教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。下面是一些典型案例，幫助大家更好地理解教案的編寫過程,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

活動目標(biāo)：

1,、樂與參加數(shù)學(xué)活動。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶,。

一,、幼兒閉上眼睛做睡覺狀,。

老師：寶寶們起床了(聽音樂做日常生活模仿動作),。

幼兒邊聽音樂邊釣魚。

(領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置,，讓幼兒自由釣魚,。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好,。),。

老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧,。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面),。

老師：寶寶們真厲害,，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

請個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅,、黃、綠,、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小),。

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了,，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

今天媽媽要來考考寶寶,。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里,。

幼兒操作活動,。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放,，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎?(如找錯了,，請一名幼兒再找,，并說說為什么?)。

哇,，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,，把黃的魚送到了黃色的魚缸里,，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩,，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動目標(biāo)：

1、感知物體大小,，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類,。

2、學(xué)說：“大蘋果放到大籃子里,，小蘋果放到小籃子里”,。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,，并體驗(yàn)其樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵,。

2,、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī),，音樂磁帶《摘蘋果》,。

活動過程：

1、感知蘋果的大小,。

師：“小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋果)哇,，樹上結(jié)了許多紅蘋果,，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘,，摘了一個(gè)蘋果;再摘,，又摘了一個(gè)?？?摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大,，一個(gè)小)。

2,、摘蘋果,。

師：“剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了,。老師這里也有兩棵蘋果樹,，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果,，哪個(gè)大,，哪個(gè)小),。

3、分蘋果,。

出示兩個(gè)籃子,。

師：“你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大,、一個(gè)籃子小),。

“我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說,，大蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?”

教師請個(gè)別小朋友來放,，邊放邊說：“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里,?！?/p>

4、結(jié)束部分,。

師：“今天,，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子里,，小蘋果放在小籃子里,，進(jìn)行分類。真能干!其實(shí),，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找,，好嗎?”

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

活動目標(biāo):,。

1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用,。

活動準(zhǔn)備:繪本故事ppt;各種食物圖片,、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份,。

活動過程:,。

一、談話導(dǎo)人,。

1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬,。

2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。

二,、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征,。

1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色…)。

大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里,可,。

是儲藏室堆不下了,大熊決定整理一下,。

2.提問:要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同),。

三、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征,。

1.讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐),。

2.師提問:你是怎么分的?按什么分類的?

3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分、有按食物的顏色分,、有按食物的形狀分,、還有按食物的種類分。

四,、幼兒操作2,把分類好的食物做出標(biāo)記,。

1.師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來就更方便了。

你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

2.說說標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的,,。

可以用顏色標(biāo)記來表示,如:香蕉,、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…。

3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié),。

五,、延伸:觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。

師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

活動目標(biāo)：

1,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在,。

2,、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣,。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍,。

2,、0--9數(shù)字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數(shù)字,。

活動過程：

一,、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

二,、發(fā)現(xiàn),、回憶生活中的數(shù)字。

1,、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題,，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊,，你們想不想把他們找出來?”

2,、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友,。

(2)誰愿意大膽地到前面來,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

3、回憶生活中更多的數(shù)字,。

幼兒講述,。

三、和自己有關(guān)的數(shù)字,，介紹自己最喜歡的數(shù)字,。

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四,、做數(shù)字寶寶玩游戲,。

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去,，分男,、女兩邊。

2,、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字,，貼在頭上做數(shù)字寶寶。

3,、請幼兒遵守規(guī)則：音樂開始,，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞,，音樂停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來,，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。

4,、再次游戲,，四個(gè)數(shù)字組合、五個(gè)數(shù)字組合,、八個(gè)數(shù)字組合,、十個(gè)數(shù)字組合，加大游戲難度,。

五,、結(jié)束：

教師：數(shù)字寶寶們,，你們玩得開心嗎?讓我們到外面盡情地去玩吧?

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

樹葉分類

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的廣闊空間,。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一,，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀,！”,，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激動,。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動,，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知,，盡情暢游在樹葉多彩的世界里,。

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情,。

2 能排除大小的干擾,，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類,。

一顆大樹（樹干為主）,，樹葉（大小不等，合計(jì)60多片,，黃色多些,，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉,，放在椅子底下,。

在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

1,、秋天到,，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2,、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧,。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黃樹葉寶寶,，方法同上）

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎,？那請你們?nèi)鞓淙~,，聽清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2,、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里,？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3,、老師拿一片綠樹葉,，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里,？請把綠樹葉寶寶舉起來,。

重復(fù)幾次。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）

2,、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹葉）

3,、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子,，真好,。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來,，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色,。）

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉,。

3,、操作后簡單講評幼兒操作情況。

1,、請幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2,、我們到外面去撿樹葉,，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

和樹葉寶寶問個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色,，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義,。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要,。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體,。

2,、引導(dǎo)幼兒對三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

3,、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂,。

1、套箱,，紙偶,，數(shù)字卡,，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2,、禮物袋,，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4,、音樂磁帶一盒

教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離,。

“小朋友們，昨天我們見過面了,，我是什么老師呢,？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢,？”

“對,，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游,。”

“宋老師從威海來,，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1,、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子,。引導(dǎo)幼兒感知大,，中，小不同的箱子個(gè)體,。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢,，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù),，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的,，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看,，開始是一個(gè)箱子,，現(xiàn)在是三個(gè)箱子,，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個(gè)最大的`、1個(gè)不大不小的,、1個(gè)最小的,；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯樱孕〉南渥佣伎梢匝b到大的箱子里面,，一個(gè)一個(gè)套起來,，就變成一個(gè)了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起,。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2,、 幼兒操作,，具體感知大，中,，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看，里面是什么東西,？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)？”（請個(gè)別幼兒說）

——“擺一擺,，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗,，這些是誰的床呢,？是誰的碗呢？聽了老師的故事,，你就知道了,。”

教師用手偶講故事,。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作，幫助小熊一家,。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的,、哪個(gè)是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了,，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的,，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有,?！?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應(yīng)該怎么說呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢！”

3,、套娃排序

教師出示套娃（3個(gè)）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開,，隨意放在桌子上,。）

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”

給套娃排序,。（按照從大到小順序排列）

4,、拓展游戲

游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）

教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的,？”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊(duì),？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎,？”

——“小木柱的家也有的粗,，有的細(xì)，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家,，放進(jìn)去好不好,？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2,、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了,，誰呀（小兔子）

4,、輕輕的音樂,，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）

5,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室，活動結(jié)束,。

向,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

活動目標(biāo)：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀,、大小,、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對，并愿意在同伴面前大膽表達(dá),。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人,。

3.體驗(yàn)匹配操作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件,。

2.幼兒的操作材料人手一份,。

活動過程：

一、播放課件,，引起活動的興趣,。

師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看,。

一天,，天氣真好，一只小老鼠出來散步,，走著走著,，他看見前面有個(gè)東西向他滾來，撿起來一看,，哦,，原來是顆紐扣。

提問：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的,、白色的,、上面有四個(gè)洞眼)。

師：嗯,，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二,、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀,、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同,。

(二)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同。

(三)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同,。

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓?jiān)趺凑f呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話),。

(四)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,。

三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同,。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣,、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,，還有大小也一樣,，是媽媽的紐扣。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,，媽媽心里怎么樣?

四,、操作感知，體驗(yàn)匹配活動的樂趣,。

(一)出示操作圖片,，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天,，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動物,，請小朋友比一比,，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè),，然后把紐扣貼上,。

(二)幼兒操作，教師觀察,，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo),。

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五,、活動延伸,。

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩,，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

活動目標(biāo)：

1、在觀察,、操作中感知各種動物的特點(diǎn),。

2,、樂意參加操作活動,，體驗(yàn)成功的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、范圖;各種小動物的拼圖。

2,、幼兒用書人手一本,。

活動過程：

1、觀察完整的小動物拼圖,。

教師出示完整的小動物拼圖,。寶寶們，你們看,，老師帶來了什么?你們認(rèn)識它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動物問好,。

2、小動物變魔術(shù)。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看,，小猴子來變魔術(shù)了,。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術(shù)的動作把猴子的身體故意變掉,，貼在黑板后,。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個(gè)動物：狗熊和大象也想來變一變,。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后,。

呀，現(xiàn)在小動物只剩下頭了,，咦,，他們的身體變到哪里去了呢?請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術(shù),，把小動物的身體變回來,。

教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧，小動物的身體變回來了,，可是,，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動物的，我有點(diǎn)搞糊涂了,，小朋友來幫幫忙吧,。

教師請個(gè)別幼兒把動物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

3,、幼兒操作活動。

(1)幼兒操作幼兒用書44頁,，請幼兒把動物的頭和身體連線,。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動物的，并連線,。

4,、評價(jià)。

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確,。

表揚(yáng)書面整潔的幼兒,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2、樂意參與活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備。

1、1-5點(diǎn)卡,、毛毛蟲貼畫,、紗巾各若干條。

2,、大圖書一本,，歡快的音樂。

活動過程,。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

1.教師：今天天氣真好,，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行,。

二,、尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1,、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場地撒小圖片,。

(一個(gè)蘋果，兩只梨,，三根香蕉,，四顆葡萄,，五片樹葉,。)。

(2)根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況,，可不斷變換著方向向空處撒小圖片,，

保證幼兒有足夠的活動空間。

2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧,。

出自 m.sevw.cn

幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

三,、欣賞故事,，拓展對數(shù)量的認(rèn)知。

1.教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊),。

有一只有趣的毛毛蟲,，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書。

讓幼兒在看看,、說說,、數(shù)數(shù)、猜猜中,，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知,。

四、點(diǎn)卡找朋友,，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物,。

1.出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天,。

提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……,。

2.操作活動。

幼兒每人取一張點(diǎn)卡,，將兜兜中的小圖片,，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

五,、活動評價(jià),。

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1,、通過活動,，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

2,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)：通過操作游戲活動,，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

小ji人手一只,，套蛋人手一只（紅、黃,、綠三種顏色）

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看,。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀,。因此,，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念,。

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰,，誰來了？”（小ji來了）,。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲,。

師：咯咯咯,，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家,，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji,，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋,、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè),，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋,？（許多）,。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè),、我一個(gè)。

請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋,？

1,、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji,，真能干,，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了,。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒有蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè),，變成了許多蛋蛋,。

2,、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋,？”

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲,。

評析：

根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動中教學(xué)的目標(biāo),，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動,。活動中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒學(xué)得輕松、自主,。

如：老師采用了“和小ji做朋友”,、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動中有一個(gè)較好的方面,，即在活動中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

活動準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

“一些小朋友他們今天很開心,，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看啊,？?/p>

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,，看看數(shù)字們是怎么住的,。”

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念,。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居,?！?/p>

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒,，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小朋友幫一個(gè)忙,，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示,。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,?！?/p>

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動手操作,、一起討論的樂趣,。

重點(diǎn)：理解分類的含義及方法。

難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色,、形狀,、名稱)

1、不同形狀,、顏色的圖形卡片,、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆,；

2,、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè),?！?/p>

（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片,，邊講邊進(jìn)教室：唉,，這么多卡片，亂七八糟的,，怎么辦?作思考狀,，并請幼兒一起思考?！翱ㄆ炕煸谝黄?，拿的時(shí)候多不方便啊,！”讓幼兒討論“怎么辦,？”幼兒討論完以后，教師小結(jié),，用一種辦法：分類放好,。

（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行,，怎么放呢,？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便,。

（1）教師分發(fā)卡片,，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過卡片后,，幼兒進(jìn)行操作,。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作,、探索找到分的方法,。教師注意觀察,、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵個(gè)別膽小幼兒,，大膽去嘗試,，去操作；“這張卡片是什么顏色的,，它和哪一張長得一樣?。俊?…”

“太好了,，我看到小朋友分的這么好,，有的這樣分，有的那樣分,，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽,；

幼兒輕聲與人交談、講述,，師巡回傾聽

（2）請個(gè)別幼兒講述,，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論,、理解,。

幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的

幼：我把方形的放在一起,，圓形放在一起

師和幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的,。

（3）師與幼兒一起總結(jié)

分的時(shí)候，把相同的分在——起,，可按不同的特征來分,，如顏色、形狀等,。把相同特征的分在一起,，并告知幼兒，這樣分的活動叫分類活動,。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了,，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊,，讓我在來考考你們吧,！你們也要把它們理整齊哦?！保ㄐ軏寢寧淼氖莿游镒鳂I(yè)卡片）

媽媽走了,，小熊與小朋友開始分卡片。

（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的,？這些卡片上有什么,？我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是,，這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友,。

結(jié)束活動：

媽媽回來了,，表揚(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好,，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大,?！?/p>

媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大,、小有初步的認(rèn)識,。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張,；活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干,，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書,、以及大小不同的杯子,、盆、盤子,、勺子,、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）,；大小不同的玩具筐各一,。

活動過程：

一、認(rèn)識大小標(biāo)記,。

教師出示大小標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義,?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃,。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

二,、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義,，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1,、為標(biāo)記找椅子,。

“教室里有許多椅子，它們一樣嗎,？”（有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子,？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,，并檢查“你拿的`什么標(biāo)記？坐的是什么椅子,？”,。

2、為物品匹配標(biāo)記,。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,，請你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友,?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次,。

3,、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,，請幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎,？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)該住小的‘家’中,？”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類,。

“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,，哪里是小玩具的家,？”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動延伸：

1,、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行,。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富,、有趣的材料,，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,，獲得對事物的體驗(yàn)，認(rèn)識到物體之間大小的差異,。

2,、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知,、比較物體的大小,。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（?。┑那颍凑諛?biāo)記放在相應(yīng)的筐子里,；又如,，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉,、團(tuán)的動作,，觸摸、觀察比較果子的大小不同,。

3,、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動,，如：給大小不同的鞋子排隊(duì),，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動,，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋,、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)思路：

日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的,。因此,，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知,、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記,。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知,、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展,。

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識大小標(biāo)記,。2,、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,，它色彩鮮艷,，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動,、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,，對數(shù),、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》,。

活動目標(biāo)：

1.通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)說短句：第_天吃了_個(gè)__,。

3.按要求進(jìn)行小組操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料,、音樂,。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

“今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,，我們一起來聽一聽?！?/p>

二,、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知,。

1.欣賞故事,，感知量與物的匹配。

(1)感知故事前半部分,，初步了解物與量的關(guān)系,。

“毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿,?！?/p>

(2)猜測故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系,。

“可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,，第三天它會吃什么呢?第四天、第五天……”

2.動手操作,，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物,。

(1)交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去,，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲找到第三天,、第四天和第五天的食物,。

(2)幼兒操作。

3.集體講述,，鞏固數(shù)與量的匹配,。

三、感受蛻變,，體驗(yàn)活動的快樂,。

1.感知毛毛蟲的蛻變。

“毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉,，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,，毛毛蟲的腳不見了,，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,?！?/p>

2.體驗(yàn)蛻變后的快樂,。

“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧,。”

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動背景：顏色,、形狀是絕對特征,，通過對一個(gè)物體的感知即可解決。而大小是相對特征,，對它的感知要建立在比較的基礎(chǔ)上,。因此，遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展有易到難的特點(diǎn),，在進(jìn)行了形狀,、顏色分類兩次活動后，安排本次活動,。過程實(shí)錄：一,、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來感受,、理解大小的含義,，認(rèn)識大小標(biāo)記。2,、通過操作活動,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小標(biāo)記進(jìn)行正確地配對。3,、學(xué)說短句：xx我送你回家,；大（小）x送你吃大（?。┨O果,。二、活動準(zhǔn)備：1,、幼兒座位圍成一個(gè)大圓形,，圓內(nèi)四散放有大小不同、顏色和形狀相同的動物玩具,。（動物數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）2,、大小標(biāo)記圖各一張；大型積木搭成的大小房子各一座,。3,、放有大小蘋果的兩只塑料筐（蘋果數(shù)量多于幼兒人數(shù)）三、活動過程：（一）：認(rèn)識大小不同的動物玩具,。1,、教師：玩具城里的玩具可真多呀,，我們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友抱一抱。（教師和幼兒每人拿一個(gè)動物玩具）2,、教師：你們都找到好朋友了嗎,？看李老師找到了什么？（教師出示大熊玩具）找到熊的小朋友到老師這兒來,，看看我們的熊一樣大嗎,？幼兒a：不一樣。幼兒b：李老師的熊大,。幼兒c：李老師的熊小,。3、教師：大熊和小熊是好朋友,，請小熊朋友坐下來,。（幼兒抱著小熊坐回座位）4、教師出示一個(gè)小朋友找到的玩具,，問：“這是什么呀,？”（大狗）誰也找到了狗？是大的還是小的,？（隨機(jī)請幼兒講述）5,、教師：你找到了什么好朋友？（大兔子）請找到大兔子的小朋友站到一起來,。提問找到小兔子的幼兒：你們的兔子是大的還是小的,？大兔子和小兔子是好朋友，請你們坐在一起,。6,、提問剩下的幼兒：你們找到的是什么朋友呀？（貓）貓是不是一樣大呢,？（有大貓、小貓）大貓,、小貓是好朋友,，請好朋友坐在一起。（評析：將日常生活中幼兒比較熟悉,、喜歡的動物玩具呈現(xiàn)在幼兒面前,，一下子就吸引了幼兒的注意力。再讓幼兒親手抱一抱,、摸一摸,，能滿足他們的一種依戀感。在部分幼兒講述時(shí),，不強(qiáng)求其余幼兒在旁傾聽,，他們可以自由地與玩具好朋友玩,，營造一種比較寬松的氛圍）（二）：嘗試用身體動作感受、理解大小符號的含義,，認(rèn)識大小標(biāo)記,。1、教師：我們找到了大朋友,、小朋友開心嗎,？（開心）請好朋友坐在椅子上看我們做游戲，好嗎,？（幼兒將各自的玩具朋友放在椅子上,，集中到中間。）2,、教師：我們來做一個(gè)大娃娃,、小娃娃的游戲。教師出示大標(biāo)記,，鼓勵幼兒用身體動作來表示大標(biāo)記：兩手伸開,，兩腳分開。教師出示小標(biāo)記,，用語言引導(dǎo)幼兒做動作：兩腳并攏,，兩手放在旁邊。小標(biāo)記表示小的東西,，看到小標(biāo)記要變成小娃娃,，看到大標(biāo)記要變成大娃娃。3,、教師出示大標(biāo)記,，幼兒變大娃娃；教師出示小標(biāo)記,，幼兒就變小娃娃,。反復(fù)游戲幾遍。4,、教師：回去問問好朋友,，這個(gè)游戲好不好玩？（幼兒坐回座位）（評析：小班幼兒的思維以形象思維為主,，而標(biāo)記作為一種符號,，具有一定的抽象性。因此活動中將大小標(biāo)記比喻成大小娃娃,，這一形象幼兒易于接受,，容易記住。并讓幼兒在游戲時(shí)通過身體動作來進(jìn)一步感受,、理解大小符號的含義,，從而使幼兒很好的認(rèn)識大小標(biāo)記,。）（三）：情景操作活動a：送玩具回家。1,、教師：你們看,，這邊有兩座房子，它們有什么不一樣,？（一座大,，一座小）出示大標(biāo)記問：大房子用什么標(biāo)記,？（大標(biāo)記）小房子呢,？（小標(biāo)記）大房子給誰住,？（大娃娃）小房子給誰?。浚ㄐ⊥尥蓿?,、教師示范送大熊回家,，邊送邊講述：大熊，我送你回家,。配班教師示范送小貓回家,，邊送邊講述：小貓，我送你回家,。3,、幼兒分別送玩具回家，邊送邊講述：我送你回家,。4,、教師檢查是否正確，然后講述：娃娃說謝謝你們送它們回家,。幼兒：不用謝,。（四）：情景操作活動b：送蘋果給娃娃吃。1,、教師：娃娃們都回家了,，我們送蘋果給它們吃，好嗎,？教師示范送大蘋果、小蘋果,，邊送邊講述：大狗我送你吃大蘋果,，小熊我送你吃小蘋果。2,、幼兒每人拿一大一小兩只蘋果送給娃娃吃,，邊送邊講述：大x我送你吃大蘋果,，小x我送你吃小蘋果。3,、教師檢查后講述：好朋友說謝謝你們送蘋果給它們吃,。幼兒：不用謝。4,、引導(dǎo)幼兒跟好朋友說再見,。（評析：小班幼兒接受新事物的能力較弱，因此活動的形式不宜太多,，以上兩次操作活動,，形式大致相同，但難易程度又有所不同,，這主要體現(xiàn)在操作材料的數(shù)量上,。第一次操作活動幼兒只需將自己的一個(gè)娃娃送到相應(yīng)的家中，,；而第二次操作則需要將大,、小兩只蘋果送給相應(yīng)的娃娃吃，難度相應(yīng)的提高了,。另外,，活動中還鼓勵幼兒邊送邊講述，這樣將運(yùn)動覺和語言表達(dá)結(jié)合起來,，可加深幼兒對大小含義的理解,。）。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、認(rèn)識紅色,、黃色和綠色的`顏色標(biāo)記。

2,、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記對物體進(jìn)行分類,。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動,，能在活動中大膽地進(jìn)行操作活動,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、教具：紅,、黃、綠三種顏色標(biāo)記,，三座房子,，三只小兔子，紅、黃,、綠三種顏色的蘿卜,。

2、學(xué)具：幼兒操作材料,，漿糊,，鉛筆，抹布,。

【活動過程】,。

一、集體活動,。

教師出示顏色標(biāo)記,，師：小朋友，你們看老師這兒有三張卡片,，這些卡片上有哪些顏色呢,？

（紅色、黃色,、綠色）,。

師：老師給這些卡片取了一個(gè)好聽的名字。

啟發(fā)幼兒認(rèn)識：紅標(biāo)記,、黃標(biāo)記,、綠標(biāo)記,。請個(gè)別幼兒出來認(rèn)讀,，最后教師帶領(lǐng)幼兒讀一讀這三個(gè)標(biāo)記的名稱,。

（1）師：小朋友,，你們看，誰也到我們教室里來了,。（小兔子）今天,，小兔子要告訴我們一個(gè)好消息它要搬新家了,，我們一起來看一看小兔子的新房子,。

師：小兔子的房子上有什么顏色的標(biāo)記,。（紅、黃,、綠）老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標(biāo)記,。

（2）出示三只兔子，引導(dǎo)幼兒觀察三只兔子的顏色,。

請幼兒上來送兔子回家,。教師引導(dǎo)幼兒一起說：紅（黃、綠）兔子住在紅（黃,、綠）標(biāo)記的家里,。

（3）給小兔子送蘿卜,。

師：小兔子肚子餓了，我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧,。

二、幼兒操作活動,。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的小圖形,，請小朋友把他們送回自己的家。

幼兒操作活動,，教師巡回觀察,，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

三,、活動評價(jià),。

對細(xì)心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表揚(yáng)。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1．發(fā)展幼兒對顏色,、6以內(nèi)數(shù)量的感知,。

2．幼兒能嘗試簡單的分類。

3．體驗(yàn)快樂的情緒,。

紅,、黃、綠花若干,；紅,、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干,；

白色紙花,，花心分別為紅、黃,、綠,，花瓣為4、5,、6片,；

音樂磁帶《春天》《找朋友》；

貼有數(shù)字4,、5,、6的三個(gè)花籃。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好,！讓我們一起運(yùn)動一下吧,！幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！

1．發(fā)現(xiàn)小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣,，在地上真可惜,！我們把他們撿起來,，裝飾一下我們的衣服吧！

2．幼兒分散撿花瓣,，老師參與幼兒活動,。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花,？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多,，數(shù)不過來，可以用“許多”表示）

幼兒數(shù)好后,，說出自己小花的數(shù)量,，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

3,、找朋友 播放《找朋友》音樂,，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手,，并給對方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣,。

4、給紙杯花貼花瓣花

（1）教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花 咦,！這個(gè)籃子里是什么呀,？它們沒有漂亮的衣服！有些傷心了,！我們幫他們穿上漂亮的.衣服吧,！

（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。 師：瞧,，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣,。 引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃,、綠圓點(diǎn)做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

（3）幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾,。 (讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念,。)

（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣,？

5、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧,！你們看它們的房子上都有數(shù)字,，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范,，再請4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家,，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,，請幼兒自己糾正。

師：今天我們做了好多事情,，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂）

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

活動目標(biāo)：

1,、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記,，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記,。

3,、激發(fā)幼兒操作的積極性。

活動準(zhǔn)備：

1,、紅,、黃、綠的兔子34只及汽車三輛,，房子三間,，一些花，開汽車的音樂,。

2,、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一,、引出課題,，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。

1,、兔寶寶們看,，我是誰？（兔子）我為自己說一句好聽的話,？（我是黃兔子）,。

2、兔寶寶們今天也很漂亮,，來,，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說一句好聽的話,。（我是×兔子）,。

3、兔子們,，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,，可以怎么去呢,？（坐汽車）。

4,、老師,，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車,？數(shù)一數(shù),，這三輛車有什么不同？（顏色不同）,。

5,、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）,。

6,、那黃汽車上有什么標(biāo)記？

7,、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎,？是什么標(biāo)記？

8,、今天我們就坐這三輛汽車去公園,，怎么坐呢，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車,，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車,，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來立正,，先找對汽車坐穩(wěn)了,，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子,。乘對了嗎,？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了,，（分紅,、綠、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒）,。

9,、師：汽車到站了，兔子們請下車,，找個(gè)位置坐下,，準(zhǔn)備逛公園。

二,、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記1,、請幼兒選配顏色標(biāo)記,。

（1）大家看，這里有間房子呢,，猜猜是誰的家,？（花）什么顏色的花？哦,，原來這是黃花的家,，這是誰的家？用好聽的話說說,。

（2）黃花要你們給它家門口做個(gè)標(biāo)記,，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢,，請誰來找找哪個(gè)是黃標(biāo)記,，送給黃花家。

（3）你們說他送的對嗎,？說一句好聽的話，黃標(biāo)記送給黃花家,。

（1）瞧,，來到誰的家，（紅花）紅花家門口也缺個(gè)標(biāo)記呢,！請你們幫忙,，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長的怎樣的.,？哦,，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的,？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個(gè)短線,。

（2）我們也來說句好聽的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。

（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記,，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢,？我請小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記。

（2）來,，看他做的對嗎,？

（3）說一句好聽的話，綠標(biāo)記送給綠花家,。

三,、幼兒操作活動。

四,、結(jié)束講評,。

請客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何,，如有錯的及時(shí)糾正。同時(shí)鼓勵做的好的幼兒,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

活動目標(biāo)：

1,、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),，能按數(shù)量取物,。

2、能感受買水果的樂趣,。體驗(yàn)與朋友分享的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量,、顏色的'圖形標(biāo)記）,。

“錢”（1――5圓點(diǎn)）。

活動流程：看看說說――買水果――品嘗水果,。

活動過程：

1,、看看說說：

1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果,。

2）師：這么多好吃的水果,，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果,？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色,、味道。）,。

3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果,。

2、買水果,。

1）領(lǐng)“錢”

營業(yè)員：請大家先去銀行領(lǐng)錢,，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢,？）,。

2）拿水果籃買水果。

a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。,。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶,，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果,。

b：請一個(gè)幼兒先試一下,。

c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢,？買了幾個(gè)水果,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果,。

d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎,？

3、品嘗水果,。

1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果,，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果,。

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幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

【設(shè)計(jì)理念】小班孩子直覺行動思維占主體地位,，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,，為此,，我在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,，并用拍手、跺腳,、學(xué)小動物叫等身體動作加以鞏固,，最后，以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,，幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的'教育理念,。

【活動目標(biāo)】1．知識與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1”和“許多”,，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來是“許多”。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的傾聽習(xí)慣,。

3．品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評價(jià)自己和同伴的活動,。

【活動重、難點(diǎn)】理解“1”和“許多”的關(guān)系,，即“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多,。

【活動準(zhǔn)備】掛圖1（森林背景）,、活動卡片（獅子一張，狼許多張）,；主題圖2（蘑菇,，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）,；塑料圈人手一個(gè),，糖每人一塊。

【活動過程】（一）故事引入,，初步感知,，建立表象。

1,、教師講故事：“在美麗的大森林里,，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng),，誰都不敢招惹它,。有一天，大獅子出去練武,，看見一群狼也在那兒練武,，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小,，竟敢跑到我這來,，簡直是找死，有本事我們來較量較量,?！本瓦@樣，他們開始了較量,，1只狼上來了,，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了,，1只1只1只……的狼都被獅子**了,。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子）,，是幾只（1只）,，那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”,。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí),，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,，現(xiàn)在我們合起來一起上,，肯定能夠打敗獅子，于是,，1只狼起來了,，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了,，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了,，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么？（1只獅子）,，站起來的是多少狼,？（許多）只狼。

2,、在剛才的故事里,，小朋友認(rèn)識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”,。（豎起1只食指表示“1”,，張開雙臂表示“許多”）。

3,、聽口令做動作：教師說“1”,，幼兒拍1下手，教師說“許多”,，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較,，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,。

1、出示蘑菇主題圖,，請小朋友看看圖上有多少蘑菇,？（許多）。有多少大蘑菇,？（1只）,；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）,。

2,、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”,？

（三）組織游戲,，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,。

1,、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈,？（許多圈）,。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來,，老師問：“我的許多圈哪兒去了,？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)……,。請小朋友把圈放到地上,，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下,。

現(xiàn)在圈兒累了,，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個(gè)圈,?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)）,，現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多），我的許多圈是哪兒來的,？（1個(gè),、1個(gè)……合起來就是許多）。

2,、分糖果,。

和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多,。

活動評價(jià)：

今天和老師做游戲高興嗎,？為什么,？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）,。

教師小結(jié),，重點(diǎn)表揚(yáng)在活動中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請小朋友吃糖果結(jié)束活動,。