教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,。下面是一些典型案例,，幫助大家更好地理解教案的編寫過程,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶,。

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀,。

老師：寶寶們起床了(聽音樂做日常生活模仿動(dòng)作),。

幼兒邊聽音樂邊釣魚,。

(領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚,。釣到的魚放在小簍里,，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。),。

老師：魚池里的魚都釣完了,，我們回家吧,。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面),。

老師：寶寶們真厲害,，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅,、黃、綠,、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小),。

請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了,，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色,，把它們送到一樣顏色的魚缸里,。

幼兒操作活動(dòng)。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里,，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了,。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么?),。

哇,，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里,，把綠的魚送到了綠色的魚池里,，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類,。

2,、學(xué)說：“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里”,。

3,、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布置場(chǎng)景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵,。

2、大小籃子各一個(gè),，錄音機(jī),，音樂磁帶《摘蘋果》。

活動(dòng)過程：

1,、感知蘋果的大小,。

師：“小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?”(出示課件1：豐收的蘋果)哇,，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了,，一摘,，摘了一個(gè)蘋果;再摘，又摘了一個(gè),?？?摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小),。

2,、摘蘋果。

師：“剛剛,，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了,。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果,，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果,，哪個(gè)大，哪個(gè)小),。

3,、分蘋果。

出示兩個(gè)籃子,。

師：“你們說說看,，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小),。

“我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里,，你們說，大蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?”

教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來放,，邊放邊說：“大蘋果放到大籃子里,，小蘋果放到小籃子里?！?/p>

4,、結(jié)束部分,。

師：“今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果,，還會(huì)將大蘋果放在大籃子里,，小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類,。真能干!其實(shí),，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找,，好嗎?”

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo):,。

1.感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

2.感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事ppt;各種食物圖片,、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份,。

活動(dòng)過程:,。

一、談話導(dǎo)人,。

1.師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物,。

二,、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。

1.師提問:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子,什么顏色…),。

大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可,。

是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

2.提問:要怎么整理呢!誰(shuí)來幫幫大熊把這么多的食物分分類?(有什么不同),。

三,、幼兒操作1,按食物特征進(jìn)行分類,共同概括食物特征。

1.讓我來把所有的東西都分類放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐),。

2.師提問:你是怎么分的?按什么分類的?

3.你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類,有按食物的大小分,、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分,、還有按食物的種類分,。

四、幼兒操作2,把分類好的食物做出標(biāo)記,。

1.師:如果給分類好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來就更方便了,。

你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢?

2.說說標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來表示;按食物顏色分的,。

可以用顏色標(biāo)記來表示,如:香蕉,、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…,。

3.出示表格,師幼共同歸納總結(jié),。

五、延伸:觀看生活中的日常物品,了解分類和標(biāo)記在生活中的作用,。

師:運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，知道數(shù)字無處不在,。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍,。

2、0--9數(shù)字卡若干套,，在教師的衣服上貼一套數(shù)字,。

活動(dòng)過程：

一、出示0--9數(shù)字寶寶,，引發(fā)幼兒的興趣,。

二、發(fā)現(xiàn),、回憶生活中的數(shù)字,。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題,，知道了我們周圍到處都有數(shù)字,。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來?”

2,、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,，趕快告訴旁邊的好朋友。

(2)誰(shuí)愿意大膽地到前面來,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

3,、回憶生活中更多的數(shù)字。

幼兒講述,。

三,、和自己有關(guān)的數(shù)字,，介紹自己最喜歡的數(shù)字。

請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下,。

四,、做數(shù)字寶寶玩游戲。

1,、請(qǐng)小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去,，分男、女兩邊,。

2,、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字，貼在頭上做數(shù)字寶寶,。

3,、請(qǐng)幼兒遵守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞,，音樂停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來,，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。

4,、再次游戲,，四個(gè)數(shù)字組合、五個(gè)數(shù)字組合,、八個(gè)數(shù)字組合,、十個(gè)數(shù)字組合，加大游戲難度,。

五、結(jié)束：

教師：數(shù)字寶寶們,，你們玩得開心嗎?讓我們到外面盡情地去玩吧?

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

樹葉分類

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,，“老師這是黃樹葉,，老師你看這是片樹葉真大呀！”,，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候,，心中就有說不出的激動(dòng),。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望,，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情,。

2 能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等,，合計(jì)60多片,，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹葉,，放在椅子底下。

在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

能排除大小的干擾,，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

1,、秋天到，秋風(fēng)吹,，小樹葉一片一片落下來,。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧,。

3,、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶,，方法同上）

1,、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,，聽清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉,，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來,。

3,、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里,？綠樹葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次,。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,，真好,。

1、秋風(fēng)吹,，又有許多樹葉飄落下來,，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色,、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色,，2個(gè)綠色,。）

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,，里面放2—4片樹葉。

3,、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況,。

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì),。

2,、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶,。

和樹葉寶寶問個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠,、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,，滿足幼兒的需要,。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體,。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序,。

3,、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。

1,、套箱,，紙偶，數(shù)字卡,，套娃玩具,，鑲嵌玩具等

2、禮物袋,，操作版（幼兒人手一套）

3,、白板

4、音樂磁帶一盒

教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離,。

“小朋友們,，昨天我們見過面了，我是什么老師呢,？”（宋老師）

“我來自威海,，你們是哪里的小朋友呢？”

“對(duì),，你們是青島**幼兒園的小朋友,！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1,、變“禮物”引出課題（教師出示套箱,，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大,，中,，小不同的箱子個(gè)體。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢,，我們來數(shù)數(shù)看,。”（師幼一起點(diǎn)數(shù),，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個(gè)箱子）

——“三只箱子,，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的,？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的,，綠色的,。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小,。

——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯矗_始是一個(gè)箱子,，現(xiàn)在是三個(gè)箱子,，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子,，有1個(gè)最大的`,、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的,；因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來,，就變成一個(gè)了,。”教師把箱子重新疊置到一起,。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢,？”

2、 幼兒操作,，具體感知大,，中，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物,。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看,，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個(gè),？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床,，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢,？是誰(shuí)的碗呢,？聽了老師的故事，你就知道了,?！?/p>

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作,，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排,，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的,、哪個(gè)是熊寶寶的,。”（幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了,，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的,，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下,，大家都送對(duì)了沒有?！?/p>

——“小熊一家非常感謝小朋友,，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個(gè)很好的禮物呢,！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個(gè)）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎,？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè),，教師一層層打開,，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧,！”

給套娃排序,。（按照從大到小順序排列）

4、拓展游戲

游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)（滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求）

教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）

——“老師這里還有一個(gè)小套娃,，他是最大的還是最小的,？”

——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么,？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎,？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì),，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家,，放進(jìn)去好不好？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動(dòng)物的表演,。

2、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物（大象）

3,、不大不小的動(dòng)物來了，誰(shuí)呀（小兔子）

4,、輕輕的音樂,，幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物（小鳥）

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室,，活動(dòng)結(jié)束,。

向,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀,、大小,、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)，并愿意在同伴面前大膽表達(dá),。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件,。

2.幼兒的操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一,、播放課件,，引起活動(dòng)的興趣。

師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,，我們一起來看看,。

一天，天氣真好,，一只小老鼠出來散步,，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來,，撿起來一看,，哦，原來是顆紐扣,。

提問：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來說一說?(圓形的、白色的,、上面有四個(gè)洞眼),。

師：嗯，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們,。

二、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色,、形狀、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

(二)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同,。

(三)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

問：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,，會(huì)怎么說?(要求說完整話),。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同,。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三,、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同,。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣,。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,，媽媽心里怎么樣?

四、操作感知,，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣,。

(一)出示操作圖片，交代要求,。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了,，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來,，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友比一比,，看一看,，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上,。

(二)幼兒操作,，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo),。

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品,。

五、活動(dòng)延伸,。

這些操作板放到區(qū)角里,，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在觀察,、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2,、樂意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖,。

2,、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過程：

1,、觀察完整的小動(dòng)物拼圖,。

教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,，你們看,，老師帶來了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問好。

2,、小動(dòng)物變魔術(shù),。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了,。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后,。變魔術(shù)的游戲可真好玩,，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后,。

呀,，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦,，他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,，我們?cè)賮碜兡g(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來,。

教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧,，小動(dòng)物的身體變回來了,，可是，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，我有點(diǎn)搞糊涂了,，小朋友來幫幫忙吧。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

3、幼兒操作活動(dòng),。

(1)幼兒操作幼兒用書44頁(yè),，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，并連線,。

4、評(píng)價(jià),。

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確,。

表?yè)P(yáng)書面整潔的幼兒。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1,、感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫,、紗巾各若干條,。

2、大圖書一本,，歡快的音樂,。

活動(dòng)過程。

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.教師：今天天氣真好,，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

2.在歡快的音樂伴奏下,，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。

二、尋找食物,，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃,。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片。

(一個(gè)蘋果,，兩只梨,，三根香蕉，四顆葡萄,，五片樹葉,。)。

(2)根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,，可不斷變換著方向向空處撒小圖片,，

保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧,。

出自 m.sevw.cn

幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

三,、欣賞故事,，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

1.教師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊),。

有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書,。

讓幼兒在看看、說說,、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

四,、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物,。

1.出示點(diǎn)卡,，點(diǎn)子數(shù)代表第×天。

提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……,。

2.操作活動(dòng),。

幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里,。

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì),。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1,、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”,，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”,。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅,、黃,、綠三種顏色）

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象,、直觀,。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰,，誰(shuí)來了,？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲,？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

師：咯咯咯,，誰(shuí)來了,？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji,，現(xiàn)在怎么了,？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋,、綠蛋蛋,、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）,。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋,？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋,？（許多）。原來我有許多蛋蛋,，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè)、我一個(gè),。

請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋,？

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,，一邊生蛋一邊說：“小母ji,，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋,，生好了蛋蛋回家了,。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒有蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè),，我生一個(gè),，變成了許多蛋蛋,。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心,，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋,？”

1,、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2,、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評(píng)析：

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，通過對(duì)學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松,、自主,。

如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”,、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面,，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，并通過反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中,，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾,。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念,。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居,。”

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒,，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù),，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

2,、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作,、一起討論的樂趣。

重點(diǎn)：理解分類的含義及方法,。

難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色,、形狀、名稱)

1,、不同形狀,、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干,、水彩筆,；

2、小熊頭飾一個(gè),，熊媽媽頭飾一個(gè)?！?/p>

（1）師戴上小熊頭飾做小熊,，手捧大量卡片,，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片,，亂七八糟的,，怎么辦?作思考狀，并請(qǐng)幼兒一起思考,?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r(shí)候多不方便??！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后,，教師小結(jié),，用一種辦法：分類放好。

（2）怎么分——“這么多卡片,，放在這亂糟糟不行,，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊,，用起來也方便,。

（1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看,，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過卡片后,，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,，經(jīng)過自己的操作,、探索找到分的方法。教師注意觀察,、隨時(shí)注意指導(dǎo),，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試,，去操作,；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長(zhǎng)得一樣??？… …”

“太好了，我看到小朋友分的這么好,，有的這樣分,，有的那樣分，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽,；

幼兒輕聲與人交談,、講述,，師巡回傾聽

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，大家一起聽,，并適當(dāng)進(jìn)行討論,、理解。

幼：我把紅的放在這,，綠的分在一起放在那

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的

幼：我把方形的放在一起,，圓形放在一起

師和幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

（3）師與幼兒一起總結(jié)

分的時(shí)候,，把相同的分在——起,，可按不同的特征來分，如顏色,、形狀等,。把相同特征的分在一起，并告知幼兒,，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng),。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊,，你們把這些卡片分得真整齊,，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦,?！保ㄐ軏寢寧淼氖莿?dòng)物作業(yè)卡片）

媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片,。

（1）一起觀察,，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么,？我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣,？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友,。

結(jié)束活動(dòng)：

媽媽回來了,，表?yè)P(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片,，分類的本領(lǐng)真大,。”

媽媽放好卡片,，帶小熊與幼兒一起出去做游戲,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大,、小有初步的認(rèn)識(shí),。

2,、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張,；活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具,、書架上擺放大小不同的圖書,、以及大小不同的杯子、盆,、盤子,、勺子、照片等,；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）,；大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。

教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),，理解標(biāo)記所代表的含義,。“老師送給小朋友每人一張卡片,，卡片上畫的是一個(gè)娃娃,。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子,?！?/p>

二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體,。

1、為標(biāo)記找椅子,。

“教室里有許多椅子,，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子,？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,，并檢查“你拿的`什么標(biāo)記,？坐的是什么椅子？”,。

2,、為物品匹配標(biāo)記,。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記,，給它找一個(gè)好朋友,。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次,。

3、將大小物品歸類并送標(biāo)記,。

教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中,？哪些應(yīng)該住小的‘家’中,？”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

“請(qǐng)小朋友想一想,，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記,。

活動(dòng)延伸：

1,、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,，提供豐富,、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,，獲得對(duì)事物的體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

2,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小,。如：摸箱游戲,，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（?。┑那?，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如,，做果子游戲,，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉,、團(tuán)的動(dòng)作,，觸摸、觀察比較果子的大小不同,。

3,、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),，如：給大小不同的鞋子排隊(duì),，給大小不同的碗排隊(duì)等,。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)思路：

日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大,、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的,。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知,、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記,。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí),。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。2,、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)說短句：第_天吃了_個(gè)__。

3.按要求進(jìn)行小組操作,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本,、幼兒操作材料,、音樂。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

“今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,，我們一起來聽一聽,。”

二,、欣賞故事,，拓展數(shù)量的認(rèn)知。

1.欣賞故事,，感知量與物的匹配,。

(1)感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系,。

“毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜,，第二天吃了兩個(gè)菠蘿?！?/p>

(2)猜測(cè)故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系,。

“可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢?第四天,、第五天……”

2.動(dòng)手操作,，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

(1)交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲,，把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過去,，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)__，并幫毛毛蟲找到第三天,、第四天和第五天的食物,。

(2)幼兒操作。

3.集體講述,，鞏固數(shù)與量的匹配,。

三、感受蛻變,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

1.感知毛毛蟲的蛻變。

“毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了,。醒來的時(shí)候,，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。”

2.體驗(yàn)蛻變后的快樂,。

“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧,。寶寶們，醒來吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧,?！?/p>

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)背景：顏色、形狀是絕對(duì)特征,，通過對(duì)一個(gè)物體的感知即可解決,。而大小是相對(duì)特征，對(duì)它的感知要建立在比較的基礎(chǔ)上,。因此,，遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展有易到難的特點(diǎn)，在進(jìn)行了形狀,、顏色分類兩次活動(dòng)后,，安排本次活動(dòng),。過程實(shí)錄：一、活動(dòng)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒通過身體動(dòng)作來感受,、理解大小的含義，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。2,、通過操作活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小標(biāo)記進(jìn)行正確地配對(duì),。3,、學(xué)說短句：xx我送你回家；大（?。﹛送你吃大（小）蘋果。二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、幼兒座位圍成一個(gè)大圓形，圓內(nèi)四散放有大小不同,、顏色和形狀相同的動(dòng)物玩具,。（動(dòng)物數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）2、大小標(biāo)記圖各一張,；大型積木搭成的大小房子各一座,。3、放有大小蘋果的兩只塑料筐（蘋果數(shù)量多于幼兒人數(shù)）三,、活動(dòng)過程：（一）：認(rèn)識(shí)大小不同的動(dòng)物玩具,。1、教師：玩具城里的玩具可真多呀,，我們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友抱一抱,。（教師和幼兒每人拿一個(gè)動(dòng)物玩具）2,、教師：你們都找到好朋友了嗎？看李老師找到了什么,？（教師出示大熊玩具）找到熊的小朋友到老師這兒來,，看看我們的熊一樣大嗎？幼兒a：不一樣,。幼兒b：李老師的熊大,。幼兒c：李老師的熊小,。3,、教師：大熊和小熊是好朋友，請(qǐng)小熊朋友坐下來,。（幼兒抱著小熊坐回座位）4,、教師出示一個(gè)小朋友找到的玩具，問：“這是什么呀,？”（大狗）誰(shuí)也找到了狗,？是大的還是小的？（隨機(jī)請(qǐng)幼兒講述）5、教師：你找到了什么好朋友,？（大兔子）請(qǐng)找到大兔子的小朋友站到一起來,。提問找到小兔子的幼兒：你們的兔子是大的還是小的？大兔子和小兔子是好朋友,，請(qǐng)你們坐在一起,。6、提問剩下的幼兒：你們找到的是什么朋友呀,？（貓）貓是不是一樣大呢,？（有大貓、小貓）大貓,、小貓是好朋友,，請(qǐng)好朋友坐在一起。（評(píng)析：將日常生活中幼兒比較熟悉,、喜歡的動(dòng)物玩具呈現(xiàn)在幼兒面前,，一下子就吸引了幼兒的注意力。再讓幼兒親手抱一抱,、摸一摸,，能滿足他們的一種依戀感。在部分幼兒講述時(shí),，不強(qiáng)求其余幼兒在旁傾聽,，他們可以自由地與玩具好朋友玩，營(yíng)造一種比較寬松的氛圍）（二）：嘗試用身體動(dòng)作感受,、理解大小符號(hào)的含義,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。1,、教師：我們找到了大朋友,、小朋友開心嗎？（開心）請(qǐng)好朋友坐在椅子上看我們做游戲,，好嗎,？（幼兒將各自的玩具朋友放在椅子上，集中到中間,。）2,、教師：我們來做一個(gè)大娃娃、小娃娃的游戲,。教師出示大標(biāo)記,，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表示大標(biāo)記：兩手伸開，兩腳分開,。教師出示小標(biāo)記，用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：兩腳并攏,，兩手放在旁邊,。小標(biāo)記表示小的東西,，看到小標(biāo)記要變成小娃娃，看到大標(biāo)記要變成大娃娃,。3,、教師出示大標(biāo)記，幼兒變大娃娃,；教師出示小標(biāo)記,，幼兒就變小娃娃。反復(fù)游戲幾遍,。4,、教師：回去問問好朋友，這個(gè)游戲好不好玩,？（幼兒坐回座位）（評(píng)析：小班幼兒的思維以形象思維為主,，而標(biāo)記作為一種符號(hào)，具有一定的抽象性,。因此活動(dòng)中將大小標(biāo)記比喻成大小娃娃,，這一形象幼兒易于接受，容易記住,。并讓幼兒在游戲時(shí)通過身體動(dòng)作來進(jìn)一步感受,、理解大小符號(hào)的含義，從而使幼兒很好的認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。）（三）：情景操作活動(dòng)a：送玩具回家,。1、教師：你們看,，這邊有兩座房子,，它們有什么不一樣？（一座大,，一座?。┏鍪敬髽?biāo)記問：大房子用什么標(biāo)記？（大標(biāo)記）小房子呢,？（小標(biāo)記）大房子給誰(shuí)?。浚ù笸尥蓿┬》孔咏o誰(shuí)??？（小娃娃）2、教師示范送大熊回家,，邊送邊講述：大熊,，我送你回家。配班教師示范送小貓回家，邊送邊講述：小貓,，我送你回家,。3、幼兒分別送玩具回家,，邊送邊講述：我送你回家,。4、教師檢查是否正確,，然后講述：娃娃說謝謝你們送它們回家,。幼兒：不用謝。（四）：情景操作活動(dòng)b：送蘋果給娃娃吃,。1,、教師：娃娃們都回家了，我們送蘋果給它們吃,，好嗎,？教師示范送大蘋果、小蘋果,，邊送邊講述：大狗我送你吃大蘋果,，小熊我送你吃小蘋果。2,、幼兒每人拿一大一小兩只蘋果送給娃娃吃,，邊送邊講述：大x我送你吃大蘋果，小x我送你吃小蘋果,。3,、教師檢查后講述：好朋友說謝謝你們送蘋果給它們吃。幼兒：不用謝,。4,、引導(dǎo)幼兒跟好朋友說再見。（評(píng)析：小班幼兒接受新事物的能力較弱,，因此活動(dòng)的形式不宜太多,，以上兩次操作活動(dòng)，形式大致相同,，但難易程度又有所不同,，這主要體現(xiàn)在操作材料的數(shù)量上。第一次操作活動(dòng)幼兒只需將自己的一個(gè)娃娃送到相應(yīng)的家中,，,；而第二次操作則需要將大、小兩只蘋果送給相應(yīng)的娃娃吃,，難度相應(yīng)的提高了,。另外,，活動(dòng)中還鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述，這樣將運(yùn)動(dòng)覺和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來,，可加深幼兒對(duì)大小含義的理解,。）。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、認(rèn)識(shí)紅色、黃色和綠色的`顏色標(biāo)記,。

2,、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。

3,、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、教具：紅、黃,、綠三種顏色標(biāo)記,，三座房子，三只小兔子,，紅,、黃、綠三種顏色的蘿卜,。

2,、學(xué)具：幼兒操作材料，漿糊,，鉛筆,，抹布。

【活動(dòng)過程】,。

一,、集體活動(dòng)。

教師出示顏色標(biāo)記,，師：小朋友,，你們看老師這兒有三張卡片，這些卡片上有哪些顏色呢,？

（紅色,、黃色、綠色）,。

師：老師給這些卡片取了一個(gè)好聽的名字,。

啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)：紅標(biāo)記,、黃標(biāo)記、綠標(biāo)記,。請(qǐng)個(gè)別幼兒出來認(rèn)讀,，最后教師帶領(lǐng)幼兒讀一讀這三個(gè)標(biāo)記的名稱。

（1）師：小朋友,，你們看,，誰(shuí)也到我們教室里來了。（小兔子）今天,，小兔子要告訴我們一個(gè)好消息它要搬新家了,，我們一起來看一看小兔子的新房子。

師：小兔子的房子上有什么顏色的標(biāo)記,。（紅,、黃、綠）老師與幼兒一起說出房子上的三種顏色標(biāo)記,。

（2）出示三只兔子,，引導(dǎo)幼兒觀察三只兔子的顏色。

請(qǐng)幼兒上來送兔子回家,。教師引導(dǎo)幼兒一起說：紅（黃,、綠）兔子住在紅（黃、綠）標(biāo)記的家里,。

（3）給小兔子送蘿卜,。

師：小兔子肚子餓了，我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧,。

二,、幼兒操作活動(dòng)。

師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的小圖形,，請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家,。

幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察,，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

對(duì)細(xì)心且大膽完成作業(yè)的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知,。

2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類,。

3．體驗(yàn)快樂的情緒。

紅,、黃,、綠花若干,；紅、黃,、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干,；

白色紙花，花心分別為紅,、黃,、綠，花瓣為4,、5,、6片；

音樂磁帶《春天》《找朋友》,；

貼有數(shù)字4、5,、6的三個(gè)花籃,。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣 今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧,！幼兒隨著《春天》的音樂繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),！

1．發(fā)現(xiàn)小花瓣 師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜,！我們把他們撿起來,，裝飾一下我們的衣服吧！

2．幼兒分散撿花瓣,，老師參與幼兒活動(dòng),。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花,？有幾朵花? （如果有孩子撿了很多,，數(shù)不過來，可以用“許多”表示）

幼兒數(shù)好后,，說出自己小花的數(shù)量,，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

3,、找朋友 播放《找朋友》音樂,，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手,，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣,。

4、給紙杯花貼花瓣花

（1）教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花 咦,！這個(gè)籃子里是什么呀,？它們沒有漂亮的衣服,！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的.衣服吧,！

（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣,。 師：瞧，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的,，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣,。 引導(dǎo)幼兒可以用紅,、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn),。

（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾,。 (讓幼兒用粘貼的方法,，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)

（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣,？

5,、送花兒回家 現(xiàn)在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數(shù)字,，這朵花有幾個(gè)花瓣我們就把他送到寫著這個(gè)數(shù)字的家里好嗎? 教師先做示范,，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家,，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,，請(qǐng)幼兒自己糾正。

師：今天我們做了好多事情,，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!（播放音樂）

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記,，綠標(biāo)記,，黃標(biāo)記。

3,、激發(fā)幼兒操作的積極性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅,、黃,、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間,，一些花,，開汽車的音樂,。

2、幼兒操作材料若干,。

活動(dòng)過程：

一,、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記,。

1,、兔寶寶們看，我是誰(shuí),？（兔子）我為自己說一句好聽的話,？（我是黃兔子）。

2,、兔寶寶們今天也很漂亮,，來，看看你是什么顏色的兔子,？也為自己說一句好聽的話,。（我是×兔子）。

3,、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩,，可以怎么去呢,？（坐汽車）。

4,、老師,，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車,？數(shù)一數(shù),，這三輛車有什么不同？（顏色不同）,。

5,、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）,。

6,、那黃汽車上有什么標(biāo)記？

7,、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎,？是什么標(biāo)記？

8,、今天我們就坐這三輛汽車去公園,，怎么坐呢,，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車,，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車,，來立正，先找對(duì)汽車坐穩(wěn)了,，兔子們互相檢查一下,，有沒有誰(shuí)乘錯(cuò)車子。乘對(duì)了嗎,？那從穩(wěn)了,，要出發(fā)了，（分紅,、綠,、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）。

9,、師：汽車到站了,，兔子們請(qǐng)下車，找個(gè)位置坐下,，準(zhǔn)備逛公園,。

二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記1,、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記,。

（1）大家看，這里有間房子呢,，猜猜是誰(shuí)的家,？（花）什么顏色的花？哦,，原來這是黃花的家,，這是誰(shuí)的家？用好聽的話說說,。

（2）黃花要你們給它家門口做個(gè)標(biāo)記,，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢,，請(qǐng)誰(shuí)來找找哪個(gè)是黃標(biāo)記,，送給黃花家。

（3）你們說他送的對(duì)嗎,？說一句好聽的話,，黃標(biāo)記送給黃花家。

（1）瞧，來到誰(shuí)的家,，（紅花）紅花家門口也缺個(gè)標(biāo)記呢,！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢,？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的.,？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了,，看老師怎樣做紅標(biāo)記的,？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個(gè)短線。

（2）我們也來說句好聽的話（紅標(biāo)記送給紅花家）,。

（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記,，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請(qǐng)小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記,。

（2）來,，看他做的對(duì)嗎？

（3）說一句好聽的話,，綠標(biāo)記送給綠花家,。

三、幼兒操作活動(dòng),。

四,、結(jié)束講評(píng)。

請(qǐng)客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何,，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正,。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。

幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù),，能按數(shù)量取物,。

2、能感受買水果的樂趣,。體驗(yàn)與朋友分享的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量,、顏色的'圖形標(biāo)記）,。

“錢”（1――5圓點(diǎn)）。

活動(dòng)流程：看看說說――買水果――品嘗水果,。

活動(dòng)過程：

1,、看看說說：

1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。

2）師：這么多好吃的水果,，請(qǐng)大家看一看,，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的水果的顏色,、味道,。）。

3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果,。

2,、買水果。

1）領(lǐng)“錢”

營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢,，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,。（幼兒領(lǐng)好錢后后“營(yíng)業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢？）,。

2）拿水果籃買水果,。

a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣啊?。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記,，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢,，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子,，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果,。

b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下,。

c：幼兒去買水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢,？買了幾個(gè)水果,？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果,。

d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買對(duì)了嗎,？

3、品嘗水果,。

1）營(yíng)業(yè)員：今天買了這么多的水果,，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？

2）和好朋友一起分享水果,。

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幼兒園教師的小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

【設(shè)計(jì)理念】小班孩子直覺行動(dòng)思維占主體地位,，抽象邏輯思維能力很差，對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難，為此,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系，并用拍手,、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固，最后,，以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體，幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的'教育理念,。

【活動(dòng)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè),、1個(gè)……,，1個(gè)、1個(gè)……合起來是“許多”,。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽習(xí)慣,。

3．品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

【活動(dòng)重,、難點(diǎn)】理解“1”和“許多”的關(guān)系,，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來是許多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖1（森林背景）,、活動(dòng)卡片（獅子一張,，狼許多張）；主題圖2（蘑菇,，一個(gè)大蘑菇,，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè),，糖每人一塊。

【活動(dòng)過程】（一）故事引入,，初步感知,，建立表象。

1,、教師講故事：“在美麗的大森林里,，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它,。有一天,，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武,，它就跑過去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西,，膽子不小,，竟敢跑到我這來,，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來較量較量,?！本瓦@樣,，他們開始了較量，1只狼上來了,，被獅子**了,，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了,。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰(shuí),？（獅子），是幾只（1只）,，那倒下去的是誰(shuí),？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”,。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí),，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,，現(xiàn)在我們合起來一起上,，肯定能夠打敗獅子，于是,，1只狼起來了,，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了,，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了,，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么？（1只獅子）,，站起來的是多少狼,？（許多）只狼,。

2、在剛才的故事里,，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,，現(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”,，張開雙臂表示“許多”）,。

3、聽口令做動(dòng)作：教師說“1”,，幼兒拍1下手,，教師說“許多”，幼兒拍許多下手,。

（二）觀察比較,，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

1,、出示蘑菇主題圖,，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）,。有多少大蘑菇,？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多）,，有多少黃色的蘑菇,？（1只）。

2,、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”,？哪些是“許多”？

（三）組織游戲,，師幼互動(dòng),，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1,、圈圈找朋友,。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）,。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,，邊拿遍大聲說‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了,？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了,，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,，在圈里面跳“1”,，在圈外面跳“許多”下。

現(xiàn)在圈兒累了,，請(qǐng)小朋友把它送回來吧,，邊送邊大聲說“我送了1個(gè)圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈,？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多）,，我的許多圈是哪兒來的？（1個(gè),、1個(gè)……合起來就是許多）,。

2、分糖果,。

和剛才的玩法一樣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來是許多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今天和老師做游戲高興嗎,？為什么,？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）,。

教師小結(jié),，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng),。