通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結自己的成長和進步,，找到不足之處并加以改善,。寫心得體會需要注意語言簡練,、層次分明,，突出自己的思考和發(fā)現(xiàn),。要寫一篇優(yōu)秀的心得體會,，除了自己的思考,，還可以借鑒下面這些范文的寫作技巧和表達方式,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇一

我參加工作已經有十四年了，雖說已經不太年輕,，但對于綜合實踐活動課來講,，起初，我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經驗,，不知從何入手,。一來，自己從不曾靜心研究過這門課的教學;二來,，作為一門新生課程,，也確實有太多細節(jié)需要探究。盡管這樣,，我還是充滿熱情地參加了教育部基礎教育課程改革委托項目“綜合實踐活動課程研究與實驗”項目子課題：小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究,。我認為，這是個機會,，一個讓我真正走進綜合實踐活動課的機會,，一個挑戰(zhàn)自我的機會。通過對《綜合實踐活動研究與培訓資源庫(上)》學習,，我學到了很多,，體會更是頗多：

多少年來，中小學學校生活過于封閉,，學生的成長經歷被局限在學校的圍墻之內,。“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,，封閉的學校教育活動，導致學生對自然,、對社會,、對自我缺乏充分的整體認識和理解。在信息化社會,、學習化社會,，學生獲取知識的方式已經呈現(xiàn)出多元化、全方位的特征,，學校教育尤其應該具有開放的教育觀念和開放的教育視野,，超越學?？臻g對學生成長的局限性。而綜合實踐活動是一門綜合課程,，是一門實踐性課程,，更是一門以直接經驗獲得為主的課程，它與以間接經驗獲得的學科課程不同,。學科課程主要讓學生學習前人已經經歷過且已經抽象化,、概括化的經驗，學生并沒有與前人同樣的經歷和時代背景,，因而不可能直接獲得前人的經驗,，所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認識和接受，因而在學科課程中,，教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式,。而在綜合實踐活動中，主要主張學生通過親身體驗獲得對客觀事物和自己的生活的感知與直接認識,，它更注重學生的個人感悟與個性化知識的發(fā)展,，強調學生的個性化發(fā)展，因而,，綜合實踐活動的指導教師不能像學科教學那樣去“教”綜合實踐活動,，但是，在綜合實踐活動中承擔的指導工作,、組織與管理學生開展活動等職責是不可推卸的,。

通過學習，我更加明確了自己在綜合實踐活動中應該擔任的角色：教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導著,、組織者、參與者,、管理者,、協(xié)調者、評價者,、研究者和開發(fā)者,，有時甚至可以是學生活動的旁觀者，因為不是所有的學生活動都需要干涉的,。既然明確了自己的角色,，那我們就因該通過學習和實踐把握綜合實踐活動課程的特征，不斷提高自身的綜合素質,，要達到社會和學生對這些角色的期待與要求，我們一線教師要做好以下準備：

第一,、要有與綜合實踐活動課程相適應的課程意識,。

綜合實踐活動課程的特點決定了它比任何一門課程都更需要教師有相應的課程意識,。首先，它要求教師切實轉變長期以來形成的“學科本位”的課程觀,，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。其次,，綜合實踐活動課程要求教師切實確立主體意識,，發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的生活經驗和發(fā)展需要,，興趣和愛好,。作為活動的組織者、引導者,、參與者,，與學生一起在活動中發(fā)展。再次,，綜合實踐活動課程要求教師具有生產意識,，綜合實踐活動課程不是一種預設課程，它比任何一門課程都強調過程,，注重引導學生從生活中生成活動主題,，在活動中發(fā)展，可以說,，綜合實踐活動的生成也要求教師具有創(chuàng)新精神和實踐能力,。第四，綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識,。注重引導學生關注生活,，關注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出活動主題,，開發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據(jù)某一“教材”來上綜合實踐活動課程的慣性行為,，可能是與新課程有距離的,。

第二、要正確認識教師和學生在這一課程中的地位,。

充分體現(xiàn)教師和學生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關系——合作式的師生關系,。這種師生關系在意大利瑞吉歐幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學習，共同探索,，共同研究的過程”綜合實踐活動課程中的師生關系也是如此,，既不是學生中心，也不是教師中心,，教師和學生是平等合作的關系,，既強調學生的自主性,、主動性，也強調教師的引導和支持,，二者缺一不可,。

第三、要提高自身素質,，發(fā)展自身能力,。

作為一線教師需要“規(guī)劃與設計的技能，組織,、管理與協(xié)調的能力,，探究與問題解決能力，收集和處理信息的能力”,。如果我們再聚焦到教師指導所需要的能力,，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導所需要的：

1.問題預測的能力,。教師可以根據(jù)預測,，做好必要的知識儲備，在學生出現(xiàn)問題時及時有效地給予點撥,，以促進學生學習的深入,。當然，要做到充分的準確地預測是不可能的,，需要教師以積極的,、開放的心態(tài)來對待出現(xiàn)問題，在不斷的設計,、實施,、指導過程中提高預測能力。

2.觀察能力,。綜合實踐活動需要教師有敏銳的觀察力,，這是教師指導有效性的基礎。

3.對話的能力,。這就要求教師蹲下來,，認真傾聽學生的觀點、想法,，以合作伙伴的身份與其進行交流,。切忌完全以自我為中心，確定或轉移話題,，切忌變成簡單的告訴,。

4.組織交流的能力。在組織交流討論時，教師應該創(chuàng)設一種民主的活躍氣氛,，并注意運用引導性提問,，促進學生討論的深入進行。特別是總結性的討論中,，教師要引導學生回顧、整理,、反思自己及小組的研究,，找出存在的問題，并通過討論在協(xié)商中找到解決辦法,。

總的來說,，對綜合實踐活動的開展，我們課題小組將本著認真的態(tài)度,，扎實地開展學習研究——總結——實踐——再學習研究的綜合實踐活動,。我相信學生的未來不僅僅在家長手中，他更深藏在教師和紛繁復雜的大社會中,。但我堅信只要我們共同努力,，綜合實踐活動課程的全面推進其道路雖是曲折的，但前途是光明的,，我們課題小組會一直努力鉆研下去,，為“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”順利有效地進行開出一條陽光大道。

教師的綜合實踐活動心得體會篇二

為了使綜合實踐課程有效的推行,，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡,。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導,，教學處負責活動研究,、指導培訓、鑒定,、資料管理等活動,，教學處、大隊部協(xié)助活動,，各年級組負責確定,、協(xié)調活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者,。在計劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領導,、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下,、由下而上兩個輪次,。由上而下，即由學校領導,、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標、學期大主題,，向下傳達,，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質,、任務,、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與，由學生到指導教師最終再匯總到主管的教學處,。

2,、精心設計主題活動。

在確定本學年的活動資料時,，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞學校確定的大主題，選取自我感興趣的一個方面,，再由指導教師根據(jù)匯總的狀況進行梳理,、篩選、歸類,，上報科學的,、可行的課題，最終由教學處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。經過廣泛的調研和交流,，最終學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢,、春天的足跡、春節(jié)習俗,、我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、學校垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查,、中國夢我的夢,。

二、加強常規(guī)管理,，保證課程順利實施,。

1,、課時安排到位。

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時,，由教師進行活動培訓,，傳授活動資料與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結,，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通,，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動帶給了時間上的保障,。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量,。

2,、教師管理到位。

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進的理念作基礎,。所以，我們把教師選人工作當成一件大事來抓,，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面,，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關的最新教育理念,，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際,，每人寫出隨筆或反思，群眾交流討論,，互相學習,，取長補短。

3,、活動指導到位,。

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求透過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學,、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變,，又使學生能在課堂上學有所得,，真正地走向生活，走向實踐,，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導,，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,，檢驗活動課的質量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動,，檢測活動課的授課質量,，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平到達一個新的高度,。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，并且調動了他們上好活動課的用心性,，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量,。

4,、評價、總結到位,。

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價,，包括開題,、活動實施、結題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求透過科學的評價,，全面促進活動質量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、存在問題匯總,。

部分教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系,，學習不夠,。

(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強,，就應完成的任務不主動，不及時,，質量不高,，準備不夠。

四,、下一步工作設想,。

1、轉變觀念,，讓教師和學生一齊成長。

開展綜合實踐活動,，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,，學生的自主選取和主動實踐是關鍵,，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖,，失敗了也是一種體驗,、一種收獲，要讓學生在實踐活動中,，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農村小學學生的實際狀況,，在充分尊重學生意愿的基礎上,，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導,，讓教師和學生在活動中一齊成長,。

2、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學的氛圍,。

學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事,，而應當是學校,、家庭、社會共同的職責,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代,，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境,。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實可行的評價辦法,。

綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,，它強調多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不一樣的方案,，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論,。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性,、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識,。在具體評價的操作中,，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學生,，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更用心、更主動的實踐,。此外,，用心鼓勵學生進行自我評價,、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學，更加全面,，更加真實,。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，可是我們有信心,，有潛力把這門課程上好,。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進,，拓寬學生思路,，開拓學生視野，構成學生潛力與技巧的一門課程,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇三

前幾天,，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員,，一般情況下,，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師,，所以,，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程,。

而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據(jù)國家,、省市等常規(guī)的要求,，正常的安排一切的課程，做到了“三開”,，即開齊學科,、開全學科、開足課時,。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師,，授課的內容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候,，我就已經深深地感受到這位老師備課很認真,。他說，他準備了兩套教學方案,，一套是準備讓學生進行演示,，可是,，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道,，學校是沒有三棱鏡的,，所以，第一套方案只能放棄,，改用第二套方案,，以動畫演示來完成。

備課,，是很重要的,。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質,。對于老師來說,，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學,。凡事預則立,，不預則廢，此之謂也,。那天,，天還下著雨雪，沒有陽光,，即使就算有三棱鏡,，也是難以進行演示實驗的。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上,。

老師很富有教育的激情,，和教育的智慧。

上課伊始,，老師并沒有急于講課,，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行,！”“我最棒,！”這樣，就充分地調動起了學生學習的積極性,。而且,，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了,，投入到這位老師所預設的教學情境之中了,。

一節(jié)課很快地就結束了，學生收獲滿滿的,，一個個幼稚的小臉上,，露出了快樂的笑容,，和樂于探究的興趣。

激情,，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼,。

我們的很多老師，無論年紀大的,，還是年紀小的,，最缺乏的就是激情。

激情,，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關重要的東西,。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師,。激情,，是一粒火種,，在課堂上,，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發(fā)出學習的主動性,、積極性,，和創(chuàng)造性。

有人說：教育的激情,，應該是把生命的意義傳遞給更多生命,；要善于把教師的激情內化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習慣,。

沒有激情的教育,，是枯燥乏味的教育！

沒有激情的課堂,，是枯燥乏味的課堂,！

教育，和我們的課堂,，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師,，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來,。

當激情已經內化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神,、職業(yè)習慣,，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,，我們就會走向一種至高的境界,，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中,，收獲著職業(yè)的成功,，也滿溢著人生的快樂、幸福,。

這位老師的這節(jié)課,，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義,。

只有富有激情,，我們的老師，才能享受著自己的教育,，享受著自己的課堂,。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富,，他的見識和他的博學程度,。

激情，就是課堂這面鏡子中,，最關鍵的一種素養(yǎng),。

激情，就是點燃課堂的火種,！

激情,，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種！

教師的綜合實踐活動心得體會篇四

9月11日,，我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”,。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展，七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經驗交流,。真是大開眼界,，感受頗深！

尤其是太平峪小學,，借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,，讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥,、如何防蟲害等,。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內涵：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,，注重對知識技能的綜合運用,，體現(xiàn)經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學生的社會實踐能力和社會責任感，使每位學生真正體會到勞動最光榮,，勞動是快樂的,。

參觀海爾希望小學的成果展，更為震撼,！形象逼真的麥稈畫,、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫,、栩栩如生的樹葉畫,，琳瑯滿目、美不勝收,?？吹竭@些精美的作品，就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功,。通過本次學習使我明白：綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,，與各學科的整合勢在必行。

應做到以下幾點：

一,、結合本校的實際情況,，制定切實可行的活動計劃。

二,、成立綜合實踐活動小組,，共同探討、交流,。

三,、利用學校自身優(yōu)勢，選擇一個方面進行研究,。

四,、建立評價機制，確保課程落實,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇五

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索,，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程,。在活動中，學生通過實踐,，不僅增強了探究和創(chuàng)新的意識,，學習了科學研究的方法，發(fā)展了運用知識的能力,。而且增進了學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)了社會責任感。因此,，綜合實踐活動對學生的發(fā)展是大有裨益的,。那么，我們該如何更好地開展綜合實踐活動,，使學生享受到成功的喜悅呢?下面,，筆者結合自己的教學實踐，談談開展綜合實踐活動的幾點體會,。

一,、重視對事物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

觀察是學生可持續(xù)發(fā)展的必然要求,。獲取正確的,、真實的、清晰的表象,，是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎,。學生對周圍一些常見社會事物和現(xiàn)象的觀察，常常是不仔細,、不全面的,。在教學活動中，教師應引導學生學會觀察,，鼓勵學生分析觀察的結果,，指導學生在想一想、說一說,、做一做和互相交流中,，體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學問》的教學中,，教師可以引導學生收集各式各樣物品的包裝,，觀察它們的形狀、顏色,、材質等,，進行有針對性的活動，最后總結出正確的結論,。

二,、重視對事物的質疑和想像。

質疑,，能使學生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望,，而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以,，在綜合實踐活動中,，教師要從學生的好奇,、好問及求知欲旺盛的特點出發(fā)，引導學生敢于思考和敢于提出問題,，并不斷去嘗試解決問題的新方法,。如在《保護家鄉(xiāng)河》的活動中，通過觀察,、調查,、訪問，最后得出河水被污染的原因：

1.人們的衛(wèi)生意識不強,。

2.工業(yè)的急速擴張,。這時，有學生提出：“從電視上看到,，有的地方經濟很發(fā)達,，可那里的河水依舊是清清的，這是為什么?”通過質疑,、辨析,，我們又發(fā)現(xiàn)了一個社會問題：有關部門管理是否到位。如果學生理解有困難,，教師可以借助投影,、錄像、多媒體等媒介,，激發(fā)學生豐富的想像,，拓展學生的思維空間，實現(xiàn)認識能力的飛躍和思維能力的突破,。

三,、重視對活動的綜合與實踐綜合實踐活動不僅指運用知識和能力培養(yǎng)的綜合性，還體現(xiàn)活動資源開發(fā)的綜合性,、研究主題之間的自然關聯(lián)性與活動環(huán)境的有機統(tǒng)一性等方面,。

比如研究《出租車的現(xiàn)狀》這一課題，學生就要聯(lián)系到數(shù)學,、交通,、經營等一系列的知識.在有意識或無意識之中，學習并運用了這些知識,，從而提高了能力,。反之，學生如果把已有的知識和技能應用于指導實踐生活,，對培養(yǎng)學生也是具有積極作用的,。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中，有的教師設計了調查表格,，像“爺爺奶奶小時候的吃穿住與學習”,、“爺爺奶奶小時候和現(xiàn)在印象最深的事”,、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學生獲取這些信息以后,，教師與學生一起整理分析,，使學生明白，要珍惜現(xiàn)在的生活,，好好學習，孝敬父母和長輩,。如果活動進行到這,，那么當屬成功之舉。

四,、重視活動中的自主與合作,。

綜合實踐活動的開展，既要重視學生的自主探究.也要重視合作學習,，不能顧此失彼,。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質和動力,。假設一個人沒有一點主見,，事事跟著別人，那是多么的沒有意義,。合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質要求,，也是創(chuàng)新教育的一個重要組成部分。自主與合作,，本質上是不矛盾的,，而是相輔相成、互相補充的,。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究,，可以由某一個學生獨立地、自主地確定課題,，但是接下來的研究,，由于個人的能力有限，開展合作學習會更加好,。同時,，學生之間互相交流、幫助,，不僅可以碰撞出思維的火花,，而且培養(yǎng)了學生解決問題的能力。

五,、重視對活動的指導和評價,。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體,，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得經驗，但并不意味著不需要教師的指導,。教師不能成為學生活動的旁觀者,，而應是學生活動的指導者、組織者和參與者,。教師的指導作用,，在綜合實踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導學生如何獲取有效的信息,，像怎樣上網搜索,、怎樣對紛繁復雜的信息進行處理、怎樣比較和整理信息,、怎樣寫出有意義的文字資料等,。當學生有一定成果時，教師要及時進行評價,。對學生的評價,。既要重視評價活動的過程，更要關注實踐的結果,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇六

本學期在朱俊老師的帶領下,，我認真地參加了新蕪區(qū)綜合實踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動,。在活動中我進一步學習了“綜合活動課”的精神,，學習了最新的“綜合實踐活動網站制作及管理”技術，完成了一課特色綜合活動課的方案設計,，對綜合活動課有了更多親密的接觸,，更多直接的體驗，對綜合活動課的深厚內涵有了更深層次地理解,。下面我就談談這個學期的教研感受：

1,、立足教學，搞好教研組工作,。

在區(qū)教研組的要求與指導下,，這個學期的本人教研工作是基本正常的。

首先,，我學習了最新的“綜合實踐活動網站制作及管理”技術;完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設計;指導并率領學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站;組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動,。

其次，我能主動克服困難,，自己摸索著進行網絡教學,，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站。由于,，我們年級計算機老師王安平是學校的總務副主任,，本身有大量的工作及計算機教學任務,，所以無法幫助我進行網站及應用制作培訓;而且另一位綜合實踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計算機,，所以這項工作基本上是我一人完成,。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進行網絡教學,，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站,。教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站，在很大程度上鍛煉了學生的動手動腦能力,，并加強了學科之間的整合,，使綜合實踐活動的綜合性更深入孩子的心靈。這幾節(jié)網絡課使我收益非淺,，不但提高了自己的綜合教學能力，更提高了自己專業(yè)性教學的藝術性與科學性,，使自己在教學設計和課程理念上煥然一新,。

2、對綜合實踐教研的幾點看法,。

(1)減少教研任務,，立足實際、搞好教學,。

這個學期我們綜合實踐教學老師要完成五項任務：

a,、要完成1～2單元綜合實踐課教學任務;。

b,、要完成一課特色綜合活動課的方案設計;,。

c、指導并率領學生瀏覽及制作學科專業(yè)網站;,。

d,、組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動;。

e,、對本學期工作寫出總結,。

雖然這些任務在一定情況下加大了我們的學習力度，鍛煉了我們的教學能力,，但這綜合實踐課一周僅1課時,，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負。所以我建議綜合實踐教學教研任務分學期,、分年限實施,。

(2)實實在在空出時間，扎扎實實站穩(wěn)課堂,。

我校在綜合實踐教學方面缺乏師資力量,，我們幾位綜合實踐老師都是兼有科學課,、美術課，還兼有許多其他工作,，所以在工作量上得不到保證,。我希望減少教研次數(shù)，空出時間扎扎實實站穩(wěn)課堂,。

(3)多進行點上的學習,，少進行面上的硬性攤派。

比如我覺得象展示大官山小學的綜合實踐活動實施情況,，__小學,、__小學的研究課，都非常具有典型性,、學習性,，而讓我每個學校都做專題網站這樣的硬性攤派，既有千篇一律,、又有加重教師負擔之嫌疑,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇七

6月11日至18日，我有幸參加了xx省小學綜合實踐活動骨干教師培訓,。這次培訓主要以理論講座為主,，期間，我聽取了五六位專家的講座,，覺得收獲不少,，在此談談自己一點心得：

廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣,，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同,。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生,，讓學生按已有成功經驗去學習,、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識,，但人的思維卻被禁錮了,。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗,，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論,，這才是真正的研究性學習,。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦,、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》,、《三字經》、《論語》等,。這樣做有什么意義呢,？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,，反而會抹殺了這些能力,，對學生的損害是很大的。其實,，背誦《弟子規(guī)》等,，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則,，背誦能起到多大的效果呢,？我們現(xiàn)在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣,，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字,！

聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座，我陷入了沉思：當前,，很多中小學以應試教育為主,，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,，得不到領導應有的重視,。雖然，也有些學校開設了這門課程,，但流于形式,，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學生也只是少部分人,，不能達到全員參與的目的,。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉變的突破口,，是落實素質教育目標,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的,。學校要發(fā)展,，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績,，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感,、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大,，不但要做好本職的綜合實踐教學工作,，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展,！

在教學中,，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃xx博士和周可楨教授關于課程資源開發(fā)的講座后,，我覺得自己受益不少,。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設方面應該幫助很大,。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,，要結合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕C合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,！

短短的八天綜合實踐理論學習,，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然,，這次培訓,，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中,，我與他們結下了難以忘懷的友誼,。同樣，班主任陳老師細膩的關心,，周教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也給我留下了很深的印象,，讓我對他們產生懷念與感激！

教師的綜合實踐活動心得體會篇八

20xx年11月28日,，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會,。全新的課程理念，全新的學習內容,，使我獲益良多,。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生,，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏,，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法,，對新課程的實施,，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要,，是教育改革的潮流,，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學,，下面我談幾點自己的心得體會,。

xx市xx區(qū)街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐,，讓學生收集,、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現(xiàn),，初步認識食品的保質期,、生產日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課,，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè),，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并提出自己合理的建議,。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學,，不僅獲得了知識信息,，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師,，以后在課題選擇上,，也要多注重聯(lián)系生活實際,，深入學生生活世界,。

一般來說，選擇和確定主題時,，教師應把學生放在首要地位,，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動,，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證,，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中,，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面,，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現(xiàn)優(yōu)異的學生,，還是有個性缺陷的學生,，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去,，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息,。活動中他們學會了攝影,，學會了采訪,，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法,。通過聽李聰老師的課,，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的,，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處,，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺,，或許在綜合實踐課的開展中,，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現(xiàn)一個學生,，塑造一個學生,，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際,，樸實,、真實、質實,，不搞花哨,，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人,，讓人"看著感動,，想著激動，回來卻一動也不動",根本難以實施,。相比之下,，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習,，我個人認為,，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性,，制定可操作性計劃,，圍繞身邊資源開展教學,，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力,。

綜合實踐活動課程的設立,，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育,，對學生發(fā)展也具有深遠的意義,，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習,，任何人都會覺得任重而道遠,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇九

首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新,，真正注重讓學生親歷,。活動中,，從課題的選擇到資料的收集,，從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從準備匯報內容到匯報交流,，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成,，老師只起著指導的作用。作為一名中年教師,，我深感能接觸這個新鮮事物而高興,。回想當初,，“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由抵觸,、懷疑到認識,、熟悉的過程。

記得剛開始進行綜合實踐教學時,，總覺不理解,，也沒必要，一開始時,，我認為這無非都是一些走過場的東西,，應付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單,，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度,，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待,。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙,，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取,，另一方面態(tài)度上可以說非常認真,。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,，不得不學,，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學,。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺,。

本次培訓我最大的收獲是學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源，設計主題,。使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài),，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學,，學得輕松,，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈,、沸騰、多彩多姿的精神的生活,。因為有這樣的課堂氛圍,，學生常常會這樣說：“老師，讓我來”,；“老師給我一次機會”,；“老師讓我試一試，好嗎?”??學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,，把“要我學”轉化成“我要學”,，學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習,，將最好的方法記在自己的大腦里,，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學更精彩,！

通過綜合實踐培訓,，我認識了很多綜合實踐課程的精英,，得到了其他老師和同行們的幫助，使我親身領略到了這門課程的魅力,。

在今后的教學工作中,，我會更加努力，用所學,、所悟去審視我的教學,，把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,，讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。

xx年xx月xx日。

教師的綜合實踐活動心得體會篇十

綜合實踐活動課是一門新課程,，它以全新的教學理念為指導,，以整合為教學方式，以學生實踐活動為主線,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,。今天上午到膠州市實驗初中小學部參加了《小學綜合實踐活動的高效課堂、有效學習》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣,、徐海英和馬敏三位教師的課,，使我受到了很大的啟發(fā)?？吹贸鰜?，三位老師都對教學做了充分的準備和精心設計，充分體現(xiàn)了“高效課堂,、有效學習”的教學思想,。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受,。

出自 m.sevw.cn

先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課：

一是從學生的生活經驗出發(fā),，找準了學生認知的起點.

“研究性學習”要求學生在教師的指導下，從社會,、自然和生活中選擇課題進行研究,，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學習,，提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道,，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們去關心現(xiàn)實,，了解社會,，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經驗,，使學生獲得比較完整的學習經歷,，并培養(yǎng)起一種開放性的思維,。兩位老師與學生一起進行研究性的學習和探究時,，充分重視了學生的生活經驗,，找到了學生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學之前,，兩位老師讓學生用自己搜集的材料填寫表格,，讓學生具有了一定的知識積累，從而讓學生的研究有目標,，有方法,，有材料，有依據(jù),，有準則,。這樣的探究，不難實現(xiàn)事半功倍的效果,。

二是教學設計前后呼應,，讓學生清楚地感知自己的進步。在課堂開始,，戰(zhàn)老師就讓學生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化,。這個時候，學生的語言干癟晦澀,，讓人聽了索然無味,。然而，通過探究學習后,，學生的語言豐滿生動,，妙語連珠，繪聲繪色,，馬老師從西南干旱切入,，有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識,，對于今后的學習也會更加刻苦,，更全副身心的投入到學習中去。

再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》

一,、從學習目標的確定來說,，做到了目標明確、內容實用,，目標確立貼近學生,，貼近生活，可以達到豐富學生直接經驗的目的,，這一點在學案設計和課堂教學中都有很好的體現(xiàn),。二,、在學生活動過程中，小組合作學習時,，徐老師讓各組學生先討論自己的設計方案,，給自己要設計的頭飾選一個主題，這樣就為學生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊,，也為學生的合作共贏提供了保障,。這樣的教學設計具有創(chuàng)新性，提高了學生在探究活動中的參與度,，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的自主性和實踐性,，很自然地培養(yǎng)了學生的參與意識和競爭意識，提高了學生觀察和思考問題的能力,。

三,、徐老師在對學生學法指導方面做得很好，做到了及時點撥,，針對學生的實際情況,，對學生的學習活動進行準確評價、引導,，使學生有成功的心理體驗,，能達到預期的效果。徐老師在看到各組同學的討論初見端倪的情況下,，大膽放手讓學生自己完成各自心目中的作品,。在活動的過程中徐老師扮演了學生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創(chuàng)意思想,，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正,，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂,。

四,、課堂教學中大量、合理地使用了多媒體教學,，這也是這三堂課共同的特點,，這樣做為整堂課的教學增添了不少色彩。

五,、從個人素質方面談,，徐老師做到了教態(tài)自然大方，語言準確生動且富有啟發(fā)性,，而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應對能力,。

六、評價環(huán)節(jié)的設計點亮了學生暢想的火花，使課堂熠熠生輝,。如果前面所有的設計讓整堂課品起來有滋有味的話,，那么最后評價環(huán)節(jié)的設計，則讓學生的思維展開了翅膀,，學生的創(chuàng)意綻放了光芒,。評價環(huán)節(jié)徐老師設計了教師評價和學生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價,，六個小組,，徐老師用了六個不同的成語,，生動形象地贊譽了學生的勞動成果,，這樣的語言滿足了學生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美,，也讓學生更加體味到勞動的美及得到認可的美,。而學生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學生都能做到肯定自己,，悅納別人,，這種積極的合作共贏肯定會對學生的終身發(fā)展產生不小的影響。

總之,，這三節(jié)課,，主題鮮明生動，貼近學生生活實際,，設計新穎活潑,，完美地達成了教學目標，而通過三節(jié)課的學習,，學生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇十一

三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習,，通過這6節(jié)課的學習,，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力,。

它可以使我們在實踐活動中了解社會,，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識,，也打開了視野,，使我受益匪淺。

首先,，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設一定的問題情境,，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛,。

在實踐活動中,，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試,，鼓勵學生克服困難,，不斷探究。

增強學生的策略意識,、提高學生解決問題的能力,，成為活動的落腳點。

教師提供很多機會,，讓學生從事主動的觀察,、實驗、猜測,、推理,、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去,，把知識變成活的,。

在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略,，而且關注學生的情感態(tài)度,，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找最佳策略,。

其次,，讓我學會了如何指導學生確定主題。

可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,，也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源,，設計主題。

使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài),，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,。

讓學生在玩中學，學得輕松,，學得愉快,，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈,、沸騰,、多彩多姿的精神的生活,。

再次，此次綜合實踐活動課,，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動,，互相學習，互相幫助,，共同探討出知識,，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的,，也是值得我們學習的,。

這次活動真正喚醒我內心深處靈魂，讓我感觸非常非常多,，這次活動我明白了自己要對自己負責了,。

在教官的指導和教導下，我們團隊順利完成了每項活動,，雖然汗流浹背,，但是最終我們都笑了,，因為我們都成功了!

我們的第一個項目是“隔空取水”當我望看著面前一瓶瓶水時,，想象著被隊友們按著腳，拉著手拉著腿的時候,，然后奮力往前方拿起水瓶,，我的心跳陡然加快。

因為自己個子小,，剛開始并不相信自己能拿到,，可是在隊員們的幫助下，我大膽地放開往前伸出去,，沒想到我還是順利取到了,，內心充滿愉悅。

這個項目讓我明白任何挑戰(zhàn)能順利完成離不開全體隊員的激勵與鼓舞,，是大家的熱情支撐著我克服心理障礙,，勇敢接受了挑戰(zhàn)。

我想我們所有的隊員都深刻體會到了這種團隊的溫暖,。

還有人的潛力是無限的,，只要有不怕死的精神就沒有克服不了的困難，困難有時候看起來很難,，但是實際上如果你們嘗試了,，成功了再回頭看看，其實很簡單,，那只是一個人生的經歷,。

第二個項目是發(fā)散思維的項目“驛站傳書”——當培訓師講了要點及規(guī)則后，讓我們自己制定，在最快的時間內,，在不違反規(guī)則的情況下要準確無誤的把信息從最后一名隊員到前面第一位隊員,。

五輪下來我們隊勝利傳遞四輪以絕對的優(yōu)勢獲勝。

這時,，培訓師告訴我們,，人們在做任何事情時，都要根據(jù)實際情況,，認真聽好規(guī)則,，掌握技術要領，就能完成的更好,，聯(lián)系到實際工作中,，為了完成共同的目標，就要充分發(fā)揮每一個人的聰明才干,，提高凝聚力,，同心協(xié)力，沒有克服不了的困難,。

此訓練讓我明白了,，在實際生活中要不斷地創(chuàng)新。

最后一個感觸最深的就是“信任行走”,。

關于這個項目,，不再是以隊與隊之間的競賽來進行了，而是以互相幫助來完成,。

我們綠色環(huán)保隊和桔紅團隊共同完成,，當我們帶上眼罩時眼前一片漆黑，在對方的幫助下,，不借助任何輔助工具下,，我們要穿越一段坎坷的旅途。

此項目讓我明白了,，在任何情況下要相信隊友,。

通過這次活動我明白了，一個人的力量是有限的,，在生活中不管是在哪里,，在何時，我們都要感謝那些幫助過我們的人們,，而這些感謝的人里面,，首先感謝的就是自己的父母，他們就是我們的墊腳石,，不求回報,，我們以前還經常犯錯,，而默默的在背后承受痛苦懲罰的只有他們，第二個感謝的是朋友和那些曾經幫助過自己的人,，當你在最困難的時候他能夠伸出手來拉你一把,，你就要永遠記得他，因為人生在世,，有一個能幫你的不容易,，我們一定要懷著感恩的心來對待他們。

還有如果你的身邊也有一些需要幫助的人,，請不要吝嗇你的手,，請在他困難的時候幫他一把，也許就是改變他人生的又一條新軌道,，他的人生會因為你而精彩,。

所以請不要吝嗇你的好，你只要幫助他了,，他就會有一天報答你的!

,，這次拓展由心而發(fā)，頭一次參加,，讓我感到非常震憾,，以后在工作中把此次訓練運用于實際，突破自我,，挑戰(zhàn)自我,，把自己置身于團隊不可缺少的一份子，肩負起自己在團隊中的責任,，幫助身邊的每一個人，把我們的工作做到最好,，相信我們的明天變的越來越好,。

雖然只有短短兩天時間，拓展訓練所給予我的啟發(fā)卻是一筆永久的精神財富,。

我相信無論是何種崗位,、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。

在這兩天里,，讓我感受最深的有以下三個方面：

一,、 大家目標一致、互相信任,、團結協(xié)作,。

無論是訓練一開始的拍手、背摔,、盲陣,、電網,、幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策,、都在為完成一致的目標而努力,。

大家沒有任何的隔閡和本位主義而是相互幫助和協(xié)作。

如果我們在實際工作中都能像在“盲陣”中一樣,，手緊緊握住,、相互扶持，我們就能成為一個團結的,、具有強大競爭力的團隊,。

最難忘的是，在“背摔”中,，讓我真正體味到同舟共濟,、相互信任。

在今后的工作中我也一定以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責任,。

為什么在訓練中大家都能如此的團結?因為大家的目標完全一致,，因此我們在團隊的管理中應該突出大家一致的`目標和利益，突出鼓勵為團隊做出具體貢獻的個人,，而不是每個人都有自己的小九九,。

雖然在活動中，大家嘰嘰喳喳,、七嘴八舌,，有人認為影響團隊的效率，但是我認為這正是大家強烈的責任心和團結一致求取勝利的表現(xiàn),，也是大家群策群力的表現(xiàn),，如果每個人都一言不發(fā)反倒說明這個團隊完全沒有發(fā)掘自身的潛力。

全身心地投入當然會大聲說出的自己的想法,，只有充分發(fā)揮每個人的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力,。

當然應當制定好執(zhí)行紀律，在討論的時候盡可能的發(fā)揮每個人的智慧,，我想在執(zhí)行的時候才能獲得大家全身心的投入,。

二、集體合作,，合理分配資源

一張大的網中有很多個大小不規(guī)則的洞,，而且看上去都不足夠大。

對一個人來說看似不可能的事,，在團隊面前就能轉化為可能,。

面對困難我們必須冷靜、理智地分析,，全面,、聯(lián)系地看待問題,，做出正確的規(guī)劃，同時注意人力資源優(yōu)勢互補,，這樣我們才能少走彎路,，充分發(fā)揮個人特長，高效地解決問題,。

三,、 突破創(chuàng)新、迎難而上

在訓練中有一個很好安排就是,，在分享的時候鼓勵大家積極發(fā)言,、為自己的集體作貢獻。

以前我也不太敢在這種場合發(fā)言,，但是在大家的鼓勵下我站了上去,，我想這個安排的本身也就是希望大家能夠突破自我，充分挖掘,、培養(yǎng)自己的能力,。

做自己沒有做過的事情就是一種突破。

在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新,，我們的集體也需要不斷的突破創(chuàng)新,，才能挖掘出自己最大的潛力。

通過拓展活動,，我感悟到所謂團隊精神,，是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作的作風。

團隊精神的核心是奉獻,，奉獻成為激發(fā)團隊成員的工作動力,，為工作注入能量。

團隊精神的精髓是承諾,，團隊成員共同承擔集體責任,。

沒有承諾，團隊如同一盤散沙,。

做出承諾，團隊就會齊心協(xié)力,，成為一個強有力的集體,。

在學會團隊精神，信任,，和溝通的同時,，我們還收獲了許多東西：學會挑戰(zhàn)自己;學會正視自己的缺點，了解自己的長處和短處;學會鼓勵他人;學會欣賞他人,。

這次拓展訓練給了我一次終身難忘的經歷,，更給了我一筆寶貴的精神財富!衷心感謝我們的教練,、學校領導和可愛的同事。

此次拓展訓練是非常成功的,，每個人都收獲了許多,。

我愿意和同事們一起探討，一起努力,，去完善我們這個大團體,，去開拓更廣闊的天地，把我們共同的事業(yè)進行得更好!

教師的綜合實踐活動心得體會篇十二

綜合活動實踐是一種有效的實踐教學方法,，通過實踐活動,，學生可以親身參與、實踐創(chuàng)造,，從而全面提高能力和素養(yǎng),。我在大學期間有幸參加了一次綜合活動實踐，通過這次經歷,，我深深感受到了綜合活動實踐的重要性和意義,。在這篇文章中，我將分享我在實踐過程中獲得的心得體會,。

首先,，綜合活動實踐能夠拓寬我們的視野和增強我們的綜合素質。在實踐中,，我們需要與不同背景和專業(yè)的人合作,，共同完成任務。這使我們能夠跳出狹隘的個人觀點,，從不同角度去審視問題和解決問題,。同時，在實踐過程中,，我們需要運用各種專業(yè)知識和技能,，使我們的知識能夠得到實踐的檢驗和提升。這種綜合素質的增強對我們未來的發(fā)展具有重要意義,。

其次,，綜合活動實踐能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識和能力。在實踐中,，每個人都有自己的任務和職責,，只有通過相互協(xié)作和合作，才能完成整個項目,。實踐中的團隊合作能夠培養(yǎng)我們的溝通能力,、組織能力和領導能力。同時,，合作中的沖突和磨合也能夠幫助我們學會妥協(xié)和包容,，增強團隊凝聚力,。這些團隊合作的經驗和能力對我們未來的工作和生活中都是至關重要的。

再次,，綜合活動實踐能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和特長,。在實踐中，我們有機會接觸和嘗試不同的角色和任務,，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,。特別是面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。實踐中的成功和失敗都是對我們自身能力的一種檢驗和挑戰(zhàn),，它們能夠激發(fā)我們的成長潛力，提高我們的自信心和自尊心,。

此外,，綜合活動實踐能夠加深我們對實踐和理論知識之間的聯(lián)系和理解。在學習過程中,，我們往往只接觸到紙面上的理論知識,，而很少有機會去將這些知識應用到實際中。而綜合活動實踐正是為我們提供了這個機會,。通過實踐,，我們能夠將理論知識與實際問題相結合，思考和解決實際問題,。這種聯(lián)系的建立能夠使我們對知識的理解更加深入和全面,，增強我們對知識的記憶和應用能力。

綜合活動實踐是一種能夠全面提高我們能力和素質的教學方法,。通過實踐,，我們能夠拓寬視野、培養(yǎng)團隊合作能力,、發(fā)現(xiàn)自身潛能以及加深對理論知識的理解,。我相信，將來在工作和生活中,，我會時刻記得綜合活動實踐給我的啟示和幫助,，不斷提高自己，與團隊一起迎接更大的挑戰(zhàn),。

教師的綜合實踐活動心得體會篇十三

第一段：介紹綜合活動實踐的背景和目的（約200字）,。

綜合活動實踐是指通過參與各種各樣的實踐活動，不斷提升自己的實踐能力和綜合素質,。這些實踐活動包括學術研究、社區(qū)服務,、職業(yè)實習,、實驗實踐等等,。綜合活動實踐的目的是為了促進學生的自主探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力的發(fā)展,。在這一過程中,，學生能夠將理論知識與實踐技能有機結合，不斷提升自己的綜合能力,，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

第二段：談論參與綜合活動實踐的益處和收獲（約300字）。

參與綜合活動實踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@,。首先,，通過參與學術研究，我學會了如何尋找問題,、分析問題并提出解決方案,。這讓我明白了理論知識與實踐經驗相結合的重要性，也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力,。其次,，通過參與社區(qū)服務，我感受到了幫助他人的快樂和成就感,。這讓我明白了服務他人的意義,，培養(yǎng)了我對他人的關心和責任感。再次,，通過參與職業(yè)實習,，我了解了自己所學專業(yè)的實際運用，提前了解了未來工作的環(huán)境和要求,。最后,，通過參與實驗實踐，我掌握了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的技巧,，提高了實驗設計和研究能力,。總之,，綜合活動實踐讓我全面發(fā)展,，提高了自己的綜合能力。

第三段：分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法（約300字）,。

在參與綜合活動實踐的過程中,，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,，時間管理是一個非常重要的挑戰(zhàn),。有時候活動時間沖突，需要合理安排時間，避免忽視主要任務,。其次,，團隊合作也是一個挑戰(zhàn)，因為每個人有不同的觀點和做事方式,，需要協(xié)商和溝通,，確保團隊的效率和共同目標的實現(xiàn)。再次,，資源限制也是一個挑戰(zhàn),，例如實驗室設備有限，需要排隊使用,。在面臨挑戰(zhàn)時,，我學會了合理規(guī)劃時間，明確目標,，和團隊成員積極溝通,，以及充分利用現(xiàn)有資源等方法來克服困難,。

綜合活動實踐對個人的發(fā)展有著積極的影響,。首先，它提高了我們的實踐能力,，讓我們能夠將學到的知識與實際工作相結合,，更好地解決問題和應對挑戰(zhàn),。其次，它促進了我們的綜合素質的發(fā)展,，包括自主探究能力,、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等。再次,，它培養(yǎng)了我們對社會的責任感和關心他人的意識,。最重要的是，它為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎,，提高了我們的就業(yè)競爭力,。

第五段：展望未來，繼續(xù)參與綜合活動實踐（約200字）,。

在未來,，我將繼續(xù)參與綜合活動實踐，不斷提升自己的綜合能力,。我將持續(xù)學習并運用理論知識,，努力探索實踐中的問題和解決方案。同時,，我也將積極參與團隊合作,，與他人合作解決問題,。此外，我將主動向他人提供幫助,，參與社區(qū)服務等活動,，為社會做出貢獻。通過持續(xù)的實踐,，我相信自己能夠不斷成長和進步，實現(xiàn)自己的志向和目標,。

教師的綜合實踐活動心得體會篇十四

通過這次優(yōu)質課程的學習,，我從綜合實踐活動里面看到每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要的,。我們在教學中,，除了要求學生要看書，還要在實踐中去親身體驗知識,，學習知識,；根據(jù)自身實際和學習內容選擇靈活多樣的方法，比如搜尋資料,、制作卡片,、設計小報等，都由學生自由選擇,；在整個學習過程中,，學生興趣盎然，在靈活的學習過程中,，進一步提高了學生的綜合實踐活動素養(yǎng),。

綜合實踐是學生自已進行的綜合性活動，是基于學生的經驗,，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際的實踐性活動,，是以現(xiàn)實生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為指導方式的實踐型活動,。那么我們怎樣才能上好這門課呢,？我覺得可以從以下幾點著手：

一、要注重學習時空的多元化,，使學生樂于學習,。綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校,，而要以學生的活動和交往為主線,，構建學校、家庭,、社會三維的活動網絡,。綜合實踐課程和別的不同,，別的課程不能自已動手，這門課程可以自已動手,，而且只有讓學生自已親身去經歷,，知識在學生的腦海里就會更深刻一些，只有學生自已去創(chuàng)新,，學生對知識的綜合應用能力就會更深一些,。綜合實踐課程，要改變以往的學習方式,，使學生離開教室,，在一個新的環(huán)境中，發(fā)揮自已學習主動性,，又能很好的培養(yǎng)學生的合作精神,，明白知識來源于生活，實踐,，只要多參與實踐活動,，才能獲取更多的知識。因此引領學生走出校門,，走進社會,，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活,。

二,、要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感,。綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎,，以學生生活和社會生活密切相關的各類實踐活動為學習內容，而學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗,。因此我們要以日常生活中的問題選取學習課題,，建立與生活目的的聯(lián)系，把實踐的課題貼近生活,，使學生產生情趣,，增強學生學習的動力，培養(yǎng)學生豐富的情感,。

總之,，綜合實踐課程不像語文課，數(shù)學課那種單一的以知識授受為基本方式,，以為了獲取知識的學習活動,。綜合實踐性課程強調個性化的實踐性學習,，強調學生必須對實際的活動的經歷和體驗。因此我們教師要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)高素質的人才。

教師的綜合實踐活動心得體會篇十五

時間總是如駒過隙,，春天來了,，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行,，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們,，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制,。

為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練,，不僅請班主任趙老師為我們修改資料,，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調整,，一系列活動進行的非常順利,，同學們也積極的完成了各項任務。

終于,，我們迎來了這一天——中期反饋課,。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動,，由主題生成課到方法指導課,，再到中期反饋課，這一步步走來,，同學們付出了很多,，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結,，展示了我們活動過程中的一點一滴,。

接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經過激烈的討論,，同學們把獲得的資料進行整理歸納,，并填寫在表格上。在討論中,，小組進行分工,，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納,，有同學做分享收獲感受,，還有的同學提出組內未解決的問題……課程進行得如火如荼,，大家團結協(xié)作，互幫互助,。小組展示交流中,，大家一起喊出口號，喊出組訓,，熱情交流,。遇到小組內未解決的問題時，我們積極探討,，踴躍發(fā)言,，相互出謀劃策，解答疑惑,。最后,，我們的反饋與交流結束，也得到了臺下老師們的一致好評,。

很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會,，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課,。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會,，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩,。我們雖然忙碌,，但也快樂著。有付出就會有收獲,，從開始的我們害怕,、羞澀，到現(xiàn)在的敢于表達自我,，這都是我們成長的體現(xiàn),。在實踐中成長，在成長中收獲,。加油,，青春的我們要勇于探索，勇于實踐,，要為了夢想,，砥礪前行！

教師的綜合實踐活動心得體會篇十六

今天,，我們開始了為期兩天的實踐活動,。

7:30，我們三年級段全體師生在校門口集合,，坐大巴車向目的地出發(fā),。到了目的`地,，我們三（4）班分為兩個組，其中30個同學跟著沈老師來到了2號多功能廳,。

首先,，我們開始做熱身運動，跟著音樂,，繞圈走,，音樂一停，跟據(jù)老師說出的數(shù)字,，去找同學抱成團,。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組，玩起了多米諾骨牌,。老師看我們玩得非常溜,，決定進行場比賽。同學們立刻緊張了起來,，紛紛磨拳擦掌,。

比賽一開始，我們第四組一直遙遙領先,，別的組才搭了三塊大理石，我們就已經搭了十塊大理石,，我們開始就有些洋洋得意了,，認為第一名非我們莫屬了。就在這時候,，張騰尹一個不小心,，把一塊骨牌給碰倒了，結果讓我們大吃一驚,，一大排的骨牌全都倒了下去,，我們叫著喊著，想攔也攔不住,，你看看我,，我看看你，并不氣餒,，馬上又振作了起來,。不一會兒，我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城,，由于我們已經倒過了一次,，所以只取得了第二名的成績。但我們仍然非常高興,，因為這是我們團隊一起努力的成果,。

第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課,。事故猛于虎，寧停三分鐘,，不搶一秒鐘,，一定要遵守交通規(guī)則，安全第一,。吃過午飯,，我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影。接著學習了打繩結,，做陶瓷,。我做了一個小酒杯，要送給最疼我的外公,。

不知不覺就到了下午,，這一天過得好充實呀，我收獲了很多很多,！

教師的綜合實踐活動心得體會篇十七

今年上大三的我們,，從紅橋搬到了北辰校區(qū)，來到北辰給我的感覺就是地方大人多,，當然自行車也很多,，教學樓，學院樓,，圖書館,，食堂，宿舍,，總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車,。自行車多了自然會出現(xiàn)問題，其中一個就是自行車的擺放問題,，借著這次毛概實踐活動的機會,，10月18號上午，在班長的組織下,，我們全班同學在宿舍樓前整理自行車,。

社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生,，了解國情,、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會責任感的廣闊舞臺,，大學生在參與社會實踐活動中可以產生和深化對應承擔責任的認識,。

要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去,，到群眾中去,，實現(xiàn)從理論到實踐的關鍵性轉變，讓大學生在實踐中加深對社會現(xiàn)象,、社會職責的了解,，正確把握社會發(fā)展的主流和本質，牢固樹立起國家主人翁的責任感,，在實踐中受教育,，增強責任感。

在整個活動中大家都很積極,，活動結束我們有了一些感悟和體會：人們常說,，勞動是偉大的，是光榮的,，義務勞動也是忘我的勞動,，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加義務勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈,，處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女,，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺,，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界,，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動,，都是光榮偉大的,。

這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量,、集體的溫暖，,，在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活,，沒有抱怨?；顒咏Y束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識,，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動,，重視自己的勞動成果,。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀,。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。

最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊,，不然會給別人帶來麻煩,，很小的一件事我們也收獲了很多,。

大一的時候我們曾經去紅橋的敬老院義務打掃衛(wèi)生，這次是整理自行車,，不管什么形式的社會實踐活動,，我們知道了實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部分,，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感,、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用,，提高大學生的綜合素質,，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能,，展現(xiàn)自我風采的舞臺,，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會,，走上工作崗位前的演練場地,。