總結(jié)是對過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗的總結(jié)和歸納,。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)盡可能客觀地評價自己的表現(xiàn),，既發(fā)現(xiàn)問題,，又肯定自己的成績,。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,，希望對大家有所幫助,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇一

“微笑,，是世上最美麗的語言。當(dāng)你微笑時,，世界愛上了你”(泰戈爾)。教師是一份極為特殊的職業(yè),，更需要發(fā)揮微笑的魅力,。教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學(xué)生，其一言一行對學(xué)生都是潛移默化的教育,。面對著學(xué)生,，老師的一個微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連,。老師帶著微笑進課堂,，能給學(xué)生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增,。也必將給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，毫無疑問,，微笑的教學(xué)質(zhì)量將可能得到提高。許多優(yōu)秀教師,，外表雖不同,，卻都擁有那親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似春風(fēng),，催開學(xué)生那智慧的蓓蕾;那微笑如紐帶,，溝通師生之間的心靈;那微笑猶如軍號，帶給學(xué)生以信心和力量,，那微笑好比那陽光,，喚起學(xué)生對理想的追求!微笑就是一種欣賞，一種鼓勵,，一種信念,，一種活力，一種關(guān)愛,，一種坦蕩,，一種寬容，一種幸福的體驗,，一種詩意的享受,。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間,，可以自由馳騁,，自由探索。創(chuàng)新,，就是創(chuàng)新思維,，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的獨到的新觀點,，從而形成富有個性的新風(fēng)格,。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識和創(chuàng)新,，形成自己鮮明的教學(xué)個性,。有創(chuàng)新精神，才會有教學(xué)個性;沒有創(chuàng)新精神的教師,，就沒有個性的教學(xué),。一是設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路。思路新穎，不同凡響,，別出心裁,，不拘一格。二是尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù),。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵、啟發(fā),、引導(dǎo),。教師的職貴不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。三是塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格,。就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相觸合，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格,，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果,。四是展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。教學(xué)起點高,，手法新,，品位高，是個性化的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),。品位高的前提就是教師要創(chuàng)建和諧,、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。同時,，也要建立融洽,、相互理解的師生關(guān)系,。

教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)(名師.靳家彥),。教學(xué)是一門藝術(shù),，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件,。如何實現(xiàn)真正意義上的個性化備課?備自己—斯霞老師認為,，備課是教師整個人生于某點的彰顯,。每個學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和性格興趣相異，智商強弱不同,，愛好與需求有差別,，課堂教學(xué)堅持從他們的實際出發(fā)，不迷信‘本本’,，因材施教,，道而弗牽,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能真正發(fā)揮主人翁的作用,，個性和特長才能得到充分的發(fā)展。”備教材—邱學(xué)華老師認為,，“‘課本,，課本，教學(xué)之根本’,。備教法—于漪老師認為,，“備課時，須明白：教材要拿來為我所用,，從學(xué)生實際出發(fā),，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔l(fā),、引導(dǎo),、組織學(xué)生開展讀、寫,、聽,、說的訓(xùn)練。教有法而無定法,，選擇什么方法最有效,，教師完全可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，完全可以匠心獨運,。

課前準備認識不足,，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費。課前教師的自身準備除了具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識方面的素養(yǎng),、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外,，更重要的是對教材的把握，對課的設(shè)計,，這是課前準備的核心工作,。教師引導(dǎo)下的學(xué)生準備是指由教師安排的知識準備、心理準備和學(xué)習(xí)物品的準備,。教師要上好一堂課并不難,，只要課前關(guān)注細節(jié)，關(guān)注隱性備課,，精心,、充分地準備，人人都能上出好課,，都能讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。未雨綢繆,“居安思危,思則有備,有備無患”(《左傳》)。

“問”是一種思考,，一種探索,，一種回顧,。只有“問”，才能激起進一步探索的欲望,，也才能發(fā)現(xiàn)自己之不足,，從而找到快捷的前進之路。作為教師,，“問課”是一種最基本的專業(yè)成長方式,。通過“問課”，我們可以于課堂教學(xué)過程中各種現(xiàn)象(尤其是教學(xué)細節(jié))抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡,，感覺到預(yù)案設(shè)計的變化,，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素，從而探討,、發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律,。“雙向問課”一方面指聽課者在聽完課后,，針對講課者在教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題提出質(zhì)疑,，探究解決;另一方面又指授課者在講完課后，主動向聽課者(包括專家,、同行,、學(xué)生等)詢問其對課堂教學(xué)的感受和改進意見。

有些教師常常為教學(xué)而痛苦,，為教學(xué)設(shè)計時無法找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c,，為課堂上無法激起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)時不能作出迅捷明智的引導(dǎo),，為苦心孤詣的教育卻看不到相應(yīng)的效果……甚至沒有再教下去的勇氣,。美國著名教師教育專家帕克?帕爾默在他的`《教學(xué)勇氣》一書中曾這樣說：越熱愛教學(xué)的老師，可能就越傷心!很多教師非常熱愛教學(xué),，但他們卻時常遇到很多困難,，并因此感到無助和恐懼。他們渴望成功,，并為此付出了很多,，卻常常不得不面對失敗。理想與現(xiàn)實背離,，所以會喪失勇氣,。教學(xué)是教師利用自己的天資，發(fā)揮自我的獨特優(yōu)勢,，引領(lǐng)學(xué)生探尋真諦的過程,。教師的教學(xué)方式就是教師在書寫自我、認同自我,、完善自我,。自我是有待開發(fā)的資源,，自我是有待實現(xiàn)的潛能。優(yōu)秀教學(xué)之源在于教師的心靈而非其他,。教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開放,，以敞開的心靈啟迪學(xué)生的智慧,、提升學(xué)生的生命價值，以敞開的心靈開放曾經(jīng)害羞的課堂;以豐富的知識,、嫻熟的教法,、堅定的自信駕馭課堂。這樣就會擁有教學(xué)的“勇氣”,。

一堂好課需一清晰合理的教學(xué)目標(biāo)來支撐,，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達成知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)的最終目的是使全體學(xué)生達到預(yù)定目標(biāo),。由達標(biāo)評測得到的反饋信息,，可以反映出教學(xué)與目標(biāo)的差距，從而采取適時的矯正措施及時補救,。這樣既有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，又有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)活動就是由幾個環(huán)節(jié)(或曰板塊)構(gòu)成的,，而環(huán)節(jié)和板塊卻是由一個個的細節(jié)構(gòu)成的,。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念,、大智慧,，所以，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié),。關(guān)注教學(xué)細節(jié)可以提升教學(xué)質(zhì)量,，促進教學(xué)走向合理化、智慧化,、精致化,。教學(xué)細節(jié)有時候會成為教學(xué)的閃光點，成為學(xué)生思維的開啟點,，成為教學(xué)難點的破解點,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正點，素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點,。于細微處見精神,，于細節(jié)處見功力,，精美的課堂來自精美的細節(jié)。

老師要提前進教室,，便于做好課前準備,，同時也是提醒學(xué)生安靜下來。(特級教師于永正)教師踏著鈴聲進教室已成為習(xí)慣,。如果此時教師的心態(tài)是消極的,，將會直接影響教師自身水平的發(fā)揮，同時也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，從而影響課堂教學(xué)效果,。如果此時教師的心態(tài)是緊張的，那么,，教師進人課堂就會產(chǎn)生心慌意亂之感,，教學(xué)程序就有可能發(fā)生混亂，造成課堂失控,，甚至出現(xiàn)明顯的失誤,。就算此時教師的心態(tài)是平靜的，學(xué)生的表現(xiàn)也有可能打破教師平靜的心態(tài),?！肮Ψ虮M在課堂外”。提前三分鐘進課堂,，也許會給你帶來意想不到的收獲,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇二

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生家長希望教師能常去家訪，或與家長保持電話,、書信聯(lián)系,。因為家訪能及時了解反映學(xué)生情況，爭取家長配合,，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,，搞好教育工作。這要求家訪的目的要明確,，要做好充分的準備,，內(nèi)容要具體真實。先了解學(xué)生情況,，然后有針對性的進行家訪,，言及其中利弊，以學(xué)生表現(xiàn)為依據(jù),，切中要害的指出問題,，在雙方的共同努力下，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)意識,，深刻體會到“要想成功,，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力,。”最終得以糾正不良行為習(xí)慣,，以做一個勤奮好學(xué)的好學(xué)生,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95%的家長認為要關(guān)心子女，不任其自然,，誠摯嚴肅,，不過分寵愛，體貼關(guān)懷,，不粗暴簡單，公開合理,，不歧視偏愛,，統(tǒng)一要求，不各行其令,，端莊正派,，以身作則，和諧友愛,，不互相欺凌,。以小從嚴，防微杜漸,，家庭規(guī)律化,，制度化。耐心誘惑,、耐心說服,。

中學(xué)生年紀較小，是長身體,、學(xué)知識的年代,。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為以后前途奠定堅實的'基礎(chǔ),，為此學(xué)生必須有正確的目標(biāo),、方向。

要求對學(xué)生進行思想品德教育過程中,，既要對學(xué)生進行革命思想道德準則灌輸,，又要重視對學(xué)生進行實際鍛煉和訓(xùn)練，把理論教育和社會生活實際,、學(xué)生思想相結(jié)合,，提高學(xué)生思想認識和培養(yǎng)學(xué)生的道德、行為,。通過對學(xué)校班主任,、教師的調(diào)查,，他們都認為要做到言行一致。第一,，講道理,，明確道德準則要求。第二,，組織學(xué)生參加多種社會實踐活動,，訓(xùn)練道德行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。第三,，教師以身作則，說到做到,。

通過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生家長的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們都認為在思想道德教育過程中,，要求教師對學(xué)生進行正面疏導(dǎo),，啟發(fā)自覺，面向?qū)W生,，指明前進的方向,，循循善誘。以理服人,，以說服教育為主,，以提高思想認識入手，做深入細致思想工作,。調(diào)動學(xué)生自覺接受的內(nèi)部動力,。要做到正面啟發(fā)，積極善誘導(dǎo);在擺事實,，講道理的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)生的思想認識，以理服人,。同時,，建立合理的規(guī)章制度，約束學(xué)生,，以及樹立榜樣,，以身作則。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，都要求教師要尊重,、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出嚴格要求結(jié)合起來。首先,，教師必須對學(xué)生充滿感情,，尊重學(xué)生的人格和自尊心。相信每一位學(xué)生都能成為社會主義建設(shè)人才,。其次,，要求應(yīng)合理正確，明確具體和嚴格適度,。另外,，要堅定不移地貫徹做到耐心，并且認真執(zhí)行,、檢查,、督促學(xué)生切實做到?？偟膩碚f都是要求教師認真細致做好學(xué)生的思想工作,，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)生活等情況，才能對癥下藥,，因材施教,。

團結(jié)學(xué)習(xí),，互愛互助,。通過對學(xué)校班主任的調(diào)查，他們都說,，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng),，有正確的輿論。這中班風(fēng),、傳統(tǒng)和輿論對學(xué)生的健康成長有著很大的作用,。一個班級要樹立正氣，使學(xué)生敢于支持正確的言論和行為,，抵制和反對錯誤的言論與行為,。為此，必須培養(yǎng)良好的班風(fēng),。而培養(yǎng)良好的班風(fēng)要形成正確的輿論做起,，班上的學(xué)生對同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞,。教師把班上出現(xiàn)的好思想好行為要明確加以肯定,，并使得其延續(xù)和發(fā)展。壞事在班上得不到支持,，就會被制止,，遇到侵害班集體利益和違反學(xué)校紀律的事情，學(xué)校就會批評,。通過批評與表揚有意識地培養(yǎng)正確的輿論,。具體實施有：第一,，保持正確的態(tài)度，思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴，發(fā)揚積極因素,。第二,，對癥下藥，因材施教,。第三,，明辨是非，給學(xué)生溫暖,，增強學(xué)生的自信心,。第四，關(guān)心學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)情況,。第五，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從根本上得到改變,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇三

同志們、同學(xué)們：

今天,，我們在這里隆重舉行全縣第__個中小學(xué)"安全教育日"主題教育系列活動,，這是一件非常有意義的舉措。在此,，我謹代表睢縣人民政府對這次活動的舉辦表示熱烈的祝賀!對精心組織和策劃此次會議的教育局,、安監(jiān)局、消防大隊,、公安局,、睢縣高級中學(xué)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志表示感謝!這次會議的主題是認真貫徹落實教育部辦公廳"關(guān)于認真做好20__年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見"文件精神，進一步強化安全意識,，加強管理,，明確責(zé)任，切實做好全縣中小學(xué)幼兒園安全穩(wěn)定工作,。即將在我們同學(xué)當(dāng)中進行的"緊急疏散演練"和"滅火演練"就是這次安全教育活動的一項非常重要的環(huán)節(jié),。

同志們，安全壓倒一切,，責(zé)任重于泰山,。我們提倡"以知識和技能守護生命"。目前，涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的主要安全隱患通常有交通事故,、游泳溺水,、火災(zāi)火險、食物中毒,、麻藥危害,、艾滋病、體育運動損傷等20多種,，有專家指出,，通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護能力,，80%的意外傷害將可以避免,。為全面深入地推動中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,，切實做好中小學(xué)生的安全保護工作,，促進青少年學(xué)生的健康成長，1996年,，國家教委等七部委聯(lián)合發(fā)文,，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日,。今年是全國第十五個中小學(xué)生安全教育日,，根據(jù)教育部辦公廳有關(guān)文件精神，全國第十五個"中小學(xué)生安全教育日"的主題是"加強疏散演練,，確保學(xué)生平安",。教育部要求"各地教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,，組織開展以提高中小學(xué)生自護,、自救、防災(zāi),、逃生能力為主要內(nèi)容的教育活動,。今天要進行的安全教育活動，意義非常重大,，為進一步增強中小學(xué)幼兒園安全工作的責(zé)任感和使命感,，結(jié)合我縣實際，我講一下幾點意見：

一,、提高認識,，安全意識要到位。

加強對學(xué)生的安全教育工作和安全防范工作非常重要,。參會的各學(xué)校校長要提高認識,，對待安全，思想上不能有任何的麻痹和大意，因為中小學(xué)生的人身安全維系著千家萬戶,，與廣大人民群眾的切身利益緊密相連,。我們要貫徹落實國家教育部、省教育廳,、市教育局有關(guān)加強學(xué)校安全工作指示精神,，進一步加強"平安校園"建設(shè)工作，廣泛開展安全教育日宣傳教育活動,，積極營造良好的安全教育氛圍,。確保安全工作萬無一失。

二,、加強領(lǐng)導(dǎo),，責(zé)任落實要到位。

各中小學(xué)校,、幼兒園應(yīng)以全國第十五個"安全教育日"為契機,，積極主動爭取公安、交警,、衛(wèi)生,、文化、工商,、執(zhí)法等部門的支持和配合,，切實加強對學(xué)校及周邊的治安綜合治理工作，形成全社會關(guān)心重視中小學(xué)生及幼兒身心健康和生命安全的良好氛圍,，加強領(lǐng)導(dǎo),，實行一把手負責(zé)制，責(zé)任追究制,，齊抓共管,，層層落實，共同搞好學(xué)校安全工作,。

三,、嚴明紀律，整改措施要到位,。

各中小學(xué)校,、幼兒園要以身作則，率先垂范,，強化工作紀律,，組織全體教師進行一次拉網(wǎng)式的安全大檢查，特別要針對春季的季節(jié)特點,，重點檢查學(xué)生宿舍,、食堂,、鍋爐房以及重點庫室等，深入查找各種安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節(jié),，檢查要做到認真,、細致、全面,、徹底,、不留死角，對于查找出的安全隱患要及時整改,，一時難以整改的要設(shè)立警示標(biāo)志或進行有效的防護,，堅決防止各類安全事故的發(fā)生。各中小學(xué)校,、幼兒園要根據(jù)自身條件,，結(jié)合全國"中小學(xué)生安全教育日"活動，組織開展逃生演練活動,，培養(yǎng)廣大師生的自救互救能力,。組織開展逃生演練活動要制定周密的演練方案，聘請專業(yè)人員指導(dǎo),、落實相關(guān)人員的安全責(zé)任,，確保演練不發(fā)生意外事故。安全演練要做到經(jīng)?；?、制度化，最終實現(xiàn)學(xué)校安全演練隨時隨地,、無預(yù)先通知的開展,。

四、轉(zhuǎn)變觀念,，安全教育要到位,。

各中小學(xué)校、幼兒園校長要轉(zhuǎn)變"只抓升學(xué)率"的陳舊思想觀念,，沒有安全哪有升學(xué)率?因此要抓住"安全教育日"的有利時機,，重點突出"加強疏散演練,，確保學(xué)生平安"這一主題,，根據(jù)學(xué)校自身實際，圍繞"火災(zāi)逃生自救",、"交通安全",、"預(yù)防溺水事故"、"食品衛(wèi)生安全",、"預(yù)防校園傷害",、"預(yù)防擁擠踩踏"等內(nèi)容,，確定教育宣傳主題，通過宣傳欄,、墻報,、廣播、網(wǎng)站等形式,，廣泛開展安全知識,、法律法規(guī)、自救互救的宣傳教育和普及,。要積極與法制副校長聯(lián)系,，開展專題講座，加強對中小學(xué)生安全知識的普及教育,。進一步推進中小學(xué)生自護安全教育的有序開展,，積極培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛生命的觀念,，增強學(xué)生的自我保護意識,，提高廣大師生的避險抗災(zāi)能力。

同志們,，學(xué)校安全工作是一項綜合性很強的工作,，同時又是很具體的工作，需要大家齊抓共管,，協(xié)作參與,。我們要發(fā)揚成績、再接再厲,，進一步加大"平安校園"創(chuàng)建力度,，爭取更大的創(chuàng)建成效。共同確保學(xué)校平安,、學(xué)生安全,、社會安定穩(wěn)定。

最后,，預(yù)祝本次安全教育活動圓滿成功,，謝謝大家!

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇四

實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí),，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實習(xí)目的地——古交八中,。這是一個普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),，學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到,，在之后的兩個月里,，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,，而且和他們成為朋友,，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富,、更精彩,，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實踐出真知”啊,，實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在,。

初為人師，總是有些緊張,。我記得我第一次給學(xué)生上課的時候我很緊張,，站在講臺上感覺非常的不自在,手都在不停的發(fā)抖，腦袋里總是感覺空白,說了上一句就不知道下面要說什么了.下課后學(xué)生還問我：“老師,，你是不是緊張啊?”可是兩個月下來我已經(jīng)可以很好的控制課堂,站在講臺上也不會有一點緊張得感覺了,仿佛自己就是一名真正的老師了.每次上課我都以微笑面對我們班的學(xué)生,這也使我和他們親近了不少,我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的.也是我對他們的.微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍,其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了.這一次實習(xí)鍛煉出了我的自信心,也磨煉了我的意志和耐心,更重要的使我們在課堂上學(xué)到的東西能用于實踐中,對我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測方式.

我們在古交八中實習(xí),，都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅”張老師是政教主任,，是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師,。張老師認真負責(zé)，在他的指導(dǎo)下我學(xué)到了許多,。我積極聽課,，學(xué)習(xí)各個老師的長處，從逐步形成自己的風(fēng)格,。我認真?zhèn)湔n,，請指導(dǎo)老師去聽并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇五

最后還是一個偶然的時間刺激了我,，我看到宿舍里的人都出去實習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍,，我最后決定還是參加社會實踐吧,，這樣沒有壞處，只要好處,。

我實習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校,。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查,。

在班主任實習(xí)工作中,，我在班上開展了主題班會活動。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法,。比如說罰站,、罰蹲等。誠然,，這種方法可以勉強維持班級秩序,。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,，是學(xué)生活動的組織者,、參與者、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友。

可是,，經(jīng)過我的再四考慮,，我還是把他否定了。因為,，為貧困生捐款獻愛心動機非常好,，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了,。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運,。

為了辦好這個班會,，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會,，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,，感覺到自我的價值,，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,，在準備班會的過程中,，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多,，唱歌,、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會,。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼,。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位,。另外,，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印?。每個學(xué)生的積極性都很濃烈,、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮,。

當(dāng)然,，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重,？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了,！”

此外在一些觀摩課上,，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后,。教師說：“講得真好,！”其余同學(xué)馬上“啪、啪,、啪”地鼓起掌來,。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”,。一節(jié)課下來,，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題,，我也想提出一些意見和建議：

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇六

一轉(zhuǎn)眼實習(xí)生活過去了,回首最大的感受:收獲+喜悅。這短短的實習(xí)給我留下的不僅僅是回憶,，因為這使我的自身價值得到了提高,。

通過此次實習(xí),，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西,，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理,，也懂得了學(xué)習(xí)的意義,，時間的寶貴，人生的真諦,。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的,只要勇敢去面對人生中的每個驛站,！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向,。

我主要教的是地理這門課,，在實習(xí)階段，首先我必須要轉(zhuǎn)變觀念,，努力做好由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變,。其次得掌握教師基本技能，提高地理專業(yè)素養(yǎng)和綜合性教學(xué)能力,。

然后很重要的是在地理教學(xué)中能夠落實新課程理念,、熟練運用現(xiàn)代技術(shù)方法、不斷完善教學(xué)思想,、敢于嘗試創(chuàng)新,，積極優(yōu)化教學(xué)方法。我要積極跟指導(dǎo)老師溝通,，主動向指導(dǎo)老師請教,，向班主任深入了解所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際,，進行備課,，確定教學(xué)目標(biāo)，重點和教學(xué)方法,，寫出詳細教案,。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進行新課講授，課后不斷總結(jié)上課情況,，觀看優(yōu)秀教師講課視頻,，虛心向指導(dǎo)老師請教，爭取一節(jié)比一節(jié)有進步。

十一月十四日,，xx師大龍xx教授來我們頂崗實習(xí)學(xué)校xx二中進行巡回指導(dǎo),。在頂崗實習(xí)學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹,，指導(dǎo)老師的到來讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了力量的支撐,。

為了給指導(dǎo)老師和巡縣老師展示我們在這有限的時間里增長的本領(lǐng)，大家都暗自默默的準備著,，當(dāng)然我也是如此,，我是在這次巡回指導(dǎo)過程中第一個講課的，說不緊張是不可能的,，但是當(dāng)真正開始講課的時候進入狀態(tài)也就忘記緊張了,，一方面想把最完美的一面展示給老師，另一方面也想多讓老師指出教學(xué)過程中的缺點,，好給自己改正的機會,。老師們行程匆忙，但還是用半天的時間對所有同學(xué)進行了指點,，讓我們受益匪淺,，感受頗豐。

對于同學(xué)們的課程的點評,，老師們說了很多:,。

首先，主要說了我們頂崗實習(xí)的一個重要的目的,，就是在實踐中完善課堂學(xué)習(xí)的理論,，注意提高自己，增長教學(xué)本領(lǐng),，增強教育教學(xué)經(jīng)驗,。如今實習(xí)已經(jīng)過了段時間，大家當(dāng)老師的本領(lǐng)已經(jīng)基本掌握,，沒有任何一個老師是怯場的了,。然而我們的任務(wù)與目的并不在于此，而是在教學(xué)中提高自己,，豐富自己,，同時在上課過程中注意多個學(xué)生互動，多個別提問少集體回答,。在教授學(xué)生的同時自己也要學(xué)習(xí)知識,，提高技能。

其次,，是對于板書的技巧,。板書技能是教師運用黑板以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書既是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功，又是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能,。獨具匠心的板書和板圖,，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學(xué)生的智力,；既能產(chǎn)生感情陶冶情操,，又能影響學(xué)生形成良好的習(xí)慣；既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能啟迪學(xué)生的智慧,，活躍學(xué)生的思維。即使在多媒體技術(shù)如此發(fā)達與普及的時候,，一個好的板書技能也必然是教師應(yīng)該掌握的基本功,。

與此同時,，聽課也是非常重要的一個環(huán)節(jié),，剛開始我以為聽課并沒有什么重要的，真正實踐了之后才能獲得經(jīng)驗,。但實際并不是這個樣子的,，聽課同樣是一種獲得技能的方法，通過聽課,，我了解了經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)思路,，理解教學(xué)內(nèi)容的重難點，如何講解清楚難點知識,，如何安排教學(xué)進度,，并且還能學(xué)習(xí)到有經(jīng)驗的教師是如何掌控課堂。而指導(dǎo)老師也教了我許多課堂教學(xué)經(jīng)驗,，比如說要廣泛地提問學(xué)生一些重點問題,，通過聽課還能獲得很多教學(xué)經(jīng)驗，比如學(xué)生的狀態(tài),，不同的學(xué)生在不同的時間會有不同的狀態(tài),。而聽課的時候可以更好地判斷出學(xué)生的狀態(tài)，為我之后的自己教學(xué)過程打好一個基礎(chǔ),?？偟膩碚f，聽課的過程還是非常必要的一個過程,，通過聽課,，我們能感受真正的課堂，真正地理解教師這個職業(yè),，為之后自己的教授環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

一個教師的職業(yè)認同感，幸福感，責(zé)任感,，都是成為優(yōu)秀教師的必要條件,。當(dāng)了老師，也很能理解,，當(dāng)時作為我們的老師,，他們是多么的苦楚，我們調(diào)皮搗亂,，他們在課堂上包容我們,。我們蓄意挑釁，他們一笑而過,。對于我們犯的錯誤,，當(dāng)時批評過后，便不再提起,?？赡軐τ诶蠋焷碚f，當(dāng)時,，他內(nèi)心也很焦灼,。他想將自已內(nèi)心的愛帶給學(xué)生，只是學(xué)生調(diào)皮搗亂,，從不知老師內(nèi)心真實的感受,。所以說，整個教學(xué)過程中把握好和學(xué)生的距離是很重要的,，同時和學(xué)生要做朋友的話,，最重要的一點以心換心。讓他們感受到老師的真心,，從面真正的從內(nèi)心接納我們,，并且對我上的課感興趣，亦師亦友,，真正的愿意去探索學(xué)習(xí)知識里面的樂趣,！

在教學(xué)方式方面，我一直認為投人以魚,，不如授之與漁,。所以我覺得還是把學(xué)習(xí)的方式告訴他們比較好。如何尋找自己學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)習(xí)講究自己的學(xué)習(xí)方法,，而不是直接告訴他們這個問題的答案，死記硬背,。讓他們學(xué)會去探索問題的答案,，找尋知識的規(guī)律,，而不是直接索求索要問題的答案。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇七

我還想感謝我的同學(xué)和搭檔,。沒有他們的幫助,，我根本不可能順利完成這次的實習(xí)任務(wù)。從開始評課,，修改教案,，到我們的試講以及后來的正式講課。每個人都付出了認真的工作,，非常辛苦,。老師更是為了我們費了不少心，花了好多時間來指導(dǎo)我們講課,。他的態(tài)度感動著我,，也許明年，我就會成為一名真正的教師,。負起一個教師應(yīng)該擔(dān)負的責(zé)任與義務(wù),。這次的教育實習(xí)是我人生一筆巨大的財富。要當(dāng)好一名教師,，我還有很長的路要走,，如果說我以后要成為一個老師的話..那么這一次的實習(xí)就算是開了一個好頭.好的開始是成功的一半..在此，對指導(dǎo)老師趙老師,、實習(xí)點指導(dǎo)老師張老師、及其所有支持和幫助我的老師,、領(lǐng)導(dǎo),、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!

這兩個月的時間里，我并沒有做到一名好老師,，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的'閃光點,?；仡欉@兩個月的時間，我是用心的,，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來還有很長的路要走,我會把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,，我會以我的真心去呵護學(xué)生,，因為我面對的是一顆顆純真的心?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學(xué),，孩子就會積極配合,。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折,，也經(jīng)受了歡樂!

實習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去,，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因為那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!實習(xí)雖然結(jié)束了,，但實習(xí)的意義是深遠的,。通過實習(xí)我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對于教學(xué)工作有了更進一步的認識,。教師工作平凡見偉大,，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

總之,，教師是一個崇高神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易，在次實習(xí)中,，我也看到了自己的很多不足之處,，社會的不斷進步，使學(xué)校對教師的要求越來越高,，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,，這就是要求我們不斷完善自己,，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇八

不知不覺中,，為期近六周的實習(xí)宣告結(jié)束了,。很不想去回憶，因為回憶意味著離棄,，而我不舍得離開!但是天下沒有不散的宴席,，還是得收拾心情回到我的大學(xué)校園?；貋砹?，就好好的為這段珍貴的時間留下點什么吧。

教育實習(xí),，期待很久的事了,，因為總感覺理論的東西沒有一定的實踐相結(jié)合,，是不可能學(xué)會的，至少不能變得優(yōu)秀,。近六周的實習(xí),，經(jīng)歷了很多沒有經(jīng)歷過的事情。班主任工作,、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動,，每天的事情雖然不是特別多，但對于新手來說每一樣都很新鮮,，也很有意義,，希望大家看完我的這篇大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)。

考上師范大學(xué)并不是我的本意,，我的初衷并不是當(dāng)老師,，我當(dāng)年只是想做機械自動化方面的技術(shù)工作。但是經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí),，漸漸地認識到教育的價值,，漸漸的喜歡上教育行業(yè)，教育也成了我的人生發(fā)展方向,。而經(jīng)過這次的實習(xí),，更加堅定了我的教育價值觀和使命感，更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉(zhuǎn)化,，為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅實的內(nèi)在基礎(chǔ),。

我所在的實習(xí)學(xué)校是一所中等學(xué)校，學(xué)生成績不是很好,。第一次以教師的身份投入學(xué)校工作,，視覺完全不一樣，總的來說,，所有工作都貫穿于怎樣上好課和如何進行德育教育兩方面工作。現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

俗話說：名師出高徒,。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生,，得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課,、批改作業(yè)以及平時交談中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰而學(xué)，即沒有對學(xué)習(xí)形成一種目的性,。個人認為要解決這種情況,，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

第一種,，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性,。

增強學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動機的有效策略之一。

增強趣味性可以從兩個方面入手：

(一)通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化,。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的,。通過變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力,。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識,，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進行靈活變化融合到課堂中去,。

(二)注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機,。在內(nèi)容安排上,，應(yīng)包含學(xué)生容易識別的特征，例如在性別,、年齡,、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,，從學(xué)生的認知需求出發(fā),，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子,。

例如,，在學(xué)習(xí)自由落體運動時，請四位同學(xué)上臺演示不同空氣阻力對下落快慢的影響,，這一舉動不僅能夠?qū)С鲎杂陕潴w運動的概念,，完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力,，從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過,，師生雙雙為贏。

第二種,，合理運用獎勵與懲罰,。

眾多研究和生活經(jīng)驗均表明，獎勵和懲罰對于學(xué)生動機的激發(fā)具有不同的作用,。一般而言,，表揚與獎勵比批評與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為前者可以滿足學(xué)生的心理需要,，能使學(xué)生獲得成就感,，增強自信心，進而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用,。

雖然表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有促進作用,，但使用過多或者使用不恰當(dāng),，也會產(chǎn)生消極作用。因此有效的贊揚應(yīng)具備下列關(guān)鍵特征：

1,、表揚應(yīng)針對學(xué)生的良性行為;,。

2,、教師應(yīng)明確學(xué)生的何種行為值得表揚,，應(yīng)強調(diào)導(dǎo)致表揚的那種行為;,。

3、表揚應(yīng)真誠,，體現(xiàn)教師對學(xué)生成就的關(guān)心;,。

4、表揚應(yīng)具有這樣的意義,，即如果學(xué)生投入適當(dāng)?shù)呐?，則將來還有可能成功;。

5,、表揚應(yīng)傳遞這樣的信心,，即學(xué)生努力并受到表揚，是因為他們喜歡這項任務(wù),，并想形成有關(guān)的能力,。

例如，我們班學(xué)生打掃的公共衛(wèi)生區(qū)域是校門前面那塊空地,，這是一塊關(guān)乎學(xué)校門面的空地,，干凈整潔是十分重要的，因此我在上下班經(jīng)過的時候往往會跟他們套近乎,，表揚他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門面付出自己的勞動,。這樣一來，他們就表現(xiàn)得很高興,，集體榮譽感也不聲不息的得到了加強,，還有也會喜歡上我這個老師，進而喜歡上我的課,，達到一連串的連鎖成效,。

第三種，進行歸因訓(xùn)練,。

教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為,。既然如此,，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實際意義的,。在學(xué)生完成一項任務(wù)后,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行成敗歸因,。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,，即進行正確歸因;另一方面,，更重要的是，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績差異,，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因,，哪怕這時的歸因并不真實。努力這一內(nèi)部因素是可控的,，是可以有意增加和減少的,。因此只要相信努力會帶來成功，那么人們就會在今后的學(xué)習(xí)中堅持不懈的努力,，并極有可能導(dǎo)致最終的成功,。

積極歸因訓(xùn)練對于差生轉(zhuǎn)變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為能力不足,，導(dǎo)致產(chǎn)生習(xí)得無助感,，造成學(xué)習(xí)積極性降低。因此,，有必要通過一定的歸因訓(xùn)練,，使他們學(xué)會將失敗的原因歸結(jié)為努力，從失望的狀況中解脫出來,。在對差生進行歸因訓(xùn)練時,，往往是使學(xué)生多次體驗學(xué)習(xí)的成敗，同時引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因于努力與否,。

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學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇九

多年來,，在傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)過程中，教師對寫作教學(xué)的心情是十分無奈和尷尬,，學(xué)生對寫作的懼怕是眾所周知的普遍現(xiàn)象,。學(xué)生總是在老師的指揮棒下，單調(diào)枯燥被動地寫作,。而另一方面,，教師費盡身心精力，呆板麻木地批改作文,。這樣盡管年年寫,、周周寫、篇篇改，周而復(fù)始,，年復(fù)一年,，卻收效甚微，這不能不說是我們語文老師的一大悲哀,。

究其原因,，就在于多年來我們沒有真正認識到教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)生”二者之間既簡單卻深刻的內(nèi)在規(guī)律，沒有擺正教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，使得我們付出了大量的艱辛勞動之后,，卻吃力不討好。所幸的是這種認識誤區(qū)已被廣大語文教師所意識,，他們也從來沒有象今天這樣以如此高的熱情投入到語文素質(zhì)教育改革活動中去,，并做了很多大膽、有益的探索與嘗試,，積累了大量的經(jīng)驗,。

我在近年的語文寫作教學(xué)實踐中，深刻體會到：要達到提高學(xué)生的作文能力這一目的,，關(guān)鍵在于學(xué)生的主動參與,，教師很關(guān)鍵是要樹立教師的主導(dǎo)意識，把自己解放出來,，把主要精力放在如何“引導(dǎo)”上,。要在我們的正確引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，變被動為主動,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

一,、引導(dǎo)學(xué)生積累名句,，注重品味語言。

1.引導(dǎo)學(xué)生從課本中汲取營養(yǎng),。

語文教材所選的文章多數(shù)是文質(zhì)兼美,，應(yīng)讓學(xué)生“身在荊山須識玉”、“積學(xué)以儲寶”,，,，注重對語言的積累，因此在平常應(yīng)重視字詞教學(xué),。字詞是基礎(chǔ),，好比工具，沒有工具,，其他都成為空談,。同時對文章的好詞佳句,，應(yīng)讓學(xué)生進行咀嚼，并讓學(xué)生隨時摘抄,，熟讀成誦，這樣閱讀水平就會提高,，作文時,，“信手拈來”，可為文增色,，好多還可留在記憶深處,，終身受用。

2.引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量,，厚積而薄發(fā),。

現(xiàn)在的學(xué)生不注重課外閱讀，每天忙于題海戰(zhàn)術(shù),，日久天長,，必然會造成知識視野狹窄的局面。就此我就給學(xué)生書讀,，指導(dǎo)學(xué)生去閱讀,，去吸收，主要是發(fā)動學(xué)生訂閱報刊,，如《作文導(dǎo)報》《微型小說》等,。然后把好的書，好的文章在班內(nèi)傳閱,，無形中就有一股讀書熱,，開闊了視野，補充了營養(yǎng),，提高了興趣,。我還要求學(xué)生定期交換傳閱“讀書筆記”，互通有無,。這樣學(xué)生寫作時就不會感到無話可說,，無事可敘了。

二,、要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的濃厚興趣,。

興趣是最好的教師，作為老師,，我就嘗試著給他們創(chuàng)造一個歡快的心境,。

1．有意識組織學(xué)生參觀訪問或進行專題觀察訓(xùn)練，在活動中陶冶情趣,，然后完成相應(yīng)的寫作練習(xí),。

如我要求學(xué)生寫《橋》的說明文時,，就帶著學(xué)生去參觀學(xué)校附近的一座橋，并讓他們帶著問題去參觀,，這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫,，不做無米之炊。

2．在命題上求樂趣,，也就是要做到“我手寫我口”,、“我手寫我心”。

適當(dāng)減少命題作文,，因為它往往與學(xué)生的生活積累或興趣愛好不盡一致,，這樣會挫傷學(xué)生寫作的興趣和積極性。我針對這種情況,，適當(dāng)增加自選題目的寫作,，鼓勵學(xué)生寫自己最關(guān)心的人、事,、物,，心是怎么想，手就怎么寫,，對他們只求真實具體,，有感而發(fā)。這樣,，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力得到較大的發(fā)揮,，也就不再把寫作當(dāng)成“苦差事”了。

三,、“口”,、“手”結(jié)合，多形式強化學(xué)生的語言表達能力,。

1．提高學(xué)生的說話能力,。

說是寫的基礎(chǔ)，只有能夠流利比較準確地敘述一件事,、一個場景或某個特定人物的某些特征,，才有可能較好地把它寫出來，所謂口隨心走,，筆隨口走,。因此我采取課前三分鐘演講的口頭作文形式，提高學(xué)生的說話能力,，要求學(xué)生自選話題,，并講解圍繞話題的具體要求，讓他們暢所欲言,。然后學(xué)生先評析后教師總結(jié),，這樣學(xué)生就慢慢掌握了一定的口頭作文的要領(lǐng),，相應(yīng)地寫作能力也有了一定的提高。

2．提倡寫日記,。

這也是提高學(xué)生寫作的又一個重要途徑,。讓他們細心觀察，善于觀察身邊的事物,，隨時記下心得體會,，這樣寫出的文章，情真意切,，更貼近生活。這樣日久天長的`積累,，正是往后寫作中取之不盡,，用之不竭的寫作源泉，而寫作文難的這一苦惱也冰消玉釋了,。

3．作文互批互改,。

把批改權(quán)交給學(xué)生，實行師生集體批改或?qū)W生互批互改,，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的興奮感和自信感,、責(zé)任感以利于激發(fā)學(xué)生更大的求知欲，只有這樣學(xué)生的主體意識才可能得到真正的落實,。教師在此教學(xué)過程中,，在事先瀏覽學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，可有針對性地結(jié)合評改重點,，每次著眼解決一些實際問題,，并總結(jié)歸納出可行的寫作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進行認真揣摩,、領(lǐng)會,，從而較好地實現(xiàn)寫作教學(xué)目的，教師亦可從繁重,、低效的作文批改中徹底解放出來,。

總之，只要我們能在思想上確立教師的教學(xué)主導(dǎo)作用,，并結(jié)合實際,，積極探索實踐，通過我們的努力,，把學(xué)生的寫作積極性激發(fā)起來,，并保護好，發(fā)揮好,。相信寫作教學(xué)再不會是我們語文教師的尷尬事,，寫作教學(xué)一定會走出一片更廣闊的天地,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來思考,，然后用大人的方式來處理,，甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了,。人們都說,，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的,，世上的任何事情,，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考,，那么世界真是美好的,！

在戶外活動的時候，思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時候發(fā)生了一點小矛盾,，結(jié)果碰在了一起,，陽陽的鼻子被地擦破了一點皮。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張,，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓,，并問他們，為什么不好好玩,，還打架,？取消游戲資格，站在一邊,。

陽陽委屈地說：“我是和思思好好玩的,，我們一起滾皮球，想看看誰跑得快,，先搶到皮球,。我們剛才都很快，同時搶到皮球的,，因為皮球圓圓的,，沒抱住就摔倒了?！彼妓颊f：“對,，都是那個地不好，硬硬的,，把陽陽的鼻子都弄破了,。”聽到這里,，我又覺得好笑了,，是啊,，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂趣中,，一起游戲所帶來的樂趣遠遠大于鼻子被碰破這點兒小事,；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的,，俗語說,；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了,，我干嗎還要訓(xùn)他們呢,？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時候要注意安全,，怎樣玩得更好,，更快樂！

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學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十一

3政治變革,。

經(jīng)濟發(fā)展,。

科技革命。

人口增長,。

重建時期（40～50年代）,。

大發(fā)展時期（60年代）。

調(diào)整時期（70年代）,。

出處 m.sevw.cn

新增長時期（80年代至今）,。

規(guī)模迅速增長。

體制和結(jié)構(gòu)顯著變化,。

內(nèi)涵逐漸擴大,。

教育的作用日益重要。

不平等嚴重存在,。

全民教育：即全體國民都有接受教育的基本權(quán)利并必須接受一定程度的教育,，

通過各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。

終身教育：是人們充分地開發(fā)和利用各種各樣的教育資源,，在漫長一生中所接,。

受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的總和。

教育民主化：是個體享有越來越多的平等的教育機會,，并受到越來越充分的以,。

自主和合作為特征的民主形式的教育和教育制度不斷轉(zhuǎn)向公正、開放,、多樣的演變歷程,。

教育現(xiàn)代化：教育現(xiàn)代化是教育的整體性轉(zhuǎn)型,，是教育獲得和深化現(xiàn)代性的過程。

教育的現(xiàn)代性主要表現(xiàn)在現(xiàn)代人的觀念的確立,，教育發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用,。

的廣度和深度的不斷提高，教育制度的不斷創(chuàng)新和教育結(jié)構(gòu)的豐富多樣性,。

教育的可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展強調(diào)是環(huán)境與經(jīng)濟的'協(xié)調(diào)發(fā)展,，追求的是人與。

自然的和諧,，其核心思想是,，健康的經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)建立在生態(tài)持續(xù)能力、社會公正和,。

人民積極參與自身發(fā)展決策的基礎(chǔ)上,。教育的可持續(xù)發(fā)展既是指教育規(guī)模、布局,、

比例,、結(jié)構(gòu)的合理性，更是指促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力和性格,。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十二

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此,，筆者認為,，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動,，提高效率,。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同,，使用教材不同,，因而進行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的,。本文愿就此談點拙見,，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學(xué)英語教學(xué),。

一,、和諧、融洽師生關(guān)系,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要,。青少年的心理特點告訴我們,，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課,，因而成績卓著,。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之,，如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。

這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,，這并非說他們的缺點不可批評,，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們,。因而批評的方式比批評本身更重要,。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,，由衷的愛護和幫助,。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二,、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”,，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位,，沒有什么輕松,、愉快而言，因而也就無興趣可談,。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之,。但就多數(shù)而言,，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”,，教學(xué)質(zhì)量不佳,。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點,，教師要以滿腔的熱情,，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫,，精神要保滿,，表情要輕松愉快，目光要親切,，態(tài)度要和藹,，舉止要大方、文雅,，言吐要簡潔,，語言要純正、地道、流利,，書法要規(guī)范,、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等,。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象,。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

課前,，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語,，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí),，自由演講，自由談,，集體唱一首英語歌曲,。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣,。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動,。

三、教學(xué)方法要靈活多樣,，充滿情趣,。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法,，經(jīng)常用也就失去了它的魅力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣,，鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，如初學(xué)、鞏固,、和復(fù)習(xí),，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血,，不斷地探索,，不斷地追求。在教學(xué)中,，這應(yīng)該是教師大有作為的地方,。

比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快,、教得準,、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味,，也并非每一位教師都能這樣做的,。有人照本宣科，每次幾個字母,，依次教完就過去了,。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲,，分組進行字母排隊比賽,，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,，還鍛煉學(xué)生的觀察能力,，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念,。兩種做法,，兩種效果，前者索然無味,，后者樂融融,。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具,，比如教football,，我們指著足球：“what‘sthis？it’sall,、football再重復(fù)一下,，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football,，football,，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維,。如果進行詞匯復(fù)習(xí),，我們可進行“guess”比如復(fù)習(xí)bell，football,，pen,，book，car,，jeep等名詞,。我們便可把準備好的小實物,、圖片、模型放在講臺上,，先讓學(xué)生看一下,，然后放到講臺下，密秘放地把一件比如book放在一個準備好的大袋子里,，然后拿出,，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：t：what‘sinmybag？學(xué)生猜后回答然后再換一件繼續(xù)進行,。如此等等,，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型,，既練了聽,，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦,，而是興趣濃厚地參于,。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子,，看誰讀得好,。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣,，比老師一遍一遍地講,，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多,。

教課文,，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話,，扮演角色,，講故事，述大意,、改變?nèi)朔Q,，變對話為敘述，變敘述為對話,，即興口頭作文,，看圖說話，組句成文等多種形式,。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃,，用的機會多,，效果必然好,。

四、課內(nèi)外相結(jié)合,。

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的,。所以,，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動,，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次,，不同水平，不同愛好的同學(xué),，進行適當(dāng)?shù)亟M織,。比如，有目地的培養(yǎng)骨干,，開展英語游戲,、開演唱會、朗誦會,，講演比賽,，識詞默寫比賽，作文比賽,，聽力比賽,，等等，既可各班進行,，也可同年級,、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使課內(nèi)外結(jié)合,，相得益彰。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十三

[摘要]對青年教師而言,，如何盡快培養(yǎng)起教學(xué)和育人的能力,，是一個值得探討的問題。本文以作者實際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗為背景,，提出適用于日常工作的提升青年教師教育教學(xué)能力的建議和方法,。

[關(guān)鍵詞]教學(xué),；教育；能力,。

作為一個教師,，“教書育人”是天職。然而對一個青年教師而言,，如何盡快培養(yǎng)起教學(xué)和育人的能力,，是一個值得探討的問題。以下,，我想以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來闡述這一問題,。首先，是教學(xué)能力的培養(yǎng),。一個完整的教學(xué)過程包括備課,、上課和課后輔導(dǎo)三大環(huán)節(jié)。在備課環(huán)節(jié),，建議分三步來完成,，自學(xué)－互學(xué)－自學(xué)。自學(xué)是自己先將要教授的內(nèi)容好好鉆研一番,，理清重難點,，列出提綱?；W(xué)就是與同組的特別是教同一門課的老師相互討論交流,，聽聽別人的構(gòu)思，互相啟發(fā),。另外,，在備課過程中如果遇到自己不能理解透徹的內(nèi)容，一定不能馬虎的敷衍過去,，要想辦法解決,，絕對避免在授課過程中犯科學(xué)性錯誤。最后就是自學(xué),，將原先的構(gòu)思進行整理,，最后完成教案。作為教師,，上課時的自信體現(xiàn)在語言的響亮,、清晰、流利,，板書的工整詳略得當(dāng),，知識的前后遷移能力以及對整個課堂的管理。因此,，建議新教師把教案寫的盡量詳細,，甚至落實到上課要講的每一個子,，然后就通過反復(fù)研讀，將整個教學(xué)過程牢牢的記在腦中,。盡管課堂上總會出現(xiàn)各種意想不到的情況，但是對整個教學(xué)過程的熟悉掌握,，能使自己心中有底,，口中無錯。此外,，在課堂上的游刃有余能使學(xué)生對自己產(chǎn)生好印象,，甚至是喜歡和崇拜，這都有利于后續(xù)的教學(xué)和管理的,。在課堂上教師要將自己從一個只是傳授知識的“獨奏者”演變成一個幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，組織引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的“伴奏者”的角色，課堂上老師不是主角,，學(xué)生才是主角,，自己只做啟發(fā)和引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性去探究和學(xué)習(xí),。作為新教師,，往往急于將自己的授課內(nèi)容通過講授盡快的傳授給學(xué)生，對于學(xué)生的接受情況考慮不多,。同時,，一味地采取講授的方式也容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)精神不集中的狀況,。因此,，在教學(xué)中，新教師應(yīng)注意課堂提問,，或者采用學(xué)生板演,，分組討論競賽等方式，一方面可以隨時檢查學(xué)生對知識的掌握情況,，另外,，也利于活躍課堂氣氛，避免學(xué)生開小差,、睡覺等問題,。

這里，總結(jié)一些自己在教學(xué)方面的心得：1）作為一個青年教師,，要多用心鉆研教材,，多與人討論，多向老教師求教,。所以作為一個年輕教師,，有很多東西都不會,，不懂，那么要使自己盡快的成長起來,，勤學(xué)多問是必須的,。2）有這樣一句話：心有多大，舞臺就有多大,。其實作為一個教師,，三尺講臺就是我們的舞臺，在這個舞臺上的表演,，沒有所謂的最好,，只有更好。在教學(xué)過程中,，需要不斷的否定自己,，改進自己，如果有2個平行班,，那么要爭取做到第二遍比第一遍好,，如果，之前已教過這門課,，那么要在原來的教案上改進,，讓這一遍比上一遍好，這樣才能讓自己有所成長,。3）爭取每一節(jié)課都有一個能吸引學(xué)生興趣的亮點,。根據(jù)授課內(nèi)容，安排一些聯(lián)系生活的案例,，現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的事件,，或者分析一些簡單的經(jīng)濟現(xiàn)象。例如我在涉及會計報表內(nèi)容時給學(xué)生介紹股票,，上市公司,；在介紹貨幣時間價值時，加入銀行利率,，匯率的知識,；在講會計法規(guī)和職業(yè)道德的時候，介紹一些會計從業(yè)崗位和會計人員職稱,，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等等,。“教書育人”,，“教書”在前,，“育人”在后，這不由得使我心靈的天平更多的偏向了“教書”這一邊。然而多年的班主任生涯,，自己的體會,，身邊生動鮮活的例子，使我意識到,，在職業(yè)學(xué)校,，要成為一個優(yōu)秀的教師，出色的育人工作是必不可少的,。青年教師一般都需要擔(dān)任班主任工作,，和諧的師生關(guān)系，人與人之間的感情,，是進行有效教育的前提，也是班主任工作快樂的源泉,。我現(xiàn)在擔(dān)任一個財會班的班主任,，這個班有超強的班級榮譽感和凝聚力，不論活動還是考試,、考證,，都積極參與、共同奮斗,、互幫互助,，取得了優(yōu)異的成績，是個和諧快樂的大家庭,。這些源于他們自身的性格優(yōu)勢,，也源于我自己在帶班方式上的改變。

第一,，班主任必須處理好與學(xué)生的關(guān)系,，這是取得教育成果的前提。班里有個學(xué)生,，他時常犯錯,，大大小小的問題不斷，還好說話,，好動,，上課需要我時常提醒：“唐某某，不要講了,；唐某某,，坐好！”說多了,，我煩,，他也煩，難免動氣。一次,，我感覺他情緒不對,，于是我半開玩笑半當(dāng)真的說：“我怎么竟碰上好動好講話的人呢？,！家里有個女兒,，班里有個唐某某，女兒上苗班,，家長會上,，班主任給我學(xué)了各種女兒的坐姿，腿擱在凳子上的,，半躺的,，后腦勺朝前面的，我可難為情了,，后來,，老師把她的凳子拿了，讓她站著上課,，幾次下來,，她老實了。她三周歲不到,，唐某某你十六周歲,，我是不是也要這樣對你，你才能安分呀,？”大家哈哈笑,，他也笑了！對學(xué)生注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生,，多表揚其優(yōu)點，樹立學(xué)生的自信心,，做到你尊重他,，他才會尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系,。做班主任,，要做到是老師又不是老師，不能過分強調(diào)自己的教師地位,。過分強調(diào)自己的權(quán)威,，會禁錮學(xué)生的思想，捆綁學(xué)生的手腳,，時間長了學(xué)生和班主任之間會形成緊張的局面,，從而動搖班主任在學(xué)生心中的地位。然后，是家長又不是家長,。班主任要讓學(xué)生感覺就像處在家庭的溫暖之中,，與此同時班主任又不能過分強調(diào)自己的“家長”地位，居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生挫傷學(xué)生的自尊心,，其結(jié)果會造成班主任和學(xué)生之間你壓我頂?shù)木o張局面,，最終失掉威信。最后,，是朋友又不是朋友,。班主任只有和學(xué)生交朋友才能真正了解學(xué)生，打開學(xué)生心靈之鎖的鑰匙,，但交朋友要有原則,，如果班主任和學(xué)生之間沒大沒小，學(xué)生就不容易嚴格要求自己,，使班主任失去教師的尊嚴,。第二，班主任必須是班級的管理和建設(shè)核心,。建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，要向?qū)W生灌輸?shù)木褪羌w觀念,，要樹立每個學(xué)生心中的“大我”觀念,，克服“小我”意識，這樣,，學(xué)生才能自覺維護班級的班風(fēng)和榮譽,。另外，培養(yǎng)一批得力的班干部,。干部培養(yǎng)的關(guān)鍵在于選擇好合適人選,，而這要分為兩個部分:班長和其他班委。一般班委由于他的專項性比較強,，相對而言,，對他們的綜合能力要求弱些；而一班之長,，除要有責(zé)任心外,，還應(yīng)有管理能力，有一定的威信,。因而,，不能完全由學(xué)生民主決定班委，應(yīng)由班主任初選一部分,，不斷觀察比較,，然后再確定班委。另外，不妨一個職位設(shè)正副兩人,，這樣能調(diào)動更多學(xué)生的積極性,，讓他們參與到班級管理中來。作為教師,，我們的工作對象是一個個鮮活的生命,，所以我們的工作注定是不平凡的，是不易的,，在教書育人的道路上只有不斷付出,，方能不斷收獲。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十四

實習(xí)報告在很多人看來都很難寫,，為此本站教育實習(xí)報告欄目為大家精心提供《中學(xué)生教師教育實習(xí)報告》作為參考,，希望對大家有所幫助。

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)已接近尾聲,。回憶實習(xí)中的點點滴滴,，一切都那么清晰,，那么深刻地烙在我內(nèi)心深處。

(一)初為人師,。

9月13日上午,，懷著一份美麗的期待，我們實習(xí)小組一行人在王釗老師的帶領(lǐng)下,，來到實習(xí)地點——武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校,。

在簡單的歡迎會之后，大家開始熟悉學(xué)校環(huán)境,，安排實習(xí)工作和進程,。我開始定的是教0502班的《現(xiàn)代商務(wù)》，但由于這門課程太少,，達不到實習(xí)要求的課程數(shù),，在與指導(dǎo)老師汪靜老師商量之后，決定讓我同時教另一門課《經(jīng)濟法》,。

從站在講臺上就緊張到站穩(wěn)這三尺講臺,，再到站在站臺上游刃有余，這是一個從稚嫩到成長再到成熟的過程,。曾經(jīng)也想象過站在講臺上的樣子,，以為看多了聽多了，走上講臺不過是一件非常容易的事情,?？墒?，事實證明，理論和見聞相對于實踐來說是有一定差距的,。正是：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,。

我在教學(xué)的同時還帶0602班的班主任工作。0502班的班主任是年輕的袁老師,，但相對于我們實習(xí)生來說,，已經(jīng)不可同日而語了。還清晰的記得袁老師每一次還我和馮娟到0602班教室與同學(xué)們見面的場景,。初次見面,，當(dāng)然是先自我介紹了。馮娟先上講臺,，看得出來她是有點緊張的,。然后，我故作輕松地走上講臺,，當(dāng)看到那么多陌生的面孔,，那么多雙眼睛聚集在我這個焦點上時，我力圖壓抑的緊張像火山似的爆發(fā)了,。一時間竟有些語無倫次,，先前想好要說的話也不知道藏到哪里去了。在做了簡單得不能再簡單的自我介紹之后,，我匆匆地走下講臺,，心里挺不是味的。幸好同學(xué)們熱烈的掌聲給了我些許安慰,。那一刻,，我真正懂得了：要想在這三尺講臺這片小天地里馳騁,，我還得繼續(xù)努力,。

(二)教學(xué)工作壁壘。

實習(xí)的第一周,，我們大多數(shù)人都沒有講課,，當(dāng)然，我也一樣,。在第一周和第二周里,，我們主要是聽課和帶班主任工作。在一次次與班上學(xué)生接觸的過程中,，我們慢慢熟悉,，而我站在教室里，站在講臺上也越來越自如了,。

在聽課和與學(xué)生接觸的過程中,，我發(fā)現(xiàn)中專的學(xué)生存在許多問題,，有些是我在高中時沒有碰到過，沒有聽說過,，甚至是沒有想象過的,。中專生存在以下幾方面主要問題：

一、大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差,。剛來到實習(xí)學(xué)樣,，為了解學(xué)生，我們從班主任袁都那里要了一份學(xué)生成績表,，結(jié)果讓我們瞠目結(jié)舌,，竟然大部分學(xué)生成績都不及格。我們這才意識到中專生與重點高中和普通高中學(xué)生存在如此大的差距,。

二,、多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。也許因為在實踐就不喜歡學(xué)習(xí),，也許是因為到了中專受某些學(xué)生的影響,，班上愛學(xué)習(xí)的學(xué)生屈指可數(shù)，大部分學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)都抱著一種無所謂的態(tài)度,。記得最開始聽課的時候,，我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生要么睡覺，要么坐著發(fā)呆,，要么坐著玩,，甚至有些女生上課時化妝打扮。即使是最重要的技能訓(xùn)練,，也還是有部分學(xué)生不當(dāng)回事兒,。有幾個學(xué)生干脆不去上課，經(jīng)常逃課,。他們不愛學(xué)習(xí)到這種程度,，真的難以想象。

三,、部分學(xué)生思想素質(zhì)太差,。有些學(xué)生不太尊重老師，見到老師都不知道打個招呼,。還有極少數(shù)學(xué)生喜歡和老師唱反調(diào)節(jié),，也不知道是有意悖逆還是僅僅覺得好玩。由于班上女生比較多,，女生間勾心斗角的事情也比較多,。班上學(xué)生分成幾派，互相排斥,，一點都不知道團結(jié)的重要性,。

四,、部分女生化妝打扮不分場合，不分時間,，讓人無法容忍,。愛美之心，人皆有之,?；瘖y打扮本來也無可厚非，可是如果不分場合,，不分時間,，則效果可能適得其反。有些女生在桌子上放個鏡子,，沒事就拿起來照照,，有時一節(jié)課就在照鏡子的過程中結(jié)束了。這還不算,，還有人在教室里用洗面奶洗臉,，上課時修眼睫毛，課間大肆張揚地拉頭發(fā),，絲毫不顧老師的存在,。這種情況要不親眼所見，我絕對不會想到的,。

五,、與某些張揚的學(xué)生相對的是一些學(xué)生為人處事太過低調(diào)，顯得不自信,?？赡苄栽谝恍W(xué)生心里形成了這樣一種思維，中專生一定比重點高中和普通高中的學(xué)生差勁,，從而輕易放棄文化課,，認為努力也沒用，沒什么追求,，得過且過,。這是沒有自信的表現(xiàn),。其實普通高中和重點高中的學(xué)生也不一定就比中專生強,。還有一些同學(xué)對班級事務(wù)漠不關(guān)心，或者想做又怕做不好,，畏手畏尾,，一點自信都沒有，只好自掃門前雪,，從而表現(xiàn)得非常低調(diào),。

其他方面的問題還有很多,，一時也無法全部說清?？吹綄W(xué)生的種種問題,，我一直在考慮，如何去做好教學(xué)工作呢?實習(xí)小組部分同學(xué)對教學(xué)實習(xí)抱著一種無所謂的態(tài)度,，對學(xué)生不負責(zé),，認為講一節(jié)是一節(jié)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了,?？墒俏也皇沁@樣想的。我以前基本沒參加過什么實習(xí),，所以非常珍惜這次實習(xí)機會,。我告訴自己，一定要好好利用這次機會,，讓自己得到鍛煉,。

(三)攻克壁壘。

在與學(xué)生相處一段時間之后,，我發(fā)現(xiàn)中專的`學(xué)生也并非一無是處,。雖然他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他們大部分人非常注重技能的培養(yǎng),，掌握一技之長,。他們也并非真的不喜歡老師，當(dāng)我和他們逐漸熟悉之后,，他們都會主動和我打招呼,，和我聊天兒，配合老師講課,。女孩兒過于注重打扮,，雖然讓我有點不習(xí)慣，但有時候社會也需要像她們這樣敢于表現(xiàn),，性格開放的人,，她們展現(xiàn)出女生對生活的不同姿態(tài)。雖然他們自律性差,，但也沒什么壞的想法,，只是貪玩而已。只要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈフf服他們,，他們還是會接受的,，會慢慢改進的。這他們需要的是老師的真心對待與關(guān)懷,。還記得電視劇《十八歲的天空》里的臺詞：關(guān)心是人們最真誠的溝通方式,，只要會關(guān)心人,，就足以有理由讓別人喜歡。讓我對教學(xué)又有了信心,。

在教學(xué)實習(xí)的過程中,，我認識到，想做一名中專老師,，要做到以下幾下方面：

一,、課內(nèi)外保持良好的精神狀態(tài)。在課堂上要精神飽滿,，不受某些消極情緒的影響,。如果老師精神狀態(tài)不好，學(xué)生更不會集中精神去聽課了,。由于課外也會經(jīng)常碰到學(xué)生,，所以課外也要保持好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生知道老師不是強打精神去給他們上課的,。

二,、充分備課。備課是講課的必要準備,，如果課備不好,，不熟悉內(nèi)容，上課要么講得不連貫,，要么過于依賴書本,，讓學(xué)生質(zhì)疑老師的水平。只有充分備課,，才能保證課堂上游刃有余,。

三、因材施教,，根據(jù)不同的情況實時調(diào)整教學(xué)方法,。每個班級的氛圍是不一樣的，各個年級學(xué)生的思想也存在著很大的差異,。我教兩門課,，分別在二年級0601和0602班，以及三年級的0502班上課,，對不同班級不同年級的差異深有感觸,。二年級的學(xué)生較三級學(xué)生聽話些，所以在二年級上課時,，要以幽默的而清晰的方式講授課程,，而在三年級上課時,，必須充分發(fā)揮老師的個人魅力來吸引學(xué)生,。還要實施必要的懲罰措施,。而二年級的0601和0602班也存在差異，0601班比0602班學(xué)生活躍些,，在0601班上課時就可以進行較多的互動,。

四、為人師表,。作為一個老師,，所作所為，學(xué)生有意或無意間都會注意到,，形成一種印象,，從而影響到上課中去。實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常關(guān)注我們的一言一行,，關(guān)系到他們對我們實習(xí)情況的評價,。所以在實習(xí)學(xué)校，我們必須注意自己的言行舉止,，做到為人師表,。

五、課外溝通,。除了上課,，課外我們還有很多時間接觸學(xué)生，俗話說：親起師,，才能興起道,。和學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臏贤ㄓ兄谖覀兘虒W(xué)工作的進行。課外溝通主要了解學(xué)生的思想動態(tài),，學(xué)習(xí)中存在的問題,，以便糾正他們的錯誤思想，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念,，并幫他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。除些之外,，娛樂也不失為一種很好的交流方式,。

六、樹立信心,，持久作戰(zhàn),。教學(xué)工作是一項長期工作，學(xué)生的不良情緒和不良行為隨時可能影響老師的情緒,，打擊老師的自信心,，所以，作為老師，必須樹立自信,，相信自己能夠讓學(xué)生接受自己,，接受知識，找長期堅持下去,。

以上是我在實習(xí)過程中在教學(xué)方面的一些感想和感悟,。在二職實習(xí)的過程中，我成長了很多,。這次實習(xí)讓我學(xué)到了很多東西,，不僅讓我感受到當(dāng)老師不容易，更讓我體驗到了工作的艱辛,，為我今后從事工作積累了經(jīng)驗,。相信這次教育實習(xí)一定會在我人生軌跡上留下深刻的一筆。

學(xué)生和教師的教育咨詢服務(wù)篇十五

摘要:加強外聘教師師資隊伍建設(shè)對解決師資不足,、降低辦學(xué)成本,、提高師資使用效率、提高高校專業(yè)適應(yīng)性,、促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,、改善師資隊伍結(jié)構(gòu)等具有重要意義。但目前高職院校外聘教師隊伍建設(shè)普遍存在關(guān)注聘任,、忽視建設(shè),重學(xué)歷輕能力,、結(jié)構(gòu)不夠合理,規(guī)章制度執(zhí)行不嚴,績效和待遇脫鉤、沒有真正做到“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”等問題,。應(yīng)狠抓規(guī)章制度落實,拓寬外聘教師的來源渠道,嚴把外聘教師“入口關(guān)”,建立外聘教師師資庫,完善外聘教師管理模式,實現(xiàn)梯度管理等,從而建設(shè)好外聘教師師資隊伍,。

關(guān)鍵詞:高職院校;外聘教師;隊伍建設(shè)。

高校師資建設(shè)在高等教育改革與發(fā)展中起關(guān)鍵性作用,而外聘教師是高職院校師資隊伍的重要組成部分,外聘教師隊伍建設(shè)是高職院實現(xiàn)教育目標(biāo),、培養(yǎng)人才,、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要,也是高職院校改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu),、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑,。外聘教師的使用對于高職院校解決師資不足、降低辦學(xué)成本,、提高師資使用效率,、提高專業(yè)適應(yīng)性、促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,、改善師資隊伍結(jié)構(gòu)等具有重要意義,。如何建設(shè)一支實踐能力強、教學(xué)水平高的外聘教師隊伍是高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)研究的重要組成部分,。

一,、外聘教師隊伍建設(shè)對高職院校發(fā)展的積極意義,。

近年來,國家教育部越來越重視外聘教師隊伍的建設(shè)工作,教育部辦公廳在《關(guān)于加強高等職業(yè)(高專)院校師資隊伍建設(shè)的意見》(教高廳〔20xx〕5號)中明確指出:“聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑,各高職(高專)院校要結(jié)合實際,加強兼職教師隊伍建設(shè)工作,?！庇纱丝梢?國家教育部已將外聘教師隊伍建設(shè)作為高職院校師資隊伍建設(shè)工作的一項重要內(nèi)容來抓。這是因為,加強外聘教師隊伍建設(shè)具有如下重要作用和意義:,。

職業(yè)經(jīng)驗傳授給學(xué)生,有利于學(xué)生技術(shù)技能的熟練掌握和職業(yè)意識的強化,。外聘教師在授課時結(jié)合自己在工作中的實踐經(jīng)驗進行案例教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際相結(jié)合,有利于增強學(xué)生的實踐運用能力,。

2.有利于優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu),。來自生產(chǎn)、經(jīng)營,、管理第一線的外聘教師,他們掌握了豐富的第一手資料,了解當(dāng)前各行業(yè)對人才的需求情況,這對學(xué)校更加準確地把握市場對人才需求的脈搏,開發(fā)新專業(yè)和優(yōu)化課程內(nèi)容,培養(yǎng)適應(yīng)性,、針對性較強的高等技術(shù)型應(yīng)用人才,為地方和行業(yè)服務(wù),都非常有利。

3.有利于激活競爭機制,。在舊有的學(xué)校管理模式中,終身聘用制的教師比例過高,缺少應(yīng)有的競爭意識,難以適應(yīng)新時代的需要,。開發(fā)社會教育資源,建立校企之間、各類學(xué)校之間專業(yè)人才的流通渠道,有助于建立起固定與流動相結(jié)合,、校內(nèi)與校外相結(jié)合,、能滿足高職教育要求的教師隊伍結(jié)構(gòu)。這種教師隊伍宜于激勵專任教師主動適應(yīng)時代要求,努力提高自身競爭能力,。由此,學(xué)校的師資使用效率和辦學(xué)效益均可大大提高,。

4.可以彌補專業(yè)教師數(shù)量的不足。近年來,高職教育發(fā)展迅速,各學(xué)校為了滿足市場的需要,都在不斷開發(fā)新專業(yè),增設(shè)新課程,相應(yīng)地帶來了專業(yè)教師緊缺問題,。專任教師的缺乏,影響了高職教育正常教學(xué)工作的開展,。雖然通過引進新教師或派出教師進入企業(yè)崗位進修學(xué)習(xí),可以解決部分問題,但在短時期內(nèi)仍難以滿足新專業(yè)開課的需要,而聘用外聘教師則可彌補專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的不足。

5.有利于校企結(jié)合,拓寬學(xué)校辦學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)渠道,。使用外聘教師可以縮短學(xué)校與社會,、學(xué)校與行業(yè)之間的距離,使學(xué)校的教學(xué)滿足社會和行業(yè)需求,保持較強的生命力。高職教育的發(fā)展需要學(xué)校自身的努力,也需要社會各行業(yè)的支持,外聘教師來自社會的各個層面,學(xué)?？赏ㄟ^聘任外聘教師來增加學(xué)校與社會,、學(xué)校與行業(yè)之間的聯(lián)系,這對學(xué)校實習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生實習(xí)上崗的安排和畢業(yè)生就業(yè)都會帶來有利影響,。

二,、外聘教師隊伍建設(shè)的實踐。

為研究高職院校外聘教師隊伍的現(xiàn)狀,本文選取了某高職院校作為典型案例進行調(diào)查分析,。該院為市級示范校,其外聘教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀基本上反映了該地區(qū)高職院校外聘教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和水平,。為加強兼職教師管理,提升外聘教師的建設(shè)水平,該院制定了《外聘教師管理辦法》,要求各系部嚴格按照外聘教師的職稱和能力標(biāo)準聘任教師,并嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。具體要求有:,。

(4)在教學(xué)過程中,學(xué)院通過學(xué)生考評,、系部考評、教務(wù)處考評和督導(dǎo)室考評等多種方式對外聘教師的教學(xué)效果進行評價,并將原始材料上交教務(wù)處存檔。

為了鼓勵外聘教師積極授課,建立一支穩(wěn)定的外聘教師隊伍,該院除了按課時和職稱支付課時費,還提供一定的福利補貼,如過節(jié)費,、免費午餐和年限津貼等,對表現(xiàn)出色的外聘教師還頒發(fā)獎教金,。

在各種政策和措施的激勵下,該院逐步建立了一支比較穩(wěn)定和優(yōu)秀的外聘教師隊伍。以20xx年第二學(xué)期學(xué)生打分為例,所有外聘教師都合格,其中優(yōu)秀的占45?56%,良好的占40%,及格的為14?44%,。由此可見,該院外聘教師的教學(xué)效果還是不錯的,獲得了學(xué)生的認可,。

三、外聘教師隊伍建設(shè)中存在的問題,。

通過對該院進行調(diào)查分析,筆者發(fā)現(xiàn)該院經(jīng)過二十幾年的發(fā)展,在對外聘教師的管理上也在不斷完善進步,積累了一些經(jīng)驗,取得了一定的成績,但也存在一些問題,而這些問題正是高職院校外聘教師隊伍建設(shè)中普遍存在的,。

1.關(guān)注聘任,忽視建設(shè)。許多高職院校雖然充分認識到外聘教師的重要性,但由于種種原因還存在單純?yōu)榱藦浹a專任教師數(shù)量不足去聘任外聘教師的問題,這就容易導(dǎo)致在聘請外聘教師時只關(guān)注聘任本身,不能真正從優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和改善實踐教學(xué)效果出發(fā)來聘任外聘教師,更談不上從學(xué)科發(fā)展建設(shè)和外聘教師隊伍建設(shè)的角度去看待外聘教師的聘任,。

2.外聘教師結(jié)構(gòu)不夠合理,存在重學(xué)歷輕能力的現(xiàn)象,。以20xx年度為例,該院外聘教師179人,占全院教師總數(shù)的62?37%,其中98?32%的外聘教師具有本科或本科以上學(xué)歷;具有中級及以上職稱者占外聘教師總數(shù)的90?5%,初級和無職稱者占9?5%;具有“雙師”素質(zhì)的12人,占總數(shù)的6?7%;其中71%的外聘教師年齡在50歲以下。在外聘教師中,70?95%是來自其他院校,8?94%是來自企事業(yè)單位的專家,另有約17?88%的外聘教師為在校研究生,。從該數(shù)據(jù)可以看出,該院外聘教師的學(xué)歷和職稱一般都能滿足學(xué)院要求,但來源比較單一,年齡結(jié)構(gòu)偏大,且“雙師型”教師數(shù)量嚴重不足,這在很大程度上影響了實踐教學(xué)的效果,。外聘教師結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。

3.有規(guī)章制度,但沒有做到有法必依,。仍以該院為例,該院的《外聘教師管理辦法》對外聘教師的聘任,、管理、考核都有明確規(guī)定,對外聘教師的任職條件和職責(zé)也做了詳細要求,但在真正執(zhí)行過程中,由于各方面原因難以貫徹執(zhí)行,形同虛設(shè),。

究其原因,主要有以下幾點:一是人情大過原則,。

有些外聘教師,尤其是一些熱門行業(yè)的專業(yè)課教師都是學(xué)院千方百計聘請來的,因此各系部也不得不盡量體諒他們,致使部分規(guī)章制度無法落到實處,如盡可能少地給他們安排教學(xué)之外的任務(wù),不要求外聘教師必須參加教研活動等;二是人手問題。目前該院還沒有設(shè)立專門的外聘教師管理機構(gòu),外聘教師管理采取的是院系兩級管理模式,但是教務(wù)處和各系部日常教學(xué)管理工作繁重,對外聘教師的管理就難免有些力不從心,。因此,學(xué)院對外聘教師的期望不得不降低,有時甚至是只要能保證正常的教學(xué)秩序就行,。

4.績效和待遇脫鉤,沒有真正做到“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”。該院外聘教師的薪酬是按照教師的職稱給予課時費,并沒有與實際的教學(xué)效果掛鉤,。奉獻大小,教課好壞,報酬都一樣,讓人看不到業(yè)績是衡量薪酬的標(biāo)準,。一支優(yōu)秀的外聘教師隊伍應(yīng)該是動態(tài)的,對不稱職的要及時解聘,對有突出貢獻的要予以褒獎,對具備條件的優(yōu)秀人員要及時吸收進來,這樣才能保持其活力。

四,、建議,。

要做好外聘教師隊伍建設(shè),筆者認為可以采取以下幾種措施進行改進:1.狠抓規(guī)章制度的落實。目前各院在外聘教師的管理方面都有一套比較完善的制度,但正如前面所述,有些制度由于各方面原因難以落到實處,。在今后的管理中,學(xué)院應(yīng)該繼續(xù)保持現(xiàn)有制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性,不能朝令夕改,同時在現(xiàn)有制度下花力氣將每一項制度落到實處,。只有這樣才能真正實現(xiàn)外聘教師的制度化管理。

2.拓寬外聘教師的來源渠道,。由于工作時間沖突等原因,學(xué)院從企業(yè)一線聘請外聘教師的難度較大,招聘成本高,而高校教師則時間靈活,、自由,且數(shù)量較多,容易聘請,這就容易導(dǎo)致外聘教師來源比較單一,這不僅影響了外聘教師的數(shù)量,也使外聘教師的實踐教學(xué)大打折扣,大大降低了高職院校的教學(xué)質(zhì)量。因此,高職院校應(yīng)千方百計擴大外聘教師的招聘渠道,從而吸引更多,、更優(yōu)秀的企業(yè),、行業(yè)人員來院任教,。

3.嚴把外聘教師“入口關(guān)”。[1]嚴格選擇是保證外聘教師隊伍素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提,。在選擇過程中不僅要看其擁有什么樣的資歷,、資格證書、職位和頭銜,還要考察其人品,、師德等,。在外聘教師的聘任過程中,學(xué)院應(yīng)嚴把外聘教師“入口關(guān)”,堅決拒絕不符合條件的外聘教師在學(xué)院任教,對于效果不好的外聘教師要堅決予以更換,優(yōu)勝劣汰,促進外聘教師的合理流動,保證外聘教師的質(zhì)量。

4.建立外聘教師師資庫,包括外聘教師信息庫和外聘教師業(yè)績檔案,。外聘教師信息庫包括外聘教師準確的個人信息,外聘教師業(yè)績檔案則是外聘教師業(yè)務(wù)檔案,如外聘教師的停課記錄,、所帶班級學(xué)生的成績測評以及外聘教師的教學(xué)水平、工作質(zhì)量,、工作態(tài)度等,以備考核,、獎勵,并將其作為續(xù)聘或解聘外聘教師的依據(jù),。

5.完善外聘教師管理模式,實現(xiàn)梯度管理[2]。梯度管理模式的實現(xiàn)以建立外聘教師師資庫和完善外聘教師考核體系為基礎(chǔ),不同層次的外聘教師享受不同的福利待遇,以提高他們的工作積極性,。

師上課的心情和積極性,。因此,高職院校相關(guān)教學(xué)管理部門應(yīng)努力配合外聘教師做好學(xué)生管理工作,為外聘教師營造良好的課堂環(huán)境,從而大大提高外聘教師上課的積極性和主動性,。

總之,外聘教師是高職院校教師隊伍中的一個重要組成部分,隨著我國大力發(fā)展高職教育,外聘教師隊伍也在不斷地發(fā)展和壯大,研究和討論外聘教師隊伍建設(shè)問題,有利于加強高職院校師資隊伍建設(shè),促進高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前,在外聘教師的聘任和管理中還存在不少問題,值得我們不斷地去探索,也需要全社會建立教育資源的共享機制,以利于科學(xué)利用外聘教師資源,。

參考文獻:,。

[1]孫麗華.加強外聘教師育人工作管理的實踐與思考[j].黑河學(xué)刊,20xx(5).

[2]林仁昌.淺談中職外聘專職教師的梯度管理[j].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(8).