寫總結(jié)可以避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,，提高自己的工作質(zhì)量,?？偨Y(jié)時(shí)要有批判性思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,。下面是一些值得借鑒的總結(jié)實(shí)例，希望可以激發(fā)大家寫作的思路和創(chuàng)造力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一

眾所周知,，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系正是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特征?！皵?shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡,，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，使生活和數(shù)學(xué)融為一體,。”就努力改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重脫離實(shí)際的弊病而言,，這一做法是完全正確的,；但是，從更為深入的角度去分析,，我們?cè)诖藙t又面臨著這樣一個(gè)問題,，即應(yīng)當(dāng)如何去處理“日常數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”之間的關(guān)系。

也正由于數(shù)學(xué)的直接研究對(duì)象是抽象的模式而非特殊的現(xiàn)實(shí)情景,，這就為相應(yīng)的“純數(shù)學(xué)研究”提供了現(xiàn)實(shí)的可能性,。例如，就以上所提及的加減法運(yùn)算而言,，由于其中涉及三個(gè)不同的量（兩個(gè)加數(shù)與它們的和,，或被減數(shù)、減數(shù)與它們的差）,，因此,，從純數(shù)學(xué)的角度去分析，我們完全可以提出這樣的問題,，即如何依據(jù)其中的任意兩個(gè)量去求取第三個(gè)量,。例如，就“量的比較”而言,，除去兩個(gè)已知數(shù)的直接比較以外,，我們顯然也可提出：“兩個(gè)數(shù)的差是3，其中較小的數(shù)是4,，問另一個(gè)數(shù)是幾,？”或者“兩個(gè)數(shù)的差是3,，其中較大的數(shù)是4，問另一個(gè)數(shù)是幾,？”我們?cè)诖耸聦?shí)上已由“具有明顯現(xiàn)實(shí)意義的量化模式”過渡到了“可能的量化模式”,。

綜上可見，即使就正整數(shù)的加減法此類十分初等的題材而言,，就已十分清楚地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的一些重要特點(diǎn),，特別是體現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)意義與純數(shù)學(xué)研究這兩者之間所存在的辯證關(guān)系。當(dāng)然,，從理論的角度看,，我們?cè)诖擞謶?yīng)考慮這樣的問題，即應(yīng)當(dāng)如何去認(rèn)識(shí)所說的純數(shù)學(xué)研究的意義,。特別是,，我們是否應(yīng)當(dāng)明確肯定由“日常數(shù)學(xué)”過渡到“學(xué)校數(shù)學(xué)”的必要性，或是應(yīng)當(dāng)唯一地堅(jiān)持立足于現(xiàn)實(shí)生活,。

總的來說,，這就應(yīng)當(dāng)被看成“數(shù)學(xué)化”這一思維方式的完整表述，即其不僅直接涉及如何由現(xiàn)實(shí)原型抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念或問題,，而且也包括了對(duì)于數(shù)量關(guān)系的純數(shù)學(xué)研究,，以及由數(shù)學(xué)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的“復(fù)歸”。另外,，相對(duì)于具體知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言,，我們應(yīng)當(dāng)更加注意如何幫助學(xué)生很好地去掌握“數(shù)學(xué)化”的思想，我們應(yīng)當(dāng)從這樣的角度去理解“情境設(shè)置”與“純數(shù)學(xué)研究”的意義,。這正如弗賴登塔爾所指出的：“數(shù)學(xué)化……是一條保證實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)的廣闊途徑……情境和模型,，問題與求解這些活動(dòng)作為必不可少的局部手段是重要的，但它們都應(yīng)該服從于總的方法,?！?/p>

由以下關(guān)于算術(shù)思維基本形式的分析可以看出,，思維的分析相對(duì)于具體知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)而言并非某種外加的成分,，而是有著重要的指導(dǎo)意義。

具體地說,，這正是現(xiàn)代關(guān)于數(shù)學(xué)思維研究的一項(xiàng)重要成果,，即指明了所謂的“凝聚”，也即由“過程”向“對(duì)象”的轉(zhuǎn)化構(gòu)成了算術(shù)以及代數(shù)思維的基本形式,，這也就是說,，在數(shù)學(xué)特別是算術(shù)和代數(shù)中有不少概念在最初是作為一個(gè)過程得到引進(jìn)的，但最終卻又轉(zhuǎn)化成了一個(gè)對(duì)象――對(duì)此我們不僅可以具體地研究它們的性質(zhì),，也可以此為直接對(duì)象去施行進(jìn)一步的運(yùn)算,。

例如,，加減法在最初都是作為一種過程得到引進(jìn)的，即代表了這樣的“輸入,？d輸出”過程：由兩個(gè)加數(shù)（被減數(shù)與減數(shù)）我們就可求得相應(yīng)的和（差）,；然而，隨著學(xué)習(xí)的深入,，這些運(yùn)算又逐漸獲得了新的意義：它們已不再僅僅被看成一個(gè)過程,，而且也被認(rèn)為是一個(gè)特定的數(shù)學(xué)對(duì)象，我們可具體地去指明它們所具有的各種性質(zhì),，如交換律,、結(jié)合律等，從而,，就其心理表征而言,，就已經(jīng)歷了一個(gè)“凝聚”的過程，即由一個(gè)包含多個(gè)步驟的運(yùn)作過程凝聚成了單一的數(shù)學(xué)對(duì)象,。再如,，有很多教師認(rèn)為，分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)定義為“兩個(gè)整數(shù)相除的值”而不是“兩個(gè)整數(shù)的比”,，這事實(shí)上也可被看成包括了由過程向?qū)ο蟮霓D(zhuǎn)變,，這就是說，就分?jǐn)?shù)的掌握而言我們不應(yīng)停留于整數(shù)的除法這樣一種運(yùn)算,，而應(yīng)將其直接看成一種數(shù),，我們可以此為對(duì)象去實(shí)施加減乘除等運(yùn)算。

以上關(guān)于“過程,？d對(duì)象性思維”的論述顯然已從一個(gè)側(cè)面表明了互補(bǔ)與整合這一思維形式對(duì)于數(shù)學(xué)的特殊重要性,。以下再以有理數(shù)的學(xué)習(xí)為例對(duì)此作出進(jìn)一步的說明。

首先,，我們應(yīng)注意同一概念的不同解釋間的互補(bǔ)與整合,。

具體地說，與加減法一樣,，有理數(shù)的概念也存在多種不同的解釋,，如部分與整體的關(guān)系，商,，算子或函數(shù),，度量，等等,；但是,，正如人們所已普遍認(rèn)識(shí)到了的，就有理數(shù)的理解而言，關(guān)鍵恰又在于不應(yīng)停留于某種特定的解釋,，更不能將各種解釋看成互不相關(guān),、彼此獨(dú)立的；而應(yīng)對(duì)有理數(shù)的各種解釋（或者說,，相應(yīng)的心理建構(gòu)）很好地加以整合,，也即應(yīng)當(dāng)將所有這些解釋都看成同一概念的不同側(cè)面，并能根據(jù)情況與需要在這些解釋之間靈活地作出必要的轉(zhuǎn)換,。

其次,，我們應(yīng)清楚地看到解題方法的多樣性及其互補(bǔ)關(guān)系。

眾所周知,，大力提倡解題策略的多樣化也是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特征：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化?！碑?dāng)然,，在大力提倡解題策略多樣化的同時(shí)，我們還應(yīng)明確肯定思維優(yōu)化的必要性,，這就是說,，我們不應(yīng)停留于對(duì)于不同方法在數(shù)量上的片面追求，而應(yīng)通過多種方法的比較幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別什么是較好的方法,，包括如何依據(jù)不同的情況靈活地去應(yīng)用各種不同的方法,。顯然，后者事實(shí)上也就從另一個(gè)角度更為清楚地表明了“互補(bǔ)與整合”確應(yīng)被看成數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要特點(diǎn),。

綜上可見,，即使是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也同樣體現(xiàn)了一些十分重要的數(shù)學(xué)思維形式及其特征性質(zhì)，因此,，在教學(xué)中我們應(yīng)作出切實(shí)的努力以很好地落實(shí)“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法”這一重要目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼來育英已一個(gè)學(xué)期,，慢慢習(xí)慣了這里的一切，本學(xué)期我任教的班級(jí)是一（1）班和三（3）班,，從剛開始和學(xué)生互不相識(shí)到現(xiàn)在的感情深厚,，這中間有付出也有收獲，但回頭看走過的日子,，總覺得自己做的不夠好，現(xiàn)總結(jié)如下：

對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)，覺得自己經(jīng)驗(yàn)尚淺,，特別是課堂常規(guī),，應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí)，剛接觸一年級(jí)的學(xué)生,，沒有一套好的方法去吸引所有的學(xué)生和你一起快樂的學(xué)習(xí),，一年級(jí)的學(xué)生小，注意力不會(huì)集中太久,，我多以兒歌,，游戲等來吸引他們，但在平常的教學(xué)中,，我深深的知道,，課前的充分準(zhǔn)備最為重要，每上完一節(jié)課我都會(huì)思考這堂課學(xué)生聽的是否積極,，哪里上的好,，哪里失誤了，在課堂中應(yīng)多用小紅花,，小紅旗,，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在表揚(yáng)聲中學(xué)的更好，但有時(shí)候自己的確做的不夠,，有些學(xué)生沒有照顧到,，有時(shí)候也會(huì)犯急噪的毛病，趕課程,，學(xué)生跟不上,，最后三個(gè)單元是本學(xué)期的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，我卻沒把握好,，花的時(shí)間不夠,，較多學(xué)生沒有掌握，在復(fù)習(xí)過程中要多花心思,。

三年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)跳動(dòng)的階段,，他們長大了，有了自己的思想,，學(xué)會(huì)了反抗,，剛開始，我并不熟悉,，只是一味的嚴(yán)厲去對(duì)待,，卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)趶?qiáng)壓下完全沒有學(xué)習(xí)的積極性,，對(duì)數(shù)學(xué)也沒興趣，課堂紀(jì)律也很糟糕,。在不斷的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)多表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)聽話很多,，后來我采用了表揚(yáng)記錄,，把每堂課表現(xiàn)好的學(xué)生都記錄下來，星期五班會(huì)課的時(shí)候給他們一些獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子提起來了,，每次課堂上只要表揚(yáng)誰，全班的學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真的坐好,，認(rèn)真聽課,，因此后面幾個(gè)單元學(xué)生學(xué)的較好，多表揚(yáng),，學(xué)生也變得愛思考了,，和我的感情也好很多，見到我總會(huì)高興的打招呼,，在教學(xué)中不斷的改變課堂常規(guī)的調(diào)控,，讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,。

1,、常規(guī)方面：每星期都認(rèn)真的備課，熟悉教材,，抓住重點(diǎn),，難點(diǎn)，提前準(zhǔn)備好教具,，為鋅棵做好充分的準(zhǔn)備,。當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批閱，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，下午準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè),，再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)簽名。

2,、認(rèn)真完成每一次學(xué)情分析,，準(zhǔn)確填寫學(xué)生成績，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

3,、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如健美操合唱,。

付出才會(huì)有收獲,，在今后的教學(xué)，工作中我還有很多地方需要改進(jìn)，需要學(xué)習(xí),，特別是教學(xué)這方面,，一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，更對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研課本、教授用書,、學(xué)習(xí)好新教授大綱,，謙虛地學(xué)習(xí)別人的進(jìn)步體驗(yàn)。力圖吃透課本,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,，力圖抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教授要領(lǐng),。從高足的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注意變動(dòng)高足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性頭腦,、主動(dòng)向老師教,，容身如今，放眼將來,，這使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)而全力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四

隨著炎暑的到來，一個(gè)即忙碌又充實(shí)的學(xué)期過去了,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的教育教學(xué)工作,，在工作中，我始終堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)研學(xué)后教精神,，時(shí)刻讓同學(xué)做課堂的主人,，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨(dú)有特色,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過渡階段,，有著非常重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處,、教學(xué)相長過程的中,，也有不少的體驗(yàn)與反思。現(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來,，這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,，也將為下學(xué)期的開始做個(gè)準(zhǔn)備。

平時(shí)我能自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行,，愛一行。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材,，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失,，更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班,、三(x)班的數(shù)學(xué)老師,，首先認(rèn)真管理這兩個(gè)班級(jí)，并且能夠認(rèn)真完成兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。其實(shí)這兩個(gè)班的大部分孩子都比較乖,，自覺性也比較高，所以也比較容易管理,。平時(shí)我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué)，積極做好同學(xué)的思想工作,，既教書又育人,，對(duì)同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個(gè)人私事耽誤同學(xué)一節(jié)課,，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，出色完成級(jí)組的大小事務(wù),。本學(xué)期被評(píng)為師德標(biāo)兵,。

我覺得，要給同學(xué)一杯水,，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了,。新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要,。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)會(huì)說話,，會(huì)思考，他們什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解同學(xué)之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。同時(shí)自己也努力撰寫教育心得,，本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎(jiǎng),。

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果,?！币虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?！比昙?jí)是小學(xué)的關(guān)鍵階段，一個(gè)轉(zhuǎn)擇點(diǎn),，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用,，這套教材較難，不好把握,。加之三年級(jí)教學(xué)任務(wù)也非常繁重,，其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù),、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù),，年,、月、日的認(rèn)識(shí),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象,。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲,，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程，促使同學(xué)樂學(xué),，會(huì)學(xué),，善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常嘗試用不同的教學(xué)方法,。比如，他們喜歡比賽,，我就抓住這個(gè)特點(diǎn),，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽,，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。

平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng),比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢,，口算能力比較差,，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱情高漲,，喜歡上數(shù)學(xué)了,。針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問,，課下多輔導(dǎo),，和家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合,，繼續(xù)抓好常規(guī)管理,，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義,，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下,，經(jīng)過本人的努力,，所任教班級(jí)在期末的檢測(cè)中獲得了理想的成績，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,，達(dá)到了優(yōu)秀檔次,。不過在成績面前，我也看到了自己的不足,，這就是在本學(xué)期的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中，同學(xué)對(duì)計(jì)算掌握熟悉了,，可是對(duì)計(jì)算過程卻掌握得不是很到位,。

還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估計(jì)上，沒有提高實(shí)際操作的高度上來,，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)有關(guān),，又或者與同學(xué)對(duì)大數(shù)的感覺還沒有很好的感知?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在缺點(diǎn),。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我承擔(dān)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足,，能力有限，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向其他有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，工作中結(jié)合本校的實(shí)際條件和本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡易懂，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。對(duì)于各種考試題型積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)她們的方法,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料,，對(duì)歷年的考試卷進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn),，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，我利用午休時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學(xué)的過程中,，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成，不良行為習(xí)慣的影響,，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,，還有很多不足，主要在以下方面：

1,、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、修改,，審題等習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題,、聽課不認(rèn)真,、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重，影響了數(shù)學(xué)成績,。

2,、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，做題熟練程度不夠,。

另一方面,，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：

1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣,。

2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生充分的落筆,，培養(yǎng)學(xué)生良好，認(rèn)真的做題習(xí)慣,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講生多說,。

4,、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，做好教學(xué)工作計(jì)劃,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān),，解決問題的過程是思維的綜合過程。而問題解決又與思維能力有關(guān),，不同的思維能力對(duì)問題解決的程度不同,。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如勤于思考,，有解決問題的堅(jiān)強(qiáng)意志等,。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力，掌握問題的思考方式,，使其形成良好的思維習(xí)慣,，從而提高思維品質(zhì)。

思維的深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平,。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,，學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難,，所以有必要借助具體的事物,，讓學(xué)生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維。如教學(xué)“9加幾”,，讓學(xué)生掌握用“湊十法”來計(jì)算9加幾的算式。如果脫離了實(shí)物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,，我們可以借助直觀的物體,。如數(shù)飲料：箱子里裝有9瓶，箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶,？怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道？接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算,，從中抽象、概括出一般的結(jié)論,，使其經(jīng)歷方法的形成過程,，真正理解“湊十法”，并能靈活的應(yīng)用,。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式,，同時(shí)它也能促進(jìn)思維的發(fā)展。在解決一個(gè)問題時(shí),，我們可以讓學(xué)生自己說說解題的思路及解題步驟,，也可以讓學(xué)生說說他人的解題思路，要求表達(dá)清楚,、合理,。

練習(xí)是提高學(xué)生解題能力，促進(jìn)思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢(shì),，練習(xí)的形式也必須豐富多樣，具有層次性。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問題,，培養(yǎng)思維的靈活性,。

思維的獨(dú)創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下，又要打破常規(guī),；要求在問題解決中選擇求變,、求異的思維，進(jìn)而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中,，教師就設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)探究性練習(xí)：出示一個(gè)不規(guī)則的圖形，讓學(xué)生計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識(shí)發(fā)生碰撞,，他們通過剪一剪、拼一拼等各種方式的探究,，轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí),，創(chuàng)造性的探索出計(jì)算面積的方法，提升思維的獨(dú)創(chuàng)性,。

總之,，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的,，它是一個(gè)長期的過程,。我們?cè)谕貙拰W(xué)生思維能力的過程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)際情況來循序漸進(jìn)的完成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七

xxxx學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一年來，我服從學(xué)校的工作安排,，積極參加各種會(huì)議,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè),，并能自覺遵守職業(yè)道德,，由于是第一年任教初三數(shù)學(xué)，因此在平時(shí)能夠主動(dòng)與同事探討相關(guān)問題,，教學(xué)水平有一定的提高,，順利完成了教學(xué)任務(wù)。在平日的工作中,，用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作,，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生,。積極參加參加師德培訓(xùn),，提高師德素養(yǎng)。

本學(xué)年度我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，我努力鉆研教材,，恪守教學(xué)三認(rèn)真，按照學(xué)校的要求,，做好教學(xué)工作,。以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，幫助學(xué)生拓展解題思路,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高,。

本學(xué)年,，除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量，兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué),，還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員,，工作量飽滿。積極參加各種會(huì)議,，認(rèn)真聽課，順利完成信息技術(shù)中考,。此外,，還協(xié)助學(xué)校總務(wù)處做好校安工程工作,，協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作,，以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作。同時(shí)作為網(wǎng)管員,，給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持,。

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績,，東陽市第十二屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選中,，輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)3等獎(jiǎng),，同時(shí)參加了東陽市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高?？荚嚺c評(píng)價(jià)論文獲獎(jiǎng)《中學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)初探》二等獎(jiǎng),，在今后的工作中,，本人將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好,。

當(dāng)然,，我還有很多不足。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長避短,，努力學(xué)習(xí)，不斷提高,，努力工作,，有條理地開展工作，不負(fù)教師這個(gè)稱號(hào),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)至學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我們數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng),，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng)，從研,、講,、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。,。

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常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1,、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。 要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體,。

2,、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短,，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3,、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課,、跟蹤聽課），聽課,、看教案,、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí),、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查,。

堅(jiān)持教研活動(dòng)，反饋情況,，,，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì),、抓實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九

教育到素質(zhì)教育,，使我對(duì)教學(xué)有了更深的理解,，時(shí)刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法。在教與學(xué)的過程中,，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石,，又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的重要方面,，又是考查的主體，同時(shí)也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面,、不同程度加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，重視相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和比較,，重視對(duì)知識(shí)的歸納和整理,，使之系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化，并把它納入整個(gè)體系中這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,，也便于學(xué)生的貯存,、記憶和提取。

首先,，我注意在講解例題習(xí)題時(shí)注意例題的典型性和示范功能,，突出教材的重點(diǎn),，選擇一些典型性的題目，重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次,，我在講解例題習(xí)題時(shí)，重在揭示規(guī)律,，點(diǎn)撥思維,，并善于總結(jié)，把學(xué)生在解題中常見的錯(cuò)誤作歸納,、整理,、分析。最后,，我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解,、一題多變，培養(yǎng)思維深度,，優(yōu)化解題思路,，許多問題往往有不同的解法，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,，開拓思路,，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，使學(xué)生能更好的掌握知識(shí),，提高能力,。同時(shí)對(duì)課本的例、習(xí)題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力,，做到一題多變，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生解題能力,。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價(jià)值，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)用意識(shí)”,，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵有大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題,，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略,，而對(duì)新的知識(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,，并探索其應(yīng)用價(jià)值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象，但主要有：從實(shí)際生活中概括出來的應(yīng)用題。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,，將文字語言數(shù)學(xué)化，即將實(shí)際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題,。

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識(shí)”寫入教學(xué)目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識(shí)主要指：對(duì)自然界和社會(huì)中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識(shí),，獨(dú)立思考；會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學(xué)方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo),，我在平時(shí)的例題講解和檢測(cè)時(shí)注意給出一些開放性,、探索性、研究性的題目,，讓學(xué)生自主探索,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,、增強(qiáng)創(chuàng)新能力,。鼓勵(lì)學(xué)生的探索和創(chuàng)新。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,，不但關(guān)心學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度；不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的`變化和發(fā)展,。首先，在評(píng)價(jià)中注意多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,；其次,，評(píng)價(jià)要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主,；使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,；最后,，評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),。同時(shí)評(píng)價(jià)是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況，確定合格標(biāo)準(zhǔn),。

和孩子們相處要以身作則,、孜孜不倦，時(shí)刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生,，學(xué)生是受教育的對(duì)象。他們既是教育的客體,，也是教育的主體,。沒有學(xué)生的學(xué)，也就無從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十

這一學(xué)期,，我任教的主科是三年級(jí)四班的數(shù)學(xué)，一學(xué)期來,，我堅(jiān)持以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作,。教學(xué)中備,、講、批,、輔,、考環(huán)環(huán)緊扣，認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課,，做到先備課再進(jìn)教室，按時(shí)批閱作業(yè),，對(duì)于潛能生總是邊批邊講,，耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)。此外,，我還積極參加教研組的每一次活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和同事研討新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己的教育教學(xué)上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),。因此,，我在教學(xué)中注重探究性學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)多采用小組合作的.形式,，讓學(xué)生與同伴交流相互討論,，這樣為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，自主探究的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦,，研究知識(shí),，創(chuàng)造知識(shí)。我所教班級(jí)的學(xué)生絕大部分頭腦比較靈活,，上課時(shí)課堂氣氛比較好,，學(xué)生對(duì)于新知的掌握也比較快。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生,，我利用課余時(shí)間表進(jìn)行輔導(dǎo),，與他們談心，讓他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，整勵(lì)他們積極向上。

教育是一種愛心事業(yè),，為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還不失時(shí)機(jī)抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教育他們愛學(xué)校,，愛班級(jí)，愛老師,，愛同學(xué),，教育他講文明禮貌，用愛心云關(guān)懷他們,，呵護(hù)他們,，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。

總之,，教書育人是自己的本職工作,，我時(shí)刻記住這一點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地工作,，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，我相信辛勤的汗水會(huì)換來收獲,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實(shí)工作,，不追逐名利。為了適應(yīng)發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事。

本學(xué)期全勤,，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。承擔(dān)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)體育課的教學(xué)任務(wù),，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課,，2節(jié)校本課,。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要,。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我在這學(xué)期里,，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng),，每周四晚上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等,。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課22節(jié),，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個(gè),。

本學(xué)期寫教后記,、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》,、《梯形面積的計(jì)算》教學(xué)后記,、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對(duì)出老師“綠化校園”一課的評(píng)課,、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”,、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等,。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件、論文,、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí)、愛老師,、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國,、愛學(xué)校、愛班級(jí)的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架,，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋,，我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，時(shí)常沒有作業(yè)本，家長沒時(shí)間管,，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程,，而不是一個(gè)結(jié)果,。”因此,，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程,?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué),。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時(shí),，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們?cè)诨顒?dòng)中,，有機(jī)會(huì)探索,，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形,，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘,、除法”時(shí),，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來,。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式,。比一比,，誰列的算式最多，算得又對(duì),，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來，把課堂當(dāng)超市,，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式，非常認(rèn)真,。

我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面,，連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中,。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二

本人本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念,。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5、教學(xué)反思不夠,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三

20xx-20xx年度,，我擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作,，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下,，我本著新教改的教育理念,認(rèn)真鉆研新教材,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力,，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實(shí)際問題的能力都有了較大的長進(jìn),，學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級(jí)是上學(xué)的初始,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要,。一開學(xué)，我就與班主任配合,，注重學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,。首先讓學(xué)生逐步懂得上課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講,，還要會(huì)聽同學(xué)發(fā)言,；其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說,，不僅要自己會(huì)說,，還要會(huì)與同學(xué)交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習(xí)慣,，教給他們思考問題的方法,。這是我一開學(xué)便為自己制定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)必須是在實(shí)際生活情景中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適應(yīng)生活,，解決問題的能力,。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為教師,，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析仔細(xì)歸類,，靈活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)情景，盡可能地設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中感知數(shù)學(xué),，掌握知識(shí)。這樣,，大大增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣,。如,，教學(xué)高矮,，方位順序的認(rèn)識(shí)時(shí)，我?guī)W(xué)生深入校園，親身體驗(yàn)感受,，不僅使他們輕易地學(xué)會(huì)了大綱內(nèi)容,，更重要的是教會(huì)了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如,，教學(xué)分類時(shí),，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進(jìn)行整理歸類,，繼而做簡單的統(tǒng)計(jì),，為學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的`有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎(chǔ)。

新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考解決問題,、應(yīng)用操作能力的培養(yǎng),，而這一能力的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要實(shí)踐,，而且是經(jīng)常地實(shí)踐,。這就要家長的配合，家長要有意識(shí)地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力,。本學(xué)期,我也常與家長交流,，交流人數(shù)達(dá)40人，共計(jì)60佘次,。大多數(shù)家長都能很好配合,，使我的教學(xué)工作能較順利地開展。

到下學(xué)期,，我會(huì)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，為孩子們的學(xué)習(xí),、成長,、發(fā)展做一些更有效的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工作,。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與實(shí)用性相結(jié)合的方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍,。但是不可忽視的是仍然還是有很多問題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展,，值得引起教育工作者的重視。本文對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的探討,。

（一）情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的知識(shí)通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學(xué)生積極參與其中,，并且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，是一種在課堂教學(xué)之中運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的方法,。

（二）情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

第一,，對(duì)教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊(duì)伍水平的提高。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，需要教育工作者不斷研究實(shí)踐,，將課外活動(dòng)式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，并且創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方位發(fā)展,。第二，對(duì)于小學(xué)生來說,，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,，再加上這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂中總是難以集中注意力,，而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中,，一方面提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面,，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進(jìn)作用,。比如,，課外活動(dòng)教學(xué)通過將學(xué)生帶出校園來獲得相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,。第三,，情境教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容之一,，符合我國對(duì)當(dāng)代小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，通過靈活多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是在某一個(gè)階段單獨(dú)運(yùn)用,，而是需要貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，作為豐富教學(xué)方法的一個(gè)手段,，其主要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行,。

（一）課堂導(dǎo)入的情境運(yùn)用

課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,，其重要性不可忽視,。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ),。因此,，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情境理論可以快速地抓住學(xué)生的眼光，吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí),。最常見的情境運(yùn)用就是采取故事導(dǎo)入法,。小學(xué)生都喜歡聽故事。因此,，選擇故事不僅可以引起學(xué)生的好奇心,，同時(shí)故事中的課外知識(shí)對(duì)拓寬學(xué)生的視野具有重要意義。例如,，在學(xué)習(xí)利息的計(jì)算這一新課時(shí),，教師講述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事,。這樣的一個(gè)故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計(jì)算的興趣,，并且效仿故事中的小朋友的做法。

（二）設(shè)置生活化的情境問題

情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用往往是通過問題設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的,。小學(xué)生愛幻想,，富有挑戰(zhàn)性。因此,，他們往往反感機(jī)械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置,，產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)情緒，如此一來有效學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來越短,，這就要求在課堂教學(xué)過程中要充分激發(fā)他們的積極性,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，滿足他們的好奇心。在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以向?qū)W生提出問題,，運(yùn)用生活化的情境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的懸念,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究。比如,，在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時(shí),，教師可設(shè)置超市購物的情境，將商品的價(jià)格使用多媒體呈現(xiàn)出來,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客,，去超市進(jìn)行購物，然后提問學(xué)生,，計(jì)算單個(gè)商品乘以數(shù)量的總價(jià)格,。這樣的問題設(shè)置既貼近生活，同時(shí)也能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),。

（三）在練習(xí)鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要用到實(shí)踐中去的,。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)完成之后,，教師一般會(huì)布置一些練習(xí),。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中,，通過尋找一些生活素材資源,，并將其編成作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，如計(jì)算學(xué)校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等,。通過這一方式,，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題,，這是鞏固知識(shí)的重要方式,，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)擺脫記公式、算數(shù)的機(jī)械式學(xué)法,。

在新課程理念指導(dǎo)下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的理論豐富自身,，并且將這種理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維,，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期，我組以“丹陽市活力課堂建設(shè)”為契機(jī),，抓實(shí)校本教研活動(dòng),，在課堂教學(xué)上真抓實(shí)干，在教學(xué)研究上狠下功夫,，使教師的教學(xué),、科研水平都有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加各類培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng),。身處教學(xué)一線，勇挑重?fù)?dān),，七名成員中有四位擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,；為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé),，履行教師義務(wù),，無違法亂紀(jì)、違反校規(guī)校紀(jì)事件發(fā)生,。

成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷,，就是就是以課堂研究為主線，以研培結(jié)合為途徑,，促進(jìn)中心組成員的專業(yè)化發(fā)展,，提升實(shí)踐、研究能力,；形成合力,，共享“學(xué)科中心組”資源，凸顯中心組的示范,、帶動(dòng),、輻射作用。本學(xué)期圍繞這個(gè)目標(biāo),，我們主要做了以下幾方面的工作,。

1．制定中心組團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,，使活動(dòng)有目標(biāo),，發(fā)展有方向。

2．活動(dòng)有主題,，有計(jì)劃,，有目標(biāo),。密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)中普遍的,、共性的問題展開研究,，如“如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤？”,、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”,、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的.習(xí)慣”等，問題小而專,，便于學(xué)習(xí),、實(shí)踐、交流,、反思,。

3．以“案例”研究貫穿活動(dòng)始終。對(duì)于一線教師而言,，“案例”研究很有意義,，因?yàn)樗扔絮r活的課例，又有理性的思考,，將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合,。本學(xué)期我們圍繞研究專題，在實(shí)踐中搜集案例,，互動(dòng)時(shí)交流案例,，練筆時(shí)研究案例，目前,，已形成教學(xué)案例20余篇,。

4．在煉課中提高。本學(xué)期,，我們中心組先后有7位教師參加“丹陽市活力課堂”,、“丹陽市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽,，其中尹文明獲得丹陽市,、鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，家庭,、事業(yè)雙豐收,。活力課堂競(jìng)賽也取得較好的成績,。沈曉楓目前已進(jìn)入“丹陽市初級(jí)骨干班”培訓(xùn),，每次教研課準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，課堂教學(xué)水平大有提高（張?zhí)卣Z）,。

下學(xué)期我們?cè)趶V泛聽取大家意見的基礎(chǔ)上,，著力從以下幾方面加強(qiáng)研究，提升活力,，提高實(shí)效,。

1．樹立一個(gè)思想：個(gè)人榮譽(yù)與學(xué)校榮譽(yù)并存。每個(gè)自己有成績,，我們中心組就有成績,，同時(shí)也給學(xué)校帶來榮譽(yù)，所以說,，我們的努力,、辛苦、付出既為了自己,，也為了學(xué)校,。

2．規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)：定期開展交流活動(dòng)；參加“名師工作室活動(dòng)”,；邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo),；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

3．著力課堂教學(xué)實(shí)踐,。開展一課多上、同課異構(gòu)等活動(dòng),，力爭(zhēng)推出第二個(gè)“尹文明”,。

4．提升案例的水平與質(zhì)量，力爭(zhēng)有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十七

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高,。

2認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí),，形成技能,，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量。

8,、重視了與家庭教育相配合,，通過家長會(huì),、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題,，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10,、通過一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。

1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2,、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差。

3,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;,。

5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。