在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要注意結(jié)合自身經(jīng)歷與感悟，形成有價(jià)值的觀點(diǎn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該向讀者傳達(dá)我們的情感和思考過(guò)程，讓讀者感受到我們的真誠(chéng)。1.心得體會(huì)是我們對(duì)自身學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的總結(jié)和概括，它可以幫助我們反思和提高自己的能力,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇一
幼兒教育一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而《幼兒教育》一書(shū)更是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究和探討,。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我深深地感受到了幼兒教育的重要性,，同時(shí)也獲得了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì),。接下來(lái)，我將從教育目標(biāo),、教育方法,、教師角色、教育環(huán)境和教育原則這五個(gè)方面來(lái)闡述我所得到的心得體會(huì),。
首先,，教育目標(biāo)是幼兒教育的核心?！队變航逃芬粫?shū)明確指出,，幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂(lè),、自信,、有探索精神的個(gè)體。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，他們正處于認(rèn)識(shí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，所以能夠獲得良好的幼兒教育對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下,，教師應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí),、社交能力和創(chuàng)造力，來(lái)幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。
其次，教育方法是幼兒教育的重要手段,?！队變航逃芬粫?shū)強(qiáng)調(diào)了觀察、引導(dǎo)和示范這三個(gè)關(guān)鍵詞,。觀察是教師理解幼兒需求和特點(diǎn)的必要手段,，只有了解了幼兒的興趣和能力，教師才能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。引導(dǎo)則是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要途徑，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題,、提供資料和指導(dǎo)行為,，教師能夠幫助幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。示范則是為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該具備良好的品德和教育修養(yǎng),，以身作則,，為幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式,。
再次，教師角色是幼兒教育的關(guān)鍵,?！队變航逃芬粫?shū)將教師的角色定位為教育者、引導(dǎo)者和朋友,。教育者的角色要求教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技巧,，能夠滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求并幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)者的角色要求教師有耐心,、細(xì)致的引導(dǎo),，能夠根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù),。朋友的角色要求教師能夠與幼兒進(jìn)行真誠(chéng)而平等的溝通,，建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。
再者,，教育環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響不可忽視?！队變航逃芬粫?shū)明確指出,，教育環(huán)境應(yīng)該具備安全、健康,、豐富的特點(diǎn),。安全是教育環(huán)境的基本要求，教師應(yīng)該定期檢查教室,、操場(chǎng)等場(chǎng)所,，確保幼兒的安全。健康則要求教師提供健康的飲食和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。豐富則意味著提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng),，讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后,，教育原則是幼兒教育的基礎(chǔ),。《幼兒教育》一書(shū)總結(jié)了幾個(gè)重要的教育原則,，包括靈活性,、參與性、因材施教,、個(gè)性化和終身學(xué)習(xí),。靈活性要求教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)的有效性,。參與性要求教師激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。因材施教則要求教師根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力,，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。個(gè)性化要求教師了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),，并針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng),。終身學(xué)習(xí)則要求教師自己不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。
通過(guò)閱讀《幼兒教育》這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和深遠(yuǎn)影響,。只有通過(guò)良好的教育,，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂(lè),、自信的下一代,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也意識(shí)到作為一名幼兒教育者,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng),。
幼兒教育的心得體會(huì)篇二
心”——愛(ài)心,、耐心、關(guān)心,，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況,、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片,，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲,，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用,；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué),；大五班余老師的音樂(lè)教學(xué),；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué),；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué),；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法,。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,，也體會(huì)到很多。
其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,，在課上余老師講得非常詳細(xì),。
首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)始,，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的,，在編寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo),。
其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)：要根據(jù)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫(huà)好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌,，也要準(zhǔn)備好其余的教具,。
再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程,，在開(kāi)始的談話活動(dòng),，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好,！”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲,。也可以利用音樂(lè)游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣,。練完聲后,，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣,。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,，兩到三次傾聽(tīng),。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說(shuō),，比如：四分音符——小狗的叫聲xxxx,，八分音符——小馬的奔跑聲xxxx,，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符——大象的走路聲x-x-,，十六分音符——火車(chē)開(kāi)在奔跑的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x,。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫(huà),，舞蹈動(dòng)作,，讓小朋友們更加有興趣、更活躍,。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課,。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,，給予我們支持和幫助,。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的,！
幼兒教育的心得體會(huì)篇三
這里是幾個(gè)班級(jí)在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方,，也是孩子們戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框,，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品,，比如黃色的大框是班級(jí)標(biāo)配，主要用來(lái)放他們的衣服和書(shū)包等大的物品,，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等,。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。
因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排,，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng),。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來(lái)到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn),，把晨檢牌,、書(shū)包、茶杯和其他物品分類(lèi)放入到不同的框中,。
放好自己的物品,，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開(kāi)始去尋找喜歡的東西和喜歡人,，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去,，也許是早有約定要今天一起玩吧,。只看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５慕涣髦裁?，一?huì)兒又紛紛跑著離開(kāi)了這里。
騎車(chē)的孩子們活動(dòng)范圍最大,，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見(jiàn)縫插針的騎來(lái)騎去,，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)看看自己的小伙伴有沒(méi)有來(lái),，一會(huì)兒騎過(guò)來(lái)拿起自己的茶杯喝上兩口水,，便又騎車(chē)離開(kāi)開(kāi)始忙著四處“趕路”。
輕緩的休息音樂(lè)響了起來(lái),，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水,，其實(shí)回來(lái)的孩子并不多，很多人已經(jīng)來(lái)喝過(guò)水了就不會(huì)再過(guò)來(lái),，有的人并不渴,，所以他們并不會(huì)回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會(huì)回到這里來(lái),，或坐著,，或站著，捧著茶杯喝上兩口水,，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么,。
孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前,，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛,，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事,。我們?cè)谟^察孩子的世界,，孩子也在觀察著我們的世界。我常說(shuō)：在幼兒園里,，師幼關(guān)系決定一切,。讓我們和孩子們一起，從容的生活,，慢慢的長(zhǎng)大,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇四
這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng)，做一些看似正確,，其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子就要明白,，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向,。作為一名幼兒教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，反思自己以前,，曾經(jīng)好大喜功,，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情,。
《指南》中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng),，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞,，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談,，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ),，它既可以幫助兒童出聲地思考,，又能暫時(shí)滿(mǎn)足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象,，在《指南》中，專(zhuān)家提示到：這一時(shí)期,，兒童說(shuō)話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,，在與他們交談時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話,，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事,、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。
另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則,，要求孩子做到的,，老師自己先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師自己要彎下腰,，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話;要孩子誠(chéng)實(shí),，老師也不能失信于孩子。
我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。我們一線的老師,，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度等等,，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué),，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識(shí)都沒(méi)用的,，到了一定的年紀(jì),，孩子自然而然也就知道了，那里還要教?”聽(tīng)來(lái)不服氣之余,，也覺(jué)得有那末幾分道理,。可是假如我們只重視知識(shí)目標(biāo),，而忽視了孩子的自控力,、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人,、積極樂(lè)觀,、獨(dú)立自理、愛(ài)好好奇心,、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類(lèi)幼兒教育就是有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位,。
作為教師，不能片面,、刻板地“上課”,、“說(shuō)教”,，而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)、途徑,，都不能離開(kāi)生活,。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則,，然后自覺(jué)去做。我們應(yīng)該做的,，是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,，在具體情境中,，多體驗(yàn)、多操作,、多感知,。
“陪孩子一起成長(zhǎng)”!這是我最深的體會(huì)!
幼兒教育的心得體會(huì)篇五
首先，我非常感謝嘉魚(yú)縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),，非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說(shuō)明嘉魚(yú)縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視,，反映了教育局“重視教育,，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我,，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在這三天的講座中，我們聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座,。
第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王常麗為我們主講的,，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì),，幼兒心理發(fā)展的制約因素,，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,，生動(dòng)形象。通過(guò)王老師的精彩講解,，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門(mén)學(xué)科,。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展,。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。二,，心理發(fā)展的不平衡性。三,，心理發(fā)展的個(gè)體差異性,。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì),。一，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。二,，從具體到抽象。三,，從被動(dòng)到主動(dòng),。四，從零散到系統(tǒng),。接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素,。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響,。二,，環(huán)境因素的影響。三,，教育活動(dòng)的影響,。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,，可分為七種,，分別是觀察法，調(diào)查法,，訪談法,，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法,，投向法和作品分析法。通過(guò)王老師的細(xì)致講解,，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_(kāi)展心理教育起到了促進(jìn)作用。
第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的,。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì),。在講座之前，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題,，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎,？第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎？第二個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心嗎,？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式,，很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái),，張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解,。她從三個(gè)大的方面入手,。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育,，發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái),，又闡述了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的意義,。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,，分為早操活動(dòng),，正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，戶(hù)外體育活動(dòng),，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng),。經(jīng)過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解，使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性,。既然體育的活動(dòng)如此重要,，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,，張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,，一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律：上升，平穩(wěn),，下降三個(gè)步驟,。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高,，動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段,。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng),。在這中間,，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法,，生理測(cè)定法,。
在第二個(gè)大方面，張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲,。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，主要分為三個(gè)部分：開(kāi)始活動(dòng)，基本活動(dòng)和結(jié)束部分,。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng),。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲,。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí),，張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻,，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性,。
最后一天的講座是我們魚(yú)岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的,，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題,?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了深入研究。
在我國(guó),，實(shí)施保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑,，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn),，每一點(diǎn)都展開(kāi)了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn),。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己學(xué)以致用,，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,，能夠成為一名合格的幼兒教師。
二〇xx年七月十號(hào),。
幼兒教育的心得體會(huì)篇六
未發(fā)書(shū)時(shí),，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程,，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目,，一般都是理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味,，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō),，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣?？v觀我們這個(gè)專(zhuān)業(yè),，男老師屈指可數(shù),。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩,，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁,，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌,，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的,。而路奇老師就不同,，看到課程表寫(xiě)著他給我們上課是,，大家一下子就沸騰了,。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈,。他時(shí)尚,，他隨和,，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師,。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子,。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”,，即：不唯上,，不唯師，不唯書(shū)”,。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn),。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái),。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體,，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則,。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí),，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受,。他的邏輯思維能力很強(qiáng),，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲,。因?yàn)樗园嗌贤瑢W(xué)都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科,，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則,，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素,，幼兒園教學(xué)活動(dòng),，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先,，幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論,。然后,，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育,、科學(xué)教育的總指揮,。最后，學(xué)好這門(mén)學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義,。
就功能而言,，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值,。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智,、德,、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá),。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì),。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證,。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng),。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念,，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算,，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要,。當(dāng)然,，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則,、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),。作為一名合格的幼兒教師,，正確書(shū)寫(xiě)教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需,。
而就目前來(lái)看,，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí),，同學(xué)們既緊張又興奮,。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是幼兒生活的主要內(nèi)容,。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素,。因此,，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先,，我們得知道游戲的含義,，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類(lèi)和如何游戲,。
如：皮亞杰——建構(gòu)主義,，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等,。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件,。而《幼兒教育學(xué)》這一本書(shū)實(shí)在是我們鉆研,、進(jìn)修、教學(xué)的好教材,。因此，即使奔赴教育一線后,，我還會(huì)時(shí)常閱讀它,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實(shí)施”和第四部分“教育評(píng)價(jià)”中,，對(duì)教師的工：作提出了各項(xiàng)具體的要求,。
要達(dá)到這些具體要求，教師不可能在一次,、兩次的培訓(xùn)中完成,，而是要通過(guò)不斷的工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思才能完成,。
下面結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)劷處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的幾個(gè)問(wèn)題,。
一,、對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)的理解。
《綱要》在“總則”中強(qiáng)凋,，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，要使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，要尊重幼兒的人格和權(quán)利,，并促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。
在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織,，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，教育活動(dòng)目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動(dòng)的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。
這里所倡導(dǎo)的是一種新的對(duì)幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西,，體現(xiàn)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重;對(duì)幼兒個(gè)性,、能力和學(xué)習(xí)的尊重;對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
過(guò)去我們較多地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要為幼兒人小學(xué)做準(zhǔn)備,，而忽略了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)有的幸福,、快樂(lè),，以至于我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么,，而不顧幼兒的實(shí)際能力與需要。
而實(shí)際上,，幼兒不僅是為將來(lái)活著,，更重要的是他們是為現(xiàn)在而生活。
幼兒應(yīng)有時(shí)間慢慢地渡過(guò)他們的童年,。
在幼兒階段,，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升,，它需要與周?chē)h(huán)境中的人,、物等相互作用。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)當(dāng)是對(duì)他們的生活有意義的,，而能學(xué)的東西并不代表是他們一定要學(xué)的。
要落實(shí)《綱要》中所提出的上述要求,，不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀,、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,，而且要求教師具有較多,、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)。
教師要對(duì)幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,，了解他們的交往,、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式,，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),。
一個(gè)幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育,，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，是否對(duì)幼兒個(gè)體有較充分的了解,，以及教師在教育實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí),、信息的能力。
然而目前在相當(dāng)多的幼兒園中,，教師對(duì)幼兒發(fā)展的了解只停留在一些條文式的年齡特點(diǎn)上,，而對(duì)幼兒在身體,、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展并無(wú)整體的把握,，反映在課程中,，就是教師無(wú)法根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r的知識(shí)去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)待幼兒個(gè)體上,，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境,、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少,，從而導(dǎo)致了課程中反映幼兒個(gè)體興趣,、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，更缺乏對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容,。
因此，作為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(無(wú)論是對(duì)在職教師,，還是對(duì)正在學(xué)校學(xué)習(xí)的教師),，首要的是加強(qiáng)教師的幼兒發(fā)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體地說(shuō),，就是要加強(qiáng)教師的兒童發(fā)展心理學(xué),、兒童教育學(xué)以及特殊兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)。
幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供給教師更多,、更好的關(guān)于兒童社會(huì)的,、情感的行為知識(shí)，提供給他們關(guān)于兒童思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展的知識(shí),。
當(dāng)然,，作為幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的,、科學(xué)的,、文學(xué)的等方面的內(nèi)容。
另外教師還要有指導(dǎo)孩子進(jìn)行各種活動(dòng)的知識(shí),。
通過(guò)學(xué)習(xí),，教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對(duì)幼兒個(gè)體成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的獨(dú)特的價(jià)值給予重視,，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙,，獲得更好的發(fā)展。
幼兒教師只有以關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)為基礎(chǔ)和幼兒相處,，和幼兒一起工作,，才能真正體現(xiàn)出他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
二,、建立一個(gè)適合幼兒發(fā)展的課程,。
幼兒的學(xué)習(xí),，是在與周?chē)h(huán)境、與人,、與事件相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的,，因此，在幼兒園創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是課程的一個(gè)重要方面,。
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供真實(shí)的,、具體的以及與他們生活有關(guān)的活動(dòng)材料,，而且這些活動(dòng)材料應(yīng)當(dāng)是變化的,，具有挑戰(zhàn)性的,。
同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠多的時(shí)間去自由擺弄,、操作這些活動(dòng)材料,。
在幼兒與各種活動(dòng)材料相互作用的過(guò)程中,，教師還應(yīng)提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流,、溝通)的機(jī)會(huì)。
但我們現(xiàn)在的幼兒園,，能真正提供給幼兒足夠真實(shí),、具體以及與他們生活有關(guān)活動(dòng)材料的并不多。
很多時(shí)候,，教師只是將一些并無(wú)挑戰(zhàn)性的材料交給幼兒,，而并不考慮這些東西的真實(shí)、具體性以及是否與幼兒的生活有關(guān),，這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料,。
在相當(dāng)多的幼兒園中，教師給幼兒提供的活動(dòng)材料十分的少,，以至于幼兒無(wú)法進(jìn)行自發(fā)性的探索性學(xué)習(xí),，他們大多數(shù)時(shí)間只能在教師的組織下活動(dòng)。
幼兒園的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具有挑戰(zhàn)性的,，同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓所有的幼兒都能獲得成功,。
課程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展，因?yàn)檫@些方面是以綜合形式對(duì)幼兒施加影響的,，并非狹義的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。
但目前我們相當(dāng)多幼兒園的課程只限于一些學(xué)科領(lǐng)域，并且這些學(xué)科領(lǐng)域是不相關(guān)聯(lián)的,。
教師注重的是某些技能的訓(xùn)練,，或是如何將計(jì)劃中設(shè)定的內(nèi)容教給幼兒。
這樣的結(jié)果,，既沒(méi)有考慮貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又無(wú)助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，同時(shí)也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個(gè)體差異,。
幼教的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年,，盡管“促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展”已成為廣大幼教工作者的共同追求,，但應(yīng)當(dāng)看到,，這些年的改革，較多的是在教學(xué)方法上的改革,，并沒(méi)有觸及到實(shí)質(zhì)――課程,。
因此，我們必須認(rèn)真考慮如何建立適合幼兒發(fā)展的幼兒園課程問(wèn)題,。
1.關(guān)于各領(lǐng)域發(fā)展幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展：身體的,、情感的、社會(huì)的以及認(rèn)知的,，它是以綜合的方式對(duì)幼兒施加影響的,。
在課程實(shí)施中，一方面教師要傳授一些領(lǐng)域的基本技能(如美術(shù)活動(dòng)中工具、材料的使用技能等);另一方面,，教師也要理解各領(lǐng)域的工具性質(zhì),，將各領(lǐng)域作為幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、事物的工具(如語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等)來(lái)處理。
2.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)幼兒園的研究性學(xué)習(xí),，正是幼兒在教師的引導(dǎo)下,，對(duì)周?chē)h(huán)境中的人、物,、事件作深入,、細(xì)致的研究性過(guò)程，它是幼兒將學(xué)習(xí),、掌握的各種技能綜合地運(yùn)用到對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理上,，同時(shí)也是他們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)、技能的過(guò)程,。
這種研究性學(xué)習(xí)(有稱(chēng)“主題研習(xí)活動(dòng)”,、“主題探究活動(dòng)”等)與以往的“主題”活動(dòng)是不同的，它強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題的研究,，在相當(dāng)多的情況下,，領(lǐng)域僅僅作為研究問(wèn)題的工具、手段,，而不是相反,。
由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動(dòng)和積極參與，強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決某些問(wèn)題,，并且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)相當(dāng)多的幼兒來(lái)說(shuō),，研究性學(xué)習(xí)同時(shí)還具有一定難度和挑戰(zhàn)性,，因而這種學(xué)習(xí)活動(dòng)也越來(lái)越受到許多幼兒園的重視。
3.關(guān)于課程計(jì)劃的制訂以往教師制訂課程計(jì)劃,，多以學(xué)科方面的知識(shí)作為主線,，很少考慮幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，尤其是較少考慮幼兒的個(gè)體差異,。
而且幼兒園的課程計(jì)劃往往是一成不變的,。
一個(gè)年齡班幼兒的課程計(jì)劃，除了在某些學(xué)科內(nèi)容上作一些調(diào)整外,，每學(xué)年的變化是不大的,。
因此,，要使幼兒園現(xiàn)有的課程計(jì)劃方式有一個(gè)較大的改變,，教師就必須對(duì)幼兒個(gè)體的需要,、天賦和興趣進(jìn)行定期觀察和評(píng)估,，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況(家庭/文化背景,、表達(dá)方式,、相互作用方式,、興趣差異、能力差異等)制訂課程計(jì)劃,，以使課程適合于所有幼兒,。
在制訂課程計(jì)劃中，要考慮動(dòng)態(tài)問(wèn)題,，即課程計(jì)劃不是一成不變的,，它是根據(jù)環(huán)境,、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發(fā)生改變的,。
當(dāng)然這并不是說(shuō)，幼兒園課程計(jì)劃無(wú)確定的要求,，對(duì)于具體幼兒園來(lái)說(shuō)，幼兒的某些領(lǐng)域的發(fā)展是可以作事先考慮的,，如動(dòng)作發(fā)展,，可以按其規(guī)律(從大肌肉到小肌肉，從大動(dòng)作到小動(dòng)作)進(jìn)行某些活動(dòng)內(nèi)容的安排,，但只能是根據(jù)具體年齡班的幼兒的實(shí)際情況來(lái)訂,。
4.關(guān)于教師與幼兒相互作用在課程的實(shí)施過(guò)程中，教師與幼兒如何相處是一個(gè)十分重要的問(wèn)題,。
因?yàn)檎n程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，幼兒身體、情感,、社會(huì)和認(rèn)知的發(fā)展在相當(dāng)程度上要依賴(lài)于教師如何與幼兒相互作用,。
現(xiàn)在有一定數(shù)量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質(zhì)量，許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒(méi)有具體的要求,，因而這在相當(dāng)程度上影響了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，也影響了幼兒各方面的發(fā)展。
教師與幼兒相處,，我們過(guò)去習(xí)慣稱(chēng)之為教育技巧,，也有人稱(chēng)之為教育策略，實(shí)際上教師與幼兒相處問(wèn)題涉及到教育觀,、兒童觀,，也涉及到兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀,，它并不是一個(gè)單純的教育技巧或教育策略問(wèn)題,。
因此，在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,，這一問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起十分的重視,。
教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)教師應(yīng)當(dāng)直接、迅速對(duì)幼兒的需要、愿望以及發(fā)出的有關(guān)信息作出反應(yīng),，并努力使自己的反應(yīng)適合幼兒的特點(diǎn)和水平,。
(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(huì)(包括傾聽(tīng)并作出反應(yīng)、集體語(yǔ)言活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng),、一對(duì)一的交流,、小組學(xué)習(xí)討論等)。
(3)教師要通過(guò)支持和鼓勵(lì)(包括通過(guò)注意或靠近)來(lái)促使幼兒成功地完成任務(wù)(允許幼兒在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤),。
(4)教師要注意幼兒行為中出現(xiàn)的精神緊張信號(hào)(如新來(lái)園的幼兒對(duì)環(huán)境不熟悉,、有的幼兒擔(dān)心自己的玩具被別的孩子搶走等),，并進(jìn)行一些消除緊張的活動(dòng)(如身體接觸安慰或語(yǔ)言安慰,、傾聽(tīng)幼兒訴說(shuō)等)。
(5)教師要接受,、理解幼兒出現(xiàn)的各種行為(如游戲中搶玩具,、打人，做錯(cuò)事后撒謊等),，教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落,、笑話他們，當(dāng)他們做錯(cuò)事后對(duì)他們吼叫等),。
幼兒教育的心得體會(huì)篇八
讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊,，我深有同樣的感觸，孩子生活在幼兒園里,，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素,，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò),，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng),。
在欣賞的過(guò)程中，其實(shí)我發(fā)現(xiàn),，書(shū)上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類(lèi)似的裝飾,，看上去令人有種親切感，當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,，創(chuàng)意的確不錯(cuò),。但這也并不能就否定我們自己的`裝飾，因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的,，也稱(chēng)得上是新穎的設(shè)計(jì)了,。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小朋友們眨眼似的,，這種裝飾起來(lái),，視覺(jué)效果也很不錯(cuò);還有用綠色彩紙制作的柳樹(shù)條還揮動(dòng)著柳葉，為孩子們開(kāi)辟了綠色的童話世界;經(jīng)過(guò)教師們的精心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的喜愛(ài)走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋,、老村長(zhǎng),、還有灰太狼、紅太狼,，每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是教師和孩子們精心營(yíng)造的天地，中班的動(dòng)畫(huà)世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景,，還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝,，表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無(wú)論是教室,、走廊,、還是室外這些畫(huà)面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義,。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn),，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng),，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”,，這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性,，一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,，特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí),，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái),，不是只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
通過(guò)看書(shū)欣賞學(xué)習(xí),，在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與,、共同合作,。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),，我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí),，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái),，從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒教育的心得體會(huì)篇九
小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期,，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,，認(rèn)為什么都是我的,，不會(huì)謙讓?zhuān)挥械挠變狠^膽怯，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己,，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑游戲的,；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句"對(duì)不起”部不說(shuō),。因此,，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí),，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,。
片斷一：小朋友上廁所
一次活動(dòng)后休息時(shí)，孩子們有的喝水,，有的上廁所,。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音："這是我第一個(gè)搶到的 ! 老師,，他推我 ! ”
"不行,，我就要第一個(gè) ! ”
出自 m.sevw.cn
"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……
原來(lái)，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少,，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂(lè)意了,，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次,。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識(shí)中,，"我搶到的就是我的?！?我搶不到就打你、咬你,?！币虼嗽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突,。
環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上,、情感上和心理上均依賴(lài)成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥,；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行,。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印,，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力,，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí),，不會(huì)弄到外面來(lái),，真的是一舉多得。
后來(lái),，我們還試著用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造"廁所文化”,；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂(lè),，以緩解緊張情緒,。孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)有了愉快的笑容，憋大便,、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了,。
今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視。在營(yíng)造"廁所文化”的過(guò)程中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，孩子的行為、語(yǔ)言,、表情都在傳遞著信息,，在告訴我們他們的需求、困惑和感受,。誠(chéng)然,，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>
幼兒教育的心得體會(huì)篇十
我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，在這本書(shū)里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問(wèn),。
首先看第一局部：無(wú)窮的寶庫(kù),。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無(wú)限的寶庫(kù)，等待父母去啟發(fā),、去開(kāi)掘,，第一局部提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的，也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的,。提到孩子的各種力量,，可能都是父母比擬簡(jiǎn)單忽視的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是影響深遠(yuǎn)的,，每個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下,。比方想象力讓孩子擁有超力量，而想象力的嬉戲,，就是想象力最正確的訓(xùn)練方法,，讀了這局部后我會(huì)更有目的`地培育女兒的想象力了。
對(duì)于自然力的無(wú)窮力氣我深有感受,，我始終信任大自然是身心歡樂(lè)的源泉，大自然能夠帶給我們?cè)S多的快樂(lè)和喜悅,，雖說(shuō)小區(qū)花園也不錯(cuò),，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀?。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)生疏,，讀了這本書(shū)后，我明白了孩子的神通力,，總是盼望我們能夠去發(fā)覺(jué)和賞識(shí),，不要只是把孩子送去潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí),，父母本身也需要開(kāi)發(fā)，跟著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，這樣也能讓孩子將來(lái)的人生越來(lái)越勝利!
再讀其次局部：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格,、心情,、行為及人際關(guān)系出了問(wèn)題時(shí)，提示父母不要急,，不要慌,，好好地靜下心來(lái)，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),，應(yīng)付危機(jī)的過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程,。其實(shí)許多小孩子的問(wèn)題多緣于父母的問(wèn)題，比方缺乏急躁易讓孩子成為多動(dòng)兒,，父母要思索許多的問(wèn)題,，是否自己不夠有急躁啊，有時(shí)我就是這樣,，假如女兒淘氣撒賴(lài)時(shí)我就簡(jiǎn)單感動(dòng),，很快失去急躁，今后肯定要克制自己的缺點(diǎn)才行,。說(shuō)到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒(méi)跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,，但我只到看到他出來(lái)時(shí),，我都會(huì)鼓舞女兒去跟那個(gè)小男孩溝通。
《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書(shū),，讓我受益良多,，盼望有時(shí)機(jī)再一次捧起來(lái)深讀!
幼兒教育的心得體會(huì)篇十一
從事了多年的幼教工作，各種類(lèi)型的幼兒園都去過(guò),，見(jiàn)到了許多幼兒教育的形式,，下面簡(jiǎn)單的談一談我對(duì)一線幼兒教育工作的見(jiàn)解和心得體會(huì)。
一,、幼兒教師的選擇問(wèn)題,。
幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段，它是為以后接受更高級(jí)教育打基礎(chǔ)的重要階段,。作為幼兒教師是非常重要的,，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力,，教導(dǎo)孩子們知識(shí),，還要有愛(ài)心和耐心,，面對(duì)孩子的哭鬧和無(wú)理要求，要熱情開(kāi)朗,、活潑善良,，要像個(gè)大孩子一樣和孩子們?cè)谟螒蛑型嫠＃惨獪厝狍w貼像母親一樣照顧孩子飲食起居,。這些都是最基本的要求,，我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為,、習(xí)慣甚至說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)孩子都有著很大的影響,。俗話說(shuō)“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,，但卻不具有太高的思考能力,，他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。
幼兒教育具有其特殊性,，其教育重心不是知識(shí)教育,，而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個(gè)性,，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中,。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系，讓他們享受到尊重,、自由,，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會(huì),。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么,、需要什么,，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,，幼兒也是有權(quán)利的,，強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì)起到反作用。幼兒教育不是死板的,，對(duì)于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助,，有的孩子活潑可愛(ài)，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼,，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)，這種孩子我們要給予鼓勵(lì)和掌聲,，讓這種開(kāi)朗的性格得到好的發(fā)展,。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,，見(jiàn)到人也不愛(ài)說(shuō)話，如果這種性格形成就會(huì)因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展,。對(duì)于這種孩子我們要為其提供說(shuō)的機(jī)會(huì),，給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵(lì),，慢慢地讓其建立自信心,，一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的交流。
幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng),，大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,，也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開(kāi)發(fā),，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要,。通過(guò)老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,，做出自己的理解，從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說(shuō)話能力,，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段,。開(kāi)發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么，在幼兒和同伴一起游戲,、一起活動(dòng)都是對(duì)智力的一種開(kāi)發(fā),。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問(wèn)題，這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵(lì),，你可能培養(yǎng)了一個(gè)小的愛(ài)因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段,，其可塑性很強(qiáng),，幼兒自我評(píng)價(jià)的意識(shí)還沒(méi)有建立，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)往往通過(guò)外界給予的評(píng)判和認(rèn)識(shí),，家長(zhǎng)和老師說(shuō)“好”就是“好”,。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立,，要好好教育引導(dǎo),，讓他們對(duì)人對(duì)事的好壞有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為以后形成良好品德打下基礎(chǔ),。
對(duì)幼兒的教育要以愛(ài)為主,，但也不能過(guò)分寵愛(ài)，更不能打罵孩子，把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上,。不要事事都依著孩子,，什么都幫他做好，要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、生活自理能力和社交能力,。要鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定,。鼓勵(lì)其與小朋友們分享玩具一起游戲,，讓他們感受到集體的快樂(lè)，慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng),、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的性格,。盡量滿(mǎn)足孩子提出的合理要求，在孩子提出無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足實(shí)時(shí),，要聰明的對(duì)待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),，比如打滾、哭鬧等,。我們要軟處理,，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿(mǎn)足他的要求,，好好的解釋給他聽(tīng),，并告訴他打滾是沒(méi)用的。孩子是懂事的,，解釋通了他就再也不會(huì)隨便打滾了,。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)好辦法，下次還會(huì)再用,，到一發(fā)不可收拾的地步,。
三、幼兒園方面,。
這里說(shuō)的主要是幼兒園的硬件設(shè)施,。從孩子來(lái)幼兒園乘坐的校車(chē)開(kāi)始，就要是正規(guī)的校車(chē),，保證孩子們?cè)诼飞系陌踩?。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全，飯菜的材料和廚房要有專(zhuān)人經(jīng)管,，飯菜要即可口,，孩子愛(ài)吃，又要保證孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng),。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),，而且要經(jīng)常維護(hù),，防止破損器械對(duì)幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度,，并完全遵守執(zhí)行,，保證幼兒在幼兒園的安全。
四,、家庭方面。
對(duì)幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情,，家長(zhǎng)也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù),。在進(jìn)入幼兒園之前，孩子或多或少都會(huì)受到家庭教育的影響,。教師要與家長(zhǎng)時(shí)常溝通,，把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時(shí)地說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),。家長(zhǎng)要積極地參與幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì),、家園聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，多多了解老師們的職業(yè)能力,，了解幼兒園教育的方式方法和教學(xué)目的。
現(xiàn)在有一種說(shuō)法叫不讓孩子輸在起跑線上,，但這個(gè)線也不能太早了,，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞,、四處淘氣,、有著各種古怪想法的階段。而不是過(guò)早的背上升學(xué)的壓力,，坐下來(lái)學(xué)那些本該小學(xué)2年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)題,，背誦很多古詩(shī)，寫(xiě)很多字,。讓他們?cè)谶@個(gè)年齡下長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種枯燥無(wú)味的事。
家庭環(huán)境也要和諧,，不要在孩子面前吵架,，大人的事大人私下解決，不要在家中有一種壓抑的氣氛,。孩子是敏感的,，他們知道發(fā)生了什么，不要讓大人的錯(cuò)誤讓孩子承擔(dān),。
以上是多年以來(lái)我從事幼兒教育的心得體會(huì),，幼兒教育決定了人一生的命運(yùn)與成就。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續(xù)努力，在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),，保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的,、快樂(lè)的、有意義的幼兒園生活,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十二
各位老師_午好,！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)。雖然以前也參加過(guò)教育工作,，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有些粗淺的,，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的探討，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。
今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：
剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問(wèn)好，是一個(gè)很好的溝通橋梁,。于是,，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通,，以及禮貌教育,。同樣，在進(jìn)行此活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題,，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼,，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說(shuō),，然后走到自己的座位上,。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1,、父母的教養(yǎng)方式,，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很?chē)?yán),，家庭氛圍等原因,。
2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識(shí)的緣故,。（不和陌生人說(shuō)話,，不要?jiǎng)e人東西……）。
3,、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn),。也不善于表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度，不善于鼓勵(lì)孩子,。
我覺(jué)得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到,。也可以有針對(duì)性的舉例子,。
針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢,，等老師或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白）,。
2、渲染法（請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá),，請(qǐng)周?chē)∨笥呀o予鼓勵(lì)）,。
3、在日?；顒?dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋友帶動(dòng),。
前幾天，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知能力比較差。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況,。由于孩子挑食問(wèn)題嚴(yán)重,，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯去就很費(fèi)勁,，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育,。有的家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過(guò)是包辦似的,，有的對(duì)著一桌子菜問(wèn)小朋友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱(chēng),。所以，每次,，進(jìn)餐前,，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物,，然后會(huì)小朋友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處,。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事,，謝謝大家,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十三
剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開(kāi)頭,，我系統(tǒng)地學(xué)了《幼兒教育學(xué)》,。
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、美等方面進(jìn)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí),，必需考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn),。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣?，F(xiàn)在，在我們小城市和農(nóng)村地區(qū),，普遍存在著“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象,。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，三四的孩子,，這一階段的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得自主感,，克制恥辱感;良好的人格特征是意志品質(zhì)?？墒羌议L(zhǎng),，就是要求教師肯定要教孩子寫(xiě)字，真是苦了這些天真得意的孩子們,，他們太可憐了,。在私立幼兒園和公立幼兒園競(jìng)爭(zhēng)劇烈的今日，作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),，為了擁有更多的生源,，也不得不迎合家長(zhǎng)，盡量滿(mǎn)意家長(zhǎng)的要求,。作為一線的'教師,，我們又能怎樣?有時(shí)感到很無(wú)奈，很悲傷,。但我信任,，隨著國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的重視，讓孩子們身心安康,、自由,、歡樂(lè)成長(zhǎng)的科學(xué)的教育觀，很快就會(huì)讓家長(zhǎng)們承受,。
0—7歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動(dòng),、奇怪、安康,、活潑,、歡樂(lè)、對(duì)事物布滿(mǎn)興趣,、具有較強(qiáng)的觀看力和想象力,、富有憐憫心、有禮貌,。假如家長(zhǎng)和教師不轉(zhuǎn)變教育觀念,，耽擱了孩子0—7歲培育孩子各種好的品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)期，可能會(huì)讓孩子受害一輩子,，反之,，則將讓孩子受益終生,。
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，我已漸漸把我所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于教育活動(dòng)實(shí)踐中,。特殊是向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)科學(xué)的教育觀這方面,，我做了許多工作。其次就是在教育教學(xué)活動(dòng)中,，以幼兒為主體,，敬重幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒的自尊,。但還有許多理論學(xué)問(wèn)還沒(méi)有應(yīng)用于實(shí)踐,，在以后的工作中，我將努力一一實(shí)踐,。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的關(guān)注程度的提高,，幼兒教育逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。作為一名幼兒園教師,，我有幸參加了一場(chǎng)有關(guān)《幼兒教育》的研討會(huì),，對(duì)于這場(chǎng)研討會(huì)我深有感悟。從中我領(lǐng)悟到了幼兒教育的重要性以及如何更好地教育孩子,。我將通過(guò)以下五個(gè)方面分享我的心得體會(huì),。
首先，簡(jiǎn)單的教育創(chuàng)造出杰出的成果,。與成人相比,，幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維方式具有很大的不同。他們?nèi)菀资艿酵饨绲拇碳ざ纬勺约邯?dú)特的認(rèn)識(shí)和思考方式,。在幼兒教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨,、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過(guò)利用游戲、音樂(lè),、繪畫(huà)等多種形式的教育活動(dòng),，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),。如此一來(lái),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的教育方法會(huì)產(chǎn)生出驚人的效果,。
其次，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是幼兒教育中的重中之重,。幼兒時(shí)期是孩子的思維機(jī)制正在形成和發(fā)展的時(shí)期,，他們的想象力和創(chuàng)造力達(dá)到了一個(gè)頂峰。在教育中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主和合作的學(xué)習(xí),，給予他們自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。同時(shí),，我們還應(yīng)該給予幼兒充分的表達(dá)空間,，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出有個(gè)性、有思想和有創(chuàng)意的孩子,。
第三,，情感的培養(yǎng)在幼兒教育中具有重要的作用。情感是人與人之間的紐帶,，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ),。在幼兒教育中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感能力和情商,。我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注,。同時(shí)，我們還應(yīng)該教會(huì)幼兒與人溝通和合作,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)交往能力,。只有讓幼兒在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能夠安全感,，發(fā)展自己的情感,。
第四，培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要,。在幼兒教育中，我們應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,。我們應(yīng)該告訴幼兒什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，并且及時(shí)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念,。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律意識(shí),，讓他們明白遵循規(guī)則的重要性。只有這樣,，在日常生活中，幼兒才能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,，幼兒教育需要家庭和學(xué)校的共同努力,。教育不只發(fā)生在學(xué)校，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō),，家庭和學(xué)校的合作非常重要。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該保持良好的溝通和互動(dòng),，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的愛(ài)與關(guān)懷，并且與教師共同制定教育計(jì)劃,。教師應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r,，讓家長(zhǎng)了解孩子的需求。只有家庭和學(xué)校攜手共同努力,，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全面教育,。
總之，幼兒教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的過(guò)程,，我們應(yīng)該重視幼兒教育的重要性,，不斷探索和實(shí)踐更好的教育方法。通過(guò)簡(jiǎn)單的教育,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,、情感的培養(yǎng)、培養(yǎng)好習(xí)慣以及家庭和學(xué)校的共同努力,，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái),。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成,。
通過(guò)學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn),，清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南,，對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康,、語(yǔ)言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識(shí)與了解,。
例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹(shù)立正確的姿勢(shì),，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,，讓孩子有安全感和信賴(lài)感。
人們常說(shuō)：“幼兒園教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),?！币灿腥苏f(shuō):“教師是孩子的一面鏡子,，教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用?！眲傞_(kāi)始我并沒(méi)有體會(huì)到這些話的影響力,，和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵,。
《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心,，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，多給予肯定和表?yè)P(yáng),，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好,。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí),，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的,。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明,，為幼兒做出表率,。
今后我會(huì)采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者,，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅,。
通過(guò)學(xué)習(xí)指南,，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法,，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力,。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔,，享受七彩般的童年,。
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幼兒教育的心得體會(huì)篇十六
幼兒教育是一個(gè)嚴(yán)肅而重要的領(lǐng)域,，它承載著孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展,。作為一名幼兒教育工作者，我有幸親眼見(jiàn)證了幼兒教育的美好與挑戰(zhàn),。在過(guò)去的幾年里,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要意義,，更為我今后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在本文中，我將分享我在幼兒教育中獲得的心得體會(huì),。
首先,，我深信幼兒教育需要一種溫暖與關(guān)愛(ài),。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣,、天賦和發(fā)展?jié)摿?。作為幼兒教育工作者，我們需要以寬容和耐心的心態(tài)去理解和尊重每個(gè)孩子的差異,。通過(guò)傾聽(tīng)孩子的聲音,，我們可以更好地滿(mǎn)足他們的需求，鼓勵(lì)他們不斷探索和表達(dá)自己,。這種關(guān)心和關(guān)愛(ài)的氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。
其次，我深刻意識(shí)到與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)幼兒的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用,。家庭是孩子最早的教育環(huán)境,，而我們作為教育者，需要與家長(zhǎng)建立起緊密的聯(lián)系與合作,。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，我們可以了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求，以便更好地針對(duì)他們的發(fā)展制定教育方案,。同時(shí),，我們還可以向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧，使他們成為孩子教育的合格伙伴,。
另外,，我認(rèn)為在幼兒教育中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要,。幼兒期是孩子們接觸和學(xué)習(xí)新事物的黃金時(shí)期,。我們應(yīng)該為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有刺激性和啟發(fā)性的環(huán)境,，可以幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如,，我們可以設(shè)置各種玩具,、圖書(shū)和游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與其中,，開(kāi)展探索和實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這種方式，他們可以在愉悅和放松的氛圍中積極地參與學(xué)習(xí),。
此外,，我還明白到了與同事們的合作對(duì)于幼兒教育的重要性。在幼兒園這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中,，我們必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和合作的精神,。與同事們相互配合、相互支持不僅可以提高工作效率,，還可以分享經(jīng)驗(yàn)和智慧,。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互相交流和分享,，我們可以共同進(jìn)步,，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
最后,，我明白到持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思對(duì)于幼兒教育的重要性,。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能適應(yīng)社會(huì)和教育的變化,。作為一名幼兒教育工作者，我要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷拓展知識(shí)和技能。同時(shí),，我也要不斷反思自己的教育實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善自己的教育策略和方法。
總結(jié)起來(lái),，幼兒教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè),。通過(guò)我的實(shí)踐與體會(huì)，我深信幼兒教育需要關(guān)愛(ài)與關(guān)心,、家校合作,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思,。只有通過(guò)這些方面的努力,，我們才能為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能,。我將會(huì)一直堅(jiān)持這些理念,，并不斷努力成為一名更好的幼兒教育工作者。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十七
幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué),，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式,。
那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育,；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子,，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法,，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑,，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。
作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的',。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間,，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí),。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙,，每天早晨起床自己倒尿盆,，學(xué)會(huì)自己穿衣服,，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。
在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo),。
每天早上兒子總是飯吃的很慢,，一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好,，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,，于是他為了贏我們兩個(gè)，通常都會(huì)很快把飯吃完,，孩子就是喜歡玩,，喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣,。在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò),。
其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要,，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧,！
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幼兒教育的心得體會(huì)篇十八
如何做一名合格的父親母親?不單單是物質(zhì)方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面,，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情,，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下方兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(zhǎng)育兒心得,，各位不妨參考下：
舉例一：寶寶無(wú)理取鬧時(shí),，不可心軟改變立場(chǎng)。
寶寶要什么東西時(shí),，如果是又哭又鬧的話,，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他,，到后邊哭鬧成了一種武器,。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子,，賴(lài)在那里不肯走的,，母親堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,，后邊還有一次,，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母親反對(duì),，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣貌,，再到之后就不這樣了，只是跟母親商量,，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候,，買(mǎi)了會(huì)很高興,，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
舉例二：以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng),，反應(yīng)不好過(guò)于激烈,，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。
如果寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水,，好象是條件反射似的,，之前吃飯過(guò)程中喝水，母親是反應(yīng)比較大些,，不讓他喝,，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干,，到之后母親裝作沒(méi)看見(jiàn),，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō),，母親,，你看我喝水了，目的是引起家長(zhǎng)的注意,。
如果你家的寶寶愛(ài)模仿母親在家里干活，母親一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果,，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí),，母親開(kāi)始肯定了他,，哎呀，你真棒啊，能幫母親干活了，寶寶聽(tīng)了這話,，那真是太高興了,，還真象模象樣的弄上一圈,，然后把工具再放回原處。
舉例三：如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題。
幼兒教育的心得體會(huì)篇十九
中午吃飯時(shí),，我們忙了一陣,，剛把湯菜給孩子們分好,，許多小朋友齊聲喊：“老師,，她的湯灑了,！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的李廣杰卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我連忙喊：“李廣杰,，快站起來(lái)！”我怕孩子燙著,，而她仍然有反應(yīng),，于是我一把將她拉開(kāi)。
我感到一陣痛心,，這么多的孩子看著湯被打翻,，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來(lái),，危險(xiǎn)就可以避免,，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生,，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí),，孩子只有挨訓(xùn)的份,，沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì),。
下午的教育活動(dòng)課上，我特意組織討論“湯灑了該怎么辦？”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái)，或把兩腿分開(kāi),，趕緊離開(kāi)座位,，最后把桌子擦干凈,。
老師和家長(zhǎng)都不能成為孩子解決問(wèn)題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法,，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo),，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
