在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒教育心得體會200字篇一

在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式，請一位教師扮演小兔,，讓全班孩子通過向小兔借玩具來學(xué)習(xí)交往的不同方法,。事實上從小兔帶著玩具一走進教室，孩子們的注意力就被深深地吸引住了,，孩子們向小兔借玩具的過程好像是在玩一場游戲,，當(dāng)游戲結(jié)束時，交往的方法也自然習(xí)得了,。這使我想到：盡管社會課不如其它的課好把握,。教學(xué)素材的組織難度較大，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點采取一些形象生動的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟,、行為的習(xí)得融于游戲中,，教學(xué)活動同樣會有趣、生動并有效,。

教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具,，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往,。從而借到玩具,。應(yīng)該說這個要求是老師和家長在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗,，順利地借到了玩具,，這時他們顯得非常開心。成功感油然而生,。

第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，我們設(shè)置了一個障礙，即要孩子學(xué)會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具,。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時,，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位,，一個大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來,。這個結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。因為品德教育中,，我們通常會鼓勵孩子講團結(jié)、會謙讓,，好的東西要樂意與別人分享,，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西。認為只要我對別人說了有禮貌的交往語言,，別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來,。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點：即別人的東西不是自己的東西，別人不給你玩一定是有原因的,，要學(xué)會體諒他人的心情,，尊重玩具主人的感受。要學(xué)會坦然面對拒絕,，而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西,。

為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到借玩具的過程中,。孩子們對我的參與顯得信心十足,，他們一致認為“老師一定能成功地借到玩具”，其實我的加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說出：“小兔,，我們倆一起玩滾皮球好嗎”的時候,，孩子們都緊張地注視著小兔，聽到小兔欣然答應(yīng),。都松了口氣,，稚嫩的臉上露出了笑容。于是他們紛紛像老師那樣用“一起玩”的策略向小兔借玩具,。這時我又不失時機地讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具,。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深刻地領(lǐng)悟到《綱要》中提出的：在教學(xué)中,，教師既要關(guān)注教學(xué)的過程,，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象,，適時給予幫助,，樹立自信心。而這是不少年輕教師常常忽略的問題,，只關(guān)注與教學(xué)過程有關(guān)的因素,，白白丟失了很好的教育機會。

第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車,，其交往策略是學(xué)會與同伴“交換著玩”玩具,。當(dāng)孩子們在嘗試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后,，他們又把希望寄托在老師的身上,。一致推舉老師再次去向小焦。借面具,?？墒沁@次交往的結(jié)果是：老師也沒成功，看到這個出乎意料的結(jié)果,，孩子們先是一愣,，接著竟然是一陣開懷大笑，一個孩子大聲喊道：“老師也沒有成功!”我想孩子們發(fā)出這些笑聲,、喊聲是有道理的,，因為他們太感到意外了，原來老師做事也會有不成功的時候,，看來小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事,。這樣的效果完全達到了我的設(shè)計初衷，因為我就是想通過這樣的效果,，讓孩子們知道老師不是萬能的,，每個人做事都有可能遭受到失敗,。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任。不過這不是我如此設(shè)計的最終目的,。因為坦然面對失敗只是挫折教育的第一步,，重要的是如何克服困難抵御挫折。于是我對孩子們說：“雖然老師和你們一樣都沒成功地借到玩具,，可是老師不灰心,。只要我們動腦筋一定會想出好辦法，讓小兔樂意把玩具借給我們玩的,?！币幌挘尯⒆觽冎匦聵淦鹆诵判?。這時候我拿出了長毛絨玩具,，請小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具,，那可以用什么辦法讓小兔和小朋友都玩得很開心呢?小朋友似乎想到了什么,。但又不知道該如何表達。于是我又不失時機地做了一個雙手交叉的手勢,，很快,，一個幼兒大聲喊道：“可以交換玩!”矛盾又得到了解決，孩子們又一次興奮起來,。

在日常教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)不少老師在提出的問題遇到冷場、得不到孩子們呼應(yīng)時,，往往不能給予他們新的思維引領(lǐng),，只是一味地追問：“誰還有好辦法?”弄得孩子們更加不知所措，最后老師只好自己把答案說出來,。其實此時孩子回答不上來,，是有很多原因的?？赡苁撬季S上的跨度大，孩子一時還想不到,，這時教師需要給予搭橋式的問題,，降低難度。

還有可能是孩子想到了,，但卻不知道如何表達,，即所謂“意會和言傳”的問題，這時教師可以用直觀的動作去引發(fā)幼兒表達,，這樣才能真正實現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

上完這節(jié)課，我的感受頗深：一節(jié)成功的教學(xué)課不只是看教師。能否順暢地完成教學(xué)過程,，也不只是看孩子能否圓滿地答出各種問題,，而是看孩子能否圓滿地運用自己地教育策略和智慧。因此教師在教學(xué)活動中不斷加強反思能力,，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證,。

幼兒教育心得體會200字篇二

一、教師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學(xué)情竟,，易于幼兒感受數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境,，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物,，為幼兒提供各種互動的機會,，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助，幼兒就能學(xué)得輕松,、變得積極主動,。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市,，讓幼兒手持錢幣自行挑選喜歡的水果,，主動學(xué)習(xí)加減運算，算出需要的錢數(shù),，在生活化的場景中來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運算能力;如在學(xué)習(xí)時間,，認識整點和半點時,，可以美美小朋友從早到晚一日活動時間安排來進行,，在具體認識時針和分針時,，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境,，把時針走比作烏龜爬,，把分針比作兔子跑,，在一日活動,，在故事中,，將抽象難解的時間問題回歸生活,，化為游戲,，這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎?我們運用談話、午間,、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂,，交流家中的住址、電話號碼,，甚至父母的手機號碼;說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用;吃飯時幾個人,，幾個飯碗、幾雙筷子,、幾把椅子理解對應(yīng)關(guān)系,，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等,。

二、教師提供數(shù)學(xué)教育生活化游戲化豐富實用的操作材料和玩教具,，易于幼兒感知數(shù)學(xué)

幼兒的學(xué)______真實的經(jīng)驗和主動參與,，操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，幼兒學(xué)習(xí)一定要借助具體的情境,、具體的事物,，在參與、探索和交往的過程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動中,，幼兒在對周圍環(huán)境數(shù),、量、形,、時間和空間等的認知上,，幼兒需要通過真實的感知實際的探索才能有所得，在數(shù)學(xué)活動中操作材料的作用是舉足輕重的,。教師應(yīng)該結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點,，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮最大效應(yīng),。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子,、樹葉、各種種子,，果核像這些材料,，可以在幼兒練習(xí)計數(shù)活動中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐,、冰糕棒,，瓶蓋，像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認知方面,，幼兒可以通過觀察觸摸直觀形象感知平面與立體,，遠比老師空洞的說教來的具體;成品材料如撲克、積木,、形狀串珠,，積塑玩具等等，在小班排序活動中,，我們可以在玩送給媽媽禮物,，請幼兒用準備好的色彩鮮艷的串珠，按大小,、顏色、形狀等不同標準把串珠交替排列,，為媽媽制作一條彩色項鏈,。在操作過程中不自覺的學(xué)習(xí)了形式排列,，還鍛煉了幼兒的動手能力。獲得數(shù)學(xué)知識的過程,，是幼兒與操作材料相互作用的過程,，幼兒通過對材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問題,，獲得知識和能力,。因此，數(shù)學(xué)活動中所提供的材料很有必要,。

三,、讓數(shù)學(xué)問題生活化游戲化，易于幼兒學(xué)以至用

《綱要》中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求中提到：學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些的簡單數(shù)學(xué)問題,。在教學(xué)活動中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒,，使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無處不在,，生活處處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時,，我們提供各種形狀的容器,，引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成,、加減和序數(shù);孩子整理玩具時,，可以玩玩具回家的游戲，他們會按形狀,、顏色,、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù),、形,、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，又形成了初步的數(shù)概念,。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中,，幼兒要準確辨認物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品,，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫,，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串(大小序列),，這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。

四,、總結(jié)

總之,，幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程當(dāng)中非常重要的一部分,。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣,，適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式和策略,，從而使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效,。