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學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇一

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革新要求的提出,，旨在提升教師教學(xué)水平的教學(xué)研究也面臨重大挑戰(zhàn),。在課程改革中,，引導(dǎo)教師認(rèn)同新的課程改革方向，幫助教師接納新的課程內(nèi)容和完成新的教學(xué)活動(dòng),，是最重要和最困難的環(huán)節(jié),。特別是遠(yuǎn)離城市、缺乏信息資源和專業(yè)人員支持的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校,，這一任務(wù)就更顯艱巨,。近年來，我省農(nóng)村小學(xué)都在積極探索適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求的新的研修方式,。“校本研修”被認(rèn)為是培養(yǎng)具備新課程實(shí)施能力的教師的重要途徑而受到關(guān)注,，也有越來越多的學(xué)校正在研究者的指導(dǎo)下嘗試開展多種“校本研修”活動(dòng),，教學(xué)研究的目標(biāo)、內(nèi)容,、方式等也在發(fā)生著顯著變化,，同時(shí)也面臨著諸多問題。為全面了解目前我省農(nóng)村小學(xué)開展校本研修的基本情況和存在的問題,，了解農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)校本研修的態(tài)度,、困惑、期望,，以便更有針對(duì)性地為我省農(nóng)村小學(xué)開展校本研修提供指導(dǎo),，我們開展了全省農(nóng)村小學(xué)校本教研活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究。本次調(diào)研以問卷調(diào)查為主,，為獲取比較全面的數(shù)據(jù),，共涉及小學(xué)101所，發(fā)出問卷101份,，收回101份,，回收率100%，其中有效問卷100份,。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，又就重點(diǎn)問題有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別訪談并查閱相關(guān)資料，經(jīng)過匯總與分析，下面是我們的調(diào)研情況的總結(jié),。

調(diào)查結(jié)果表明,，很多學(xué)校能以新課程為導(dǎo)向，從學(xué)生發(fā)展,、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),，緊緊圍繞學(xué)校新課程實(shí)施的問題，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地開展校本研修，呈現(xiàn)出可喜的變化,，許多學(xué)校開始建立相應(yīng)的教研管理制度,，定期組織各種形式的研討活動(dòng)。教師們開始關(guān)注和發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,，主動(dòng)尋求專業(yè)人員的支持,，在他們的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀課、評(píng)課的方法,，學(xué)習(xí)反思自己的教學(xué)行為,，還有的教師開始自覺地閱讀教育理論及相關(guān)領(lǐng)域的書籍，以拓寬自己的視野,。實(shí)踐證明,，農(nóng)村小學(xué)通過開展校本研修，教師的教育理念有了轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)能力,、教育科研能力得到了提高。但是,，從實(shí)際水準(zhǔn)來看還處于初步的摸索,、嘗試階段，面臨著許多亟待解決的問題,。問題主要表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)沒有真正到位,，沒有把校本研修作為學(xué)校提高教師專業(yè)素質(zhì)的基本活動(dòng)，而是等同于日常的教學(xué)研究活動(dòng),；學(xué)校的各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度寫在紙上,、掛在墻上、說在口上,，就是沒有落實(shí)在行動(dòng)上,；有的學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的分析，也缺乏對(duì)教師培訓(xùn)需求的分析,，沒有分層分類的要求,，盲目開展各種各樣的活動(dòng),，加重了教師負(fù)擔(dān)；還有的學(xué)校由于學(xué)校人員少,、校點(diǎn)分散,、財(cái)力有限，沒有較好的研修資源,，只能因此而放棄很多較好的研修設(shè)想,。

1、我省農(nóng)村小學(xué)多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)校本研修的內(nèi)涵,、功能定位還缺少確切的理解和把握,。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師教學(xué)中的問題為研究對(duì)象,，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，教師專業(yè)化水平的提高為目的，把教師培訓(xùn),、教育科研和教學(xué)研究融為一體的研修制度,。從調(diào)查情況來看，有12%和56%的教師認(rèn)為校本研修很有收獲或較有收獲,，29%的教師僅僅是略有收獲,。但是，對(duì)于校本研修所倡導(dǎo)的基于學(xué)校的觀念,，對(duì)于校本研修三大要素即個(gè)人反思,、同伴互助、專家引領(lǐng)的'含義,，對(duì)于校本研修要著眼于研究教師自身教學(xué)中的問題的思想,，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師還缺少確切的理解和把握,。有23%人認(rèn)為在學(xué)校開展的教研活動(dòng)就是校本研修,。我們認(rèn)為，要使學(xué)校教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)校本研修所追求的目標(biāo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師就有必要進(jìn)一步清晰對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí),，以避免由于認(rèn)識(shí)不到位而產(chǎn)生的教研方向和活動(dòng)引導(dǎo)上的盲目性和追求形式的問題。

2,、我省農(nóng)村小學(xué)校本研修活動(dòng)還沒有真正發(fā)揮解決教育教學(xué)實(shí)際問題的功能,。校本研修以學(xué)校教師教學(xué)中的問題為研究對(duì)象，要解決學(xué)校教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。調(diào)查表明,，一方面，我省農(nóng)村小學(xué)教師參加校本研修活動(dòng)積極性是有的,。在調(diào)查中只有18%教師認(rèn)為自己教學(xué)工作任務(wù)重,，沒有時(shí)間和精力開展校本研修,，也有教師提出教師的責(zé)任就是教學(xué)，沒有做研究的義務(wù),。有51%的教師認(rèn)為校本研修是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，有60%教師認(rèn)為校本研修是提升教師素質(zhì)的重要措施，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新課程理念下校本教研對(duì)提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用,。另一方面,，我省農(nóng)村小學(xué)校本研修活動(dòng)沒有發(fā)揮解決教育教學(xué)實(shí)際問題的功能。雖然農(nóng)村小學(xué)校本研修更多的是一種教學(xué)研究,，教師立足于自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，從自己的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要是以教師課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為研究?jī)?nèi)容,。在調(diào)查中有52%教師也意識(shí)到將自己在課堂中碰到教學(xué)問題和同事們一起探討對(duì)自己有幫助,。但是，只有47%的教師在研修活動(dòng)前“查找資料,，積極準(zhǔn)備”,，22%教師注重研修活動(dòng)后應(yīng)用,，26%教師聽課評(píng)課后改進(jìn)自己的教學(xué),。可見,，在研修活動(dòng)后,，教師沒有具體的“行為跟進(jìn)”,。還有5%教師認(rèn)為研修活動(dòng)的計(jì)劃性、針對(duì)性差,，有20%的教師認(rèn)為學(xué)校聽課缺乏明確的研究目標(biāo),，再加上缺乏必要的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng)，使得問題得不到真正的解決,。如何開展針對(duì)性強(qiáng),、貼近教學(xué)一線實(shí)際的專題研討活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)校本研修的“教學(xué)研究”功能是目前我省農(nóng)村小學(xué)校本研修需要破解的一道難題,。

3,、我省農(nóng)村小學(xué)校本研修資源開發(fā)不充分。校本研修的重要特點(diǎn)之一就是基于學(xué)校自身?xiàng)l件,，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色而開展的集體研討活動(dòng),。從理論上說學(xué)校中的任何人，財(cái),、物,、事、時(shí)間,、空間,、信息等因素都有可能對(duì)教師的發(fā)展造成影響,，都可成為研修資源，但最主要的應(yīng)是“人”的資源,。調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校校本研修資源不足,，一是校內(nèi)資源不足且開發(fā)不夠。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有風(fēng)格,、學(xué)有專長(zhǎng)的教師在村小較少,，特別是把校內(nèi)骨干教師或?qū)W有專長(zhǎng)、教有風(fēng)格有一技之長(zhǎng)的教師的教育教學(xué)成果資源轉(zhuǎn)化為群體特色,，更顯不足,。教師在日常研修活動(dòng)中得到的幫助主要來自于網(wǎng)絡(luò)信息和教學(xué)書刊也分別占61%、45%,。校本研修中得到同伴的直接幫助的只占27%,，有51.5%教師認(rèn)為校本研修中最缺乏的是本校的骨干教師。二是校際資源利用不充分,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)有風(fēng)格,、學(xué)有專長(zhǎng)的教師主要在中心小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校多年來形成了“中心”優(yōu)勢(shì),，成為村小校本研修的主要校外資源,。所以65.1%的教師認(rèn)為中心校與村小資源應(yīng)互通共享，50.3%的教師認(rèn)為村小要利用中心校資源開展校本研修,。一個(gè)地區(qū)的中心?；蛳嗤愋汀哟蔚膶W(xué)校,，肯定擁有較多的可資交流的培訓(xùn)資源,。如名教師，特色課程等都是很好研修資源,。但學(xué)校之間交流僅限于上級(jí)組織到中心校聽課等活動(dòng),，教師在日常教研活動(dòng)中通過教學(xué)觀摩得到幫助占40%?？梢?，中心校在校本研修中的主陣地作用和村小的能動(dòng)積極性沒有很好發(fā)揮,，缺乏有效措施,，實(shí)現(xiàn)有限資源的校際共享。三是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入不深,，影響不大,，沒有發(fā)揮主導(dǎo)的功能。在調(diào)研中我們了解到校本研修中來自專業(yè)人員和同伴的直接幫助的分別占7%,、27%,。76%教師認(rèn)為校本研修最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導(dǎo),。在校本研修中，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地位與作用,，沒有被充分發(fā)揮,。可見,，如何合理地開發(fā),、利用資源開展校本研修活動(dòng)是目前校本研修需要解決的一個(gè)重要課題。

4,、我省農(nóng)村小學(xué)教師教研意識(shí)和教研能力有待提高,。大多數(shù)教師都能經(jīng)常關(guān)注教育教學(xué)方面的熱點(diǎn)問題，并經(jīng)常查閱各種媒體獲取教育信息,，這說明隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)更新,，絕大多數(shù)教師都形成了自覺獲取信息、開闊視野的習(xí)慣,。教師們雖然每天都在接觸新事物,，在工作中研究新問題，但只有不到30%的人能自覺將收獲加以整理,、提升,，多數(shù)教師尚未形成整理、提升的習(xí)慣,；在教研活動(dòng)中有37%的教師只是聽取同事發(fā)表的意見,，愿意在教研活動(dòng)中提出解決問題的設(shè)想只占29%；38%教師在“表達(dá)自己的做法”,，而“質(zhì)疑別人的經(jīng)驗(yàn)和做法”的僅為4%,。而校本研修的目標(biāo)是使教師成為教學(xué)研究者，要有教研意識(shí)和教研能力,?？梢姡_展校本研修活動(dòng),，要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，提高教師的自主反思的能力,，提升教師的創(chuàng)新能力,。

5、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要有一個(gè)“學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體”,。團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,，相互協(xié)作，相互交流,，與大家分享自己的教學(xué)困惑,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)觀點(diǎn),，不僅自身的素質(zhì)得以提升，而且群策群力,，凝聚更多人的智慧,，促進(jìn)更多人的反思和成長(zhǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示,，教師普遍認(rèn)為,，集體研討的教研活動(dòng)比獨(dú)立鉆研好（40%比10%）、有專家指導(dǎo)的研討比只有同伴的研討好（72%比4%）,、同事之間的研討比教研組的常規(guī)活動(dòng)好（37%比16%）,。有45%教師傾向“以問題為中心的集體研討會(huì)診”，有42%教師喜歡“針對(duì)某一課例進(jìn)行解剖分析”,，這說明隨著校本研修和課程改革的深入,，老師們的合作、研究,、參與等教研意識(shí)已有所增強(qiáng),，絕大多數(shù)老師希望通過集體研討提高專業(yè)水平。當(dāng)前需要根據(jù)教師需求,，有計(jì)劃地開展校本研修活動(dòng),，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、反思,、合作,、交流、分享的平臺(tái),，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)是比較友好的,、開放的、平等的,、自愿參加的“學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”,。

6、教師迫切需要通過指導(dǎo),、互助,、反思途徑來實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。校本研修有三大要素,，教師自我反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。有73%教師希望得到專業(yè)人員的幫助,，有16%教師最想得到網(wǎng)絡(luò)幫助,、13%教師希望得到校內(nèi)專家?guī)椭?%的教師希望有關(guān)部門給予資料的幫助,，9%教師想通過教學(xué)觀摩,、評(píng)比活動(dòng)得到專業(yè)指導(dǎo),。反映出教師們既從自己的實(shí)踐需要出發(fā)探討、解決具體問題,，又需要借助專業(yè)人員的理論指導(dǎo)提高自己的專業(yè)水平,，通過指導(dǎo)、互助,、反思的不斷循環(huán)改進(jìn)自己的教學(xué)行為,。而對(duì)于教研員的指導(dǎo)方式，教師選擇“作為合作伙伴,，與教師一起備課,、聽課、評(píng)課,，再上課改進(jìn)”的有66%,，選擇“以課例為載體，組織專家對(duì)教師教學(xué)中的問題多方會(huì)診”的有25%,，選擇“聽課評(píng)課后,，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)給予教法上的具體指導(dǎo)”也有34%。只有9%和1%的教師希望專業(yè)人員給他們提供相關(guān)專業(yè)信息和組織教學(xué)觀摩,、評(píng)比,。通過這次調(diào)研我們深切地感到廣大教師是非常期盼獲得專業(yè)指導(dǎo)人員和專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，渴望教研員能以合作者,、指導(dǎo)者的身份參與具體教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，希望能在活動(dòng)中與他們建立平等的伙伴關(guān)系和民主的學(xué)術(shù)氛圍，通過互動(dòng)交流,、討論和專業(yè)引領(lǐng)人員指導(dǎo)下的行為跟進(jìn)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。

1、正確把握校本研修的本質(zhì)內(nèi)涵和價(jià)值取向,。校本研修是科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究,，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，才能踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究,。為此,，應(yīng)提高對(duì)校本研修內(nèi)涵、基本要素等的認(rèn)識(shí),。校本研修是以學(xué)校為基地,，以教師為主體，以教育教學(xué)中的實(shí)際問題為重點(diǎn),，是利用學(xué)校這個(gè)教師工作,、成長(zhǎng)的職場(chǎng)，把校本研究和校本進(jìn)修結(jié)合起來，構(gòu)建以校為本,，以研導(dǎo)修,，以修促研，提高教師素質(zhì)以提高學(xué)校教育和科研水平的教師培訓(xùn)模式,。所謂“校本”,，即以校為本，就是要確立基于學(xué)校,、通過學(xué)校,、為了學(xué)校的基本理念，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的思想意識(shí),，引領(lǐng)學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,，規(guī)劃校本研修內(nèi)容，建立校本研修制度,，創(chuàng)新校本研修方式,，開展校本研修活動(dòng)；是要面向全體教師,，提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平,，是要激發(fā)廣大教師的主體意識(shí)，使廣大教師真正成為研修活動(dòng)的主體,，真正進(jìn)入在工作中研究,、研究性地工作的職業(yè)狀態(tài)；教師研修的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā),。以研導(dǎo)修,，即在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修提高的專業(yè)方向性,、問題針對(duì)性和工作適用性,；以修促研，即通過提高教師素質(zhì),，健全研究隊(duì)伍,，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能,。校本研修應(yīng)是研修一體,，互生共榮，在研修中工作,，在工作中研修,。基于上述認(rèn)識(shí),，校本研修的目標(biāo)訴求是提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平,，全面提升學(xué)校課程實(shí)施,、課程開發(fā)的能力和水平。校本研修的主導(dǎo)思想是基于學(xué)校,，立足教師,，源于課堂，研究真實(shí)的問題,，創(chuàng)新真實(shí)的做法,，追求真實(shí)的成效,。

究主題開展交流研討,，一是交流對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決問題的對(duì)策，二是討論執(zhí)教者提供的研究課教學(xué)設(shè)計(jì),，提出具體的修改意見,。隨后，執(zhí)教者根據(jù)大家提出的意見修改教案,。教學(xué)設(shè)計(jì)必須著重體現(xiàn)研究主題的主導(dǎo)思想,，必須著重嘗試研究主題相關(guān)問題的解決策略；第四步,，上課聽課,，課堂觀察。由執(zhí)教老師上課,，其他教師聽課觀摩,，進(jìn)行課堂觀察分析。課堂觀察,，既關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)要素，而著重觀察記錄與研究主題相關(guān)的教學(xué)行為,；第五步,，課堂評(píng)議，深入反思,。組織教師對(duì)研究課進(jìn)行分析評(píng)議,，以研究課為范例，就研究主題的相關(guān)問題進(jìn)行再討論,，以先進(jìn)的課程理論和教育理念審視,、分析教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)，通過對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的分析深入理解先進(jìn)的教育理念,，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn),；第六步，提練總結(jié),，行動(dòng)跟進(jìn),。

在廣泛討論,、形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出問題解決,、行動(dòng)跟進(jìn)的一些具體策略和措施,，在今后的教學(xué)過程中推廣成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù),。主題研究式教學(xué)研討活動(dòng),，是由教師基于自己的實(shí)踐自主選擇研究主題，是同校,、同組教師在同一文化環(huán)境下合作研究,，平等交流，所以能夠有效地激勵(lì)廣大教師參與學(xué)習(xí)和研究,。主題研究式教學(xué)研討活動(dòng),，瞄準(zhǔn)教學(xué)中具體問題的解決，把理論學(xué)習(xí),、問題思考,、對(duì)策研究、課堂實(shí)踐,、總結(jié)提煉,、行動(dòng)跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來，所以能夠有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。主題研究式教學(xué)研討活動(dòng),，是集體商量確定研究主題，圍繞主題合作學(xué)習(xí),、集體備課,、共同探討、共享成果,，整個(gè)過程都是合作開展的群體活動(dòng),，所以能夠更好地營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、共同提高的研究氛圍,。在大力推廣主題研究式教學(xué)研討活動(dòng)方式的同時(shí),，大力倡導(dǎo)各校抓重點(diǎn)、創(chuàng)特色,、講實(shí)效,，根據(jù)本校教育教學(xué)實(shí)際自主選擇研修內(nèi)容，自主創(chuàng)新活動(dòng)方式,。

3,、充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)人員研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能和骨干教師的作用,。校本研修不能停留于低水平的說課,、評(píng)課,、交流研討，必須通過一定的專業(yè)引領(lǐng)提升研究水平,，必須引領(lǐng)教師從具體的經(jīng)驗(yàn)和表象深入到事物的本質(zhì)和規(guī)律,，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行反思、改進(jìn)和創(chuàng)新,。專業(yè)研究人員和教研員要深入教學(xué)第一線,，走進(jìn)課堂，了解課改和校本教研中的問題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的實(shí)際問題,，傾聽學(xué)校的呼聲，了解教師教學(xué)研究中的困難,。教學(xué)引領(lǐng)與指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn),，注重教師教學(xué)潛能的開發(fā)和教學(xué)研究水平的提高,。要善于發(fā)現(xiàn)教師在課程改革中的閃光點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，并和教師一起進(jìn)行總結(jié)和提煉，與教師建立一種平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系,，倡導(dǎo)不斷創(chuàng)新的研究風(fēng)氣,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的、行之有效的教學(xué)研究指導(dǎo)的方式方法,，與一線教師一起體驗(yàn)新課程,，解決課改和教學(xué)研究中的問題。在校本研修中,，必要的專家引領(lǐng)是不可缺少的,，但骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用也是不可忽視的。特別是農(nóng)村學(xué)校,，要根據(jù)本地區(qū),、本校的實(shí)際情況，以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源,，能者,、優(yōu)者為師，讓骨干教師在培訓(xùn)活動(dòng)中充分展示自己,，獲得價(jià)值,，以更高的熱情、更多的精力投入到校本研修中,，在學(xué)校,、教研組內(nèi)形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇二

我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校由中心校和一所村小組成,。共占地30余畝,，學(xué)校有教職工49人，學(xué)生918人,。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進(jìn),，學(xué)校得到了較快的發(fā)展。但是在新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展,？結(jié)合暑期校長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，現(xiàn)作出以下報(bào)告：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,，又白手起家重新建立的新皂小學(xué)。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于20xx年才又重新建立,。所以學(xué)校存在問題較多,。盡管從20xx年至今學(xué)校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學(xué)校已初具規(guī)模,。但在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國(guó)目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌,，國(guó)家也十分重視教育,。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo)？

（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足,？

（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性,？這些問題都值得一個(gè)管理者的思考和研究。經(jīng)過實(shí)情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思,。

我校有中心校和一所村小兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),，首先從我校教學(xué)硬件來看：中心校有教學(xué)樓一幢，教室十五間,，辦公室七個(gè),。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢?；锸硤F(tuán)一個(gè),，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)一個(gè)，七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢,，內(nèi)外操場(chǎng)各一個(gè),。從以上教學(xué)硬件來看，中心校有教師36人,，學(xué)生726人,，有教學(xué)班13個(gè)，平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達(dá)68人,。教師辦公室只有5個(gè),，每個(gè)辦公室平均教師人數(shù)為7人，而每個(gè)辦公室只有20多平方米,。教師辦公室顯得十分擁擠,。從教學(xué)用房來看，15個(gè)教室,，已有13個(gè)用于班級(jí)教學(xué),，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室，另一間是實(shí)驗(yàn)室,。所以離教學(xué)硬件配套來看,，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。計(jì)算機(jī)教室,、圖書館,、閱覽室、音樂室,、美術(shù)室,、工會(huì)室、活動(dòng)室,、會(huì)議室,、多媒體教室,、階梯教室,、少先隊(duì)活動(dòng)室等功能教室尚差缺。而七村小學(xué)當(dāng)時(shí)在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),。政府投入了100多萬元,，修了綜合大樓，有教學(xué)用房共計(jì)12間?，F(xiàn)在七村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班,。教師13人，學(xué)生172人左右,。按要求教學(xué)用房已滿足還有余,。那么造成兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣,，教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些,，加之公交車通村到戶的便利，所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書,。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力,。造成中心校學(xué)生年年增長(zhǎng)，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象,。估計(jì)是由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計(jì)劃生育嚴(yán)格控制等原因的影響,，七村小學(xué)再經(jīng)過五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況,。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀，而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套,。

（一）從師資情況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看,，年齡在50歲以上的教師占39%,，中年教師占26%，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來看,，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中,，高血脂,、聲道疾病、高血壓,、糖尿病患者居多,，另有10%的教師因長(zhǎng)期患病嚴(yán)重，勝任工作有困難。從教師教學(xué)學(xué)科上來看，教師專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象十分突出,，如我校需要英語教師4人,，結(jié)果兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有兩名英語教師。給英語課的排課造成相當(dāng)大的困難,。沒有專業(yè)計(jì)算機(jī)教師，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能很好的開展。現(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進(jìn)行教學(xué),。語文、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡,，存在太多問題,。我校需要數(shù)學(xué)教師，而學(xué)中文專業(yè)的教師居多,，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便,。我想這個(gè)問題在全區(qū)都顯得十分突出，特別是農(nóng)村中小學(xué),。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個(gè)嚴(yán)重問題,，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),，特別在面臨不高的收入，教師的奉獻(xiàn)精神更值得尊重。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英,，更是當(dāng)代最可愛的人,。

從我校師資情況來看，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級(jí)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)多,，一旦出名,，城里學(xué)校千方百計(jì)挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板,，一旦時(shí)機(jī)和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作,。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難，留住年輕教師更難,。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題,。關(guān)于造成學(xué)科不配套問題的原因，從我個(gè)人分析來看,，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上,。如英語課、科學(xué)課,。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開設(shè)的課程,。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺,。這些都需上級(jí)主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排,。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的。教師的聲道疾病不說大家都清楚,，本身是教師的職業(yè)病,。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：1、教師工作本身壓力大,，特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問題,，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn)。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，常常很叛逆，造成教師思想情緒大的波動(dòng),，這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因,。2、由于教師工作性質(zhì)的特點(diǎn),，生活無規(guī)律,，加之體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn),。3,、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,，所以生活節(jié)儉,，精神壓力大,。4、農(nóng)村教師年齡偏大,。我校45歲以上的教師占65%,，由于人隨年齡增長(zhǎng)身體抵抗能力下降，這也是造成身體素質(zhì)差的原因,。但是多數(shù)教師還是能克服困難,，仍然堅(jiān)持工作。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私,。

（二）從教學(xué)設(shè)備配置情況來看,，我校計(jì)算機(jī)設(shè)備十分落后。90%的計(jì)算機(jī)都無法使用,，那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品,。對(duì)教學(xué)帶來了極大的不方便。學(xué)生,、教師意見十分大,。造成這個(gè)原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學(xué)校時(shí)的財(cái)力狀況不佳，無多余的經(jīng)費(fèi)來改善辦學(xué)條件,，而在區(qū)財(cái)政統(tǒng)管時(shí),，全區(qū)財(cái)力壓力更大，農(nóng)村小學(xué)本身又無其它收入,，所以導(dǎo)致我校一直使用的是二手的舊計(jì)算機(jī),，已無維修價(jià)值。

最后是學(xué)校的管理,。我校歷來對(duì)管理工作抓得緊,、抓的牢。但通過認(rèn)真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方,。

（一）我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%,，中年干部占43%，年輕干部占29%,。從工作能力來看,，85%的干部能力強(qiáng)，有15%的干部處于過得去的狀態(tài),。有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的占90%,，區(qū)后備干部?jī)H占14%，大專文化占86%,。從以上數(shù)據(jù)可以看出,，我校現(xiàn)今的情況與上級(jí)提出的干部隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化的要求還有一定差距,。

（二）通過期末民意測(cè)評(píng)看,，群眾對(duì)干部的滿意度不高，普遍認(rèn)為干部隊(duì)伍龐大,。對(duì)個(gè)別干部工作十分不滿意,。

（三）從管理水平來看，有個(gè)別干部工作浮在表面上,，不務(wù)實(shí),，工作方法欠妥，工作簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性,。

產(chǎn)生以上管理上問題原因有：年輕教師對(duì)參與管理不積極，只想到利益,，不求奉獻(xiàn),。干部就是要有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神。相比,，老教師參與管理還非常認(rèn)真,。所以農(nóng)村學(xué)校對(duì)后備干部的培養(yǎng)還很不到位。另外對(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)少,，指導(dǎo)少,，所以干部大多憑經(jīng)驗(yàn)辦事。這是不科學(xué)的,。

總之,，一所學(xué)校要辦好，就必須要敢于正視問題,，善于暴露問題,，才能有效解決問題，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌,。

（一）為了真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，作為上級(jí)主管部門要統(tǒng)籌安排，重視農(nóng)村教育,。

（二）為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育,，我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學(xué)的要求。

（三）作為主管部門要多對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行認(rèn)真分析調(diào)研,，從設(shè)備到師資都要全盤認(rèn)真研究和提出解決辦法。

（四） 加強(qiáng)涪城區(qū)教育管理人員的培訓(xùn),、指導(dǎo),，增強(qiáng)其管理藝術(shù)和管理管理者的效率。

涪城教育已在四川乃至與全國(guó)都有名氣，我校相信,，在涪城教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，涪城教育的明天會(huì)更出彩。而新皂小學(xué)在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一定會(huì)有更好的發(fā)展,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇三

近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快,，一批批外來務(wù)工人員涌入到__,。伴隨著大規(guī)模的人口流動(dòng)，一批批打工子弟學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生,。為全面了解全區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建情況,，準(zhǔn)確把握打工子弟學(xué)校共青團(tuán)工作的發(fā)展方向，提升團(tuán)建工作整體水平,，深入分析研究當(dāng)前團(tuán)建工作存在的困難和問題,，更好地服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)中心工作和學(xué)生成長(zhǎng)成才，充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)教育服務(wù)學(xué)生的核心作用,，20__年12月,，__團(tuán)區(qū)委組織實(shí)施了打工子弟學(xué)校團(tuán)建基本狀況調(diào)查。

本次調(diào)查采取電話調(diào)查法和查閱相關(guān)資料相結(jié)合的方式進(jìn)行,，采用的數(shù)據(jù)主要來自__區(qū)教行科提供的《20__年已批準(zhǔn)打工子弟學(xué)校情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》和20__年共青團(tuán)組織有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析研究,。

近兩年來，__區(qū)建立打工子弟學(xué)校16所,，其中具備建團(tuán)條件的學(xué)校有8所,，已建立團(tuán)組織的學(xué)校有6所，占應(yīng)建團(tuán)組織學(xué)校的75.0%,。本次調(diào)查將已建團(tuán)組織的6所學(xué)校(全部經(jīng)教育,、勞動(dòng)等有關(guān)行政管理部門批準(zhǔn)，按照國(guó)家有關(guān)行政法規(guī)登記的社會(huì)力量舉辦學(xué)校)的團(tuán)支部書記作為調(diào)查研究對(duì)象,，重點(diǎn)對(duì)團(tuán)建基本情況進(jìn)行調(diào)查,。

（一）被調(diào)查打工子弟學(xué)校團(tuán)組織、團(tuán)員青年和團(tuán)干部隊(duì)伍的基本情況

參加此次調(diào)查的6所打工子弟學(xué)校均建立了團(tuán)組織,。6所打工子弟學(xué)校中共有班級(jí)102個(gè),，校團(tuán)支部6個(gè)（均無下一級(jí)團(tuán)組織）；共有在校學(xué)生2582人,，團(tuán)員71名,，其中學(xué)生團(tuán)員63名，女團(tuán)員45名,，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的2.4%,，女團(tuán)員占團(tuán)員人數(shù)的71.4%,；6所打工子弟學(xué)校現(xiàn)共有團(tuán)干部12名,，委員會(huì)委員22人,，平均校團(tuán)支部書記年齡為27歲，大專學(xué)歷6人,，團(tuán)員6人,，無中共黨員，無本科學(xué)歷,。

（二）__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)

1,、積極配合團(tuán)區(qū)委工作，各項(xiàng)團(tuán)的各項(xiàng)工作任務(wù)能夠順利完成,。

6所打工子弟學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)支部書記對(duì)團(tuán)建工作都較為重視,，積極參加團(tuán)區(qū)委組織的基層團(tuán)委書記培訓(xùn)活動(dòng)，努力探索共青團(tuán)工作的新方法,，將團(tuán)的建設(shè)納入到學(xué)校管理的總體工作中并實(shí)施考核,，團(tuán)的各項(xiàng)工作得以有效地落實(shí)。每所打工子弟學(xué)校團(tuán)支部均能按時(shí)完成工作任務(wù),，并做到及時(shí)上報(bào),，主動(dòng)溝通，彌補(bǔ)不足,，加快完善校團(tuán)組織的每一項(xiàng)機(jī)制,。

2、人員少,，機(jī)制小,，打工子弟學(xué)校呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。

由于我區(qū)建團(tuán)的打工子弟學(xué)校和各學(xué)校的教職工,、學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少,，又多數(shù)集中在北七家、東小口和馬池口等地區(qū),，所以就目前而言,，__區(qū)打工子弟學(xué)校間呈現(xiàn)出互幫互助的良好局面。其中有2所打工子弟學(xué)校是在同區(qū)的其他打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的幫助下建立起來的,，并在建立之后積極相互積極探討適合當(dāng)代打工子弟學(xué)校特點(diǎn)的共青團(tuán)工作的新方法,，同時(shí)在以團(tuán)區(qū)委為橋梁的前提下，__區(qū)打工子弟學(xué)校已成為一只相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共謀發(fā)展新途徑的黨的有力的后備軍。

3,、團(tuán)干部隊(duì)伍年輕化,，補(bǔ)充了團(tuán)組織隊(duì)伍的新鮮血液,。

在6所打工子弟學(xué)校中,，共有團(tuán)干部12人,，平均年齡27歲，最大的團(tuán)支部書記32歲,，最小的23歲,。12名團(tuán)支部書記均是大專學(xué)歷，其中83.3%的團(tuán)干部有再提高學(xué)歷的打算,，有1名團(tuán)干部已經(jīng)在讀大學(xué)本科,。作為一只年輕化的團(tuán)干部隊(duì)伍，每一位團(tuán)干部都具有良好接受新鮮事物的能力,、思維靈活,、敢于創(chuàng)新，與學(xué)生和青年團(tuán)員能相對(duì)容易的進(jìn)行思想溝通,，對(duì)團(tuán)組織隊(duì)伍的建設(shè)有不可忽視的作用,。

1、學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),，導(dǎo)致團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度難以深入貫徹,。

打工子弟學(xué)校的學(xué)生大多是隨外務(wù)工父母進(jìn)京學(xué)習(xí)，因此,，有很強(qiáng)的自主擇校性和流動(dòng)性,，平均每所學(xué)校的年流入和流出的學(xué)生分別占學(xué)生總數(shù)的14.79%和16.27%。在這種情況下,，如何將團(tuán)的制度和團(tuán)的思想及時(shí),、牢固地貫穿給在校學(xué)生及團(tuán)員已經(jīng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織所面臨的難題。在打工子弟學(xué)校中,，部分校團(tuán)組織能夠按時(shí)完成上級(jí)布置的工作任務(wù),，但對(duì)廣大學(xué)生的思想教育和監(jiān)督管理力度不大，使學(xué)生和團(tuán)員對(duì)“共青團(tuán)”知之甚少,。其中一些打工子弟子女受父母影響,，小農(nóng)意識(shí)比較強(qiáng)，認(rèn)為入團(tuán)無用,，沒有帶來實(shí)惠,。調(diào)查結(jié)果顯示，在打工子弟學(xué)校學(xué)生中,，已提交入團(tuán)申請(qǐng)書的學(xué)生僅有1.27%,。這說明，打工子弟學(xué)校在某種程度上只注重了教學(xué)工作,，放松了對(duì)學(xué)生和團(tuán)員的日常團(tuán)課教育,。

2,、團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力有待提高、且從團(tuán)精力難以到位,。

生活,，因此在工作中存在一定的被動(dòng)性。打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記同時(shí)還擔(dān)當(dāng)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)和教學(xué)任務(wù),，其中平均每周每人上課17節(jié),，加大了團(tuán)支部書記的工作量。這在一定程度上影響了團(tuán)的工作力量和進(jìn)度,，阻礙了校團(tuán)組織的發(fā)展和壯大,。

3、團(tuán)組織活動(dòng)得不到穩(wěn)定有序的開展,。

就目前打工子弟學(xué)校團(tuán)組織開展活動(dòng)來看,，6所學(xué)校均能按時(shí)完成團(tuán)區(qū)委布置的各項(xiàng)團(tuán)建工作任務(wù)，但自主開展團(tuán)組織活動(dòng)次數(shù)較少,。在20__年中,，僅有一所建校尚早的打工子弟學(xué)校開展過兩次團(tuán)組織活動(dòng)，同時(shí)還是基于校少先隊(duì)和學(xué)生全體活動(dòng)進(jìn)行的,，沒有體現(xiàn)出團(tuán)的主體地位,，因而，團(tuán)組織活動(dòng)成效也收之甚少,。根據(jù)打工子弟學(xué)校學(xué)生基數(shù)少,，團(tuán)員基數(shù)小，團(tuán)干部業(yè)務(wù)程度生疏,，學(xué)生對(duì)團(tuán)組織表現(xiàn)出的積極性弱等現(xiàn)象分析表明,，在團(tuán)的基礎(chǔ)性教育、校團(tuán)組織的影響力以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上還存有欠缺,。

4,、團(tuán)組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和物資不足。

6所打工子弟學(xué)校平均投資資金為23.5萬元,；自建校址2所,，租用校址4所；平均學(xué)校教學(xué)建筑占地面積1340平方米,；共有教職工人數(shù)164人,。目前各打工子弟學(xué)校的資金基本能夠維持學(xué)校的正常開支，沒有多于的資金投入到團(tuán)組織建設(shè)方面,，因此團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)無法得到有利保障,。再加上學(xué)生家長(zhǎng)只看重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視團(tuán)的作用,，進(jìn)而團(tuán)費(fèi)收繳工作的開展也存在一定困難,。

5,、團(tuán)組織的工作內(nèi)容、工作方式和工作載體不能適應(yīng)打工子弟學(xué)校的團(tuán)組織發(fā)展要求,。

目前打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作基本上是參照公辦學(xué)校團(tuán)的工作模式來開展,，因此缺乏適應(yīng)打工子弟學(xué)校發(fā)展要求的特色工作，而且組織建設(shè)方面不夠規(guī)范,、工作機(jī)制不夠完善,，阻礙了打工子弟學(xué)校團(tuán)組織建設(shè)的步伐。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)建工作面臨著時(shí)刻的轉(zhuǎn)變。如何把握這些轉(zhuǎn)變因素,，進(jìn)一步激發(fā)打工子弟學(xué)校學(xué)生們的積極性,、創(chuàng)造性和先進(jìn)性，努力擴(kuò)大團(tuán)的覆蓋面,、影響力,，提高團(tuán)組織活動(dòng)的有效性，鞏固黨的后備力量已成為有待解決的棘手問題,。針對(duì)以上打工子弟學(xué)校所反映出的困難和問題,，經(jīng)研究我們提出以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1、完善團(tuán)的機(jī)制,，做好團(tuán)的活動(dòng),，切實(shí)有效的增加團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

各打工子弟學(xué)校團(tuán)組織在團(tuán)的工作內(nèi)容,、工作機(jī)制和工作制度上均沒有達(dá)成一定體系。因此,，我們必須因地制宜,、與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),，按照“建設(shè),、服務(wù)、創(chuàng)新,、發(fā)展”的工作理念,，大力加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)，選好團(tuán)的干部,，完善團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，繼承和創(chuàng)新學(xué)校共青團(tuán)工作的優(yōu)勢(shì)品牌。同時(shí),，還要積極探索打工子弟學(xué)校團(tuán)組織工作,、活動(dòng)的新方式,。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定可行的活動(dòng)方案,，采取靈活有效的方式開展團(tuán)的活動(dòng),。充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和影響力,，進(jìn)一步確立團(tuán)組織在青年學(xué)生中的核心地位,。

2、重視和加強(qiáng)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的管理指導(dǎo)工作,。

多數(shù)打工子弟學(xué)校對(duì)團(tuán)建工作能夠重視,，努力探索適合本學(xué)校發(fā)展的團(tuán)建制度，大膽創(chuàng)新,，使各項(xiàng)工作得到有效落實(shí),。基于這種情況,，我們要繼續(xù)全面開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng),，增加學(xué)校團(tuán)組織的積極性和參與性，擴(kuò)大團(tuán)的影響力和覆蓋面,。指導(dǎo)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織深入研究當(dāng)前團(tuán)組織的工作現(xiàn)狀,，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)探討團(tuán)組織的突破口和發(fā)展方向，從基礎(chǔ)性工作抓起,，夯實(shí)團(tuán)的工作根基,，提高學(xué)校團(tuán)組織的規(guī)范化建設(shè)水平，使團(tuán)的各項(xiàng)制度在學(xué)校得到有效貫徹和落實(shí),。調(diào)動(dòng)校團(tuán)組織加強(qiáng)自身建設(shè),、發(fā)揮主體作用的積極性，使“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)成為打工子弟學(xué)校團(tuán)組織提高建設(shè)的一項(xiàng)手段,，不斷激發(fā)學(xué)校團(tuán)組織的工作積極性和創(chuàng)造力,，豐富工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方式,，完善工作機(jī)制,，形成“以建設(shè)促發(fā)展”的良性循環(huán)。

3,、積極改進(jìn)和構(gòu)建團(tuán)干部相關(guān)機(jī)制,，使團(tuán)的工作不失持續(xù)性。

建設(shè)一直高素質(zhì)的打工子弟學(xué)校團(tuán)干部隊(duì)伍,，是做好團(tuán)建工作的重要保證,。據(jù)調(diào)查，打工子弟學(xué)校實(shí)行的是徹底的聘任制，教師流動(dòng)性大,，同時(shí)沒有建立團(tuán)干部后備人選的培養(yǎng)機(jī)制,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看，就容易影響學(xué)校團(tuán)建工作的持續(xù)性,。針對(duì)__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部流動(dòng)性強(qiáng),，制度不健全和資金緊張的現(xiàn)狀，我們可以從優(yōu)化任用制度,、規(guī)范崗位培訓(xùn),、交流機(jī)制和鼓勵(lì)團(tuán)干部自身學(xué)習(xí)等方面提高團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。要配備好學(xué)校團(tuán)干部,，把思想政治素質(zhì)好,、工作責(zé)任心強(qiáng)、善于聯(lián)系廣大團(tuán)員青年的優(yōu)秀人員選拔到團(tuán)的工作崗位上來,，逐步建立“專職為主,，兼職為輔，適當(dāng)吸納學(xué)生”的打工子弟團(tuán)干部隊(duì)伍,。此外，調(diào)查還顯示,，打工子弟學(xué)校的團(tuán)支部書記大都不知怎樣做好團(tuán)建工作,。這就要求打工子弟學(xué)校要建立健全團(tuán)干部后備人才的培養(yǎng)和選拔機(jī)制，抓好團(tuán)干部培養(yǎng),、教育和管理工作,，切實(shí)提高團(tuán)干部理論水平、政治素養(yǎng)和文化知識(shí)水平,。積極推進(jìn)團(tuán)干部的多種任職方式,，克服隨意指定、隨便更換的現(xiàn)象,，切實(shí)履行團(tuán)干部管理的有關(guān)組織程序,。積極推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、保證質(zhì)量的前提下,，做好團(tuán)員的發(fā)展工作，及時(shí)吸收先進(jìn)青年學(xué)生入團(tuán),，壯大團(tuán)員隊(duì)伍,。

4、了解學(xué)生思想,，積極改進(jìn)管理方式,，不斷壯大團(tuán)組織隊(duì)伍。

我區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)干部從總體上看趨于年輕化，這有利于團(tuán)干部走進(jìn)學(xué)生,，深入了解打工子弟學(xué)生們的思想狀態(tài),，做好學(xué)生們的思想灌輸和教育宣傳工作，使學(xué)生們了解團(tuán)的歷史,，相信團(tuán)的未來,，積極參與團(tuán)組織生活。就管理機(jī)制而言,，打工子弟學(xué)校的管理機(jī)制不像公立學(xué)校有著嚴(yán)格約束力,，面對(duì)這種情況，學(xué)校團(tuán)組織和校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索創(chuàng)新團(tuán)員管理方式,，認(rèn)真貫徹團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)制度,，堅(jiān)持推進(jìn)隱性團(tuán)員的確認(rèn)制度，有計(jì)劃地發(fā)展團(tuán)員,，健全團(tuán)員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接程序,，改進(jìn)團(tuán)員教育管理的內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)了對(duì)團(tuán)員的有效管理,，為團(tuán)組織的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ),。

5、積極為打工子弟學(xué)校創(chuàng)造良好的工作氛圍

和保證學(xué)校團(tuán)干的從團(tuán)精力,；再次要明確保證學(xué)校團(tuán)組織必要的工作經(jīng)費(fèi),，并提供必要的物質(zhì)條件，建立必要的工作陣地,。依托__區(qū)穩(wěn)定的民辦高校團(tuán)建工作基礎(chǔ),，可適當(dāng)舉行民辦學(xué)校團(tuán)建工作交流會(huì)。本著“以交流促發(fā)展,，以溝通促和諧,、以團(tuán)建促創(chuàng)新”的方針，堅(jiān)持“以先進(jìn)樹典型,，以特色立創(chuàng)新,，共同服務(wù)團(tuán)員青年”為目標(biāo)，積極為__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的發(fā)展鋪平道路,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍,，努力構(gòu)搭全區(qū)打工子弟學(xué)校間的團(tuán)建工作橋梁。

打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作是共青團(tuán)工作的新領(lǐng)域,，也是今后一段時(shí)期內(nèi)__區(qū)共青團(tuán)組織團(tuán)建創(chuàng)新的重點(diǎn)工作之一,，繼而我們將就此項(xiàng)工作繼續(xù)進(jìn)行研究、探索和創(chuàng)新,，以推動(dòng)__區(qū)打工子弟學(xué)校團(tuán)建工作的不斷發(fā)展,，服務(wù)于打工子弟學(xué)校的團(tuán)員青年，促進(jìn)打工子弟學(xué)校團(tuán)組織的健康發(fā)展。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇四

二,、調(diào)研地點(diǎn)：合肥市五里墩中國(guó)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳,。

三、調(diào)研目標(biāo)：中國(guó)移動(dòng)公司直屬營(yíng)業(yè)廳前臺(tái)服務(wù)人員,。

五,、調(diào)研內(nèi)容：

為了比較系統(tǒng)有效地收集中國(guó)移動(dòng)公司關(guān)于商務(wù)禮儀方面的一些訊息，我們市場(chǎng)營(yíng)銷班第三組在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研之前準(zhǔn)備了三個(gè)大問題,，現(xiàn)就這三個(gè)大問題進(jìn)行匯報(bào),。

1、中國(guó)移動(dòng)公司與商務(wù)禮儀培訓(xùn)：

（1）中國(guó)移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)課程占總培訓(xùn)課程中的比重是多少,？

據(jù)我們了解,，合肥市五里墩移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳內(nèi)的服務(wù)人員的商務(wù)禮儀培訓(xùn)課時(shí)占培訓(xùn)總課時(shí)的1/5至1/8。

（2）中國(guó)移動(dòng)公司的禮儀培訓(xùn)要求及目的：

通過雙方交流我們得知，中國(guó)移動(dòng)公司在給員工進(jìn)行初期禮儀培訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常要求服務(wù)人員做到“微笑“二字,，并且強(qiáng)調(diào)做到“微笑”二字最基本的就是作為一個(gè)服務(wù)個(gè)體，其內(nèi)心要尊重每一位客戶,，尊重每一位客戶的意愿，把每一位客戶的要求當(dāng)作自己的要求,，替客戶所想,，解決客戶想要解決的一切問題。而這也是中國(guó)移動(dòng)公司進(jìn)行禮儀培訓(xùn)的原始目的,。

2、中國(guó)移動(dòng)公司是如何進(jìn)行崗前禮儀培訓(xùn)的,？

對(duì)于移動(dòng)公司的崗前禮儀培訓(xùn),，我們主要是從中國(guó)移動(dòng)對(duì)自己?jiǎn)T工的培訓(xùn)方式與培訓(xùn)途徑的角度上講的。經(jīng)過我們與移動(dòng)員工比較細(xì)致的交談,，我們發(fā)現(xiàn),，雖然移動(dòng)的禮儀培訓(xùn)課時(shí)略少，但其禮儀培訓(xùn)的方法還是有許多可取之處的,，從總體的角度講,，移動(dòng)禮儀培訓(xùn)途徑注重多樣 化，培訓(xùn)方式注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,?？傊苿?dòng)遵循其員工在打牢理論基礎(chǔ)的前提下,，為更好的發(fā)揮每一位員工的禮儀素質(zhì),，而不斷探索并盡可能的為每一位接受禮儀培訓(xùn)的員工提供最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)、研,、用三者合一,。

3、中國(guó)移動(dòng)公司如何讓員工在平時(shí)的工作中表現(xiàn)出高度職業(yè)化的風(fēng)范,？

一個(gè)人,，如果長(zhǎng)期重復(fù)某一項(xiàng)工作，難免會(huì)感到單調(diào)疲乏,，這種現(xiàn)象就是通常所說的“工作倦怠期”,，正因?yàn)橹袊?guó)移動(dòng)深諳此道，因此,，中國(guó)移動(dòng)鼓勵(lì)員工們?cè)谄綍r(shí)的工作中不僅僅要表現(xiàn)出嫻熟的職業(yè)素養(yǎng)與禮儀,，而且也要學(xué)會(huì)在往復(fù)的工作中不斷的激勵(lì)自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事之間的工作熱情,，只有這樣,，每一位中國(guó)移動(dòng)的員工才能夠時(shí)刻保有一顆滿腔熱情的心，從而讓自己最大限度的為每一位客戶服務(wù),，讓客戶體會(huì)到中國(guó)移動(dòng)員工們的職業(yè)禮儀與修養(yǎng),。

六、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)研過程中,，我們與移動(dòng)員工通過交流了解到了以上三個(gè)基本問題,。雖然我們通過雙方之間的互動(dòng)發(fā)現(xiàn)了中國(guó)移動(dòng)在商務(wù)禮儀的培訓(xùn)與應(yīng)用方面的亮點(diǎn)，但是經(jīng)過我們細(xì)致的觀察,，還是找到了一些不足之處,。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（3）部分前臺(tái)服務(wù)人員在與客戶進(jìn)行交流時(shí)言語措詞較生硬，禮節(jié)禮貌性用語較少,，不能夠讓客戶感到滿意,。

（4）部分前臺(tái)服務(wù)人員在接待客戶時(shí)精神面貌尚顯不足，不能夠給客戶留下良好的職業(yè)禮儀與素養(yǎng)的印象,。其余有一些小毛病就不一一指出了,。

七、調(diào)研總結(jié)：

我們市場(chǎng)營(yíng)銷班第三組通過本次調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)過比較細(xì)致的觀察與討論,，一致認(rèn)為在商務(wù)禮儀的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方面,，不僅僅要做到學(xué)以致用，活學(xué)活用,，最重要的就是作為一名通信服務(wù)人員,，要從通信行業(yè)的角度出發(fā)，把自身真切地融入到通信服務(wù)這個(gè)行業(yè)當(dāng)中,，擺正自己作為服務(wù)行業(yè)當(dāng)中的一員的位置,，本著了解客戶的心理,，尊重客戶的意愿，實(shí)實(shí)在在為客戶辦事的心態(tài),，想客戶之所想,，真切為客戶排憂解難，只有做到這一點(diǎn),，才能夠真正的把商務(wù)禮儀這門課程的精華發(fā)揮到極致,！

寫作人：xxx

20xx年x月xx日

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇五

20xx年以來，自治區(qū)紀(jì)委監(jiān)察廳,、教育工委部署在全區(qū)高校開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作,。近期，我?guī)ьI(lǐng)二室人員對(duì)全區(qū)高校開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作情況進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研,。形成如下調(diào)研報(bào)告,。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制,。各高校高度重視“清風(fēng)校園”建設(shè)工作,，成立了由黨委書記(校長(zhǎng))擔(dān)任組長(zhǎng)的“清風(fēng)校園”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會(huì)議,，研究部署,，制定實(shí)施方案，組織開展“清風(fēng)校園”建設(shè)工作,，不斷改進(jìn)和完善工作措施,，定期向全校師生通報(bào)落實(shí)情況，接受師生監(jiān)督,。寧夏醫(yī)科大學(xué),、寧夏師范學(xué)院等院校以‘清風(fēng)校園’建設(shè)為載體，全面推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)”整體工作思路,，嚴(yán)格做到組織領(lǐng)導(dǎo),、任務(wù)分工、監(jiān)督落實(shí)“三個(gè)到位”,。每年對(duì)“清風(fēng)校園”建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的完成情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)好的做法,，梳理存在的問題,，對(duì)好的做法在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，對(duì)存在的問題限時(shí)要求責(zé)任部門進(jìn)行整改,，確保了“清風(fēng)校園”建設(shè)工作取得實(shí)效,。

(二)明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任,。各高校黨委將黨風(fēng)廉政建設(shè)和“清風(fēng)校園”建設(shè)工作同安排,，同推進(jìn),，同考評(píng)。制定印發(fā)《黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作主要任務(wù)分工》等文件,，細(xì)化分解工作任務(wù),，明確工作職責(zé)，逐級(jí)簽訂責(zé)任書,，一級(jí)抓一級(jí),，層層抓落實(shí)。同時(shí),，把“清風(fēng)校園”建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子,、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，與教學(xué),、科研,、管理等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)和教學(xué)科研工作同頻共振,，互為補(bǔ)充,，共同推進(jìn)。把反腐倡廉,、“清風(fēng)校園”建設(shè)和行政工作有機(jī)結(jié)合起來,，切實(shí)將反腐倡廉工作職責(zé)落實(shí)在基建、財(cái)務(wù),、人事,、招生、采購(gòu),、后勤等重點(diǎn)部門,、重點(diǎn)崗位和行政事務(wù)中，通過發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng),、共管,、組織協(xié)調(diào)等作用，形成懲防合力,。

(三)加強(qiáng)教育,，道德育廉。通過多種形式,、多種載體,，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、教師隊(duì)伍和學(xué)生的廉潔教育,。通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉政教育,，提高為政清廉意識(shí)，不斷夯實(shí)廉潔從政的思想基礎(chǔ),；通過對(duì)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)教育,，引導(dǎo)他們廉潔從教,，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),；通過對(duì)學(xué)生敬廉崇潔教育,，引導(dǎo)他們切實(shí)做到學(xué)術(shù)誠(chéng)信、考試誠(chéng)信,、就業(yè)誠(chéng)信,，努力形成風(fēng)清氣正、陽光向上的校園氛圍,。北方民族大學(xué)著力抓好“五個(gè)一”工作,，將廉政文化建設(shè)融入“兩課”教學(xué)和黨校培訓(xùn)課，使廉政文化進(jìn)校園,、進(jìn)課堂,、進(jìn)學(xué)生頭腦。寧夏醫(yī)科大學(xué)大力推進(jìn)廉政文化“三進(jìn)”工作,。開展經(jīng)常性的敬廉崇潔教育,，舉辦多種主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們自發(fā)成立“清風(fēng)社”學(xué)生社團(tuán)組織,，配合學(xué)校積極宣傳敬廉崇潔思想,，產(chǎn)生了較好的宣教效果。寧夏大學(xué)把大學(xué)生廉潔教育貫穿于入黨培訓(xùn),、入學(xué)離校,、社團(tuán)活動(dòng)中，針對(duì)大學(xué)生入黨積極分子開設(shè)“大學(xué)生敬廉崇潔意識(shí)養(yǎng)育”選修課,，培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔意識(shí),。寧夏師范學(xué)院積極推進(jìn)廉政建設(shè)進(jìn)校園、進(jìn)課堂,、進(jìn)公寓,，每年結(jié)合“12·4”法制宣傳日，通過廉政文藝演出,、發(fā)放廉政宣傳單,、開展廉政知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，廣泛宣傳廉政知識(shí),，營(yíng)造濃厚的校園廉政氛圍,。

(四)突出重點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)管,。強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)部位,、重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理,，著力構(gòu)建監(jiān)管促廉長(zhǎng)效機(jī)制,。各高校加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉潔自律規(guī)定的監(jiān)督，在年終干部考核中,，每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要進(jìn)行廉政述職,，由教職工進(jìn)行測(cè)評(píng)，接受黨員和群眾的監(jiān)督,。在民主生活會(huì)上,，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要自查自糾，開展批評(píng)與自我批評(píng),，接受黨內(nèi)外的批評(píng)和建議,。處級(jí)以上干部建有完整的廉政檔案，將每年述職述廉,、年終考核,、民主生活會(huì)、廉政承諾書等情況歸入個(gè)人廉政檔案,，作為向黨委反映干部廉潔自律情況的基礎(chǔ)材料,。

(五)健全制度，全力保廉,。各高校黨委高度重視制度建設(shè)這一預(yù)防腐敗的基礎(chǔ)性工作,，特別注重制度設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性和操作性,。近兩年,，結(jié)合開展“反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，從完善工作機(jī)制,、規(guī)范執(zhí)行程序,、強(qiáng)化監(jiān)督檢查三個(gè)方面，對(duì)原有的制度進(jìn)行了梳理和修訂,，建立新的制度,，進(jìn)一步建立健全制度體系。形成了用制度管權(quán),、按制度辦事,、靠制度管人的廉政工作機(jī)制，強(qiáng)化了預(yù)防和治理腐敗的源頭工作,。

一是工作連續(xù)性不強(qiáng),。個(gè)別高校對(duì)開展“清風(fēng)校園”建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位，抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和“清風(fēng)校園”建設(shè)連續(xù)性不強(qiáng),，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,；二是個(gè)別單位對(duì)“清風(fēng)校園”建設(shè)抓的不深不細(xì)，以文件落實(shí)文件,，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議,，沒有將“清風(fēng)校園”建設(shè)工作落實(shí)在教學(xué)教育和隊(duì)伍管理的方方面面,，工作成效不夠顯著。

(一)規(guī)范管理,，用制度保障發(fā)展,。建立規(guī)范的校園管理模式，明確管理要求,，強(qiáng)化管理責(zé)任,，落實(shí)管理職責(zé)，制定并完善一系列管理規(guī)章制度,，使各項(xiàng)管理活動(dòng)有章可循,。進(jìn)一步深化完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化創(chuàng)新校務(wù)管理,、教學(xué)科研管理,、教師管理、學(xué)生管理,、校園管理等,，并不斷增強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)效性。

(二)深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園,，優(yōu)化黨風(fēng)廉政軟環(huán)境,。一是高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師必須增強(qiáng)廉政文化意識(shí)，增強(qiáng)當(dāng)好廉政文化傳播者,、組織者,、開拓者的責(zé)任意識(shí)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,，提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),。三是注重校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,、電視,、廣播、櫥窗,、課堂等文化載體的充分運(yùn)用,，不斷拓展廉政文化的傳播渠道，拓寬廉政文化教育覆蓋面,，使廉政文化融入學(xué)校的各個(gè)方面,。四是不斷豐富教育和活動(dòng)形式，要貼近生活,，貼近實(shí)際,，使廉政文化真正入目、入耳、入腦,，成為全校師生廣泛參與的一項(xiàng)活動(dòng),。

(三)預(yù)防高校職務(wù)犯罪，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè),。建立健全“一把手”權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制，建立有效的行政決策負(fù)責(zé)機(jī)制,，重大問題實(shí)行集體決策,，最大限度地降低自由裁量權(quán)，切斷“公權(quán)”與“私利”的內(nèi)在聯(lián)系,。完善責(zé)任分解,、責(zé)任報(bào)告、責(zé)任考核,、責(zé)任追究四位一體的責(zé)任制工作機(jī)制,。認(rèn)真解決少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)重視不夠,、對(duì)規(guī)范管理投入不足的問題,。

(四)加強(qiáng)教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)管理，提高資金使用效率,。一要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管,，繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部、單位行政負(fù)責(zé)人任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)制度,，保證教學(xué)單位教學(xué)經(jīng)費(fèi)合理支出,，提高資金使用效率。二要完善教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)管理辦法,，通過舉辦培訓(xùn)班,、研討班等形式加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)科研單位廣大教職工特別是中青年科研骨干進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)他們?cè)诮?jīng)費(fèi)使用上的廉政意識(shí),，形成廉潔自律的科研作風(fēng),。三要加強(qiáng)橫向課題、縱向課題科研經(jīng)費(fèi)使用的管理和監(jiān)督,，將科研項(xiàng)目管理的關(guān)注重點(diǎn)從重視驗(yàn)收轉(zhuǎn)移到過程監(jiān)控,，提高研究課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性和科學(xué)性，促進(jìn)科研項(xiàng)目順利結(jié)題驗(yàn)收,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇六

近年來,，xx區(qū)始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德政工程、民心工程和希望工程來抓,，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體,，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、突出特色，“建,、管,、用”緊密結(jié)合，相繼在*xx中心學(xué)校,、xx區(qū)第二中學(xué),、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校、xx中心學(xué)校,、xx森林公園學(xué)校,、xx小學(xué)建立了xx所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，使少年宮成為了未成年人的思想道德建設(shè)陣地,、文體活動(dòng)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐基地,，實(shí)現(xiàn)了以樂促智、以技促能,、以讀養(yǎng)德,，社會(huì)效益初步凸顯，受到廣大教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎,。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，辦規(guī)范有序的少年宮,。為加強(qiáng)少年宮建設(shè)、運(yùn)行和管理：

一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入重要的議事日程,，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦,；制定下發(fā)了《xx區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實(shí)施方案》，將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)納入相關(guān)責(zé)任單位工作目標(biāo)考核和文明單位考核評(píng)比的重要內(nèi)容,，形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo),、文明辦牽頭、教育部門具體實(shí)施,、有關(guān)部門齊抓共管,、全社會(huì)積極參與的工作格局。

二是健全投入機(jī)制,。按照政府投資,、社會(huì)捐助、統(tǒng)一規(guī)劃,、分步實(shí)施的思路,，多種渠道籌措鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和運(yùn)行資金,。目前，全區(qū)共整合投入建設(shè)資金100余萬元,，已建成的6所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全部實(shí)現(xiàn)了有牌子,、有設(shè)施、有活動(dòng),。

三是健全師資保障機(jī)制,。全面加強(qiáng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高學(xué)校教師一專多能的基本素質(zhì),，推行特長(zhǎng)教師的多?；テ福瑢?shí)行跨校教師“走教”,，努力實(shí)現(xiàn)師資配置共享。積極整合利用各種社會(huì)公益性資源,，吸納“五老”人員,、“非遺”傳承人、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員,，進(jìn)一步充實(shí)了師資力量,，豐富了授課內(nèi)容。

四是健全運(yùn)行機(jī)制,。以教育部門為主體,，建立了一整套少年宮運(yùn)行制度，制定了活動(dòng)實(shí)施方案和輔導(dǎo)員崗位職責(zé),，規(guī)范了活動(dòng)的程序,、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)了輔導(dǎo)員管理,、教學(xué)管理,、痕跡管理等一系列規(guī)章制度，確保了工作有序開展,。同時(shí),，要求各少年宮“就近、就需,、就時(shí)”安排未成年人參加活動(dòng),，確保了良好的活動(dòng)效果。

2,、傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,，辦有特色的少年宮。

結(jié)合全區(qū)少數(shù)民族人口眾多,，民族風(fēng)情濃郁,，以“圍鼓”“嗩吶”“土家擺手舞”“白族仗鼓舞”“桑植民歌”為代表的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”豐富多彩的實(shí)際，堅(jiān)持從娃娃抓起，把各類別“非遺”傳承人,、民間藝人作為少年宮校外輔導(dǎo)員,，開設(shè)傳統(tǒng)項(xiàng)目課程，培養(yǎng)孩子們對(duì)優(yōu)秀民族民間文化的認(rèn)知,、興趣和愛好,。在xx中心學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮，以“穿民服,、唱民歌,、跳民舞、學(xué)民樂,、習(xí)民俗”為主線,，積極推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)。聘請(qǐng)xx,、xx等當(dāng)?shù)孛耖g老藝人進(jìn)校園為學(xué)生傳授圍鼓,、嗩吶技藝，做到非遺傳承從娃娃抓起,，受到“校園00后”們的追捧,。學(xué)校少年圍鼓隊(duì)多次代表學(xué)校和鎮(zhèn)政府參加各級(jí)各類匯報(bào)演出，取得不錯(cuò)成績(jī),。

學(xué)校還組織教師利用假期,，查閱大量鄉(xiāng)志資料，走訪xx及附近當(dāng)?shù)囟辔坏赂咄娭耖g藝人,，選取了其中60余首圍鼓詞牌,，精心修訂編印《圍鼓校本教材》，讓“非遺”文化在校園中著實(shí)“火”起來,。近年來,，xx區(qū)致力于推行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，確立“傳統(tǒng)文化立校,、民間特色興?！钡霓k學(xué)思路，打造“一校一品”精品化校園,，辦有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。xx中心學(xué)校少年宮的圍鼓嗩吶、協(xié)合鄉(xiāng)中心學(xué)校少年宮的國(guó)學(xué)教育,、xx中心學(xué)校少年宮的稻草龍等“非遺”項(xiàng)目日漸受到社會(huì)各界的關(guān)注,。

3、建設(shè)“一宮兩陣地”,，辦有活力的少年宮,。

按照“整合資源,、一宮兩陣地”的建設(shè)思路，充分整合校內(nèi),、校外資源,，把少年宮的活動(dòng)陣地從學(xué)校延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，利用文化站的圖書,、文化資源信息共享,、體育活動(dòng)場(chǎng)所、“非遺”傳習(xí)所等資源,，極大地豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)載體和活動(dòng)方式。

一方面,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站資源免費(fèi)向未成年人開放,；另一方面，在寒暑假期間,，文化站為有興趣愛好的學(xué)生和留守兒童舉辦民族器樂,、土家刺繡等培訓(xùn)，并組織文藝展演,、比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),，豐富學(xué)生的假期生活,。此外，整合薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目,、社會(huì)力量捐贈(zèng)的物資設(shè)備,，充實(shí)了少年宮活動(dòng)所需的電腦等設(shè)備器材。通過資源整合,、陣地延伸和活動(dòng)拓展,，形成課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外并重,、學(xué)期與假期銜接,、學(xué)校與家庭和社會(huì)教育相溝通的育人新空間，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人特別是留守兒童的健康成長(zhǎng),。

4,、開展綜合評(píng)價(jià)，辦促進(jìn)全面發(fā)展的少年宮,。

積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià),，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，按照德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的要求,，結(jié)合未成年人的心理和生理特點(diǎn),，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生從學(xué)科知識(shí),、衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課外活動(dòng),、興趣特長(zhǎng),、勞動(dòng)技能等方面提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持學(xué)生自評(píng),、教師評(píng),、學(xué)校評(píng)和區(qū)教育行政部門全面分析的“三評(píng)一分析”辦法，每學(xué)期末組織對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次全面的分析評(píng)價(jià),，有效避免了重分?jǐn)?shù)輕德育,、重文化成績(jī)輕能力培養(yǎng)等現(xiàn)象。

5,、堅(jiān)持抓小抓早,，辦立德樹人的少年宮。

育人先育德,，育人必先抓小抓早,，從娃娃抓起。**區(qū)以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地,，精心設(shè)計(jì)和組織開展形式新穎,、吸引力強(qiáng)的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)，做到實(shí)踐育人,、以德育人,。充分發(fā)揮少年宮活動(dòng)最接地氣、覆蓋面廣,、靈活多樣的優(yōu)勢(shì),，把未成年人思想道德建設(shè)的先進(jìn)性和示范性與普遍性和廣泛性有機(jī)結(jié)合起來，把樹立未成年人的遠(yuǎn)大理想和滿足現(xiàn)實(shí)需求有機(jī)結(jié)合起來,，廣泛開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”“節(jié)水,、節(jié)電、節(jié)糧”“美德少年”評(píng)選,、道德講堂,、“做一個(gè)有道德的人”“我們的節(jié)日”“敬老尊老”“心向黨、講品德,、見行動(dòng)”“五心教育”等主題教育實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)未成年人走出校門,、融入社會(huì)、感受樂趣,、培養(yǎng)能力,。

1、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為促進(jìn)農(nóng)村未成年人全面發(fā)展的重要平臺(tái),。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮根據(jù)學(xué)校師資力量和學(xué)生興趣愛好,，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容鮮活、形式多樣,、吸引辦強(qiáng)的德,、智、體,、美,、勞主題興趣活動(dòng)小組，做到了人人參與,，人人有項(xiàng)目,。并充分利用學(xué)校課余時(shí)間、周末和寒暑假免費(fèi)開放,，為未成年人提供了多樣化的課外活動(dòng)空間,，讓廣大農(nóng)村未成年人體會(huì)到了課余生活的樂趣，不再沉迷于游戲,、網(wǎng)吧,，或三五成群無事生非，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂,。

2、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的重要陣地,。

xx區(qū)在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)過程中,，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì),，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作，開辦的土家刺繡、民族樂器,、民族歌舞等興趣小組，成為了少年宮參與人數(shù)最多,、效果最好的活動(dòng)項(xiàng)目,。少年宮聘請(qǐng)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、本地民間藝人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,，既有效解決了學(xué)校師資力量不足的問題,，又使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人找到了“傳人”，實(shí)現(xiàn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”在學(xué)校寓教于樂中得以傳承和發(fā)展,。

3,、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要舞臺(tái),。

據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)村未成年人,，特別是留守兒童的課余生活枯燥乏味,，缺乏家庭教育和關(guān)愛，做作業(yè),、看電視,、干農(nóng)活成了農(nóng)村未成年人課余生活主流。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開放時(shí)間為平日放學(xué)后,、節(jié)假日和寒暑假,，活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩，而且適合未成年人“口味”,，這讓農(nóng)村未成年人娛有去處,，并在集體活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣特長(zhǎng)，享受到充實(shí)快樂的課余生活,，促進(jìn)身心健康,。

4、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體,。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把立德樹人作為根本任務(wù),，結(jié)合廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育的要求，通過開展“做一個(gè)有道德的人”,、“我們的節(jié)日”,、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭孝敬父母,、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng),、在社會(huì)奉獻(xiàn)他人，樹立正確理想信念,，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),。同時(shí)，通過持續(xù)深入的開展活動(dòng),，使農(nóng)村未成年人的思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)在,、可行的陣地和載體，讓農(nóng)村未成年人成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者,、踐行者,。

xx區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)雖然取得一定的成績(jī)，但仍然存在一些困難和問題,，主要為：

1,、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足。

標(biāo)準(zhǔn)少年宮建設(shè)數(shù)量明顯不夠,，目前**區(qū)得到中央,、省,、市項(xiàng)目資金支持建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)少年宮僅有6所，無法滿足廣大鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)需求,。

2,、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足。

有的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過相關(guān)部門,、單位的支持,，雖然把陣地建起了，但運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足,，因此活動(dòng)開展不是很經(jīng)常,。

3、師資力量不足,。

部分鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻,，校內(nèi)有特長(zhǎng)的師資缺乏，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員較困難,，因此課程設(shè)置較簡(jiǎn)單,，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

1,、繼續(xù)加大彩票公益金項(xiàng)目支持力度,。

建議中央、省的項(xiàng)目多向有需求又有熱情的地區(qū)傾斜,，特別是向落后地區(qū)傾斜,，讓彩票公益金項(xiàng)目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程,、民心工程,，辦受學(xué)生、家長(zhǎng),、教師歡迎的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

2、整合資源,，齊抓共管建好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮,。

各級(jí)各部門要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合,，合理配置到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)中,，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資源匱乏問題,。

3,、繼續(xù)建立健全考核激勵(lì)機(jī)制，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用,。

目前,，中央文明辦和省文明建立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的考核評(píng)比機(jī)制,，將每年獲得中央和省項(xiàng)目支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好,、合格三個(gè)等次考核,，按照考核成績(jī)發(fā)放不同的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，在各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍,。建議各級(jí)各部門進(jìn)一步建立健全考核激勵(lì)機(jī)制,，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，組織各類評(píng)選展示活動(dòng),，對(duì)成績(jī)特別突出的優(yōu)秀少年宮,、優(yōu)秀特色項(xiàng)目、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰,，對(duì)少年宮的優(yōu)秀成果、特殊才藝進(jìn)行展示,，表彰和發(fā)掘鄉(xiāng)村特長(zhǎng)苗子,，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇七

當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學(xué)校教育,，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時(shí)間歷程,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幾乎是起著決定性的作用,。如何引導(dǎo)好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想像力,、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,，這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題。針對(duì)這一課題,，我們開展了學(xué)校管理的調(diào)查報(bào)告,。

一、學(xué)校的現(xiàn)狀

1,、教學(xué)條件得到改善

一是,，校園建設(shè)得到加強(qiáng)。各級(jí)政府和教育行政部門,，借助“逸夫資金”等項(xiàng)目的實(shí)施,，爭(zhēng)取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,，消除了危房,，辦學(xué)條件明顯改善。

二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高,。通過實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”,，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善,。

三是，實(shí)驗(yàn)室,、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善,。近幾年來投入不少資金用于實(shí)驗(yàn)室的改造，實(shí)驗(yàn)室裝修一新,，配備了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)桌等實(shí)驗(yàn)設(shè)施,，實(shí)驗(yàn)條件均得到不同程度的改善，多媒體教室,、計(jì)算機(jī)房等功能教室的普及程度有較大提高,，都配備了多媒體教室。

2,、教育投入逐年增加

隨著對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度加大,，生均公用經(jīng)費(fèi)撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源。

3,、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育投入和財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機(jī)制,。不僅教育經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌，而且,，教師工資按時(shí)足額發(fā)放,，各項(xiàng)補(bǔ)貼、教職工醫(yī)療保險(xiǎn),、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn),。

4、“兩免一補(bǔ)”措施到位

委,、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)施了減免,、資助和結(jié)隊(duì)幫扶等辦法,，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補(bǔ)”等資助措施取得了明顯效果,。

雖然學(xué)校近幾年來取得了明顯變化,，但是，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,，尤其是農(nóng)村學(xué)校的管理,，許多方面都有待進(jìn)一步完善。

二,、主要問題和建議

1,、教育資源的不足

從我了解的情況來看，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學(xué),，可學(xué)校的教育資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個(gè)班不能超過五十個(gè)孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個(gè),。中國(guó)是美國(guó)班級(jí)孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個(gè)班級(jí)嚴(yán)重超越五十個(gè)的數(shù)量,，基本上每個(gè)開學(xué)班級(jí)都達(dá)到七十幾個(gè)孩子,，甚至有些班級(jí)達(dá)到八十個(gè)孩子。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的,，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個(gè)孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。

2,、教師素質(zhì)在提高,，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競(jìng)聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì),，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競(jìng)聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足。

(1),、調(diào)動(dòng)全體教師積極性

堅(jiān)持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益，面向全體教師,。一方面,，加強(qiáng)教師管理和教育教學(xué)過程評(píng)價(jià)，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制,，參考家長(zhǎng),、學(xué)生的意見，優(yōu)化教師管理,，建立獎(jiǎng)懲制度和正確的評(píng)價(jià)體系,，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神,，反對(duì)一味競(jìng)爭(zhēng),，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境,。另一方面,，對(duì)邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師,，給予政策性補(bǔ)貼，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,。

(2)、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來,，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進(jìn)城，造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏,，農(nóng)村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法，常使農(nóng) 村學(xué)校因骨干力量的流失而元?dú)獯髠?。一方面,，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面，要在職稱評(píng)定,、聘任等政策上,，向農(nóng)村學(xué)校實(shí)行傾斜。

(3)合理進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學(xué)校小學(xué)英語,、音體美教師缺乏,，無法開課。初中數(shù),、語,、外等主要學(xué)科教師明顯不足，兼職或改行現(xiàn)象普遍,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很大影響,。一方面是學(xué)校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決,。應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，鼓勵(lì)、動(dòng)員一部分過剩學(xué)科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，加大對(duì)高校畢業(yè)生的招聘錄用,，鼓勵(lì)新錄用教育工作者主動(dòng)到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教。

3,、授課方式必須進(jìn)行改革以達(dá)到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主,，以老師為權(quán)威，而這種教育模式就注定老師會(huì)打壓孩子的創(chuàng)造力,、想像力,。老師出一道題，如果孩子的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案則會(huì)判定錯(cuò)誤,，長(zhǎng)此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,，長(zhǎng)大后還談什么想像力,、創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都是不同的,，就如同沒有一模一樣的花朵,。我們不能用同一個(gè)模式來對(duì)待我們天性不同的孩子，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模具,，而需要我們的老師進(jìn)行引導(dǎo)其正確的成長(zhǎng)。

4,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育,、中學(xué)教育,、生活休閑娛樂、各類資格考試,、文學(xué)作品欣賞,、當(dāng)今學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[1]48等內(nèi)容。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇八

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對(duì)我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研,。下面就展開調(diào)研的對(duì)象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會(huì)的各位作一匯報(bào)。

黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學(xué)、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校,。創(chuàng)辦以來，在市委,、市政府的關(guān)心扶持,、上級(jí)教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人,。

學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以“為民辦學(xué),、為國(guó)育才”為宗旨,，以“正品行、健身心,、求真知”為校訓(xùn),，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興?！?，堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略,，業(yè)績(jī)顯著,。學(xué)校先后獲得“全國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“中國(guó)陶行知研究會(huì)先進(jìn)集體”、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào),，xx年被北京奧組委,、國(guó)家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?！?，xx年被評(píng)為“安徽省綠色學(xué)校”,。

學(xué)校積極擴(kuò)大對(duì)外交流,，吸收國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院,、新加坡圣尼各拉女校,、花菲衛(wèi)理學(xué)校、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國(guó)外學(xué)校,，建立教育交流與合作關(guān)系,，成為黃山市對(duì)外教育交流的窗口之一。

學(xué)校教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,。僅以xx年為例,，xx年的高考，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三,；一本上線率為12%，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三,；二本上線率為30%，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第四,；本科上線率為43%，位居黃山市民辦學(xué)校第一,，黃山市第三,。中考成績(jī)又創(chuàng)新輝煌，初三考生以699分位居市直第二,，全市第四,，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列。辦學(xué)十年來,，先后為中國(guó)科技大學(xué),、中國(guó)人民大學(xué)、北京體育大學(xué),、浙江大學(xué),、上海交大、北京航空航天大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等全國(guó)一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子,。

最近三年中,，每年報(bào)考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,，但學(xué)校以“做精,、做強(qiáng)、不貪大” 的思想為指導(dǎo),，收優(yōu)生,，辦精品，絕不濫收學(xué)生,，使學(xué)校品位迅速提升,。

今年的教育教學(xué)工作中，學(xué)校一如既往的注重過程管理,，認(rèn)真踏實(shí)的做好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)的工作,，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌，從本學(xué)期全市高三的一,、二,、三模考試成績(jī)看,，我校尖子生率,、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績(jī)已全部通過,。目前,，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好。

我?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生總數(shù)1400多人，其中義務(wù)教育階段有19個(gè)教學(xué)班,，870多人,，高中13個(gè)教學(xué)班530多人,。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，素質(zhì)教育,、陽光體育等全面開展,，學(xué)生成績(jī)?cè)诮逃值目己嗽u(píng)估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅。

我校共有教職員工150人,。其中教師90人,，學(xué)歷都在大專以上，學(xué)歷合格,，其中35歲以下的教師占50%,，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長(zhǎng),，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁,。還有一些老教師和中年教師，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊(duì)伍,，年輕教師的職稱正步入正軌,，中年教師的職稱由于受多種因素的制約，還停留在離開公立學(xué)校時(shí)的職稱,。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險(xiǎn)”,，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險(xiǎn)”。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高,。

目前，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，規(guī)范辦學(xué),，健康發(fā)展，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù),。

學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線,。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生,，中考時(shí)必須回報(bào)考學(xué)校的戶籍所在地考試,，否則不準(zhǔn)報(bào)考相應(yīng)的省示范高中，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán),，自由錄取權(quán)，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸,。

公,、民辦學(xué)校教師流通不暢、養(yǎng)老保險(xiǎn)不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學(xué)校的感情、待遇和事業(yè)所吸引,，心向往之,，但財(cái)政編制成了一道“緊箍咒”，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校,，則意味著放棄了“有保障”的“財(cái)政編”,，因?yàn)橛擅褶k學(xué)校返回公辦學(xué)校，則是一條“不歸路”,，優(yōu)秀教師對(duì)民辦學(xué)校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課,，也只能“暗渡陳倉(cāng)”,。

民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符,。

1,、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關(guān)部門出臺(tái)類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財(cái)政編制的教師,，其公辦教師身份不變,，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學(xué)校給付,。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師,，在考核,、職評(píng)、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇,，建立一條公辦、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道,。

2,、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè),，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇,。

3,、以黃山市市直初中學(xué)校為例，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人,，占總學(xué)生數(shù)的29%,，民辦教育為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎,？在哪里,？如果沒有的話，為什么不能享受黨和國(guó)家的陽光雨露,？請(qǐng)求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時(shí),，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子，在資金和政策方面,，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn),、扶持和獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、取消招生中的任何保護(hù),，完全由市場(chǎng)選擇，由學(xué)生選擇,，由家長(zhǎng)選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競(jìng)爭(zhēng)中普遍遵守，讓黃山市的教育發(fā)展更快,。

5,、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約，受市場(chǎng)的制約,，受學(xué)生家長(zhǎng)的制約,，受物價(jià)上漲的制約。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán),，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,，只需報(bào)主管部門備案和物價(jià)部門批準(zhǔn)備案公示。

6,、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校,，可以作為學(xué)校發(fā)展時(shí)的貸款抵押，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn),。

xx年六月五日

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇九

隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展,，國(guó)務(wù)院在《裝備制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中，要求對(duì)接《中國(guó)制造20xx》,，提出“逐漸形成重大技術(shù)裝備,、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)裝備、基礎(chǔ)裝備,、一般機(jī)械裝備專業(yè)化合理分工,、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”。使機(jī)電行業(yè)所需自動(dòng)化控制技術(shù)集成應(yīng)用起到越來越重要的作用,，由原來復(fù)雜的機(jī)械裝置和簡(jiǎn)單的電氣控制相結(jié)合的機(jī)電一體化逐步向被由機(jī)械技術(shù),、電氣技術(shù)、微電子技術(shù),、信息技術(shù),、控制技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù),、液壓技術(shù),、傳感器技術(shù)、plc技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的“機(jī)電一體化技術(shù)”所取代,。

為獲取機(jī)電一體化行業(yè)分析、 崗位職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域分析,、 職業(yè)崗位群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析等信息,，我們針對(duì)企業(yè)和學(xué)校的具體情況，擬定具體的調(diào)研問題,。調(diào)研過程中以上述問題為調(diào)研的基本訴求點(diǎn),，通過現(xiàn)場(chǎng)考察、走訪座談,、調(diào)查問卷,、專題研討等方式，結(jié)合企業(yè)的調(diào)研對(duì)象直接或間接反映出的問題進(jìn)行深入的探討,。通過調(diào)研,，確定機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，并給出結(jié)論和建議,，為機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù),，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)一體化專業(yè)的建設(shè),。

企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè),，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機(jī)電一體化企業(yè)，如表1所示,。調(diào)研對(duì)象是這些企業(yè)的機(jī)電一體化一線技術(shù)員工,、班組長(zhǎng)、人事部門等,。

本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位一線員工的實(shí)踐專家調(diào)查表（56份）,，實(shí)踐專家訪談?dòng)涗洷恚?7份），面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位班,、組長(zhǎng)的用人單位意見調(diào)查表（15份）,；面向企業(yè)人事部門的用人單位意見調(diào)查表（15份），以及企業(yè)座談會(huì)議記錄表（8份）。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：

1,、機(jī)電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展情況,；

3、機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)技能人才綜合職業(yè)能力要求,；

4,、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置在工作崗位的重要程度；

5,、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與思路,；

6、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位,。

（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ),，將向創(chuàng)新性,、高效性、節(jié)能性,、可靠性,、智能化、模塊化,、系統(tǒng)化等方面發(fā)展,。它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶,，是各種技術(shù)相互融合,，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來越光明,。

（二）技能人才需求狀況與崗位職責(zé)要求

1,、技能人才需求狀況

對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來源調(diào)研顯示：相關(guān)企業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括本科學(xué)歷、大專學(xué)歷,、中職學(xué)歷等,，他們絕大部分直接從中職、高職和大專院校等學(xué)生中招收,，從社會(huì)招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少,，從事維護(hù)、維修,、安裝,、調(diào)試工作的平均年限是4-26年。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉,，從企業(yè)現(xiàn)有機(jī)電一體化技術(shù)人員以及未來3年對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才需求情況如表2所示,。

機(jī)電一體化企業(yè)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工在機(jī)電一體化企業(yè)中約占76.8 %,。機(jī)電一體化技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用主要兩個(gè)方面：制造機(jī)電一體化產(chǎn)品和利用機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。 前者主要需要完成機(jī)電一體化產(chǎn)品的裝配,、安裝,、 調(diào)試和售后服務(wù)等工作；后者主要包括機(jī)電一體化設(shè)備操作和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng),。不同企業(yè)對(duì)技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求,。 機(jī)電一體化技能人才分布情況如圖1所示。

2,、崗位職責(zé)素質(zhì),、能力要求

通過走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會(huì),，共確定了4個(gè)典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì),、能力要求，求如表3所示,。

3,、課程對(duì)從事機(jī)電一體化工作崗位的重要程度

針對(duì)現(xiàn)行技工院校機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的課程，對(duì)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工進(jìn)行問卷調(diào)查,，調(diào)查內(nèi)容是各門課程知識(shí)模塊對(duì)從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的10分依次給分）,，取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分，得到表4,。從各門課程知識(shí)模塊平均得分情況看,，機(jī)械類和電氣類課程較為重要，如機(jī)械識(shí)圖,、機(jī)械裝配,、電工技術(shù)等課程；而文化基礎(chǔ)課和非專業(yè)課程較為不重要,，如數(shù)學(xué)求解,、英語閱讀、計(jì)算機(jī)編程等課程,。當(dāng)然,，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位,，各門課程對(duì)從事此工作崗位的重要程度有較大差異,，例如：銷售人員崗位對(duì)應(yīng)用寫作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和英語閱讀等課程較為重要,，而設(shè)備操作和裝配崗位認(rèn)為這些課程不重要。

（一）人才培養(yǎng)方向定位

通過分析機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè),、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),，分析行業(yè),、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類、維修類,、技術(shù)支持類,、服務(wù)類的相關(guān)技術(shù)崗位。結(jié)合近年來我校,、我系多年的機(jī)電一體化專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，將機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機(jī)電制造業(yè)、機(jī)電設(shè)備安裝及維修公司,、使用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備等的各行業(yè),、企業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù),、機(jī)電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試,、機(jī)電設(shè)備的維修與改造、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員,、生產(chǎn)一線管理人員,、機(jī)電產(chǎn)品的銷售與技術(shù)服務(wù)等崗位，培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備安裝,、調(diào)試,、維修、維護(hù)的復(fù)合型,、技能型人才,。

（二）人才培養(yǎng)層次定位

通過用人單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)相對(duì)應(yīng)的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求，了解各企業(yè)崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)及所需專業(yè)資格證書等,。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機(jī)電一體化（機(jī)械）方向,、機(jī)電一體化（電氣）方向、機(jī)電設(shè)備管理方向,，各方向設(shè)置中,、高級(jí)技工層次，通過一體化教學(xué)模式,，以規(guī)范的操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)備的安裝,、調(diào)試、維修,、維護(hù)等任務(wù),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力,、制定元器件加工工藝能力,、簡(jiǎn)單數(shù)控加工能力。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示,。

依托行企開展機(jī)電專業(yè)一體化課程改革,，為我們今后機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù),。通過企業(yè)調(diào)研活動(dòng),，我們體會(huì)到機(jī)電專業(yè)一體化課程改革還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們認(rèn)真地完成。但只要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況腳踏實(shí)地,、一步一個(gè)腳印地組織實(shí)施,，通過實(shí)踐、認(rèn)識(shí),，再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)的過程，不斷探索,，認(rèn)真總結(jié),，相信一定會(huì)完成機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，形成具有自己特色的職業(yè)教育,，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù),。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況，今年4—5月,，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園）,，采用座談,、問卷調(diào)查、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研,。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗(yàn)做法和問題有了比較全面的了解，進(jìn)行了深入分析,，對(duì)相關(guān)問題的解決提出了對(duì)策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校、特校）關(guān)工委組織共456個(gè),。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級(jí)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報(bào)創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！?19所,，累計(jì)將達(dá)到58%。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡?，正著力抓好鞏固提高工作，力爭(zhēng)創(chuàng)品牌,、創(chuàng)特色,。

1．行政力推。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè),，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來,，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個(gè)重要指導(dǎo)性文件,。金湖,、洪澤、清浦,、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循。20xx年,，洪澤縣教育局還召開了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會(huì)”,，各創(chuàng)建學(xué)校深入開展活動(dòng)，營(yíng)造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn),。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般,、薄弱”三類來推進(jìn)，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年,，一般化的3—4年。先易后難,，分類推進(jìn),，提高了創(chuàng)建工作效果。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹立樣板,，推廣經(jīng)驗(yàn)。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、放樣會(huì)、觀摩會(huì),、推進(jìn)會(huì)進(jìn)行交流展示,，淮陰區(qū)教育局樹立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校。

4．自查自評(píng),。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”,、不“走過場(chǎng)”，各地重視抓細(xì),、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評(píng)”和整改措施的落實(shí),，使申報(bào)數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升。

5．互學(xué)互評(píng),。市,、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評(píng)小組,，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評(píng)活動(dòng),，盱眙縣堅(jiān)持年中開展一次分類互評(píng)，金湖縣每年8月份召開一次“互學(xué)互查交流會(huì)”,，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。實(shí)踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用,，堅(jiān)持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃,，統(tǒng)一部署；將關(guān)工委的主題教育活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中,，通盤考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核，確保落實(shí),。充分調(diào)動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn)。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障,。兩年來,，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建設(shè)機(jī)制,、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障,。今年以來,，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報(bào)考核辦法的通知》，使創(chuàng)建工作更加科學(xué),、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化,、長(zhǎng)效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見》,、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個(gè)方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)?！钡闹行W(xué)校，開始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型,，對(duì)過去行之有效的組織形式和活動(dòng)項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)施方案,，爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間創(chuàng)出特色,，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委認(rèn)識(shí)存在偏差。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作,，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無”，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學(xué)校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化,，思想僵化，行動(dòng)弱化,，來校反而給我們帶來麻煩,。”等等,。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對(duì)關(guān)工委的認(rèn)知度也不高。為此,，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對(duì)關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù),、工作方針的理解,，提高對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識(shí),。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作,，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下,，采取了“誰先退誰上”的辦法，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映,，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個(gè)月也不來一次或一個(gè)學(xué)期只來一兩次,，形同虛設(shè),，不做實(shí)際工作，勢(shì)必給學(xué)校關(guān)工委打開局面,、開展工作帶來很大難處,。今后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要?jiǎng)訂T一批有能力、有愛心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo),，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任。對(duì)不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時(shí)調(diào)整,。如學(xué)校暫無老同志接替的，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任,，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任。爭(zhēng)取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位,，20xx年全部到位。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書長(zhǎng),。

3．老同志的參與率、參與水平有待進(jìn)一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%,，參與人數(shù)7017人，但真正經(jīng)常參加骨干層活動(dòng)的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn),，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù),，無心參與關(guān)工委工作,。此外，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來后,，學(xué)習(xí)不夠,，能力退化，思想觀念和工作方法不能與時(shí)俱進(jìn),，參與水平有待提高,。今后，需采取三項(xiàng)措施：一是建立“友情邀請(qǐng)制”,，對(duì)辦理退養(yǎng)退休的同志,，由人事部門或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次，邀請(qǐng)他們參加關(guān)工委工作,；二是對(duì)老同志偏少或缺乏的學(xué)校,，對(duì)50歲以上的教干和教師，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請(qǐng)他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評(píng)定績(jī)效工資時(shí)兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來校參與活動(dòng),，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺(tái),，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對(duì)接。

4．基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難,。雖然國(guó)家教育部和省,、市、縣（區(qū)）等各級(jí)教育主管部門都有明文規(guī)定,，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi),。但目前有些學(xué)校，特別是不少農(nóng)村學(xué)校,，把承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),，還沒有建立一個(gè)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。即使今年有了經(jīng)費(fèi),，明年乃至今后還能不能有大家心中沒有數(shù),。今后，應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個(gè)額度,，使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動(dòng)，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí),。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委駐會(huì)的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時(shí)機(jī)慰問的形式加以解決,。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢(shì)與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動(dòng),，或?qū)W(xué)校的正?；顒?dòng)算作關(guān)工委的“功勞”。今后,，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力，多舉措施鼓勵(lì)和支持關(guān)工委多樣化,、特色化,、個(gè)性化工作，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色,，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十一

安全工作是開展一切工作的重要保障。對(duì)于學(xué)校而言,，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境,，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在,。近日來,，全市各級(jí)各類學(xué)校對(duì)安全工作的重視程度與日增強(qiáng)，做了大量的工作并采取了切實(shí)有效的措施,。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深了解，通過對(duì)學(xué)校的安全工作檢查,、走訪了解,、相互交流等形式，對(duì)安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

1,、安全工作制度基本完善。

學(xué)校對(duì)安全工作都非常重視,，將安全工作提到學(xué)校的議事日程,。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé),。學(xué)校和上級(jí)主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé),，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證,。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)做好行政值班,、教師值日工作,，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查，做到防患于未然,。

2,、安全教育得到加強(qiáng)。

學(xué)校在宣傳教育方面做得很好,，都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育,，提高了師生的安全意識(shí)。并充分利用國(guó)旗下講話,、墻報(bào),、校園廣播、班隊(duì)會(huì)課,、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，使學(xué)生了解預(yù)防疾病、道路交通安全,、防火、防觸電,、防溺水等有關(guān)知識(shí),。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng),，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生,。

3、安全防范措施得到落實(shí),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng),，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，重點(diǎn)部位（如校園門衛(wèi),、電化教室,、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實(shí)，措施扎實(shí),，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計(jì),、同步安裝,、同步使用。

4,、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng),。

實(shí)施“安全教育日”、“安全教育周”,、“安全教育月”,、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”,、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣,、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展了“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng),，切實(shí)增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)緊急情況的處理能力，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。

5,、加大排查力度,，及時(shí)消除隱患。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求,，對(duì)校舍安全,、飲食安全、交通安全,、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改,，保證了師生的安全,。

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求,，堅(jiān)持以創(chuàng)建“安全文明校園”,，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事,，安全第一,，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防,、物防,、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度,，逐步形成科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化的安全防范體系。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織落實(shí)。

對(duì)安全防范工作要高度重視,，牢固樹立“教育無小事”,、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重要的議事日程,，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一,，在安全工作上實(shí)行一票否決制,。

2、加大校園環(huán)境整治力度,，確保正常的教育教學(xué)秩序,。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作,，積極協(xié)助公安部門做好治安工作,。

3、預(yù)防為主,，教育先行,。

4、加大檢查力度,，積極消除隱患,。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段,，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度,，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改,，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問題,，要時(shí)打報(bào)告給上級(jí)主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決,。

5、加大人防力度,，積極推廣技防,。

要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班,；在做好人防的基礎(chǔ)上,，要積極推廣技術(shù)防范,，增強(qiáng)安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練,，提高應(yīng)急能力,。

6、提高防火意識(shí),，加大防火工作力度,。

要本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則,，認(rèn)真履行職責(zé),，抓防范、抓責(zé)任,、抓落實(shí),，把防火工作落實(shí)到崗位和個(gè)人，及時(shí)開展防火安全大檢查,，按照“安全第一”的原則排除各種隱患,，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想,，加強(qiáng)對(duì)教職員工和學(xué)生的防火安全教育,，進(jìn)一步提高防火意識(shí)。

7,、加強(qiáng)德育工作,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》,，建立和完善中小學(xué)德育工作體系,，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),，并引入科學(xué)理論,，扎實(shí)開展德育工作，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實(shí)踐,。另外,，要加強(qiáng)德育基地建設(shè)，堅(jiān)持開展國(guó)防教育和愛國(guó)主義,、集體主義教育,；定期開展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動(dòng)性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象,。

1、交通安全隱患亟需消除,。學(xué)校臨近馬路,，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時(shí)間段,，車來人往秩序混亂，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理,，防患未然,。

2、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范,。隨著電腦,、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用，學(xué)校用電量猛增,，原有線路老化問題日益突出,。對(duì)此，學(xué)校要高度重視,，對(duì)用電線路進(jìn)行檢查,，更換老化的線路，確保學(xué)校用電安全,。

3,、學(xué)生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問題嚴(yán)重,，上網(wǎng)低齡化,、沉迷化，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康,，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題,。

4、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全,，沒有預(yù)警機(jī)制,，沒有應(yīng)急措施，職責(zé)不明確,，

安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事,，是教育改革的重要保障，要切實(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,，把學(xué)校安全防范工作落到實(shí)處,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十二

現(xiàn)如今，教育問題已成為國(guó)家民生大計(jì)的頭等大事,，而對(duì)于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此,。本文通過對(duì)四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績(jī)卓著的一所初中的調(diào)研，通過現(xiàn)狀分析,、成績(jī)與特色、問題與困難三個(gè)方面的分析,。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對(duì)學(xué)校學(xué)生成績(jī)提高的顯著作用,。也針對(duì)學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議,。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)校“,，調(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中,。

永江初中一面環(huán)山一面臨水，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離,，山的另一邊的的學(xué)生，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn),，山路也較為崎嶇,，考慮種種因素，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿,。但學(xué)校的資源有限,，一張單人床都需要擠兩名同學(xué)。08年地震之后,，這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱,，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,，用來臨時(shí)住宿的板房修建起來后,，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿，等待政府援建,。然而后來由于多種原因,，這所學(xué)校沒有重新修建，隨著板房拆除時(shí)間的臨近,，學(xué)校還是沒有等到政府的援建,，此時(shí)，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好,，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,，校長(zhǎng)還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,，我們了解了永江初中住宿的基本情況,。

宿舍情況：一棟宿舍樓，共2層,，每層8間寢室,，最大一間15平米，住20人,；最小一間15平米,，住20人，平均0。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人,，其中男生114人，女生109人,；初中一年級(jí)66人,；初中二年級(jí)76人；初中三年級(jí)81人,。沒有管理學(xué)生生活的老師,。

接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況。

教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人,，30周歲以下1人,，31—40周歲6人，41—50周歲8人,，51—60周歲4人,，60周歲0人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人,；大專以上19人,；本科及以上13人；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人,；數(shù)學(xué)4人,；科學(xué)0人；物理1人,；化學(xué)1人,；生物1人；思品2人,；英語3人,；計(jì)算機(jī)0人；體育1人,；音樂0人,；美術(shù)0人；其他（歷史）2人,。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)課程：語文、數(shù)學(xué),、思品,、英語、物理,、化學(xué),、生物,、體育、音樂,、美術(shù),、歷史。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀,。

對(duì)于“永江初中”的成績(jī)，蔣校長(zhǎng)還是比較自豪的說道：“我們學(xué)校比較小,，只有200多學(xué)生,，因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績(jī)很好,，去年12月28號(hào)三臺(tái)縣上專門做了交流發(fā)言,，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng)，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級(jí)第一,。在上一屆中考中全縣700分以上30人,，我們學(xué)校就有2人，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的,?！弊⌒Ｇ闆r下學(xué)生的成績(jī)較不住校情況下更好的事實(shí)也是學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生住宿的原因。

20xx年,，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,，還有一位同學(xué)獲得了第四名，即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中,。

一直以來,，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。

對(duì)于“實(shí)行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響,？”這一問題,，蔣校長(zhǎng)這樣回答道：“一，現(xiàn)在是獨(dú)生子女,，家庭條件比較好,，住房條件限制，學(xué)生覺得肯定沒有家里方便,。二,，學(xué)生住校，給學(xué)校帶來了很多管理上的困難,，畢竟有些不聽話的學(xué)生,，晚寢時(shí)不遵守紀(jì)律，老師為了學(xué)生的休息,，任課老師值夜,，老師休息得不到保障,。”

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小,，教師少,、任務(wù)重，設(shè)備缺,、利用少,。”,。具體化就是以下幾點(diǎn)：

1,。管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理制度不完善,。大量學(xué)生整天住在學(xué)校,，生活問題、學(xué)習(xí)問題,、課余時(shí)間管理問題,、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度。

2,、學(xué)生的生活管理極其艱難,。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪,，以一間宿舍容納20名學(xué)生計(jì)算,，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求。

3,。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低,，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生家庭,，國(guó)家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,，千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康。但由于經(jīng)濟(jì)原因,，只靠政府,、學(xué)校減免，也只能是杯水車薪,。

造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多,，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個(gè)方面。

1,、客觀原因,。

一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì)、文化和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū),。

二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺,，教師身兼數(shù)職,，管理起來力不從心。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少,，成功的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少,。

2、主觀原因,。

一是重建立不重管理,。對(duì)于相當(dāng)多一些地方而言，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績(jī)工程,。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo),，剛開始時(shí)格外重視，甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬,，等學(xué)校辦好了，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問,，缺乏必要的管理和監(jiān)督,。

二是學(xué)校和教師對(duì)寄宿制管理探討的主動(dòng)性差。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,，仍停留在普通學(xué)校的管理模式,。

根據(jù)分析，以小見大,，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對(duì)策和建議：

（一）強(qiáng)化食宿管理工作,，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1,、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理,。在寄宿生管理中，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作,，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足,、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員,。制定《食堂工作人員管理制度》,、《住宿生管理制度》、《生活教師工作值班制度》,、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2,、打造安全,、衛(wèi)生、舒適,、溫馨的宿舍文化,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺,。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，學(xué)?？梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買床上用品,，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”，方便管理,，值日老師,、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,，使有學(xué)生住校有“家”的感覺,。

（二）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

1,、管“穿”,。班主任、生活,、值日,、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服,、鞋襪,。

2、管“吃”,。安排專人（每周的值周教師,，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好,、衛(wèi)生,、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)?？捎嗅槍?duì)性的作出安排,，固定就餐順序，保證學(xué)生有秩序地就餐,。

3,、管“住”?？茖W(xué)制定作息時(shí)間表,，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息，這段時(shí)間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé),。

4,、管“行”。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村,，一般離校較遠(yuǎn),，交通不便,，山路近則8、9里,，遠(yuǎn)至近20多里,，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在每周學(xué)生離返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作,。

5、管“導(dǎo)”,。每天安排五名教師值周,。五名值周教師中，作為學(xué)生的生活,、思想指導(dǎo)老師,，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康,、安全教育等方面的指導(dǎo)工作,。

6、管“育”,。即教育，重點(diǎn)是自理能力的培育,。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律,、開拓創(chuàng)新精神的培育,。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,，做到生活在哪里,，安全課堂到哪里。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十三

85度c在武漢剛開張的時(shí)候熱過一陣兒,，后來就半死不活了,。coco，快樂檸檬,，街客,，珍奶會(huì)所這些在江浙滬大熱的飲品店，在武漢統(tǒng)統(tǒng)都平平淡淡,，因?yàn)樗麄儧]有對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行本土化,。

比方說85度c的海巖冰梨茶其實(shí)挺好喝的，但我一個(gè)湖北人每次喝都會(huì)要求一點(diǎn)糖都不加,，因?yàn)椴患犹堑奈兜缹?duì)我來說剛剛好,，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了,，但是對(duì)于江南人來說，加糖的味道才正常,，對(duì)于我來說就太膩了,。

所以如果你非要加盟的話，最好加盟本地賣得好的品牌,，不要貿(mào)然加盟外地品牌,，他們的配方很可能不適合本地人的口味，而你又不會(huì)做改進(jìn),，那生意不好的幾率會(huì)大大提高,。如果是不加盟的店鋪，最好還是選擇在家鄉(xiāng)或者自己生活過很久的,，比較熟悉的市場(chǎng)開店,，成功的希望會(huì)更大。有更多開飲品店的問題,，歡迎在后臺(tái)留言,，我會(huì)一一回答。

還有什么疑問,，歡迎關(guān)注洞見商機(jī),，老見在后臺(tái)等你。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十四

12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對(duì)我?；厩闆r,，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài),、查閱制度與記錄,、抽查備課本、聽課本,、師生個(gè)別談話等,。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上,，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題。

本次調(diào)研目的是了解學(xué)?；厩闆r和教學(xué)工作常規(guī)管理情況,，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制,。

以下從學(xué)校基本情況,、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)等方面,，反饋調(diào)研中了解的情況：

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年,。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號(hào),學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米,。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn),。

學(xué)校現(xiàn)有教職工60名,其中高級(jí)教師30名,一級(jí)教師25名,。具有本科學(xué)歷者16名,，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%,，市,、區(qū)級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%,。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個(gè)教學(xué)班,。

近年來,，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教育主管部,。

門的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，特別是新建逸夫教學(xué)樓,、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件,。我校現(xiàn)教學(xué),、運(yùn)動(dòng),、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理,，校園文化氛圍濃厚,。學(xué)校設(shè)有普通教室、多功能廳,、閱覽室和微機(jī)室,。數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器設(shè)備,、電教設(shè)備均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有多功能廳一個(gè)，語音室一個(gè),，電子備課室一個(gè),，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套,，已初步實(shí)現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，滿足了學(xué)生的需要,。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄W(xué)校布局合理,，房屋建筑錯(cuò)落有致,，美化日臻完善。

在管理體制方面,，學(xué)校實(shí)行了對(duì)教研組進(jìn)行考核捆綁,、目標(biāo)管理捆綁。

實(shí)行教研組考核捆綁制后,，教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),。在與教師的座談會(huì)上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上,，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確,，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競(jìng)爭(zhēng)方向,。

為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性,，全面調(diào)動(dòng)學(xué)校教師工作積極性，各校通過“年級(jí)捆綁制”的考評(píng)辦法,，將同年級(jí),、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量,，又增強(qiáng)了工作緊迫感,，還實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的,。同時(shí),，各校還積極實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性,，使教師個(gè)人的緊迫感,、責(zé)任感、自覺性和主動(dòng)性得以大大提高,。

校,，學(xué)校每學(xué)年均要將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)下放到年級(jí)組上，年級(jí)組又將這些指標(biāo)分解到班上,，再下到教師人頭上,，每學(xué)年視各年級(jí)指標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)獎(jiǎng)金，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制,，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn),。

同時(shí)，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)心每一位學(xué)生,，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子,，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制,，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí),，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以最大限度提升,，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計(jì)、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際,，真正體現(xiàn)了因人而異,、因材施教。

特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力,，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善,，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。20xx以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增,，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生,。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時(shí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的發(fā)展提出了更高的要求,，廣大群眾,、學(xué)生和父母期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士,、眾多校友也不斷支持鼓勵(lì)學(xué)校向更快,、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長(zhǎng)1名,，副校長(zhǎng)2名,，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名,，教研室主任1名,，總務(wù)處主任1名，工會(huì)主席1名，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一名,，各學(xué)科教研組長(zhǎng)1名,。財(cái)務(wù)室人員2名。

學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng),，教師的培養(yǎng)提升直接影,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用,、善用年輕教師是一個(gè)學(xué)校成功的基礎(chǔ),。為此，該校在管理上非常注重深入一線,、深入群眾,，從精神上、工作上,、生活上關(guān)心,、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上,，從各個(gè)方面給予最大的關(guān)心,，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦,，與教師打成一片,，讓教師時(shí)常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中,。與此同時(shí),，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師,，五年具備個(gè)人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo),，采取壓擔(dān)子、老中青結(jié)隊(duì)幫扶,、外派學(xué)習(xí)等多種手段,，對(duì)新入職教師實(shí)行幫扶、指導(dǎo),，給他們無私的關(guān)愛,，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范,，同時(shí)在精神上也感受到集體的溫暖,，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手,、業(yè)務(wù)骨干,。

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，其成功經(jīng)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面,。

1．在備課、課堂,、作業(yè),、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié)一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對(duì)教案精細(xì)化要求方面,，取得一定進(jìn)步,。在各校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的,，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求,。備課作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求,，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度,，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求,。

二是課堂細(xì)節(jié),，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo),。要求教師要有時(shí)間觀念,，上課鈴響前，教師必須提前侯課,，精神飽滿地走進(jìn)教室,；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰,，語速平穩(wěn),，語氣親切和藹；要求上課有教案,，教具的準(zhǔn)備,。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具,，要按設(shè)計(jì)的教學(xué)過程上課,，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

三是作業(yè)細(xì)節(jié),，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中,，除對(duì)作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改,、較正,，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯(cuò),、有反思,，真正落實(shí)了做必改、錯(cuò)必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求,。

四是考試細(xì)節(jié),。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評(píng),、評(píng)必究等要求,。考試時(shí)要求嚴(yán)密組織,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng),、促教風(fēng),、促校風(fēng)?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表,，及時(shí)印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析,，找出失分原因,，分析要科學(xué)，實(shí)事求是,，要成文備案,。

五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面,，一個(gè)良好的教育環(huán)境能對(duì)一個(gè)學(xué)校的改革與發(fā)展,、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起到非常重要的作用,。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展,，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的生活道路,，舉辦了很多如“英語每周一句”,、“經(jīng)文誦讀”等活動(dòng)。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十五

教育是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力,，是現(xiàn)代文明的基石,。改革開放以來,，銅梁人艱苦努力，奮發(fā)爭(zhēng)先,，教育取得了輝煌的業(yè)績(jī),。但隨著教育向更新更高層次的推進(jìn)，發(fā)展趨緩,，后勁不足狀況逐漸呈現(xiàn),，需要客觀思考、積極探索,、力尋突破,、創(chuàng)新發(fā)展。由此,，縣政協(xié)針對(duì)我縣學(xué)校布局現(xiàn)狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問題進(jìn)行了調(diào)研,，報(bào)告如下：

隨著出生人口下降，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金字塔走向,，以及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢(shì),，我縣從1997年來對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調(diào)整。先后撤,、并普高三個(gè)校點(diǎn),、初中30個(gè)校點(diǎn)（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）、村小170所,，并于xx年實(shí)現(xiàn)高中全部集中縣城,。

目前，全縣有建制學(xué)校109所,。包括普高3所,、職高1所、初中25所,、中心小學(xué)69所（下轄村小167所）,、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,，兼辦少量普高,、初中、小學(xué)班的純民校8所,。非建制公,、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè),。學(xué)生總?cè)藬?shù)131396,，其中縣外生4623。具體為普高11886人,、中職（含大專班）3986人,、初中32972人,、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人,、特校52人,。

從分布看，普高,、中職集中縣城。初中縣城4所,、學(xué)生8800人,，中職初中班377人，占28%,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所,、23795人，占72%,。小學(xué)縣城3所,、6933人，國(guó)茂,、燎原612人,，占11%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)66所,、44796人,，占66%，村小167所,、15168人,，占23%。

通過調(diào)整,，收縮規(guī)模,，一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況,，促進(jìn)了教育資源整合,、質(zhì)量提高和優(yōu)勢(shì)打造。

不適應(yīng)生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì),。隨著出生人口下降,，我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，7歲兒童xx-xx年,，分別為9131、6746,、5863,、5377,、4992、4314人,，預(yù)計(jì)xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右,。6年后小學(xué)生總數(shù)30000、9年后初中生15000人左右,，比現(xiàn)在下降50%以上,。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分布散、數(shù)量多,、生源少,、容納率低。村小尤為突出,，校孝班少,、學(xué)生不足的為數(shù)不少。每校1-3個(gè)班的分別為19,、42,、36所，占總量的11.6%,、25.7%,、21.6%，班平不足25人（國(guó)家規(guī)定25-30人）的67班,，占13%,。安居波侖、金星,、葫蘆村小各2個(gè)班,，學(xué)生僅19、22,、31人,，最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數(shù)不足1000人的11所,、500人的4所,，雙山中學(xué)僅159人。這類學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué),，但因規(guī)模太小,，基礎(chǔ)太弱，不僅投入成本高,，而且?guī)熧Y,、設(shè)施、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化，只能低水平維持,。如不調(diào)整,，隨著學(xué)生減少，這種資源浪費(fèi)大,、辦學(xué)水平低的態(tài)勢(shì)還會(huì)加劇,。

發(fā)展不平衡，總體水平較低,。目前,，多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學(xué)，由于財(cái)力所宥,，布局分散,，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學(xué)校辦學(xué)條件差,，基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量,、教育環(huán)境,，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學(xué)校、窗口學(xué)校相比,，一些薄弱學(xué)校甚至可以說相差天壤,。不少村小教師難配套，都是包班教學(xué),，”全能”包打包唱,，加之教學(xué)設(shè)備設(shè)施差，無法提高學(xué)生綜合素質(zhì),，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量,、辦學(xué)水平總體不高是我們的現(xiàn)實(shí),。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)潛在下滑?；謴?fù)高考以來,，我縣基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績(jī),。我們提出建設(shè)教育大縣目標(biāo),，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)。但隨著國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)向現(xiàn)代化,、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變,，高等教育向大眾化發(fā)展，單純升學(xué)率領(lǐng)先已無優(yōu)勢(shì)可言。新的教育觀,、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展,，特別是小學(xué),、初中段教育資源未實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出,，教育質(zhì)量上新臺(tái)階難的一個(gè)重要因素,。基礎(chǔ)不牢,，塔尖動(dòng)遙近年,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭(zhēng)的事實(shí)，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄,，加之中考聯(lián)招沖擊,，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機(jī)。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危,，還有可能造成多米諾骨牌效應(yīng),，影響教育向高層次發(fā)展，影響銅梁人才培養(yǎng),，影響教育大縣奮斗目標(biāo)的推進(jìn),。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大,，初中、小學(xué)尤為突出,。初中看巴中,、小學(xué)看城區(qū)幾校，以致小學(xué),、初中生源向城區(qū)涌流,，成為勢(shì)不可擋之潮。這是社會(huì)”渴求”優(yōu)教,，優(yōu)教供難應(yīng)求矛盾突出的反映,。

造成重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi),?！逼站拧比h在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀,。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,，僅數(shù)年時(shí)間，一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置,，隨著生源遞減,，這種狀況還將繼續(xù)。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展,，今后還將重蹈舊轍,，形成新的分散投入，重復(fù)建設(shè),，浪費(fèi)有限資源,。

鑒于上述問題，建議適時(shí)調(diào)整全縣小學(xué),、初中布局,，逐步實(shí)施相對(duì)集中辦學(xué)：即小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城,。通過集聚資源,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育全面提質(zhì),，推進(jìn)教育大縣建設(shè),。

集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設(shè)。建教育大縣,，既要體量,，更需質(zhì)量,。體量我們僅有一定量的普教,、中職，沒有大學(xué),，談不上規(guī)模大,、門類齊；質(zhì)量還沒有形成突出特色,、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和對(duì)外輻射強(qiáng)力,。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，吸引了近5000名外地學(xué)生來銅就讀,，這是建教育大縣的根基,。通過調(diào)整，改變布局分散,，提高辦學(xué)水平,，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，打響品牌,，增大引力,，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展，興辦高等教育,，建設(shè)名副其實(shí)的教育大縣,。

集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基矗教育設(shè)施、師資等集中,，避免分散造成的高耗低效運(yùn)作,。通過資源優(yōu)化組合，有利改善農(nóng)村辦學(xué)條件,，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別,。集中辦學(xué)，還有利改善教育環(huán)境,。在現(xiàn)代社會(huì),，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村，而人的社會(huì)性決定環(huán)境影響至關(guān)重要,。學(xué)校向城鎮(zhèn)集中,，教育大環(huán)境層次提高，學(xué)生從思想觀念,、思維方式,、行為習(xí)慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長(zhǎng),。高中集中縣城,，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點(diǎn)。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十六

單位中層干部待遇,，納入學(xué)校后背干部管理,，解決團(tuán)干部的發(fā)展問題。四是完善制度,，強(qiáng)化保障力度,。堅(jiān)持和推進(jìn)“三會(huì)兩制一課”制度，建立團(tuán)務(wù)公開制度,，規(guī)范團(tuán)委工作檔案資料,，能夠把團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)工作、活動(dòng)開展情況,、團(tuán)費(fèi)收繳及使用情況及時(shí)公開,，按時(shí)收檔。五是突出重點(diǎn),，深化活動(dòng)開展,。各學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，結(jié)合青少年身心特點(diǎn),、成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際,，定期組織各種主題團(tuán)日活動(dòng),，及各種書畫、演講,、朗誦,、唱歌等文藝比賽，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),。

1,、團(tuán)干部兼職比例高，任務(wù)繁重,。學(xué)校團(tuán)委書記除主持團(tuán)內(nèi)工作外還承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和諸如升旗儀式,、校廣播站、學(xué)生心理咨詢等其他事務(wù)性工作,，任務(wù)繁重,，不能全身心的投入共青團(tuán)工作，開展團(tuán)內(nèi)活動(dòng)往往分身乏術(shù),，有心無力,。

2、團(tuán)內(nèi)活動(dòng)形式單一,，針對(duì)性不強(qiáng),。目前學(xué)校團(tuán)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容比較單一，存在被動(dòng)性,、滯后性,，缺乏獨(dú)創(chuàng)性和靈活性，不能夠較好地吸引團(tuán)員學(xué)生參加,。此外,，開展活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)主要由團(tuán)費(fèi)和學(xué)校撥款來解決，且以后者為主,，數(shù)量十分有限,，不能保證活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量,。

織工作,、活動(dòng)的正常開展。

4,、團(tuán)員發(fā)展存在薄弱環(huán)節(jié),，有待提高。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校仍存在將部分不滿14周歲的學(xué)生發(fā)展為團(tuán)員,，8小時(shí)團(tuán)課不達(dá)標(biāo)，“一表一冊(cè)一簿”填寫不規(guī)范,，不按年度計(jì)劃發(fā)展團(tuán)員,，編號(hào)年限與實(shí)際發(fā)展時(shí)間不符等情況,。

一是高度重視學(xué)生團(tuán)員發(fā)展工作。認(rèn)真落實(shí)團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員發(fā)展管理工作的意見要求,，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范程序、保證質(zhì)量,，有計(jì)劃地開展團(tuán)員發(fā)展工作,，控制團(tuán)學(xué)比，提升團(tuán)員先進(jìn)性,，原則上,，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例按30%左右掌握，高中畢業(yè)班團(tuán)員比例按60%左右掌握,。

二是認(rèn)真做好團(tuán)干部的選拔任用和管理,。把好團(tuán)干部入口關(guān)，中學(xué)團(tuán)委書記要有活力,、有朝氣,，有服務(wù)團(tuán)員青年的工作熱情，初任年齡原則上不超過30周歲,，要加大對(duì)學(xué)校團(tuán)干部的培養(yǎng)和培訓(xùn),，將學(xué)校團(tuán)干部培訓(xùn)納入到團(tuán)區(qū)委培訓(xùn)工作計(jì)劃中去，引導(dǎo)有條件的學(xué)校配備專職團(tuán)干部,，落實(shí)團(tuán)委書記單位中層干部待遇,，努力為團(tuán)干部開展工作創(chuàng)造良好的外部條件。

題活動(dòng),，充分提高團(tuán)組織的凝聚力,、吸引力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十七

科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅(jiān)持“以人為本”這一核心,，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn)，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾,。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例,、團(tuán)隊(duì)精神、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作,。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功,，并對(duì)其他方面的工作起到推動(dòng)作用,。因此，教師發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)工作的主要矛盾,，是根本和關(guān)鍵,。抓住了教師發(fā)展這個(gè)根本，就牽住了“牛鼻子”,。

第一,，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實(shí),，充分重視教師發(fā)展，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足,，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展,，要正確處理教師專業(yè)發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)教師全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展包括價(jià)值觀念,、心理素質(zhì),、情感態(tài)度,、意志水平,、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)層面，這些層面之間是互動(dòng)的,?！霸谛率兰o(jì),，教師專業(yè)發(fā)展在促使中小學(xué)生成長(zhǎng)、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面,，被看成是比任何時(shí)期都關(guān)鍵的重要因素,。人們對(duì)教育專業(yè)所期望的，是能使教師工作專業(yè)化,，使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”,。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵因素，因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心,。

教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累,、技能的熟練、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴;其次,，整合專業(yè)知識(shí)和技能,，內(nèi)化為自身素質(zhì);再次，要求教師具有教育智慧,，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實(shí)有效、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成,，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時(shí),，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理、情感,、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,，使其成為有完善人格的社會(huì)人,。

第三，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展,，要采取多種切實(shí)有效的模式,。多年來，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式,，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí),，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革,，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)校本研修總體規(guī)劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理;為教師創(chuàng)造一個(gè)安全的、信任的,、允許犯錯(cuò)誤的氛圍,，一個(gè)在真實(shí)教育情境中持續(xù)、有效,、深入學(xué)習(xí)的校本研修環(huán)境,，滿足每個(gè)教師個(gè)體的發(fā)展需求，以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修,，在工作中研修,，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn);以差別推動(dòng)教師進(jìn)取,，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作，并通過與自己,、與同事,、與先進(jìn)理論的對(duì)比，尋找差別,，提升自己;倡導(dǎo)“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”的教師發(fā)展模式,，鼓勵(lì)教師立足于多樣化的教育教學(xué)實(shí)踐、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要,、立足于自身的選擇,，不斷反思自身的實(shí)踐，向自己的教育教學(xué)要發(fā)展;提倡“知行合一”,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)中的“知”與實(shí)踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”,，注重主體精神的發(fā)揮，鼓勵(lì)教師學(xué)懂的東西做出來,，做過的東西說出來,。

關(guān)注、重視,、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位教師成長(zhǎng)最直接的實(shí)踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評(píng)比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合,。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué),，發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng),，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，或不同觀點(diǎn),、不同體會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)論，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu),、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng),。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長(zhǎng),，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與,，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用,。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,，行為與理念互動(dòng)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識(shí),，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合,。

二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)愛人,，即保障人民群眾的根本利益;其次是發(fā)展人，以人的全面發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要;再次,，從方法論上講，為獲得發(fā)展,、使發(fā)展的成果惠及全體人民,，一是要從“具體人”的實(shí)際出發(fā)謀發(fā)展，二是要充分重視人的因素,，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,。只有堅(jiān)持“以人為本”，才能真正地發(fā)展人,。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用,。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性。

教師作為專業(yè)人,，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴(yán)格性,、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長(zhǎng)期性等自身職業(yè)的特點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要;二是安全的需要;三是歸屬和愛的需要;四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心;最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要,，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重,。

尊重教師，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格,、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識(shí),，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展,。在新課程改革的背景下,，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識(shí),，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人,。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán),、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù),。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇,，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好生活方面的服務(wù)工作,，使教師有足夠的精力和時(shí)間持續(xù)發(fā)展,。

其次是全心全意為教師謀發(fā)展,。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境，提供各種現(xiàn)代設(shè)施,，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流;為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動(dòng)提供方便，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展;為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái)，立足校本,，切實(shí)開展校本研修活動(dòng);等等,。總之,，從物質(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵(lì)。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用,。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好,，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十八

平湖市幼兒園園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人,、嘉興市教育學(xué)院老師2人。

其中本小組人員(第五小組)：

第一個(gè)活動(dòng)是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去貓媽媽家做客》,。

第二個(gè)活動(dòng)是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的水果》,。

兩位執(zhí)教老師從教材、目標(biāo),、環(huán)節(jié)流程,、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說課,。平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園的包亞燕園長(zhǎng)代表參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。

江南幼兒園姚小萍園長(zhǎng)給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個(gè)性的幼兒園文化》的報(bào)告。引用典故闡述個(gè)人對(duì)“個(gè)性”的認(rèn)識(shí),，引用國(guó)外案例引入了“視覺識(shí)別系統(tǒng)”的理論,。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計(jì)理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想,。

全體參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們?cè)诮嫌變簣@幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，參觀了園舍門廳、樓梯走廊,、專用教室,、幼兒活動(dòng)室、行政辦公室以及戶外活動(dòng)環(huán)境,。邊參觀邊互相交流,，園長(zhǎng)們積極詢問了解有關(guān)情況。

沈老師對(duì)江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,，豐富而不雜亂,，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評(píng)價(jià),。

選材適合幼兒年齡特點(diǎn),，貼近幼兒生活實(shí)際，幼兒參與的積極性總是會(huì)很高的,。教師溫柔清新的語言,，生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，能引發(fā)幼兒積極的互動(dòng),。豐富的教學(xué)手段,，情境化,、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，總能滿足幼兒的情緒,、情感體驗(yàn),。豐富的操作材料和直觀的實(shí)物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。教師在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī),、社會(huì)技能的滲透教育，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。

姚園長(zhǎng)能在新園舍建設(shè)中引入視覺識(shí)別系統(tǒng)理論,，邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計(jì)，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性,、系統(tǒng)性,，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化,。

江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個(gè)字來概括,。底樓、二樓,、三樓的色彩以大地,、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,，“順其自然,，天人合一”，容易讓人感覺溫馨,、安全,，產(chǎn)生歸屬感,。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,，如：幼兒閱覽室,、美術(shù)室,、科學(xué)探索室,、動(dòng)漫活動(dòng)室,，投入大,、起點(diǎn)高,，讓我們望塵莫及,。戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn)，規(guī)整的防腐木藤架,、漂亮的馬賽克圖形墻,、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座,，讓人散步其中如入家庭后花園,。

本次觀摩的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是科學(xué)活動(dòng),。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題?！苯處熢O(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,，從而發(fā)現(xiàn)問題，在教師引領(lǐng)下探究問題,、解決問題,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)后能夠引發(fā)幼兒對(duì)某些事物探究的好奇心和求知欲,，才是個(gè)成功的科學(xué)活動(dòng),。

朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認(rèn)同的信念,、觀念,、語言、禮儀和神話的聚合體,。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng),、價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日,、儀式,、慶典、教學(xué),，以及各種具體的行為規(guī)則等),、各種物質(zhì)載體(建筑、logo,、色彩,、綠化、教室,、課桌,、座椅、裝飾,、校服,、網(wǎng)站甚至校徽,、紙杯等)和全部的符號(hào)體系(校訓(xùn),、校歌、?；?、學(xué)校吉祥物,，以及校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中,。”幼兒園要追求特色文化,，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境,、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化,、教職工隊(duì)伍精神面貌,、教育行為等方面全方位設(shè)計(jì)，打造,，再經(jīng)過多年的積淀才能形成,。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對(duì)幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用,。幼兒天性好玩,、好動(dòng)，蘊(yùn)含教育意義的,、安全的,、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供,，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動(dòng),。材料不需要如何高檔、精致,，只要低結(jié)構(gòu)的,、可以反復(fù)使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料,。因此,，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境,，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者,，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,，更要思考給孩子一個(gè)喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境,。

報(bào)告撰寫時(shí)間：

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇十九

科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo),，堅(jiān)持“以人為本”這一核心，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn),，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn),，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn),，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好,、發(fā)展好最廣大人民的根本利益,。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向,，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用,，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì),、年齡結(jié)構(gòu),、性別比例、團(tuán)隊(duì)精神,、機(jī)制建設(shè),、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心,，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功,，并對(duì)

其他

第一，促進(jìn)教師發(fā)展,，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，優(yōu)先籌劃,，優(yōu)先安排,，優(yōu)先落實(shí)，充分重視教師發(fā)展,，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求,，要盡全力滿足，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展,。

第二,，促進(jìn)教師發(fā)展，要正確處理教師

專業(yè)

小學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累,、技能的熟練、能力的提高,，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等,。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴,；其次,，整合專業(yè)知識(shí)和技能，內(nèi)化為自身素質(zhì),；再次,，要求教師具有教育智慧，這是教師成熟的標(biāo)志,。促進(jìn)教師發(fā)展,，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn),，采取切實(shí)有效,、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程,，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時(shí)，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外,，還要在心理,、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展,，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感,，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，使其成為有完善人格的社會(huì)人,。

第三,，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展，要采取多種切實(shí)有效的模式,。多年來,，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索,。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí),，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說,，校本研修,，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,。

校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn),、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革,，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量,、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端,，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,，要把改進(jìn)研修工作,、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作,，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)校本研修總體規(guī)劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；為教師創(chuàng)造一個(gè)

安全

學(xué)習(xí)

推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修。在校本研修的過程中,，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修，在工作中研修,，在研修中發(fā)展,，才能確保研修的成功和高效。以問題引導(dǎo)教師研修,，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不斷研究，解決新問題,，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn),；以差別推動(dòng)教師進(jìn)取，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作,，并通過與自己,、與同事、與先進(jìn)理論的對(duì)比,，

尋找

關(guān)注,、重視、促進(jìn)教師群體研修,。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織,、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義,。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位教師成長(zhǎng)最直接的實(shí)踐資源之一,。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容,，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域,。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評(píng)比,、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式,，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)群體交流與合作,，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用,。交流中既有傾聽,，又有回應(yīng)，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津,，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享,，或不同觀點(diǎn)、不同體會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)論,，思想與思想碰撞而生靈光,，在合作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展,。

加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系,，促進(jìn)雙方的深入合作,，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng)。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng),，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù),。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu),、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持,，尤其是智力的支持,。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思,，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長(zhǎng),，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng),，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話,，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一,，共同引領(lǐng),。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借,，是校本研修成功的保障,。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性,，高質(zhì)量,、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng),，理論與實(shí)踐統(tǒng)一,，喚醒了教師的主體意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤,。當(dāng)然,，校本研修不是惟一有效模式，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合,。

二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”,，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)

愛

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),，是事物發(fā)展的決定力量,，這要求充分重視內(nèi)因的作用。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性,。

教師作為專業(yè)人，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性,、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性,、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性,、成果上的廣泛性和長(zhǎng)期性等自身職業(yè)的特點(diǎn),。教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，就必須充分重視教師的因素,，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“以教師為本”,。

“以教師為本”的第一要義是尊重教師,。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要；二是安全的需要,；三是歸屬和愛的需要,；四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心,；最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn),。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，教師理應(yīng)受到尊重。

尊重教師,，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重,。既要尊重教師獨(dú)立的人格、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性,，更要尊重教師的發(fā)展需求,、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,、尊重教師成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性,，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求,，尊重教師通過自我觀察,、自我分析、自我認(rèn)識(shí),，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性,，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān),，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異,，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展,。在新課程改革的背景下,，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識(shí),，促進(jìn)教師的教育觀念,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,，促使教師成為真正的教學(xué)的主人,、研究的主人。

其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位,。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán),、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán),，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持,，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感,，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,。

“以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的,。首先是保障教師的利益,，努力提高教師待遇，為教師發(fā)展解決后顧之憂,，做好

生活

其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持,，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境,，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷,，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流,；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽,、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn),、研討活動(dòng)提供方便，創(chuàng)造條件,，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)展；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái),，立足校本,，切實(shí)開展校本研修活動(dòng)；等等,?？傊瑥奈镔|(zhì)與精神,、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展,、促發(fā)展,。

“以教師為本”的第三要義是激勵(lì)。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作,，教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好,、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用,。

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇二十

餐飲業(yè)作為我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)傳統(tǒng)服務(wù)性行業(yè),，始終保持著旺盛的增長(zhǎng)勢(shì)頭，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，展現(xiàn)出繁榮興旺的新局面,。盡管20xx年在金融危機(jī)影響下遭受了一定沖擊，但國(guó)內(nèi)餐飲業(yè)仍舊迅猛發(fā)展,。全社會(huì)餐飲業(yè)零售額達(dá)到1.7998萬億元,，同比增長(zhǎng)16.8%，占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的14.4%。20xx年,，全國(guó)餐飲業(yè)收入17636億元,，同比增長(zhǎng)18.0%，占全社會(huì)消費(fèi)品零售總額的11.4%,。我國(guó)餐飲業(yè)保持著平穩(wěn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),，餐飲消費(fèi)持續(xù)成為消費(fèi)品市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)。

20xx年,，中國(guó)餐飲業(yè)實(shí)現(xiàn)收入20543億元,，同比增長(zhǎng)率16.9%。限額以上企業(yè)餐飲收入6445億元,，同比增長(zhǎng)19.7%,。伴隨著政府拉動(dòng)消費(fèi)的政策影響、城鄉(xiāng)居民收入較快增長(zhǎng)和消費(fèi)觀念更新等因素,，未來餐飲業(yè)依然是引人注目的消費(fèi)熱點(diǎn),，中國(guó)餐飲消費(fèi)水平將繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)。在現(xiàn)今社會(huì)餐飲業(yè)積極發(fā)展,，很多的上班族和９０后都不會(huì)甚至不愿意自己做飯吃,，很大部分的中年人更趨向于享受和訴求服務(wù),所以餐飲仍有很大的利潤(rùn)空間。在一些小店面由于不注意去改善店里的環(huán)境和色調(diào),，店內(nèi)定位不明確,，不善于去開發(fā)新的事物和新的吃法，很難形成忠實(shí)顧客,。若非有新的客源,，店面仍是很難經(jīng)營(yíng)的。

湖南長(zhǎng)沙的餐飲業(yè)以正餐服務(wù)為主體,，呈現(xiàn)多業(yè)態(tài)發(fā)展,。

餐飲業(yè)中從事正餐服務(wù)的企業(yè)有573家，占餐飲業(yè)企業(yè)總數(shù)的90.2%,，其他9.8%由快餐服務(wù),、飲料及冷飲服務(wù)、其他餐飲服務(wù)組成,。253家限額以上餐飲業(yè)企業(yè)中從事正餐服務(wù)的單位有240家,，占94.9%。從營(yíng)業(yè)額情況看,，限額以上正餐服務(wù)企業(yè)共實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)額28.06億元,，占全部餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)額的65.7%。

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,、人們的收入水平不斷提高和旅游業(yè)的快速發(fā)展為餐飲業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī),。長(zhǎng)沙市餐飲業(yè)的發(fā)展具有非常廣闊的發(fā)展空間，將繼續(xù)保持繁榮興旺和較快的增長(zhǎng)勢(shì)頭。因此,，在二線城市長(zhǎng)沙本地來說,，做好餐飲，占據(jù)本地一席之地,，是當(dāng)?shù)夭惋嫿?jīng)營(yíng)者所必須面對(duì)及解決的問題,，而在當(dāng)前消費(fèi)者為上帝的營(yíng)銷因素占主導(dǎo)的情況下，做好餐飲的售前,、售中,、售后服務(wù)就顯得更為重要了！

在市場(chǎng)調(diào)研下,，既能讓店主獲得應(yīng)有的信息資源,，又能使餐飲業(yè)不斷的到發(fā)展與創(chuàng)新，迎合大眾的口味,。

我們調(diào)研就是餐飲業(yè),，是位于長(zhǎng)沙民政學(xué)院網(wǎng)吧一條街的一間餐館。在網(wǎng)吧一條街及學(xué)校周邊都許多類似我們調(diào)研對(duì)象的餐館,，比如紅辣椒,，老地方，重慶火鍋,，桔子屋,，轉(zhuǎn)角，愛愛香鍋等,。這些餐館大多數(shù)是面向?qū)W生及普通消費(fèi)者的,，價(jià)格合理，菜色家庭式,，味道普通，大多數(shù)均為長(zhǎng)沙當(dāng)?shù)乜谖都爸苓叧鞘锌谖?。其中紅辣椒是民政學(xué)院學(xué)生班級(jí)聚會(huì),，部門聚會(huì)等活動(dòng)去的比較多的場(chǎng)所，主要是它那里空間比較大,，適合聚會(huì)喧鬧的壞境,，可以讓朋友們盡興，沒有什么太多顧忌吵到別人,，并且有許多老師也愿意去那里吃飯,，顯然老師去那里給它打了一個(gè)活招牌。桔子屋壞境優(yōu)雅,，溫馨,，適合情侶和兩三個(gè)朋友就餐，談心！重慶火鍋特色是火鍋,，那里的魚火鍋是比較好吃的,，分量足而且價(jià)格低。

在如此眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之下,，元福記要想更好地經(jīng)營(yíng)下去,，就必須做出好吸引消費(fèi)者消費(fèi)的措施來，為此,，我們對(duì)其做了市場(chǎng)調(diào)研,。

1.2調(diào)研方法介紹。

首先我們采取了觀察法,，我們?nèi)W(xué)校周邊及網(wǎng)吧一條街了解一帶的餐館,，根據(jù)觀察餐館的壞境，人流量以及平時(shí)回憶起我們平時(shí)吃過的餐館的味道和價(jià)格,，從而確定了調(diào)研的對(duì)象,。

接下來我們采取了訪問調(diào)查中的面談?wù){(diào)查，直接去和餐館老板表達(dá)我們的目的,。

最后我們采用了留置調(diào)查法,，設(shè)計(jì)了餐館的問卷，發(fā)放問卷,，達(dá)到調(diào)研目的,。

1.3調(diào)研市場(chǎng)介紹。

調(diào)研對(duì)象的市場(chǎng)主要針對(duì)是周邊居民和民院學(xué)生,。學(xué)校附近有許多除餐館外的店面,，如服裝店，化妝店,，水果店,，小旅館，鞋店等,，還有香樟小區(qū),，這些居民就成為調(diào)研對(duì)象的消費(fèi)者，同時(shí)學(xué)生也是一大消費(fèi)人群,，畢竟學(xué)校食堂飯菜還是比不上外面的餐館,，因而學(xué)生為改善伙食，聚會(huì)等原因在外就餐,。

元福記家菜館位于民政學(xué)院附近的商業(yè)街,，針對(duì)的客戶主要就是民政學(xué)院的學(xué)生，以及附近的居民和開店的個(gè)體老板等,。不可否認(rèn)這個(gè)市場(chǎng)很廣闊,，可元福記所處的這個(gè)區(qū)域有很多類似的餐館,，除去那些不知名的小店，店面相對(duì)而言比較大并且在民政學(xué)院比較出名的就有紅辣椒,，桔子屋以及就在學(xué)校對(duì)面的媽的廚房,，久久香等等。

而就這個(gè)區(qū)域目前的狀況來看,，基本來說可以用四個(gè)字來概括,，火、臟,、亂,、差?；?，每天前去就餐的客流量非常之多，做的比較好的中午,、晚上,，過去要排隊(duì)甚至需要提前預(yù)定。臟,，表面光鮮,，然而其烹飪的用具滿是油污，洗菜用的水池骯臟不堪,。亂,，路邊攤隨處可見，各種燒烤,、鹵味,、排擋，毫無規(guī)章制度的經(jīng)營(yíng),，使用過的一次性碗筷,，塑料袋隨處丟掉。差,，餐飲周遭環(huán)境惡劣,，污水橫流、垃圾成堆,、怪味滿天飛。

1.4調(diào)研對(duì)象介紹,。

我們調(diào)研的對(duì)象是一家叫元福記家庭餐館,。它處于網(wǎng)吧一條街的外街，離馬路近,，店面開在二樓,，附近還有一個(gè)動(dòng)漫城,。

它主要經(jīng)營(yíng)的菜色多為家庭式，就如平常家庭吃的飯菜一樣,，同時(shí)還有香鍋類的菜色,，滿足了吃飯的要求也滿足了吃香鍋的要求。元福記最有特色的菜就是啤酒鴨,，香辣魚片及鐵板牛肉,。

2.1區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)分析。

民政學(xué)院外餐飲業(yè)swot分析：

優(yōu)勢(shì)：目前民政學(xué)院在校師生余萬,，吃飯是人們的基本物質(zhì)需要,，誰都少不了。對(duì)于校外渺渺的餐館而言如此龐大的市場(chǎng),，潛力是無限的,。如今大學(xué)生的消費(fèi)需求多為快捷、方便,、衛(wèi)生,、價(jià)格實(shí)惠，當(dāng)然因地,，因時(shí),，因人而變。

劣勢(shì)：校區(qū)外的各個(gè)餐飲,，存在著各種各樣的缺陷,，例如：衛(wèi)生問題、物流配送,、服務(wù)品質(zhì)等等,。歸根到底缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

很多餐飲為了降低成本,，采購(gòu)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的材料,，在食物的量上斤斤計(jì)較，對(duì)顧客無理的限制,，服務(wù)人員態(tài)度不好,，店面衛(wèi)生馬馬虎虎。就是這種短期逐利行為,，葬送了其品牌形象,。餐飲經(jīng)營(yíng)人員大多為一般的老百姓，素質(zhì)普遍不高,，在服務(wù)品質(zhì)方面嚴(yán)重不足,。

機(jī)會(huì)：校區(qū)外的餐飲點(diǎn)不止一個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)避免不了,。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步,，井底之蛙只能被淘汰,。生活中已經(jīng)有很多品牌浮出水面，口味獨(dú)特,，特色鮮明,，獨(dú)占一方市場(chǎng)。隨著發(fā)展,，餐飲店的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和對(duì)品牌價(jià)值的把握越來越重要,。由于品牌差異化以及個(gè)性化的存在，一些餐飲店擁有了自己獨(dú)特的客戶群,。

威脅：從餐飲店自身來看,，普遍不注重品牌的效益，服務(wù)的品質(zhì),，自己就可以打垮自己,。目前大多數(shù)的餐飲店沒有明確的市場(chǎng)定位對(duì)于品牌價(jià)值也是模糊不清。單純的看重眼前利益,，沒有打造長(zhǎng)久品牌的意識(shí),。元福記家菜館swot分析：

優(yōu)勢(shì)：餐館位于二樓，臨街一排裝修用的是玻璃,，光線非常好,，很能吸引顧客選擇。餐廳內(nèi)整齊干凈,，給人視覺上的享受,，心理上的滿足。

劣勢(shì)：餐館離民政學(xué)院較遠(yuǎn),，且位于二樓,，缺乏知名度。餐廳面積不是很大,，不太適合較大型的同學(xué)聚會(huì)或者部門聚餐,，給人感覺會(huì)比較擁擠。沒有什么專業(yè)的廚師,，有時(shí)候還需要老板上場(chǎng),，沒有什么口味出眾能吸引人回頭的招牌菜。

機(jī)會(huì)：現(xiàn)在大學(xué)生喜歡外出就餐,，特別是情侶,，更是喜歡找個(gè)有情調(diào)的小店用餐。元福記則可以利用二樓臨街玻璃墻面再加以改造,，專門打造情侶卡座,，吸引年輕男女。大學(xué)生消費(fèi)觀念較為新穎,，接受新鮮事物的速度也很快,。可以推出新菜試吃,，吸引人們前往,。

威脅：區(qū)域內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，不僅要與校外餐飲競(jìng)爭(zhēng)還要與校內(nèi)的餐飲一較高低,。餐廳同質(zhì)化明顯,，客源被分散。校外有些餐廳已經(jīng)具備壟斷優(yōu)勢(shì),，缺乏知名度且缺乏特色的元福記很難在這些夾縫中茁壯成長(zhǎng),。

2.2目標(biāo)消費(fèi)者分析。

我們瞄準(zhǔn)的目標(biāo)消費(fèi)主要是民政學(xué)院的學(xué)生,。

隨著大學(xué)生所接受的教育以及所處的環(huán)境,，當(dāng)代大學(xué)生的餐飲消費(fèi)，已從過去簡(jiǎn)單的“吃飽”發(fā)展到了現(xiàn)在的“吃好,、好吃,、吃健康”，很多同學(xué)在經(jīng)歷了幾餐的食堂生活后總會(huì)選擇去校外的餐館做短暫的伙食改善,，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費(fèi)中必不可少的一部分,。

其次，各種形式的聚會(huì),，是在校大學(xué)生飲食消費(fèi)的一個(gè)重點(diǎn),。聚會(huì)的理由多種多樣：老鄉(xiāng)相識(shí)、放假歸來,、過生日等等,。校內(nèi)雖然有食堂，但是學(xué)校的食堂,，大家都知道,，大鍋飯，大鍋菜,，不適合他們的選擇,，也不能吸引這類性質(zhì)的餐飲消費(fèi)，于是校外的餐館就成了同學(xué)們最好的選擇,。

另外,，作為接受了十幾年教育的人，作為年輕一代,，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)就餐的環(huán)境衛(wèi)生表現(xiàn)出極大的重視,，在同等口味下，相對(duì)衛(wèi)生整潔的餐館往往會(huì)成為他們就餐的首選,。

作為大學(xué)生,，還沒有自己賺取生活費(fèi),，主要的花銷都來源于家長(zhǎng)，所以一般性質(zhì)的外出吃飯都會(huì)選擇在普通餐廳,。一是因?yàn)槠胀ú蛷d也能滿足他們的消費(fèi)心理,，另外也是因?yàn)檫€有其他幾項(xiàng)重要之處：買服飾，戀愛,，上網(wǎng)費(fèi),，手機(jī)費(fèi)。于是校外普通餐廳在這樣的形勢(shì)下,，蒸蒸日上,。

3.1消費(fèi)者消費(fèi)行為分析。

從消費(fèi)者自身來看,，作為一個(gè)個(gè)體,，衣食住行是我們的最根本的需求，飲食是人們的基本需求,，屬于物質(zhì)層面的,，消費(fèi)者在飲食上面的消費(fèi)是屬于習(xí)慣性消費(fèi)，當(dāng)自己不愿意做飯或者是沒有時(shí)間的時(shí)候,，就會(huì)去餐館消費(fèi),。

從店面因素來看，從未去過的,，當(dāng)然是看餐館的外部裝潢,，外部裝潢好的，當(dāng)然更吸引消費(fèi)者,，會(huì)有更多的消費(fèi)者進(jìn)入餐館觀看或是消費(fèi),，如果是去過的，當(dāng)然會(huì)認(rèn)準(zhǔn)某一個(gè)店,，直接去消費(fèi),。

從飯店內(nèi)部因素來看，消費(fèi)者在進(jìn)入飯店后,，首先觀察的就是飯店內(nèi)的設(shè)施和環(huán)境,，好的環(huán)境能夠給消費(fèi)者帶來好的消費(fèi)心情，促進(jìn)消費(fèi),，差的環(huán)境不會(huì)留住消費(fèi)者,。

從飯店核心內(nèi)容飲食上來看，好吃的菜是留住顧客的的關(guān)鍵,，要想留住顧客,，開飯店的就必須要拴住顧客的胃，好吃的飯和菜才能最終把消費(fèi)者變成自己的終身消費(fèi)者。

綜上,，好的環(huán)境和設(shè)施以及美味可口的飯菜才是真正刺激消費(fèi)者消費(fèi)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

3.2消費(fèi)者消費(fèi)數(shù)據(jù)分析,。

我們組進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研之后，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,。

由于元福記位于網(wǎng)吧一條街,，它所面對(duì)的主要消費(fèi)者也是學(xué)生，因此我們調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,。

我們所調(diào)查的對(duì)象84%是學(xué)生，14%是職業(yè)工作者,，2%是無業(yè)人員,。其中，62%的被調(diào)查者是男性,，38%是女性,，根據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)男性比女性去外面餐飲店消費(fèi)的比率更大，女性的消費(fèi)能力雖不如男性,，但是也應(yīng)該重視,。

我們所調(diào)查的消費(fèi)者從消費(fèi)水平來看，800—1500元/月的生活費(fèi)用的人數(shù)所占比率為56%,，平常是3—6個(gè)人一起出去,，每次人均消費(fèi)多為10—20元這個(gè)范圍，由此可見,，消費(fèi)者每個(gè)月花在餐飲上面的消費(fèi)將近占整個(gè)生活費(fèi)用的33%,，這個(gè)比率還是很大的，因此,，從餐飲經(jīng)營(yíng)者方面來看,，消費(fèi)量還是巨大的。

據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)人愿意去紅辣椒,、雞公煲等這些地方消費(fèi)。對(duì)于這些地方,，消費(fèi)者最愿意去的原因是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)格相對(duì)比較適中,，而且菜的口味和樣式比較多。簡(jiǎn)言之,，就是這些餐飲店消費(fèi)性價(jià)比高,，顧客愿意消費(fèi)。

在所有被調(diào)查者人群當(dāng)中,，沒聽說過元福記的占38%,，聽說過的占62%，雖然聽說過的占有比率比之未聽說過的大，但是對(duì)一個(gè)餐飲經(jīng)營(yíng)者來說,，38%的人沒聽說過元福記也說明了他的經(jīng)營(yíng)不是很好的,，減少了客流量，消費(fèi)者也就隨之減少了,，這是一種損失,。而據(jù)調(diào)查后統(tǒng)計(jì)，聽說過元福記的又有一部分人沒有在元福記吃過飯,，在本身知名度不大的情況下,，有消費(fèi)意愿的消費(fèi)者減少了，因此,，元福記在打開知名度的時(shí)候應(yīng)該要適時(shí)地推出一些刺激消費(fèi)的優(yōu)惠活動(dòng),，以確保顧客的轉(zhuǎn)化率。

在元福記吃過的大多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為元福記吸引他們的原因是價(jià)格合理和店內(nèi)設(shè)施設(shè)備等環(huán)境較好,。他們對(duì)元福記提出了一些建議：

菜的種類增多一些,；開設(shè)包廂；菜的口味改善,；適當(dāng)?shù)囊步祪r(jià)等等,。

在調(diào)查后統(tǒng)計(jì)，消費(fèi)者從導(dǎo)航圖上了解到元福記的為零,。而作為一個(gè)面對(duì)學(xué)校學(xué)生的餐飲店,，學(xué)生無法在第一時(shí)間了解到元福記，這無疑是在賭,，只要學(xué)生在第一時(shí)間了解到元福記,，并且配之以優(yōu)惠活動(dòng)，是可以吸引學(xué)生來這里消費(fèi)的,。

3.3各因素相關(guān)性分析,。

從消費(fèi)次數(shù)，單次消費(fèi)人數(shù),，人均消費(fèi)金額來看,，消費(fèi)的量是巨大的，而且,，由于是學(xué)校,，有各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì),，消費(fèi)的目的和動(dòng)機(jī)明顯,。因此，在消費(fèi)能力和欲望以及消費(fèi)人群俱在的情況下,，考慮目前學(xué)生的消費(fèi)水平,，只有口味好,，價(jià)格適中，環(huán)境好,，適合聚會(huì)（能夠和朋友們談心,，聊生活等等）的餐館才能吸引消費(fèi)者。這就給元福記提供了明確的改進(jìn)方向,。

4.1調(diào)研結(jié)果與問題總結(jié),。

小組問卷共做50份。主要是調(diào)查一些成年人和民政在校學(xué)生,。主要調(diào)查的是消費(fèi)者的消費(fèi)水平和消費(fèi)情況,。以及影響消費(fèi)者選擇餐館的各方面的原因。通過調(diào)研報(bào)告顯示,，大部分人平常的選擇都是家菜館,。而在學(xué)校周圍的家菜館主要是學(xué)生過去消費(fèi)，但是學(xué)生所接受的價(jià)格不高,，除去聚會(huì)和活動(dòng)，一周大概去外面吃2—5次,，在個(gè)人消費(fèi)中他們只能接受6—15元之間的價(jià)格,。一般出去不是個(gè)人，幾乎是結(jié)伴而行,，兩人以上,。大多為改善伙食或者是聚會(huì)，學(xué)生活動(dòng)聚會(huì)時(shí),，經(jīng)濟(jì)上能承受得起的也是在30元左右,，在對(duì)餐館的要求方面也是比較集中的，沒有什么特別挑剔的,。

一般消費(fèi)者的要求是餐館經(jīng)營(yíng)要是合格合法的,，食物衛(wèi)生安全都是擺在首位的，其次都是店內(nèi)的服務(wù)水平,，我們可以自己感覺的到,，在飯館里面吃東西，如果老板夠熱情,，你會(huì)留下好印象,，而且還會(huì)考慮下次光顧的，所以老板的招待和問候是非常重要的,。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要在紅辣椒店,，知名度高于元福記。也許是地理位置對(duì)其有所影響,，而且知道元福記店的人大部分了解的方式是過路看到,，并不是經(jīng)過介紹或者吃過才知道的。所以，在宣傳方面是有所缺陷的,。服務(wù)方面,，在元福記體驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，環(huán)境還是有優(yōu)勢(shì)的,，但是在人員服務(wù)方面似乎少了點(diǎn),，當(dāng)面對(duì)正常飯點(diǎn)的時(shí)候，是有點(diǎn)應(yīng)付不過來的,。

4.2對(duì)餐飲店建議,。

對(duì)家菜館的建議（元福記）：從擴(kuò)大知名度上來說：

第二章適當(dāng)?shù)淖鲆恍┬麄骰顒?dòng)，比如發(fā)傳單,，張貼海報(bào)等等從留住消費(fèi)者上來說：

（1）店內(nèi)設(shè)施的改善：元福記的店面簡(jiǎn)單明了,，一般在消費(fèi)者進(jìn)行就餐的時(shí)候，希望得到的是一種溫馨方便的感覺,，而且應(yīng)設(shè)置一些具有保護(hù)隱私的地方,，在座位后面設(shè)置一個(gè)圍欄，開設(shè)包廂,，給消費(fèi)者一種安全感,。元福記的廁所較少只有一個(gè)，一般客人在店內(nèi)喝了酒或者是人流較多的時(shí)候,，是非常不方便的,，起碼應(yīng)該有兩個(gè)洗手間，男女分開,，這樣也可以盡量避免一些尷尬的事情的出現(xiàn),。

（2）店內(nèi)桌子的設(shè)計(jì)和擺放：元福記在桌位擺放方面應(yīng)該注意，在中部位置的桌子剛好是在電風(fēng)扇下的,，這給客人帶來的不便是顯而易見的,，一方面菜容易涼，口味容易變,。再者,，如果客人點(diǎn)了火鍋。干鍋之類的,，風(fēng)把酒精的火吹到一邊,，火鍋不容易熟，這樣給消費(fèi)者留下的印象是非常不好的,。所以無論是空調(diào)或者風(fēng)扇,，都應(yīng)該在角度上和桌子的擺放有差異。

（3）店內(nèi)的服務(wù)及服務(wù)人員的數(shù)量：在店內(nèi)的服務(wù)人員應(yīng)該符合自己店面的人流,，讓客人等待是非常不好的,。

（4）各種優(yōu)惠活動(dòng)：餐館也應(yīng)該經(jīng)常推出一些優(yōu)惠活動(dòng),，根據(jù)調(diào)查顯示，即使在菜館里面有新的菜式推出來,。并沒有人愿意非常主動(dòng)的去嘗試,，所以在發(fā)傳單擴(kuò)大知名的同時(shí)，也可以適當(dāng)?shù)耐菩幸恍﹥?yōu)惠活動(dòng),，吸引消費(fèi)者,。例如打折，積分,，送菜等,。還可以在網(wǎng)上商城里面做好團(tuán)購(gòu)，如58同城,，拉手網(wǎng)等等,。

（5）店內(nèi)宣傳養(yǎng)生之道的知識(shí)，餐館里最重要的就是健康了,，所以在店內(nèi)設(shè)計(jì)一些和本店特色菜系的養(yǎng)生宣傳單或者海報(bào)進(jìn)行張貼,，報(bào)紙的閱覽等，既有利于吸引到顧客的心里,。又能夠讓顧客在等待的時(shí)候分心,，不讓顧客覺察到時(shí)間的流逝。有利于穩(wěn)住顧客,，讓他們不易等的心煩，又能凸顯本店的特色,。增加菜的種類,，注重飲食質(zhì)量。

（6）收集消費(fèi)者的反饋信息：大部分的店子在顧客吃完之后就是收桌子,，但其實(shí)是可以進(jìn)行一些有用的方法來進(jìn)行信息的收集的,，您可以記下顧客的一些信息，或者問一下有什么不滿意的,，對(duì)什么菜滿意,。能讓消費(fèi)者感受到他的重要性，在心理上得到了滿足,，消費(fèi)者對(duì)餐館的評(píng)分自然也就上去了,。

附錄：

餐飲業(yè)調(diào)查問卷。

您好,，我是來自長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,，現(xiàn)在正在做一項(xiàng)關(guān)于餐飲業(yè)的調(diào)查，以便能夠在您以后外出就餐時(shí)能夠享受到更好的服務(wù)與美食,。在此希望占用您寶貴的1-3分鐘時(shí)間完成下面問卷,，請(qǐng)放心填寫,，我們將對(duì)您所填寫的信息保密。

8,、您是否聽說過元福記家菜館,？()（答否者跳至第13題）a是b、否,。

9,、您是否在元福記吃過飯？()（答否者跳過第13題）a吃過b,、沒吃過,。

16、您的性別是,？()a男性b,、女性。

17,、您的職業(yè)是什么,？()a學(xué)生b、職業(yè)工作者c,、無業(yè)人員d,、下崗人員。

感謝您的支持,！

學(xué)校教育工作者調(diào)研報(bào)告篇二十一

現(xiàn)在的飲品店加盟費(fèi)幾萬到十幾萬不等,，幾十萬的也有。在我看來,，這是一筆很難收回來的投資,，非常不劃算，一旦虧損,，這些錢都會(huì)打了水漂,。我開第一家店，整條街一共有5家飲品店,，除了我,，全是加盟的，但是最后,，沒有一家生意好過我,，甚至到最后從商品包裝到營(yíng)銷手段什么的都在學(xué)我。

在我看來,，完全不需要加盟,，因?yàn)槟阌眉用说腻X去做裝修的話，完全可以做出加盟店的感覺,，甚至比他們更高級(jí),。與其花錢加盟一些沒有品牌效益的店鋪,，不如把這個(gè)錢花在裝修上。因?yàn)轭櫩妥畛鯊哪睦锟吹赇伒臋n次呢,，就是從裝修上來看的,。

那怎么裝修呢？首先你得弄清楚自己想開什么類型的店,，什么檔次的店,，然后去找一家和你的風(fēng)格定位最像的加盟店，找到里面裝修最符合自己預(yù)期的那一家,。找好裝修公司,，直接帶師傅過去喝杯東西，慢慢看,，一次沒看好,，多去幾次，再和裝修師傅好好溝通其中的細(xì)節(jié)上你要做的修改,，copy一個(gè),。

有人要問了，不加盟的話,，我不會(huì)做怎么辦呢,？我以前看到淘寶還有賣奶茶配方的，6000多呢,，不要花這種冤枉錢,。你去一趟當(dāng)?shù)刈畲蟮哪滩杩Х仍吓l(fā)市場(chǎng)。

當(dāng)時(shí)我去的是武漢的民權(quán)路,，在武漢海關(guān)附近,，據(jù)說是全中國(guó)最大的飲品類原料批發(fā)市場(chǎng)。你可以多問幾家要報(bào)價(jià)單,，里面各種產(chǎn)品和設(shè)備的價(jià)格都會(huì)寫得非常清楚,。一般情況下,，這是實(shí)價(jià),，沒有什么討價(jià)還價(jià)的余地。心里有點(diǎn)底氣之后選擇一家進(jìn)店,，說明來意,，他們會(huì)有工作人員教你，做出成品供你選擇品嘗,。

第一次的話,，可以進(jìn)一些你感覺很好喝的，或者在當(dāng)?shù)刭u得很好的飲品原料,，和基礎(chǔ)的飲品原料,，不要被人忽悠的什么都進(jìn)貨,。反正貨不夠你打個(gè)電話匯款過去，對(duì)方就會(huì)給你發(fā)貨的,，所以不用一次買完,。