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初中生物教師的教學(xué)案例分享(模板15篇)

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初中生物教師的教學(xué)案例分享(模板15篇)
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每個人都需要定期總結(jié),,以便更好地規(guī)劃未來的行動,??偨Y(jié)要有自己的觀點和思考,展現(xiàn)個性和獨特性,。以下是一些總結(jié)范文,,希望能給大家?guī)硪恍╈`感,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇一

本學(xué)期我擔任的是初一年級十三個班的教學(xué),,從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風還是不錯的,課上的氣氛比較活躍,。大部分同學(xué)能夠做到合作配合,,可是也有一部分自控本事差的同學(xué)課上的小動作太多。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣,,最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛,。

依據(jù)初中生物新課程標準的指導(dǎo)思想,把握好重點和難點,,克服教學(xué)的盲目性,,改善課堂上的教學(xué)方法,采取多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的,。重視實驗教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生探究意識、動手本事,、獨立思考本事和團體合作精神,。促進自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式到達最佳的結(jié)合,,使得師生共同提高,,提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1,、知識目標:讓學(xué)生了解生物和生物圈,、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識。

2,、本事目標:培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,,實驗探究本事和合作本事。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

3,、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、真愛生命的熱忱,,養(yǎng)成積極向上的健康生活方式,,樹立建設(shè)家園的職責感和使命感,。

4、成績目標:力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%,,優(yōu)秀率突破10%,。

5、自學(xué)習(xí)慣:自學(xué),、精講,、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式,所以從初一開始就應(yīng)當一向把這樣的教學(xué)理念貫穿始終,,讓每個學(xué)生都具有必須的自學(xué)本事,,在自學(xué)的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

(一)內(nèi)容選擇和組織特點,。

1,、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,。

2,、安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動,。

3,、注重科學(xué)方法教育。

4,、重視本事培養(yǎng)的梯度設(shè)計,。

5、注重對生物學(xué)概念和原理的理解,,適當刪減需要單純記憶的知識,。

6、注意反映生物科學(xué)的新進展,。

(二)內(nèi)容分析,。

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈,、第二單元生物與細胞,、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內(nèi)容:

1,、第二單元,,第二章細胞的生活。

本章將圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,,講述細胞的生活,。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也具有與生物體相似的特征,,這是生物體在不一樣水平上的一致性,。從當代生命科學(xué)的發(fā)展來看,,從細胞水平認識生命活動規(guī)律,是十分重要的方面,,所以應(yīng)當對細胞的生活有一個基本的了解,。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān),對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義,。

2,、第三單元,第一章生物圈中有哪些綠色植物,。

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群,、形態(tài)、生理和分布,。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系,。在教材的編排中改變了原教材過分強調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況,刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識,,重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理,。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物,,它們的主要特征是什么,、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系,。

1,、解讀教材。

結(jié)合學(xué)生的具體情景,,選擇最適宜的表達方法和順序,,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。同時要調(diào)整備課的重點,,由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,。

教師不要機械地“教教材”,而不是“用教材教”,,對教材作出合理,、適度的加工和改造,。真正有效的課堂,,教師需要對教材有一個深度、全面,、系統(tǒng)的解讀,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中,、思路活躍,、獨立思考并善于發(fā)現(xiàn)自我的見解,就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動,。

2,、改變教學(xué)手段。

初中生物教學(xué)應(yīng)當結(jié)合中學(xué)生的特點,,采取形式多樣的教法,,改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式,,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實踐。教師應(yīng)充分運用多媒體實現(xiàn)教學(xué)過程智能化,、現(xiàn)代化,,使生物教學(xué)跳出文字和教室,使學(xué)習(xí)成為興趣,,進行自我探究或團體討論,,教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型,。教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖,、文、聲并茂,,把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點,、難點,跨越時光與空間,,跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識,,形象、生動,、趣味地向?qū)W生展現(xiàn),,從而提高教學(xué)效率和效果。

3,、以學(xué)生為本,。

生物教學(xué)要面向每一個學(xué)生,致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)科思維,,完善學(xué)生的健康人格。教師要幫忙學(xué)生理解生物對整個社會發(fā)展的作用,,使學(xué)生能從生物的視角去認識科學(xué),、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題,。教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氛圍,,為學(xué)生供給表演的舞臺,,讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,,教師要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識,、有獨立人格尊嚴的人,讓學(xué)生在與教師的相互尊重,、合作,、信任中全面發(fā)展自我,獲得成功和生命價值的體驗,,并感受到人格的自主與尊嚴,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇二

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對生物及其培養(yǎng)愛護保護自然的'興趣,拓寬和加深所學(xué)的知識充分地展示他們的生物才能,,發(fā)展他們獨立地,、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動手實踐能力,以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力,,我們初一年段準備成立生物興趣小組,,現(xiàn)制定工作計劃如下:

一、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè),,讓他們解答一些帶有技巧性,,較難的習(xí)題,以加深所學(xué)的知識,,也可以出一些題目,,讓學(xué)生一題多解,或分類討論,,以鍛煉他們的民散思維,。

二、可對學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實驗,,如簡單的扦插和嫁接,,或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹,,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,,樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

三,、年段的各個生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識和參加學(xué)生的實驗,,于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實驗輔導(dǎo)時間,。

四,、授課具體老師:由擔任初一年段的生物老師任教:陳詩忠,、陳日雄,、

五,、學(xué)生來源:由各班自行組織,有興趣者即可報名參加,。

六,、開始時間:第5周開始。

七,、理論授課地點:定在初一(6)班教室,。

八、實踐課地點:學(xué)校植物園,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇三

本學(xué)期,,為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)的課程標準,。從各方面嚴格要求自己,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,有組織,,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),,繼往開來,,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。為了做到這點,,我常常到各大書店去搜集資料,,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

本學(xué)期,,期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇四

作為一名新特崗老師這半年來我學(xué)到了很多,,對生物學(xué)的認識也增加了不少。當然作為一名新教師在教學(xué)過程中也遇到了很多困難,。剛?cè)雽W(xué)安排的是七,、八年級兩個年級,對我來說壓力很大,,但對我的成長來說也是很好的一種鍛煉,,所以我信心百倍的'迎接新這份工作、新崗位,、新挑戰(zhàn),。

剛開始上課感覺整節(jié)課上下來學(xué)生的反應(yīng)不是很好,上課廢話太多,。經(jīng)過反思覺得還是備課備的不充分,。后來請教了李艷榮老師,李老師告訴我:首先得熟悉教材,,也就是說你要認真的備教材,,熟悉教材上安排的每一環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)怎么銜接,,慢慢的要學(xué)會分析教材,,并且上課的時候要組織好語言,否則上課可能就語無倫次,。其次你要熟悉教參,,明白這節(jié)課的重點在哪,難點在哪,,難點怎么突破,。最后你還要備學(xué)生,因為課堂其實就是學(xué)生和老師合作的一個過程,,并且新課標要求要把課堂交給學(xué)生,,要進行探究性教學(xué),并且讓學(xué)生們帶著興趣來學(xué)習(xí)這門課程,。經(jīng)過李艷榮老師細心的指導(dǎo)我逐漸的進入自己角色,。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以及李艷榮老師的悉心指導(dǎo),我認識到在上課之前一定認真的備課,備學(xué)生,、備教材,、備教參。根據(jù)初中學(xué)生的認知能力和知識水平把課程設(shè)計的盡量符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,。重難點突出,,上課之前把所要上的課程講幾遍,。并且堅持聽師傅的課,,跟她學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗,聽課是一種自我提升的很好的一種途徑,,李艷榮老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富,,課堂氣氛也很好,聽她的課確實讓我受益匪淺,。

但是這個時候新的問題又出現(xiàn)了,,那就是課堂紀律的維持。尤其是八年級的課,,感覺學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)沒什么興趣,,有些同學(xué)上課做其他作業(yè),有些同學(xué)甚至根本不聽,。經(jīng)過與班干部以及部分同學(xué)的交流,。大多數(shù)同學(xué)都覺得生物不參加中考所以他們還是以主課為主,覺得生物學(xué)不學(xué)對他們來說不重要,。針對這個問題我請教了很多老教師,,最后經(jīng)過老教師的指點我覺得問題的根源還是在興趣上,生物課程本身來說是很貼近生活實際的尤其是八年級的課程,。

后來上課的時候我就給學(xué)生們講生物學(xué)的重要性,,學(xué)習(xí)生物學(xué)的必要性,但是感覺效果還是不好,。好在學(xué)校這學(xué)期在每個教室都裝了電子白版,,在備課的時候我就在網(wǎng)上下載一些與本課程有關(guān)的教學(xué)視頻加到課件中去,這樣穿插著視頻給學(xué)生講大大增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。課堂氣氛和氛圍也逐漸轉(zhuǎn)好,,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高。

以上就是我這半學(xué)期生物教學(xué)的反思及感想,,下面是我通過學(xué)習(xí)對生物學(xué)教學(xué)的一些看法和認識,。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。現(xiàn)在人們已經(jīng)認識到,,除知識體系外,,生物科學(xué)中含有更為重要的東西,那就是獲得科學(xué)知識的途徑和方法,此外,,還包括科學(xué)工作者在研究科學(xué)過程中的特殊情感,、態(tài)度和心理體驗。因此,,在生物教學(xué)中,,如果僅僅向?qū)W生傳授一些生物學(xué)知識,那是遠遠不夠的,。生物課程既然屬于科學(xué)課程,,教師就應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)整好自己的教學(xué)方法。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究等活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。在實驗過程中,不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法,。如,要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,,處理或整理數(shù)據(jù)的能力,,分析得出結(jié)論的能力。這和過去只要求驗證和定性為主的實驗有著顯著的區(qū)別,。

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,,但很多實驗受到條件的制約而無法完成。因此在教學(xué)中,,教師要積極應(yīng)用各種信息技術(shù)手段,,使微觀的、不能動手實驗的內(nèi)容具體化,、形象化,。如:“血液循環(huán)”、“細胞的分裂和生長”等一些知識的學(xué)習(xí),,可以通過信息技術(shù)模擬,,讓生物教學(xué)化難為易、化繁為簡,,從而使生物知識易學(xué)易懂,。

面向全體學(xué)生是在實施素質(zhì)教育過程中首先要確立的一個理念,,這是現(xiàn)代教育思想中的一個重要觀點。我們教師一定要在生物教學(xué)中樹立“每個學(xué)生都能學(xué)好生物學(xué)”的觀點,。

(一)尊重每個學(xué)生,。教師要平等對待每個學(xué)生,善意地了解每個學(xué)生的心聲,,關(guān)注他們的發(fā)展,,促進他們的發(fā)展。實踐證明,,很多所謂“調(diào)皮”的,、“后進”的學(xué)生,都能夠?qū)W好生物,。這是對傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn),。

(二)給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會,。這是所有學(xué)生均衡發(fā)展的重要條件,。比如各種探究活動每個學(xué)生都要參加,而且在實驗小組分工中每個學(xué)生都要有機會承擔各種角色,。過去在實驗教學(xué)中,,有時候由一個學(xué)生負責操作,其他學(xué)生只是看看,,甚至個別學(xué)生連看都不看的現(xiàn)象必須消除,。

(三)對每個學(xué)生的教學(xué)資源分配要公平。這是學(xué)生學(xué)習(xí)機會均等的可靠保證,。新課程在這一方面顯得特別重要,,因為探究式學(xué)習(xí)、課堂觀察,、實驗,、調(diào)查、采訪,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、課外閱讀等都需要各種資源。在資源不夠充分的情況下,,就要想辦法保證每個學(xué)生都有機會使用這些資源,。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇五

初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),,培養(yǎng)熱愛大自然,,自覺保護環(huán)境的情操,對生物科學(xué)的興趣,,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ),。

從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每課堂設(shè)計,、每活動安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的,。

老師,,教材是要的,教材老師來說只是承載知識的工具,,而教學(xué)的依賴,。一名教師,要所教年級的教材,,還整個中學(xué)階段的教材,。

要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識,,知識體系是怎樣安排的,,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要培養(yǎng)和等等,。

在我的教學(xué)中,,通常我把教材中的知識的安排糅合成專題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度,。

并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動,,例如課堂小游戲、調(diào)查,、競賽等等,,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科,,很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W(xué)性,。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點,,的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性,。

在自然界和人類社會發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想,、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、科學(xué)求實的,、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實,、求活,、求新"的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成果,。

在教學(xué)中,,要搞清生物要領(lǐng)的過程,講清生物概念的定義,、含義及特性等,,有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解,。

對生物規(guī)律的講解中,,要注意學(xué)生分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,,必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別,,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓你的學(xué)生對你有信心和興趣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的,。著名教育家孫敬修先生說,,“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,,腦子是‘電子計算機’,。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存,然后指導(dǎo)行動,?!边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師,,怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢,?我們教師,任重而道遠,,一定要用心去做好工作中的每一件事,,讓學(xué)生欽佩,,贏得學(xué)生的好評,教學(xué)的實施就能順暢,。

俗話說:“興趣是最好的老師”,。作為教師,只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),,有計劃,、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇六

為了使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),,繼往開來,,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過程中,,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向,。學(xué)生是主體。因此,,在教學(xué)之前,,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵,。

首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。我在教學(xué)中,,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面,。

其次,,教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的`,是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,,也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,,通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,,更有助于學(xué)生的興趣,、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。

再次,,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,,使用的感官越多收獲也越大。因此,,課堂上,,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,,課堂上我重視德育的滲透工作,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然,、愛科學(xué),、愛祖國,、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,,迎合學(xué)生好奇心強的特性,,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,,以形式多樣的探究活動為主,,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,,以生為本的課堂氛圍,,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,,撰寫學(xué)術(shù)論文,,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,,撰寫的論文多次獲獎,。我積極地擔任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動,、培訓(xùn)課程,,提升自己的教學(xué)能力。

最后,,工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,,進步也較慢,,興趣和求知欲有待于增加。

文檔為doc格式。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇七

引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,,提出問題,、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力是我教學(xué)宗旨,。工作計劃網(wǎng)教師工作計劃頻道為您分享《20xx年初中生物教師工作計劃》,,歡迎大家前來參考和借鑒。

一,、指導(dǎo)思想,。

以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù),面向全體學(xué)生,,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,。關(guān)注每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長,。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),,積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,,提出問題,、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力,。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,,從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然,、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

二,、教學(xué)任務(wù),。

1.按期初安排,本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(七年級上冊),,初二年講授義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級上、下冊),。

3.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,、有所突破。

4.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式,,積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,,并完成好相關(guān)的課題,。

5.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。

三,、布置作業(yè)和單元測試,。

配合教學(xué)進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè),可適當提示,、輔導(dǎo),,定期要求學(xué)生上交作業(yè)進行批改,并進行講評,??刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè),以減輕學(xué)生負擔,。期中,、期末考之前各進行1次單元考試。期中考試題難度適中,,讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績,。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。

四,、本學(xué)期教研活動安排,。

1.積極參加每周的教研組活動。

2.繼續(xù)開展生物課題研究,。

4.期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個案及反思和教學(xué)論文,,在學(xué)校進行匯編和參評論文評選活動。

五,、課外興趣活動,。

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余生活,努力開展多種多樣的課外活動,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇八

生物課上,,我首先出示了這樣一份問題表格:

生物體的結(jié)構(gòu)由什么構(gòu)成的。

1如何使用顯微鏡?

2你在顯微鏡下看到了什么?

3植物細胞和動物細胞有什么差異?

4細胞中指導(dǎo)和控制生命活動的中心在哪兒,。

5什么是dna?

這些問題主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中產(chǎn)生的心理需求和認知欲望設(shè)計的,,符合學(xué)生生物課上探究規(guī)律。問題引起了學(xué)生的好奇,問題也引導(dǎo)學(xué)生層層深入,,一環(huán)扣一環(huán),,以讓學(xué)生尋找解決的辦法。問題1讓學(xué)生學(xué)會了制作臨時裝片;問題2讓學(xué)生畫出了細胞結(jié)構(gòu)圖;問題3讓學(xué)生明白了植物細胞和動物細胞的相同與不同;問題4讓學(xué)生知道了細胞核的作用;問題5讓學(xué)生初步明白了dna的主要作用,。通過問題呈現(xiàn),,學(xué)生找到了學(xué)習(xí)生物的路徑,把握了生物的知識,,激活了課堂的活力,。

2、對話交流:教育本質(zhì)是一種交往,,一種對話,。課堂上,應(yīng)讓教師與學(xué)生帶著問題走進對話,,使問題解決逐步引向深入,。“對話交流”是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的有效捷徑和平臺,。教師要從合理營造對話環(huán)境,,有效構(gòu)建對話關(guān)系,有序組織對話交流,,及時進行歸納整合,,讓問題進一步凸現(xiàn)和明了,使對話層層深入,,實現(xiàn)對話效益最優(yōu)化,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇九

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對生物及其培養(yǎng)愛護保護自然的興趣,拓寬和加深所學(xué)的知識充分地展示他們的生物才能,,發(fā)展他們獨立地,、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力及動手實踐能力,以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)探究能力,,我們初一年段準備成立生物興趣小組,,現(xiàn)制定工作計劃如下:

一、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè),,讓他們解答一些帶有技巧性,,較難的習(xí)題,以加深所學(xué)的知識,,也可以出一些題目,,讓學(xué)生一題多解,或分類討論,,以鍛煉他們的民散思維,。

二,、可對學(xué)生作一些適合他們興趣的生物實驗,,如簡單的扦插和嫁接,,或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹,,培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,,樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

三,、年段的各個生物教師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)知識和參加學(xué)生的實驗,,于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園實驗輔導(dǎo)時間,。

四,、授課具體老師:由擔任初一年段的生物老師任教:陳詩忠、陳日雄,、

五,、學(xué)生來源:由各班自行組織,有興趣者即可報名參加,。

六,、開始時間:第5周開始。

七,、理論授課地點:定在初一(6)班教室,。

八、實踐課地點:學(xué)校植物園,。

一,、指導(dǎo)思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成基本能力。培化計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生56人,,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。

三,、具體措施,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作,每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

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10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十

一學(xué)年結(jié)束了,對于這一年的工作,,有喜有憂,,為了總結(jié)經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進步,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:

本人思想進步,,積極向上,擁護中國共產(chǎn)黨,,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想,。注意團結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情,。本人教育思想端正,、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,,尊重每一個學(xué)生,,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,,積極完成本職工作,,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,,為提高自己的教育教學(xué)水平,,并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,,積極向各位教師請教,,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足,。

在教學(xué)上我的一貫作風是:

1,、認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,,了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,,并能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣教才能更好,。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、他們的需要,、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,,在讀透教材與學(xué)生后,,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

初中學(xué)生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對這種問題,,我做好學(xué)生的思想教育,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,,認真批改的.共16次??傊?,抓住教學(xué)工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,,有層次性,。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,,對各種資料進行篩選,,然后印發(fā)給學(xué)生。同時,,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,,認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,,以題目的形式來加強學(xué)生的印象,。這樣做,就有了很好的效果,。

3,、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,,我積極參加備課組的主備試講活動,。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓,。聽其他老師試講共10次,,也有很好的收獲??傊?,博采眾長,彌補自己的不足,,以提高教學(xué)水平,。

老師隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量,。

通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績,。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名,。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,,但我相信努力過了肯定會有收獲,。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份,,與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作,,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,,這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解,,并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年,,我作為一個平凡的人,,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,,我盡心盡力做完我該做的,,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,,無愧于我的工作,。

總之,嚴格遵守勞動紀律,一切以學(xué)生為主,,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,。為人師表,處處以身作則,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十一

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,,提高自身的教學(xué)水平,提升自己的教學(xué)修養(yǎng),,初中生物教師如何制定研修計劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于初中生物教師研修計劃的資料,,希望大家喜歡。

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,,走進了我們的校園,融進了我們的生活,。為我們提供了一種開放的制度框架,,營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。它表明:這是一個新型的結(jié)合體,,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,,而是理念上的一次重建,。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,,本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng)新,,借助同伴互助提升教育理念,,感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下:

一,、指導(dǎo)思想,。

通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,,積極推進素質(zhì)教育,,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平,。

二,、研修目標。

1,、規(guī)范生物課堂教學(xué),,優(yōu)化備課組活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,,配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動,,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。,、不斷進行教學(xué)研究,,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作,,充分發(fā)揮自己的作用,,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3,、以新的教育理念為指導(dǎo),,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,,以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三,、研修要求:

以新的教育理念為指導(dǎo),,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,,以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心,、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本,,以能力發(fā)展為本,,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),,使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好,。

四、具體措施:

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù),,做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題,,積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,,享受成功,彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆,。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,,并及時反思。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實踐中嘗試,,使自己的教學(xué)水平逐步提高,,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,,促進學(xué)生的主體發(fā)展,,努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,,積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學(xué)習(xí),,不斷更新,,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,,增強自己的理論底蘊,,提高教育教學(xué)能力,把個人的校本研修工作做好!

一.工作目標。

1.學(xué)習(xí)初中生物新《課程標準》和現(xiàn)代教育理論,,把握新課程變化,,繼續(xù)深入實踐新課程理念。

2.以課堂為抓手,,在觀,、評、議課中提升教學(xué)技能,,提高課堂教學(xué)有效性,。

3.積極參與活動,拓展視野,,獲得發(fā)展,。

二.工作內(nèi)容。

(一)個人讀書,。

1.學(xué)習(xí)20xx版初中生物《課程標準》,,領(lǐng)悟《課程標準》變化原因,知曉課程的變化,。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章,。

(二)聽評課。

1.聽評課的對象以本校教師為主,,每學(xué)期至少聽15節(jié)課,。

2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

(三)參與小組集中研修,。

1.積極參與集體備課活動,,并做好相關(guān)工作。

2.充分發(fā)揮教研組的作用,,并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究,。

3.學(xué)習(xí)教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

4.以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,以提高自己的教育教學(xué)水平,。

5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,,進一步提高師德。

6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,,進一步提高自己的反思意識,,要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為,主動進行教學(xué)方式的改革,,教學(xué)水平不斷提高,。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十二

學(xué)生不約而同地說:會有反應(yīng),。我馬上追問:你怎么知道?學(xué)生:刺激它一下不就知道了嗎?“很好,這是一個非常好的想法,?!蔽铱隙怂麄兊闹饕狻?/p>

“那我們怎么來證實呢?”接著我告訴學(xué)生要科學(xué)驗證一個想法需要按照下面的方法進行,,從而保證驗證的科學(xué)性,。我設(shè)計了下面的探究計劃:

計劃1。

提出問題,。

作出假設(shè),。

實施計劃。

得出結(jié)論,。

計劃2,。

刺激物。

草履蟲食鹽白糖,。

二氧化碳反應(yīng)記錄草履蟲能否對外界刺激作出反應(yīng)?能/不能實驗求證,、記錄觀察結(jié)果結(jié)論:

通過這樣探究活動,學(xué)生掌握了科學(xué)實驗得方法,,知道了實驗計劃的步驟,,從而讓學(xué)生形成嚴謹?shù)奶骄苛?xí)慣,這也真是我們生物學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的一種科學(xué)素養(yǎng),。

生物課堂的“五環(huán)節(jié)范式”不是完全獨立的,,而是相互作用、彼此包含與相互融合的關(guān)系,。其中,,“探究、觀察,、實驗”貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。“五環(huán)節(jié)范式”是適應(yīng)新課程教學(xué)理念的一個范式,,它是基于生物教材的特點而設(shè)計和實踐的,這一范式在生物課堂教學(xué)中收到了很好的效應(yīng),。

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初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十三

教材的幾經(jīng)變更,,要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進?,F(xiàn)行的新課程標準,可謂是要求更高,,標準甚嚴,。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,,也從中學(xué)到甚多,,為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來,與大家共勉,,還望各位同仁來幫助探討和提升,。

一、教師的角色要轉(zhuǎn)型,。

新課程標準要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗,、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告,、進行社會調(diào)查以及擴展性學(xué)習(xí)等多項課題研究工作,,這是舊課程無法比擬的。

與此同時,,新課程又能讓老師們的教學(xué)能力,、應(yīng)變能力、實踐能力,、適應(yīng)能力進一步提升,。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程,、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度,。

因此,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作,,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,,由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄R囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,,首先自己必須是一個高素質(zhì)的教師,,要善于“反思”,增加內(nèi)涵,,提高教師的學(xué)識和能力,,提高教學(xué)的效果。

二,、突出情感調(diào)節(jié),,提高學(xué)生的認知水平。

情感往往直接影響認知水平,。一個人在愉快時,,就容易通過感知覺接受外界信息,,一個人在憂郁、苦悶時,,往往不能接受外界信息,,出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響,,在教學(xué)過程中,,充分利用正面情緒來促進學(xué)生的認知過程,提高教與學(xué)的效益,。

例如,,在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時,關(guān)于細胞核,、染色體,、基因的知識,學(xué)生覺得枯燥,、抽象,、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前,,先講個故事或諺語,,比如說,“龍生龍,,鳳生鳳,,老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術(shù),、“一母生九子,,母子十個樣”等,激發(fā)學(xué)生興趣,,使學(xué)生處于愉快,、興奮的正面情緒狀態(tài)下,再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核,、染色體,、dna、基因的關(guān)系,,學(xué)生就會容易理解及掌握,。

因此,在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié),,對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,,自然資源比較豐富,,借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,盡可能讓學(xué)生多做實驗,,上好實驗課及實踐課。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十四

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,,他能夠提升我們的書面表達能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧,。我們該怎么寫總結(jié)呢,?以下是小編精心整理的初中生物教師研修總結(jié),歡迎大家分享,。

在研修日日夜夜里,,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,并且積極參加了培訓(xùn)的全過程,。在培訓(xùn)中,,我聆聽了教育專家的精彩講座,觀摩了教師的優(yōu)秀課例,,遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,,我的心中除了不舍還是不舍,是遠程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離,。

在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,,我們按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,,廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了每一期班級簡報。

各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持,。為做好遠程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,,更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,大家分擔著存在的困難,、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的`喜悅,。最后大家表示,一定會合理安排時間,,克服一切困難,,認真學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中,,我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對存在的問題進行研討,,按時完成每天的課題作業(yè),,每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過程中,,對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,,促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個學(xué)習(xí)過程中,,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于6小時,,研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分,。正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),,學(xué)員們的主動參與,,在研修專家的指導(dǎo)下,我們在理論知識,、學(xué)習(xí)狀態(tài),、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專家組的好評,。在這個知識舞動的平臺上,,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著!通過本期研修培訓(xùn),,我認真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗,,借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過這些資源的綜合利用,,來加強自身的建設(shè),。

通過這次研修我對今后的教學(xué)工作,信心百倍,,熱情高漲,。我們的目標只有一個:為了孩子的明天!感謝國培,,讓我學(xué)會智慧的工作,,敏于觀察,善于鉆研,,從小處著眼,,關(guān)照教育細節(jié),探索創(chuàng)新,。

初中生物教師的教學(xué)案例分享篇十五

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級的《人的生殖與發(fā)育》這一節(jié)時,,表現(xiàn)出極大的興趣,并且對青春期這一內(nèi)容特別關(guān)注。這一章節(jié)上完后,,同學(xué)們紛紛表示還想對這一節(jié)內(nèi)容做進一步的了解,。看著學(xué)生們充滿渴望的眼睛,,我決定在原來課時已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上,,再增加一節(jié)性教育課。

在這節(jié)課前,,教材上對濫交,,早孕的危害已經(jīng)有所說明,關(guān)于艾滋病也有提及,,并提供了避孕的方法與措施。所以這節(jié)課不是教材主題,,而是根據(jù)學(xué)生需要的課外延伸,。花老師提供的獨特做法是:每個學(xué)生都有一個小本子,,叫做“快樂小問號”,,就是把他們在課內(nèi)、課外發(fā)現(xiàn)的問題,,想了解的生物學(xué)方面的問題記載下來,,然后大家一起想辦法解答。這一節(jié)課就是在快樂小問號的基礎(chǔ)上開展的,。并在網(wǎng)絡(luò)教室提供一些可以讓孩子自己查詢的網(wǎng)頁,。孩子們的問題千奇百怪,從為什么要閹割太監(jiān),,到泰國的人妖是否為性變態(tài),;從同性戀是否遺傳,到兩性人原理……讓你震驚于目前媒體的威力,。雖然孩子們提出的問題與我原來的設(shè)計相差十萬八千里,,但我還是盡己所能告訴他們其中的一些道理和觀念。

中學(xué)生物尤其要學(xué)習(xí)反映現(xiàn)實生活,,與學(xué)生休戚相關(guān)的內(nèi)容,。興趣是學(xué)生最好的老師,只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負擔,,而是一種享受,學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué),,越學(xué)越愛學(xué),,我們教師就能更好的從現(xiàn)實生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動探索,達到提高生物學(xué)素養(yǎng)的目標,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,,而不是單純生活在科學(xué)世界中,所以教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生成長中生理與心理的需要?,F(xiàn)階段,,初中生正處于青春期,對青春期知識的興趣非常濃厚,,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求,,以關(guān)愛的態(tài)度給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。揭開性教育神秘的面紗,。學(xué)這節(jié)課,,教師因該充分的關(guān)注和理解學(xué)生,一改過去教師“談性色變”的態(tài)度,,落落大方的與學(xué)生一同談性,,使得學(xué)生在與伙伴、教師的交流碰撞過程中,,產(chǎn)生許多問題,,也尋找到了解決問題的途徑和方法。明白原來我與大家一樣,,都會碰到青春期的困惑與苦惱,,我想這對幫助學(xué)生形成健康的青春期心理是很有利的。

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