總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷,，挖掘創(chuàng)意的來(lái)源和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力,，幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步完善自我,?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)工作心得的過(guò)程,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣,，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”活動(dòng)的愉悅,。

2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法,。

3、運(yùn)用撕,、貼,、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。難點(diǎn)：面具的眼睛,、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干,，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料,，剪刀，膠水等教學(xué)過(guò)程：一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具,，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1,、聽(tīng)：教師背對(duì)學(xué)生撕紙,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2,、全班師生討論：制作步驟,。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開(kāi)洞最準(zhǔn)確,，最方便？（小組探討）4,、欣賞各地各種的面具,，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作,。

1,、及時(shí)反饋、糾正,。

2,、幫助有困難的學(xué)生。

3,、參與其中,。

1、帶上面具,，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”

2,、相互欣賞，相互活動(dòng),。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演,，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求,，能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。3）在整個(gè)折折,、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。4）感知,、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。難點(diǎn)：在整個(gè)折折,、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過(guò)聯(lián)想,、想象用色、點(diǎn),、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué),。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象，用色,、點(diǎn),、線、面,、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn),，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué),。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫(huà)出不同的色,、點(diǎn),、線、面,、形,，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色,、點(diǎn),、線、面,、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具,、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過(guò)程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個(gè)教室充滿香味。

2．師生問(wèn)好,！

（開(kāi)心,、舒暢、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué),，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn),。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué),，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）,。

（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái),。

（板書(shū)：畫(huà)嗅覺(jué)）。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺(jué)其香,；入鮑魚(yú)之肆，久而不覺(jué)其臭,?！闭f(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一,，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋、香水,、辣椒、中藥等等）,。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的？（觀看課件,，學(xué)生欣賞,、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫(huà)方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃,，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b．用紅,，黃,，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺(jué),。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺(jué),。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫(huà)出來(lái)嗎,？比如一開(kāi)始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫(huà)好了一幅作品,，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫(huà)上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn),。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫(huà)家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫(huà)布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時(shí)邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)。他的作畫(huà)風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫(huà)的畫(huà)家影響很大,，我們也可以在作畫(huà)時(shí)試一試這種方法,。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）,。

出自 m.sevw.cn

（4）平時(shí),，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫(huà),。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實(shí)踐體驗(yàn)。

2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢,？（點(diǎn)，色,，線,，面，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn),、線、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫(huà)出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運(yùn)用點(diǎn),，色,，線，面,，形等美術(shù)元素畫(huà)一幅抽象畫(huà),。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫(huà),，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià),，］體驗(yàn)成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸,。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫(huà)工具、材料,，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛(ài)美需求,，駕馭好課堂,，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué),。

一,、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品,，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見(jiàn)所想及由畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品,，他們大都能夠接受，并常常用來(lái)作自己的范本,。

如,，城市的學(xué)生從小見(jiàn)到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈,、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如,，繪畫(huà)作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路、菜園的柵欄,、有序的草垛,、堋亂的石頭、柴堆等,，也是一種美麗,。

二、興趣愛(ài)好的培養(yǎng),。

對(duì)學(xué)生興起愛(ài)好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過(guò)硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛(ài)自己,，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺(jué)記憶常常需要伴之聽(tīng)覺(jué)記憶,，尤其是欣賞古今中外名作,，沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深,。

在實(shí)際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶。

此外,，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三,、情境教育,。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐,，敢于臨摹,，注重交流，開(kāi)闊眼界,，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫(xiě)生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖),。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:,。

(一)上課,師生問(wèn)好,。

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情,描述見(jiàn)到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值),。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:,。

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:。

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園,。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園,。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校,，班級(jí)值日的情景。

2,、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3,、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,。

一,、課前準(zhǔn)備。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述,。

2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫(huà)材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二,、課堂教學(xué),。

1、引導(dǎo)階段,。

通過(guò)回憶,，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日,？值日時(shí)做些什么事,？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑,，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌,。做值日生時(shí)擦黑板，掃地,，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心。

2,、發(fā)展階段,。

請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征,。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用,，一手擦黑板，一手擦窗,，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多,，動(dòng)作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可,。

三,、教學(xué)拓展。

1,、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品,。

2、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫(huà)材料,，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線條等表現(xiàn)畫(huà)面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條,、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美,、感受美的能力,，提高他們的審美能力。

2,、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感,，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感,，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn),。

線的組織及變化,。

教學(xué)過(guò)程。

1,、折線,，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣,。

2,、做找線游戲并揭題。

1,、感受生活中的線,。

2、看課件：自然物和人造物中的線,。

3,、線的情感性；小組討論,、記錄,，回答。

4,、線的運(yùn)用和表現(xiàn),。

（1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感,。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》,。

（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)。

1,、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2,、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái),，可以加入自己的`想象。

3,、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙,、筆把它通過(guò)不同種類,、不同粗細(xì),、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞,、學(xué)習(xí)繪畫(huà),、剪紙、素描等技能,，通過(guò)視覺(jué),、觀察、感覺(jué),、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過(guò)多角度、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠拓展視野，提升技能,，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索,，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具,，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握,。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生能夠真正理解和愛(ài)上美術(shù)這個(gè)課程,，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組,，在小組的合作過(guò)程中可以協(xié)同完成同一問(wèn)題的不同難度層次解答，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時(shí)，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等,，廣開(kāi)思想的空間，提高求知欲,，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化,、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望,。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過(guò)程,。

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例，我將教學(xué)過(guò)程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段,，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開(kāi)展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段,，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究,、見(jiàn)諸實(shí)踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實(shí)踐教學(xué)中,，針對(duì)特定情形，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例,，可以應(yīng)對(duì)各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果。同時(shí),，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過(guò)教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得,，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛(ài)詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來(lái)教育發(fā)展的重要方向。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86,、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別,。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合,，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間,，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫(huà)嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課,。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫(huà)味覺(jué),、畫(huà)聲音,、畫(huà)情緒、畫(huà)性格等構(gòu)成一個(gè)系列,。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想,、想象用色、點(diǎn),、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué),。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué),。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開(kāi)聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn)、線,、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受,。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象,，是看不見(jiàn)摸不著的,，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流,、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫(huà)嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象,，但它并不孤立存在,。編者在編寫(xiě)過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》,、《五味瓶》,、《感受聲音》、《畫(huà)嗅覺(jué)》等,，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁,、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序,?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握,，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫(huà),、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà),、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞,、交流、畫(huà)畫(huà)等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，能表現(xiàn)自己的感覺(jué),、心情，豐富情感體驗(yàn),。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過(guò)程的愉快,，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形,，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受,。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn),、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、空氣清新劑、教師范畫(huà)等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋,、水果,、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里,，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫(huà)工具，彩紙,、剪刀、膠水等材料,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、同學(xué)們,，在我們教室里有樣?xùn)|西,，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么,？（引出：空氣）,。

2,、對(duì)啊,！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道,？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）,。

聞到這股香味，你的心情怎么樣,？有什么感覺(jué)嗎？（開(kāi)心,、舒暢、心曠神怡）,。

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué),，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生交流展示。

（1）小結(jié)：可以畫(huà)下來(lái),。

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái),。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的,。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受,。出示課題——畫(huà)嗅覺(jué)。

[學(xué)生思維交流,，以肢體語(yǔ)言,、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受,，體驗(yàn)感受的多樣性,。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，邏輯清楚,，過(guò)度自然。

2,、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫(huà)下來(lái)了,。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）,。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）,。

4,、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）,。

大家互相交流一下,，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅,？學(xué)生交流。

5,、剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（課件出示波洛克作品）,。

學(xué)生欣賞交流,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō),？（學(xué)生回答）學(xué)生交流,。

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受,。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化,。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫(huà)家杰克遜*波洛克的作品,，他喜歡在畫(huà)布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時(shí)邊走邊畫(huà),。他的作畫(huà)風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫(huà)的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫(huà)時(shí)試一試這種方法,。

所以,，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，我們需要美好的生存環(huán)境,。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳,。],。

1、你帶來(lái)了什么味道,？你打算用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)呢,？（點(diǎn)、線,、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）,。

2,、畫(huà)完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3,、學(xué)生作畫(huà),，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）。

1,、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸、臭）味的,？

2,、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸,、臭）味的感覺(jué),？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？

4,、小結(jié)延伸：透過(guò)你們的畫(huà)面，透過(guò)你們的色,、點(diǎn),、線、形,，我聞到了各式各樣的氣味,。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5,、收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫(huà)工具,、材料,。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng),，收集有氣味的東西,。

2,、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開(kāi)聯(lián)想。

3,、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫(huà)工具材料,。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫(huà)觸覺(jué)》,、《畫(huà)聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn),、線,、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué),。通過(guò)本課的活動(dòng),，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫(huà)感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神,、豐富的感覺(jué)能力,、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)是一門(mén)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例,。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì),。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例,。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對(duì)于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)線,、涂色等活動(dòng),，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實(shí)踐操作。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握,。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提高他們的實(shí)踐操作能力,。

第四段：鼓勵(lì)合作探索。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索,。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié),。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過(guò)程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過(guò)以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

3月19日,，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽(tīng)到了來(lái)至宜昌天問(wèn)小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序、有趣,、有效,，課堂中，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂(lè)于思考,、積極展示。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教者之為教,，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言,、會(huì)傾聽(tīng)”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺(jué)能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來(lái)的,，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),，培養(yǎng)自覺(jué)能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。

聽(tīng)完三堂課后，心中難免有些疑問(wèn)：

1,、這種課堂模式中,，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)？

日,，有幸聆聽(tīng)了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過(guò)，我們并沒(méi)有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題,，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果,，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情,。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺(jué)得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤(pán)的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，因?yàn)榻虩o(wú)定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對(duì)于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒(méi)有價(jià)值性,，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫(xiě)的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過(guò)，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。

許多事情,，是有人在做,，才會(huì)存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會(huì)存在的更好。教無(wú)止境,，學(xué)無(wú)止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

一、調(diào)查目的美術(shù)活動(dòng)是學(xué)齡前兒童用符號(hào)表達(dá)情感,，交流思想的主要途徑,，是發(fā)展幼兒審美情趣、觀察力,、動(dòng)手操作能力,、想象力等的重要途徑。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查,，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重要性,、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度,、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫(huà)技能的提升以及對(duì)我園美術(shù)教育的建議等方面的信息，從而了解家長(zhǎng)及幼兒的需要,，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持,。

二,、調(diào)查對(duì)象和方法,。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園中大班隨機(jī)抽取的65名幼兒家長(zhǎng)調(diào)查方法：采用無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查法。

三,、

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容,。

為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛(ài)玩的“游戲”,，成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語(yǔ)言”,，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，使兒童成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”,。我園開(kāi)展了《幼兒園美術(shù)教學(xué)案例研究》課題研究,。為了讓孩子在本課題中有更多的收獲，我們需要您的支持,。為此我們?cè)O(shè)置了本問(wèn)卷調(diào)查表,，期待您的積極參與！

1,、您的孩子在家喜歡畫(huà)畫(huà)嗎,？（）a、喜歡畫(huà),。

b,、偶爾畫(huà)畫(huà)。

c,、從來(lái)都不畫(huà),。

2、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展重要嗎,？（）,。

a、重要,。

b,、不重要。

3,、您認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有哪些好處,？（可多選）（）。

a,、智力思維有很大提高,。

b、審美能力,、觀察力,、創(chuàng)造力有很大提高。

c,、有利于手部小肌肉的發(fā)展,。

d、沒(méi)有好處,。

4,、您關(guān)注孩子在幼兒園的美術(shù)作品嗎？（）,。

a,、偶爾關(guān)注,。

b、不關(guān)注,。

c,、經(jīng)常關(guān)注。

5,、您對(duì)孩子的美術(shù)作品滿意嗎,？（）。

a,、一般,。

b、滿意,。

c,、不滿意。

6,、您覺(jué)得孩子的繪畫(huà)涂色能力有所提高嗎,？（）。

a、沒(méi)有提高。

b,、有一定提高,。

c,、有很大提高。

7、您覺(jué)得孩子的色彩搭配能力、審美能力有所提高嗎,？（）。

a,、沒(méi)有提高,。

b、有一定提高,。

c,、有很大提高。

8,、您對(duì)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何態(tài)度,？（）。

a,、滿意,。

b、不滿意,。

c,、一般。

四,、調(diào)查結(jié)果分析,。

通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查報(bào)告分析如下：

1,、美術(shù)教育的重要性：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展很重要,，還有15%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展不重要。

2,、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：99%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維,、審美能力、觀察力,、創(chuàng)造力,、手部小肌肉的發(fā)展。只有1%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展作用不大,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：56%的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品，37%的家長(zhǎng)只是偶爾關(guān)注幼兒作品,，7%的家長(zhǎng)不關(guān)注幼兒作品,。

4、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫(huà)技能的提升：85%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒通過(guò)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫(huà)技能有了一定的提高，15%的家長(zhǎng)認(rèn)為通過(guò)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫(huà)技能有了很大提高,。

5、對(duì)我園美術(shù)教育的建議：通過(guò)這次的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為我園美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,，孩子很喜歡，表示大力支持,，希望今后園內(nèi)美術(shù)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展,。

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠,，重視程度還不夠高,。農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后,，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變,。

五、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議,。

（一）不斷探究,，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育,。

幼兒的教育本來(lái)就是游戲化、生活化的教育,，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開(kāi)展,。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的事物,，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來(lái),。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異為幼兒提供豐富的操作材料,，做到真正以幼兒為主題,，尊重幼兒的個(gè)體差異。

（二）家園合作,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者,，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園美術(shù)教育中來(lái)很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍,、親子活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的喜悅和成長(zhǎng)，用事實(shí)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具,，通過(guò)分享教學(xué)案例可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒。在教學(xué)案例分享中,，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，也幫助了我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會(huì),。

首先，教學(xué)案例分享讓我意識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決的思路，這些案例幫助我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，需要個(gè)別化的教育,。在之前的教學(xué)中，我常常采用一刀切的教學(xué)方法,，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助,。通過(guò)教學(xué)案例分享，我開(kāi)始注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，采用個(gè)案教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

其次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性,。在教學(xué)案例中，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,。在我的教學(xué)中,，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致效果不佳,。通過(guò)教學(xué)案例分享,，我學(xué)到了運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如,，通過(guò)小組合作、分角色扮演等活動(dòng),，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍?duì)學(xué)生的不同層次和不同需求進(jìn)行有效評(píng)價(jià),，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,。在我的教學(xué)中，評(píng)價(jià)常常只是簡(jiǎn)單地依靠考試成績(jī)或課堂點(diǎn)名來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題所在,。通過(guò)教學(xué)案例分享，我了解到了豐富的評(píng)價(jià)方法和工具,，例如學(xué)習(xí)日志,、小測(cè)驗(yàn)、展示等,，這些評(píng)價(jià)方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后,，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,，幫助我深入思考自己的教學(xué)，找到問(wèn)題所在,，改進(jìn)教學(xué)方法,。在我之前的教學(xué)中,，沒(méi)有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣，常常重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。通過(guò)教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟，例如教學(xué)日志記錄,、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

綜上所述，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式,，通過(guò)分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)案教學(xué)的重要性,，學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性,，有效評(píng)價(jià)的重要性，以及教學(xué)反思的必要性,。這些心得體會(huì)幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步努力，不斷完善自己的教學(xué),，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式,?！边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生,。

一、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂(lè),、幸福、好處等）,。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過(guò)程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過(guò)程,。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生思考,，并展示,、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法,。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長(zhǎng)，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

二、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享,、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三、

學(xué)習(xí)感悟通過(guò)分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué),，分享式教學(xué)的模式流程，“問(wèn)題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問(wèn)題,，分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái),。

起初剛聽(tīng)說(shuō)這種模式時(shí),，還有點(diǎn)接納不了。后來(lái),，也是好奇心和新鮮感,，試著嘗試，課堂氣氛立竿見(jiàn)影，讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法,。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多，英語(yǔ)課經(jīng)常聯(lián)排,，幾節(jié)下來(lái),，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué),，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后，課堂氣氛越來(lái)越活躍,，學(xué)生的積極性越來(lái)越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享，嗓子也沒(méi)有那么累了,。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,，在嘗試中摸索,，在摸索中前進(jìn)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

美術(shù)是一門(mén)富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式,，更是藝術(shù)家對(duì)世界和生活的思考和表達(dá)。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂,，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)作用,。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)理念的重要性和影響力,。下面我將分享我對(duì)美術(shù)理念的心得體會(huì),，希望能給更多的藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者帶來(lái)一些啟示。

首先,，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),。藝術(shù)家通過(guò)對(duì)世界的觀察和思考，形成自己的獨(dú)特的美術(shù)理念,。這個(gè)理念可以是對(duì)生活的認(rèn)知和感悟,，也可以是對(duì)某種價(jià)值觀念的表達(dá)。它既是每個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心世界,，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如，著名畫(huà)家梵高的美術(shù)理念是通過(guò)藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂,，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨(dú)具個(gè)性,，也讓觀者在欣賞作品時(shí)能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來(lái)源,。在創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧,，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣,，富有個(gè)人特色。例如,，著名畫(huà)家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格,，全憑感覺(jué)”，他通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng)新,，開(kāi)創(chuàng)了立體派藝術(shù),，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一。藝術(shù)家只有堅(jiān)守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實(shí)踐,，才能使作品與眾不同，具有獨(dú)特的魅力,。

此外，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn),。每個(gè)藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中都面臨著無(wú)數(shù)的選擇和決策,。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù)，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度,。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念,，可以保持獨(dú)立性和個(gè)性化，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)追求,。同時(shí),，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評(píng)估和反思自己的作品，使其更加完善和精進(jìn),。只有通過(guò)不斷的審視和修正,，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

最后,，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo),。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒(méi)有了觀眾的理解和接受，就無(wú)法成為真正的藝術(shù),。美術(shù)作品需要通過(guò)觀眾的欣賞和思考,，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承,。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考，為觀眾打開(kāi)一扇窗,，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想,。只有當(dāng)觀眾能夠通過(guò)作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時(shí)，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動(dòng)的藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。它是藝術(shù)家的靈感來(lái)源和創(chuàng)作目標(biāo),，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中的選擇和決策,，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思。作為一個(gè)藝術(shù)愛(ài)好者和創(chuàng)作者,，我深刻認(rèn)識(shí)到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力,。在今后的創(chuàng)作中，我將更加注重培養(yǎng)和堅(jiān)守自己的美術(shù)理念,，不斷探索和實(shí)驗(yàn),，力求創(chuàng)作出更具有個(gè)性和深度的藝術(shù)作品。同時(shí),，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享,，不斷提升自己對(duì)美術(shù)理念的理解和把握，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

澳大利亞心理專家經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí),、辨別與選擇多是根據(jù)對(duì)視覺(jué)有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段,、知識(shí)水平,、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、思想純潔,、好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，容易被純色,、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引，紅色,、黃色,、綠色、藍(lán)色等視覺(jué)敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺(jué)刺激的顏色,，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛(ài)。顏色是促成世界的重要元素,，面對(duì)色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,、分辨色彩、感受色彩,，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋,。

二、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對(duì)色彩感受的學(xué)習(xí),，來(lái)源于美術(shù)教師的輔導(dǎo),，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo),。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng),、自制力差、注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持在15分鐘左右,、對(duì)色彩的感受能力不同等制約因素的影響,，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教,，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識(shí)色，游戲場(chǎng)景中的色彩捕捉,。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，游戲是他們的興趣所在、是他們樂(lè)于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入,、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說(shuō)過(guò)“：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,?！庇螒蜻\(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中,，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩、感受色彩,，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“：任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D,，教育效果越大,?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫(huà)畫(huà),，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂(lè)趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放,，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中,，在認(rèn)識(shí)常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅,、黃,、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動(dòng)物,、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋(píng)果,、紅棗,、西紅柿、紅石榴,、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹(shù)葉,、綠色葡萄,、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子,、木瓜,、柿子、芒果,、檸檬,、杏、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓,、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空,、深藍(lán)色的大海,、馬蘭花、藍(lán)色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生,。小朋友，我們今天來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲,，看誰(shuí)找的快又準(zhǔn),！接下來(lái)老師每講完一種顏色，看看誰(shuí)手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺(tái)上來(lái)在老師的卡片周?chē)藕?。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)完老師講課后,，都爭(zhēng)先恐后的將自己手中的卡片放到臺(tái)上準(zhǔn)確的位置,。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)習(xí)中充滿了樂(lè)趣,。

（二）音畫(huà)結(jié)合,，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn)。

把音樂(lè)帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感,，使畫(huà)面色彩內(nèi)容更加豐富，提高畫(huà)面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到了耳濡目染的催化作用,，情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力高度集中,，色彩印象會(huì)更加深刻,。美術(shù)是流動(dòng)的音樂(lè),，音樂(lè)是凝固的畫(huà)面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方式,，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性,，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫(huà),、畫(huà)中有聲,、色彩隨音樂(lè)起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂(lè)，美術(shù)色彩在音樂(lè)感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美,。例如：《春天的顏色》一課中,，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水,、紅花綠草,、小黃鸝的春天風(fēng)景畫(huà)：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的共同作用，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩,，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶,。小朋友們,，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來(lái)描繪春天呢,？我們都來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩,，表達(dá)自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界,。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊,。法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)“：所謂大師，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西,，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái),。”人的大腦信息80%是來(lái)源于視覺(jué)下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識(shí)的窗口。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中,，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的,，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān),，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場(chǎng)面,。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料,，講解畫(huà)面中的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛,、充滿美感的形式構(gòu)圖,、不同色彩的視覺(jué)體驗(yàn)。眼睛是心靈的窗口,，通過(guò)各種畫(huà)面的活動(dòng)場(chǎng)景描述,，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫(huà)面，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。色彩是一種藝術(shù)語(yǔ)言，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩,。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“：色彩的感覺(jué)是美感最普及的形式,。”小學(xué)生想象力豐富,，對(duì)一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界，畫(huà)出自己藍(lán)天下的七彩童年,。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，以此來(lái)完善好自己的藍(lán)圖,。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、理解與感受。為小學(xué)生的想象力增加一些可變?cè)?，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片,，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2,、了解,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程,。

3,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的*。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法,。

2、運(yùn)用夸張,、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1,、教師：動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實(shí)物投影儀等。