人生充滿了各種各樣的選擇，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)慎重考慮并做出正確的決策。在總結(jié)中，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論,。創(chuàng)造性地運(yùn)用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式，可以讓您的總結(jié)更出彩,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86,、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別,。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合,，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間,，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課,。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù),，它與畫味覺、畫聲音,、畫情緒,、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想,、想象用色,、點(diǎn)、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺,。美術(shù)與嗅覺形成色,、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn),、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺感受,。嗅覺和聲音,、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的,，嗅覺感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過讓學(xué)生聞聞,、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，表現(xiàn)自己的感覺,、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注,、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在,。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸,、畫一畫》、《五味瓶》,、《感受聲音》,、《畫嗅覺》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁,、由淺到深,、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握,，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲,，嘗試運(yùn)用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞,、交流,、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，能表現(xiàn)自己的感覺,、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過程的愉快,，創(chuàng)作的個(gè)性化,。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色,、點(diǎn)、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、空氣清新劑、教師范畫等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋,、水果,、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里,，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具,，彩紙、剪刀,、膠水等材料,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們,，在我們教室里有樣?xùn)|西,，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么,？（引出：空氣）,。

2、對(duì)啊,！在我們的教室里到處都充滿著空氣,，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）,。

聞到這股香味,，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎,？（開心,、舒暢、心曠神怡）,。

1,、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來,？

學(xué)生交流展示,。

（1）小結(jié)：可以畫下來。

（2）用語言說出來,，你能試一試嗎,？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的,。誰來試一試,？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺,。

[學(xué)生思維交流,，以肢體語言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受,，體驗(yàn)感受的多樣性,。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式,，邏輯清楚,，過度自然。

2,、老師聞到這股香味,，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。（點(diǎn)擊課件,，欣賞老師作品）,。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn),。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗(yàn)）,。

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示）,。

大家互相交流一下，這兩幅作品,，你更喜歡哪一幅,？學(xué)生交流。

5,、剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（課件出示波洛克作品）。

學(xué)生欣賞交流,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？說一說,？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受,。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受,、感覺的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時(shí)邊走邊畫,。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

所以,，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，我們需要美好的生存環(huán)境,。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳,。],。

1、你帶來了什么味道,？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）,。

2,、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3,、學(xué)生作畫,，老師巡視指導(dǎo)。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）,。

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸,、臭）味的？

2,、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣,、酸、臭）味的感覺,？

3,、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

4,、小結(jié)延伸：透過你們的畫面,，透過你們的色、點(diǎn),、線,、形，我聞到了各式各樣的氣味,。你們真不錯(cuò),！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

5、收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,。教學(xué)評(píng)價(jià)：

來自 m.sevw.cn

1,、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng),，收集有氣味的東西。

2,、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3,、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中,，本課與《畫觸覺》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá),。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線,、面,、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動(dòng),，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺”,，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力,、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程:,。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.),。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:,。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:,。

萬里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園,。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而,，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì),。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對(duì)于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線,、涂色等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力,。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實(shí)踐操作。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，注重實(shí)踐操作非常重要,。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提高他們的實(shí)踐操作能力,。

第四段：鼓勵(lì)合作探索。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面,，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景,。

2,、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3,、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,。

一、課前準(zhǔn)備,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景,，并作簡(jiǎn)單的描述,。

2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二,、課堂教學(xué)。

1,、引導(dǎo)階段,。

通過回憶，在學(xué)校,，班級(jí)中你做過什么值日,？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑,，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板,，掃地,，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心,。

2,、發(fā)展階段。

請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài),，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征,。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用，一手擦黑板,，一手擦窗,，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多,，動(dòng)作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可,。

三,、教學(xué)拓展。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品,。

2、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫材料,，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求，駕馭好課堂,，多利用媒體資源,，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一,、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品,，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細(xì)琢磨。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄、有序的草垛,、堋亂的石頭,、柴堆等，也是一種美麗,。

二,、興趣愛好的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作,，沒有教師生動(dòng)有趣的語言描繪，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深,。

在實(shí)際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，加深記憶。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三,、情境教育,。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力,、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美,、創(chuàng)造美。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，這就是我們教師想要的結(jié)果。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實(shí)踐,，敢于臨摹，注重交流,，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗(yàn)美、感受美的能力,，提高他們的審美能力,。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn),。

發(fā)現(xiàn)生活中,、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點(diǎn),。

線的組織及變化。

教學(xué)過程,。

1,、折線，反應(yīng)心情,，吸引孩子興趣,。

2、做找線游戲并揭題,。

1,、感受生活中的線。

2,、看課件：自然物和人造物中的線,。

3、線的情感性,；小組討論,、記錄，回答,。

4,、線的運(yùn)用和表現(xiàn),。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感,。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》,。

（4）賞析李公麟白描人物畫。

1,、講述“我的夢(mèng)”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),，請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2,、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的`想象。

3,、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作,，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過不同種類,、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科,。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源,，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個(gè)方面,。首先,，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn),。其次,，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì),。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì),。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮,、有趣的心理需求，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時(shí),，可以采用多種形式和手段，比如說利用多媒體教學(xué),、藝術(shù)展示活動(dòng)等方式,。最終，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例,。

教學(xué)案例的評(píng)估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)案例的評(píng)估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，給出適合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面,。對(duì)于教學(xué)案例中存在的問題和不足，我們需要做出反思和總結(jié),，尋找解決問題的方法和途徑,，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：結(jié)論,。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義,。教師需要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式、多樣化的教學(xué)案例,，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長(zhǎng)需求,，同時(shí)也通過教學(xué)案例的評(píng)估和反思,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

一,、案例主題：

本課以真實(shí)性,、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于帽子的知識(shí)特別豐富,，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精,，不擺花架子,，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽,、保暖,、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護(hù)頭部的功能,、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來,。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣,。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙,。另外,，如何在方形、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣,。

四,、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品,。

六、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子,。有古代現(xiàn)代，和各民族,，款式多樣,，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀,、顏色,、飾品更加了解，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎,？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼,，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）。教師板書,。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn),。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解,。突出了本課的重點(diǎn),。

（四）小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng),。

（五）成果展評(píng)：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來肯定作品,，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力,。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了,。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會(huì)怎樣,？只有想不到，沒有做不到,。只要大家敢想敢嘗試,，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特,，功能更多的帽子,。可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七,、教學(xué)后記和反思,。

和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體,。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng),，學(xué)生開心,，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果,。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬,、不自然,。

2.教師的示范過多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上,，感到“力不從心”,。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙,、素描等技能，通過視覺,、觀察,、感覺、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度,、多手段的授課模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,，提升技能，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具，在教學(xué)案例中，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn),、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個(gè)課程，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組,，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時(shí),，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等,，廣開思想的空間,，提高求知欲，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程,。

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足,，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍,，從而追求上進(jìn)之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例,，可以應(yīng)對(duì)各種情況，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時(shí)，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向,。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點(diǎn),、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn)、線,、面,、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺感受。

教學(xué)目標(biāo),。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色,、點(diǎn)、線,、面,、形表達(dá)不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受,。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn),、線,、面、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺如何用色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、繪畫工具、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個(gè)教室充滿香味,。

2．師生問好,！

（開心、舒暢,、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗(yàn)。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢,？（學(xué)生交流討論）。

（播放課件）,。

（1）用語言說出來,，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（板書：畫嗅覺）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香,；入鮑魚之肆,，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺,。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個(gè)小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子,，請(qǐng)學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋,、香水、辣椒,、中藥等等）,。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的,？（觀看課件,，學(xué)生欣賞,、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃,，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸,。

b．用紅，黃,，澄大小不同的點(diǎn)來表現(xiàn)甜的感覺,。

c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺,。

d．用褐色,，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品,，我想請(qǐng)問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢,？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下,，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時(shí)邊聽音樂邊畫,。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

師：剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢,？（討厭,、惡心）。

（4）平時(shí),，你會(huì)在哪里聞到過這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實(shí)踐體驗(yàn),。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),，色，線,，面,，形）。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn),、線,、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征,，運(yùn)用點(diǎn)，色,，線,，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字,。

5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評(píng)的“多味館”,。四．師生評(píng)價(jià)，］體驗(yàn)成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸,。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具,、材料,，打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

3、通過聞一聞,、說一說,、畫一畫、評(píng)一評(píng),，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一,、猜一猜,。

1、展示魔幻氣味盒（香水,、風(fēng)油精）,。

同學(xué)們，老師帶來了一個(gè)神奇的氣味盒,，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語言形容一下,，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。

氣味是我們用鼻子聞的,，叫嗅覺,。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺,。

二、新授,。

1,、作品欣賞。

2,、色彩小知識(shí),。

3、小組活動(dòng),。

討論：你準(zhǔn)備了什么,？聯(lián)想到什么色彩？為什么,？

三,、教師示范、學(xué)生制作,。

1,、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同,，對(duì)氣味的印象、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道,。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道,？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)。

四,、作品展示,，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處,？是怎樣解決的？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

1,、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣,，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。

2,、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法。

3,、運(yùn)用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼,、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：面具的眼睛,、嘴巴的摳洞,。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干,，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料,，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具,，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1,、聽：教師背對(duì)學(xué)生撕紙,，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2,、全班師生討論：制作步驟,。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開洞最準(zhǔn)確,，最方便？（小組探討）4,、欣賞各地各種的面具,，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。

1,、及時(shí)反饋,、糾正。

2,、幫助有困難的學(xué)生,。

3、參與其中,。

1,、帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”

2,、相互欣賞,，相互活動(dòng)。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演,，感知折紙“變臉”,，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,。2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。3）在整個(gè)折折,、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。4）感知,、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”,。難點(diǎn)：在整個(gè)折折,、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

美術(shù)是一門擁有悠久歷史的藝術(shù)形式,，它以純凈的色彩,、獨(dú)特的造型和豐富的表現(xiàn)力，打動(dòng)了許多人的心靈,。而通過分享心得和體會(huì),，我們可以更深入地理解藝術(shù)的魅力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng),。本文將從學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品、表達(dá)情感,、豐富生活以及傳遞價(jià)值觀五個(gè)方面,，分享我在美術(shù)方面的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵在于掌握好技巧,。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，熟悉一些基本的技巧非常重要,。例如,，掌握畫筆的使用方法、學(xué)會(huì)色彩的混合運(yùn)用等等,。這些技巧的掌握能夠使我們更準(zhǔn)確,、更自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意。此外,，多觀察大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法也是提升自己的一種方法,。通過模仿他們的風(fēng)格和表達(dá)方式，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路,，進(jìn)而在自己的作品中運(yùn)用這些技巧,。

其次，通過欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力,。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受,。每當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時(shí),，我就仿佛進(jìn)入了一個(gè)與日常不同的世界,。繪畫的形式、色彩的運(yùn)用以及作品所表達(dá)的情感,，都可以給我?guī)頍o限的想象空間,。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞，更要積極挖掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的用心,。通過理解作品背后的意義,，我們能夠提升自己的審美能力，增添生活的樂趣,。

第三,，繪畫是一種表達(dá)情感的方式。在藝術(shù)的世界里，有很多因素可以觸發(fā)并表達(dá)我們的情感,。當(dāng)我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時(shí),，或許可以得到一種解脫的感覺。繪畫給了我一個(gè)可以自由表達(dá)內(nèi)心世界的平臺(tái),，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內(nèi)心深處的寧靜和平衡,。當(dāng)我面對(duì)負(fù)面情緒時(shí)，我會(huì)選擇拿起畫筆,，將不開心的情緒轉(zhuǎn)化為繪畫中的顏色和線條,，從而找到自己內(nèi)心的寧靜和快樂。

第四,，美術(shù)可以豐富我們的生活,。在美術(shù)的世界里，我們可以創(chuàng)造出一個(gè)與日常不同的視覺體驗(yàn),。我們可以通過繪畫,、雕塑、攝影等形式,，打破現(xiàn)實(shí)的局限,，開啟我們的想象力。當(dāng)我們用藝術(shù)的方式去感受生活,，去觀察生活,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細(xì)節(jié)。與此同時(shí),，美術(shù)還可以成為我們與他人交流的橋梁,。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品，可以促進(jìn)更深入的交流和理解,，豐富我們的社交生活,。

最后，美術(shù)同時(shí)也承載著一種價(jià)值觀,。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí),，常常會(huì)傳達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生和價(jià)值觀的理解,。通過欣賞這些作品,，我們可以更好地理解藝術(shù)家所傳遞的思想和價(jià)值觀。藝術(shù)作品中的個(gè)體傳遞著自己的情感和思考,，也幫助我們更好地思考和理解自己對(duì)于社會(huì)的立場(chǎng)和價(jià)值觀,。

總而言之，通過分享心得和體會(huì),，我們能夠更深入地理解美術(shù)的魅力,。學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品、表達(dá)情感,、豐富生活以及傳遞價(jià)值觀,，這些方面的體會(huì)和心得，都可以讓我們?cè)诿佬g(shù)的道路上更加從容自信,。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)形式,，更是一種生活態(tài)度和思考方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和分享,，我們才能真正體驗(yàn)到美術(shù)的魅力,，并用自己的作品傳遞給他人。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例是指在教學(xué)實(shí)踐中具有較高教學(xué)質(zhì)量和良好效果的案例,。教師可以通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例來傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提供教學(xué)思路，從而促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的重要性。下面將從案例分享的價(jià)值,、分享方式,、心得體會(huì)等方面展開論述。

首先,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享具有很高的價(jià)值,。每個(gè)教師都有獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特色，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，可以引起教師之間的思想碰撞和交流,。教師可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中學(xué)習(xí)到行之有效的教學(xué)方法、策略和技巧,，從而提高教學(xué)效果,。同時(shí)，教師還可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中吸取靈感,，探索適合自己教學(xué)需求的實(shí)踐路徑,。通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，不僅提高了教師的教學(xué)水平,，也推動(dòng)了教學(xué)改革的深入發(fā)展,。

其次,，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例有多種方式,。一種方式是定期組織教師交流會(huì)議，讓教師展示自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，并進(jìn)行分享與討論,。這種方式能夠集中展示和傳遞優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，有利于教師之間的交流和互動(dòng)。另一種方式是建立教學(xué)資源共享平臺(tái),，教師可以將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例上傳到平臺(tái)上進(jìn)行展示和分享,。這種方式可以方便教師隨時(shí)隨地獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，拓寬思路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。還可以通過舉辦教學(xué)案例征集評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與,，將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享給更多的教師,，形成良性互動(dòng)的分享氛圍。

然后,，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的過程中需要注意的是案例選擇的重要性,。優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例應(yīng)具有可比較性和推廣價(jià)值。首先,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的可比較性可以通過案例的詳細(xì)描述和具體數(shù)據(jù)來保證,，這樣才能讓其他教師更好地理解和借鑒。其次,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還應(yīng)具有推廣價(jià)值,，即這個(gè)案例不僅在某個(gè)特定情境下有效，而且在其他類似情境下也能夠取得好的效果,。只有具備了可比較性和推廣價(jià)值的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，才能夠真正對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐起到積極的促進(jìn)作用，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

最后,，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，我深感教師的成長(zhǎng)離不開交流與分享,。在我教學(xué)生涯中,，我始終堅(jiān)持將自己的教學(xué)案例進(jìn)行分享，在分享中不僅讓我加深了對(duì)課堂教學(xué)的思考,，也讓我從其他教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中獲取靈感,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí),，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,，通過與他人交流，我們可以相互啟發(fā),，共同進(jìn)步,。此外，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，我還獲得了來自同行的肯定和鼓勵(lì),，這種認(rèn)可是我工作的最大動(dòng)力,，促使我在教學(xué)中不斷追求卓越。

綜上所述,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是教師成長(zhǎng)的重要途徑,，它能夠促進(jìn)教師之間的交流與思考，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中,，教師需要選擇具有可比較性和推廣價(jià)值的案例，并選擇適合的分享方式,。通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，教師可以不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。同時(shí),，教師還應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共同追求卓越,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力,。

2、了解,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

3,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的*,。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法,。

2,、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用,。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟,、自制課件,、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

近日,，我參與了一場(chǎng)關(guān)于美術(shù)史論的分享會(huì),，這是一次非常有意義的經(jīng)歷,，使我對(duì)美術(shù)史有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)美術(shù)史論的一些體會(huì)和心得,。

作為藝術(shù)愛好者,，我一直對(duì)美術(shù)史有著濃厚的興趣。然而,，通過這次分享會(huì),，我意識(shí)到美術(shù)史不僅僅是對(duì)繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的研究,，更是對(duì)社會(huì),、文化的觀察和反思。在分享中,，我們了解到不同藝術(shù)時(shí)期和不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作,，可以反映出那個(gè)時(shí)期的社會(huì)變遷和人們的思維方式。例如,，文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫作品是對(duì)古典文化的回歸,，體現(xiàn)了人們對(duì)自由、理性的追求,。因此,，對(duì)美術(shù)史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

此外,，美術(shù)史論也對(duì)個(gè)人創(chuàng)作有著積極的影響,。在分享中，有專家分享了一些藝術(shù)家的創(chuàng)作心得和方法,。我們了解到,，藝術(shù)家可以從歷史中尋找靈感，并將其轉(zhuǎn)化為自己作品的一部分,。無論是對(duì)過去的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行模仿,、創(chuàng)新，還是從歷史事件中汲取啟示,，藝術(shù)家都可以借鑒美術(shù)史的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格。通過這次分享,，我也得到了一些啟發(fā),，開始思考如何將美術(shù)史的知識(shí)運(yùn)用到我的創(chuàng)作中去。

此外,，美術(shù)史論還對(duì)于藝術(shù)市場(chǎng)及藝術(shù)投資具有重要的參考價(jià)值,。我們?cè)诜窒頃?huì)上了解到,，不同藝術(shù)家、不同時(shí)期的作品在拍賣市場(chǎng)上的價(jià)格是多變的,，這與其背后的藝術(shù)歷史背景有著密切的聯(lián)系,。藝術(shù)投資者可以通過對(duì)美術(shù)史的研究和分析，更好地把握市場(chǎng)趨勢(shì),，選擇具有潛力和收益的藝術(shù)品,。因此，美術(shù)史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術(shù)市場(chǎng),，并參與其中,。

然而，對(duì)美術(shù)史的研究和學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情,。在分享中,，我們了解到美術(shù)史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要涉及到繪畫,、雕塑,、建筑等多個(gè)藝術(shù)形態(tài)，還需要了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí),。因此,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時(shí)間的積累,。但是,，這也是一個(gè)非常有價(jià)值和有意義的過程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)史論的分享會(huì)給我留下了深刻的印象。通過這次分享,，我更加深入地了解到美術(shù)史的研究與個(gè)人創(chuàng)作,、藝術(shù)市場(chǎng)等方面的聯(lián)系。同時(shí),，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)史需要付出較大的努力,，但通過這個(gè)過程，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)作,。相信通過這次分享，我將會(huì)在美術(shù)史的學(xué)習(xí)和研究中獲得更多的收獲和成長(zhǎng),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí),、辨別與選擇多是根據(jù)對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。人的顏色心理傾向會(huì)受年齡階段、知識(shí)水平,、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、思想純潔,、好動(dòng)并好奇心強(qiáng),，容易被純色、明亮度高,、飽和度高的色彩所吸引,，紅色,、黃色,、綠色、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺刺激的顏色,，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對(duì)色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、分辨色彩,、感受色彩,，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋。

二,、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對(duì)色彩感受的學(xué)習(xí)，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo),，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng),、自制力差,、注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持在15分鐘左右、對(duì)色彩的感受能力不同等制約因素的影響,，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案,，采用靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教,，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識(shí)色，游戲場(chǎng)景中的色彩捕捉,。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中,，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入、提高學(xué)習(xí)效率,。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,。”游戲運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩,，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D,，教育效果越大?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫,，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放,，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中,，在認(rèn)識(shí)常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅,、黃,、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動(dòng)物,、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果,、紅棗,、西紅柿、紅石榴,、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉,、綠色葡萄,、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子,、木瓜,、柿子、芒果,、檸檬,、杏、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓,、藍(lán)色大閃蝶、淺藍(lán)色的天空,、深藍(lán)色的大海,、馬蘭花,、藍(lán)色金龜子等等卡片,。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生。小朋友,，我們今天來玩一個(gè)“找朋友”的游戲,，看誰找的快又準(zhǔn)！接下來老師每講完一種顏色,，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手,，到講臺(tái)上來在老師的卡片周圍放好。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來,，認(rèn)真聽完老師講課后,，都爭(zhēng)先恐后的將自己手中的卡片放到臺(tái)上準(zhǔn)確的位置。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí),，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣,。

（二）音畫結(jié)合，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn),。

把音樂帶入美術(shù)課堂,，可以激發(fā)人的靈感，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富,，提高畫面色彩的感染力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用，情緒被調(diào)動(dòng)了起來,，注意力高度集中,，色彩印象會(huì)更加深刻,。美術(shù)是流動(dòng)的音樂，音樂是凝固的畫面,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式,，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間,，聲中有畫,、畫中有聲、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂,，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美,。例如：《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌,，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水,、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用,，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩,，感受季節(jié)美。春天五彩繽紛,、鳥語花香,、生機(jī)盎然，給人以無限美好的記憶,。小朋友們,，春天如此的美麗，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來描繪春天呢,？我們都來畫一畫吧！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩,，表達(dá)自己感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛,，豐富他們七彩的精神世界。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界,。

生活中處處有藝術(shù)，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊,。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西,，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來,。”人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲(chǔ)存美術(shù)知識(shí)的窗口。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中,，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的,，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān),，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場(chǎng)面,。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料,，講解畫面中的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛,、充滿美感的形式構(gòu)圖,、不同色彩的視覺體驗(yàn)。眼睛是心靈的窗口,，通過各種畫面的活動(dòng)場(chǎng)景描述,，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上,，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。色彩是一種藝術(shù)語言,，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩,。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式?！毙W(xué)生想象力豐富,，對(duì)一切事物都充滿幻想，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界,，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年,。為了使童年的色彩更加豐富多彩，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí),，以此來完善好自己的藍(lán)圖,。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解與感受,。為小學(xué)生的想象力增加一些可變?cè)?，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式?！边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念,。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生,。

一、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂,、幸福、好處等）,。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并展示,、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長(zhǎng),，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三,、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程,，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺(tái),。

起初剛聽說這種模式時(shí)，還有點(diǎn)接納不了,。后來,，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試,，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對(duì)分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來,，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,，在嘗試中摸索,，在摸索中前進(jìn)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十九

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式,，更是藝術(shù)家對(duì)世界和生活的思考和表達(dá)。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂,，對(duì)于藝術(shù)家來說具有重要的指導(dǎo)作用,。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻體會(huì)到了美術(shù)理念的重要性和影響力。下面我將分享我對(duì)美術(shù)理念的心得體會(huì),，希望能給更多的藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者帶來一些啟示,。

首先，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),。藝術(shù)家通過對(duì)世界的觀察和思考,，形成自己的獨(dú)特的美術(shù)理念。這個(gè)理念可以是對(duì)生活的認(rèn)知和感悟,，也可以是對(duì)某種價(jià)值觀念的表達(dá),。它既是每個(gè)藝術(shù)家的內(nèi)心世界，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如,，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨(dú)具個(gè)性,，也讓觀者在欣賞作品時(shí)能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來源,。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧,，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣,，富有個(gè)人特色。例如,，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格,，全憑感覺”，他通過不斷嘗試和創(chuàng)新,，開創(chuàng)了立體派藝術(shù),，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一。藝術(shù)家只有堅(jiān)守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實(shí)踐,，才能使作品與眾不同，具有獨(dú)特的魅力,。

此外,，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都面臨著無數(shù)的選擇和決策。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù),，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度,。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念，可以保持獨(dú)立性和個(gè)性化,，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)追求,。同時(shí)，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評(píng)估和反思自己的作品,，使其更加完善和精進(jìn),。只有通過不斷的審視和修正，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界,。

最后,，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo)。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒有了觀眾的理解和接受,，就無法成為真正的藝術(shù),。美術(shù)作品需要通過觀眾的欣賞和思考，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承,。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考,，為觀眾打開一扇窗，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想,。只有當(dāng)觀眾能夠通過作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時(shí),，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動(dòng)的藝術(shù)作品。

綜上所述,，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用,。它是藝術(shù)家的靈感來源和創(chuàng)作目標(biāo)，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的選擇和決策,，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思,。作為一個(gè)藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者，我深刻認(rèn)識(shí)到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力,。在今后的創(chuàng)作中,，我將更加注重培養(yǎng)和堅(jiān)守自己的美術(shù)理念，不斷探索和實(shí)驗(yàn),，力求創(chuàng)作出更具有個(gè)性和深度的藝術(shù)作品,。同時(shí)，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享,，不斷提升自己對(duì)美術(shù)理念的理解和把握,，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科,，通過美術(shù)創(chuàng)作，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情,，豐富自己的內(nèi)涵,，也能夠欣賞和理解他人作品。在美術(shù)創(chuàng)作中，不僅僅有個(gè)人的努力和積累,，還需要與他人分享交流心得體會(huì),，通過與他人的交流互動(dòng)，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力,。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性。

在美術(shù)分享中,，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品,，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的多樣性。有的作品風(fēng)格獨(dú)特,，形象鮮明,，給人以深刻的藝術(shù)感受；有的作品色彩明亮,，充滿了生氣和活力,；還有的作品展示了藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。通過觀摩他人的作品,，我不僅僅能夠欣賞到美的享受,，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式。這對(duì)于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助,。

第二段：交流增加思考的廣度和深度,。

在美術(shù)分享中，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié),。通過與他人的交流,，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟，也能夠聽取他人的意見和建議,。其中,，最重要的是對(duì)他人的作品進(jìn)行深入的思考和分析。通過與他人的交流互動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深,。有的時(shí)候，別人提出的問題或者建議,，讓我重新審視自己的作品,，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題，也具備了新的創(chuàng)作思路,。通過交流,，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

美術(shù)分享不僅僅是個(gè)人的展示和交流,，還有一個(gè)重要的方面就是合作與協(xié)作。在美術(shù)分享中,，我們可以組建小組進(jìn)行合作創(chuàng)作,。通過與他人的合作，我們能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同完成一件藝術(shù)作品,。在合作過程中,，有的時(shí)候我們會(huì)出現(xiàn)意見不合的情況，但正是通過合作與交流,，我們能夠更好地解決問題,，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有益,，也對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有所提升,。

第四段：從批評(píng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在美術(shù)分享中,，我們不僅僅能夠聽到別人對(duì)作品的贊美,，還可能會(huì)遇到一些批評(píng)和建議。雖然這些批評(píng)可能會(huì)讓我們感到不舒服,，但是卻是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。通過接受他人的批評(píng)和建議，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處,，并在下次的創(chuàng)作中加以改進(jìn),。批評(píng)不僅僅是對(duì)我們的作品，更是對(duì)我們自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng),。接受批評(píng),，虛心傾聽他人的意見，并勇于改變,，這是每個(gè)美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì),。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動(dòng)方式，不僅僅能夠提高個(gè)人的美術(shù)水平,，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng),。在分享和交流的過程中，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā),，也能夠接受他人的意見和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平,。同時(shí)，通過與他人的合作和交流,，我們能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過分享心得體會(huì)，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者。因此,，積極參與美術(shù)分享活動(dòng),，將會(huì)是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一。

綜上所述,，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑,。通過認(rèn)識(shí)他人作品的多樣性，增加思考的廣度和深度,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，接受批評(píng)并成長(zhǎng)進(jìn)步，以及分享心得體會(huì)的重要性,，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力,。因此，積極參與美術(shù)分享活動(dòng),，與他人進(jìn)行心得交流是非常有益的,。讓我們一起攜手，在美術(shù)的世界中不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十一

1、知識(shí)與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,，通過分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能,。

2,、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往,，掌握合作學(xué)習(xí)的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”,，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理,，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

1,、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè),，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心,。（出示課題：會(huì)飛的玩具）,。

2、探究學(xué)習(xí)a,、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具,，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對(duì)啊，翅膀有直的,，有曲的,，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11,、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī),。（師生一同玩紙飛機(jī),。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的,，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來說是很希奇的,，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白,，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí),，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的,，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢,？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?c,、學(xué)生學(xué)習(xí),，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家,，科學(xué)家,。

1、

自我評(píng)價(jià),。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個(gè)最好的作品,，派代表給大家介紹他的作品。

2,、生生互評(píng)讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么,？3,、教師評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè),，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),，其意義將是深遠(yuǎn)的,。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中,，不斷實(shí)踐不斷提高的過程,。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì),，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的,。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象,。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示,。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過程中,，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程,。因此,，面向全體學(xué)生,，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn),。

同學(xué)們,，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀,，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品,，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品,，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來的創(chuàng)作家,。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染,，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì),，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心,。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí),，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧,，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力,。