人生充滿了各種各樣的選擇，我們應(yīng)該學(xué)會慎重考慮并做出正確的決策。在總結(jié)中,，可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)的展示方式，來更直觀地呈現(xiàn)自己的觀點和結(jié)論,。創(chuàng)造性地運用以下總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式，可以讓您的總結(jié)更出彩,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

授課班級：崗腳學(xué)校四年級86,、87班學(xué)科課型：造型※表現(xiàn)案例背景：

在日益強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天,，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性。現(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別,。新教材的內(nèi)容加強了學(xué)科知識和社會發(fā)展,、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合,，新課程強化了課程的選擇性,，為學(xué)生的個性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教材分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù),，它與畫味覺,、畫聲音、畫情緒,、畫性格等構(gòu)成一個系列,。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點,、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺,。美術(shù)與嗅覺形成色,、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點、線,、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。嗅覺和聲音、感覺一樣都是比較抽象,，是看不見摸不著的,，嗅覺感受也是多樣化和個性化的,通過讓學(xué)生聞聞、交流,、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,，表現(xiàn)自己的感覺,、心情和豐富情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注,、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2,、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在,。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸,、畫一畫》、《五味瓶》,、《感受聲音》,、《畫嗅覺》等，基本遵循了由簡到繁,、由淺到深,、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展循序?？紤]到四年級年級學(xué)生的生理,、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握,，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲,，嘗試運用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨特的感受,，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力,。情感領(lǐng)域：通過聞聞,、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣,，能表現(xiàn)自己的感覺,、心情，豐富情感體驗,。教學(xué)重點,、難點：

教學(xué)重點——1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松,，體驗過程的愉快,，創(chuàng)作的個性化,。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點——如何用色,、點、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、空氣清新劑,、教師范畫等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜,、醋、水果,、香水,、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具,，彩紙,、剪刀、膠水等材料,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西,，而我們卻看不到它,，你們猜猜是什么？（引出：空氣）,。

2、對??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道,？（空氣是無色無味的）,。

聞到這股香味，你的心情怎么樣,？有什么感覺嗎,？（開心、舒暢,、心曠神怡）,。

1,、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來,？

學(xué)生交流展示,。

（1）小結(jié)：可以畫下來。

（2）用語言說出來,，你能試一試嗎,？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的,。誰來試一試,？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺,。

[學(xué)生思維交流,，以肢體語言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受,，體驗感受的多樣性,。在多種形式表現(xiàn)主題時，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式,，邏輯清楚,，過度自然。

2,、老師聞到這股香味,，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。（點擊課件,，欣賞老師作品）,。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗,。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）。

4,、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示）。

大家互相交流一下,，這兩幅作品,，你更喜歡哪一幅？學(xué)生交流,。

5,、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（課件出示波洛克作品）。

學(xué)生欣賞交流,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？說一說,？（學(xué)生回答）學(xué)生交流。

[鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的感受,。體現(xiàn)體驗活動感受,、感覺的多樣性與個性化。]（3）（課件出示）這是美國畫家杰克遜*波洛克的作品,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線，有時邊走邊畫,。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大,，我們也可以在作畫時試一試這種方法。

所以,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境,。[環(huán)保意識滲透,、宣傳。],。

1,、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點,、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）,。

2,、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）。

3,、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo),。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）,。

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸,、臭）味的？

2,、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣,、酸、臭）味的感覺,？

3,、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

4,、小結(jié)延伸：透過你們的畫面,，透過你們的色、點,、線,、形,，我聞到了各式各樣的氣味,。你們真不錯！氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗,，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

5、收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,。教學(xué)評價：

來自 m.sevw.cn

1,、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動，收集有氣味的東西,。

2,、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3,、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料,。案例反思：

在整個教材體系中，本課與《畫觸覺》,、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個新的抽象理念和情感的課題,，強調(diào)學(xué)生對生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點、線,、面,、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺。通過本課的活動,，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會如何“畫感覺”,，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力,、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評價等多方面能力,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)古建筑的意義.

2增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。

第一課時,。

教學(xué)過程:,。

(一)上課,師生問好。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.),。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值),。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護(hù)單位.

(六)簡介部分古建筑:,。

萬里長城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園,。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學(xué)科,，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而,，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計不同的教學(xué)案例。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時的教學(xué)案例心得體會,。

第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計教學(xué)案例。

在教學(xué)案例設(shè)計中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線,、涂色等活動，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力,。對于進(jìn)階學(xué)生,，則需要設(shè)計更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機會嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實踐操作。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計中,，注重實踐操作非常重要。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動手嘗試,，幫助他們更好地靈活運用所學(xué)知識，提高他們的實踐操作能力,。

第四段：鼓勵合作探索,。

美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作探索,。一方面,，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識，從而實現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié),。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心，學(xué)生為主體”,，在教學(xué)案例設(shè)計中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過以上所述的方式,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校,，班級值日的情景。

2,、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3,、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一,、課前準(zhǔn)備,。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級的值日情景,，并作簡單的描述。

2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二、課堂教學(xué),。

1,、引導(dǎo)階段。

通過回憶,，在學(xué)校,，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事,？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌,。做值日生時擦黑板,，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心,。

2、發(fā)展階段,。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征,。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用,，一手擦黑板，一手擦窗,，腳還可以掃地,，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多,，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,，抓住人物的動作特征即可,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品。

2,、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料,，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求,，駕馭好課堂，多利用媒體資源,，實施好美術(shù)課堂教學(xué),。

一、欣賞優(yōu)秀作品,。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠,，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評價,。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本,。

如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈,、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如,，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路、菜園的柵欄,、有序的草垛,、堋亂的石頭、柴堆等,，也是一種美麗,。

二、興趣愛好的培養(yǎng),。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪,，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深,。

在實際教學(xué)中，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶,。

此外,，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強學(xué)生的民族自豪感,。

三、情境教育,。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐,，敢于臨摹,，注重交流，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ),，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1,、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條,、認(rèn)識線條、感受線條,，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美,、體驗美、感受美的能力,，提高他們的審美能力,。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,，提高他們的創(chuàng)造性思維能力,。

3,、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動,。

教學(xué)重點,。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,，并初步嘗試其表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點。

線的組織及變化,。

教學(xué)過程,。

1、折線,，反應(yīng)心情,，吸引孩子興趣。

2,、做找線游戲并揭題,。

1、感受生活中的線,。

2,、看課件：自然物和人造物中的線。

3,、線的情感性,；小組討論、記錄,，回答,。

4、線的運用和表現(xiàn),。

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),，感受美感。

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》,。

（4）賞析李公麟白描人物畫,。

1、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,，請一位語言表達(dá)能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢,。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,，可以加入自己的`想象,。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成,。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙,、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì),、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實用性的學(xué)科。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力、動手實踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng),。在教學(xué)實踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源，然而,，教學(xué)案例的選擇和運用需要注意以下幾個方面,。首先，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡,、興趣和能力等方面的特點,。其次，教學(xué)案例的運用需要有針對性地解決教學(xué)中的問題,，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合,，發(fā)揮教學(xué)育人的作用，使學(xué)生真正體驗到知識的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計,。

在教學(xué)案例的設(shè)計中，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計,。這種設(shè)計可以滿足學(xué)生喜歡新鮮,、有趣的心理需求，同時也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計時,，可以采用多種形式和手段，比如說利用多媒體教學(xué),、藝術(shù)展示活動等方式,。最終，設(shè)計出符合學(xué)生實際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例。

教學(xué)案例的評估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)案例的評估需要根據(jù)實際的教學(xué)情況,，給出適合的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果,、表現(xiàn)水平等方面。對于教學(xué)案例中存在的問題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié),，尋找解決問題的方法和途徑，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：結(jié)論。

總之,，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計和運用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義,。教師需要針對教學(xué)實踐中的具體問題，選擇和設(shè)計出不同形式,、多樣化的教學(xué)案例,，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長需求，同時也通過教學(xué)案例的評估和反思,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

一,、案例主題：

本課以真實性,、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計,。

由于帽子的知識特別豐富,，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點,、難點以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計力求做到課件少而精，不擺花架子,，讓學(xué)生學(xué)得扎實,。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代,。帽子的種類和用途很多,。除了有遮陽、保暖,、美觀的作用外,，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能,、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時,，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣,。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。所以,，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙,。另外，如何在方形,、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題,。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活,、運用美術(shù)知識美化生活的興趣,。

四、教學(xué)要求與重難點：

要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子,。

重難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個帽子,、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品,。

六、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子,。有古代現(xiàn)代，和各民族,，款式多樣,，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色,、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化,？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計款式,，制作方法（主要是粘貼，縫制）,，裝飾方法（粘貼,，畫，佩帶）,。教師板書,。

（三）教師示范：

因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點,，利于學(xué)生掌握制作要點。教師再小結(jié),，強化學(xué)生對帽子制作步驟的了解,。突出了本課的重點。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2.學(xué)生創(chuàng)作時,，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個別輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個人采用自評,、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的能力,。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動感的音樂響起來了,，請學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會怎樣？只有想不到,，沒有做不到,。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設(shè)計師,，設(shè)計出款式更奇特,，功能更多的帽子?？梢詫懗鰳?gòu)思,，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升,。

七,、教學(xué)后記和反思。

和引導(dǎo)啟發(fā),，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體,。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲,，學(xué)生學(xué)的主動,，學(xué)生開心，學(xué)有所思,，學(xué)有所得,。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn),。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破,，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然,。

2.教師的示范過多,，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”,。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累,。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞,、學(xué)習(xí)繪畫、剪紙,、素描等技能,，通過視覺、觀察,、感覺,、認(rèn)知等方式實現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐,，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例，通過多角度,、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野，提升技能,，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中，我對教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實踐探索,，深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動工具,，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實際教學(xué),，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力,。通過理論知識與實踐案例相結(jié)合的模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握,。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個要素，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點,，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個課程,，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法。在小組合作學(xué)習(xí)中,，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組,，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答，刺激學(xué)生獨立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個學(xué)生發(fā)言等機會均均等,，廣開思想的空間，提高求知欲,，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個更加多元化,、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望,。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程,。

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例，我將教學(xué)過程劃分為三個階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段,，老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計,，從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段,，老師會運用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長和不足，從而關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營造務(wù)實探究,、見諸實踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實踐教學(xué)中,，針對特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時,，在學(xué)生中，也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得,，更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向,。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想,、想象用色、點,、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗,、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法,。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動,，并相互融合得到一種個性化的新感覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色,、點,、線、面,、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色,、點,、線、面,、形表達(dá)不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點,，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點：用各種工具畫出不同的色,、點,、線、面,、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

教學(xué)難點：嗅覺如何用色,、點,、線、面,、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具,、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個教室充滿香味。

2．師生問好,！

（開心,、舒暢、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗,。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢,？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）。

（1）用語言說出來，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（板書：畫嗅覺）。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺其香,；入鮑魚之肆，久而不覺其臭,?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一,，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋,、香水,、辣椒、中藥等等）,。

5．做了個輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的？（觀看課件,，學(xué)生欣賞,、回答）。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃,，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸,。

b．用紅,，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺,。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗,。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大,，我們也可以在作畫時試一試這種方法,。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）,。

（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗,。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點，色,，線,，面，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點,、線、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點,，色,，線，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”,。四．師生評價,，］體驗成功。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香,、辣、酸,、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸,。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具,、材料,，打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3,、通過聞一聞,、說一說、畫一畫,、評一評,，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情，豐富情感體驗,。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快,，創(chuàng)作的個性化,。教學(xué)難點：

學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受,。教學(xué)過程：

一,、猜一猜。

1,、展示魔幻氣味盒（香水,、風(fēng)油精）。

同學(xué)們,，老師帶來了一個神奇的氣味盒,，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下,，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味,。

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺,。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的,，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺,。

二,、新授。

1,、作品欣賞,。

2,、色彩小知識。

3,、小組活動,。

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩,？為什么,？

三、教師示范,、學(xué)生制作,。

1、中藥的氣味,。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同，對氣味的印象,、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下,。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn),？

3,、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo),。

四,、作品展示，結(jié)束課堂,。

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處,？是怎樣解決的？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

1,、對游戲和制作活動有興趣,，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2,、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法。

3,、運用撕,、貼,、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)重難點：重點：運用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞,。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干,，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀,，膠水等教學(xué)過程：一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣,。

1,、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音,？

2,、全班師生討論：制作步驟。

3,、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便,？（小組探討）4,、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識,，啟發(fā)學(xué)生制作,。

1、及時反饋,、糾正,。

2、幫助有困難的學(xué)生,。

3,、參與其中。

1,、帶上面具,，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞,，相互活動,。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演,，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求,，能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動,、有趣的“臉”,。3）在整個折折、畫畫,、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉,，弘揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感,。教學(xué)重難點：重點：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動,、有趣的“臉”,。難點：在整個折折、畫畫,、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干,，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

美術(shù)是一門擁有悠久歷史的藝術(shù)形式，它以純凈的色彩,、獨特的造型和豐富的表現(xiàn)力,，打動了許多人的心靈。而通過分享心得和體會,，我們可以更深入地理解藝術(shù)的魅力,，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品、表達(dá)情感,、豐富生活以及傳遞價值觀五個方面,，分享我在美術(shù)方面的心得體會。

首先,，學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵在于掌握好技巧,。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)繪畫時,，熟悉一些基本的技巧非常重要。例如,，掌握畫筆的使用方法,、學(xué)會色彩的混合運用等等。這些技巧的掌握能夠使我們更準(zhǔn)確,、更自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意,。此外，多觀察大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法也是提升自己的一種方法,。通過模仿他們的風(fēng)格和表達(dá)方式,，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路，進(jìn)而在自己的作品中運用這些技巧,。

其次,，通過欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受,。每當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時,，我就仿佛進(jìn)入了一個與日常不同的世界。繪畫的形式,、色彩的運用以及作品所表達(dá)的情感,，都可以給我?guī)頍o限的想象空間。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞,，更要積極挖掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的用心,。通過理解作品背后的意義，我們能夠提升自己的審美能力,，增添生活的樂趣,。

第三，繪畫是一種表達(dá)情感的方式,。在藝術(shù)的世界里,，有很多因素可以觸發(fā)并表達(dá)我們的情感。當(dāng)我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時,，或許可以得到一種解脫的感覺,。繪畫給了我一個可以自由表達(dá)內(nèi)心世界的平臺，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內(nèi)心深處的寧靜和平衡,。當(dāng)我面對負(fù)面情緒時,，我會選擇拿起畫筆，將不開心的情緒轉(zhuǎn)化為繪畫中的顏色和線條,，從而找到自己內(nèi)心的寧靜和快樂,。

第四，美術(shù)可以豐富我們的生活。在美術(shù)的世界里,，我們可以創(chuàng)造出一個與日常不同的視覺體驗,。我們可以通過繪畫、雕塑,、攝影等形式,，打破現(xiàn)實的局限，開啟我們的想象力,。當(dāng)我們用藝術(shù)的方式去感受生活,，去觀察生活，我們會發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細(xì)節(jié),。與此同時,，美術(shù)還可以成為我們與他人交流的橋梁。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品,，可以促進(jìn)更深入的交流和理解,，豐富我們的社交生活。

最后,，美術(shù)同時也承載著一種價值觀,。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時，常常會傳達(dá)自己對社會,、人生和價值觀的理解,。通過欣賞這些作品，我們可以更好地理解藝術(shù)家所傳遞的思想和價值觀,。藝術(shù)作品中的個體傳遞著自己的情感和思考,，也幫助我們更好地思考和理解自己對于社會的立場和價值觀。

總而言之,，通過分享心得和體會,，我們能夠更深入地理解美術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)技巧,、欣賞作品,、表達(dá)情感、豐富生活以及傳遞價值觀,，這些方面的體會和心得,，都可以讓我們在美術(shù)的道路上更加從容自信。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)形式,，更是一種生活態(tài)度和思考方式,。只有不斷地學(xué)習(xí)和分享，我們才能真正體驗到美術(shù)的魅力,，并用自己的作品傳遞給他人,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例是指在教學(xué)實踐中具有較高教學(xué)質(zhì)量和良好效果的案例。教師可以通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例來傳遞教學(xué)經(jīng)驗,、提供教學(xué)思路,，從而促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。在我多年的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的重要性,。下面將從案例分享的價值、分享方式,、心得體會等方面展開論述,。

首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享具有很高的價值,。每個教師都有獨特的教學(xué)經(jīng)驗和個人特色,，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，可以引起教師之間的思想碰撞和交流,。教師可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中學(xué)習(xí)到行之有效的教學(xué)方法,、策略和技巧，從而提高教學(xué)效果,。同時,，教師還可以從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中吸取靈感，探索適合自己教學(xué)需求的實踐路徑,。通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也推動了教學(xué)改革的深入發(fā)展,。

其次,，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例有多種方式。一種方式是定期組織教師交流會議,，讓教師展示自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，并進(jìn)行分享與討論。這種方式能夠集中展示和傳遞優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，有利于教師之間的交流和互動,。另一種方式是建立教學(xué)資源共享平臺，教師可以將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例上傳到平臺上進(jìn)行展示和分享,。這種方式可以方便教師隨時隨地獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，拓寬思路，提高教學(xué)質(zhì)量,。還可以通過舉辦教學(xué)案例征集評選活動,，鼓勵教師積極參與，將自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享給更多的教師,，形成良性互動的分享氛圍,。

然后，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的過程中需要注意的是案例選擇的重要性。優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例應(yīng)具有可比較性和推廣價值,。首先,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例的可比較性可以通過案例的詳細(xì)描述和具體數(shù)據(jù)來保證，這樣才能讓其他教師更好地理解和借鑒,。其次,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還應(yīng)具有推廣價值，即這個案例不僅在某個特定情境下有效,，而且在其他類似情境下也能夠取得好的效果,。只有具備了可比較性和推廣價值的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，才能夠真正對教師的教學(xué)實踐起到積極的促進(jìn)作用,，推動教師專業(yè)成長,。

最后，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，我深感教師的成長離不開交流與分享,。在我教學(xué)生涯中，我始終堅持將自己的教學(xué)案例進(jìn)行分享,，在分享中不僅讓我加深了對課堂教學(xué)的思考,，也讓我從其他教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中獲取靈感，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。同時,，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例還讓我體會到了團隊協(xié)作的重要性，通過與他人交流,，我們可以相互啟發(fā),，共同進(jìn)步。此外,，通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，我還獲得了來自同行的肯定和鼓勵，這種認(rèn)可是我工作的最大動力,，促使我在教學(xué)中不斷追求卓越,。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是教師成長的重要途徑,，它能夠促進(jìn)教師之間的交流與思考,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例中,，教師需要選擇具有可比較性和推廣價值的案例,，并選擇適合的分享方式。通過分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，教師可以不斷提高自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。同時，教師還應(yīng)加強交流與合作,，共同追求卓越,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片,，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2,、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,，以及簡單的制作過程,。

3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*,。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2,、運用夸張,、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點：

卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運用,。

課前準(zhǔn)備：

1,、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實物投影儀等。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

近日,，我參與了一場關(guān)于美術(shù)史論的分享會,，這是一次非常有意義的經(jīng)歷，使我對美術(shù)史有了更深入的理解和認(rèn)識,。在這篇文章中,，我將分享我對美術(shù)史論的一些體會和心得。

作為藝術(shù)愛好者,，我一直對美術(shù)史有著濃厚的興趣,。然而，通過這次分享會,，我意識到美術(shù)史不僅僅是對繪畫,、雕塑等藝術(shù)形式的研究,，更是對社會、文化的觀察和反思,。在分享中,，我們了解到不同藝術(shù)時期和不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作，可以反映出那個時期的社會變遷和人們的思維方式,。例如,，文藝復(fù)興時期的繪畫作品是對古典文化的回歸，體現(xiàn)了人們對自由,、理性的追求,。因此，對美術(shù)史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵,。

此外,，美術(shù)史論也對個人創(chuàng)作有著積極的影響。在分享中,，有專家分享了一些藝術(shù)家的創(chuàng)作心得和方法,。我們了解到，藝術(shù)家可以從歷史中尋找靈感,，并將其轉(zhuǎn)化為自己作品的一部分,。無論是對過去的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行模仿、創(chuàng)新,，還是從歷史事件中汲取啟示,，藝術(shù)家都可以借鑒美術(shù)史的經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展自己的藝術(shù)風(fēng)格,。通過這次分享,，我也得到了一些啟發(fā)，開始思考如何將美術(shù)史的知識運用到我的創(chuàng)作中去,。

此外,，美術(shù)史論還對于藝術(shù)市場及藝術(shù)投資具有重要的參考價值。我們在分享會上了解到,，不同藝術(shù)家,、不同時期的作品在拍賣市場上的價格是多變的，這與其背后的藝術(shù)歷史背景有著密切的聯(lián)系,。藝術(shù)投資者可以通過對美術(shù)史的研究和分析,，更好地把握市場趨勢,，選擇具有潛力和收益的藝術(shù)品。因此，美術(shù)史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術(shù)市場,，并參與其中,。

然而,，對美術(shù)史的研究和學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。在分享中,，我們了解到美術(shù)史是一門綜合性很強的學(xué)科，需要涉及到繪畫,、雕塑,、建筑等多個藝術(shù)形態(tài)，還需要了解相關(guān)的歷史背景和文化知識,。因此,，我意識到學(xué)習(xí)美術(shù)史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時間的積累,。但是,，這也是一個非常有價值和有意義的過程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,。

綜上所述,，美術(shù)史論的分享會給我留下了深刻的印象。通過這次分享,，我更加深入地了解到美術(shù)史的研究與個人創(chuàng)作、藝術(shù)市場等方面的聯(lián)系,。同時,，我也意識到學(xué)習(xí)美術(shù)史需要付出較大的努力，但通過這個過程,，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品,，進(jìn)一步發(fā)展自己的創(chuàng)作。相信通過這次分享,，我將會在美術(shù)史的學(xué)習(xí)和研究中獲得更多的收獲和成長,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十七

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實驗證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進(jìn)行的,。人的顏色心理傾向會受年齡階段,、知識水平、生活經(jīng)驗等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、思想純潔、好動并好奇心強,，容易被純色,、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引,，紅色,、黃色、綠色,、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強烈視覺刺激的顏色,，都能在第一時間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩,、分辨色彩,、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋,。

二,、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí),，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo),，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo),。由于受小學(xué)生活潑好動,、自制力差、注意力最長只能堅持在15分鐘左右,、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響,，美術(shù)教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，因材施教,，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）圖片識色,，游戲場景中的色彩捕捉,。

小學(xué)生活潑好動，游戲是他們的興趣所在,、是他們樂于參與的天堂,，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入,、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑,?！庇螒蜻\用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的學(xué)習(xí)情境。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中,，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式,。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大,?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲,，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中，在認(rèn)識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，如：紅,、黃、藍(lán),、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動物、植物等卡片,，紅色系列收集紅蘋果、紅棗,、西紅柿,、紅石榴、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃,、綠甘藍(lán)蔬菜、綠色樹葉,、綠色葡萄,、西瓜等形狀；黃色系列收集橙子,、木瓜,、柿子、芒果,、檸檬,、杏、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓,、藍(lán)色大閃蝶,、淺藍(lán)色的天空、深藍(lán)色的大海,、馬蘭花,、藍(lán)色金龜子等等卡片。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生,。小朋友,，我們今天來玩一個“找朋友”的游戲，看誰找的快又準(zhǔn),！接下來老師每講完一種顏色,，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手，到講臺上來在老師的卡片周圍放好,。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來,，認(rèn)真聽完老師講課后，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準(zhǔn)確的位置,。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識,，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。

（二）音畫結(jié)合,，音符跳動中的色彩呈現(xiàn),。

把音樂帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感,，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富,，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用,，情緒被調(diào)動了起來,，注意力高度集中，色彩印象會更加深刻,。美術(shù)是流動的音樂,，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式,，既可以增強美術(shù)色彩的趣味性,，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間，聲中有畫,、畫中有聲,、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動感美,。例如：《春天的顏色》一課中,，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草,、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用,，在跳動的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美,。春天五彩繽紛,、鳥語花香、生機盎然,，給人以無限美好的記憶,。小朋友們，春天如此的美麗,，那么春天的顏色是什么顏色呢,？你想用什么顏色來描繪春天呢？我們都來畫一畫吧,！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天,。涂抹出自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己感受到的春天的景色,，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們七彩的精神世界,。

（三）繽紛生活,，觀察出身邊的色彩世界。

生活中處處有藝術(shù),，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美,，因為藝術(shù)就在身邊。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師,，就是這樣的人,，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來,。”人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察,，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口。因此,，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ)，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用,。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中,，本課的教學(xué)重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生運用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動熱鬧的氛圍。小學(xué)生在校園的活動是豐富多彩的，與平時的校園生活息息相關(guān),，需要每個學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動場面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料,，講解畫面中的活動內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖,、不同色彩的視覺體驗,。眼睛是心靈的窗口，通過各種畫面的活動場景描述,，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。色彩是一種藝術(shù)語言,，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式,?！毙W(xué)生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界,，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識,，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、理解與感受,。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

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美術(shù)教學(xué)案例分享篇十八

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式,?！边@是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念。要想實現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運而生。

一,、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福,、好處等）,。據(jù)此，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧,，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗,，實現(xiàn)共同成長、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程,。在具體教學(xué)中,，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考,，并展示,、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法,。其目的是分享眾人的智慧,，達(dá)到共同成長，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

二、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享,、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué),，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺,。

起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來,，也是好奇心和新鮮感,，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法,。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排,，幾節(jié)下來，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍,，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了,。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十九

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式,，它不僅僅是一種描繪客觀事物的方式，更是藝術(shù)家對世界和生活的思考和表達(dá),。美術(shù)理念作為美術(shù)創(chuàng)作的靈魂,，對于藝術(shù)家來說具有重要的指導(dǎo)作用。在與眾多藝術(shù)家的交流與學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到了美術(shù)理念的重要性和影響力,。下面我將分享我對美術(shù)理念的心得體會，希望能給更多的藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者帶來一些啟示,。

首先,，美術(shù)理念是藝術(shù)家創(chuàng)作的出發(fā)點和目標(biāo)。藝術(shù)家通過對世界的觀察和思考,，形成自己的獨特的美術(shù)理念,。這個理念可以是對生活的認(rèn)知和感悟，也可以是對某種價值觀念的表達(dá),。它既是每個藝術(shù)家的內(nèi)心世界,，也是作品和觀者之間的橋梁,。比如，著名畫家梵高的美術(shù)理念是通過藝術(shù)作品傳達(dá)內(nèi)心的痛苦和孤寂,，而莫奈則希望自己的作品能夠捕捉到光線和色彩的變化,。這些美術(shù)理念不僅使藝術(shù)家的作品獨具個性，也讓觀者在欣賞作品時能夠更深入地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖,。

其次,，美術(shù)理念是藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感來源。在創(chuàng)作過程中,，藝術(shù)家需要根據(jù)自己的美術(shù)理念,，挖掘和探索不同的創(chuàng)作元素和技巧，以達(dá)到表達(dá)理念的最佳效果,。美術(shù)理念可以激發(fā)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,，使得作品更加豐富多樣，富有個人特色,。例如,，著名畫家畢加索的美術(shù)理念是“不拘一格，全憑感覺”,，他通過不斷嘗試和創(chuàng)新,，開創(chuàng)了立體派藝術(shù)，成為現(xiàn)代藝術(shù)的代表之一,。藝術(shù)家只有堅守自己的美術(shù)理念,，并不斷地探索和實踐，才能使作品與眾不同,，具有獨特的魅力,。

此外，美術(shù)理念也是藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn),。每個藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中都面臨著無數(shù)的選擇和決策,。美術(shù)理念可以給藝術(shù)家提供方向和依據(jù)，使得創(chuàng)作更加有條理和有力度,。藝術(shù)家在作品中融入自己的美術(shù)理念,，可以保持獨立性和個性化，并在作品中傳達(dá)出自己的審美觀點和藝術(shù)追求,。同時,，美術(shù)理念也能夠幫助藝術(shù)家評估和反思自己的作品，使其更加完善和精進(jìn),。只有通過不斷的審視和修正,，藝術(shù)家才能在創(chuàng)作中達(dá)到更高的藝術(shù)境界。

最后,，美術(shù)理念與觀眾之間的溝通和共鳴是美術(shù)創(chuàng)作的最終目標(biāo),。藝術(shù)家的美術(shù)理念沒有了觀眾的理解和接受,，就無法成為真正的藝術(shù)。美術(shù)作品需要通過觀眾的欣賞和思考,，才能得到意義的體現(xiàn)和傳承。藝術(shù)家在創(chuàng)作中需要站在觀眾的角度思考,，為觀眾打開一扇窗,，讓他們看到自己的美術(shù)理念和思想。只有當(dāng)觀眾能夠通過作品感受到藝術(shù)家的情感和理念時,，才能創(chuàng)造出真正具有共鳴和觸動的藝術(shù)作品,。

綜上所述，美術(shù)理念在藝術(shù)創(chuàng)作中起著重要的指導(dǎo)和推動作用,。它是藝術(shù)家的靈感來源和創(chuàng)作目標(biāo),，指導(dǎo)著藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的選擇和決策，并讓作品與觀眾產(chǎn)生共鳴和反思,。作為一個藝術(shù)愛好者和創(chuàng)作者,，我深刻認(rèn)識到和感受到了美術(shù)理念的力量和魅力。在今后的創(chuàng)作中,，我將更加注重培養(yǎng)和堅守自己的美術(shù)理念,，不斷探索和實驗，力求創(chuàng)作出更具有個性和深度的藝術(shù)作品,。同時,，也希望能夠與更多的藝術(shù)家和觀眾交流和分享，不斷提升自己對美術(shù)理念的理解和把握,，為藝術(shù)創(chuàng)作貢獻(xiàn)自己的力量,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，通過美術(shù)創(chuàng)作,，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情,，豐富自己的內(nèi)涵，也能夠欣賞和理解他人作品,。在美術(shù)創(chuàng)作中,，不僅僅有個人的努力和積累，還需要與他人分享交流心得體會,，通過與他人的交流互動,，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會,。

第一段：認(rèn)識他人作品的多樣性,。

在美術(shù)分享中，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品,，這讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)的多樣性,。有的作品風(fēng)格獨特,，形象鮮明，給人以深刻的藝術(shù)感受,；有的作品色彩明亮,，充滿了生氣和活力；還有的作品展示了藝術(shù)家獨特的個人風(fēng)格和創(chuàng)意,。通過觀摩他人的作品,，我不僅僅能夠欣賞到美的享受，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式,。這對于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助,。

第二段：交流增加思考的廣度和深度。

在美術(shù)分享中,，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié),。通過與他人的交流，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟,，也能夠聽取他人的意見和建議,。其中，最重要的是對他人的作品進(jìn)行深入的思考和分析,。通過與他人的交流互動,，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深。有的時候,，別人提出的問題或者建議,，讓我重新審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題,，也具備了新的創(chuàng)作思路,。通過交流，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作,，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng),。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團隊意識。

美術(shù)分享不僅僅是個人的展示和交流,，還有一個重要的方面就是合作與協(xié)作,。在美術(shù)分享中，我們可以組建小組進(jìn)行合作創(chuàng)作,。通過與他人的合作,，我們能夠體驗到團隊合作的重要性。在團隊中,，每個人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，共同完成一件藝術(shù)作品。在合作過程中,，有的時候我們會出現(xiàn)意見不合的情況,，但正是通過合作與交流,，我們能夠更好地解決問題，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量,。這樣的合作經(jīng)驗不僅僅對美術(shù)創(chuàng)作有益,，也對我們的團隊合作和溝通能力有所提升。

第四段：從批評中成長和進(jìn)步,。

在美術(shù)分享中,，我們不僅僅能夠聽到別人對作品的贊美，還可能會遇到一些批評和建議,。雖然這些批評可能會讓我們感到不舒服，但是卻是我們成長和進(jìn)步的機會,。通過接受他人的批評和建議,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處，并在下次的創(chuàng)作中加以改進(jìn),。批評不僅僅是對我們的作品,，更是對我們自身的成長和進(jìn)步的推動。接受批評,，虛心傾聽他人的意見,，并勇于改變，這是每個美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì),。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動方式,，不僅僅能夠提高個人的美術(shù)水平，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng),。在分享和交流的過程中,，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)，也能夠接受他人的意見和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平,。同時，通過與他人的合作和交流,，我們能夠增進(jìn)團隊意識和團隊合作能力,。通過分享心得體會，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者,。因此，積極參與美術(shù)分享活動,，將會是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一,。

綜上所述，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑,。通過認(rèn)識他人作品的多樣性,，增加思考的廣度和深度,，培養(yǎng)團隊意識，接受批評并成長進(jìn)步,，以及分享心得體會的重要性,，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力。因此,，積極參與美術(shù)分享活動,，與他人進(jìn)行心得交流是非常有益的。讓我們一起攜手,，在美術(shù)的世界中不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二十一

1,、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧,，讓學(xué)生掌握制作的技能,。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅,，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往,，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進(jìn)行會飛玩具的制作,。重點難點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”,，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛,。

1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè),，將學(xué)生引入課堂,，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，給學(xué)生拓寬了知識面,，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）,。

2,、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的,？上面翅膀是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具,，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒?。可骸瓗煟簩Π?，翅膀有直的,，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài),，色彩斑斕?。,、創(chuàng)造設(shè)計：11,、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢,！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機,。玩具是學(xué)生們最感興趣的,，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的,，對于怎么玩,，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時,，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎,？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢,？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：

如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?c,、學(xué)生學(xué)習(xí),，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家,，科學(xué)家,。

1、

自我評價,。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個最好的作品,，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品,，為什么,？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品,。

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生,，給了每個學(xué)生一次展示的機會,，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機智,，同時也反映教師在教學(xué)過程中,，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學(xué)生,，給每個學(xué)生一次展示的機會,，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”,。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言,，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示,。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后,。在這一過程中,，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程,，也是自我滿足的過程,。因此，面向全體學(xué)生,，給每個學(xué)生一次展示的機會,。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

同學(xué)們,，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手,，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品,，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手,，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家,。（通過學(xué)生之間互相影響,，相互感染,，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助,、鼓勵,，進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識,，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時,，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力,。