文學(xué)作品是用語言藝術(shù)的方式表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)作成果?？偨Y(jié)的語氣可以積極向上,，鼓勵自己或他人繼續(xù)努力和進(jìn)步,。總結(jié)是一種能幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識的方式,，以下是一些總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

3、通過聞一聞,、說一說,、畫一畫、評一評,，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松,，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個性化,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一,、猜一猜,。

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）,。

同學(xué)們,，老師帶來了一個神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語言形容一下,，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。

氣味是我們用鼻子聞的,，叫嗅覺,。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺,。

二、新授,。

1,、作品欣賞。

2,、色彩小知識,。

3、小組活動,。

討論：你準(zhǔn)備了什么,？聯(lián)想到什么色彩？為什么,？

三,、教師示范、學(xué)生制作,。

1,、中藥的氣味。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同,，對氣味的印象、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下,。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn),？

3,、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四,、作品展示,，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道,？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的,？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

1,、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅,。

2,、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法,。

3,、運(yùn)用撕、貼,、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用撕,、貼,、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。難點(diǎn)：面具的眼睛,、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干,，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料,，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一,、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具,，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

1,、聽：教師背對學(xué)生撕紙,，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？

2,、全班師生討論：制作步驟,。

3、你認(rèn)為怎樣為自己眼睛,、嘴巴開洞最準(zhǔn)確,，最方便,？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具,，了解面具的常識,，啟發(fā)學(xué)生制作。

1,、及時反饋,、糾正。

2,、幫助有困難的學(xué)生,。

3、參與其中,。

1,、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2,、相互欣賞,，相互活動。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演,，感知折紙“變臉”,，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,。2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”,。3）在整個折折,、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。4）感知,、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能折出“臉”形,，并知曉“變”的方法,，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”,。難點(diǎn)：在整個折折,、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科,。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力,、動手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源,，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個方面,。首先,，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn),。其次,，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對性地解決教學(xué)中的問題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中,，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì),。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮、有趣的心理需求,，同時也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時，可以采用多種形式和手段,，比如說利用多媒體教學(xué),、藝術(shù)展示活動等方式。最終,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例,。

教學(xué)案例的評估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)案例的評估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況,，給出適合的評價標(biāo)準(zhǔn),，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面,。對于教學(xué)案例中存在的問題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié)，尋找解決問題的方法和途徑,，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：結(jié)論,。

總之,，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義。教師需要針對教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式,、多樣化的教學(xué)案例，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長需求,，同時也通過教學(xué)案例的評估和反思,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

一,、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此,，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精,，不擺花架子,，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代,。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽,、保暖,、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護(hù)頭部的功能,、顯示身份的功能,、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來,。同時,，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙,。另外,，如何在方形、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識美化生活的興趣,。

四,、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件，若干個帽子,、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六,、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,，和各民族,，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比,，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀,、顏色、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎,？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼,，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）,。教師板書。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),，所以教師要做一些拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn),。教師再小結(jié),，強(qiáng)化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn),。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時,，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng),。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子,，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品,，同時也肯定了學(xué)生的能力,。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2.現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了,。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣,？只有想不到,，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試,，一定會成為一個出色的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子,?？梢詫懗鰳?gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

七,、教學(xué)后記和反思,。

和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體,。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象,，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動,，學(xué)生開心,，學(xué)有所思，學(xué)有所得,。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果,。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn),。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬,、不自然。

2.教師的示范過多,，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對歌曲的教學(xué)處理上,，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙,、素描等技能，通過視覺,、觀察,、感覺、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度,、多手段的授課模式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,，提升技能,，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中,，我對教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索,，深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動工具,，在教學(xué)案例中，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn),、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個課程，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升。同時,，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個學(xué)生發(fā)言等機(jī)會均均等，廣開思想的空間,，提高求知欲,，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個更加多元化,、更加自主化、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望,。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程。

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣,，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長和不足,，從而關(guān)注每個學(xué)生的個性和潛力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,，讓學(xué)生有機(jī)會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧，營造務(wù)實(shí)探究,、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍,，從而追求上進(jìn)之路。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我們的實(shí)踐教學(xué)中,，針對特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對各種情況，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得，更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向,。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

1了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖),。

第一課時,。

教學(xué)過程:。

(一)上課,師生問好,。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.),。

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)。

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:,。

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡介部分古建筑:,。

萬里長城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園。

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園,。

(七)課后小結(jié),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求,，駕馭好課堂,，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué),。

一,、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品,，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評價,。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品,，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄、有序的草垛,、堋亂的石頭,、柴堆等，也是一種美麗,。

二,、興趣愛好的培養(yǎng)。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品,，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪,，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深,。

在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶,。

此外,，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

三,、情境教育。

隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實(shí)踐，敢于臨摹,，注重交流,，開闊眼界，打牢基礎(chǔ),，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想,、想象用色,、點(diǎn)、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色、點(diǎn),、線,、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá)不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點(diǎn),，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色,、點(diǎn)、線,、面,、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺如何用色,、點(diǎn),、線、面,、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具,、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛，激趣導(dǎo)入,。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個教室充滿香味。

2．師生問好,！

（開心,、舒暢、心曠神怡）,。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗(yàn),。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢,？（學(xué)生交流討論）,。

（播放課件）。

（1）用語言說出來,，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（板書：畫嗅覺）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室,，久而不覺其香；入鮑魚之肆,，久而不覺其臭,。”說得就是人的嗅覺,。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一,，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”,。

老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受,，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋、香水,、辣椒,、中藥等等）。

5．做了個輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的,？（觀看課件，學(xué)生欣賞,、回答）,。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃,，綠,，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b．用紅,，黃,，澄大小不同的點(diǎn)來表現(xiàn)甜的感覺。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺,。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）,。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn),。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大,，我們也可以在作畫時試一試這種方法,。

師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）,。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）,。

（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道,？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn),。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn)，色,，線，面,，形）,。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線,、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征,，運(yùn)用點(diǎn),，色，線,，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”。四．師生評價,，］體驗(yàn)成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香,、辣,、酸、臭------）,。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸。

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn),，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理,。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而,，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例,。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時的教學(xué)案例心得體會。

第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例,。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動,，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力,。對于進(jìn)階學(xué)生，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機(jī)會嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段：注重實(shí)踐操作,。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動手嘗試，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，提高他們的實(shí)踐操作能力,。

第四段：鼓勵合作探索。

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作探索,。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識,，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過以上所述的方式,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校，班級值日的情景,。

2,、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3,、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感,。

一,、課前準(zhǔn)備。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級的值日情景，并作簡單的描述,。

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2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二,、課堂教學(xué),。

1、引導(dǎo)階段,。

通過回憶,，在學(xué)校，班級中你做過什么值日,？值日時做些什么事,？做值勤員時檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑,，見到老師主動招呼有禮貌,。做值日生時擦黑板，掃地,，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心。

2,、發(fā)展階段,。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài),，能用基本形概括出每個動作的特征,。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率,？如手腳并用，一手擦黑板,，一手擦窗,，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動,，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等,。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜,，只要表現(xiàn)值日時的一個情景,，抓住人物的動作特征即可。

三,、教學(xué)拓展,。

1、欣賞同齡人的繪畫作品,。

2,、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料,，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào),，了解保護(hù)文物的意義,，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,，以便組織學(xué)生參觀,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆,、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段。

(1)教師講解一些資料展示卡,、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評價,、欣賞。

3.收拾與整理,。

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展,。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物,，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識。

課后反思：

在本節(jié)課中,，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

教學(xué)是一門藝術(shù),，優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)案例可以幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量,，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)案例分享是一種有效的方式，可以讓教師們交流心得,、互相學(xué)習(xí),。本文將從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義、影響,、分享方式以及自己的體會等方面進(jìn)行探討,。

首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義重大,。一方面,，教師們可以通過分享自己的教學(xué)案例，將優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他教師,，從而提升整體的教學(xué)水平,。另一方面,，教師們在交流分享中能夠相互啟發(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略,，讓教育教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)造力,。

其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享對教學(xué)質(zhì)量的影響是顯著的,。通過分享自己的案例,，教師可以吸收他人的觀點(diǎn)和建議，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,，然后有針對性地進(jìn)行改進(jìn),。同時，教學(xué)案例分享能夠促進(jìn)教師們的反思能力,，幫助他們深入思考自己的教學(xué)方式和效果,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對性。

再次,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享有多種方式?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教師們的案例分享提供了更多的途徑。首先,，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行在線分享,，如在教育論壇、微信群,、博客等平臺上發(fā)布自己的教學(xué)案例,。這樣可以讓更多的教師參與討論和學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享,。其次，可以通過線下的研討會,、學(xué)術(shù)交流會等方式進(jìn)行案例分享,。這種方式可以實(shí)現(xiàn)面對面的交流互動，更有利于教師們深入探討和反思,。無論是線上還是線下的分享方式,，都能夠充分利用各種資源，讓更多教師受益,，也為優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后，我個人對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的體會也是深刻的,。通過參與案例分享,，我能夠接觸到各種各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,。同時,，我也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,，得到他們的建議和反饋，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,。通過不斷地分享和交流,，我感受到了教師們之間的團(tuán)結(jié)和合作，大家共同為提高教育質(zhì)量而努力,。我相信,，通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的方式，能夠推動教育教學(xué)水平的不斷提高,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn),。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是一種有益的教學(xué)交流方式,，對于提高教師的教學(xué)水平和促進(jìn)教育質(zhì)量的提升有著重要的意義,。教師們可以通過分享案例來學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足,，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,。同時，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享也有利于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)和合作,，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我相信，通過不斷開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享,，我們能夠共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教育。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具,，通過分享教學(xué)案例可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，也幫助了我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量,。在這篇文章中，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會,。

首先,，教學(xué)案例分享讓我意識到了個案教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題和解決的思路,，這些案例幫助我意識到每個學(xué)生都是獨(dú)特的，需要個別化的教育,。在之前的教學(xué)中,，我常常采用一刀切的教學(xué)方法，沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助。通過教學(xué)案例分享,，我開始注重每個學(xué)生的個別差異,，針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個案教學(xué)的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展,。

其次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了學(xué)生的主動參與的重要性,。在教學(xué)案例中,，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂中,。在我的教學(xué)中,，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)缺乏主動性,，導(dǎo)致效果不佳,。通過教學(xué)案例分享，我學(xué)到了運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如，通過小組合作,、分角色扮演等活動,，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到有效評價對教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍W(xué)生的不同層次和不同需求進(jìn)行有效評價,，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。在我的教學(xué)中,，評價常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點(diǎn)名來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在,。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了豐富的評價方法和工具，例如學(xué)習(xí)日志,、小測驗(yàn),、展示等，這些評價方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，幫助我深入思考自己的教學(xué),，找到問題所在,，改進(jìn)教學(xué)方法。在我之前的教學(xué)中,，沒有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣,，常常重復(fù)犯同樣的錯誤。通過教學(xué)案例分享,，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟,，例如教學(xué)日志記錄、教學(xué)研討等,，這些方法和步驟可以幫助我及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

綜上所述,，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式，通過分享教學(xué)案例,，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了個案教學(xué)的重要性，學(xué)生的主動參與的重要性,，有效評價的重要性,，以及教學(xué)反思的必要性。這些心得體會幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。我相信，在未來的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步努力,，不斷完善自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式,。……”這是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念,。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生,。

一,、什么是分享式教學(xué)？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂,、幸福,、好處等）。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧,，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長,、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程,。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并展示、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法,。其目的是分享眾人的智慧，達(dá)到共同成長,，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三,、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程,，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題,，分享式教學(xué)中的評價體系的建立,，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺。

起初剛聽說這種模式時，還有點(diǎn)接納不了,。后來,，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試,，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來,，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲,，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索,，在摸索中前進(jìn),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。

摘要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的,，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義,，是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中,，觀察尤其重要,。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象,、特點(diǎn),、區(qū)別、變化,，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ),。

關(guān)鍵詞：感覺；觀察,；自主學(xué)習(xí),；領(lǐng)悟,。

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此,，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ),，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中,，觀察尤其重要。下面,，就以《花的變化》一課為例,，在觀察中領(lǐng)悟。

課題：花的變化,。

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多,、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材,。本課以豐富多樣的植物花卉為題材,，讓學(xué)生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法,。

本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點(diǎn),、裝飾變化等知識點(diǎn),，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰,、有序地逐層呈現(xiàn),，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進(jìn)行觀察,、了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的裝飾變化方法,，使花卉的形態(tài),、色彩、式樣更美觀,，并運(yùn)用不同的式樣,，使其更符合裝飾的需要，從而認(rèn)識圖案設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法,，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活,，學(xué)會用圖案的方式美化生活。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識,，也學(xué)習(xí)了寫生,，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ),。

1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美,。

2.拓展引導(dǎo),，感受生活中花卉圖案的美,。

3.啟發(fā)討論,，花卉圖案的變化方法。

4.嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案,。

了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征,，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成,，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美,。運(yùn)用一定的圖案變化方法去設(shè)計(jì)式樣，對花卉進(jìn)行裝飾變化,，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活,，學(xué)會用圖案的方式美化生活,、創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：花卉的裝飾變化,、設(shè)計(jì)的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物花卉,，花卉圖案資料，紙張,，顏料,，畫筆，多媒體課件等,。

（一）導(dǎo)入,。

教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品,，播放《茉莉花》的旋律,，教室布置茉莉花香型的香氛。

師：來到這個教室,，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧,？

生：花。

師：是的,，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的,。大家喜歡花卉嗎,？為什么？

生：喜歡,。因?yàn)榛ɑ芎芷?，可以美化我們的生活?/p>

生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍,。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵,，可以給我們以激勵。

生：用畫筆來記錄,，比如梵高的《向日葵》,、《出水芙蓉》……。

師：是的,，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉,，而工藝美術(shù)家們，則可以通過自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里,，美化我們的生活。下面,，讓我們一起來欣賞一下,。

（多媒體播放，生活器皿上,、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）,。

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面,，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧,！

（二）新授。

1.欣賞一組花卉攝影圖片,。

請大家仔細(xì)觀察同時思考：花卉,，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別,？如果從花頭的形狀上來區(qū)分,，又有哪些特點(diǎn)？（多媒體展示：單瓣,、復(fù)瓣）,。

學(xué)生觀察討論。

教師總結(jié)：花一般由花蕊,、花瓣,、花托、葉子,、枝干等幾個部分組成,?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉,，復(fù)瓣花卉,，比如牽牛花,，就是典型的`單瓣花,；從形狀上分：有球狀、喇叭狀,，碗碟狀等多樣的基本形態(tài),。作為裝飾藝術(shù)的圖案,，無論怎么變化,，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征,，讓人一目了然地知道是什么花,。

2.花卉的裝飾變化。

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢,？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品,。

（多媒體展示）。

生：圖案更夸張更概括,，特點(diǎn)更鮮明,，有的用幾何形來表現(xiàn)……。

（多媒體展示結(jié)合圖例）,。

生：夸張,、刪減、添加……,。

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多,，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法,。（具體配合圖例）,。

（1）夸張變化=夸張+減化。

前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”,；后者是“弱化”或“去除”,。

（2）豐富變化=添加+組合。

具體方法為添加和組合,，可以是花中添花,、花中添葉，也可以是添加組合點(diǎn),、線,、面或其他的紋樣,。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。

“重復(fù)”就是運(yùn)用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化,，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成,，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化,，如形與形的相互分割,，形與點(diǎn)、線,、面的分割等,。

師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想,，這個圖案主要用的是哪種變化方式,，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計(jì)作業(yè)有所啟發(fā)。

（多媒體播放）,。

（三）作業(yè),。

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設(shè)計(jì)一個花卉裝飾紋樣嗎,？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個,，仔細(xì)觀察，運(yùn)用合適的裝飾方法,，設(shè)計(jì)一個花卉裝飾圖案,，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）,。

（四）作業(yè)展評,。

展示在展示板上。

（五）課后拓展,。

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計(jì)得都很好,，有的秀美，有的大氣,，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是,，老師覺得還可以讓她變得更美，比如,，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢,？可不可以把她設(shè)計(jì)成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢,？這些,，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計(jì)不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下,。

（六）下課,。

這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點(diǎn),。按認(rèn)知的規(guī)律,，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點(diǎn),，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。老師邊講邊問,，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與,，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察,，學(xué)生了解事物的具體形象,、特點(diǎn)、區(qū)別,、變化,，為進(jìn)一步認(rèn)識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ),。我就是這樣在教學(xué)中,，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，欣賞美,、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十六

一,、調(diào)查目的美術(shù)活動是學(xué)齡前兒童用符號表達(dá)情感，交流思想的主要途徑,，是發(fā)展幼兒審美情趣,、觀察力、動手操作能力,、想象力等的重要途徑,。通過本次問卷調(diào)查，旨在了解家長對幼兒美術(shù)教育的重要性,、美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的價值,、家長對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒繪畫技能的提升以及對我園美術(shù)教育的建議等方面的信息,，從而了解家長及幼兒的需要，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持。

二,、調(diào)查對象和方法,。

調(diào)查對象：幼兒園中大班隨機(jī)抽取的65名幼兒家長調(diào)查方法：采用無記名的問卷調(diào)查法。

三,、

調(diào)查問卷內(nèi)容,。

為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動的內(nèi)在價值，使美術(shù)活動成為兒童愛玩的“游戲”,，成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識的一種“語言”,，成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃，使兒童成為懂得欣賞,、自信的小“藝術(shù)家”,。我園開展了《幼兒園美術(shù)教學(xué)案例研究》課題研究。為了讓孩子在本課題中有更多的收獲,，我們需要您的支持,。為此我們設(shè)置了本問卷調(diào)查表，期待您的積極參與,！

1,、您的孩子在家喜歡畫畫嗎？（）a,、喜歡畫,。

b、偶爾畫畫,。

c,、從來都不畫。

2,、您認(rèn)為美術(shù)活動對孩子的發(fā)展重要嗎,？（）。

a,、重要,。

b、不重要,。

3,、您認(rèn)為美術(shù)活動對孩子的發(fā)展有哪些好處？（可多選）（）,。

a,、智力思維有很大提高。

b,、審美能力,、觀察力,、創(chuàng)造力有很大提高。

c,、有利于手部小肌肉的發(fā)展,。

d、沒有好處,。

4,、您關(guān)注孩子在幼兒園的美術(shù)作品嗎？（）,。

a,、偶爾關(guān)注。

b,、不關(guān)注,。

c、經(jīng)常關(guān)注,。

5,、您對孩子的美術(shù)作品滿意嗎？（）,。

a,、一般。

b,、滿意,。

c、不滿意,。

6,、您覺得孩子的繪畫涂色能力有所提高嗎？（）,。

a、沒有提高,。

b,、有一定提高。

c,、有很大提高,。

7、您覺得孩子的色彩搭配能力,、審美能力有所提高嗎,？（）。

a,、沒有提高,。

b、有一定提高。

c,、有很大提高,。

8、您對我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有何態(tài)度,？（）,。

a、滿意,。

b,、不滿意。

c,、一般,。

四、調(diào)查結(jié)果分析,。

通過家長問卷調(diào)查,，調(diào)查報(bào)告分析如下：

1、美術(shù)教育的重要性：85%的家長認(rèn)為美術(shù)教育對孩子的發(fā)展很重要,，還有15%的家長認(rèn)為美術(shù)教育對孩子的發(fā)展不重要,。

2、美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的價值：99%的家長認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維,、審美能力,、觀察力、創(chuàng)造力,、手部小肌肉的發(fā)展,。只有1%的家長認(rèn)為美術(shù)教育對幼兒發(fā)展作用不大。

3,、家長對幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：56%的家長表示會經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品,，37%的家長只是偶爾關(guān)注幼兒作品，7%的家長不關(guān)注幼兒作品,。

4,、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒繪畫技能的提升：85%的家長認(rèn)為幼兒通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),，繪畫技能有了一定的提高,，15%的家長認(rèn)為通過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大提高,。

5,、對我園美術(shù)教育的建議：通過這次的家長問卷調(diào)查，大多數(shù)家長認(rèn)為我園美術(shù)教育活動開展的豐富多彩,，孩子很喜歡,，表示大力支持,，希望今后園內(nèi)美術(shù)活動繼續(xù)開展。

通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有一部分家長對幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識還不夠,，重視程度還不夠高。農(nóng)村地區(qū),，經(jīng)濟(jì)文化相對落后,，家長對美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變。

五,、對我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議,。

（一）不斷探究，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育,。

幼兒的教育本來就是游戲化,、生活化的教育，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開展,。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景,，幼兒通過觀察生活中常見的事物，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來,。在日常的美術(shù)教學(xué)中,，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個體差異為幼兒提供豐富的操作材料，做到真正以幼兒為主題,，尊重幼兒的個體差異,。

（二）家園合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展家長是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者,，所以邀請家長參與到幼兒園美術(shù)教育中來很重要,。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍、親子活動等邀請家長來園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，讓家長親身感受到幼兒在美術(shù)活動中的喜悅和成長,，用事實(shí)來引導(dǎo)家長教育理念的轉(zhuǎn)變。