別人的歡笑,，是對你付出的肯定；總結(jié)寫作要注重提煉和歸納,，做到簡練明了,，突出主題和要點(diǎn)。8.這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法

美術(shù)教學(xué)案例分享篇一

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科,，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中,，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會,。

第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線,、涂色等活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力,。對于進(jìn)階學(xué)生,，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機(jī)會嘗試不同的材料和方法,，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段：注重實(shí)踐操作,。

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試,，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)踐操作能力,。

第四段：鼓勵(lì)合作探索,。

美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索,。一方面,，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識,，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。

第五段：總結(jié),。

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

3、通過聞一聞,、說一說,、畫一畫、評一評,，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一,、猜一猜,。

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）,。

同學(xué)們,，老師帶來了一個(gè)神奇的氣味盒,，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味,。

氣味是我們用鼻子聞的,，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的,，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。

二,、新授,。

1、作品欣賞,。

2,、色彩小知識。

3,、小組活動(dòng),。

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩,？為什么,？

三、教師示范,、學(xué)生制作,。

1、中藥的氣味,。

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同，對氣味的印象,、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下,。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn),？

3,、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo),。

四,、作品展示,，結(jié)束課堂。

你表現(xiàn)的是什么味道,？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的,？

美術(shù)教學(xué)案例分享篇三

美術(shù)學(xué)科是一門既具有藝術(shù)性又有實(shí)用性的學(xué)科,。通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及客觀分析能力等多方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們需要不斷探究和總結(jié)各種有效的教學(xué)案例,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第二段：教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用,。

教學(xué)案例是教學(xué)的重要資源,，然而，教學(xué)案例的選擇和運(yùn)用需要注意以下幾個(gè)方面,。首先,，教學(xué)案例的選取要符合學(xué)生的年齡、興趣和能力等方面的特點(diǎn),。其次,，教學(xué)案例的運(yùn)用需要有針對性地解決教學(xué)中的問題，為學(xué)生提供必要的教學(xué)支持和指導(dǎo),。最終,，教學(xué)案例要與教學(xué)大綱相融合，發(fā)揮教學(xué)育人的作用,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識的魅力和藝術(shù)的魅力,。

第三段：教學(xué)案例的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

在教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中,，需要注重創(chuàng)新和差異化的設(shè)計(jì),。這種設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生喜歡新鮮、有趣的心理需求,，同時(shí)也能夠增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。在創(chuàng)新教學(xué)案例的設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用多種形式和手段,，比如說利用多媒體教學(xué),、藝術(shù)展示活動(dòng)等方式。最終，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)案例,。

教學(xué)案例的評估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)案例的評估需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，給出適合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效果、表現(xiàn)水平等方面,。對于教學(xué)案例中存在的問題和不足,，我們需要做出反思和總結(jié)，尋找解決問題的方法和途徑,，在接下來的教學(xué)中或者未來的教學(xué)案例中加以改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：結(jié)論,。

總之，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)和運(yùn)用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著重要的意義,。教師需要針對教學(xué)實(shí)踐中的具體問題,，選擇和設(shè)計(jì)出不同形式、多樣化的教學(xué)案例,，滿足學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)需求和藝術(shù)成長需求,，同時(shí)也通過教學(xué)案例的評估和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想教學(xué)目標(biāo),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇四

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙,、素描等技能，通過視覺,、觀察,、感覺、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度,、多手段的授課模式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,，提升技能,，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我對教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索,，深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性,。

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具,，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。通過理論知識與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握,。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個(gè)課程,，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升。同時(shí),，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會均均等，廣開思想的空間,，提高求知欲,，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化,、更加自主化、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望,。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程。

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段,，老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段,，老師會運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長和不足，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,，營造務(wù)實(shí)探究,、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍，從而追求上進(jìn)之路,。

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，針對特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例,，可以應(yīng)對各種情況，不斷提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時(shí)，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得，更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向,。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇五

一,、案例主題：

本課以真實(shí)性,、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

由于帽子的知識特別豐富,，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)力求做到課件少而精,，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。

二,、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多,。除了有遮陽,、保暖、美觀的作用外,，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能,、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能,、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí),，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣,。他們對如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。所以,，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙,。另外，如何在方形,、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題,。

三,、三維目標(biāo)：

（一）知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活,、運(yùn)用美術(shù)知識美化生活的興趣,。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子,。

重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個(gè)帽子,、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六,、教學(xué)過程,。

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,，和各民族,，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比,，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀,、顏色、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化,？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎,？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式,，制作方法（主要是粘貼,，縫制），裝飾方法（粘貼,，畫,，佩帶）。教師板書,。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范,，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié),，強(qiáng)化學(xué)生對帽子制作步驟的了解,。突出了本課的重點(diǎn)。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作,，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表揚(yáng),。

（五）成果展評：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評,、互評等多種方式來肯定作品,，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法,。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了,，請學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會怎樣？只有想不到,，沒有做不到,。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出款式更奇特,，功能更多的帽子?？梢詫懗鰳?gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升,。

七,、教學(xué)后記和反思。

和引導(dǎo)啟發(fā),，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體,。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲,，學(xué)生學(xué)的主動(dòng),，學(xué)生開心，學(xué)有所思,，學(xué)有所得,。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn),。

我認(rèn)為本課教學(xué)后,，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬,、不自然。

2.教師的示范過多,，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對歌曲的教學(xué)處理上,，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累,。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想,，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇六

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一,，旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點(diǎn),、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn),、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn)、線,、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá)不同的嗅覺感受,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。

2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系,，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受,。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn),、線,、面、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺如何用色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、繪畫工具、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入。

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑,，讓整個(gè)教室充滿香味,。

2．師生問好！

（開心,、舒暢,、心曠神怡）。

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙,！

二．探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn),。

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）。

（播放課件）,。

（1）用語言說出來,，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（板書：畫嗅覺）,。

3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香,；入鮑魚之肆,，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺,。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個(gè)小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子,，請學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋,、香水、辣椒,、中藥等等）,。

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品,，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的,？（觀看課件,，學(xué)生欣賞、回答）,。

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線,，形和黃，綠,，藍(lán)表現(xiàn)酸,。

b．用紅，黃,，澄大小不同的點(diǎn)來表現(xiàn)甜的感覺。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺,。

d．用褐色,，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品,，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢,？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品,，我們一起來感受一下,，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的,？（學(xué)生分析討論回答）,。

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線,，有時(shí)邊聽音樂邊畫,。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

師：剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）。

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會有怎樣的心情呢,？（討厭、惡心）,。

（4）平時(shí),，你會在哪里聞到過這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實(shí)踐體驗(yàn)。

2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),，色，線,，面,，形）。

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn),、線,、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味,。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征,，運(yùn)用點(diǎn)，色,，線,，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字,。

5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評的“多味館”,。四．師生評價(jià)，］體驗(yàn)成功,。

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）。

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？五．小結(jié)延伸,。

味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn),，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

六．收拾整理。

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具,、材料，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇七

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶,，觀察在學(xué)校，班級值日的情景,。

2,、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景,。

3、提高學(xué)生的觀察力,，記憶力和創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

一,、課前準(zhǔn)備,。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,，班級的值日情景,，并作簡單的描述。

2,、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品,。

二、課堂教學(xué),。

1,、引導(dǎo)階段。

通過回憶,，在學(xué)校,，班級中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事,？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌,。做值日生時(shí)擦黑板,，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,，要有責(zé)任心,。

2、發(fā)展階段,。

請幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征,。

出示幾張同齡人的作品,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用,，一手擦黑板,，一手擦窗，腳還可以掃地,，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,，畫面中的人物不用很多,，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景,，抓住人物的動(dòng)作特征即可,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、欣賞同齡人的繪畫作品。

來自 m.sevw.cn

2,、可以用水彩筆,，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇八

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求,，駕馭好課堂,，多利用媒體資源，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué),。

一,、欣賞優(yōu)秀作品。

教學(xué)中,，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品,，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評價(jià),。

對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品,，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光,。

又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄、有序的草垛,、堋亂的石頭、柴堆等,，也是一種美麗,。

二、興趣愛好的培養(yǎng),。

對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛自己,，讓學(xué)生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動(dòng)有趣的語言描繪,，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深,。

在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段,，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶,。

此外,，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

三,、情境教育。

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化,，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行,，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊,，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中,，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空,，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之,，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實(shí)踐，敢于臨摹,，注重交流,，開闊眼界，打牢基礎(chǔ),，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇九

教學(xué)案例是教師們備課和教學(xué)的重要工具，通過分享教學(xué)案例可以促進(jìn)教師之間的交流和經(jīng)驗(yàn)的互相借鑒,。在教學(xué)案例分享中,，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，也幫助了我更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，將分享我在教學(xué)案例分享中得到的心得體會,。

首先，教學(xué)案例分享讓我意識到了個(gè)案教學(xué)的重要性,。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題和解決的思路，這些案例幫助我意識到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，需要個(gè)別化的教育,。在之前的教學(xué)中，我常常采用一刀切的教學(xué)方法,，沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和幫助,。通過教學(xué)案例分享，我開始注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,，針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，采用個(gè)案教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

其次，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性,。在教學(xué)案例中,，一些教師分享了他們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,。在我的教學(xué)中,，學(xué)生常常處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，導(dǎo)致效果不佳,。通過教學(xué)案例分享，我學(xué)到了運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如，通過小組合作,、分角色扮演等活動(dòng),，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到有效評價(jià)對教學(xué)的重要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們?nèi)绾吾槍W(xué)生的不同層次和不同需求進(jìn)行有效評價(jià),，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略,。在我的教學(xué)中，評價(jià)常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點(diǎn)名來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在,。通過教學(xué)案例分享，我了解到了豐富的評價(jià)方法和工具,，例如學(xué)習(xí)日志,、小測驗(yàn)、展示等,，這些評價(jià)方法可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后,，教學(xué)案例分享讓我明白了教學(xué)反思的必要性。在教學(xué)案例中,，教師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,，幫助我深入思考自己的教學(xué)，找到問題所在,，改進(jìn)教學(xué)方法,。在我之前的教學(xué)中，沒有形成健康的教學(xué)反思習(xí)慣,，常常重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。通過教學(xué)案例分享，我了解到了良好的教學(xué)反思方法和步驟,，例如教學(xué)日志記錄,、教學(xué)研討等，這些方法和步驟可以幫助我及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果。

綜上所述,，教學(xué)案例分享是一種有效的教師交流方式,，通過分享教學(xué)案例，我從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。教學(xué)案例分享讓我認(rèn)識到了個(gè)案教學(xué)的重要性,，學(xué)生的主動(dòng)參與的重要性，有效評價(jià)的重要性,，以及教學(xué)反思的必要性,。這些心得體會幫助我改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。我相信,，在未來的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步努力，不斷完善自己的教學(xué),，為學(xué)生提供更好的教育,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的英語思考,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。除接受學(xué)習(xí)外,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式,?！边@是新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念。要想實(shí)現(xiàn)以上教育理念,，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任,，分享式教學(xué)因此應(yīng)運(yùn)而生。

一,、什么是分享式教學(xué),？

“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福,、好處等）。據(jù)此,，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧,，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長,、享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程,。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并展示、交流,、分享自己想法的一種教學(xué)方法,。其目的是分享眾人的智慧，達(dá)到共同成長，最終促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式,，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué),。

二、學(xué)習(xí)模式流程,。

“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨(dú)學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享,、反饋提升——達(dá)標(biāo)反思”

三、

學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí),，我深入了解什么是分享式教學(xué),，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解,，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題,，分享式教學(xué)中的評價(jià)體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺,。

起初剛聽說這種模式時(shí),，還有點(diǎn)接納不了。后來,，也是好奇心和新鮮感,，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影,，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法,。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多,，英語課經(jīng)常聯(lián)排,，幾節(jié)下來，嗓子受不了,。自從嘗試分享式教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后,，課堂氣氛越來越活躍,，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享,，嗓子也沒有那么累了,。堅(jiān)持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,，在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn),。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一

美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科,，通過美術(shù)創(chuàng)作，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情，豐富自己的內(nèi)涵,，也能夠欣賞和理解他人作品,。在美術(shù)創(chuàng)作中，不僅僅有個(gè)人的努力和積累,，還需要與他人分享交流心得體會,，通過與他人的交流互動(dòng)，我們可以更好地提高自己的美術(shù)水平和思維能力,。以下是我在美術(shù)分享中得到的一些心得體會,。

第一段：認(rèn)識他人作品的多樣性。

在美術(shù)分享中,，我們可以欣賞到各種各樣不同風(fēng)格和風(fēng)格的藝術(shù)作品,，這讓我深刻地認(rèn)識到了美術(shù)的多樣性。有的作品風(fēng)格獨(dú)特,，形象鮮明,，給人以深刻的藝術(shù)感受；有的作品色彩明亮,，充滿了生氣和活力,；還有的作品展示了藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。通過觀摩他人的作品,，我不僅僅能夠欣賞到美的享受,，還能夠借鑒和學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧和思維方式。這對于我提高自己的創(chuàng)作水平有著巨大的幫助,。

第二段：交流增加思考的廣度和深度,。

在美術(shù)分享中，與他人的交流是必不可少的環(huán)節(jié),。通過與他人的交流,，我們可以分享自己的創(chuàng)作心得和感悟，也能夠聽取他人的意見和建議,。其中,，最重要的是對他人的作品進(jìn)行深入的思考和分析。通過與他人的交流互動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了極大的拓展和加深,。有的時(shí)候,，別人提出的問題或者建議,，讓我重新審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有注意到的問題,，也具備了新的創(chuàng)作思路,。通過交流，我能夠更加全面地理解美術(shù)創(chuàng)作，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng),。

第三段：分享和合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,。

美術(shù)分享不僅僅是個(gè)人的展示和交流，還有一個(gè)重要的方面就是合作與協(xié)作,。在美術(shù)分享中,，我們可以組建小組進(jìn)行合作創(chuàng)作。通過與他人的合作,，我們能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，共同完成一件藝術(shù)作品,。在合作過程中，有的時(shí)候我們會出現(xiàn)意見不合的情況,，但正是通過合作與交流,，我們能夠更好地解決問題，提高整體的創(chuàng)作質(zhì)量,。這樣的合作經(jīng)驗(yàn)不僅僅對美術(shù)創(chuàng)作有益,，也對我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力有所提升。

第四段：從批評中成長和進(jìn)步,。

在美術(shù)分享中,，我們不僅僅能夠聽到別人對作品的贊美，還可能會遇到一些批評和建議,。雖然這些批評可能會讓我們感到不舒服,，但是卻是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會。通過接受他人的批評和建議,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足之處,，并在下次的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。批評不僅僅是對我們的作品,，更是對我們自身的成長和進(jìn)步的推動(dòng),。接受批評，虛心傾聽他人的意見,，并勇于改變,，這是每個(gè)美術(shù)創(chuàng)作者都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

美術(shù)分享是一種良好的交流與互動(dòng)方式,，不僅僅能夠提高個(gè)人的美術(shù)水平,，也能夠增加自己的藝術(shù)素養(yǎng)。在分享和交流的過程中,，我們能夠從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā),，也能夠接受他人的意見和建議,，提高自己的創(chuàng)作水平。同時(shí),，通過與他人的合作和交流,，我們能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過分享心得體會,，我們能夠不斷增加自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作技巧,，成為真正的美術(shù)創(chuàng)作者。因此,，積極參與美術(shù)分享活動(dòng),，將會是我們提高美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑之一。

綜上所述,，美術(shù)分享是創(chuàng)作者提高自己的美術(shù)水平和思維能力的重要途徑,。通過認(rèn)識他人作品的多樣性，增加思考的廣度和深度,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,，接受批評并成長進(jìn)步，以及分享心得體會的重要性,，我們能夠不斷提高自己的美術(shù)水平和創(chuàng)作能力,。因此，積極參與美術(shù)分享活動(dòng),，與他人進(jìn)行心得交流是非常有益的,。讓我們一起攜手，在美術(shù)的世界中不斷探索,、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,！

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二

澳大利亞心理專家經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)證明：年齡越小的學(xué)生對于事物的認(rèn)識、辨別與選擇多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的,。人的顏色心理傾向會受年齡階段,、知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響的,，小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、思想純潔、好動(dòng)并好奇心強(qiáng),，容易被純色,、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引,，紅色,、黃色、綠色,、藍(lán)色等視覺敏感色都是可以產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺刺激的顏色，都能在第一時(shí)間引起小學(xué)生的注意,。因此都成了小學(xué)生的最愛。顏色是促成世界的重要元素,，面對色彩繽紛的世界,，采用有效的色彩教學(xué)方法以正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩、分辨色彩,、感受色彩，是為小學(xué)生走進(jìn)美術(shù)天地而架起的一道絢麗的彩虹橋,。

二,、美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生感受色彩的有效途徑,。

美術(shù)教學(xué)中小學(xué)生對色彩感受的學(xué)習(xí),，來源于美術(shù)教師的輔導(dǎo)，“輔”在于以學(xué)生為主體的輔助作用,；“導(dǎo)”在于如何循循善誘的加以正確引導(dǎo)。由于受小學(xué)生活潑好動(dòng),、自制力差、注意力最長只能堅(jiān)持在15分鐘左右,、對色彩的感受能力不同等制約因素的影響,，美術(shù)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與方案，采用靈活多樣的教學(xué)方式,，因材施教,，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

（一）圖片識色，游戲場景中的色彩捕捉,。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，游戲是他們的興趣所在、是他們樂于參與的天堂,，美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)教學(xué)游戲融于教學(xué)中，可以發(fā)揮興趣的魔力,，可以是小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中全身心的投入,、提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說過“：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑,?！庇螒蜻\(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。因此,，將各種顏色的圖片穿插出現(xiàn)在兒童游戲中,，讓學(xué)生在游戲中捕捉色彩,、感受色彩，是兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方式,。教育家蘇霍姆林斯基說“：任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們越少感到教育者的意圖，教育效果越大,?！毙W(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式,，游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā),，瞬間得到釋放,，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍,。例如：《形與色》一課中,，在認(rèn)識常用的色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如：紅,、黃、藍(lán)、綠等色彩可以收集各種顏色系列的水果,、動(dòng)物,、植物等卡片，紅色系列收集紅蘋果,、紅棗,、西紅柿、紅石榴,、紅楓葉等形狀,；綠色系列收集獼猴桃、綠甘藍(lán)蔬菜,、綠色樹葉,、綠色葡萄,、西瓜等形狀,；黃色系列收集橙子,、木瓜,、柿子,、芒果,、檸檬、杏,、梨等形狀,；藍(lán)色系列收集藍(lán)莓,、藍(lán)色大閃蝶,、淺藍(lán)色的天空、深藍(lán)色的大海,、馬蘭花,、藍(lán)色金龜子等等卡片。根據(jù)收集的卡片數(shù)量混合后平均分配給全班學(xué)生,。小朋友,，我們今天來玩一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找的快又準(zhǔn)！接下來老師每講完一種顏色,，看看誰手中的卡片和老師手中的卡片是朋友的就舉手，到講臺上來在老師的卡片周圍放好,。于是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來,，認(rèn)真聽完老師講課后，都爭先恐后的將自己手中的卡片放到臺上準(zhǔn)確的位置,。學(xué)生們在玩中學(xué)到了知識,，學(xué)習(xí)中充滿了樂趣。

（二）音畫結(jié)合,，音符跳動(dòng)中的色彩呈現(xiàn),。

把音樂帶入美術(shù)課堂，可以激發(fā)人的靈感,，使畫面色彩內(nèi)容更加豐富,，提高畫面色彩的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了耳濡目染的催化作用,，情緒被調(diào)動(dòng)了起來,，注意力高度集中，色彩印象會更加深刻,。美術(shù)是流動(dòng)的音樂,，音樂是凝固的畫面。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用音畫結(jié)合的教學(xué)方式，既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性,，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力有助于拓展藝術(shù)空間,，聲中有畫、畫中有聲,、色彩隨音樂起舞的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了快樂,，美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美。例如：《春天的顏色》一課中,，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌,，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草,、小黃鸝的春天風(fēng)景畫：春天在哪里呀春天在哪里/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀/這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝……學(xué)生通過聽覺與視覺的共同作用,，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美,。春天五彩繽紛,、鳥語花香,、生機(jī)盎然,，給人以無限美好的記憶。小朋友們,，春天如此的美麗,，那么春天的顏色是什么顏色呢？你想用什么顏色來描繪春天呢,？我們都來畫一畫吧,！然后教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天。涂抹出自己心目中的春天的色彩,，表達(dá)自己感受到的春天的景色,，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛,，豐富他們七彩的精神世界,。

（三）繽紛生活，觀察出身邊的色彩世界,。

生活中處處有藝術(shù),，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，因?yàn)樗囆g(shù)就在身邊,。法國雕塑藝術(shù)家羅丹說“：所謂大師,，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西,，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來,。”人的大腦信息80%是來源于視覺下的觀察，而觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中不但伴隨著思維與記憶的產(chǎn)生,，而且是收集與儲存美術(shù)知識的窗口,。因此，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，為進(jìn)入色彩世界可以打下良好的基礎(chǔ),，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。例如：《校園真熱鬧》的學(xué)習(xí)中,，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有視覺沖擊力的構(gòu)圖與絢麗奪目的色彩表現(xiàn)出校園活動(dòng)熱鬧的氛圍,。小學(xué)生在校園的活動(dòng)是豐富多彩的，與平時(shí)的校園生活息息相關(guān),，需要每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的身邊的生活,，在回憶中觀察出校園生活中的各種活動(dòng)場面。美術(shù)教師可以出示一些準(zhǔn)備好的圖片資料,，講解畫面中的活動(dòng)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到活動(dòng)中的熱鬧氣氛、充滿美感的形式構(gòu)圖,、不同色彩的視覺體驗(yàn),。眼睛是心靈的窗口，通過各種畫面的活動(dòng)場景描述,，激發(fā)了小學(xué)生記憶中的畫面,，將最喜歡的一幕使用喜歡的各種色彩躍然紙上，讓小學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。色彩是一種藝術(shù)語言,，是傳達(dá)藝術(shù)精神的一抹重彩。馬克思曾經(jīng)說過“：色彩的感覺是美感最普及的形式,?！毙W(xué)生想象力豐富，對一切事物都充滿幻想,，渴望使用喜歡的色彩描繪自己心中的世界,，畫出自己藍(lán)天下的七彩童年。為了使童年的色彩更加豐富多彩,，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識,，以此來完善好自己的藍(lán)圖。美術(shù)教師要將各種顏色的情感特征引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、理解與感受,。為小學(xué)生的想象力增加一些可變元素，使小學(xué)美術(shù)教育中富有感情且充滿變化的色彩教學(xué)煥發(fā)出神奇的藝術(shù)魅力,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

3.繪制宣傳小報(bào),，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,，以便組織學(xué)生參觀。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆,、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段。

(1)教師講解一些資料展示卡,、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評價(jià),、欣賞。

3.收拾與整理,。

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

4.課后拓展,。

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識,。

課后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情,，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥,。好像這段時(shí)間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃,。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥,。賽巖一開始不知道怎么玩,，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本,，他說他要捏一個(gè)草莓,。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了,，樣子有點(diǎn)像,，但是沒有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上,。完成之后,，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上,，就干坐了,。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了,。拿過圖示來,，仔細(xì)地看了看，開始分泥,。我看到他分了兩塊泥,，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理,。于是我有指導(dǎo)了他一下,，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”,，我引導(dǎo)他自己看看,，與圖示上比較一下,，看看像不像?？戳艘粫核麚u了搖頭,。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品,。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看,，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后,，小朋友玩的興趣好像濃了很多,。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次,，都可以記錄下來,，然后多學(xué)會幾個(gè)，記錄也會多幾個(gè),。這樣對孩子來說好像很有成就感,。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處,。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況,。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會了，還有哪些人沒有學(xué)過,。

這樣我可以有針對性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩,，來學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方,。

文檔為doc格式,。