教案是教師在教學(xué)過程中詳細規(guī)劃和安排教學(xué)活動的書面材料,。良好的教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力,。這些教案范文從多個維度和角度展示了優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)意實踐,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇一
《郵票齒孔的故事》：
教學(xué)目標(biāo),。
1,、會認13個生字,，會寫12個字,。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運用表示數(shù)量的詞,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人,，留意身邊的事,，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會,。
3,、初步學(xué)會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì),、課文的真諦,。
教學(xué)重點。
認識文中13個生字,，書寫12個字,，并能正確、流利,、有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點。
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),，懂得只要做生活的有心人,，留意身邊的事，多動腦筋,。思考研究,，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
課前準(zhǔn)備。
教師：生字,、詞語卡片,、實物投影儀、簡單的ppt課件,。
學(xué)生：集郵冊,，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙,。
教學(xué)時間兩課時,。
第一課時。
一,、猜謎激趣欣賞鋪墊,。
1、猜謎語：小小一幅畫,，無腳走天下,。寄信必用它，無它信不發(fā),。請打一物,。
2、板書“郵票”,。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎?
3,、課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋,。
配樂補充,。
介紹郵票的知識。
二,、比較理解齒孔,，引出課題。
1,、出示兩張郵票：一張無齒孔,，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?
板書：齒孔,。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機認識“齒”,，牙齒的齒。
2,、郵票的四周為什么會有齒孔的呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課,，板書完整課題。
3,、齊讀課題,。
三、初讀課文感知故事。
1,、自由讀課文,，標(biāo)好自然段段序，圈出生字,，借助拼音多讀幾遍,，力爭讀通課文。
2,、交流反饋：課件出示以下語句,，指名朗讀，及時正音,。
(1)每枚郵票的四周沒有齒孔,，許多枚郵票連在一起，使用的時候,，得用小刀裁開,。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較,。
(2)1848年的一天,，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”,，與“灑”作區(qū)別,。
出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都,。
(3)郵票便很容易地被撕開了,，而且撕得很整齊。
四,、研讀課文感悟人物,。
1、課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾,。
2,、默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子,，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。
3,、交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子,。
(1)圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助,。
(2)用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的,。
(3)取下胸前的校徽，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙,，模仿這個人刺好一個個小孔,，輕松撕郵票的過程。
隨機出示生字卡片“撕”,，體念用手撕的感覺,。
(4)從這個人的這番舉動當(dāng)中，你感悟到了什么?
板書善于動腦思考,。
(5)指導(dǎo)朗讀重要語句,。
4、交流研讀描寫阿切爾的句子,。
(2)他當(dāng)時心里是怎么想的呢?
(3)他后來又是怎么做的呢?
(4)從中你又感悟到了什么?
板書善于觀察事物,、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造,。
(5)指導(dǎo)朗讀重點語句,。
五、鞏固字詞書寫新字,。
1,、課件出示：比一比，口頭組詞,。
力()裁()斯()論()酒()更(),。
刀()栽()撕()倫()灑()便()。
2,、指導(dǎo)書寫生字,。
(1)歸類指導(dǎo)：仍、使,、便,。
“使”字中間是個口，一撇要出頭;“便”字中間是個日,，一撇不能出頭,。
(2)重點指導(dǎo)：英、整,、式,。
“英”字中間一撇要出頭;“整”字要把束字的捺改成點;“式”字斜鉤上沒有一撇。
第二課時,。
一,、趣味填詞復(fù)述故事。
1,、課件出示：量詞知多少,。
一()酒館一()先生一()郵票,。
一()小刀一()別針一()機器。
隨機出示生字卡片“枚”,，郵票除了說一張,，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢?
隨機出示生字卡片“針”,，然后填空：一(枚)別針,。
2、用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的,。
先小組討論,，再指名發(fā)言，最后師生一起復(fù)述,。
二,、人物對比領(lǐng)悟道理。
1,、你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個人物嗎?如果讓你選擇,，你喜歡誰更多?為什么?
2、師作小結(jié)：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明,，遇到問題善于動腦思考,。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物,、動腦思考之外,，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實踐,、研究,，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發(fā)明,。
3,、找出課文中描寫這項偉大發(fā)明的句子。
(1)你能給“立即”換個詞嗎?英國郵政部門為什么會立即采用這,。
種機器?
出示詞語卡片“郵政”,，補充介紹：郵政是專門經(jīng)營寄遞信件和包裹，辦理匯款,，發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門,。
(2)你能給“仍然”換個詞嗎?算一算，這種機器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去,，可見它為人類做出了多大的貢獻,。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾,，我想對您說：“!”
(3)指名交流,。
4、朗讀全文,。
三,、交流事例引領(lǐng)生活。
1,、發(fā)明創(chuàng)造有時就是這么簡單,，只要你留心觀察生活，善于思考研究,，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會,。生活中就有許多這樣的例子。
4,、學(xué)生發(fā)言交流,。
四、課外拓展培養(yǎng)興趣,。
1,、老師再來說一個發(fā)明創(chuàng)造，有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩,，就發(fā)明了一種特殊的膠水,，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水,，郵票就可以牢牢地粘在信封上了,。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。
2,、小組一起欣賞集郵冊,。
3、郵票里面藏著很多我們不知道的知識,，集郵可以開闊我們的眼界,，還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!
五、查漏補缺指導(dǎo)作業(yè),。
1,、課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空。
發(fā)明,、發(fā)現(xiàn),、采用、使用,。
阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔,，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊,，于是他利用這個原理()了郵票打孔機,。英國郵政部門立即()了這種機器,，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛(),。
2,、你是怎么來區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?
“采用”和“使用”較難感悟，只要會填就行,。
3,、指名填空，全班齊讀,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇二
教材分析：
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課,。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字,、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動口，又動手,，擴展學(xué)生的視野,。
學(xué)情分析：
1.本文語言樸實，生動有趣,，淺顯易懂,，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，睡覺,、喝水、走路,、洗澡都很“奇特”,，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€抽象的概念,，學(xué)生不易理解,，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主,、合作,、探究,。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇,、有趣的語氣,。
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣,。
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),。
教學(xué)重點和難點,。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇,、有趣的語氣,。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好,，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練,。
教學(xué)難點：初步了解一些太空的常識,，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技,、探索太空的興趣,。
解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進行交流,。
設(shè)計意圖：
質(zhì)疑導(dǎo)入,，自讀課文(分小組互助讀書，把課文讀通順,。),。
質(zhì)疑導(dǎo)入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?
自讀課文：
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。
整體感知(帶著問題自由讀課文,，了解太空生活有哪些趣事),。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺,、喝水,、走路,、洗澡都很有趣的句子。
1,、找出寫太空生活趣事的詞句,。
2、把描寫趣事的句子畫一畫,，讀一讀,，讀出新奇、有趣的語氣,。
抓住重點詞句讀課文,，自讀自悟。
合作探究(再讀課文,，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽,。)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟,。
1,、正確、流利讀課文,。
2,、找重點詞句，小組合作探究,。
3,、朗讀感悟。
采用合作探究的方式,，尊重學(xué)生的情感體驗,。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2,、全班比賽讀),。
1、指導(dǎo)朗讀,。
2,、出示合作學(xué)習(xí)提示。
1,、朗讀感悟,，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇,。
2,、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認識本課10個生字,，書寫“奪、汁,、乍”三個字,。
2、理解課后9個詞語,，積累課文中描寫蝴蝶多,、蝴蝶美的句子。
3,、能正確,、流利地朗讀課文。
4,、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,，做到想象合理,，不拘泥于課文。
5,、能夠運用文中的詞語,、句子說說自己見到過的蝴蝶。
6,、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
教學(xué)重點：
1,、認識本課10個生字,，書寫“奪、汁,、乍”三個字,。
2、理解課后9個詞語,，積累課文中描寫蝴蝶多,、蝴蝶美的句子。
教學(xué)難點：
1,、讀課文,，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，做到想象合理,，不拘泥于課文,。
2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦媒體,。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一,、引出課題,。
1、出示中國地圖,，你知道這是什么地方?板書：臺灣,。
2、你知道臺灣是個怎么樣的地方?
3,、出示：祖國的寶島臺灣,，氣候溫暖，雨水充足,，草木繁多,，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方,。
學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子,。
4、今天,，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷,，名字叫“蝴蝶谷”。
5,、板書課題：10迷人的蝴蝶谷,。
二、初步感知課文,。
1,、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié)),。
2,、自學(xué)課文的生字。
(1)注意“乍”的讀音,。
(2)“逆”的字形,。
(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”,、“翩翩起舞”,、“獨一無二”等詞語的意思。
三,、學(xué)習(xí)課文,。
1,、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。
2,、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié),。
(1)師范讀課文第二小節(jié)。
(2)這小節(jié)告訴我們什么?
(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?
根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色,。
3,、再輕聲讀課文。
4,、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子,，用直線表示出來。
5,、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語,。交流。
6,、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語,。
7、指導(dǎo)朗讀課文,。
8,、男女生比賽讀課文。
9,、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。),。
四,、說一說。
(出示蝴蝶圖片)小朋友,，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說,。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說)。
五,、拓展知識,。
(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。
板書設(shè)計：
10迷人的蝴蝶谷,。
臺灣：氣候溫暖雨水充沛,。
草木繁多鮮花盛開。
蛇頭蝶黃裙鳳蝶,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄,。
教學(xué)重點：了解課文大意,。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題,。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄,。
板書課題，指名讀大禹,。
簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,，一位為民造福的英雄。
二,、初讀課文,，了解課文大意。
1,、學(xué)生自由輕聲練讀課文,。
2、檢查自讀情況,。
指名逐段試讀課文,，師生共同糾正讀錯的地方。
有些句子比較長,，提醒學(xué)生注意句中的停頓,。
3、范讀課文,，思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?
4,、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了(),，三次經(jīng)過家門都沒有(),。
三、細讀第一自然段,。
1,、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么?
洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難,。
從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時候?
2,、指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,，其中滔滔,、淹沒,、沖倒、無家可歸要重讀,。
指名試讀,。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
學(xué)生自由練讀,。
集體齊讀,。
四、洪水如此兇猛,，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡,、無家可歸的悲慘生活,。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了,，他不辭辛勞,，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的,。
五,、課堂小結(jié)。
六,、布置作業(yè),。
有感情地朗讀課文。
第二課時,。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文,。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,。
教學(xué)難點：體會大禹的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、抽讀生字卡片,。
2、按要求說出本課生字,。
翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字,。
3、說說治,、洪,、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁,。
二、繼續(xù)細讀課文,。
學(xué)習(xí)第二自然段,。
1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?
2,、指名讀第二,、三句，說說大禹是先干什么,，后干什么,。
先了解情況，后治理洪水,。
哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍,、吃近)。
走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,，范圍很廣,，什么苦都吃到了)。
千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字,，而是表示很多,。
學(xué)生自由想象，充分體會大禹的英雄形象,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
決心,、走遍,、仔細、吃盡,、帶領(lǐng),、挖通、劈開要重讀,。
學(xué)習(xí)第三自然段,。
1、指名讀,，思考：這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?
2,、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞,。
(13年三次一次十多歲),。
這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?
3、指導(dǎo)朗讀,。
上述數(shù)量詞要重讀,。
自由練讀,，集體齊讀。
學(xué)習(xí)第四自然段,。
1,、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二,、三自然段討論,。
2、老百姓會怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象,。
3,、齊讀，體會代代相傳的意思,。
三,、練習(xí)背誦課文。
1,、引導(dǎo)背誦,。
2、自由練背,。
3,、指名背誦。
4,、齊背課文,。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生字詞,，課堂練習(xí),。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞,，理解詞語,。
2、進一步理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí),。
1、給多音字組詞,。
沒倒,。
2、擴詞,。
治久理偉,。
二,、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫,。
1,、教學(xué)生字字形。
引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形,。
指導(dǎo)下列幾個字的筆順：偉雄,。
提醒學(xué)生注意：久的寫法。
2,、指導(dǎo)書寫,。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,。
三,、課堂練習(xí),。
1、讀一讀，再抄寫,。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導(dǎo)父親偉大英雄,。
2,、按要求填空。
洪：有()畫,，第七畫是(),。
父：有()畫，第五畫是(),。
理：有()畫,，第六畫是()。
姓：有()畫,，第四畫是(),。
四、作業(yè),。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇五
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事,。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強不息的意志品格,。
本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略，用自讀,、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,，自由想象,，心情表達，深刻感悟,。
感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神,。
一,、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：
師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。
師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：
【課件出示八駿圖】,。
師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動,，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強調(diào)三聲馬)。
二,、自主閱讀,，整體把握：
師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】。
生：自由讀詞,。
師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對了,，請大家跟著他一起讀。
師：認識了這些詞語朋友,，相信你們再讀課文的時候,，一定會流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三,、研讀課文,，品味“成功”
1、問題牽引,，理清思路,。
(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個很有名的畫家,，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家,。
生回答：
師出示課件：
【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?
師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??
2,、直奔重點，體會“成功”,。
出示閱讀提示,。
生：自由讀文。
師;讀完的孩子動筆畫一畫,，畫好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報，師出示句子：
課件：他畫的馬,，不論是奔跑的,，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬,，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀,。
生：想,。
師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起,，立馬側(cè)頭遠望，單馬鬢毛飛揚,，雙馬相映成趣,，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異,。
正如文中所說：他畫的馬,，不論是——，生接讀這句,。
(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,，站起來讀一讀?師指名讀句子，出示句子,。
指名讀,。師范讀，齊讀,。師生交流,。
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達.它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期,，在一次會戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費,，聽到國難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子),。
師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它,，就會讓人熱血沸騰，充滿力量,。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。
3、回讀“當(dāng)年”,，感悟“刻苦”。
(2)生讀文后匯報,。(師生交流),。
師生交流讀第三段。
師：你們知道得真多,。在他們的身上,，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了,，最后自然就取得了成功,。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設(shè)計,。
功到自然成,。
四、拓展延伸,，實踐導(dǎo)行：
1,、師講解。
2,、師小結(jié),。
是呀，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人,，做事都肯下足功夫,，像徐悲鴻那樣勤奮、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天,。因為：(齊讀：功到自然成)。
縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的,，這一段詞句優(yōu)美,，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在,，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍,，在初讀,、理清思路后，直奔重點,，體會“成功”,。在此，我采用個人練讀,，指名讀,、評讀、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,，進而加強對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,，看圖理解句子，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語,。圖文對照，相得益彰,，這種方法比較適合低年級學(xué)生,。
在這節(jié)課，我覺得教師的話說得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動交流的比較少,，老師的評價語還應(yīng)加強,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇六
《日月潭》描繪了臺灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對寶島臺灣,，對祖國山河的熱愛之情,，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨,、中午,、雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美,，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿,。教學(xué)中我主要通過情境促讀,，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味,，激起學(xué)生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情,。
二、設(shè)計思路及不足,。
在識字環(huán)節(jié)中我運用了多種形式的識字方法幫助學(xué)生識字,，而且難度遞進，環(huán)環(huán)相扣,，讓學(xué)生慢慢的由認讀加拼音的字到去掉拼音后的認字,，學(xué)生在不知不覺的游戲中就把文中的字認識了。
在課文教學(xué)中,，我借助多媒體課件,，將文本語言還原為生動可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中,，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛,。然后以讀代講,，在多種形式的朗讀中感悟、理解,，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光,。
在教學(xué)日月潭名字的由來時，我運用了日月潭的平面圖讓學(xué)生更象形的知道了為什么這個湖會叫日月潭,，并讓學(xué)生運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”說一說日月潭名字的由來,，這樣較好的鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
其中第三,、四自然段是朗讀的重點,，通過朗讀，表達出不同時間,，不同天氣景色的變化,。為此，我設(shè)計了指名讀,，自由放聲讀,，男女生賽讀、找伙伴讀,，同桌互讀,，小組合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生通過多種形式的讀,，并在老師適時的點撥下,，體會和感悟了日月潭的秀麗風(fēng)光,。整堂課的教學(xué)重點我放在了第三段，指導(dǎo)學(xué)生在讀熟,、讀美的基礎(chǔ)上,，練習(xí)了背誦。
最后,，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了我制作的日月潭風(fēng)光,，在學(xué)生觀察圖片及教師的敘述中，讓學(xué)生感受到了日月潭的美,，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛,。而且我把蘇軾贊美西湖的《飲湖上初晴后雨》作為了拓展，幫助學(xué)生更多的積累古詩,。
可是,，上完了這堂課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足,，首先是在課堂的駕馭能力還不強,，沒能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情;其次是在課堂評價的實施和運用中，我不能適時地為學(xué)生作出最適當(dāng)?shù)脑u價,，評價語言不夠豐富,、較為單一，評價缺乏實效,。在本堂課中,，我重復(fù)性的語言較多，今后我要多注意自己在課堂的語言表達,，做到語言精練,，讓學(xué)生易懂。這些也是我今后努力的方向,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認識本課10個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象,。
教學(xué)過程：
一,、觀看圖片，揭示課題,。
師：在上課之前,，我們先來欣賞一組圖片,。
媒體出示：蝴蝶圖片。
師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶,，它們色彩斑斕,，有的大有的小，形態(tài)各異,，不少都是我們從未見過的品種,。
師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情,，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶,。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍,，你們一定知道,，那里就是——(哪里的蝴蝶谷?)——臺灣的蝴蝶谷媒體出示：臺灣地圖學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué)師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面,，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長,，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。媒體出示：第一小節(jié)師：大家一起讀讀課文第一小節(jié),。
師：蝴蝶谷三個字都是生字,，先來學(xué)一學(xué)。
師：蝴的部首是——蟲字旁,，右邊是一個胡，它是一個——形聲字,。注意蝶右上部分的筆順,，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁,，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁,。(請兩位同學(xué))。
師：好,，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、自由讀課文,。(媒體出示要求),。
師：請大家把書打開，我們先來自學(xué)課文,，邊讀邊思考,，蝴蝶谷的名字是怎么來的,。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，做到不加字,、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍,。
(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?
師：下面,，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。
2,、指名分節(jié)讀課文,，老師隨機正音。
師：同學(xué)們學(xué)得很認真,，就請幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文,，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎?(指名讀，評價),。
師：現(xiàn)在說說,，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?
生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷,。
師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié),。誰來讀讀?媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷,。
師：是啊,，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會,，他們是怎么趕來的呢?
媒體出示填空,。
每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢,，(穿過)樹林,，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會,。
引讀：飛：是呀,，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里,，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊,，要飛快地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師：這些動詞用得太準(zhǔn)確了,，來,，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。過渡：因為臺灣有許多山谷,，春天一到,，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷,，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié),。
三、研讀課文,，品味迷人,。
第二小節(jié)。
師：自己讀讀第二小節(jié),，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的,，請你用直線劃下來。
師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多,、有特點,，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。
師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶,。
師：有四百多種,，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點,。
師：自己讀讀描寫蝴蝶的話,，想想這兩種蝴蝶有什么特點?挑你喜歡的一種說說看。隨機出示句子：蛇頭蝶的翅膀上,，有像蛇頭一樣的圖案,，兩翅一張，足有臉盆那么大,。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋,，在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的,。
蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請你上來指一指,，蛇頭在哪里?
舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案,，而且有臉盆那么大，真是太有特點,、太奇特了,，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請你讀一讀,，課文是怎么描寫的,。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈,，光線從蝴蝶背面照來,，這就是逆光,。
黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有,，再也找不到相同的了,，所以是——獨一無二。喜歡它的同學(xué),，一起讀這句話,。
小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多,，有特點來寫具體的,。
(4)學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨作為音節(jié)。紋珠都是形聲字,，組詞,。輝：自學(xué)過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特,，所以這些蝴蝶非常美,。板書：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方,。
2,、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
媒體出示句子：
每天,，太陽一出來,，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去,。
師：請一位同學(xué)讀讀這句話,，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人,，把它圈出來,。
師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美,，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?
數(shù)不清：多一把：一把五顏六色的花瓣,，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多,，色彩豐富,，正是因為蝴蝶的品種多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來,，又隨風(fēng)飄去,，大家一起做做動作。(請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎),。
師：看了迷人的蝴蝶,，誰再來讀讀這句話。(2,、3人)齊讀,。
師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一,。
道獨特的風(fēng)景,，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上,，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,，乍一看，真分不清哪是鮮花,，哪是蝴蝶,。
哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富?(色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?
師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服的游客,，就會發(fā)生有趣的一幕,，一起來讀第五小節(jié)。
四,、語言實踐,，復(fù)習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)詞語：臺灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝,。
吮吸大批獨一無二五顏六色色彩斑斕,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇八
知識與能力：
1.抓住重點詞語，深入理解課文,，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛戴的英雄,。
2.有感情地朗讀課文。
過程與方法,。
1.以學(xué)生為主體,，同桌合作學(xué)習(xí)。
2.抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀,，感受大禹的無私奉獻,。
教學(xué)難點：
1.有感情地朗讀課文,。
2.抓住重點語段的重點詞句體會大禹是人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)引入：
1.這篇課文主要講了什么?
(設(shè)計意圖：通過對文章內(nèi)容的回顧來訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力,，并教會孩子們在遇到“誰，干什么”這類課題時歸納全文大意的小竅門),。
2.勾畫課文如何評價大禹的句子,。
3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。
(設(shè)計意圖：通過課后思考題及觀察勾畫句子的位置,，來初步掌握文章結(jié)構(gòu)),。
二、精讀指導(dǎo)：
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。
1.為什么治水?
2.抓“淹沒”,、“倒塌”、“沖走”,、“沖毀”,、“四處逃荒”來理解洪水的兇猛、無情,。
3.齊讀第一自然段,。
(設(shè)計意圖：落實語言文字的訓(xùn)練。通過讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語,，教師渲染,，學(xué)生再讀從而深刻體會洪水無情而兇猛)。
(二)學(xué)習(xí)二自然段,。
1.面對無情的洪水,，禹在想什么?
2.除了大禹心系百姓之外，還有什么原因讓他更堅定地投入治水之中?
理解：父親鯀臨死時叮囑兒子:“一定要把洪水治好,?！?/p>
(設(shè)計意圖：通過分析人物心理活動，初步樹立人物形象,，從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓;重點理解“叮囑”,，引讀“一定要把洪水治好”，把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向,。),。
(三)學(xué)習(xí)三自然段。
1.勾畫大禹用什么方法治水的句子,，并與父親鯀的治水方法進行比較,，體會大禹科學(xué)治水。
2.抓“常?！?、“天蒙蒙亮”,、“長年”、“腳跟都爛了”,、“只好”等詞來體會大禹治水的艱辛,。
(設(shè)計意圖：著重由學(xué)生自讀自悟，圈出重點詞語,，自己說說體會這樣的方式來理解課文,，體會大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大,、豐滿),。
(四)學(xué)習(xí)四自然段。
1.兩個句子對比,，自己體會“才”,、“僅僅”、“就”,、“卻顧不得”的意思,。
2.四人小組討論交流。
3.全班匯報,，練讀,。
(設(shè)計意圖：力圖通過兩個句子的對比，體會副詞的作用,，從中感受禹為了治水,，舍小家為大家的奉獻精神，并學(xué)會一些簡單的朗讀批注,。),。
(四)學(xué)習(xí)五自然段。
1.通過和第一自然段洪水來時的場景對照,，想象洪水退去的景象,。
2.理解“欣欣向榮”。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測和講述故事情節(jié),。
2、理解故事內(nèi)容,，了解小兔子不借玉米棒的用意,，懂得保留種子的必要性。
3,、利用圖片完整的講述故事,。
4、樂意表演故事,，體驗表演的樂趣,。
教學(xué)重難點：
1,、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意,，懂得保留種子的必要性。
2,、利用圖片完整的講述故事,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖,。
2,、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇,、小豆子,、紅棗實物若干。
教學(xué)過程：
一,、引出故事,。
——秋天到了，小動物們收獲了許多東西,，小兔子收獲了很多很多的玉米棒,，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛,。小動物們也很喜歡,，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧,。
二,、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣,。小松鼠想,，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友,，去向他借一個玉米棒吧,。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了,。
小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧,。他送給小松鼠一把干蘑菇,。
誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的,，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠,，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講),。
三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”
雪花飄落了,，大雪蓋住了森林里的小路和山坡,。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了,。她想,，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧,。
“咚咚咚!”小松雞敲門了,。“吱扭!”小兔子開門了,。
小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的,，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子,。
四,、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒,，肚子餓極了,。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活,，找他借個玉米棒準(zhǔn)行,。
“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了,。
小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧,。他送給小刺猬幾顆紅棗,。
五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到最后”
一場淅淅瀝瀝的春雨后,，小兔子在門前挖了一個個小坑,，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了,。
秋后,，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠,，送一筐給小松雞,，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天,。
小松鼠,、小松雞,、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧?
教師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友,，是把玉米棒留下來當(dāng)種子呢!留下種子以后,，來年才可以大豐收呢!
六、借助教學(xué)圖片,，完整欣賞故事,。
1、圖片講完了,，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
2,、根據(jù)圖片完整的講述故事,。
七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事,。
運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十
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《秋天的圖畫》
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理,。
2.學(xué)習(xí)生字，會認八個生字,，會寫八個生字,。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：
一,、說話入境，繪畫導(dǎo)入,。
秋姑娘悄悄來到我們身邊,，你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二,、初讀課文,，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);,。
畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確;。
想想生字,，把生字認一認;,。
讀讀課文,，把課文讀通順。
三,、誦讀課文,，讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀,、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,，多讀幾遍,。
3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句),，師生欣賞,、評議，練習(xí)朗讀,。
對梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把這一重點句,，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練,。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動,。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室,、家庭,。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美,。
5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。(可看深件背，同座位互背,，下位找好朋友背),。
四、各展所長,，贊美秋天,。
2.自由組合，贊美秋天。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十一
【教材分析】：本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,，雖然雷鋒同志離開了我們,，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,，對社會有幫助的人,。
【設(shè)計意圖】：在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化,，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情,。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo),。另外,，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少,，所以,，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備,。
【學(xué)生分析】：樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,，在生活中,，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺,，為他們指明了方向,。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1,、認識課文中的12個生字,，會寫12個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3,、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人,、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】：認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用,。有感情地朗讀詩歌,，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學(xué)用具】：錄音,、幻燈,。
【教學(xué)時間】：3課時。
【教學(xué)設(shè)計】,。
第一課時,。
一、導(dǎo)入,。
1,、出示雷鋒照片書寫向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡,。
3,、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
二、根據(jù)識字規(guī)律,，在課文中識字,。
1、自由讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
4、用所認生字再讀課文,，要求把課文讀正確,、讀流利。
5,、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽,。
6、指名讀課文,。
三,、在語言環(huán)境中識字。
出示詞語,，選擇詞語后讀句子,。
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全,。
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叔叔這個叔叔很陌生,，我沒有見過。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué),。
泥濘因為剛下過雨,，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕,，我要勇敢地向前邁進,。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝,，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來,。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人,。
需要在別人需要幫助的時候,，我們要及時伸出援助之手。
四,、拓展識字,。
1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2,、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧,。
五、初讀課文,。
在識字的基礎(chǔ)上,，流利地朗讀課文。
第二課時,。
一,、導(dǎo)入。
1,、談一談通過熟讀課文之后,，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?
二,、朗讀,。
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,，用讀體現(xiàn)出來,。
2、指名讀課文,，學(xué)生評價,，補充朗讀。
3,、師：請你在課文中找一找,，雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴,，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
6,、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7、分組讀,，比一比哪一組問得好,，哪一組答得好。
三,、觀察詩歌規(guī)律,，引導(dǎo)背誦。
能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文,。
四,、組織討論，引發(fā)思考,。
1,、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班,，她們看到大家學(xué)得熱火朝天,，也要加入，這不,，她們給你們提了兩個問題,，我們來看一看吧。
(1)最后一句話是什么意思呢?
(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧,。
2,、說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做?
3,、組織學(xué)生形成互助小組,、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。
由互助小組發(fā)出倡議,。
倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,，為了世界變得更美好貢獻自己的力量,。
五、作業(yè),。
調(diào)查一下在你的同學(xué)中,、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時,。
一,、社會實踐。
1,、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,，到敬老院,、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2,、向過路行人宣傳幫助別人的好處,，讓更多的人加人到互助小組中。
3,、制訂互助小組的長期活動計劃,，規(guī)定各項活動時間。
二,、課后反思,。
1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、體現(xiàn)語文的人文性,，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人,、幫助他人的好少年。
3,、用孩子的行動來感染身邊每一個人,，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育,、操場,、滿頭大汗、講解,、一拐一拐,、不好意思、回答,、感動,、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思,。
2、能照樣子,，給句子加上合適的詞語,，把句子寫具體。
3,、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意,。
4、通過學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。
教學(xué)重難點：
1,、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐,、不好意思、腳腫,、連蹦帶跳,、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文,。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片,。
教學(xué)課時：3課時,。
第一課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字,，理解“操場,、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。
2,、通讀課文，初知課文內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題，齊讀課題,。
1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2,、學(xué)生匯報后,，教師簡述賴寧事跡。
二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。
1,、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。
2,、交流自學(xué)情況。
3,、開小火車認讀生字,、詞語。隨機理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候,，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2,、3(校對),。
三、朗讀課文,。
1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文,。
四,、作業(yè)：
1,、抄寫生字、詞語,。
第二課時：
課時目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段,。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整,。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二,、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段,，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三,、學(xué)生默讀第一段,，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。
四、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段,。
1、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2,、出示第3句。
(1)齊讀,，說一說,，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。),。
3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。),。
4,、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五,、默讀第3段,。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2,、學(xué)生匯報后,，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為(),，所以他走路一拐一拐了,。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練,、不怕苦,、不怕累、肯下苦功夫),。
4,、教師針對賴寧的精神進行品德教育,。
5、指導(dǎo)朗讀對話,，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。
6、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。
六、齊讀2,、3段,。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說),。
七,、教師小結(jié)。(結(jié)合2,、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神,。),。
八、練習(xí),。
第三課時,。
課時目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”,。
(2)通過朗讀,，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2,、正確朗讀課文,。看圖復(fù)述課文,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、聽寫,。
2、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容,。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1,、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2,、比較句子,，體會用詞的準(zhǔn)確性,。
(1)齊讀兩句話,，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。
3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4,、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練,，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步,，成績才會提高,。
三、齊讀全文,，有感情,。
四、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面,，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備,，指名說，評價,。),。
五、總結(jié)全文,。
以來寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六,、練習(xí)：選詞填空,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認9個生字,，會寫9個字,。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時,。
(一)古詩引入,。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點,。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
(二)初讀課文，認讀生字,。
1,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
3,、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。
(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,，讀出感情,。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
第二課時。
一,、朗讀感悟課文,。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天”,，體會作者急切、向往,、激動的心情,，感悟“沖出、奔向”等詞語,。
3,、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情,。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。
二,、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1,、重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。
三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。
1,、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2,、選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3、練習(xí)背誦課文,。
四,、遷移運用，拓展想象,。
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十四
1.認知11個生字,。會寫8個字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識,。
教學(xué)重難點,。
識字、寫字,，有感情地朗讀課文,，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識,。
課時布置兩課時,。
設(shè)計思路。
同學(xué)對化石的知識了解不多,，但是對大熊貓比較熟悉,。這篇公開課教案，從同學(xué)已有的知識經(jīng)驗動身,，讓同學(xué)在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學(xué)熱愛大自然,，維護生物的意識,。讓同學(xué)動口、動手,、動腦,，走出教室，走出學(xué)校,，查閱有關(guān)古生物資料,，擴展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力,。同時,，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識字,、閱讀,，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相交流,、探究發(fā)現(xiàn),，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望,。
課前準(zhǔn)備。
1.做課件和頭飾,。
2.制作各種生物形狀的生字卡片,。
3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。
第一課時,。
一,、播放課件，激趣導(dǎo)入,。
2.板書：化石,。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)。
3.板書：活,?；趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。
二,、朗讀課文,，初步感知。
1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字,，自身想方法認讀,，如借助拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等,。
2.指名讀課文,。讀后師生一起評議。
3.教師有重點地領(lǐng)讀重點句子,，相機給予指導(dǎo),。
4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個自然段,。
5.選讀,，喜歡讀哪段就讀哪段。
6.組內(nèi)分工讀,，互聽互評,。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字,。
1.課件出示生字詞,，請小老師領(lǐng)讀。
2.出示生物形狀的生字卡片,。
3.游戲：識字擂臺賽,。
引導(dǎo)同學(xué)認讀生字，并交流記字方法,。
出示11個生字,，舉行識字擂臺賽,，選出擂主。
四,、指導(dǎo)寫字,。
1.課件出示要寫的字，同學(xué)認讀,，交流記字方法,。
2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫,。
(1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?
(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇,。
4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議,。
五,、安排作業(yè)。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,，寫上說明,，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
1.抽讀生字卡片,。
2.游戲：識字采果,。
出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子,，果子上寫了生字,。認對一個字，采下一個果子,。
二、質(zhì)疑解疑,。
1.自由朗讀課文,，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。
2.集體反饋,，師生一起討論,。
三、整體感知,。
(1)同學(xué)自由讀,。再指名讀，師生一起評議,。
(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特,、可愛和生存年代的久遠,。)。
(3)假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,，你想對它說什么?
2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上),。
3.每一組推選一名代表上臺交流。
(1)播放課件：在愉快的音樂聲中,，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子,。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓,。
四,、情境說話。
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓,、中華鱘,，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹,，再戴頭飾到臺上作自俺介紹,。介紹完畢，師生一起評議),。
五,、教師小結(jié)：
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓,、中華鱘,，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,，并知道了他們都是“活化石”,。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少,，讓俺們撅起手來維護它們吧!
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十五
【設(shè)計意圖】在設(shè)計本課時,，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情,。整堂課注重朗讀,，突出讀的指導(dǎo)。另外,，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,，這首詩歌對他的介紹也很少，所以,，我在教學(xué)設(shè)計中,，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備,。
【學(xué)生分析】樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,，在生活中,，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺,，為他們指明了方向,。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1,、認識課文中的12個生字,，會寫12個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3,、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人,、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】認識生字,，并能在不同的語言環(huán)境中運用,。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情,。
【教學(xué)用具】錄音,、幻燈。
【教學(xué)時間】3課時,。
【教學(xué)設(shè)計】,。
第一課時。
一,、導(dǎo)入,。
1、出示雷鋒照片書寫向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞,，介紹雷鋒事跡。
3,、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
二,、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字,。
1,、自由讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。
4,、用所認生字再讀課文,，要求把課文讀正確、讀流利,。
5,、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6,、指名讀課文,。
三、在語言環(huán)境中識字,。
出示詞語,，選擇詞語后讀句子。
鋒利這把刀很鋒利,，所以用的時候要注意安全,。
來自 m.sevw.cn
叔叔這個叔叔很陌生，我沒有見過,。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué),。
泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘,。
荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘,，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進,。
花瓣秋天到了,，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來,。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水,。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時候,，我們要及時伸出援助之手,。
四、拓展識字,。
1,、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧,。
五,、初讀課文。
在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文,。
第二課時,。
一、導(dǎo)入,。
1,、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?
二,、朗讀,。
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,，用讀體現(xiàn)出來,。
2、指名讀課文,，學(xué)生評價,，補充朗讀。
3,、師：請你在課文中找一找,，雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴,，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
6,、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7,、分組讀,，比一比哪一組問得好，哪一組答得好,。
三,、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦,。
能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文,。
四、組織討論,，引發(fā)思考,。
1、今天,，陶陶和丫丫也來到了我們班,，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入,，這不,，她們給你們提了兩個問題,，我們來看一看吧。
(1)最后一句話是什么意思呢?
(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧,。
2、說一說身邊的好人好事,。
想一想：你以后要怎么做?
3,、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué),。
由互助小組發(fā)出倡議,。
倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人,。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五,、作業(yè),。
調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人,。
第三課時,。
一、社會實踐,。
1,、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院,、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人,。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,，讓更多的人加人到互助小組中,。
3、制訂互助小組的長期活動計劃,，規(guī)定各項活動時間,。
二、課后反思,。
1,、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人,、幫助他人的好少年,。
3,、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中,，為凈化社會貢獻力量,。
小學(xué)語文二年級教案實用指南篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個,，會寫其中的8個,。
2、借助拼音,，正確流利地朗讀課文,。
3、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,。
教學(xué)重難點：
重點：掌握本課生字的音、形,、義,。
難點：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、磁帶,、課件。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入。
1,、播放大自然美麗風(fēng)光,，讓學(xué)生感受大自然的美。
2,、導(dǎo)入新課,，板書課題。
二,、播放錄音,，整體感知。
1,、播放課文錄音,，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音,，自由讀課文,，標(biāo)出課文中的生字。
三,、認識生字,，識記生字,。
1、出示生字卡片面,，學(xué)生試認,。
2、教師領(lǐng)認,，強調(diào)讀音,。
3、用自己的方式記住生字讀音,。
四、指導(dǎo)書寫,，鞏固識字,。
1、觀察各個生字在田字格中的位置,。
2,、議一議，哪些生字需要注意,。
3,、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五,、學(xué)習(xí)生字,，讀準(zhǔn)生字。
1,、出示認讀卡片,。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。
2,、學(xué)生試讀，齊讀,，開火車讀,。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,，要有環(huán)保意識,。
3、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,。
教學(xué)重點,、難點：
重點：理解內(nèi)容。
難點：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思,。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、磁帶、課件,。
教學(xué)過程：
一,、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知,。
1,、聽寫生字。
2,、抽查認讀生字,。
二、播放錄音,，感知課文,。
1、聽錄音,，說說你聽懂了什么?
2,、畫出本課生字新詞。
三,、精讀課文,，理解內(nèi)容。
1,、畫出課文中有多少個自然段,。
2、讀第一自然段,，說說本文中講了哪兩個人?
3,、教師范讀2-4自然段，回答問題,。
(1)他們到森林里去玩,，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說的話,。
四、讀讀課文,，感悟升華,。
1、你從課文中體會到了什么?
2,、在今后,，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
第三課時,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容,，鞏固所學(xué)知識,。
2、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握生字詞,。
難點：理解內(nèi)容,。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一,、給下面的詞語注上正確的讀音,。
撕碎()羞愧()。
垃圾()飲料(),。
二、識字加油站,。
自+(心)=(息)——————休息,。
()+少=()_____。
()+瓦=()_____,。
米+()=()_____,。
