教案是教師教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果,。編寫(xiě)教案時(shí),，教師需要考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，以提高學(xué)習(xí)的積極性,。教案范文供大家參考,，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。
2,、在操作中感知兩種不同的梯形,。
3、通過(guò)拼圖游戲,，培養(yǎng)幼兒觀察力,，比較能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯形圖片每人一份,，課件,，作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、預(yù)備活動(dòng),。
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢?
二,、集體活動(dòng),。
1、觀察梯形,。
(1)它叫什么名字?(梯形),。
(2)你是怎么知道梯形的?
(3)它有幾條邊?幾個(gè)角?
(4)四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎?(不一樣),。
(5)上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎?(上面短,，下面長(zhǎng)),。
(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。
(7)這兩邊是它的腰,，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯),。
(8)原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角,，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形,。
2、出示直角梯形,，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形,。
(1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。
(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯),。
(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯),。
(4)梯形寶寶可調(diào)皮了，還會(huì)翻跟斗呢!看,、,、、,、,、、
(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長(zhǎng),、下面短)它的腰還是斜斜的,。
(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形,。
三、集體游戲,。
我們來(lái)玩變變變的游戲,，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字,，依次類(lèi)推,。
四、集體操作,。
1,、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖,，看看你能拼出什么?
3,、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,，圈出哪個(gè)是梯形。
五,、梯形聯(lián)系實(shí)際生活,。
1、我們生活中哪些東西想梯形?
2,、你在什么地方看過(guò)梯形?(幼兒舉手回答),。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形,，我們一起來(lái)看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二
活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)梯形,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征,。
2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長(zhǎng)方形,、正方形紙各一張,。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、集體活動(dòng),。
1、圖形分類(lèi),。
出示大小,、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干,，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起,？”請(qǐng)一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個(gè),？”
2、認(rèn)識(shí)梯形,。
3,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形,、四邊形。
“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎,？”“那一個(gè)圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的,，不一樣長(zhǎng),，四個(gè)角不一樣大）。
一,、小組活動(dòng),。
第一組：變梯形。
“請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形,。”
第二組：給梯形涂色,。
“看看圖中都有什么圖形,，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色?！?/p>
第三組：按序填空格。
“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子，想想空格中應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子,。”
重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動(dòng),。
3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)橢圓形,。
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根,。
學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）,；第一,、二組，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五,、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng),。
1,、認(rèn)識(shí)橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢,？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢,？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2,、小結(jié)橢圓形的特征,。
“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng),?！?/p>
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體,。
“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二,、小組活動(dòng),。
1、第一,、二組,，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色,?！?/p>
2、第三,、四組,，給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià),。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。
活動(dòng)目標(biāo)。
1,，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力。
4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),。
2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形,，長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形等）多媒體課件,。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（沒(méi)涂色）,。
活動(dòng)過(guò)程。
1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干,。
2,，觀察了解梯形特征,。
（1）出示梯形,，提問(wèn)：有幾條邊,？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么,？
（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形,。
（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）,。
（4）兩邊一樣長(zhǎng),，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？
3,，操作,。
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求,？想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,，找梯形,。
（1）在教室里，院子里找一找,，說(shuō)一說(shuō),。
（2）出示課件:尋找梯形寶寶。
5,，分組活動(dòng),。
（1）給梯形穿衣服（涂色）。
（2）拼一拼：用長(zhǎng)方形,，正方形,，三角形拼梯形。）,。
6,，小結(jié)，結(jié)束,。
教學(xué)反思,。
對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)通過(guò)比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,，課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當(dāng)然,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí),。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。
活動(dòng)分析：
在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破,；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。（出示課件）,。
二,、展開(kāi),。
1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。
2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。
4,、出示課件引出平行的概念,。
5、讓幼兒找出平行線(xiàn)并講解其概念,。
6,、找梯形、找出平行線(xiàn),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。
7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。
三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。
2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。
3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五
1,、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力,、動(dòng)手能力。
3,、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教師用具：ppt課件,、幾何圖形（三角形,、正方形，圓形）,。
幼兒學(xué)具：操作材料人手一套,。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了,，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的,？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門(mén)是什么形狀（三角形）,？你從哪里看出來(lái)的,？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）,。
二,、觀察了解梯形特征。
1,、突然吹來(lái)一陣風(fēng),，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）,。
2,、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3,、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成,，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底,，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,，這樣組成的圖形就叫梯形,。
4、不過(guò),，梯形寶寶特別調(diào)皮,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看這樣還是梯形嗎,？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放,，他們都是梯形）,，提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）,。
5,、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了,，小兔子怎么啦,？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。
三,、復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形,。
蓋房子首先要找好材料,，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形,、圓形（ppt）,。
四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形,。
課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形,，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)”（幼兒操作材料一）。
五,、幼兒操作活動(dòng),。
桌子上有好多圖形，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形,、正方形,、三角形、圓形,，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）,。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六
還記得梯形的特征嗎，下面是認(rèn)識(shí)梯形中班課件，歡迎回顧,！
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形,，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高,。
2．學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形，會(huì)在方格紙上畫(huà)梯形,，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形,，能測(cè)量或畫(huà)出梯形的高。
3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
掌握梯形的基本特征,。
教學(xué)資源：
長(zhǎng)方形紙片,、多媒體,、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一,、生活導(dǎo)入,。
1．出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的`平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形）。
2．你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？
3．今天我們繼續(xù)研究梯形,。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎,？
根據(jù)學(xué)生回憶板書(shū)：
（1）探究特點(diǎn),。
（2）認(rèn)識(shí)高,、底。
（3）多種練習(xí),。
有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你想自己來(lái)進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下,，你們準(zhǔn)備開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)完成（1）和（2）,。
老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,，將使你事半功倍。
二,、小組活動(dòng),。
（一）探究特點(diǎn)。
1．展示小組內(nèi)制作的梯形,，介紹使用的材料和方法,。
2．歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對(duì)邊平行。
（二）認(rèn)識(shí)高,、底,。
1．介紹小組內(nèi)的研究成果。
2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書(shū)自學(xué)：
量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離，這就是梯形的高,。這樣的高有多少條,？為什么,？
與平行四邊形不同的是,，梯形各部分有自己的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)什么是上底、下底,、腰,、等腰梯形,。
3．試一試：指一指高垂直于哪條邊,，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米,。
4．說(shuō)明：第二個(gè)梯形是直角梯形,。在直角梯形中有幾個(gè)直角？
三,、練習(xí)提高。
1．想想做做1,，哪些圖形是梯形,，為什么。（如有分歧,，可用尺檢驗(yàn)）,。
在這些梯形中分別指出上底,、下底和腰，并畫(huà)出高,。
2．想想做做2,，找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊,、3塊,、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的,。
3．想想做做3,，在梯形里畫(huà)一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形,，你能有不同的畫(huà)法嗎,？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。）,。
4．想想做做4,，用粗細(xì)、顏色不同的筆在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出不同的梯形,，并記錄上底,、下底和高分別是多少。再畫(huà)出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少,。
四,、獨(dú)立探究,。
學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題,。
五、全課小結(jié),。
今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形,？它有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同,？你還想探索梯形的什么特點(diǎn),？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū)、紙,、布若干,。粗細(xì)不同的毛線(xiàn),、小棒、筆若干,。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn),、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒,。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)-指認(rèn)-命名-分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì),、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。
(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,，如：”為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等,。
(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況,。
2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品,。
(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€(xiàn)舉起來(lái),。“指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡,。
(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的)。
3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。
(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同“,。
4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi),。如：”請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,。“(2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。
5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的,。
(1)檢查分類(lèi)結(jié)果,。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過(guò)變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如：”請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)“,。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì),，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。
7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出,，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的,。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討,。
認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn),，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái),。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長(zhǎng)的繩。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè),。
3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。
過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角,。
2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等,。
3.認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱(chēng),，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較,，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí),。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件長(zhǎng)方形娃娃,、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2,、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。
3,、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張,。
三,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣,。
2,、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,，了解它們的異同點(diǎn),。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一),、開(kāi)始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜,。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友,，它有4條邊,、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng),，4個(gè)角一樣大,。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：
1、放課件,，出示正方形,，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣,。
2、通過(guò)量一量,、折一折，感知正方形的特征,。
出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊,，4條邊一樣長(zhǎng),，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大,。
3,、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,。通過(guò)量一量,、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊,，對(duì)邊一樣長(zhǎng),，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大,，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng),。
4,、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí),。
5,、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角,，4個(gè)角一樣大，都有4條邊,。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng),，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6,、游戲鞏固：給小客人送食物,。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干),。
7,、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形,。
活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì),、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性,。
2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū),、紙、布若干,。粗細(xì)不同的毛線(xiàn),、小棒、筆若干,。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙,、布,。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒筆,。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用。彩色的籃子若干只,。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì),、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì),、厚薄,。)活動(dòng)流程分類(lèi)-指認(rèn)-命名-分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn),。
(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等,。
(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系,。
(1)幼兒每人一份粗細(xì),、厚薄不同的物品。
(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品,。如“找出一張厚的紙,。”“把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái),。”指令可由教師發(fā)出,，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡,。
(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì),、厚薄的)。
3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配,。
(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì),、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”,。
4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi),。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里,?！?2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì),。
5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì),、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類(lèi)結(jié)果,。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6.通過(guò)變化粗細(xì),、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性,。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)”,。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì),，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較,。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。
(2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關(guān)系是有益的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討,。
認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察,，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái),。
準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺,、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備),。兩根約4米長(zhǎng)的繩,。
2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。
3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè),。
過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀,，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。
2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。
3.認(rèn)識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征,，如三角形有三個(gè)角和三條邊,。
4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。
2.發(fā)展比較,、概括能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓,、狗、豬,、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù),，并說(shuō)出總數(shù),。
看顏色，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí),，添畫(huà)小動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì),，懂得”粗細(xì)“的比較是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。
(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì),。
(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的,，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。
認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2,、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序。
3,、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片,，厚薄不一的書(shū)5本。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng),。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。
請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。
(2)認(rèn)識(shí)厚薄。
出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚,、從厚到薄。)2,、操作活動(dòng),。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。
(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。
3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九
1、初步感知梯形的基本特征,。
2,、通過(guò)觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)重,、難點(diǎn),。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。
2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。
2、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。
3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。
活動(dòng)過(guò)程,。
（一）感知梯形的特征,。
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們,，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）,。
2、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征,。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形,。
提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？
（二）觀察,、了解梯形的特征。
1,、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
5,、認(rèn)識(shí)不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）,。
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。
（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色,。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái),。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo),。
2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
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（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。
師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！
1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？
（五）結(jié)束。
師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十
教學(xué)目的：
1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。
2.發(fā)展比較,、概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套,。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù),。
看顏色,，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?
3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi)),，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。
課下延伸：
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物,。
認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。
(1)若回答細(xì)的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。
認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2,、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序。
3,、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本,。
學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、集體活動(dòng)。
(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。
請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì),。
再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序。
(2)認(rèn)識(shí)厚薄,。
出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2,、操作活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄,，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。
(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序,。
(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。
讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一
1、初步感知梯形的基本特征,。
2,、通過(guò)觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。
2、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。
3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。
（一）感知梯形的特征,。
1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）,。
2、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征,。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形,。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？
（二）觀察,、了解梯形的特征。
1,、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？
小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）,。
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。
（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色,。
折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái),。
裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo)。
2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。
來(lái)自 m.sevw.cn
（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。
師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！
1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？
（五）結(jié)束。
師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二
1,、在說(shuō)說(shuō),、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。
2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè),。
3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi),，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。
教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。
學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形若干。
一,、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。
二、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征。
三,、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)出梯形特點(diǎn),。
師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”
通過(guò)折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì),，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法,。
小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái),。
四,、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。
交待要求,，明確折法,。
師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙,，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形。
五,、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。
六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。
師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”
七,、幼兒操作,，能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類(lèi),。
幼兒通過(guò)抓抓、分分,，感知圖形可以按形狀,、顏色、大小分類(lèi),。
師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。
八,、自定圖形特征分類(lèi)。
師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分,。
九、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形。
師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形,，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,。”
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三
1.了解梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)直角梯形,、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小,、顏色,、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力,。
3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1.教學(xué)課件,、輕音樂(lè)。
2.各種正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類(lèi)籃3 個(gè),，圖形小路一張。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣
小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂,，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體,，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征
小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形。
2.小兔子的家周?chē)€有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周?chē)还灿袔讉€(gè)梯形?
3.出示幾個(gè)梯形,，探索圖形守恒,。
提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?
小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小,，變化顏色,，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,。
4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。
提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?
小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯,。
5,、觀看ppt,討論交流周?chē)钪械奶菪巍?/p>
提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?
小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來(lái)了方便,。
三、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知
1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。
2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。
繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。
整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng),。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四
梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。
1、初步感知梯形的基本特征,。
2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動(dòng)手能力。
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。
2、教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）
1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
2,、通過(guò)尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),，引出梯形,。
提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎,？
1、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢,？2
2,、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)
（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較
相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角
異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的,。
梯形,，一條邊短，一條邊長(zhǎng),，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么,？
3,、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形,。
4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：
（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？
：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）
聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看，它們是不是也叫梯形,，
（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢？
（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？
：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。
?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色
?折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來(lái)
?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）
2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作
國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎,？那就出發(fā)吧,！
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找,、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？
2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開(kāi)心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！（城東小學(xué)附屬幼兒園 錢(qián)澄）
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五
一,教材分析:,。
認(rèn)識(shí)梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.本節(jié)課運(yùn)用了比較,觀察,操作,對(duì)比等方法,在區(qū)分了長(zhǎng)方形和提醒的不同后認(rèn)識(shí)提醒,進(jìn)一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長(zhǎng)方形的不同.
1,活動(dòng)目的:,。
幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識(shí)與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮.
1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識(shí)別.
2)從教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動(dòng)中突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).
基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:,。
發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動(dòng)手操作的能力.
2,活動(dòng)重點(diǎn):,。
依據(jù)我對(duì)本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長(zhǎng),左右兩邊是斜的."。
3,活動(dòng)難點(diǎn):,。
如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長(zhǎng)方形與梯形的不同.
二,說(shuō)教法:,。
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話(huà)法,觀察法,對(duì)比法,操作法,比較法等.
選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話(huà)法,便于幼兒有目的,有順序的對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對(duì)新知識(shí)的理解情況,對(duì)于觀察中出現(xiàn)的問(wèn)題,錯(cuò)誤能及時(shí)予以補(bǔ)救和糾正.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過(guò)長(zhǎng)方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.
三,說(shuō)學(xué)法:。
在活動(dòng)中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話(huà),大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過(guò)看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí),同時(shí)要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的方法和能力.
四,說(shuō)活動(dòng)程序:,。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;。
(二)觀察思考,探究新知識(shí);,。
(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識(shí);。
1,活動(dòng)開(kāi)始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長(zhǎng)方形和梯形,是幼兒初步感知長(zhǎng)方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)拼搭,引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)提醒的概念.
2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來(lái)理解,因此,我通過(guò)讓幼兒用長(zhǎng)方形紙對(duì)折出提醒,使幼兒說(shuō)出生活中所見(jiàn)過(guò)的提醒,有通過(guò)拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳,勤探索的良好品質(zhì).
3,說(shuō)教具的使用:通過(guò)一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對(duì)以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腳折疊,比較出了長(zhǎng)方形和提醒的不同,最后,通過(guò)拼搭物體得出梯形的概念.
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十六
2、在操作中感知兩種不同的梯形,。
3,、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力,，比較能力和合作能力,。
梯形圖片每人一份，課件,，作業(yè)紙,。
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢,？
1,、觀察梯形。
（1）它叫什么名字,？（梯形）,。
（2）你是怎么知道梯形的,？
（3）它有幾條邊？幾個(gè)角,？
（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎,？（不一樣）。
（5）上,、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎,？（上面短，下面長(zhǎng)）,。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）,。
（7）這兩邊是它的腰,，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）,。
（8）原來(lái)梯形有四條邊,，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形,。
2,、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形,。
（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣,？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角,？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）,。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）,。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了,，還會(huì)翻跟斗呢？,！看,。
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng),、下面短）,，它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的,，一條邊是斜斜的,，叫做直角梯形。
我們來(lái)玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形,，幼兒就快速說(shuō)出名字,，依次類(lèi)推。
1,、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么,？
3,、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形,。
（1）我們生活中哪些東西想梯形,？
（2）你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）,。
（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形,，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）,。
原來(lái)我們生活中還這么多像梯形的東西,。接下來(lái)我們?cè)偃ネ饷嬲艺遥?/p>
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十七
由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形,、正方形和長(zhǎng)方形,，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形,，概念比較抽象,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此,，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可,，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征,。
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。
2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。
1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形,。
音樂(lè)、幻燈片,、梯形和長(zhǎng)方形人手一份,、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
一,、情景導(dǎo)入,，引出主題
1、出示小白兔的幻燈片,，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的,。
2、感知梯形的特征,。(四個(gè)角,、四條邊、上下兩條邊平行,、長(zhǎng)短不一)
3,、長(zhǎng)方形和梯形相比較。
二,、觀察了解梯形的特征,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
1、出示小白兔家其他地方的梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí),，加深對(duì)梯形的了解。
2,、出示幻燈片的梯形,，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解,。
3,、教師再次總結(jié)。
三,、游戲《尋找梯形》
1,、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2,、請(qǐng)幼兒幫忙,，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3,、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路,。
4、放音樂(lè),，踩著梯形石子路去郊游,。
我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始,，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng),?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò),。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好,。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十八
由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。
1，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。
2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。
3，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力,。
4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。
5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。
1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件,。
3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色),。
1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干
2,，觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(zhǎng),，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,，操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。
4，找梯形
(1)在教室里,，院子里找一找,，說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶,。
5,，分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形,，三角形拼梯形,。)
6，小結(jié),，結(jié)束,。
對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征,。
當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。
提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十九
認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,，但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的`一種,，而幼兒的思維又以具體形象性為主,，因此在活動(dòng)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒看一看,，找一找,，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼等自身的體驗(yàn)來(lái)突破重難點(diǎn),，讓幼兒在反復(fù)觀察,、操作、推理中,，逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征,。
1。幼兒樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索,。
2。不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。
3。初步感知梯形的基本特征,。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征,。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。
圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張,，梯形,、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,，機(jī)器人圖紙2張,，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套,，吸管若干,，帶有平行線(xiàn)的圖紙5張，梯形卡片若干,，白紙15張,，黑筆15支，小筐15個(gè),，梯形物體ppt課件,。
一,、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎,？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖,。
拼圖完成后,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。
二,、初步認(rèn)識(shí)梯形,，了解梯形特征。
（一）了解梯形特征,。
請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的,？有幾個(gè)角？幾條邊,？
根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表,。
師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角，四條邊,，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）。
（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些迷路的梯形寶寶,，請(qǐng)你們分組來(lái)幫他們找找家,，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里,。
師幼共同檢查,，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。
三,、通過(guò)擺,、找、拼,，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。
設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺,、找一找,、拼一拼，加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí),。
第一個(gè)游戲：尋找梯形,，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉,。（不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形）。
第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形,，找出石子路中的梯形石子,，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。（不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形）,。
第三個(gè)游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形,，紙板上淺色的線(xiàn)都是平行的,，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)）,。
四,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)生活中的梯形物品,。
生活中見(jiàn)過(guò)的梯形,，幼兒回答后，觀看ppt課件,。
聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫(huà),，畫(huà)出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。
