教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求,，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋,。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案,，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇一

1、初步感知梯形的基本特征,。

2、通過(guò)觀察,、比較,，感知、認(rèn)識(shí)不同的梯形,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫(huà),，布置出圖形王國(guó)形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）。

（一）感知梯形的特征,。

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）,。

2,、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形,。

提問(wèn)：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎,？

出自 m.sevw.cn

（二）觀察,、了解梯形的特征。

1,、出示梯形寶寶,，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué),，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái),。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái),，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo),。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

（四）通過(guò)尋找梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。

師：國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干,，都通過(guò)了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開(kāi)心嗎？那我們就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國(guó)王決定將這些圖形送給我們，大家開(kāi)心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧,！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇二

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

1，感知梯形的基本特征,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力,。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),。

2,，教師演示用具：自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色),。

1,，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問(wèn)：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃,。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物,。

4,，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找,，說(shuō)一說(shuō),。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長(zhǎng)方形,，正方形，三角形拼梯形,。)

6,，小結(jié)，結(jié)束,。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。多樣的活動(dòng)形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇三

1,、在說(shuō)說(shuō),、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征,。

2,、能給形狀、顏色,、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形,、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形若干,。

一、通過(guò)講講,、折折認(rèn)識(shí)梯形,，觀察感知梯形的特征。

二,、幼兒通過(guò)猜測(cè)圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?”

通過(guò)折一個(gè)角的形式,，教師結(jié)合手勢(shì),，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成,，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái),。

四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求，明確折法,。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法,，把他變成梯形,。

五、幼兒操作,，動(dòng)手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。

六,、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過(guò)抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同,，請(qǐng)你幫它們分一分,。

九、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形,，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇四

1.了解梯形的基本特征,，認(rèn)識(shí)直角梯形,、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小,、顏色,、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力,、判斷力和思維能力,。

3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)課件,、輕音樂(lè)。

2.各種正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè),，圖形小路一張。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,，圓形的窗戶,，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形,，探索圖形守恒,。

提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小,，變化顏色,，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的,。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同,。

提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯,。

5,、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

提問(wèn)：生活中你見(jiàn)到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形,，而且它的用處多多,，給我們的生活帶來(lái)了方便。

三,、鋪路游戲,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具,，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上,。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧,。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品,。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng),。教師會(huì)輕松的教,，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征。

2,、能在各種圖形中找到梯形,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

1、圖片導(dǎo)入(出示ppt),。

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂,、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶,、長(zhǎng)方形的大門,、正方形的小門)。

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形,。

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確,。(長(zhǎng)方形,、梯形)。

二,、基本部分,。

(1)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的,。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的,。(長(zhǎng)方形有四條邊,，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),，左右兩條邊是斜斜的),。

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt),。

(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的'蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了,。(花盆、牌子,、蝴蝶的翅膀,、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形),。

3,、梯形變變。

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮,、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,，四個(gè)角,，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù),。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形)。

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形,。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。(長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形),。

(2)師：小兔子說(shuō)了,，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分,。

1,、檢查任務(wù)。

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

2,、去郊游,。

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇六

1.認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類,。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長(zhǎng)方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

(一)認(rèn)識(shí)梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說(shuō)出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請(qǐng)幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰(shuí)變的方法多,。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲,、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇七

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn),。

1、認(rèn)識(shí)梯形,，能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品,。

2、在操作中感知幾種不同的梯形,。

3,、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

4,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識(shí)不同角度,、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準(zhǔn)備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜，一幼兒猜,，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,， 幼兒游戲)

二、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征,，幼兒自主探索

小結(jié)：梯形有四條邊四個(gè)角!

操作延長(zhǎng)線,，感知平行與不平行，平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣,。

小結(jié)：梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),，另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中,，請(qǐng)你找一找,，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)!

第四個(gè)任務(wù)：拼一拼――這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié)：你們的任務(wù)完成得很出色,，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們,。

五,、回歸生活，留白結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,，下一次我們?cè)倏匆豢?，聊一聊?/p>

本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,，導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,，在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形――梯形,。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知,。在此基礎(chǔ)之上,，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形,，加深對(duì)梯形的認(rèn)知,。延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組,。最后,， 活動(dòng)結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后,，找一找生活中的梯形,，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,。這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征,。

2,、能在各種圖形中找到梯形。

3,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形,，知道梯形的基本特征,。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，梯形若干，各種幾何圖形若干,，畫(huà)有各種圖形的“小路”,。

一、開(kāi)始部分

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂,、長(zhǎng)方形的身子,、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門,、正方形的小門)

2,、辨別長(zhǎng)方形和梯形

師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確,。(長(zhǎng)方形、梯形)

二,、基本部分

1,、認(rèn)識(shí)梯形

(1)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的,。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的,。(長(zhǎng)方形有四條邊,，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的,。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng),，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶,，請(qǐng)小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了。(花盆,、牌子,、蝴蝶的翅膀、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

3,、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮,、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形――是梯形),。它有四條邊,，四個(gè)角，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形。

(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù),。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形)

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放,，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形,。

4,、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形。(長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形、三角形,、梯形)

(2)師：小兔子說(shuō)了,，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎?

(3)師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái),，你的盒子里也有各種各樣的圖形,，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!

三,、結(jié)束部分

1,、檢查任務(wù)

(1)師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面,，踩著梯形去郊游。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇九

1．認(rèn)識(shí)梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達(dá)自己的看法,。

1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,，正方形、長(zhǎng)方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

（一）認(rèn)識(shí)梯形,。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說(shuō)出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字,？

2.教師：梯形和長(zhǎng)方形相比,，哪里一樣？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時(shí),，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請(qǐng)幼兒回答,。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊？

（二）運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

（三）幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰(shuí)變的方法多,。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的,？還有誰(shuí)有不一樣的方法？

：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套,。

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法、講解法,、聯(lián)系法等突破,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧,。（出示課件）。

二,、展開(kāi),。

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2,、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字,。

4、出示課件引出平行的概念,。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十一

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較,、概括能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗,、豬,、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲,，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,，邊拍邊數(shù),，并說(shuō)出總數(shù)。

看顏色,，說(shuō)一說(shuō),，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù),，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),，其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng),。

課下延伸：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物,。

認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí),、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒,、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號(hào)筆,、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進(jìn),，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分,。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽,，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì),。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì),。

3,、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的,，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,，放在第一,，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二,，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4,、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3、在比較的過(guò)程中,，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本,。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè),，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng),。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái),，讓他們目測(cè)比較高矮排序,。

(2)認(rèn)識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書(shū)本,，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序,。(從薄到厚,、從厚到薄。)2,、操作活動(dòng),。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

(2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十二

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法,、講解法,、聯(lián)系法等突破。

一,、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧。(出示課件),。

二,、展開(kāi)。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6,、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

在這節(jié)課設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還很不夠,，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí),。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十三

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程,。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，我們一起去看一看吧。(出示課件),。

1,、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十四

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1,、觀察梯形的特點(diǎn),，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱,；通過(guò)動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征,；并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu)，能用集合圖表示它們的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括,、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

3、通過(guò)動(dòng)手操作,、討論,、歸納等活動(dòng)獲取新知，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),，使其體驗(yàn)成功的喜悅,。

經(jīng)歷探究的過(guò)程，獲取新知,，親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程,。

實(shí)物投影、剪刀,、一張16k白紙,、等腰梯形紙、量角器,、直尺,、三角板、一組梯形的題卡等,。

一,、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。

通過(guò)收集展示學(xué)生課前所畫(huà)的各種四邊形,，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題,。

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理,，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ),。）

二,、從需要出發(fā)合作探究。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形,、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形,。

（評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形,、平行四邊形，對(duì)研究方法已有一定的掌握,，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求,，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，是教師跟著學(xué)生走,，而不是教師拽著學(xué)生走,，學(xué)生跟著教師跑。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡,、量角器,、直尺等），先獨(dú)立思考,，再以小組匯總意見(jiàn)討論,。（學(xué)生以組討論，教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去,。）

組織小組匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：

（1）通過(guò)數(shù)一數(shù),、量一量等方法得知有四個(gè)角,、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn),、一組對(duì)邊平行,，另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角,、四條邊,、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

（2）有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。

（3）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形,。

處理應(yīng)變：提問(wèn)：“只有”起什么作用,。

……

（評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者,、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論,，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ)，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征,，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù),。）

3．動(dòng)手操作,，創(chuàng)作梯形。

學(xué)生創(chuàng)作梯形,，然后交流學(xué)生的作品及方法,。

（評(píng)析：通過(guò)畫(huà)、折,、剪等操作活動(dòng),，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱,，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分,，并標(biāo)出各部分的名稱。

（2）匯報(bào)交流,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)梯形的高在哪里,。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱的）貼在黑板上展示。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形,，以小組通過(guò)動(dòng)手操作,，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

（2）匯報(bào)交流,，互相補(bǔ)充,，達(dá)成共識(shí)。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角,、下面底角分別相等

c 對(duì)角度數(shù)的和是180

……

6.知識(shí)建構(gòu)

學(xué)生分類整理學(xué)過(guò)的四邊形,，然后展示交流整理結(jié)果，組織互評(píng),，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理,。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)所學(xué)過(guò)的四邊形進(jìn)行分類整理,，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí),。）

三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用,。

1．玩一玩,。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形嗎？

（評(píng)析：學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。）

2．找一找，數(shù)一數(shù),。在下面的圖形中找我們學(xué)過(guò)的圖形,，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者,、參與者,、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的,，教師絕不要提示或暗示,，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料,，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間,，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看，剪一剪,，折一折,，量一量，拼一拼,，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng),，在猜想、爭(zhēng)論,、驗(yàn)證,、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與,、親身感知,、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程，形成師生之間,、學(xué)生之間的多向交流,，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,，傾聽(tīng)別人的想法,，并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu)，使其理清關(guān)系,、形成系統(tǒng),、完整的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)梯形教案篇十五

1,、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2,、認(rèn)識(shí)不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力,、動(dòng)手能力,。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形,、正方形,，圓形）。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的,？（正方形）你是怎么知道的,？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的,？房子的窗又是什么形狀的,？（圓形）。

二,、觀察了解梯形特征,。

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng),，把小兔家的房子吹走了,，就剩下一個(gè)梯形的房頂（ppt）。

2,、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同,。

3,、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底,，下面的長(zhǎng)邊是下底,，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形,。

4,、不過(guò)，梯形寶寶特別調(diào)皮,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎,？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放,，豎著放，他們都是梯形）,，提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形,？（直角梯形）。

5,、又吹來(lái)一陣風(fēng),，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦,？（哭的ppt）請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子,。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形,、圓形。

蓋房子首先要找好材料,，復(fù)習(xí)鞏固正方形,、三角形、圓形（ppt）,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個(gè)是梯形,，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)”（幼兒操作材料一）,。

五、幼兒操作活動(dòng),。

桌子上有好多圖形,，請(qǐng)小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形,、圓形,，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。