教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，具有一定的靈活性和可操作性,。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例,，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇一

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,。

活動重難點(diǎn)：

1,、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一,、感知梯形的特征1,、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們怎么放,，都是梯形,。

(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四,、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1,、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

活動背景,。

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣,，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動，孩子們都很感興趣,，也都能按要求去拼,，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的,，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師,，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的,。當(dāng)時(shí)我想：是呀,，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。

活動準(zhǔn)備,。

各種圖形片,，記錄紙,、筆。

活動過程,。

1,、找圖形(把各種顏色、形狀不同,、大小不同的圖形片放在一起),。

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形,，第三組黃,。

色三角形，第四組藍(lán)色圓形,，第五組紅色梯形,，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯。

形,、7個(gè)藍(lán)三角,、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快,，也有一個(gè)組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片,，幫著數(shù)圖片,。)。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來,，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天,，特別是長方形和正方形會混洧,，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動,，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。),。

2,、拼一拼,，說一說，記一記,。

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼,，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個(gè)小人,。

我在巡視的時(shí)候,，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。

了一個(gè)女的,?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”,，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的,，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,，其他都不相同,。

拼好后，我就先請王志鵬說一說,，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個(gè)小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來,。如果孩子不說給你聽,，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解,，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手,，一百個(gè)念頭,，一百種思考、游戲,、說話的方式,。)。

(2)拼一個(gè)房子,。

幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂,，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前,。

(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼,，正因?yàn)檫@樣,，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師,，造出了各式各樣很美的房子,，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮),。

延伸活動,。

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流,。

活動后的反思：

1,、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種,。

語言,，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,，給幼兒充分展示的機(jī)會,，

2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會,。以小組為,。

單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會,，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差,，不會數(shù)數(shù),，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動,，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認(rèn)圖形。

3,、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。拼完讓。

幼兒說一說自己拼的過程,，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,，孩子都會說,，而且都搶著要說，說得都非常好,，很有條理,。

4,、通過幼兒動手操作,，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,。

【活動設(shè)計(jì)】,。

中班幼兒對單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識,，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠,。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,，因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€(gè)完整,、全面的認(rèn)識,，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,，這也是我設(shè)計(jì)此活動的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,，此次活動以幼兒分組操作為主,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間,、空間,，讓他們積累一定的感性知識。然后,，組織講述,、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華,。

【活動目標(biāo)】,。

1、通過拼貼,，進(jìn)一步熟悉圓形,、長方形、梯形的特點(diǎn),，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性,、多解性。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷,。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系,。

【活動準(zhǔn)備】,。

教具：圓形、長方形,、梯形娃娃各一大小半圓形若干,，大扇形1個(gè)背景圖一張,。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形,、扇形、正方形,、直角等腰三角形,、直角三角形若干漿糊、透明底板,、擦布,。

【活動過程】。

一,、今天來了三個(gè)圖形娃娃,，請你猜猜它是誰?

1、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈,，我像奧利奧餅干,。(出示圓形)。

2,、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書,，我像教室的一門。(出示),。

3,、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結(jié)：梯形有四條邊,，四個(gè)角,，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的,。

二,、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說,，我要變成小石頭鋪條五彩路,。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇,，讓小兔吃個(gè)飽,。可是，我們的朋友太少了,，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒,，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì),，看看像不像,，如果不像，就想想辦法,，等變像了再貼在底板上,，送到它的朋友那里去。

三,、幼兒自由操作,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形,。

2,、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。

3,、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,，裝飾花園。

四,、講述,、討論。

1,、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形,。

2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3,、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷),。

五、延伸,。

今天,，我們拼了圓形,、長方形,、梯形,，把它們變成小花五彩路,、小蘑菇,，把大草地變得美麗多了,。下次,，看看能不能拼成其它東西,，把大草地變得更美麗。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇二

活動意圖：

初步理解梯形的基本特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形,。

活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征,，認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動手能力,。

活動準(zhǔn)備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）,。

活動過程：

一,、通過情境,，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形,。

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上,，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子,。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的,；房子是橙色的；房頂是梯形的,；正方形的房子的身體,；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。我們來看看是由什么幾何圖形組成的,？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么,？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形,。還有什么,？有梯形的房頂。哦,，有梯形的房頂,，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,，（有長長的門）,，有長方形的門，在黑板上出示長方形,。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體,。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂,，圓形的窗戶,，正方形的身體，長方形的門和正方形的門,。

二,、觀察梯形。

1,、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形,，請你拿出來,，放在膝蓋上。聽老師的口令,，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形，哎喲,，拿得都對的,，長方形！好,！把長方形藏到下面去,，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形,。這個(gè)梯形是怎么樣的,，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答,。（有四個(gè)角）我們來數(shù)數(shù)看,，一個(gè)角，兩個(gè)角,，三個(gè)角,，四個(gè)角,。有四個(gè)角,。（有四條邊）。我們來數(shù)數(shù)呢,，一條邊,，兩條邊，三條邊,，四條邊,。一共有四條邊，我們再仔細(xì)看看呢,，還有嗎,？還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里,。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長,，這兩條邊啊一條短一條長,，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊,，看仔細(xì)了,，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果,。我們跟長方形比比看,，長方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看，請小朋友說說,，再引導(dǎo),。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎,？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長,。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎,？不一樣長,，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的,。、大加要看仔細(xì)了,，雖然不一樣長,，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的,。長方形上下兩條邊是平平的,，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊,，上下兩條邊平平的，不一樣長,，旁邊兩條邊斜斜的,。

2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進(jìn)去,。注意了,！我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,，（是）,，她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來,，大家看看，她站起來了,，她不坐著了,，站著,，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢,？還是馮韻,。不管她是坐著，還是站著，還是躺著,，她都是馮韻,。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了,。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢,？原來梯形可以倒著放，躺著放,，斜著放,，隨便朝哪邊放，它都是梯形,。好,，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,，他在家里種了幾盆花,。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽,。為了保護(hù)花和草地,，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶,。我們來看看,，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形,。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形,。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形,。

3,、情景，找一找梯形,。

三,、游戲操作。

1,、找一找,，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ,?？想！好,，想去的話,，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù),。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形,，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2、貼一貼好,，中（1班）的小朋友真的好厲害呀,，都找對了，也都涂的很漂亮,。我們拿上自己的梯形,，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形,，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去,。

找錯(cuò)糾正。

3,、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小朋友脫了鞋子,，踩著梯形走小路，往小兔子家去,。

活動反思：

這個(gè)活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形,、正方形、圓形,、三角形,、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué),，應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作,、等手段,，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系及變換,；注重通過觀察物體，認(rèn)識方向等活動,，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動,，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則。

我將這個(gè)活動的目標(biāo)制定為：

1,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；人手一份梯形教具,，通過摸一摸，看一看,，觀察和討論,，感知梯形的基本特征；通過以幼兒馮韻為例,，不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維,。最后通過操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色,；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

不足的地方,，那副大的掛圖中的“房子”應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點(diǎn),。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程，將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇三

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、通過觀察、比較,，感知,、認(rèn)識不同的梯形,。

活動重、難點(diǎn),。

1,、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動準(zhǔn)備,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象,。

2,、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃,、梯形娃娃,、各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）,。

活動過程。

（一）感知梯形的特征,。

1,、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室）,。

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察,、了解梯形的特征,。

1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們怎么放,，都是梯形,。

5、認(rèn)識不同的`梯形（直角梯形,、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形,。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來,。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo),。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

（四）通過尋找梯形,，加深對梯形的認(rèn)識,。

師：國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn),，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束。

師：小朋友們,，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們,，大家開心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇四

活動名稱：認(rèn)識梯形,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形,、長方形、正方形紙各一張,。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長方形,、正方形若干,。

活動過程：

一、集體活動,。

1,、圖形分類,。

出示大小、形狀各異的長方形,、梯形若干,，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作,?！懊糠N圖形各有幾個(gè)？”

2,、認(rèn)識梯形,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形,、四邊形,。

“這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？”“那一個(gè)圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形的,？”（它上下兩邊平平的，不一樣長,，四個(gè)角不一樣大）,。

一、小組活動,。

第一組：變梯形,。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形,。”

第二組：給梯形涂色,。

“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色,?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個(gè)點(diǎn)子,，想想空格中應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子,。”

重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動,。

3,、活動評價(jià)：重點(diǎn)請個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動名稱：認(rèn)識橢圓形,。

活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動準(zhǔn)備：教具：圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根（與圓形的直徑等長）,；第一、二組,，給橢圓形涂色,；第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五,、六組：看符號填圓點(diǎn)。

活動過程：

一,、集體活動。

1,、認(rèn)識橢圓形,。

出示橢圓形,，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢,？”“我們一起來比一比,。”（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長,。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢,？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢,？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印,，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長,；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印,，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長,。

2、小結(jié)橢圓形的特征,。

“橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>

3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形,？”

二、小組活動,。

1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2,、第三、四組,，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五,、六組,，看符號填圓點(diǎn)。

三,、活動評價(jià),。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇五

還記得梯形的特征嗎,，下面是認(rèn)識梯形中班課件,，歡迎回顧,！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征,，認(rèn)識梯形的高,。

2．學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用不同方法做出一個(gè)梯形,，會在方格紙上畫梯形,，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高,。

3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系,，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握梯形的基本特征。

教學(xué)資源：

長方形紙片,、多媒體,、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程：

一,、生活導(dǎo)入,。

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的`平面圖形嗎,？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺指一指梯形）,。

2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

3．今天我們繼續(xù)研究梯形,。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎,？

根據(jù)學(xué)生回憶板書：

（1）探究特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識高,、底,。

（3）多種練習(xí)。

有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn),，你想自己來進(jìn)行研究活動嗎,？在小組里討論一下，你們準(zhǔn)備開展哪些活動來完成（1）和（2）,。

老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別,，將使你事半功倍。

二,、小組活動,。

（一）探究特點(diǎn)。

1．展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法,。

2．歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對邊平行,。

（二）認(rèn)識高、底,。

1．介紹小組內(nèi)的研究成果,。

2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：

量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高,。這樣的高有多少條,？為什么？

與平行四邊形不同的是,，梯形各部分有自己的名稱,。說說什么是上底、下底,、腰,、等腰梯形。

3．試一試：指一指高垂直于哪條邊,，量出每個(gè)梯形的上底,、下底和高各是多少厘米。

4．說明：第二個(gè)梯形是直角梯形,。在直角梯形中有幾個(gè)直角,？

三、練習(xí)提高,。

1．想想做做1,，哪些圖形是梯形,，為什么,。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）,。

在這些梯形中分別指出上底,、下底和腰,，并畫出高。

2．想想做做2,，找出“小船”中的梯形,。

用七巧板中的2塊、3塊,、4塊……分別拼出不同的梯形,，在小組里交流是怎樣拼的。

3．想想做做3,，在梯形里畫一條高,，可以把梯形分成兩個(gè)圖形,，你能有不同的畫法嗎,？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形,。）。

4．想想做做4,，用粗細(xì),、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底,、下底和高分別是多少,。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少,。

四,、獨(dú)立探究。

學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題,。

五,、全課小結(jié)。

今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形,？它有什么特點(diǎn),？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點(diǎn),？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇六

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,，感受愉悅,。

活動目標(biāo)。

1,，感知梯形的基本特征,，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識,。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形,。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動手操作能力,。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,，有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準(zhǔn)備,。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,。

2,，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴,，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形,，長方形,，正方形,，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）,。

活動過程,。

1,，游戲：給小動物喂餅干,。

2,，觀察了解梯形特征,。

（1）出示梯形，提問：有幾條邊,？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么,？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形,。

（3）各種各樣的梯形,。（出示多媒體課件）,。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？

3,，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃,。要求,？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形,。

（1）在教室里,，院子里找一找,，說一說,。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶,。

5，分組活動,。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形，正方形,，三角形拼梯形,。）,。

6,，小結(jié)，結(jié)束,。

教學(xué)反思,。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了：給小動物喂餅干,，找一找,，涂一涂,，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇七

活動準(zhǔn)備：

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套。

活動分析：

在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形,、正方形,、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù),。本次活動的.重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法,、觀察比較法,、講解法等突破；活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會,，我們一起去看一看吧。（出示課件）,。

二,、展開。

1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識梯形,，記住名字。

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形,、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

三,、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇八

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計(jì)不從概念入手,，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅,。

1,，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識,。

2,，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3,，發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動手操作能力。

4,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形,。

1,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2,，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,，長方形,，正方形，圓形等)多媒體課件,。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

1,，游戲：給小動物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,，提問：有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形,。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長,，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃,。要求?想拿一塊,，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4,，找梯形

(1)在教室里,，院子里找一找,，說一說,。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形,，正方形,，三角形拼梯形。)

6,，小結(jié),，結(jié)束。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了：給小動物喂餅干，找一找,，涂一涂，看一看,，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。多樣的活動形式,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性,，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上,，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇九

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2、通過觀察,、比較,，感知、認(rèn)識不同的梯形,。

1,、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的,、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫,，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃,、長方形娃娃,、梯形娃娃、各種圖形,。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

（一）感知梯形的特征,。

1,、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的'小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室）,。

2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征,。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長方形嗎,？

（二）觀察,、了解梯形的特征,。

1,、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形。

5,、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢,？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征,。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色,。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來,。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾，如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,。教師巡回指導(dǎo)。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作,。

（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識,。

師：國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn),，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧,！

1,、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結(jié)束,。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧,！

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十

1、認(rèn)識梯形,，知道梯形的基本特征,。

2、能在各種圖形中找到梯形,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

出處 m.sevw.cn

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

重點(diǎn)：認(rèn)識梯形,，知道梯形的基本特征。

難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形,。

活動準(zhǔn)備：課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”。

一,、開始部分

1,、圖片導(dǎo)入(出示ppt)

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子,，小兔子有一座漂亮的房子,，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。(梯形的屋頂,、長方形的身子、圓形的窗戶,、長方形的大門,、正方形的小門)

2、辨別長方形和梯形

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準(zhǔn)確,。(長方形,、梯形)

二,、基本部分

1、認(rèn)識梯形

(1)師：好,，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了,，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的,。

(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。(長方形有四條邊,，四個(gè)角，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的)

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2,、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)

(1)師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子,，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了,。(花盆,、牌子、蝴蝶的翅膀,、屋頂)

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫面中一共有幾個(gè)梯形(一共有5個(gè)梯形)

3、梯形變變

(1)師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形,，(有兩個(gè)梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮,、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說一說還是不是梯形――是梯形)。它有四條邊,，四個(gè)角,，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形,。

(2)師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),，梯形還是梯形)

(3)教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形,。(長方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形)

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚,，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?――鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧!

三,、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的,。

(2)老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2,、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動,，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn),。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十一

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形,、三角形、正方形和長方形,，本著循序漸進(jìn)的原則,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程,。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對邊平行的四邊形，概念比較抽象,，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難的一種,。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形,，只要理解其特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

出處 m.sevw.cn

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

1,、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征,。

2、活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的,、不同的梯形,。

音樂、幻燈片,、梯形和長方形人手一份,、圖形石子路,、小信封裝著各種圖形

一、情景導(dǎo)入,，引出主題

1,、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的,。

2,、感知梯形的特征。(四個(gè)角,、四條邊,、上下兩條邊平行、長短不一)

3,、長方形和梯形相比較,。

二、觀察了解梯形的特征,，加深對梯形的認(rèn)識

1,、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識,，加深對梯形的了解,。

2、出示幻燈片的梯形,，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),，加深對梯形的了解。

3,、教師再次總結(jié),。

三、游戲《尋找梯形》

1,、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,，讓幼兒認(rèn)識設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2,、請幼兒幫忙,，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

3,、幼兒和教師一起檢測梯形石子路,。

4、放音樂,，踩著梯形石子路去郊游,。

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始，因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形,。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征,。本節(jié)活動我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,，通過操作活動讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形,，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中,，互動也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的很好,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十二

1,、在說說、折折中認(rèn)識梯形,，觀察感知梯形的特征,。

2、能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè),。

3,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長方形,、正方形紙各一張,。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形、正方形若干,。

一,、通過講講、折折認(rèn)識梯形,，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征,。

三,、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，說出梯形特點(diǎn),。

師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢,，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。

四,、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求,，明確折法。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,，請你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五,、幼兒操作，動手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中,。

六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程,。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七,、幼兒操作，能給形狀,、顏色,、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓,、分分,，感知圖形可以按形狀、顏色,、大小分類,。

師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八,、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀、顏色,、大小都不同,，請你幫它們分一分。

九,、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形,。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里,?！?/p>

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十三

認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動,。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚,。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的`一種,，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動,，通過幼兒看一看,，找一找，說一說,，拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作,、推理中,，逐步理解認(rèn)識梯形的特征。

1,。幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,，對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。

2,。不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。

3,。初步感知梯形的基本特征。

活動重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。

活動難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形,。

圖形拼圖3套,，梯形特征記錄表1張，梯形,、非梯形卡片共15張,，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張,，笑臉粘貼若干,，石子路操作材料2套，吸管若干,，帶有平行線的圖紙5張,，梯形卡片若干，白紙15張,，黑筆15支,，小筐15個(gè)，梯形物體ppt課件,。

一,、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形,。

指導(dǎo)語：小朋友,，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖,。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形,。

二,、初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征,。

（一）了解梯形特征,。

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角,？幾條邊,？

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角,，四條邊,，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）,。

（二）鞏固對梯形的認(rèn)識,。

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶,，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里,，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號的家里,。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征,。

三,、通過擺、找,、拼，加深對梯形特征的認(rèn)識。

設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找,、拼一拼,，加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識,。

第一個(gè)游戲：尋找梯形,，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉,。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）,。

第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去,。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）。

第三個(gè)游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識）。

四,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，畫生活中的梯形物品。

生活中見過的梯形,，幼兒回答后,，觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,，畫出生活中大家見過的梯形物品。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十四

梯形是只有一組對邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形,，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過讓幼兒聽一聽，說一說,、做一做等多種形式,，讓幼兒積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

1、初步感知梯形的基本特征,。

2,、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動手能力。

1,、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的,、不同的梯形,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象,。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3,、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1,、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會,，邀請我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室）

2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎,？是長方形嗎,？

1、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊,？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢,？2

2,、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點(diǎn)：它們都有四條邊,，四個(gè)角

異同點(diǎn)：正方形,，四條邊都是一樣長的,，四個(gè)角也是一樣大的,。

梯形,，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的,，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么,？

3,、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形,。

4,、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

：原來梯形可以倒著放，躺著放,，不管它們怎么放,，都是梯形。

5,、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形,、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，

（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢,？

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形,，并涂上漂亮的顏色

?折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子,、梯形池塘,、梯形樓梯、梯形花盆,、）（教師巡回指導(dǎo)）

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

國王說，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn),，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎,？那就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2,、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎,？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！（城東小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十五

1,、認(rèn)識梯形,，知道梯形的基本特征。

認(rèn)識梯形,，知道梯形的基本特征,。

課件，梯形若干,，各種幾何圖形若干,，畫有各種圖形的“小路”。

一,、開始部分,。

1、圖片導(dǎo)入（出示ppt）,。

（1）師：在一片綠油油的草地上,，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子,，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的,。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的,。（梯形的屋頂,、長方形的身子、圓形的窗戶,、長方形的大門,、正方形的小門）。

2,、辨別長方形和梯形,。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上,。我說什么圖形你就拿出什么圖形,，看誰拿的又快又準(zhǔn)確。（長方形,、梯形）,。

二,、基本部分。

（1）師：好,，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面,。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形,，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個(gè)梯形是怎么樣的。

（3）請小朋友們說一說,，梯形和長方形比一比是怎么樣的,。（長方形有四條邊，四個(gè)角,，長方形上下兩條邊是平平的,，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個(gè)角,，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,，左右兩條邊是斜斜的）。

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里,。

2,、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。

（1）師：小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花,。還在草坪上立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,，請小朋友們看一看,，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆,、牌子,、蝴蝶的翅膀、屋頂）,。

（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確,。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）。

3,、梯形變變,。

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,，請你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸,、壓縮、旋轉(zhuǎn),，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）,。它有四條邊,，四個(gè)角，兩條邊平平的,，兩條邊斜斜的,，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,，你給梯形也變變魔術(shù),。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）,。

（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小,，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈,，梯形還是梯形,。

4、在各種圖形中找出梯形,。

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了,，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿,。圖稿中都有什么圖形,。（長方形、正方形,、圓形,、三角形、梯形）,。

（2）師：小兔子說了,，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎,？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來,，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么,？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧！

三,、結(jié)束部分,。

1、檢查任務(wù),。

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,，有沒有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2,、去郊游。

師：小路已經(jīng)鋪好了,，你們想不想上去走一走呢,？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游,。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十六

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

課件一套、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套,。

在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則,。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形,、三角形、正方形,、長方形,，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，也是一個(gè)提高的過程,。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點(diǎn)是了解梯形的特征,，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法,、講解法等突破;活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,，主要運(yùn)用觀察法,、講解法、聯(lián)系法等突破,。

一,、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧,。(出示課件),。

二、展開,。

1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2,、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字,。

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品,。

在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺,，我會在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十七

1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識直角梯形,、等腰梯形等幾種不同的梯形,。

2.能不受大小、顏色,、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力,。

3.尋找生活中的梯形,，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

1.教學(xué)課件,、輕音樂。

2.各種正方形,、長方形,、梯形、三角形圖形卡片若干,，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè),，圖形小路一張。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的,。有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察,、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的,，這個(gè)像滑梯的圖形名叫――梯形,。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒,。

提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來不管梯形改變位置,、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形,，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊,，兩條邊不一樣長并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯,，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯,。

5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形,。

提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來我們生活中有這么多神奇的梯形,，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便,。

三,、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,，幼兒拿出學(xué)具,，按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧,。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說出梯形的特征,，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識,，獲得本領(lǐng),。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí),。

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十八

一,教材分析:,。

認(rèn)識梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的.本節(jié)課運(yùn)用了比較,觀察,操作,對比等方法,在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認(rèn)識提醒,進(jìn)一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同.

1,活動目的:。

幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮.

1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們在實(shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識別.

2)從教材知識結(jié)構(gòu)來看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).

基于以上幾個(gè)方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:,。

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動手操作的能力.

2,活動重點(diǎn):,。

依據(jù)我對本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的.",。

3,活動難點(diǎn):。

如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同.

二,說教法:,。

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動幼兒思維的積極性,并能是教師及時(shí)了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀察中出現(xiàn)的問題,錯(cuò)誤能及時(shí)予以補(bǔ)救和糾正.通過幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說學(xué)法:,。

在活動中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時(shí)要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力.

四,說活動程序:。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)教學(xué)程序:,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;,。

(二)觀察思考,探究新知識;。

(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識;,。

1,活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過拼搭,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動中加深對提醒的概念.

2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,因此,我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有通過拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時(shí),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質(zhì).

3,說教具的使用:通過一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識,又通過自己動手動腳折疊,比較出了長方形和提醒的不同,最后,通過拼搭物體得出梯形的概念.

家長參與中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十九

1.認(rèn)識梯形,，能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.教具：教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè),，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2.學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,，正方形、長方形,、三角形的紙,，剪刀、筆,。

(一)認(rèn)識梯形,。

1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類,，并說出圖形名稱,。

教師：這里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣?哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時(shí)，可將長方形和梯形重疊起來,，引導(dǎo)幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形,。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,，看看誰變的方法多,。

(四)活動評價(jià)。

請個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動,，讓幼兒對梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識圖形,、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲,、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗(yàn),。