總結(jié)可以促進(jìn)我們不斷改進(jìn)和提升,，不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化,。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進(jìn)措施,，表達(dá)自己的未來計(jì)劃,。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。因?yàn)槿宋摹€(gè)性差異,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí),，擴(kuò)大視野,。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此,，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn),。

3、運(yùn)用多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的,。為此,，我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本,，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣。另外,，我充分利用課前一分鐘,，借助故事，例文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯，文段,，把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，本班學(xué)生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

（1）,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（2）,、好詞佳句的收集,。

（3）、開展辯論,、演講,、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

（4）,、課前背誦古詩詞,、歇后語、格言,、警句等活動(dòng),。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3,、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力,，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一個(gè)學(xué)期在忙碌,、緊張,、勞累中過去了，一學(xué)年的教學(xué)成果,，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的公布,，也算是了結(jié)了。多年來,，我一直以這個(gè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的好與壞來評(píng)定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力,，常常也為了那點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜！今年的成績(jī)又大大出乎我的意料,，孩子們的出色表現(xiàn),，又給了我很大的鼓勵(lì)，心里甚是驕傲??！可一個(gè)假期來，讀了幾本書后,，才知道自己是多么地愚昧可笑?。∫粋€(gè)以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來衡量自己水平的老師永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)好老師,，頂多是一個(gè)測(cè)試機(jī)制下的奴才而已,，為考試而教書的工具罷了。

先說收獲吧,，好的先說，有利鼓士氣,！本期有以下收獲：

一,、上了一節(jié)自己滿意的課。一直來,，我最討厭上公開課,，其實(shí)就算是公開課,，我也不會(huì)精心準(zhǔn)備，僅敷衍了事而已,。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,，雖說是縣里賽課，想著總有人墊底的,，依然沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，真到上課的前一晚，寫好教案的我,，自己試教時(shí),，總感到這課怎么也上不下去，可能想到不是學(xué)校里的課了,，有點(diǎn)緊張了,，直到十一點(diǎn)左右，我忽然驚醒過來,，找到了自己的癥結(jié)了：《夢(mèng)想的力量》一課,，本是一個(gè)非常感人的像神話般的故事，我卻絲毫沒有感動(dòng),，沒覺得它神奇，連自己都沒有感動(dòng),，又怎么可能感動(dòng)學(xué)生呢,？找到癥結(jié)后，我再次試教一遍,，才真正找到上課的感覺,。

二、把課堂交給學(xué)生,。說實(shí)在的,，把課堂交給學(xué)生，也只有那么幾節(jié)課而已,，而且不是我刻意設(shè)計(jì)的,，但確實(shí)讓我非常感動(dòng)，非常幸福,。能明白這一點(diǎn),，也算是很大的收獲吧！

三,、重視作文講評(píng),。說到這里，我要感謝我的學(xué)生尹琦,，是她的優(yōu)秀,，讓我感到自己不如學(xué)生了,。一個(gè)教人作文的人不會(huì)寫作文，連學(xué)生也不如,，真是讓我羞愧不已?。〔贿^,，我臉皮厚,，一番道歉后，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀,！作文水平是差,，不如你們，但我比你們會(huì)欣賞,，以后作文課,，你們先寫我來欣賞！”學(xué)生們哈哈大笑后,，倒也寬容我的'無知了,。以后的作文課，我只作簡(jiǎn)單的寫作方法及技巧指導(dǎo),，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時(shí)間,，充分地運(yùn)用我的“賞識(shí)術(shù)"進(jìn)行講評(píng)，倒是在這樣的大肆鼓吹下,，孩子們都喜歡上作文了,，會(huì)寫的學(xué)生越來越會(huì)寫，那些不敢開筆的,，也能一口氣寫下三五百字了,，這或許是這次成績(jī)出乎意料的原因吧！

四,、讓學(xué)生代批作文,。一直來，總頭疼作文教學(xué),，總不知道怎么來提高學(xué)生作文,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學(xué)生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負(fù)責(zé),，各批改四人）在作文后,，先批改學(xué)生作文，修改錯(cuò)字,，標(biāo)點(diǎn)等常見毛病,，并在后面寫下自己的評(píng)語，代行小老師的職責(zé),，這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān),。沒想到,，這些家伙不僅作文水平高，連欣賞水平也賽過我了,。這是我十六年來,，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事，而是這樣的快樂幸福,，我時(shí)常被孩子們的文字感動(dòng),，常常一個(gè)人傻樂！

收獲總是喜悅的,，但是沒有認(rèn)真地澆灌,，培養(yǎng)，留下的遺憾會(huì)更多??！主要存下問題：

一、語文課變成了字,、詞,、句、段,、篇的五個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié),。我不得不羞愧地說，我不是一個(gè)好語文老師,，我愧對(duì)了我們的國(guó)文呀,！我把一篇篇國(guó)文精萃，支分得四分五裂,，把一個(gè)本來完整的東西，拆成一個(gè)個(gè)零件,，放在孩子們的口袋,，又讓他們自己去組裝，再去用,！我打著畢業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重的口號(hào),，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件，然后強(qiáng)迫他們組裝成火箭大炮,！

將語文知識(shí)整體化,，為篇謀化是我以后將要尋覓的路！

二,、為練習(xí)而教學(xué),。我討厭教畢業(yè)班，因?yàn)槟且欢训馁Y料,，練習(xí)本,。那有人可能會(huì)說：“你曉不得不做,，至少那額外訂購的資料就不用買呀?！笨晌覜]辦法,，別人做了，我怎能不做呢,？我又沒有比別人大的本事,，做了總比沒做好，盡管我和學(xué)生都累得像牛一樣,，可我們心安呀,！考得不好時(shí)，也可以說：“你們付出的,，我也沒少做,，對(duì)得住自己和學(xué)生了?！边@個(gè)學(xué)期,，因時(shí)間緊迫，我的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎是為了那一堆的練習(xí)難題,，因?yàn)闆]有多余的時(shí)間講評(píng)練習(xí),，只有在課上滲透那些練習(xí)答案了，這樣一來,，學(xué)生作業(yè)無思考,，我批改容易，真是“兩全其美”呀,！可這樣的課堂讓我越上越煩心,，甚至害怕踏進(jìn)它了。

三,、學(xué)生是我的發(fā)言記錄人,。鑒于上述內(nèi)容，我的孩子們就是我的最佳記錄員,。我非常佩服我的孩子們,，或許是他們太崇拜我了吧！每每我重復(fù)某句話時(shí),，他們絕對(duì)以最快的速度記錄下來,；當(dāng)我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書時(shí)，他們立馬握筆昂首等待,，真的好讓我感動(dòng)呀,！從接手他們到畢業(yè)，整整一年，我只用一周時(shí)間訓(xùn)練他們做筆記的習(xí)慣,，他們竟保持了一年,。

有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛的記錄員時(shí),，我決定檢驗(yàn)一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點(diǎn)的句子念了三遍,，當(dāng)最后一遍落下時(shí)，全班都俯首安靜地記錄著,。我忍不住大笑起來,，孩子們都莫名地看著我，有的還舍不得停下那手中的筆,。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師,，從不懷疑蔣老師呀！太讓我感動(dòng)了,，可惜我更想看到一個(gè)思維活躍,，有懷疑精神的你呀！”

之后,，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來,，讓孩子們思維活躍起來，也略有成效,，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛的孩子們,，不是我這搬門弄斧的老師！

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

期末又到了,，時(shí)間過的真快,，忙忙碌碌的都沒有時(shí)間去在意時(shí)間了。一學(xué)期的教學(xué)工作到今天畫上了句點(diǎn),。我需要對(duì)我的工作作出總結(jié),。下面就是我的小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)。

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思就是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也就是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式就是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)榫褪嵌嗝麅?yōu)生來幫助,，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的`問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)和能力而努力奮斗,！

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

俗話說：春種一粒粟，秋收萬顆子,。幾個(gè)月辛辛苦苦地耕耘,，收成是喜是憂？論如何,，主子也得就此作個(gè)簡(jiǎn)述,，或有便于給來年帶來之“喜”。

六（2）班共有26位學(xué)生,，其中13位學(xué)生為寄宿生（都是從點(diǎn)校來）,。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不明白什么是作文,，更有一部分學(xué)生對(duì)語文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書,，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書,，懶得在上課回答問題,，懶得動(dòng)腦思考問題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧,。想想,，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自我最大的努力,，對(duì)得起自我的良心,，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自我領(lǐng)取的薪水,，對(duì)得起祖國(guó)的未來,，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功,。有人說,，孩子不聰明，無論如何也是學(xué)不好知識(shí)的,。也有人說,，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,，但還有一點(diǎn)大家都忽略了,。“學(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了,，完成得怎樣,，是否到達(dá)自我的要求，最終作好明天的`計(jì)劃，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣,。兩天后,，大概有八位學(xué)生做到，一周后,，僅有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一,，也是最有效之法,。

還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自我在坐在教室,，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,，什么風(fēng)雨都不怕，而自我的父母此時(shí)正在何處呢,？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎,？自我花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢,？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦,。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。所以，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

語文是語言。所以,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情景,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的本事,。

這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中,，取得了超過自我想象的成績(jī),。

再想想自我的努力也沒有白費(fèi)，一個(gè)全校有兩個(gè)班的六年級(jí),，六（2）班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,，六（2）班是差了一大截的距離。取得的成績(jī),，也許是這學(xué)期試題過于容易,，教師、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。所以，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

1,、做足課前準(zhǔn)備,。老師只有用心解讀文本，才不會(huì)出現(xiàn)“負(fù)效課堂”,。我的每一課時(shí)都精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。我的課花了心思,，學(xué)生們是感受得到的。我每一天的課都會(huì)要求學(xué)生預(yù)習(xí),，而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確,。在我和學(xué)生的充足準(zhǔn)備下，我們班每天的語文課都會(huì)有精彩的鏡頭,！

2,、我的課堂盡量做到幽默。從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，表情不豐富,，對(duì)于很多的學(xué)生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科，語言為主,，老師的語言不生動(dòng),，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問時(shí)不注意,，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題,，只會(huì)讓其丟臉,，沒有成功怎會(huì)開心,？我提問會(huì)根據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會(huì)覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異,。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步,。

1,、語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當(dāng)然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個(gè),，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試,，有很多種方式,，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會(huì)變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了,。

2,、我總認(rèn)為，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授,。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對(duì)象,，在表揚(yáng)中,，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦，我所教的班級(jí),，大部分學(xué)生都變得愛看書,，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

3,、作文教學(xué)是高年段語文教學(xué)的一大難點(diǎn),，我個(gè)人認(rèn)為每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一篇作文訓(xùn)練,。我在本學(xué)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練了寫人,、些事、寫景和想象作文的訓(xùn)練,，其中我又拿出幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和審題的訓(xùn)練,。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心準(zhǔn)備了課件，要求40分鐘內(nèi)完成習(xí)作,，收效很好,。

語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水,。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍,，下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗(yàn)教書，總是以個(gè)教書匠,，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn),，我運(yùn)用階段性小目標(biāo)學(xué)習(xí)法，每星期評(píng)選一次學(xué)習(xí)之星,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。六年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段,。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí)，并要寫好讀書筆記,。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時(shí)就記錄在積累本上,。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了提高,。

(三)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，我注意穿針引線,，促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。我再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三,，這樣的課，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考，大家一起來看看吧,。

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班的語文教師,，對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻反思,，經(jīng)常抽時(shí)間與學(xué)生溝通感情,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在許多方面獲得了啟示?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，并按照學(xué)校的要求，提前一周備好課,，寫好教案,。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì),，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，拓展升華，自由抒發(fā)內(nèi)心的情感。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，好像到了一個(gè)"羞澀期",，很多學(xué)生不愿意發(fā)言，原因很多,，有的孩子性格內(nèi)向,，不喜歡表現(xiàn)；有的孩子課前預(yù)習(xí)不充分,，怕說錯(cuò)了被同學(xué)們嘲笑,；個(gè)別孩子學(xué)習(xí)興趣不濃。為了改變這種現(xiàn)狀,，我用一個(gè)事例讓學(xué)生們明白了交流的重要性——你有一個(gè)蘋果,，我有一個(gè)蘋果，交換過來每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果,；你有一種思想,，我有一種思想，交換過來每個(gè)人卻有了兩種思想,。課上,，對(duì)每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)，我都給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,。

口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時(shí)聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們不愿意在全班同學(xué)面前說出自己的心里話,，這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望,。在口語交際中,，我盡量做到多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé),，讓學(xué)生在一個(gè)寬松,、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流,。只有這樣,，學(xué)生才有興趣,、才有積極性參與到口語交際的實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了,，就能釋放出蘊(yùn)藏著的巨大潛能,，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣,，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高,。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，我盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的,、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng),，幫助學(xué)生樹立信心,。

在作文教學(xué)中,，我在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的`過程中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操,，評(píng)文揚(yáng)善,。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐,，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中,，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想,。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,，我通過評(píng)語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,。本學(xué)期除完成每個(gè)單元的習(xí)作之外,，每周安排一次周記，寫作范圍很廣,，如讀完一本書后,，為這本書作一個(gè)推薦，只要同學(xué)看了推薦后,，對(duì)這本書感興趣,，那就是成功了,；寫一寫自已身邊最有特色的一個(gè)人；也對(duì)時(shí)下最熱門的新聞發(fā)表評(píng)論等等,。

中國(guó)古詩詞綿綿三千年,，具有豐富的文化內(nèi)涵：如道德上的修身養(yǎng)性、溫柔敦厚,；自然觀上情景交融,；審美欣賞上的含蓄表露；深層心理上的憂患意識(shí)等等,。為了使學(xué)生受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,，我讓學(xué)生在每節(jié)課前背誦古詩詞，激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣,。

針對(duì)班上后進(jìn)取心生的情況,，我首先對(duì)他們進(jìn)行情況分析，根據(jù)問題,，對(duì)癥下藥,。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān),，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高,。

（一）為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1,、加強(qiáng)課外閱讀。本學(xué)期我向?qū)W生推薦了迪福的《魯濱孫漂流記》,、馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,、泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》等好書。學(xué)生很喜歡讀,。

2,、開展《難忘小學(xué)生活》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè),、互贈(zèng)畢業(yè)留言,、寫通訊錄,、給老師寫一封信、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)表達(dá)同學(xué)們對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師,、對(duì)同學(xué)依依不舍的深情。

3,、開展百詞競(jìng)賽,、賽詩會(huì)、演講比賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）為了讓學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我與科組老師共同制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按部就班的開展期末復(fù)習(xí)工作,。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在問題,，今后還需努力解決,，我也進(jìn)行了深刻的反思,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，努力做到：

1,、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,；

2,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

時(shí)間過得真快,！轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。在這個(gè)學(xué)期中,，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,，對(duì)此,，我將對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在這學(xué)期中,，在教育教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人、為人師表,，確立“以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞等方面的全面發(fā)展,；重視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。

在自身行為方面，我做到各方面都嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)在思想上,、工作上、在同事,、學(xué)生心中樹立起榜樣,。一學(xué)期下來，我積極參加各種整治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,，并服從學(xué)校的工作安排,，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)方面,，培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲、我擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作,，對(duì)于班上的后進(jìn)生,，我總是給予特殊照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多指導(dǎo)，多給他們創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和讓他們回答問題的機(jī)會(huì),；其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng),，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，在布置作業(yè)上,，我做到了區(qū)別對(duì)待：對(duì)于學(xué)習(xí)太差的學(xué)生，我會(huì)適量的布置他們的課外作業(yè),，使他們能按時(shí)按量的完成,。有時(shí)我還抽出一部分時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢地他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣,！對(duì)于班上的優(yōu)生,，我則讓他們多做練習(xí)，多讀課外書,，不斷增長(zhǎng)見識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī)！對(duì)于他們,，我還采取激將法和表揚(yáng)相結(jié)合,，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展,。

語文教學(xué)中離不開讀，離不開各種形式的讀,，俗話說“書讀百變,，其意自現(xiàn)”，這話一點(diǎn)也不假,。因此,，我在語文教學(xué)中，十分注重學(xué)生的朗讀,，注重不同形式的朗讀,，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，這樣一來,，不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)的能力,，也提高了他們理解的能力和運(yùn)用語言的能力,。

在課堂教學(xué)中,，聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),、這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

語文,，不僅是一門語言學(xué)科,，更是一門工具學(xué)科,，因此，應(yīng)該注重知識(shí)的整合,，讓語文知識(shí)與課堂,、學(xué)校、家庭,、社會(huì),、自然相結(jié)合。

1,、教學(xué)中注重溫故知新,。在上新課的同時(shí)，還要注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，及時(shí)做練習(xí)進(jìn)行鞏固,。

2、作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真地批改,，做到及時(shí)反饋,，及時(shí)改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用,。

4、多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。

2、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,、平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注意知識(shí)的運(yùn)用，讓他們做到學(xué)以致用,。

1,、對(duì)學(xué)生的書寫重視程度不夠、書寫不認(rèn)真是我班大部分學(xué)生存在的問題,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多,。

3,、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手。

4,、由于太過急于求成,，有時(shí)在課堂上會(huì)帶一定的情緒，影響了教學(xué)。

1,、多總結(jié),。

對(duì)于自己教學(xué)中的得與失，我將做到及時(shí)總結(jié),，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),。

2、多學(xué)習(xí),。

我將抓緊點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力,。

3,、多反思。

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑,、在今后的工作中,，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思，使自己通過教學(xué)法反思成為一名“科研型的教師”,。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失，努力工作,，踏實(shí)做人,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考,，多總結(jié)。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學(xué)校,，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī),，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識(shí)視野,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動(dòng),。如辯論,、演講、出,。

手抄報(bào),。

等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

時(shí)光如星域間的流星,，來去匆匆,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后,，又重新?lián)纹鹦W(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期的語文教學(xué)，我有著頗多的感受,，深感自己的責(zé)任和工作的價(jià)值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系,。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：

在教學(xué)工作中,，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感對(duì)待教育教學(xué)工作,，一手抓學(xué)生的思想教育，一手抓教學(xué)工作,。結(jié)合教育管理部門的要求,，教學(xué)中我能夠按照“教學(xué)六認(rèn)真”的要求和教學(xué)的“四必須四不準(zhǔn)”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉獵各種知識(shí),，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。課堂教學(xué)中,，我能夠嚴(yán)格要求自己,，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時(shí)也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭,，既嚴(yán)格要求學(xué)生,，又能夠做到尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的民主性,。結(jié)合自己對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng),，學(xué)法的示例，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而確保師生公的發(fā)展,，也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：

課件,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn);還可以通過書本,、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題。

教學(xué)的目的是為了熏陶學(xué)生的情操,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率,。因此,，教學(xué)中我們要聚焦課堂,，下工夫去研究學(xué)法，教法,，注重學(xué)生的能力培養(yǎng);同時(shí)我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量,。要時(shí)刻銘記以提高課堂效率來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本,，反復(fù)與文本對(duì)話反復(fù)進(jìn)行推敲,，反復(fù)審視自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要知曉學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，明了孩子的興趣、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中還存在的困難,。我們應(yīng)考慮針對(duì)困難,、問題應(yīng)采取的預(yù)防措施。

第一,、我們的講究方法,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要下足力氣,。所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要豐富，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來,。

第二,、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實(shí)，有利于同學(xué)們吸收知識(shí),，掌握方法。課堂上,，教師的教態(tài)要自然,，應(yīng)該將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個(gè)成員,。

第三,、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體,，面向全體學(xué)生，注意信息的快反饋和強(qiáng)矯正,。課堂上,，教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意,，激發(fā)學(xué)生的積極情感,，如果從課堂中反映出學(xué)生無心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí),，我們應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變,，改變教學(xué)的策略。同時(shí),，在課余要靜心反思,，從自己的方面去反思自己的思想，教學(xué)的行為,，知識(shí)的水平,，課堂的策略等。我們應(yīng)該多從組織教學(xué)的策略反面去研究教學(xué)中的策略,，那么我們才能有序,、有效地落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動(dòng)是他們的天性,，好玩,、缺乏自控能力給他們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不利的因素。由于長(zhǎng)期在知識(shí),、技能,、習(xí)慣的負(fù)積累，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué),、厭學(xué),，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律等現(xiàn)象,。

針對(duì)以上的問題,，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實(shí)講,，作為后進(jìn)生,，他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的知識(shí)水平,，思維能力,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信與毅力的程度差異造成的,。結(jié)合這些因素,，在教學(xué)過程中,，我們要講究教學(xué)的藝術(shù)，遵循教學(xué)的規(guī)律,。應(yīng)該抓好學(xué)生的思想教育,，多與學(xué)生交流思想，對(duì)他們給予更多的關(guān)心,、輔導(dǎo),、鼓勵(lì)。我們應(yīng)該從維護(hù)學(xué)生的利益方面去考慮家長(zhǎng)的有效配合,，從而幫助學(xué)生克服自身缺點(diǎn),，勤奮學(xué)習(xí)，走出困境,。

總之,，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧?/p>

結(jié)語：以上是本站小編為你整理的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié),，希望能幫助到你,，更多教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等,，盡在本站網(wǎng)站,，歡迎瀏覽!

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

《故宮》是按照參觀順序，采用移步換景的方法詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑,，展示了中華民族的文化瑰寶,，表達(dá)了對(duì)故宮的熱愛和贊頌。

預(yù)習(xí)課上,，我讓學(xué)生自己讀課文,，完成課后故宮建筑的簡(jiǎn)單示意圖，就是根據(jù)課文內(nèi)容注明個(gè)部分的名稱,，我想這應(yīng)該是很簡(jiǎn)單了,，因?yàn)槲恼滤悸泛芮逦前从斡[者參觀故宮的順序,，由南到北依次介紹說明,。十五分鐘過去了，大部分學(xué)生沒能完成這這示意圖,?；谝陨线@種情況，于是我及時(shí)調(diào)整了思路,。在內(nèi)容理解上,，我通過設(shè)置問題，逐段引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語,，疏通文意,，體會(huì)文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。這樣隨時(shí)注意學(xué)生的主動(dòng)性,，學(xué)生通過閱讀和討論,，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。學(xué)生比較容易學(xué)會(huì),。

這節(jié)課時(shí)間安排上應(yīng)更有條理,，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多，以致于后面內(nèi)容有些快,，前松后緊,。而我原本還想抓住文章重點(diǎn)進(jìn)行講解，特別從課文第5自然段：寫外觀特征,，抓住色彩壯麗的特點(diǎn),。如：金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金,、貼金彩畫,、金鎖窗。第6自然段：寫內(nèi)部裝飾,，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn),。如：蟠龍、金龍,、雙龍戲珠、單龍飛舞,、行龍,、坐龍,、升龍,、降龍,。第7自然段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn),。而實(shí)際上因時(shí)間關(guān)系,，沒有很好的引導(dǎo)好。

本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)建原因,，沒有能使用多媒體,，對(duì)于這樣寫建筑(群)的說明文,，用畫面，或者直接帶孩子們看看實(shí)景,，效果會(huì)好的很多,。

在課后作業(yè)部分，讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游介紹學(xué)校,，仿照課文的順序,，詳略方法，這樣的課外練筆設(shè)計(jì)可讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，另外又可鍛煉學(xué)生的再造想象能力,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究，并分析成績(jī)的不足,，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn),。以下是為您準(zhǔn)備的六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)您有用,。

時(shí)光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、基本情況概述。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占了大多數(shù),，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整,，條理清晰,。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),，比如公開課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

三,，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科,，語言為主，老師的語言不生動(dòng),，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注,，效果肯定要好狠多,。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取的課外知識(shí),，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課。

四,、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué),。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),，成語故事會(huì)等,，讓積極探究、爭(zhēng)辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

通過以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī),，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

五,、不足及今后努力的方向。

同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jī),，但是在教學(xué)中還存在著一些不足,，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等,，今后，在教學(xué)中,，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

美國(guó)教育家杜威曾說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”的確,，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的,。作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語文教師的我，面臨的首要問題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我覺得一節(jié)好的語文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)面：

一,、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí),，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。例如《懷念母親》一課,，作者通過介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意,。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語：“你喜歡自己的母親嗎?誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡(jiǎn)短的一句話,，開啟了學(xué)生感情的閘門,，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保诤?jiǎn)單的交流中,，學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛,，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對(duì)自己母親的熱愛,，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用,。

二、重視情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》明確指出：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。不到一年的語文教學(xué),，讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn),。是的,，語文教學(xué)離不開情境,，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲,、有色,、有情,、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開：

1,、讓孩子去“展示自己”。

課堂上,，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),，去探索，去感悟,，去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，上課時(shí),，大家都希望把自己的成果展示給大家,，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外,，他們都表現(xiàn)得十分積極,，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量,。

2,、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。另外,，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,，領(lǐng)略書中的精妙所在!我們班還設(shè)立了圖書角,，更加豐富了學(xué)生的課外閱讀,。總之,，我愿做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文,?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學(xué)以及自己的語文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活,，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周圍生活的觀察、品味,、描寫中,，才能真正地學(xué)好語文、用好語文,。因此,，我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信,，久而久之,，生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的豐富資源,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

六年級(jí)教材,，無論是上學(xué)期還是下學(xué)期,，均按“主題單元”的方式分組。上學(xué)期八組,，下學(xué)期六組,，上下學(xué)期各有一組綜合性學(xué)習(xí)。每組有課文4——5篇不等,，課文中包括精讀課文和略讀課文,。口語交際,、習(xí)作共12次,，有的合有的分，有的提供多個(gè)角度,。安排有“古詩詞背誦””和“綜合復(fù)習(xí)”板塊,。

第一，選入中外名家的作品,。如列夫·托爾斯泰,、馬克？吐溫,、魯迅,、林清玄、老舍,、安徒生,、契訶夫、笛福等,。第二,，選文文質(zhì)兼美、有一定內(nèi)涵,、漢語表達(dá)比較純正,、語言文字上有可以抓住的“點(diǎn)”，能給學(xué)生提示一些讀寫方法,。在題材和體裁上都注意拓寬,，更重視文學(xué)味。如《山中訪友》《匆匆》《賣火柴的小女孩》《北京的春節(jié)》《窮人》等等,。

從人文和讀寫訓(xùn)練點(diǎn)兩個(gè)方面安排專題，達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一,。如：“人生感悟”——閱讀要有自己的見解和感受,、“民風(fēng)民俗”——詳寫和略寫、“感受藝術(shù)”——展開聯(lián)想和想象,、“科學(xué)精神”——用具體事實(shí)說明道理的寫法等。

第一，內(nèi)容與呈現(xiàn)方式,，向初中教材過渡,。如名著長(zhǎng)篇《魯濱孫漂流記》《湯姆？索亞歷險(xiǎn)記》（梗概精彩片段）導(dǎo)讀與鑒賞,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展視野，訓(xùn)練瀏覽,；第二，文體多樣,，六年級(jí)下冊(cè)讓學(xué)生初步接觸議論文,，如《為人民服務(wù)》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)》等。

略讀課文的安排,、閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式與用途,、古詩詞背誦單獨(dú)安排，與初中教材一致為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用,。

總之，六年級(jí)教材選文內(nèi)容豐富,、形式多樣,，兼顧學(xué)生身心特點(diǎn)、興趣愛好和對(duì)人生的感悟等,，越來越關(guān)注學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的外部生活，體現(xiàn)出高年級(jí)學(xué)生心理的特點(diǎn),。它使語文課本,、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活以及其它學(xué)科之間的關(guān)系融為一體,。

第一,，以語文教材為切入點(diǎn)，從教材引發(fā)開去,，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結(jié)合起來,，通過查找資料、參與社會(huì)活動(dòng)等方式,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，突破傳統(tǒng)語文教科書的有限空間。如教學(xué)專題“民風(fēng)民俗”時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、訪問、查閱書籍調(diào)查了解各地的節(jié)日習(xí)俗、服飾特點(diǎn),、飲食習(xí)慣以及民居特色等民風(fēng)民俗,，學(xué)完該專題后，我指導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)的bbs論壇整理,、交流,，修改完善，一篇完成的習(xí)作輕松完成,，而且也讓孩子們從不同方面,、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗風(fēng)情畫。還如學(xué)課文《匆匆》后推薦他們閱讀朱自清的散文集,，學(xué)《少年閏土》后要求學(xué)生讀魯迅的《故鄉(xiāng)》等等,，隨著拓展閱讀，學(xué)生的眼界明顯地開闊了,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

《試飛》這篇課文通過講述宋慶齡參加試飛的故事,，表現(xiàn)宋慶齡的沉著、勇敢的品質(zhì)和愛國(guó)的情懷,。在這篇課文中,，作者重點(diǎn)通過對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作,、語言的描寫,，來刻畫人物的形象，表現(xiàn)宋慶齡的精神品質(zhì),，但是學(xué)生對(duì)宋慶齡的了解不多,，在課前我首先讓同學(xué)查閱有關(guān)宋慶齡的資料，了解她的社會(huì)地位,，幫助學(xué)生理解宋慶齡參加試飛的意義,。在課堂的教學(xué)中，我按文章的記敘順序,，理清“試飛前――試飛中――試飛后”的線索,，抓住各部分描寫人物語言、動(dòng)作,、神態(tài)的詞句,，讓學(xué)生討論、發(fā)言的方式,，逐步讓學(xué)生了解宋慶齡的精神品質(zhì),，并結(jié)合學(xué)生朗讀，讀后寫的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,，課堂的氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較好。

1,、導(dǎo)入新課的時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

2,、提問的有效性不突出，沒有“一石激起千層浪’效果,。

3,、教師的過渡性語言不夠精煉。

通過本課的教學(xué),，使我認(rèn)識(shí)到課堂中“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”的深刻含義，把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，成為我在今后課堂教學(xué)中的貫徹的中心，我只有向課堂學(xué)習(xí),，向周圍教師學(xué)習(xí),，才能使自己不斷的成長(zhǎng)。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

導(dǎo)語：俗話說“磨刀不如砍柴功”,，只有做好了學(xué)生的思想教育工作,，才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的六年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文,，供大家參考,。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了，回顧本學(xué)期工作有喜有猶,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

名學(xué)生,，其中男女學(xué)生各12名。由于本人是接的新班,，對(duì)學(xué)生的學(xué)情不了解,，經(jīng)過一學(xué)期的了解掌握，及認(rèn)真細(xì)致的工作,，掌握了學(xué)情,。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)風(fēng)不正,，學(xué)習(xí)目的不明確,，有8名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，經(jīng)常不完成作業(yè),，說謊現(xiàn)象嚴(yán)重,，經(jīng)認(rèn)真分析后，采取了與學(xué)生面對(duì)面談心，走訪家長(zhǎng),，個(gè)別輔導(dǎo)和做政治思想工作,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。經(jīng)本期終考(全鎮(zhèn)統(tǒng)考),，合格24人,，合格率100%，ab人數(shù)22名,，優(yōu)良率91.7%,，a等人數(shù)10名，優(yōu)秀率41.7%,，取得了令人滿意的效果,。

1、做好學(xué)生的思想教育工作,，良好的學(xué)習(xí)氣氛,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，是提高教學(xué)成績(jī)的前提,，本期本人唯一的宗旨是愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生，尊重他們的人格,，對(duì)學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠(yuǎn)大的理想教育,。俗話說“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學(xué)生的思想教育工作,，才能使他學(xué)習(xí)有勁頭,。本期為了做好思想教育工作，采用了上門家訪,、開家長(zhǎng)會(huì),、個(gè)別學(xué)生談心教育，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，把掌知識(shí)點(diǎn)：由于本人多年帶畢業(yè)班，也從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，這就是努力潛心挖教材,，把握知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)班要掌握的知識(shí)面廣,，從上課到復(fù)習(xí),，把知識(shí)分類,，引導(dǎo)學(xué)生從字、詞,、句,、篇,、章等步步深入,，系統(tǒng)掌握,，還要有耐心,、恒心，做到了犧牲自己的時(shí)間,，絕不誤人子弟,。

3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度,。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,，自從接上這個(gè)班,，就著手研究每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,，所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),，讓他們能盡快趕上來，自己采用了分層布置作業(yè),，少而精布置作業(yè),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還改變了對(duì)他們的'態(tài)度,，不是一味的批評(píng),，而是經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì),，從而獲取了知識(shí),，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

4,、認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生樂學(xué)?！芭d趣是最好的老師”,，“興趣是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂學(xué),，本人首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā),。上課時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)有關(guān)問題,，好從故事引入，從懸念引入,，從興趣引入等以激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲望，利用語文課這種人文教材,，談理想,，談人生,、談價(jià)值、談未來,，激發(fā)興趣,，讓他們主動(dòng)接受知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。

5,、存在的不足：盡管本期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高，但是還存在不少問題,，表現(xiàn)為：優(yōu)等生不突出,，全班沒有一個(gè)成績(jī)顯著的高材生,，盡管有10名a等生，但成績(jī)都較平,。教學(xué)中存在急躁毛病,，有“恨鐵不成鋼”的情緒,，對(duì)個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫字不認(rèn)真,，平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量,，而疏忽學(xué)生的書寫。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

本學(xué)期本人擔(dān)任枧橋小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整,，條理清晰,。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的`同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水,，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，工作總結(jié)《六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。

在教學(xué)研究方面,，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，以飽滿的熱情投入到學(xué)校科研活動(dòng)中,，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)科研工作,，積極探究，大膽實(shí)踐,，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新。我作了如下舉措嘗試：

(一)讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的能源,，是學(xué)習(xí)知識(shí),，增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力。課堂教學(xué)中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。多媒體課件所展示的畫面形象生動(dòng)，感染力強(qiáng),，給學(xué)生如見其人,，如聞其聲，身臨其境的感受,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。我在教《月光曲》這一課時(shí),，采用了音樂引入的方法。先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動(dòng),，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)灑滿了銀光,。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來…放完音樂，我趕緊問學(xué)生："這首曲子好聽嗎?"學(xué)生異口同聲地回答："好,！""是誰創(chuàng)作的呢?""貝多芬,。"曲子的旋律與剛才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學(xué)們想知道嗎?"這樣的情景和設(shè)問引入，全方位,、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的,，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來,。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng),，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),，成語故事會(huì)等，讓積極探究,、爭(zhēng)辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八

一、以賞識(shí)的教育喚醒孩子的自信心,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意,，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉,，沒有成功怎會(huì)開心?我提問會(huì)根據(jù)難度來,，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會(huì)覺得自己低人一等,，腦子不如人,。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異,。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步,。

二,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“,。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫,，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫日記和即席作文等,。此外，對(duì)于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓好各單元的過關(guān)，從字詞,、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。

三,、重視學(xué)法指導(dǎo),，注重積累，提高學(xué)習(xí)效率,。

語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累,，我曾多次告訴學(xué)生，語文課上,，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法了,。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高,。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊(duì)課中介紹給大家,，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專心聽課,，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識(shí),。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當(dāng)然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個(gè),，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識(shí)的測(cè)試,，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,，意思才不會(huì)變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十九

年幼時(shí),，每每看到古裝電影中一群讀書郎個(gè)個(gè)搖頭晃腦地朗讀,，我總會(huì)忍俊不禁；中學(xué)時(shí),，又從《從百草園到三味書屋》學(xué)到“讀到這里,，他（先生）總是微笑起來，而且將頭仰起,，搖頭,，向后面拗過去，拗過去”,，總是忍不住仿效,；教書后，方知朗讀的重要,。

優(yōu)秀的文學(xué)作品猶如悠揚(yáng)的音樂,，閱讀它，你常常不由自主地輕聲誦讀起來,，合上書,，文質(zhì)兼美的語句又不自覺地浮現(xiàn)于腦海，回味不已,。因此,，在教學(xué)過程中遇上音樂性強(qiáng)，富有節(jié)奏感的文章,，我總是不惜課時(shí)地讓學(xué)生借助各種形式開展朗讀,，用耳朵傾聽流暢、靈動(dòng)的文字,，用心靈領(lǐng)略深邃,、豐富的情感。

《頂碗少年》這篇敘事散文篇幅短小,、結(jié)構(gòu)完整,、立意鮮明，讀懂文意無需花太多的時(shí)間,。中學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)還在于引導(dǎo)學(xué)生懂得“如何寫”,、“為何寫”。如果以“我講你聽”,、“我說你記”滿堂灌的形式教授寫作技法的話,，那也許無異于嚼蠟，枯燥無味,；如果以“咬文嚼字”,、“逢句必究”滿堂問的形式探討人物心理的話,，那也許教學(xué)內(nèi)容凌亂，疲憊不堪,。我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過形式各異的朗讀,，讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，產(chǎn)生身臨其境的感覺,，體會(huì)少年身處的困境,，揣摩失誤后少年的心情；體會(huì)“金邊紅花白瓷碗”反復(fù)出現(xiàn)的作用,。

頂碗少年第二次失手后,，“場(chǎng)子里一片喧嘩”。為了引導(dǎo)學(xué)生感同身受少年那時(shí)面臨的困境,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：要求學(xué)生在有感情地朗讀文章第四段中“觀眾中有人在大聲喊：‘行了,，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！好多人附和著喊起來。’”這句話的基礎(chǔ)上,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,。學(xué)生用聲情并茂的朗讀傳遞了當(dāng)時(shí)觀眾內(nèi)心的不滿意、不耐煩，再現(xiàn)場(chǎng)景的表演中有的學(xué)生根據(jù)生活的體驗(yàn)建議加入一陣噓聲，以此顯示觀眾不買賬、喝倒彩的心態(tài),。

看到學(xué)生們這么快地進(jìn)入情境，我趁熱打鐵地拋出一個(gè)問題：如果你是這位再次失手的少年,，面對(duì)臺(tái)下一片喧嘩,、臺(tái)上一地碎片,，你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情,？學(xué)生頓時(shí)議論紛紛,，學(xué)生甲眉頭擰起說：“太丟人了！恨不得地上有一條縫鉆下去,?！睂W(xué)生乙哭喪著臉說：“天哪,，我今天到底是怎么啦,？”學(xué)生丙攤開兩手說到：“完了,，我真的徹底完了！”無論從學(xué)生表情，還是從他們言語，顯示出他們通過文本的朗讀真切地感受到此刻少年跌至冰點(diǎn),、絕望無助的心情。強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)了文本深處,，走入了人物內(nèi)心,。

在預(yù)習(xí)課文的過程中，七班學(xué)生劉丹提出了這樣一個(gè)問題：作者在描寫少年三次頂碗的過程中,，為什么每一次都會(huì)提到那一疊“金邊紅花白瓷碗”,？這個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié)每一次帶給讀者的感受是各不相同的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)細(xì)節(jié)的作用是本文教學(xué)的難點(diǎn),。

常言道：只可意會(huì)不可言傳,。如果我簡(jiǎn)單地把握我的理解告訴他們，那么不僅不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),，還會(huì)讓他們失去了一次“意會(huì)”的審美體驗(yàn),。“意會(huì)”自然脫離不了語境這個(gè)大背景,，于是我要求學(xué)生各自大聲朗讀提及“金邊紅花白瓷碗”的三個(gè)不同的語段（文章的第二,、三、四自然段）,，看看它們出場(chǎng)的背景是否相同,？認(rèn)真朗讀后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“金邊紅花白瓷碗”第一次出場(chǎng)是在少年前期輕松自如地表演,；第二次出場(chǎng)是在第一次失誤后,，面帶微笑，不失風(fēng)度的少年準(zhǔn)備重演,；第三次出場(chǎng)是在第二次失誤后,，不知所措的少年得到白發(fā)老者的鼓勵(lì)。

出自 m.sevw.cn

有了這一背景的認(rèn)知,，我再請(qǐng)三個(gè)朗讀水平較好的學(xué)生分別朗讀這三個(gè)語段,，其他學(xué)生邊聽邊感悟。沒想到舉手發(fā)言的人還真不少,，有幾個(gè)內(nèi)向的女生也參與其中,。通過全班的交流討論，學(xué)生逐漸體會(huì)到：當(dāng)“金邊紅花白瓷碗”出現(xiàn)在輕松自如的表演中,，它顯得分外精彩奪目,；當(dāng)它第二次出現(xiàn)時(shí)，由于有了前面的失誤,，給人感覺有些擔(dān)心,、有點(diǎn)讓人不敢正視；當(dāng)?shù)谌谓^望的少年從老者手中接過它時(shí),，感受到一份沉沉的信任,，也為后文那場(chǎng)“驚心動(dòng)魄的拼搏”埋下伏筆。

在傳統(tǒng)觀念里,，朗讀似乎是字正腔圓者的專利,。其實(shí)不然，記得那次兒童文學(xué)家曹文軒操著一口寧波味的普通話作講座，誠(chéng)懇的聲音,，真摯的情感贏得滿堂喝彩,。既然朗讀具有如此神奇的美麗，那么讓文學(xué)的節(jié)奏在我們語文課堂里回蕩動(dòng)人的旋律,，讓我們的心兒在瑯瑯的書聲中譜寫美妙的樂章,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,。一學(xué)期來，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并且懂得,，在新課改的背景下,，抓好語文的常規(guī)教學(xué)仍然是最重要的。

1.心理輔導(dǎo),，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師,、家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題;也可以與家長(zhǎng)溝通,，共同解決存在問題,。

2.制定目標(biāo)，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。在復(fù)習(xí)期間,，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班上，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,，一個(gè)是最低目標(biāo)分,，一個(gè)是最高目標(biāo)分,。實(shí)際操作表明,，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo),。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn),。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,，便于自我比較,。3.有的放矢，幫助差生脫困,。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差,。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細(xì)致，循循善誘,，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘敢鈱W(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。

1.教材處理,，使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強(qiáng),，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí),、熟練技能,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.習(xí)題設(shè)計(jì),，鞏固知識(shí)的最佳途徑,。

3.教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,，用競(jìng)賽,、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開,。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍,。在課堂中,，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,，優(yōu)等生答題時(shí)間快,，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2.課外作業(yè),，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的`成績(jī)上不去。

3.平時(shí)檢測(cè),，重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試,。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊,。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生,，也是一種很好的教學(xué)方法,。

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教,，整日的規(guī)勸,，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候,，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了。但是,，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源,，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。