教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求,，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性,。編寫(xiě)教案要注意提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和實(shí)例,，以便學(xué)生更好地理解,。請(qǐng)大家參考以下教案范文,，希望能對(duì)你們的備課工作有所幫助,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇一
微課以其時(shí)間短、可重復(fù)播放,、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)受到教師,、學(xué)生的廣泛關(guān)注，并在教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用,。今天小編給大家分享一些小學(xué),。
微課制作。
方法,。
希望對(duì)您有所幫助!
一,、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
微課的“微”特征,，滿足了學(xué)生“隨時(shí),、隨地、隨需”展開(kāi)微學(xué)習(xí)的要求,，但微課的設(shè)計(jì)必須要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的深入理解,，才能具有蓬勃的生命力。那么,，微課中要教給學(xué)生什么呢?這就是我們要思考并解決的問(wèn)題,。
我們要在10分鐘以內(nèi)的有限時(shí)間里，完整地呈現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容,，必然要抽絲剝繭,，尋找主線,，突出重點(diǎn)，防止頭重腳輕,，選定目標(biāo)很關(guān)鍵,。這個(gè)目標(biāo)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，也可以是易錯(cuò)點(diǎn)等;學(xué)生能夠自己通過(guò)閱讀教材理解的內(nèi)容,，不需要教師制作微課。知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,、簡(jiǎn)明易懂的知識(shí)可以大膽地使用微課,，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜不易闡述明白的知識(shí)，就不宜采用微課的形式,?？傊x定的目標(biāo)必須在十分鐘之內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)懂的,。另外,，因?yàn)槭墙o學(xué)生看明白的目標(biāo)，在語(yǔ)言表達(dá)上通俗易懂,，便于學(xué)生理解,。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。
1,、思考。
教學(xué)方法,。
“教無(wú)定法,，貴在得法”就是說(shuō)依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的文本,，不同的學(xué)生,，采用靈活教學(xué)手段和教學(xué)方法課有常而教法無(wú)常教師能從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，能靈活運(yùn)用教學(xué)方法達(dá)到最佳的教學(xué)目的。
2,、安排教學(xué)流程,。在班級(jí)授課制的前提下，語(yǔ)文閱讀課的一般教學(xué)流程是揭示課題,、整體感知,、理解感悟、練習(xí)(復(fù)習(xí))鞏固,。這是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念和要求,，遵循“整體――部分――整體”的原則組織教學(xué),。那么微課的教學(xué)流程如何設(shè)計(jì)呢?顯然它的教學(xué)流程不會(huì)和班級(jí)授課制下的課堂教學(xué)一致，不論是在時(shí)間上還是在空間上,。但它也是要遵循“整體――部分――整體”的原則,。
總結(jié)。
知識(shí)要點(diǎn),。這環(huán)節(jié)起到鞏固新知的目的,。
3、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,，在微課中，這一點(diǎn)得到了最好的驗(yàn)證,。教師決不能輕易地跳過(guò)一個(gè)在你認(rèn)為很簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),，你理解中的“簡(jiǎn)單”和學(xué)生理解中的“簡(jiǎn)單”不是一個(gè)概念。教師也不能隨意地用一句話帶過(guò)一些內(nèi)容,。
微課是不存在課堂生成的,，同時(shí)也就告訴我們，我們不能做任何地補(bǔ)救,。作為教師能做的就是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做細(xì)致,、周密地考慮問(wèn)題。如果我們進(jìn)行跳躍式講解,，哪怕是跳過(guò)一句話或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)看起來(lái)是斷層的,，前后是不能連接的,。一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)給學(xué)生看時(shí)，他們能看懂,，能學(xué)明白,。
三、錄制微課視頻,。
錄制微課視頻可以有許多不同的方法,，可以是錄屏軟件和ppt的組合，可以是攝像機(jī)和黑板的組合,，可以是手機(jī)和白紙的組合,，可以是錄課筆和白紙的組合等。不過(guò),，不管用什么方法來(lái)錄制,，在錄的過(guò)程中有許多問(wèn)題是要引起注意的。
1,、注意語(yǔ)言速度,。微課錄制的時(shí)間在10分鐘之內(nèi),，有些教師為了縮短時(shí)間，在錄制時(shí)說(shuō)話就像打機(jī)關(guān)槍一樣,，聽(tīng)的人還沒(méi)有消化這句話的內(nèi)容,，下一句話已經(jīng)講話了?？上攵?，這樣的微課錄制出來(lái)，不管你在設(shè)定目標(biāo)時(shí)花了多少心思,，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)用了多少好方法,，在這樣快速的語(yǔ)言表達(dá)之下，一切都功敗垂成,。
2,、留下思考空間。一個(gè)從頭講到尾的微課,，一個(gè)沒(méi)有停頓的微課,，學(xué)生一定覺(jué)得太累。他可能要多次觀看這個(gè)微課,，才能看明白,。適當(dāng)?shù)耐ｎD是必不可少的。在錄制微課時(shí),，我們要注意在講解到一定的時(shí)候要停頓一下,，停頓時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)當(dāng)視具體情況而定。
3,、突出重要內(nèi)容,。一個(gè)微課中都有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或關(guān)鍵要素，是應(yīng)當(dāng)在微課中突顯出來(lái)的,。讓每一個(gè)看微課的學(xué)生都知道這是要引起重視的內(nèi)容,，讓學(xué)生能更好地掌握這個(gè)微課的知識(shí)。很多教師在制作的微中,，重要的內(nèi)容沒(méi)有用巧妙的方法來(lái)強(qiáng)調(diào)或突顯出來(lái),。這是一種教學(xué)的遺憾。
一,、運(yùn)用微課,，幫助學(xué)生。
課前預(yù)習(xí),。
在教學(xué)中,，預(yù)習(xí)作為學(xué)生。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),。
的重要部分,，可以使學(xué)生在上課前對(duì)課本,、重點(diǎn)有一定的了解，并對(duì)課文產(chǎn)生自身的理解,，形成自身的觀點(diǎn),，這樣有助于提高上課的效率。教師向?qū)W生提供微課類的預(yù)習(xí)資料,，可以憑借繪聲繪色的微課視頻,，使學(xué)生更為積極地預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的理解,、學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
文章,。
的寫(xiě)作手法,、教學(xué)重難點(diǎn)等，有助于學(xué)生全面,、直觀地了解銀杏樹(shù)的物理知識(shí)以及作者情感的展示,。微課在課堂預(yù)習(xí)中的運(yùn)用，不僅解決了學(xué)生無(wú)法深入了解課文的難題,，而且以更形象的形式刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，有助于學(xué)生深入感悟作者的情感表達(dá)以及課堂教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)的效率,。
二,、激起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。
在教學(xué)中,，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。有了興趣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。小學(xué)生處于具象思維階段，對(duì)具體,、形象的物體有著強(qiáng)烈的興趣,。再者，小學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷,、動(dòng)態(tài)畫(huà)面具有更強(qiáng)烈的興趣和好奇,，其能更有效地吸引學(xué)生的注意力。因此,，在教學(xué)中,，教師運(yùn)用微課,，把教學(xué)中抽象的形象具體化、寫(xiě)實(shí)化,，把靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，有助于學(xué)生注意力的集中和對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。小學(xué)生在微課繪聲繪色的教學(xué)中對(duì)課文有更為直觀的理解,、感悟,。
例如，我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《火燒云》一課時(shí),，只從語(yǔ)言表達(dá)和圖片展示兩種方法出發(fā),，難以形象地表達(dá)火燒云過(guò)程中顏色、形狀的變化,，這時(shí)教師通過(guò)微課形象,、具體地展示教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和視頻形式的火燒云,，以直觀,、形象的方式展示這一現(xiàn)象，有助于把學(xué)生帶入情境中,，激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心,，并為學(xué)生提供了分析、探索的對(duì)象,，有助于學(xué)生更好地感悟,、理解。
再者,，教師在教學(xué)中對(duì)于微課的運(yùn)用要盡量做到“微”,，集中表現(xiàn)教師要展示的教學(xué)點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),。在教學(xué)中,，教師對(duì)于微課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。例如,，我在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《莫泊桑拜師》一課時(shí)，從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知入手,，運(yùn)用微課的形式形象地展現(xiàn)莫泊桑的拜師過(guò)程,，使學(xué)生聯(lián)想到自己的拜師情景在學(xué)校中跟老師的相處模式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、對(duì)比能力,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
三,、課后復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
在教師完成教學(xué)后,，有時(shí)學(xué)生并未完全消化課堂內(nèi)容,，就可以借助微課來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固,，幫助學(xué)生更好地消化、理解教學(xué)內(nèi)容,，做到更有效的教學(xué),，使學(xué)生帶著不懂的知識(shí)進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效率。例如,，在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)之后,，學(xué)生有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全理解、掌握,，可以通過(guò)觀看不同教師教學(xué)同一課的微課視頻,，從不同教學(xué)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同教師的教學(xué)方式,、理念,、教學(xué)過(guò)程各不相同，微課本身的聚焦點(diǎn)不同,，學(xué)生通過(guò)觀看不同教師的微課,，可以從不同的角度深入剖析課文，幫助學(xué)生在對(duì)比中查漏補(bǔ)缺,，此外還能培養(yǎng)學(xué)生的分析對(duì)比能力,，有助于學(xué)生綜合能力的提升。
1,、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,。
小學(xué)語(yǔ)文微課內(nèi)容設(shè)計(jì)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，讓學(xué)生方便接受,，還要根據(jù)時(shí)間不同進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同側(cè)重點(diǎn),。微課可以在正式教學(xué)前使用,，也可以在教學(xué)中、教學(xué)后使用。只要將微課進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),，將其融入教學(xué),，就要以發(fā)揮微課的作用。比如在講授《坐井觀天》時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)無(wú)邊無(wú)際的理解有難處,，為了讓學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”和《坐井觀天》的寓意，可以設(shè)計(jì)詞語(yǔ)理解的微課,?？梢栽谡n堂上提出問(wèn)題：為會(huì)青蛙不相信天空是無(wú)邊無(wú)際的?這樣對(duì)比情況下，學(xué)生很容易掌握實(shí)際上是青蛙理解錯(cuò)了天空的含義,，也體會(huì)了《坐井觀天》深刻寓意,。這種將本來(lái)不容易理解的東西用圖片和對(duì)比充分展示出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考的探究,。
2,、巧妙設(shè)計(jì)微課形式。
形式主要是服務(wù)于內(nèi)容的,，不同教學(xué)內(nèi)容可以用不同形式的微課來(lái)呈現(xiàn),。微課不能代替老師講課微課可以有多種形式，比如比較式,、演示式等,。如在學(xué)習(xí)“查字典”一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)微課,。首先,，可以利用中國(guó)的美景圖片來(lái)充實(shí)微課設(shè)計(jì)，比如通過(guò)秦皇島和北戴河的圖片,，先引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典的興趣,。其次，向?qū)W生呈現(xiàn)字典的使用過(guò)程,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲得知識(shí)的能力,，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
3,、科學(xué)控制微課時(shí)間,。
小學(xué)語(yǔ)文的微課設(shè)計(jì)在5分鐘左右為最適宜。新課標(biāo)規(guī)定,，不能給一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生留家庭作業(yè),，其他年級(jí)作業(yè)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課堂時(shí)間為40分鐘,。因?yàn)閾?jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生的特點(diǎn)是注意力時(shí)間短,，最多能堅(jiān)持10分鐘或15分鐘，因此微課設(shè)計(jì)一定要微小且內(nèi)容精煉,。筆者通過(guò)實(shí)際教學(xué),。
經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)出以下微課時(shí)間設(shè)計(jì)原則,。
首先,，小學(xué)二年級(jí)以下小學(xué)語(yǔ)文課堂微課設(shè)計(jì)大概在2分鐘左右為宜，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣并保證學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間,。其次,，中年級(jí)和高年級(jí)的微課設(shè)計(jì)以5分鐘左右為宜，這樣可以突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，而且能保證學(xué)生閱讀,、討論和練習(xí)的時(shí)間。再次,，小學(xué)生可以在課后在家里進(jìn)行微課學(xué)習(xí),，但是時(shí)間要控制在10分鐘以內(nèi)，這樣既能保證學(xué)生的注意力集中,，又能提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生眼疲勞，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。
(一)內(nèi)容設(shè)計(jì),。
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容比教學(xué)方法更為重要,。因此,，小學(xué)語(yǔ)文教師在選擇微課內(nèi)容時(shí)，首先要合理規(guī)劃微課內(nèi)容,，突出教學(xué)重點(diǎn),，使學(xué)生更容易理解和接受。其次要科學(xué)分配微課時(shí)間,，明確不同時(shí)間段微課的使用規(guī)律,，以實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)和課堂教學(xué)無(wú)縫連接。
以小學(xué)教材《坐井觀天》課文為例,，這篇課文要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，而課文中出現(xiàn)的“際”字,，既是學(xué)生要認(rèn)識(shí)的生字,，也是學(xué)生要會(huì)寫(xiě)的生字，而由“際”字延伸出的詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”是理解整篇文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)之一,，如果在這里融合微課教學(xué),，則會(huì)更加方便學(xué)生理解和掌握該詞的寓意,。
在微課教學(xué)中，可以先讓教師講解該片課文的具體大意,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生討論課文中的青蛙不相信天空是“無(wú)邊無(wú)際”的原因,，最后,，把現(xiàn)實(shí)生活中能表現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的景象諸如天空、沙漠,、草原等展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)上述景象與青蛙在井里看到的天空作對(duì)比。如此一來(lái),，學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)際生活中的景物理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,，并在具體的情節(jié)中學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的實(shí)踐與運(yùn)用，明白了青蛙不相信天空“無(wú)邊無(wú)際”的原因,，也明白了課文所蘊(yùn)含的道理,，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。
(二)形式設(shè)計(jì),。
語(yǔ)文微課內(nèi)容在研發(fā)的初期時(shí),，教師制作的語(yǔ)文微課課件大多是對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，雖然這樣的講解形式對(duì)語(yǔ)文的實(shí)際課堂教學(xué)意義重大,，但是長(zhǎng)此以往,，微課的形式就會(huì)失去本來(lái)的教學(xué)意義，語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)變成以機(jī)器代替教師的教學(xué)模式,，而這與新課改中所倡導(dǎo)的自由,、探究和合作學(xué)習(xí)方式有一定距離。因此,，小學(xué)語(yǔ)文的微課制作要以多種方式進(jìn)行,，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。
比如在二年級(jí)的教材中,，其《語(yǔ)文園地二》欄目要求學(xué)生要會(huì)利用部首查字典,，用微課的形式則可以把字典教學(xué)作以下安排：首先，教師可以呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)的著名景點(diǎn)圖片,，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的景點(diǎn),，在課堂的開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，把學(xué)生選擇的景點(diǎn)中的有教學(xué)意義的字重點(diǎn)提煉出來(lái),，讓學(xué)生操作查字典的具體步驟。比如學(xué)生如果選擇了鼓浪嶼中的“嶼”字,，教師就可以在微課中分步呈現(xiàn)查字典的過(guò)程,。最后,，再舉出一個(gè)實(shí)例，完整的播放利用部首查字典的實(shí)施過(guò)程,，讓學(xué)生充滿強(qiáng)烈視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)沖擊的真實(shí)場(chǎng)景中，掌握查字典的操作放大,，以此把學(xué)生的語(yǔ)文理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文操作技能,。
(一)在課堂前的應(yīng)用。
微課課堂前的運(yùn)用,，即在學(xué)生預(yù)習(xí)階段運(yùn)用,，在課堂教學(xué)前，先讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)微課課件,，以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)工作,，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)教材中的《古詩(shī)兩首》(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》)時(shí),，教師要先把制作好的微課課件傳到網(wǎng)絡(luò)資源分享平臺(tái)中,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生問(wèn)題：詩(shī)人在哪里送別的朋友、朋友與詩(shī)人分別的原因是什么,、朋友要去什么地方,。再把問(wèn)題帶進(jìn)課堂，使學(xué)生提前理解詩(shī)人所要表達(dá)的感情,，提高教師的課堂教學(xué)效率,。
(二)在課堂中的應(yīng)用。
微課科學(xué)運(yùn)用在課堂教學(xué)中,，教師可以高效率的解決教材的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)教材中寫(xiě)作欄目“觀察中的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，可以先讓學(xué)生交流平常在自然中看到的植物的具體形態(tài),，再讓學(xué)生觀看描述黃瓜知識(shí)的微課課件,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃瓜葉子邊緣的形狀是鋸齒狀、黃瓜花像才破繭成蝶的黃色蝴蝶等等,，從而培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中的觀察意識(shí),，進(jìn)而提升寫(xiě)作能力。
(三)在課堂后的應(yīng)用,。
微課在課堂后的應(yīng)用,，是指把微課課件上傳到網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，讓學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)微課內(nèi)容,，其主要目的是為了幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。比如五年級(jí)教材中的《景陽(yáng)岡》一課中,，作者刻畫(huà)了武松上山打虎的英勇形象,，但教師可以把問(wèn)題集中在課文中的“哨棒”中,，向?qū)W生提問(wèn)作者反復(fù)提及“哨棒”的用意是什么。學(xué)生在收到問(wèn)題后,，可以在網(wǎng)上觀看有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的微課,，從而使學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力大大增強(qiáng)，閱讀能力也能得到相應(yīng)提高,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇二
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字,、4個(gè)會(huì)認(rèn)字，能夠用生字來(lái)組詞,。
2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
3.會(huì)有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
1.識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,。
紅黃藍(lán)彩色筆,。
2課時(shí)。
1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)“彩,、游、戲,、相,、綠、新,、玩”7個(gè)生字,。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來(lái),。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,。
教學(xué)用具：識(shí)字卡片。
一,、激趣導(dǎo)入,。
師述：老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎?(好),。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二,、初讀課文。
1.自由讀課文,，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們,。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文,，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng)),。
3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,，并且質(zhì)疑),。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂,。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)),。
1.指名讀所選的一節(jié),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀,。
4.嘗試背誦,。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī),。
四,、學(xué)寫(xiě)生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩,、游,、戲、相,、綠,、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型),。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。
4.交流方法。
范寫(xiě)“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。
5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
6.評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情,。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。
3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)“穿,、牽,、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。
教學(xué)用具：生字詞,。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ),。
2.正確流利地朗讀課文,。
二、感悟課文內(nèi)容,。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法,，師板書(shū)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦,。
小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來(lái);最后背誦,。
4.指導(dǎo)感情朗讀,。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。
7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī),。
三、課外延伸,。
師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化,。
學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色，寫(xiě)詩(shī),。
四,、學(xué)寫(xiě)生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿,、牽,、界、世”
游戲：將部件拼成生字,。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。
3.交流方法。
4.范寫(xiě)“界,、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方,。
5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
6.評(píng)價(jià)交流,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇三
《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事,。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想,，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格,。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略,，用自讀,、自悟、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解,，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,，自由想象，心情表達(dá),，深刻感悟,。
感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神,。
一,、激趣生情，賞畫(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們,，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?生：喜歡,。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞吧：
【課件出示八駿圖】,。
師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng),，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書(shū)課題,，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)。
二,、自主閱讀,，整體把握：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語(yǔ)】,。
生：自由讀詞。
師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀,。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀,。
師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了,，現(xiàn)在,，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三,、研讀課文,，品味“成功”
1、問(wèn)題牽引,，理清思路,。
(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家,，人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家,。
生回答：
師出示課件：
【開(kāi)頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,，他擅長(zhǎng)畫(huà)馬?！渴裁唇信e世聞名?
師：出示課件【結(jié)尾一句】板書(shū)：藝術(shù)珍品.??
2,、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。
出示閱讀提示,。
生：自由讀文。
師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào)，師出示句子：
課件：他畫(huà)的馬,，不論是奔跑的,，還是靜立的，不論是單馬,、雙馬還是群馬,，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子,。師指名讀,。
生：想。
師出示課件并解說(shuō)：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚(yáng),，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過(guò),，真是姿態(tài)各異,。
正如文中所說(shuō)：他畫(huà)的馬,，不論是——，生接讀這句,。
(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話,，站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子，出示句子,。
指名讀,。師范讀，齊讀,。師生交流,。
課件【奔馬圖】：
師：你們看，這就是《奔馬圖》,，畫(huà)中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)。
師：這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),，聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情,。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子),。
師：這幅畫(huà)不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫(huà)家的個(gè)性和理想,，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰,，充滿力量,。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子。
3,、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”,。
(2)生讀文后匯報(bào),。(師生交流)。
師生交流讀第三段,。
師：你們知道得真多,。在他們的身上,，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了,，最后自然就取得了成功,。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。
板書(shū)設(shè)計(jì),。
功到自然成,。
四、拓展延伸,，實(shí)踐導(dǎo)行：
1,、師講解。
2,、師小結(jié),。
是呀，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，做事都肯下足功夫,，像徐悲鴻那樣勤奮、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天,。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。
縱觀整篇文章,，第四自然段是寫(xiě)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀、理清思路后,，直奔重點(diǎn),，體會(huì)“成功”。在此,，我采用個(gè)人練讀,，指名讀、評(píng)讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書(shū)形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過(guò)程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,，看圖理解句子，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語(yǔ),。圖文對(duì)照，相得益彰,，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。
在這節(jié)課，我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng),。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇四
1、認(rèn)知10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪,、對(duì)北京的向往之情,。
3、有盼望臺(tái)灣回歸,、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望,。
一、導(dǎo)入
1,、小朋友們看過(guò)雪嗎,？今天俺們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》，老師板書(shū)課題,，同學(xué)跟著書(shū)空,。
2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀,？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二,、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1,、自讀課文,，畫(huà)出生字，借助拼音正音,。
2,、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥,、指,、仗”和前鼻音“毯、銀”,。
三,、認(rèn)記生字
指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,。如：
1,、謎語(yǔ)認(rèn)記。
毯：一堆毛,，兩把火,，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。
店：站而不立,，慶而不大,，街邊一間房，買賣東西忙,。
2,、借助偏旁認(rèn)記。
“指,、接”都是提手旁,，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬,，所以是金字旁,。
四、鞏固練習(xí)
1,、用生字卡片開(kāi)火車讀,。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛,，讓一個(gè)人指某個(gè)生字,，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn),。如,，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字?！?/p>
3,、“摘蘋(píng)果”游戲：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,，讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,，讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà),。
五,、擴(kuò)展活動(dòng)
通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。
一,、導(dǎo)入
1,、出示中國(guó)地圖,，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)俺答的方式,，同學(xué)把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答,。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課,。讀讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景,。
2,、同學(xué)回憶下雪的情景，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受,。
二,、感悟朗讀。
1,、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,，同學(xué)提出不理解的問(wèn)題。
2,、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,，隔海峽，與大陸,，是一家”,，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文,，提出問(wèn)題,。
4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)考慮和解決問(wèn)題。
5,、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論,。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自身感興趣的問(wèn)題,，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論,。
7,、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟,。
8,、課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富,，可配抒情音樂(lè)讓同學(xué)美讀,。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來(lái)做客,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇五
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌,。
板書(shū)：山寨
1、自由輕聲讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,，交流識(shí)字方法,。
3、檢查識(shí)字情況,。
（1）讀詞語(yǔ),。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎,？
1、自由讀詩(shī)歌,，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分,。
3,、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫(huà),。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演,，體會(huì)“小路七拐八彎”,。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見(jiàn),？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：分明——,，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖,，幫助理解課文內(nèi)容,。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。
1、山寨給你留下了什么印象,？
2,、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎？
1,、出示要求寫(xiě)的字,，觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2,、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),？
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字,。
4,、學(xué)生練習(xí)。
1,、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇六
2學(xué)習(xí)部首查字法,，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。
1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確,、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地,、有禮貌地說(shuō)服別人,。
2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài),。
2識(shí)字二。
1會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ),；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組,，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法,；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,，寫(xiě)得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,。
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感,。
識(shí)字寫(xiě)字，尤其是練字,。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手,，引出相關(guān)詞語(yǔ),，識(shí)記詞語(yǔ)，在詞中認(rèn)字,。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,。
兩課時(shí)。
生字詞語(yǔ)卡片,。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,。總結(jié)識(shí)字方法,。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國(guó)旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的,。同桌互相考一考,，看誰(shuí)記得牢。捉迷藏游戲生字,。填出表示動(dòng)作的詞,，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
1開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ),。
2指名認(rèn)生字,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,，不能松散,。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字,。
本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課,，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低,。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo),。在寫(xiě)字上用了很大的精力,，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯,，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,，工整多了，寫(xiě)字的熱情還不錯(cuò),，大部分都很努力,。（鄭舉耀、冀俊男比較慢,，而且不能安靜寫(xiě)）認(rèn)字大部分孩子比較快,。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道,，比如填成（白）紙,，到后來(lái)能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò),。
寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng),。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇七
1、輕聲自由讀第一段,。
劃出你最喜歡的句子,。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？記住這一句。
2,、分角色朗讀,。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“撒嬌”,、“央求”各是什么意思,？
3、指導(dǎo)朗讀,。（練讀,、朗讀）。
1,、輕聲自由讀第二段,。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2,、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思,？有感情地朗讀這句話,。
3、分角色朗讀,。
說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“嘮叨”是什么意思,？表演,。
4、指導(dǎo)朗讀,。（練讀,、朗讀）。
5,、分角色朗讀,。
1、輕聲自由讀第三段的10,、11自然段,。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2,、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí),？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）,。
3,、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō),，怎么做？最后結(jié)果怎樣,？
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇八
1,、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞。
3,、能正確,，流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞,；正確,，流利地朗讀課文。
生字卡片,，錄音磁帶,，小黑板。
2,、生邊聽(tīng)邊想,。
3、師介紹王兒小及故事背景,。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲,。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦,，他所譜寫(xiě)的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字,，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。
4,、揭示課題，齊讀課題,。
1,、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
2,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3,、獨(dú)立識(shí)字,，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的,。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決,。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有,。
2,、抽生上黑板摘卡片。
3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。
4,、組詞換卡片。生字：貪,，耍,。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有,。
2,、抽生上黑板摘卡片。
3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。
4、組詞換卡片,。生字：敵,，溝，蕩,。
（三）1,、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字,，并且讀準(zhǔn)它,。
2、抽生上臺(tái)摘卡片,。
3,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。
4,、組詞換卡片。
5,、一,、二組女生讀，男生聽(tīng),。生字：危,，昏。
（四）1,、默讀第四節(jié),。
2、抽生上臺(tái)摘卡片,。
3,、生指名讀卡片。
4,、組詞換卡片,。
5、三,、四組男生讀,，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋,，炮,，受，騙,。
（五）1,、出示多音字：“挑”,。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音,，把正確的'讀音,，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2,、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié),。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4,、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5,、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō),。生字：挑,，犧牲。
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
1、男,，女生輪流讀六,、七節(jié)。
2,、認(rèn)讀生字,，組詞。生字：含,。
小結(jié)男女生比賽情況,。
1、出示生字賽讀,。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ),，小老師教讀,。（一名男生，一名女生）
3,、齊讀課文,。要求：正確,，流利。
4,、書(shū)寫(xiě)生字,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇九
（生七嘴八舌介紹自己的見(jiàn)聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方,？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3,、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料,。
看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
1,、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌,。
2,、把兒歌讀給同桌聽(tīng)，注意糾正字音,。
3,、標(biāo)出生詞，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽(tīng),。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字,。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開(kāi)火車讀、可以搶讀……
5,、師檢查字詞掌握情況,。
1、自讀自悟,。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫(huà),。然后再美美地讀,。
（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫(huà),，畫(huà)過(guò)又讀,，讀過(guò)再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書(shū)的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫(huà)面,。）
2、小組合作交流,。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn),。
1,、師生互動(dòng)，全班交流,。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
（1）例如,，生：我喜歡第二小節(jié),，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞,，展示并介紹自己的畫(huà),。
（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
（指名在地板上畫(huà)山路，集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路,。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,，邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
（5）生談感受,。
小組內(nèi)交流,，評(píng)議。
（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見(jiàn),？”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說(shuō)話,；最后感情朗讀。
2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié),。
3、感情朗讀全文,。
4,、通過(guò)閱讀想象,，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？
1,、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,，與小伙伴交流,。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè),，句子2句,。
2、正確流暢地朗讀全文,。
3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金,，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題,，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?
二、讀課文,，解決疑問(wèn),。
1、讀后解疑,。
2,、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié),。聯(lián)系上下文理解“心思”,，劃出描寫(xiě)醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找,，找后交流,。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
5,、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,，大多數(shù)病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,，請(qǐng)讀課文§2—14,。體會(huì)這是怎樣的一位病人。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十一
1、認(rèn)識(shí)“良,、受,、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良,、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆,、泥人、使勁,。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁,。
2、正確,、流利地,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得固結(jié)合作的好處,。
一、議題導(dǎo)課,，激發(fā)興趣,。
從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容,？請(qǐng)大家圍繞題目猜想,。
二、初讀課文,，讀正確,、讀流利。
1,、自讀,。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn),、不容易讀好的字,、詞、句反復(fù)練習(xí),。
2,、幫讀。同桌互讀,，互相正音,、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,。
三,、細(xì)讀,，理解課文內(nèi)容。
1,、指名分段讀課文,，讀后評(píng)議交流。
2,、質(zhì)疑解疑,，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容,。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句,，同學(xué)之間互相合作解決,。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字,。
4,、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
5,、學(xué)了課文之后，你明白了什么,？和老師同學(xué)互相交流,。
四、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1、鞏固會(huì)認(rèn)字,。
2,、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法,。
p分頁(yè)標(biāo)題e。
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，兒童團(tuán)員幫助游擊隊(duì),，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
3．創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的,。
識(shí)字卡片,。
2課時(shí)。
第一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入,，引出課題。
“同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘兒童團(tuán)’嗎,，了解他們的故事嗎？
學(xué)習(xí)一篇課文,，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事,。”
（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。
1．自讀課文，標(biāo)畫(huà)生字詞,。
（1）學(xué)生自讀課文,，標(biāo)畫(huà)出生字詞。
（2）學(xué)生之間互讀生字詞,，檢查生字讀音,。
2．反饋生字詞讀音。
3．分自然段指名讀全文,，讀準(zhǔn)字音畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。
二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：把這些字放回課文中，你會(huì)讀嗎,？
a．分自然段指名讀文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在不懂的詞語(yǔ)旁。
b．交流解釋不懂的`詞語(yǔ),。（情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵）,。
以上詞語(yǔ)教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡(jiǎn)單介紹,。
（三）讀題質(zhì)疑。
1．指名讀課題,，讀后你知道了什么,？還想知道一些什么？
（如：他是怎么送情報(bào)的,？結(jié)果怎樣,？）。
2．教師過(guò)渡：“通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，我們就可以解決這些疑問(wèn),。”
（四）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，讀中感悟,。
1．學(xué)習(xí)課文第一段。
a．指名讀課文第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里？”
b．想象,，如果被敵人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣,？（理解虎子是冒著生命危險(xiǎn)送情報(bào)的）。
c．創(chuàng)設(shè)情景：如果你是游擊隊(duì)員,，虎子馬上就要出發(fā)了,，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
過(guò)渡：最后虎子完成任務(wù)了嗎,？課文什么地方告訴我們的,？學(xué)習(xí)課文最后一句話。）指名讀“就這樣,，虎子巧妙地過(guò)了橋,，出色地完成了任務(wù)”。
d．指導(dǎo)朗讀,，突出“巧妙,、出色”。
e．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么巧妙地過(guò)了橋,，出色地完成了任務(wù),？
f過(guò)渡：哪個(gè)自然段告訴我們的？
2．學(xué)習(xí)第2,、3自然段,。
b．小組交流。
c．學(xué)生匯報(bào),，教師簡(jiǎn)單板畫(huà)過(guò)橋情境,。
d．教師質(zhì)疑：發(fā)現(xiàn)了敵人,，過(guò)不了橋，虎子這時(shí)回去行不行,？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)虎子為了送情報(bào)，為了完成任務(wù)不怕?tīng)奚?，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng),。）。
e．他觀察到了什么,？指名讀,。
過(guò)渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法,，巧妙地過(guò)了橋,。
3．學(xué)習(xí)課文第四自然段。
虎子想出了什么好辦法,？怎么巧妙地過(guò)了橋,？
a．讀一讀課文，想一想,，和小伙伴說(shuō)一說(shuō),，演一演。
b．匯報(bào)：邊讀邊演,，虎子是怎樣過(guò)橋的,。
c．填空練習(xí)。
虎子沖到橋上,，屋里的哨兵快出來(lái)了,，虎子，慢悠悠地向小王莊方向走去,。
d．讀一讀括號(hào)中的詞語(yǔ),，體會(huì)虎子的機(jī)智勇敢。
e．再找學(xué)生演一演,，虎子是怎樣巧妙地過(guò)橋的,。
（五）總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)虎子說(shuō)什么呀,？
教師總結(jié)：
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽(tīng)奚约耗暧椎纳?/p>
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十二
1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“瓶、碎,、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。
2,、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì),。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文,。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,。
2,、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。
生字卡片,。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字
一,、簡(jiǎn)介列寧
二、學(xué)生自讀課文,，畫(huà)出生字,，讀準(zhǔn)記住
三,、檢查識(shí)記生字的情況
1,、齊讀生字卡片,，教師注意糾正個(gè)別讀音,。
寧：鼻音,。聲母是“n”，不是“l(fā)”,。
誠(chéng),、床：讀翹舌音。
2,、同桌檢查生字讀音,，互相訂正。
3,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）出示生字卡片,，“姑,、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的,。
（姑媽和妹妹都是女的,，所以是女字旁）
（2）出示“誠(chéng)”字卡片,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。
（3）出示“互”字,，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要注意什么,。
（教師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順：橫、撇折,、橫折,、橫。第二畫(huà)“撇折”從豎中線起筆,，字要寫(xiě)在田字格中間）
（4）出示“寧”,、“客”，你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么,？
（寶蓋頭要寫(xiě)得合適,，不能太大，也不能太?。?/p>
（5）出示“間”,、“床”。
教師告訴同學(xué),，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線上，左上要包住右下,。
四,、學(xué)寫(xiě)生字
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字,。教師巡視指導(dǎo),。
2、同桌互相檢查評(píng)議,。
五,、讀課文，思考問(wèn)題
學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,？為什么？
（下節(jié)課解答）
教學(xué)內(nèi)容：理解課文,、擴(kuò)展練習(xí)
一,、復(fù)習(xí)生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
1,、上節(jié)課大家已讀了課文,，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，在書(shū)上找出簽字,。
（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法,，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）
（2）同桌討論一下,，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上,。
3,、教師從紙條中篩選后板書(shū)：
低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話（不高興）寫(xiě)封信承認(rèn)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì),。
5、指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安,，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)）,，當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái),，列寧（沒(méi)有笑）,，列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話）,，后來(lái)給姑媽（寫(xiě)封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤,。
三、進(jìn)一步理解
2,、教師檢查,。
3,、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎,？姑媽為什么要這樣說(shuō)？
4,、小組推選代表介紹討論的意見(jiàn),。
四、指導(dǎo)朗讀
1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的,。想一想,，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話。
2,、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3,、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,，讀課后練習(xí)第4題的句子,。
五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段
1,、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
2、指名讀給同學(xué)聽(tīng),。
3,、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見(jiàn),。
4,、齊讀姑媽的回信。
六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展
1,、教師用紅粉筆板書(shū)：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）
3,、小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕,，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十三
老師就帶著你們走進(jìn)體育世界,。（出示課題）。
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,，讓我們一起喊：??！
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不,。
陌生,。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn),、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）,。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板,、游泳,、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀,。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的？（記憶方法,，并擴(kuò)詞）,。
對(duì)了，我差點(diǎn)忘記,，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,，你們猜她是誰(shuí)啊,？（樂(lè)樂(lè)）,。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了,?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，在我們的生活之中它也無(wú)處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。??！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的,！
那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),，時(shí)間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）,。
那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山,、跳繩、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、跳皮筋,、蕩秋千,、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡,。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊,。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，??！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂(lè)樂(lè)，這回你要加油?。,。┱?qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目,。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答,。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好,，開(kāi)始,！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò),。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè),，（出示：籃球、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球、排球,、足球,。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布,，這場(chǎng)比賽xx贏?。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球,。你們知道,，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球,，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們,，你們對(duì)體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望,。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),，再見(jiàn)！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！
剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜,。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),，男女對(duì)抗賽,，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山,、賽跑、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子、競(jìng)走,、游泳,、滑板、籃球,、乒乓球,、網(wǎng)球?？茨慕M猜對(duì)得多,。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上,！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十四
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3．想象詩(shī)中描繪的情景,，練習(xí)口頭表達(dá),。
：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀,、背誦課文,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎,？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2．今天我們又要來(lái)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī),。（板書(shū)課題）
3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的,，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》,。
二,、圖文結(jié)合,、初知大意
1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（草兒萌芽,，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏,。）
2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色,。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三,、生字
1．正字音,。注意“趁”是翹舌音，前鼻音,，“紙”是翹舌音,。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底,，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜,。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混,。
3．學(xué)生自由練習(xí),，老師巡視指導(dǎo)。
4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字,。開(kāi)火車讀,。
四、感情朗讀,，了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一,、二句
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么,？
2．指名說(shuō),，老師補(bǔ)充。（二月,，青草茁壯的成長(zhǎng),，黃鶯飛來(lái)飛去）
3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天,，
4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢,。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句,。
6．看課件師配音說(shuō)：看,，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。
8．學(xué)生看課件自由說(shuō),。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好,？
10．指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙,。）
11．全班齊讀一二句,。
學(xué)習(xí)三、四句
1．指名讀,。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏,。
3．四人一小組去讀這兩句,，讀完后互相討論：讀了這兩句后,，你好像看到了什么。
4．指名朗讀,。老師相機(jī)指導(dǎo),。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。）
5．男女比賽讀,。
6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句,，你好像看到了什么,。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1．自由背誦,。
2．小組比賽背誦,。
3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢,？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng),。
4．指名上臺(tái)說(shuō)。
5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色,。他寫(xiě)得好,，你們也說(shuō)得很好。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草長(zhǎng)／鳥(niǎo)飛／二月天,，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來(lái)早,，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶,。
教
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母,，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。
多媒體課件，獅子?jì)寢?、懶獅子,、勤獅子、小樹(shù)的頭飾,。
學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究,、合作交流。
產(chǎn)生興趣,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探求的欲望。接著,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自尋解決問(wèn)題的方法,，把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生,。然后讓學(xué)生看課文錄像，以形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象,，刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望,。然后讓學(xué)生在個(gè)人的,、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插,、結(jié)合中,，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容,、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建,。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗(yàn),。
2,、寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)師生,、生生互動(dòng),。
利用多媒體圖、文,、聲,、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng),、直觀的畫(huà)面,，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，提高學(xué)習(xí)效率,。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué),，老師,、學(xué)生戴著頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),。另外，通過(guò)看一看,，說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,，想一想,，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片,，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么?(課件演示)。
你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流),。
想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事,。(板書(shū)課題，學(xué)生輕聲齊讀),。
二,、創(chuàng)造條件，主體參與,。
1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、同桌之間再聽(tīng)讀一遍,。(同桌一個(gè)讀,，一個(gè)聽(tīng))。
3,、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)(學(xué)生互相評(píng)價(jià)),。
三、研究學(xué)習(xí),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。
1、兩只小獅子都想成為林中,，可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽(tīng),。(課件演示)。
2,、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn),。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),，讀后評(píng)價(jià),。
4、懶獅子對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家看畫(huà)面(課件演示),。
5,、同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的.對(duì)話,。(分角色讀)。
6,、師生,，男女生合作朗讀。
7,、懶獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流,。(小組交流)。
四,、情景再現(xiàn),，激活思維。
出自 m.sevw.cn
1,、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?
2,、聽(tīng)獅子?jì)寢尩脑挕?課件出示：獅子?jì)寢?,。
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,，誰(shuí)能幫幫我?
4,、請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話,。(個(gè)人讀,，同桌讀，齊讀),。
5,、我這只懶獅子,，聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想,，怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家)。
五,、小組合作,，創(chuàng)新實(shí)踐。
1,、同學(xué)們,，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長(zhǎng)大后都能成為林中,，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活,。
2、請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴,，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,，演一演,。(學(xué)生合作表演)。
六,、應(yīng)用提高,，總結(jié)拓展。
1,、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,，怎樣做呢?
2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng),，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者,。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力,，老大徒傷悲。(課件出示),。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十六
1,、正確、流利有感情的朗讀課文,，在此基礎(chǔ)上背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)
1,、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。
3,、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
2,、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎,？
二、初讀感知
1,、 請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音,。）
2、 小朋友們自讀課文,，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。
3、 齊讀,、指名,、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音,。
4,、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音,。把課文讀正確,。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段,。按自然段一段一段讀流利,。
6、 開(kāi)火車比賽,，看誰(shuí)讀得流利。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們，看課后的小生字表,，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng) 此 刻 匯 ）,，讓我們和他們交朋友,。
2、 教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友,，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事,。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友,。
4,、 想辦法，把這些字記住,。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢,？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼。
7,、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”,，想辦法記住它,。注意中豎要長(zhǎng)。
四,、課堂作業(yè)：
1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍,。
2,、 抄寫(xiě)：廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空） 場(chǎng) 此 刻 匯 申
2,、指名讀課文,。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
3,、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，提出不懂的詞,。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”,。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱,。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎,？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下,。怎么讀能突出群情激動(dòng),，熱鬧非凡的場(chǎng)面,？分組比賽讀,。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子,。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢,、場(chǎng)面大,、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀,，指名讀,，讓學(xué)生誰(shuí)讀得好,。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的,？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。
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4,、 再讀一讀，看一看人們都在干什么,？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話,。
5、 齊讀課文第三自然段,。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
2,、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,。“8,，北京,！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外,，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě),？說(shuō)說(shuō)看,。
“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě),。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明,?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心,。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼。
四,、課堂作業(yè)
1,、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2,、抄寫(xiě)：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字,。
2,、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字
2,、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,，學(xué)生給這些字口頭注音,、組詞,。
三,、指導(dǎo)背誦課文
1,、先指名分段有感情地朗讀課文,。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段,。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的,。之后一句句地背,。
3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦,。給十分鐘的時(shí)間,，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4,、比賽。學(xué)生背教師看口型,，哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個(gè)別指名背。
四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造,，在合作中競(jìng)爭(zhēng)
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想,，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想,。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《8,北京》一課,，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組,。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。
4．多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一． 知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）
2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天,？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物,？
二． 信息引入,，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度,。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓,、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng),。
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同學(xué)們，看了這則消息,，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三． 明確要求,，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好,！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),？想一想，說(shuō)一說(shuō),，再畫(huà)一畫(huà)。
2. 指名說(shuō)一說(shuō)
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,，因?yàn)樗菄?guó)寶。
生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞,，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞,。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜,，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征,。
3.師：小朋友們，你們真了不起,，老師聽(tīng)了后，真是太高興了,，那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！畫(huà)完后,，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功,！與你們共同分享快樂(lè)！
4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫(huà)、習(xí)文,。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),，給他們以信心和勇氣。
四． 交流品賞,，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),，這樣好不好,，我們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),，小組成員聽(tīng)后,，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,，有不足之處也指出來(lái),，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,，教師巡回瀏覽學(xué)生作品,，并掌握同學(xué)們交流的情況,。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌罚⒔o組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”,。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布,，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們,，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言,。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品,。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
5.投票?
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十七
1,、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀,，注意“此,、繩”等字的讀音。
2,、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背,。
3,、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字,。
5,、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像,，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ),。
在反復(fù)讀文,、識(shí)字的基礎(chǔ)上,，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情,，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，邊想邊記憶,。
課件,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。
猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路,，苗兒見(jiàn)它彎腰,，樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)它微笑,。
板書(shū)課題,。
二、初讀課文,，整體感知。
1,、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的`生詞多讀幾遍,。
2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀,。
3、檢查反饋,。
開(kāi)火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波,。
4、自由讀課文,，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié),。
5,、想一想,，你讀懂了什么,。
三,、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái),。
生：從第一小節(jié)中我知道了,，當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了,。
誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動(dòng),。
生2搖動(dòng)。
(生帶動(dòng)作朗讀),。
(男女生賽讀)。
引讀：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),，不用說(shuō)我和你了。
生接：但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,，我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了,。
師：能試著背下來(lái)嗎?
(試背)。
(生試說(shuō)),。
2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié),。
1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)。
(1)自由讀每小節(jié),，同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么,。
(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容，帶著動(dòng)作讀出來(lái),。
(3)試著背誦。
2)交流反饋第2小節(jié),。
指名讀第2小節(jié)。
第二小節(jié)寫(xiě)了什么?
生1：水面起波紋,，說(shuō)明風(fēng)就在水面上,。
生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
生1：就像魚(yú)鱗一樣,。
你說(shuō)的真形象,。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
生2：我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”,。
河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了,，小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了,。
板書(shū)：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
誰(shuí)能試著讀一讀,。
(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
(齊背第二小節(jié)),。
3)交流第三小節(jié),。
通過(guò)這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,，證明風(fēng)來(lái)了。
生2：風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了,，花兒很高興,，不住點(diǎn)頭。
生3：花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了,。
板書(shū)：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
多么有趣的風(fēng)啊,，你們能想像一下，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
生1：風(fēng)你好,，風(fēng)我們又可以做游戲了,。
生2：風(fēng)啊,，你真淘氣,。
能讀出風(fēng)的淘氣,、可愛(ài)嗎?
(生表演讀第3小節(jié))。
引讀第3小節(jié),。
(生背誦)。
四,、課堂練習(xí)。
仿寫(xiě)一段詩(shī)歌,。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),，不用說(shuō)我和你了,。
但是的時(shí)侯,，我們知道風(fēng)了。
課后小結(jié),。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題,。
完成課后練習(xí)題,。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案制作方法篇十八
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、規(guī)范寫(xiě)日記的格式,。
分小組閱讀質(zhì)疑,，在閱讀中探究、討論,、交流。結(jié)合生活實(shí)際,，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
懂得關(guān)心有困難的人,；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的`興趣。
1,、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,，了解那的一些情況。
2,、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、激趣導(dǎo)入,。
二、初讀課文，整體感知,。
三,、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四,、流利讀文，熟識(shí)生字,。
五、默讀課文,，了解課文大意,。
六,、鞏固生字,，寫(xiě)字指導(dǎo),。
1、鞏固13個(gè)生字,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
二,、自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn),，朗讀深悟。
1,、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn),。
2,、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流,。
3,、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思,，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào),。
1,、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎,？
2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái),。
3,、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,，并相機(jī)出示課件，幫助感悟,。）,。
4,、朗讀全文,，體會(huì)感情。
三,、延伸拓展,。
1,、出示日記格式,，規(guī)范日記寫(xiě)法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。
3,、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記,。
四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
24日記兩則,。
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買,。
（喜歡）（生氣）（高興）。
教學(xué)反思,。
略
