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小學(xué)語文二年級教學(xué)方法 小學(xué)二年級語文教學(xué)方法和教學(xué)方式篇一

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普 通話,。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3..識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450 生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、 勻稱,。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課 文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知 道課文的大意,。

6.寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

二,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活，讓課堂富有活力,。

2.重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育,、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。

5.閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累優(yōu)美詞句。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

8.充分利用閱讀課，利用各種電教媒體,，注重讀寫結(jié)合,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

9.鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會,，觀察生活，體驗(yàn)生活,，在生活中運(yùn)用語文,。

三、活動計劃

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量。提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本書,。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一,、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字,。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣,，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,。

小學(xué)語文二年級教學(xué)方法 小學(xué)二年級語文教學(xué)方法和教學(xué)方式篇二

一、傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)分析

傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法,，主要還是采用傳統(tǒng)的板書方式,。也就是教師借助黑板、粉筆來為學(xué)生講解書本知識點(diǎn),，之后再對相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),。這種單一的上課模式，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，相反會使得課堂的氣氛變得死氣沉沉,。基于此種學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是無法達(dá)到最高點(diǎn)的,。不僅如此,，對于學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況,，教師也沒有太多的顧及,，在教學(xué)的過程中教師只是負(fù)責(zé)知識的傳授，沒有站在學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行情感的交流[3],。另外,，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自己也沒有形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識,，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力,。這些因素的存在，都使得我國的小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量低下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)重喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

二、語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

1)有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一般情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視教師的“教”對于學(xué)生的“學(xué)”是缺乏足夠的重視的,。教師在教學(xué)的不重視實(shí)踐活動,，沒有充分的認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[4]。然而,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分的調(diào)動,。語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上突破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。讓學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動的獲取閱讀知識,。比如在閱讀教學(xué)中“用排比的修辭表示”時,，教師可以在屏幕上呈現(xiàn)出一幅輕松活潑的畫面：春天來了，萬物復(fù)蘇,，有若干條小魚游出水面,。

接著，一條小魚游出水面,、二條小魚游出水面,、三條小魚游出水面……活潑的畫面、美麗的色彩,，喚起了學(xué)生更多美的情感,，提高了學(xué)生主動參與的意識。這種教學(xué)模式就對學(xué)生的聽覺與視覺進(jìn)行了充分的調(diào)動,，擺脫了緊張的課堂氛圍給學(xué)生帶來的桎梏,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得輕松愉悅的心情。另外，針對二年級的小學(xué)生而言,，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段,、記日記。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力,最終達(dá)到提高其寫作能力的目的,為三年級能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ),。

2)有利于充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。小學(xué)二年級的學(xué)生的年齡比較小，理解能力也不及成年人,，在上課堂的過程中注意力很容易出現(xiàn)渙散的現(xiàn)象,。這些因素都導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中無法集中心思全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。因而教師在選擇課件的內(nèi)容時要對計算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，要保證教學(xué)的內(nèi)容有利于計算機(jī)輔助教學(xué)特征的發(fā)揮,。因而教師在備課的過程中要精細(xì)，不可以出現(xiàn)任何的差錯,。在準(zhǔn)備課件時,，可以采用簡單操作又容易被學(xué)生接受的ppt來輔助教學(xué)。,。比如,，學(xué)生在多媒體課件上教學(xué)《三只白鶴》時，(1)我會讀：大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，可自由讀，也可小組合作讀;(2)我會問：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方,，讓小組伙伴共同交流解決;(3)我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽,。其根本目的都是更好的將教學(xué)過程展示在學(xué)生的面前，通過技術(shù)的輔助來促進(jìn)學(xué)生都抽象知識的具象理解與掌握,。

計算機(jī)輔助教學(xué)主要分為操作與練習(xí),、對話以及課堂游戲等模式。一般情況下,，教師設(shè)計出來的課件模式都具有一定的綜合性,，不僅有學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，同時也有練習(xí)的對話閱讀以及課程的互動等長此以往,，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求,。培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力提高了,，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了,。基于此種教學(xué)方法下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的激發(fā),，課堂的氛圍也被很好的活躍了,。

3)有利于學(xué)生閱讀應(yīng)用意識的提高。在教學(xué)的過程中,，不僅僅要利用多媒體課件輔助教學(xué),，還要讓學(xué)生掌握語文閱讀知識的應(yīng)用。如今,，伴隨著人們生活水平的不斷提升,，在家庭中，閱讀與溝通應(yīng)用也越來越廣泛[6],。另外,，在加上學(xué)校對小學(xué)語文閱讀課程的開設(shè)，學(xué)生已經(jīng)掌握利用現(xiàn)代教育技術(shù)對信息進(jìn)行獲取的能力,。因而，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動,，通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，讓學(xué)生在日常生活中更好的學(xué)習(xí)閱讀以及應(yīng)用在實(shí)踐活動中來。利用閱讀發(fā)現(xiàn)的課程對學(xué)生開展調(diào)查實(shí)踐活動,，比如,，小學(xué)生對于周邊的認(rèn)識不多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在父母幫助下載網(wǎng)上查詢童話故事,，學(xué)生可以結(jié)合童話故事記錄并進(jìn)行溝通與想象,。

比如，在學(xué)習(xí)“觀察鮮花的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹鮮花,可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色,、形狀,。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來;還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,去觀察人物的外貌、動作,、語言,然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來,。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。之后,，教師可以鼓勵學(xué)生父母幫助下在網(wǎng)上下載一些不同的鮮花圖片,，找出其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較;并進(jìn)行描述和想象，寫完之后教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,啟發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的想象能力和父母之間的溝通與交流,。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力,。或者可以鼓勵學(xué)生在生活中對周邊事物的好奇進(jìn)行搜集整理并主動分享與其他同學(xué)進(jìn)行評賞與傳閱,。

小學(xué)語文二年級教學(xué)方法 小學(xué)二年級語文教學(xué)方法和教學(xué)方式篇三

在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗(yàn)到了快樂。下面是小編整理的語文二年級下冊教學(xué)方法5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普 通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3..識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450 生字。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、 勻稱,。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的

(3)能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課 文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知 道課文的大意,。

6.寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

二,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活,，讓課堂富有活力,。

2.重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

3.采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育,、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

5.閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累優(yōu)美詞句,。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8.充分利用閱讀課,，利用各種電教媒體,，注重讀寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

9.鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會，觀察生活,，體驗(yàn)生活,，在生活中運(yùn)用語文。

三,、活動計劃

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本書?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一,、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。低年級的小朋友,，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣,，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

一,、觀察能力的訓(xùn)練

觀察事物是人們認(rèn)識事物的基礎(chǔ),，對于二年級的小學(xué)生來說，他們認(rèn)識的事物不多,，觀察事物的能力也較差,，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏基本的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，無疑是很難的,。對于二年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識事物的主要途徑是觀察,，只有親身去接觸事物,，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí),、深刻,、細(xì)致的第一手資料,，寫作時才有話可寫，寫出的文章也才比較真實(shí)生動,。因此,，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法很多,，比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹鮮花,，可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色,、形狀。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來;還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,，去觀察人物的外貌,、動作、語言,，然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來,。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。

二,、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練

在二年級的語文教學(xué)中,，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的`訓(xùn)練,。在教學(xué)過程中,，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對自己所經(jīng)歷的事情的回憶。比如,，自己生日是怎樣過的，有哪些人來參加了?同學(xué)的生日你是怎樣去祝賀的?學(xué)習(xí)用自己的語言把當(dāng)時的場面敘述出來,。要引導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中注意事情經(jīng)過的順序,。把它敘述清楚，最好說出自己當(dāng)時的心情和感受,。教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的想象能力,。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力,。

三、語言積累的訓(xùn)練

沒有大量的語言積累,，學(xué)生是無法寫好作文的,。二年級的學(xué)生向社會學(xué)習(xí)的語言還不多，書本語言掌握還少,。因此,，幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量非常重要。二年級的學(xué)生由于年齡小,，大多缺乏自覺性,，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量,。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查,，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書籍,，還要通過講故事、背誦兒歌及名言積累等方法,，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累詞匯,，引導(dǎo)他們掌握更多的積累詞匯的方法,。

除了以上的訓(xùn)練以外，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段,、記日記,。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，最終達(dá)到提高其寫作能力的目的,，為三年級能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ),。

一、傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)分析

傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法,，主要還是采用傳統(tǒng)的板書方式,。也就是教師借助黑板、粉筆來為學(xué)生講解書本知識點(diǎn),，之后再對相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),。這種單一的上課模式，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，相反會使得課堂的氣氛變得死氣沉沉,。基于此種學(xué)習(xí)氛圍之下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是無法達(dá)到最高點(diǎn)的,。不僅如此，對于學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況，教師也沒有太多的顧及,，在教學(xué)的過程中教師只是負(fù)責(zé)知識的傳授,，沒有站在學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行情感的交流[3]。另外,，在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生自己也沒有形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力,。這些因素的存在,，都使得我國的小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)重喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用分析

1)有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一般情況,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視教師的“教”對于學(xué)生的“學(xué)”是缺乏足夠的重視的。教師在教學(xué)的不重視實(shí)踐活動,，沒有充分的認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[4],。然而，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分的調(diào)動,。語文閱讀教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上突破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。讓學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動的獲取閱讀知識。比如在閱讀教學(xué)中“用排比的修辭表示”時,，教師可以在屏幕上呈現(xiàn)出一幅輕松活潑的畫面：春天來了,，萬物復(fù)蘇，有若干條小魚游出水面,。

接著,，一條小魚游出水面、二條小魚游出水面,、三條小魚游出水面……活潑的畫面,、美麗的色彩，喚起了學(xué)生更多美的情感,，提高了學(xué)生主動參與的意識。這種教學(xué)模式就對學(xué)生的聽覺與視覺進(jìn)行了充分的調(diào)動,，擺脫了緊張的課堂氛圍給學(xué)生帶來的桎梏,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得輕松愉悅的心情。另外,，針對二年級的小學(xué)生而言,，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段、記日記。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力,最終達(dá)到提高其寫作能力的目的,為三年級能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ),。

2)有利于充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。小學(xué)二年級的學(xué)生的年齡比較小，理解能力也不及成年人,，在上課堂的過程中注意力很容易出現(xiàn)渙散的現(xiàn)象,。這些因素都導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中無法集中心思全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。因而教師在選擇課件的內(nèi)容時要對計算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，要保證教學(xué)的內(nèi)容有利于計算機(jī)輔助教學(xué)特征的發(fā)揮,。因而教師在備課的過程中要精細(xì)，不可以出現(xiàn)任何的差錯,。在準(zhǔn)備課件時,，可以采用簡單操作又容易被學(xué)生接受的ppt來輔助教學(xué)。,。比如,，學(xué)生在多媒體課件上教學(xué)《三只白鶴》時，(1)我會讀：大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，可自由讀，也可小組合作讀;(2)我會問：在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方,，讓小組伙伴共同交流解決;(3)我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽,。其根本目的都是更好的將教學(xué)過程展示在學(xué)生的面前，通過技術(shù)的輔助來促進(jìn)學(xué)生都抽象知識的具象理解與掌握,。

計算機(jī)輔助教學(xué)主要分為操作與練習(xí),、對話以及課堂游戲等模式。一般情況下,，教師設(shè)計出來的課件模式都具有一定的綜合性,，不僅有學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，同時也有練習(xí)的對話閱讀以及課程的互動等長此以往,，學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求,。培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力提高了,，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了,。基于此種教學(xué)方法下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的激發(fā),，課堂的氛圍也被很好的活躍了。

3)有利于學(xué)生閱讀應(yīng)用意識的提高,。在教學(xué)的過程中,，不僅僅要利用多媒體課件輔助教學(xué)，還要讓學(xué)生掌握語文閱讀知識的應(yīng)用。如今,，伴隨著人們生活水平的不斷提升,，在家庭中，閱讀與溝通應(yīng)用也越來越廣泛[6],。另外,，在加上學(xué)校對小學(xué)語文閱讀課程的開設(shè)，學(xué)生已經(jīng)掌握利用現(xiàn)代教育技術(shù)對信息進(jìn)行獲取的能力,。因而,，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動，通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，讓學(xué)生在日常生活中更好的學(xué)習(xí)閱讀以及應(yīng)用在實(shí)踐活動中來,。利用閱讀發(fā)現(xiàn)的課程對學(xué)生開展調(diào)查實(shí)踐活動，比如,，小學(xué)生對于周邊的認(rèn)識不多,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在父母幫助下載網(wǎng)上查詢童話故事，學(xué)生可以結(jié)合童話故事記錄并進(jìn)行溝通與想象,。

比如,，在學(xué)習(xí)“觀察鮮花的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹鮮花,可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色、形狀,。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來;還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,去觀察人物的外貌,、動作、語言,然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來,。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力,。之后，教師可以鼓勵學(xué)生父母幫助下在網(wǎng)上下載一些不同的鮮花圖片,，找出其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較;并進(jìn)行描述和想象,，寫完之后教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,啟發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的想象能力和父母之間的溝通與交流。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力,?；蛘呖梢怨膭顚W(xué)生在生活中對周邊事物的好奇進(jìn)行搜集整理并主動分享與其他同學(xué)進(jìn)行評賞與傳閱。

一,、學(xué)生在“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”

這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，"玩" 出價值。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進(jìn)門了,。""不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的"玩" 法。

二,、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確,、工整、規(guī)范、漂亮,。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。"一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時我采用了"讀字,、范寫,、評議、試寫" 的程序："讀字" 時,，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三、在閱讀教學(xué)中,，我重視朗讀,、理解和感悟結(jié)合

初讀，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情,，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心,，積累語言文字,。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的.方法,，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，"個性" 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān)。在聽,、說,、讀、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范,。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四,、提倡學(xué)生積極參與各項語文活動,，學(xué)會參與、學(xué)會合作,、學(xué)會尊重他人,。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,。

玩，是孩子們的天性,，是孩子們的樂趣所在,，將"玩" 引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是"玩" 中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導(dǎo)的"玩" 是一種形式、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文,，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

一,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的.還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時,，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二,、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三,、注重平時的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,?？梢哉f，一學(xué)期的讀書活動較有成效,。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,。教學(xué)中,，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

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一,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的.還要及時地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二、多種方式,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

三、注重平時的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語,、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時,，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會,。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調(diào)測,，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中,。可以說,，一學(xué)期的讀書活動較有成效,。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

小學(xué)語文二年級教學(xué)方法 小學(xué)二年級語文教學(xué)方法和教學(xué)方式篇五

一,、學(xué)生在“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”

這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，"玩" 出價值。如"闖"字的識字,，有的學(xué)生說："這是一只馬跑進(jìn)門了,。""不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說："這是"門"跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的"玩" 法,。

二、在寫字方面,，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整,、規(guī)范,、漂亮。

《課標(biāo)》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否,，不僅僅是個人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時我采用了"讀字、范寫,、評議、試寫" 的程序："讀字" 時,，讓學(xué)生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧。

三,、在閱讀教學(xué)中,，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的.方法，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，"個性" 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān),。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

四,、提倡學(xué)生積極參與各項語文活動，學(xué)會參與,、學(xué)會合作,、學(xué)會尊重他人。

我教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,。

玩,，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在,，將"玩" 引入課堂,，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中,，我力求將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂"，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是"玩" 中學(xué)語文,，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導(dǎo)的"玩" 是一種形式,、一種途徑,，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

小學(xué)語文二年級教學(xué)方法 小學(xué)二年級語文教學(xué)方法和教學(xué)方式篇六

一,、觀察能力的訓(xùn)練

觀察事物是人們認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，對于二年級的小學(xué)生來說,，他們認(rèn)識的事物不多,，觀察事物的能力也較差，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏基本的認(rèn)識,，就讓他們?nèi)ッ鑼?，無疑是很難的。對于二年級的小學(xué)生來說,，認(rèn)識事物的主要途徑是觀察,，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物,，才能獲得真實(shí),、深刻、細(xì)致的第一手資料,，寫作時才有話可寫,，寫出的文章也才比較真實(shí)生動。因此,，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法很多，比如,，可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹鮮花,，可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色、形狀,。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語言把所見所感敘述出來;還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物,，去觀察人物的外貌、動作,、語言,，然后用自己的語言把觀察到的一切敘述出來。通過以上訓(xùn)練來達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力,。

二,、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練

在二年級的語文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,，還要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的`訓(xùn)練,。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對自己所經(jīng)歷的事情的回憶,。比如,，自己生日是怎樣過的，有哪些人來參加了?同學(xué)的生日你是怎樣去祝賀的?學(xué)習(xí)用自己的語言把當(dāng)時的場面敘述出來,。要引導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中注意事情經(jīng)過的順序,。把它敘述清楚，最好說出自己當(dāng)時的心情和感受,。教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的想象能力,。通過反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘述能力,。

三、語言積累的訓(xùn)練

沒有大量的語言積累,，學(xué)生是無法寫好作文的,。二年級的學(xué)生向社會學(xué)習(xí)的語言還不多，書本語言掌握還少,。因此,，幫助他們積累語言，提高語言的儲備量非常重要,。二年級的學(xué)生由于年齡小,，大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促,，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量,。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查,，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書籍,，還要通過講故事、背誦兒歌及名言積累等方法,，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從生活中去領(lǐng)悟，去積累詞匯,，引導(dǎo)他們掌握更多的積累詞匯的方法,。

除了以上的訓(xùn)練以外，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫片段,、記日記,。通過多寫多練提高學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，最終達(dá)到提高其寫作能力的目的,，為三年級能寫好作文奠定良好的基礎(chǔ),。