作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇一

1,、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口”,、“女”,、“魚”，理解生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、引導(dǎo)體會小池塘的美麗,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力,。

學(xué)習(xí)生字詞,，感受池塘以動感和生命。

教學(xué)軟件

生字卡片

三教時

一,、教學(xué)要求：

初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識新偏旁,。

二,、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣,？它美不美,？美在哪里？）

3,、小朋友們提的這些問題,，讀了《小池塘》以后，就會知道了,。

（二）初讀指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說,，組織交流,。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么？

（2）書上的那幅圖畫的是什么,？

（3）說說你對池塘的感受,。

2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的,。

下面我們來讀課文,，看課文是怎樣寫的。

3,、自由讀課文,，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，做到不出錯。初步理解生字詞的意思,。

4,、檢查自讀情況。

（1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐,，吹氣,，水波,，一只，鮮紅,，蘆葦,，睫毛，倒映,，珍珠,，鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀,，正音,。

齊讀生字詞。

（2）了解詞義理解情況,。

提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了,？你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學(xué)匯報,。

（3）學(xué)生實踐，識記生字,。比一比,，看誰記得又多又快。

姐姐,，吹氣,，水波，一只,，鮮紅

學(xué)生發(fā)言,，介紹識記生字字形的方法。

（4）老師用象形法記“氣”：氣,，是一種稀薄流動的云,。

（5）繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞,。]

（三）布置作業(yè)

1,、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫,。

2,、朗讀課文，做到正確,、流利,。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇二

1.同學(xué)們說一說以前學(xué)過哪些神話故事？

2.今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事（師板書課題：：女媧補天）看到這個課題,，你想知道些什么,？（生提出問題）

3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧,！

1.學(xué)生自己讀課文，解決剛才提出的問題,。（可以采用小組討論或同位之間討論）

2.匯報自學(xué)情況,。老師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。

通過學(xué)習(xí)課文,，你從中學(xué)到了什么,？（學(xué)生先是小組討論，再匯報）

1.大屏幕出示要求書寫的字,，先是學(xué)生自己書空,，然后再共同解決難寫的.字。

2.學(xué)生練習(xí)書寫,，教師指導(dǎo),。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇三

1.認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件

一,、引入課文

今天我們來認(rèn)識兩種小動物，(板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二、初讀課文

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三,、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,，去找一找

匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二,、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2.指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀,、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章,，一定會有更多的想法!

五,、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

人教版小學(xué)二年級語文教案篇四

徐悲鴻畫馬

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,，獲得成功的故事,。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信念,，形成頑強(qiáng)不息的意志品格,。

本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略,，用自讀、自悟,、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀,，個性理解,，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象,，心情表達(dá)，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神,。

一,、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧,。和老師板書課題，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二,、自主閱讀，整體把握：

師：請同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

【出示詞語】

生：自由讀詞,。

師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對了,，請大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識了這些詞語朋友,，相信你們再讀課文的時候,，一定會流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三,、研讀課文,，品味“成功”

1、問題牽引,，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個很有名的畫家,，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價的呢?是怎樣評價的?誰知道答案?請你來告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點,，體會“成功”。

出示閱讀提示

生：自由讀文,。

師;讀完的孩子動筆畫一畫,，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報,，師出示句子：

課件：他畫的馬,，不論是奔跑的，還是靜立的,，不論是單馬,、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。

師生練習(xí)讀句子,。師指名讀。

生：想

師出示課件并解說：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚,，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過,，真是姿態(tài)各異,。

正如文中所說：他畫的馬，不論是——,，生接讀這句,。

(2)師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請大家再看第四自然段,，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話，站起來讀一讀?師指名讀句子,，出示句子。

指名讀,。師范讀,，齊讀。師生交流

課件【奔馬圖】：

師：你們看,，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期,，在一次會戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當(dāng)頭,，他心急如焚,，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫家的個性和理想,，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它,，就會讓人熱血沸騰,，充滿力量。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。

3,、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”,。

(2)生讀文后匯報,。(師生交流)。

師生交流讀第三段,。

師：你們知道得真多,。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學(xué)苦練,，功夫下到了,，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”,。

板書設(shè)計

功到自然成,。

四、拓展延伸,，實踐導(dǎo)行：

1,、師講解

2、師小結(jié)

是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們在座的每一個人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天。因為：(齊讀：功到自然成),。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點以及《奔馬圖》的,，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀,、理清思路后,，直奔重點，體會“成功”,。在此,，我采用個人練讀,，指名讀、評讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累,。在讀的過程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子,，看圖朗讀句子,，看插圖理解詞語。圖文對照,，相得益彰,，這種方法比較適合低年級學(xué)生。

在這節(jié)課,，我覺得教師的話說得有些多,，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動交流的比較少,，老師的評價語還應(yīng)加強(qiáng)。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課的14個生字,，理解“體育、操場,、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐,、不好意思,、回答、感動,、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思。

2,、能照樣子,，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體,。

3,、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意,。

4,、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點：

1,、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點,，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐,、不好意思,、腳腫、連蹦帶跳,、感動”等重點詞語的理解,，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文,。

2,、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、投影片

教學(xué)課時：3課時

第一課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字,，理解“操場,、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

2,、通讀課文，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，齊讀課題

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡,。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1,、出示帶有生字的新詞,，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2,、交流自學(xué)情況

3,、開小火車認(rèn)讀生字、詞語,。隨機(jī)理解“操場,、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

(1)用句式理解“操場”：什么時候,，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思),。

(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。

4,、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2,、3(校對)

三、朗讀課文,。

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文,。

四、作業(yè)：

1,、抄寫生字,、詞語

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二,、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三,、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時,，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四,、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1,、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句

(1)齊讀,，說一說,，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)

3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩,。)

4、自由讀第2段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五,、默讀第3段。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2,、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說一說：因為(),，所以他走路一拐一拐了。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練,、不怕苦、不怕累,、肯下苦功夫)

4,、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育,。

5、指導(dǎo)朗讀對話,，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。

6、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。

六、齊讀2,、3段,。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說)

七,、教師小結(jié),。(結(jié)合2、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,，勤學(xué)苦練的精神。)

八,、練習(xí)

第三課時

課時目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第4段。

(1)理解“感激”,、辨析“感激”和“感動”,。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情,。

2,、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、聽寫

2,、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容,。

二,、學(xué)習(xí)第4段。

1,、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子,，體會用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話，找出不同點,。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4,、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練,，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,，成績才會提高。

三,、齊讀全文,，有感情。

四,、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備，指名說,，評價,。)

五、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí)：選詞填空,。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇六

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,，主要是討論去哪，干什么,，做哪些準(zhǔn)備,，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,，既提高口語交際能力,，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,，能說清楚，說完整。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好,，增強(qiáng)思考,、表達(dá)、傾聽,、交流,、計劃等能力。

2,、通過小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá),、認(rèn)真傾聽,、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1,、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,，大膽的說出自己的建議。

2,、互相評議,，評出最好的秋游計劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件,。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

播放多媒體課件,，展示景色宜人的秋景圖,。

二、老師提出交際要求

三,、小組討論,，師加入傾聽并指導(dǎo)

四、全班交流,，提出修改意見,，選出最佳秋游方案

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整,，用商量的語氣說,。

五,、師總結(jié)，發(fā)獎

人教版小學(xué)二年級語文教案篇七

《快活的小河》是一篇童話故事,，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險阻,，受到了委屈，從而抱怨,，大山,、泉水、瀑布關(guān)心,、鼓勵小河,，同時小河也在他們的身上學(xué)會了堅強(qiáng)、勇敢,，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作,、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事！讀完這篇童話,，我們也會受到快樂的感染,，知道什么才是真正的快樂！

本課是二年級下冊第七單元的一篇主體課文,，二年級的小學(xué)生活潑好動,、喜歡表現(xiàn)自己,，求知欲望強(qiáng)烈,，但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會泉水、瀑布的優(yōu)點,，鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

2、學(xué)會與他人合作,，體驗合作的快樂,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點,；體會小河,、泉水和瀑布三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的心情,，從中感受合作的快樂。

本節(jié)課主要是以讀為主,，在讀中感受,，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ)。本節(jié)課,，我采用多種朗讀方式,，比如，自由讀,、邊讀邊找,、男女生分角色讀、展示讀,，讓學(xué)生充分閱讀,，感知。在此過程中,，借助文中的提示語和老師的范讀,，有針對性地朗讀指導(dǎo)，加深對對話的理解,。

一,、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)法

1,、（出示課件）同學(xué)們,，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么,？想到了什么,？

這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河,。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書課題）,。

2、我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,，學(xué)過很多課文了,，誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）

（在此環(huán)節(jié),，我是這樣設(shè)計的,，首先讓學(xué)生通過觀察多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法,，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向,，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中,。）

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文。

要求：邊讀邊畫出文中的生字,，并多讀幾遍,，記住他們。

2,、學(xué)習(xí)詞語

課件出示本課的詞語,，學(xué)生齊讀

3、合作讀課文,。

要求：按照自然段交替著讀,，如果同桌讀得好，你就夸夸他,；如果同桌讀得還不算好,，你就幫幫他。

合作學(xué)習(xí)不單指小組合作,，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起,。

4、邊讀邊思考,。

老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣,，現(xiàn)在我們再來讀課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后交流你這幾遍讀書的收獲,。

通過這幾遍讀書,，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了,，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：大山,、小河,、泉水、瀑布）,。

三,、精讀課文，理解感悟

現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確,、流利,，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠,，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文,。這篇課文里的對話很多,，大家把它們找出來，自己試著讀一讀,，想一想,，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧,。

1,、指導(dǎo)朗讀大山的話。

（1）指名讀大山的話,。（課件出示句子）

（2）朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢,。

2,、指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會瀑布的優(yōu)點,。

（1）指名讀泉水的話,。（課件出示句子）

（2）分組讀對話。

同學(xué)們讀得都很好,，現(xiàn)在我們分成兩組,，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組,，女同學(xué)一組,，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話,。

（這里采用評個人,、評小組的合作能力，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎給學(xué)生合作星,，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，又讓他們體會到合作的成功與快樂。）

3,、指導(dǎo)讀小河的話,。

理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說一句抱怨的話嗎,？

（2）誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢,？

提示：當(dāng)你想和別人做朋友時，你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢,？

（真心實意,、真誠、快樂,、贊賞……）（播放瀑布視頻）

請你在有感情地讀一讀小河的話,。

4,、分角色朗讀課文。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色,，小組內(nèi)合作練習(xí),。

（2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀。

5,、讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同,。

這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開頭一句和結(jié)尾一句,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這兩句話中的小河都很快活。

但這兩種快活有什么不同嗎,？誰愿意結(jié)合課文談一談,。

讓學(xué)生體會到小河由于和瀑布、泉水交朋友,，變得勇敢,、堅強(qiáng)，獲得了真正的快樂,。

文章開頭的小河,，雖然也是快樂的，但也是孤獨的,，對困難沒有準(zhǔn)備,，還不夠堅強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河,，在大山,、泉水、瀑布的鼓勵下,，變勇敢了,，更堅強(qiáng)了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,，他們手拉著手,，奔向大海,。（板書：手拉著手,，奔向大海）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是知識的遷移,，考驗學(xué)生對這篇課文的理解程度,，真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會與他人合作,，才能成功,，獲得快樂,。）

四、回歸整體,，升華情感

讓我們再一次感受一下小河和朋友們奔向大海時的場面吧?。ㄕn件播放畫面）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，深化了對文章主題內(nèi)容的理解,。）

結(jié)束語：我不僅聽到了你們讀得好,，也感受到你們對課文理解的好，老師相信你們在今后無論遇到什么困難,，都會像小河,、泉水、瀑布那樣不怕困難,，做勇敢,、堅強(qiáng)、樂觀好孩子,。

人教版小學(xué)二年級語文教案篇八

1,、知識目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容,。

2,、能力目標(biāo)：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想,，才能把事情做好,。

3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；滲透做事要想到別人,，多動腦筋的道理,。

朗讀課文。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火,？”的'道理,。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎,？那你們都知道那些小動物呀,？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中,，你們看它是誰,？（課件出示：小熊、兔子、松鼠,、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題,。

小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的,，也有小部分是家長告訴的,。

對策：表揚能夠自己主動學(xué)習(xí)。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學(xué)生回答,。

估計學(xué)生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店,。

師：同學(xué)們記字方法很不錯,，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字,。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言,，示范寫提示書寫要點。

學(xué)生描紅后臨寫,。（學(xué)生獨立寫字過程中教師巡視指導(dǎo),。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看,。

（二）初讀課文

1,、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出有幾個自然段,。

學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段,，同桌同學(xué)交流,。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好,、中,、差各一名），齊讀詞語,。

2,、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問一問,。

估計學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課,、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2,、3自然段,，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計學(xué)生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜,，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜,，指哪些蘿卜，你能說說嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片,。）

2、指導(dǎo)書寫“蘿,、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名回答。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎,？

指名回答后教師范寫同時說明書寫要點,。

學(xué)生描紅后臨寫。（在學(xué)生獨立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo),。）

3,、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎,？

估計學(xué)生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

4,、指導(dǎo)朗讀問句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢？對,，一定是蘿卜,。”

請同學(xué)們小聲讀一讀,，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀,？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣。

誰愿讀給大家聽,？

出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是松子,?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想,，什么是歡迎,？

（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思,。）

想一想：你們在什么時候,，都?xì)g迎過誰？

先組織好語言,，然后說給小鄰居聽,。

誰愿說給大家聽一聽？

指名發(fā)言,。

教師：是呀,，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎,？

6,、讀一讀：第3自然段，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客,。

你扮成自己喜歡的一種小動物,，打算怎樣給小熊提意見？

7,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后,，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化,？

估計學(xué)生能回答出：不久,，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊,。因為，小猴子采購了各種各樣的食品,。

板書：各種各樣的食品

估計學(xué)生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子,；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等,。

估計學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物,，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意,，食品店才活紅火,。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8,、自己讀讀2,、3、4,、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜,，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們,？”

估計學(xué)生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西,，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）,、（）、（）當(dāng)采購員,，對（）的工作比較滿意,，因為（）。

多動腦筋,，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它,？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演,。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書設(shè)計：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想

人教版小學(xué)二年級語文教案篇九

一 授課時間

二 課題：識字六

三 教學(xué)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識9個生字,。

2 正確,，較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語的反義關(guān)系,。

四 學(xué)習(xí)重點：識字

學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶

六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主

七 學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入

1 講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子,。

2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

（二）朗讀課文

1 初讀感知

（1）自讀課文,，圈出生字學(xué)一學(xué)

（2）朗讀展示,，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音,，評議

（3）引讀課文,，感受詞語的意思及反義詞的特點

2 再讀入情

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事,。

（4）朗讀單元引言

（三）指導(dǎo)認(rèn)字

1 小黑板出示相關(guān)詞語,，認(rèn)讀正音

2 小組自學(xué)要求認(rèn)識的字

3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法

（四）熟讀課文,，鞏固識字

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固生字,，會寫8個字,。

2 流利地朗讀課文。

3 在識字,，朗讀的過程中,，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情,。

四 學(xué)習(xí)重點：朗讀

學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟

五 學(xué)習(xí)方法：朗讀

六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板,，生字卡片

七 學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

復(fù)習(xí)字詞

1 抽讀詞語卡片，評議糾正

2 多種形式讀詞語

3 抽讀其他生字

4 組詞,，擴(kuò)展說話

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文,。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導(dǎo)寫字

1 結(jié)合范寫，觀察字形

2 書空,，描紅,，臨寫

3 展示，評議,，提高

（四）擴(kuò)展活動

收集反義詞,，試著組成幾句對子。

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)二年級語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字,。了解詞語的意思。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，熟讀,、背誦課文,。

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩,。（板書：3詠柳）

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思,？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么,？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

7．這首詩的作者是：賀知章,。（板書：賀知章）

二,、初讀古詩，認(rèn)讀生字

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢,？請大家先自己去讀一遍古詩,，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音,。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開火車讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝、絳”三個字,。要求學(xué)生會讀,，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩,，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個字音。

6．指名讀,，請其他學(xué)生正音,。

7．全班齊讀。

三,、指導(dǎo)朗讀,，了解詩意

1．指導(dǎo)第一、二句,。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀,。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美,。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些?！熬G”字也可讀重點,。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三,、四句,。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢,？請同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好,？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時候,，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背,。

四,、指導(dǎo)說句，寫句

1．詩人用古詩贊美了柳樹,。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎,？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2．指名說,。

3．和同桌說,。

4．把你說的寫下來,，只要求兩三句即可。

五,、布置作業(yè)

1．回家修改自己寫的句子,。謄寫工整。

2．背熟古詩,。

第二課時

教學(xué)過程

一,、檢查背誦

1．開火車背。

2．指名有感情的背,。

3．全班背,。

二、講評

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好,，批改）

l．選出優(yōu)秀的到臺上讀,。

2．指出不足之處。（注

意字要寫正確,，句子要通順）

三,、指導(dǎo)寫生字

1．出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫,。

2．學(xué)生提出難寫難記的字,。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空,，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣,。

“裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”,。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo)。

四,、板書設(shè)計

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高,，

萬條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰裁出,，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

教案點評：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下,，柳樹迷人的姿態(tài),，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天,。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入,，并通過溫故知新,，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，主動探究，教師適時點撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉,。