作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元的重點知識多音字,，各種形式的詞語，反義詞等,。

2.能舉一反三,，列出更多的相關(guān)知識點。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：

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部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇二

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課的10個生字,，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng),，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì),。

識字、寫字;朗讀課文,、背誦課文,。

投影、生字卡,、錄音,。

板書安排：24.木蘭從軍

女扮男裝

花木蘭花將軍

勝利歸鄉(xiāng)

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭填空,。

課外：讀背課文,。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.今天,，我們學(xué)習(xí)新課文,，題目是“木蘭從軍”。板書課題,。

2.聽課文錄音,。

聽后提問：木蘭是誰?

“從軍”是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝,，替誰去從軍?

二.初讀指導(dǎo)

1.借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生字詞,，標(biāo)出自然段,。

3.檢查自讀效果。

(1)出示詞語,，指名讀,。齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文,。

(3)說說每段的意思,。

三.精讀訓(xùn)練

理解第一段。

1.指名讀,。

2.口頭填空,。

花木蘭(),。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段,。

第二課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字詞,。

2.指名背第一段。

二.精讀訓(xùn)練

1.理解第二段,。

(1)自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子,。

(2)讀后交流,。

理解“文書”“征兵”“年老多病”。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

2.理解第三段,。

(1)觀察圖一。

看,，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿,，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn),。

(2)課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀,，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準(zhǔn)確性,。

(3)讀后交流,。

(4)指導(dǎo)讀第一句。

(5)指名讀第二句,。

理解“赫赫戰(zhàn)功”,。

從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她“女英雄”,，結(jié)尾又說她是“花將軍”,。

(6)指導(dǎo)讀第二句。

(7)指導(dǎo)背誦,。

三.識記字形,，指導(dǎo)書寫。

征病幼男勝利

四.作業(yè)

抄寫生字,。

第三課時

一.復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語,。

2.背誦第一、二,、三段,。

二.精讀課文

理解第四段

1.看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?

2.自讀課文,，畫出寫將軍們恍然大悟的句子,。

3.讀后交流,。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦,。

三.識記字形,，指導(dǎo)書寫

脫穿將勇

四.作業(yè)

抄寫字詞。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇三

?北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記,。作者用生動的語言,、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市,，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門,；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑,；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園,。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感,，協(xié)助同學(xué)積累語言、運用語言的好文章,，也是增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感的好教材,。

本課的二、三,、四自然段,，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉,、莊嚴(yán)的天安門,；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡,、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈,。由于同學(xué)年齡小，大局部小朋友從未到過北京,，因此,，理解課文的二、三,、四自然段的內(nèi)容,，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)同學(xué)熱愛首都,，熱愛北京的感情既是本課的重點,，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段,，課文對所提到的名勝古跡,、公園,、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此,，要全面地了解北京,，對于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點,，在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地理解語言文字的同時,，俺采取的相應(yīng)對策是充沛運用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,，增加同學(xué)的表象積累,，括寬同學(xué)的視野，協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、對自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

一,、導(dǎo)入 ：

1,、通讀課文，了解讀書情況,。

2,、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話,。

(設(shè)計意圖：知識的復(fù)現(xiàn),，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運用,。)

二,、精讀：

3、小組分角色朗讀,。

3,、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,，選出代表匯報展示,。

(設(shè)計意圖：采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文,，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美。)

三,、品讀

2,、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲?

3,、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖,、同桌交流等形式進(jìn)行體會,。)

(設(shè)計意圖：交流體會，拓寬思維,，強(qiáng)化理解,。突出學(xué)生主體地位，不限形式,，尊重學(xué)生的獨特體會,。)

四、練習(xí) ：

1,、 出示課后“我會讀”的句子,，多種形式練讀。

2,、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同,，意思相同)

3、照樣子說一說,。

李強(qiáng)是我的好朋友,。

是我的好朋友。

是 ,。

(設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo),，學(xué)用結(jié)合,，提高能力。)

五,、拓展：

假如你是王寧,，當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。)

六、家庭作業(yè)：

1、把這個故事回家將給家長聽,，并說說你的體會,。

2、班里要舉行一個擂臺賽,，展示同學(xué)們的才能,，你要怎樣展示自己?準(zhǔn)備做些什么?

(設(shè)計意圖：在生動有趣的語文活動中，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己,。)

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇五

能感受到老師的關(guān)懷與愛護(hù)，體會老師為學(xué)生付出的*勞,，懂得并表達(dá)自己對老師的熱愛與尊重,。初步學(xué)習(xí)與人*健美的技能，形成良好的道德情感,。能認(rèn)識,、了解和親近老師，知道教師節(jié),，懂得有困難可以趙老師幫助,。

懂得并表達(dá)自己對老師的'熱愛與尊重。知道教師節(jié),。

使學(xué)生能體會老師的*勞,。

（一）錄音歌曲：每當(dāng)我輕輕走過老師窗前,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事,。

（一）使學(xué)生體會老師真好。

1,、從開學(xué)到現(xiàn)在,，都有哪些老師教過我們，在這些課上你學(xué)會了什么,？

2,、你最喜歡那位老師？為什么,？

3,、老師都為我們做了哪些工作？

（二）鼓勵激發(fā)學(xué)生和老師說悄悄話,，消除學(xué)生對老師的畏懼,。

1、你對老師說過你的小秘密嗎,？你和老師當(dāng)時的心情怎樣,？

2、你最想和哪位老師說悄悄話，想對老師說什么悄悄話,？

3,、把你想說的悄悄話課下和老師說說，看看老師聽完之后有什么感受,？

（三）使學(xué)生知道教師節(jié),。

1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎,？

2,、在老師節(jié)日的時候，我們能為老師做些什么呢,？

以朗誦詩歌來結(jié)束新課：老師,，您*苦了

和學(xué)生共同唱：每當(dāng)我走過老師窗前。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇六

媒體內(nèi)容

何時作用

媒體在教學(xué)中的作用

多媒體文本

天安門,、立交橋

復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備

多媒體文本

本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)第2、3自然段

提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

html

有關(guān)北京的網(wǎng)站

學(xué)習(xí)第2,、3,、4

自然段

同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索,、查詢相關(guān)文字,、影像、圖片資料,。然后,，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中,，理解課文內(nèi)容,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)自主完成的電子板報

展示、評價

電子板報

在同學(xué)完成電子板報的制作后,，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，完成了意義建構(gòu),。

媒體播放器

抒情的鋼琴曲

配樂朗誦全文

在音樂的隨同下，有感情地朗讀課文,，感受首都北京是一座美麗的城市,，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都，熱愛北京的感情,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識課文的8個生字,，會寫10個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕?懂得應(yīng)當(dāng)為他人服務(wù),。

【教學(xué)重點】

1,、識字、寫字,。

2,、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由,。

【信息資料】多媒體課件,、生字詞卡片。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、切入舉偶

(學(xué)貴有疑，從課題處著眼,，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問,，有了好奇心，同學(xué)自然會投入到學(xué)習(xí)中來,。)

2,、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解,。

(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,，適合同學(xué)的心理特點,，啟發(fā)同學(xué)思維,，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)

二,、感知

1,、同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍,。

2,、同桌互讀，不明白的地方研究一下,。

(自主讀書要有所收獲,，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，相互交流,，必會增強(qiáng)讀書的效果。)

三,、識字

1,、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀,。

2,、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3,、開展“一字之師”游戲,。自身選擇一個字，上臺領(lǐng)讀,、組詞,，并說說記憶的方法。

4,、齊讀生字詞,。

(識字過程在于調(diào)動同學(xué)的積極性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境,，充沛利用同學(xué)的經(jīng)驗,，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高,。)

四,、朗讀

1、同學(xué)練讀課文,。要求讀得正確,，讀得流利。

2,、分段朗讀展示,，讀后點評。

3,、通讀全篇,。

(讀書要有目的，有層次,，有情趣,。同學(xué)的朗讀要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，形成個性體驗,，從中獲得享受,。)

五,、寫字

1、出示要求會寫的生字,，認(rèn)讀,。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),，說說寫字時要注意的地方,。

3、教師范寫,，指導(dǎo)重點筆畫,，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。

4,、同學(xué)練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

(識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,，還要關(guān)注個體,，巡視過程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫字姿勢,，引導(dǎo)同學(xué)提高寫字質(zhì)量,，形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時

一,、導(dǎo)入

1,、通讀課文，了解讀書情況,。

2,、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話,。

(知識的復(fù)現(xiàn),，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運用,。)

二,、精讀

3、小組分角色朗讀,。

4,、扮演。小組內(nèi)進(jìn)行后,，選出代表匯報展示。

(采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使同學(xué)讀熟課文,，體會情感，感悟語言的優(yōu)美,。)

三,、品讀

2、齊讀最后自然段,，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說完,，教室里就響起一片掌聲?

3、用自身喜歡的方式感受全文,。

(引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖,、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

(交流體會,，拓寬思維,，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位,，不限形式，尊重同學(xué)的獨特體會,。)

四,、練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子,，多種形式練讀,。

2、提問：

這兩個句子有什么不同?

(說法不同,，意思相同,。)

3、照樣子說一說：

李強(qiáng)是我的好朋友,。

( )是我的好朋友,。

( )是( )。

(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,，讀中感悟,，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合,，提高能力,。)

五、拓展

假如你是王寧,，當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

(激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維,，聯(lián)系自身的實際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng),。)

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇八

1.學(xué)會本課13個生字,，讀準(zhǔn)多音字“號”,，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話,。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰,。得過且過是沒有好結(jié)果的,，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇九

教學(xué)目的：

認(rèn)識8個生字,，會寫10個字。能正確,、流利地朗讀課文,。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。

教學(xué)重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同,。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一.解題,、質(zhì)疑,。

1. 從題目中你知道了什么?

2. 你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

二.識字,、寫字,，掃清閱讀障礙。

1. 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音,。

2. 小組接力讀：每人讀一個自然段,，讀準(zhǔn)字音。

3. 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字,。

4. 全班匯報,。

5. 教師指導(dǎo)書寫。

三.初步感知課文內(nèi)容,。

1. 自由讀課文：“我”指的是誰?

2. 王寧選自己干什么?

3. 小組按自然段讀課文,。

4. 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一.導(dǎo)入新課，整體感知,。

1. 指名讀課文,，回憶課文主要寫了什么?

2. 自由讀課文,，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

二.理解內(nèi)容,，體會情感，讀了語氣,。

1. 帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

2. 全班交流，教師導(dǎo)讀,。

3. 關(guān)于王寧“我選我”一事,，說說你的想法?

三.自由讀、小組讀,、全班展示,，讀出語氣。

四.分角色朗讀課文,，讀出語氣,。

五.“我會讀”。

1. 讀一讀,，說說兩句話有什么不同?

2. 自己試著說兩句話,。

六.實踐活動。假如你競選班干部,，你想說什么?

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇十

2,、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3,、小火車起來,，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、出示課后練習(xí)題,，讀讀記記,。

7、分段接力讀課文,，看誰讀的好,。

二、引導(dǎo)觀察,，書寫生字

1,、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友,，（同偏旁的）

2,、觀察田字格中字的位置，先描紅,，再仿寫,，看誰寫的棒,。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫,，教師巡回指導(dǎo),。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本,，評出“小小書法家”

三,、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1,、讀一讀自己喜歡的部分,。

2、抓住關(guān)鍵詞,，把你喜歡的部分背誦下來,。

四、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,，寫出景點的名稱,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇十一

通過《司馬光砸缸》教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會本課生字,，理解課文內(nèi)容,，還要教育學(xué)生遇到事情要像司馬光那樣開動腦筋、創(chuàng)造性地解決問題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,，掌握兩個部首“足字旁”,、“石字旁”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解內(nèi)容,。

3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)重點：識記生字。

教學(xué)難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著,、勇敢,、果斷的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1,、板書課題,，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬,，名光,。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎,，“同”字丟掉一小豎,。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年,，是我國古代的歷史學(xué)家,。

二、指導(dǎo)看圖,，初步了解圖意

1,、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?

三,、初讀課文,，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1,、教師范讀,，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。

2,、提出初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)每個字音,。

(2)畫出本課的生字。

3,、說一說課文寫了一個什么故事,。

四、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,，識記生字。

1,、第一自然段,。

(1)指名朗讀。

(2)“從前”是什么意思?

(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事?

(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?

2,、第二自然段,。

(1)指名朗讀。

(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的?

(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”,，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字,，說說它們都與什么有關(guān)。

(4)小結(jié)：別的.小朋友慌了,，動作忙辭職,，司馬光表現(xiàn)怎樣呢?

3、第三自然段,。

(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

(2)出示句子：司馬光沒有跑,。他拿起一塊石頭,，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了,。

討論：

司馬光沒有跑,，他是怎樣做的?

指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作,。

“幾下子”告訴了我們什么?

(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,，討論：

司馬光為什么要砸缸?

能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎?

(5)結(jié)果怎樣了呢?

(6)學(xué)習(xí)“出”,、“終”,、“于”,、“救”,。

(7)通過這件事,，你能看出司馬光是個怎樣的孩子?

(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話,。

五,、朗讀課文

六,、課后作業(yè)

把故事講給家里人聽。

第二課時

一,、總結(jié)全文

1,、指名朗讀。

2,、復(fù)述課文,。

3、讓學(xué)生說一說司馬光是個怎樣的孩子?

二,、復(fù)習(xí)字詞

1,、開火車讀生字卡片。

2,、完成課后活動——連線,。

3,、完成課后活動二，涂色,。

4,、完成課后活動三，讀詞語,。

三,、指導(dǎo)書寫。

司：注意第一筆先寫“橫折勾”

跑：注意“足字旁”的寫法,。

出：注意筆順

四,、課后作業(yè)。書寫生字,。

部編人教版小學(xué)二年級語文教案篇十二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、懂得在新的一年里,，要更加努力地學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步。

2,、能看圖說幾句話到一段話。

二,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：仔細(xì)觀察，了解圖的`主要內(nèi)容,，并能看圖說幾句話到一段話,。

教學(xué)難點：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說幾句話到一段話,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

放大掛圖一幅、新年老人服飾,、禮物袋,。小朋友匯報的成績道具若干。

四,、教學(xué)時間：1課時

五,、教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話,，揭示課題,，練習(xí)說一句完整的話。

師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年,。迎來了新的一年,，新年老人向我們走來了,。

(1)出示掛圖，練習(xí)用下面句式說一句話,。

“誰,，怎么樣地走來，來干什么?”

(新年老人,，扛著一大袋禮物,，笑瞇瞇地向我們走來……)

(2)小朋友看到新年老人來了，多高興啊!會怎么歡迎他呢?

(××說：“新年老人,，您好!”

“歡迎您!新年老人!”

“祝您新年快樂!”

“祝您健康長壽!”

“您好!新年老人,。”)

(3)出示課題,。

2,、看圖練習(xí)說話。

(1)指導(dǎo)看圖,。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人?(可以給他們?nèi)∶?

小朋友們手上拿著什么?他們會對新年老人說些什么?

(2)在四人小組中向新年老人匯報,。

(3)想一想，新年老人聽了小朋友的話,，心里怎么想,，他會怎么做怎么說呢?

(4)同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實際來提,。

(5)表演說話

a,、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說什么?

b,、老師扮演新年老人,，指明幾個同學(xué)上臺共同表演。集體評議,。

c,、分小組表演說話。推薦一人當(dāng)新年老人,，其他學(xué)生向新年老人說的話不能重復(fù),。

d、分組上講臺表演,，集體評議,。

(6)總結(jié)

今天，我們每個同學(xué)都向新年老人匯報了自己一年來的進(jìn)步,。新年老人也向我們提出了新的要求,。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭取更大的進(jìn)步,。