作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

部編人教版二年級語文教案篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

【學(xué)習(xí)重難點】識字、寫字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。

【學(xué)習(xí)時間】兩課時,。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

〖學(xué)習(xí)重難點〗認(rèn)識生字,。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一,、導(dǎo)入

1,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2,、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁,，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,。“圖”是咱們今天要認(rèn)識的生字,。

開課時,，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、留心生活的習(xí)慣,。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了,，樹葉從樹上落下來,，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去?！庇械膶W(xué)生說：“秋天里,，稻子黃了，楓葉紅了,，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的,。

二,、看圖學(xué)文識字

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡,。

2,、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3,、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,，都說的很美，不過,，很可惜,，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，最好多讀幾遍,。

在肯定學(xué)生的同時，給學(xué)生提出更高的要求,，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享,。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚(yáng)表揚(yáng)你,。

(讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)

5,、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀。想讀的一起讀,。

(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。)

6,、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中,，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美,。

7、學(xué)生集體交流自己的感受,。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,，你一定會有新的收獲,。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會“掛,、露、翻,、舉”的語言美。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個高潮,。學(xué)生感受的特別好,。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了,，稻子黃了，一大片一大片的,，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了?！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子,。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,，所以讀了還想讀,，作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴,?！蔽殷@喜極了。

9,、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀,。可以邊讀邊加上自己的動作,。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作,。我認(rèn)為，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,，對于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1,、書寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

〖學(xué)習(xí)重難點〗

書寫生字，重點指導(dǎo)“三點水”和“草字頭”的生字,。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞,。

2,、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文,。

二,、有感情的朗讀課文，背誦課文

1,、教師提示,，學(xué)生背誦課文。

2,、同桌互相提示,，背誦課文。

3,、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,，同桌互背,。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，你同意嗎?說說你的想法,。

部編人教版二年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“蛋,、取”等12個生字,，會寫“向、唱,、連,、遠(yuǎn)、定,、聽”等六個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌,。

3,、懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識12個生字。

會寫“聽、唱”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌,。

教學(xué)難點：

1,、生字的書寫

2、有感情地朗讀課文

課前準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入(1分鐘)

小朋友，今天老師給你們帶來了一份禮物(課件：出示一組鳥的圖片),。

今天,，我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌：板書課題：兩只鳥蛋

齊讀課題。

(提醒學(xué)生注意鳥的讀音),。

讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧,。

請同學(xué)們打開書本39頁。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

1、生自由讀課文：

部編人教版二年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3,、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)難點：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、詞卡,、掛圖、小黑板

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

二、揭題

1,、板書課題,，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2,、翻書,，自讀課文。

3,、思考：課文共有幾句話?(4句)

4,、指名分句朗讀，讀后評議,。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)

5,、小組合作讀，好的幫助差的,，讀正確,，讀流利。

三,、認(rèn)讀生字

1,、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀,。

2,、出示生字卡片，認(rèn)讀,。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四,、朗讀感悟

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3、小組內(nèi)讀,，說說自己的感受,。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,，并說說為甚么喜歡,。

5、比賽讀,，看誰讀得美,。

6,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子,。

7,、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦,。

五,、擴(kuò)展活動

六、作業(yè)

1,、小黑板出示我會讀中的句子,，讀熟至背。

2,、練習(xí)背誦。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二,、新授

(一)認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字,，認(rèn)讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

(三)組詞語理解字義

(四)范寫指導(dǎo)

重點寫好含有三點水和草字頭的字,。

三,、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2,、我會做：

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子,、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

部編人教版二年級語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛,。

3,、加深對祖國的熱愛之情。

重點,、難點：

1,、理解國慶的重大意義。

2,、有感情地朗讀,、背誦課文,，讀出喜慶、歡樂的氣氛,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入、復(fù)習(xí),。

1,、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧(板書課題),，祝媽媽生日快樂!

2,、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3,、游戲鞏固生字,。

二、美讀,、感悟課文,。

1、誰愿意來讀讀詩歌,，作為送給媽媽的第一份禮物?

2,、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧,，把你的愛表現(xiàn)出來,。

3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，快快告訴你的同桌,，通過朗讀你知道了什么呢?

4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問,，對嗎?

5,、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。

6,、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,，劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野,、楓林,、藍(lán)天、大海)

(2),、指名讀,。

(3)、完成練習(xí),。

( )的果實( )的旗幟

( )的鴿子( )的樂曲

(4),、齊讀第一句,。

7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?

(1)根據(jù)學(xué)生回答,，板書：孩子

(2),、你想怎樣讀第二句話呢?

(3)、師范讀句子,，生跟讀,。

(4)、認(rèn)為老師讀的好的,，模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的,，教一教你的同桌。

8,、在小組里讀讀你喜歡的詩句,，并說一說你為什么喜歡它。

三,、指導(dǎo)背誦,。

1、看著板書說一說課文都寫了什么?

2,、請你試著背一背。

3,、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦,，評最佳背誦者。)

4,、齊背,。

四、發(fā)散思維,，想象做畫,。

1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?

2,、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢?

3,、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽,、用心想,。金秋十月，從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋,。果實累累,，紅楓似火,、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象,，該是一幅多么美麗,、歡樂、祥和的圖畫呀,。

(2),、好了，睜開眼睛,，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么,。

(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧,。

4,、生繪畫，組內(nèi)交流,。

5,、展示作品。

五,、總結(jié),、升華。

1949年10月1日,，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起,。整個中華大地沸騰了,，整個世界震動了。從那一天起,，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大,。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化,，我們作為一個中國人,，感到無比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立,，在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!

部編人教版二年級語文教案篇五

教學(xué)重點：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、初步懂得保護(hù)野生動物的意義,。

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了,，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了,。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題,，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二,、初讀感知

1、請同學(xué)們自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家,。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語,。指名領(lǐng)讀，齊讀,。

3,、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，想一想,，通過朗讀課文你都知道了什么?

4、指名匯報,。

三,、精讀感悟

1、同學(xué)們,，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

3、同學(xué)們說的真好,，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請同學(xué)們看第二自然段,，讀一讀、畫一畫,，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報,。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

(3)出示練習(xí)：()的羽毛

()的脖子

()的翅膀邊兒

()的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

師范讀，再指名讀,。

指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽,。齊讀

(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒,，再加上那鮮紅鮮紅的寶石,，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美,，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文,，并思考問題)

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

(3)理解三“長”,。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長,，就連嘴巴也長,，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

范讀,，指名讀

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語,。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題,，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們,，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說,。

傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,，就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀，天黑下來了,。仙女看不見路,，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來,，對仙女說：別著急,，我送你回去，你坐在我的背上,。于是,，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空,，仙女見白鶴這么善良,，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要,，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的草墊子上,。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴,。)

(8)丹頂鶴不僅色彩美,、姿態(tài)美，傳說也美,。[板書：傳說美]

5,、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

小結(jié)：是的,，同學(xué)們,，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞,，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境,，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們,。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

同學(xué)們讓我們記住,，保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任,。

四,、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物,。

部編人教版二年級語文教案篇六

教學(xué)要來：

1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)9個生字,。

2.理解詩歌的內(nèi)容,，了解作者美好的愿望。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重難點：學(xué)會生字，新詞,，有感情地朗讀和背誦課文是重點,。讀懂詩意,，了解作者純潔美好的心靈是難點。

教學(xué)方法： 集中識字,、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：cai課件或幻燈片,、錄像帶。

課時安排：兩課時

第一課時

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

板書課題：假如,。

二,、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思,。

1.看拼音讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生字,，讀一讀,。

3.說說這首詩講的是什么?

三、自由讀課文,，提出不理解的字詞討論,。

四、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(l)讀一讀作者要用神筆干什么?

(2)指名回答,。

(用神筆給小樹畫個太陽,，讓它快活成長)

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦,。

2.學(xué)習(xí)第2節(jié),。

(l)看圖，讀詩句,，作者想用神筆畫些什么,，為什么?

(2)學(xué)生歸納，指名回答,。

(作者給小鳥畫谷粒,，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(l)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?

(2)同桌互相交流,。

(3)指導(dǎo)朗讀,，背誦。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容,。如果讓你來接著往下寫,，你會寫些什么呢?想一想，寫寫,。

五,、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆,，你會實現(xiàn)什么愿望?

六,、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀,。

1.評一評,。

2.仿一份，自由練讀,。

七,、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩,?？凑l很快背下來。

第二課時

一,、復(fù)習(xí),。

1.指名朗讀課文。

2.集體背誦課文,。

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀生字,，包括要求學(xué)會的8個生字及由生字組成的詞語,。會認(rèn)的9個生字,。

2.組

詞練習(xí),。

3.同桌交流、你是怎樣記住這些生字的?

4.同桌互查字的認(rèn)讀情況,。

5.指導(dǎo)寫字,，重點指導(dǎo)以下字：

縮 健 尋 雙 即 還

三、指導(dǎo)完成“我會寫”,。

四,、作業(yè)。

以“假如”為題,，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。

部編人教版二年級語文教案篇七

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課生字,，會認(rèn)十個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解四季各有不同的特點,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美,。

4,、背誦課文。

教學(xué)重點：了解四季各自不同的特點,。

教學(xué)難點：從兒歌中充分感受大自然的美,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1,、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2,、春天、夏天,、秋天,、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二,、初讀課文,。

1、自由朗讀課文,，注意將字音讀準(zhǔn),。

2、再讀課文,，將課文讀通讀順,。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn),。

2,、在課文中圈出會認(rèn)的字，多讀幾遍,。

3,、同桌間互查,，抽讀字卡。

4,、開火車抽讀生字卡片,，“我會說”組詞。齊讀,。

5,、小黑板出示會認(rèn)的字，“小老師”帶讀,。

6,、男、女生分讀,，賽讀,。

7、齊讀生字,。

四,、作業(yè)設(shè)計。

1,、寫一寫會認(rèn)的字,。

2、給會認(rèn)的字涂上紅色,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開火車抽讀生字,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2,、分小組交流：你喜歡的.原因,。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4,、聽它在唱些什么呢?

5,、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了,、沙沙,、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀,，范讀,，男女生賽讀,。

三、拓展思維,。

1,、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2,、背誦你喜歡的部分。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示“瓜”,，教師范寫,。

2、學(xué)生書空,。

3,、學(xué)生書寫練習(xí)。

五,、作業(yè)設(shè)計：

1,、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

部編人教版二年級語文教案篇八

教學(xué)目的

1.學(xué)會12個生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文,。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語,。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重點

練習(xí)默讀課文,，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情,。

教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。

一,、亮責(zé)任

借助漢語拼音讀字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

二,、落實責(zé)任

1.范讀課文,，劃分段落。

2.指名讀第一段

問：日月潭在什么地方?

理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯,。

群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山,，潭水在群山懷抱之中。

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方,。古跡,，多指古代流傳下來的建筑物,。

3.默讀第二段,。

問：日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求：不出聲,，不指讀，邊讀邊想)

4.齊讀第三段,。

問：本段寫什么時候的景色?(清晨)

晨星：清晨還未隱去的星星,。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中,。

5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)

清晰：非常清楚,。和隱隱約約相對。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來,，讓人看,。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象,。

讀本段第二句：

問：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象,。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo),。

整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前,。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽,。

7.練習(xí)分段背誦,。

三、驗收責(zé)任

背誦課文,。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文,，學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

一亮責(zé)任：學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語,，并能熟練讀課文。

二,、落實責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文,。

(讀清生字讀音,，看準(zhǔn)字形)

2.復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字,。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu)：附

半包圍結(jié)構(gòu)：跡

左右結(jié)構(gòu)：稱

稱獨(dú)體字：升

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照

4.重點指導(dǎo),。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

建：注意“廴”的捺要出頭,。秀：上部最后一筆為捺,。

5.擴(kuò)詞

省：臺灣省省區(qū)省市

附：附近附加附和

跡：古跡跡象水跡

稱：對稱稱職

升：升起公升升旗

隱：隱約隱藏隱蔽

約：相約約束和約約定

照：照相照片照顧

建：建筑建設(shè)建國

筑：筑壩泥筑

紗：薄紗紗巾細(xì)紗

秀：秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞,。

三,、驗收責(zé)任默寫生字。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識。

一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識。

二,、落實責(zé)任

1.讀p47/2讀讀寫寫,，理解每個詞的意思。

2.聽寫這些詞語,。

3.讀句子,。

4.抄在練習(xí)冊上。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦,。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

(2)連段分別背誦。

三,、驗收責(zé)任檢查背誦

部編人教版二年級語文教案篇九

師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,，這兒呀，有很多的氣球,，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

師：哇,，氣球全都射中了,，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。

師：小朋友悶,，除了我們射擊場給出的多音字以外,，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎?同樣分別組詞,。(生答)

三闖關(guān)-----詞語總動員

師;小朋友的射擊水平都很不錯,，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”,。

師;(出示白茫茫)，我請同學(xué)來讀一讀,。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)

師;老師這兒有4種小動物,，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選,。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

師;別看我們的腦袋小,，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球,。

四闖關(guān)-----我會變

師;小朋友們,，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)?變來變?nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”,。

師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,，句意不變嗎?(生答)

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

師;這兒呢，同樣有幾種水果,，每種水果后面都有一個句子要變,，我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選，說)

師;(加氣球)

五闖關(guān)----看看想想

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,，你想說點什么?(生說)

師;小朋友們,，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞,。

師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞,。

師;(加氣球)

師;同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)

六結(jié)束

師;到這,，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了,。最后，我們來比賽場上的得分情況,?？磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

部編人教版二年級語文教案篇十

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會本課生字,。

難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,、幻燈或多媒體、小黑板

2,、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天。

2,、再讀讀這個故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3,、出示生字卡片,，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,，負(fù)責(zé)正音,。

(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正,。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二、讀課文,，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1,、自己讀課文，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小。

2,、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號,，再讀一讀。

3,、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。

4、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,，青蛙說天很小的詞語告訴大家,。

5、教師板書。

6,、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大,。”

三,、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際,，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案。

2,、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)

3,、教師板書：“天上”,、“井里”

4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底,。

5、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

四,、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)

2、請同學(xué)們自己讀一讀課文,，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣,。

3、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽,。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀,、交換角色讀，互相評議,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí),、學(xué)習(xí)生字

一,、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”,，進(jìn)一步體會寓意

1,、假如你是青蛙，跳出井口后,，你會看見些什么,，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)

2,、帶上頭飾即興表演,，大家評議。

3,、假如青蛙上天,，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺帶頭飾表演)

4,、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)

5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話,，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻,，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論,。

三,、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個句子,，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3、指名按這樣的句式說話,。

四,、識記生字，練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片,。

2、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時,，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3,、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”、“弄”,、“錯”等字,。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五,、比較形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字,。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯,。

部編人教版二年級語文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,，借助插圖,，展開想象來理解課文的情感。

2,、展開小組討論,，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛的情感,。

課前準(zhǔn)備：課件、獎勵評價志等,。

教學(xué)過程：第一課時

一,、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2,、學(xué)生談觀后的感受

3,、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流,、分享,。

4、過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

師：有這么一個小朋友,，在媽媽睡著了的時候,，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

二,、學(xué)文

(一)揭示課題理解課題,。

1、出示課題：媽媽睡了

2,、指導(dǎo)讀題目,，讀出情感。

(二)配樂范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,，有什么想說的,。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1,、自讀課文,，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼,，直讀到自己滿意為止,。

2、同桌互讀,。

3,、指名接段讀文,。

4,、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

(1)評價優(yōu)點

(2)提點意見

5,、出示帶生字的重點句子,。

(1)讀句中的生字,。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境,，只剩下生字,，再讀。

(五)有感情地讀課文,。

師：仔細(xì)想,，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1,、自讀

2,、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”,、“睡夢中的媽媽好慈祥”,、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時

一、升華文中的情感和思想

1,、你想對媽媽說什么?

2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3,、再讀課文,。

二、寫字

1,、出示生字認(rèn)讀,。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽,、公益廣告……

3,、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo),。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個字?

5,、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6,、學(xué)生練寫其他的生字,。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲,。

四,、課后延展

1、推薦短文

2,、在小本本上積累,。

部編人教版二年級語文教案篇十二

一、導(dǎo)趣

1,、復(fù)習(xí)生字詞

2,、同學(xué)們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說,。)

二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思

1,、但生活中并不是都處處美好,，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風(fēng)中的小樹,，渴望鳥媽媽的小鳥,，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?

2、出示圖和詩句：自讀,，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,，縮著身子，輕輕嘆息,。

小鳥呆在家里,，苦苦等待，餓得哭泣,。

他坐在屋里,，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚,。

指名讀,，齊讀，再自讀,。

3,、看了這些，你們的心情好不好,，你們愿不愿意幫助他們?

老師送給你們一支馬良的神筆,。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。

4,、假如你有一支馬良的神筆,，你會給小樹畫什么?

指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。

紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?

再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長,。能不能快樂地把節(jié)讀一讀,。

出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽,。

出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,。

鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里,，苦苦等待,，餓得哭泣。

齊讀句子。

說一說你會給不幸的西西畫什么?

出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,，還他一個健康的身體。

齊讀句子,。

說說西西有了好腿后他會怎么樣?

用自己喜歡的方式背

2,、3節(jié)。指名背,。

5,、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?

6、把你美好的愿望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆,，我要給()

部編人教版二年級語文教案篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識本文中的7個生字。會寫8個生字,。讀準(zhǔn)一個多音字,。(“樂”)會寫“潔白、歡樂,、祖國,、旗幟、樂曲,、歡慶”等6個詞語,。

2、能正確,、流利有感情地朗讀課文,，背誦課文，讀出喜慶,、歡樂的氣氛,。

3、加深對祖國的熱愛之情,。

課堂設(shè)計理念

1,、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著,?！钡睦砟睢?/p>

2,、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟,。

3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、國歌、國旗,、國徽等相關(guān)的課件

課時劃分

共用兩課時,。

第一課時：熟讀課文,，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,。

第二課時：在會讀的基礎(chǔ)上學(xué)會生字,、詞語。完成有關(guān)的作業(yè),。

教學(xué)流程

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,，會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,，你會做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天,，寫了一首詩,，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題,，齊讀課題)

二,、讀一讀：

1、小朋友,，你們想讀讀嗎,，請打開課本，用你喜歡的方法,，讀讀這首詩,。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,，并把生字多讀幾次,。

2、小朋友自由讀詩,，老師巡回指導(dǎo),，查看朗讀情況。

3,、檢查朗讀情況,。

分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句,。

4,、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方,。

5,、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯誤的地方,。

6,、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀),。

三,、讀中捂

1、抽一位小朋友讀讀第一行,。其于的思考：你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如,。金秋時節(jié),、瓜果瓢香等,，重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)

2、依次抽讀這幾行,。同樣的方法學(xué)習(xí),、鞏固。

3,、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,，為什么高興?

4、朗讀全文,。

5,、試背課文。

四,、悟中升

這個母親就是我們的祖國,，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)

部編人教版二年級語文教案篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海,、鷗,、灘、軍,、艦,、帆、秧,、稻,、塘”9個生字，會寫“沙,、?！眱蓚€字。

2,、正確流利的朗讀課文一,、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點：

1,、認(rèn)識“海,、鷗”等9個生字。

2,、正確流利的朗讀課文,，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點：

初步感知數(shù)量詞的用法,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方,，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二,、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié),。

1,、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2,、小朋友真會觀察,，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀,。

(2)誰會讀?指名讀,。

(3)齊讀。

3,、真了不起,，可里面的生字你會認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀,。

(3)小朋友,，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字,。

4,、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,，這時你的愿望是什么呀?

5,、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀,。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,，老師也想來試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀,。

(5)起讀,。

(6)看著圖試著背一背。

三,、課間操《火車開了》,。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

1,、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2,、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,，找一找,，讀一讀,。

部編人教版二年級語文教案篇十五

本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔,、擔(dān)心,、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛,、寬容和鼓勵的話,，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文,，會有更多的感受,，會有更多自己的獨(dú)特體驗。教學(xué)時,，要給他們自讀自悟的機(jī)會,，要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,。會認(rèn)9個生字,，會寫12個字。

2,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會故事中的道理和感情,。

3,。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容,。

教學(xué)流程：

第一課時

一,、導(dǎo)入：

談話激趣，初步感知課文

1,。談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說)出示插圖,，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里,，大家只要認(rèn)真地讀了課文,，就一定能解答這些問題。

2,。學(xué)生帶著總是自由讀課文,，初步感知課文。

二,、識字

1,。在實踐中自學(xué)生字。

(1)查字典自學(xué)生字,，用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字,，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲,。

(3)在讀詞語中鞏固生字,。(課后的“讀讀抄抄”)

2?；ヂ牷ピu生字,。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音,。

三,。寫字指導(dǎo)。

重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上,。詞語的書寫不同于單字的書寫,，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞,。這樣,，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ),。與指導(dǎo)寫單字一樣,，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞,，可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字,。王字旁的最后一筆橫變提,，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁,，應(yīng)提示部件要寫緊湊,，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~,，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”,，不要伸進(jìn)兩個“人”中間,。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上,。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁,，“米”的最后一筆捺變點;“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上,。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短,，右邊是批文兒,，不是折文兒。除詞語外,，還有兩個帶提手旁的字：報,、拾,?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法,。

第二課時

一,、導(dǎo)入

游戲鞏固識字1?！奥犚粽易帧?。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字,。2,。“飛鴿送信”,。出示九只口銜信封的鴿子,，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié),，通過連線的形式鞏固字音,。

二,、朗讀感悟

1。聽讀,，欣賞“真情”,。

(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀,。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美,，去感悟人格的美。

(2)交流聽讀后的體會,。

2,。自讀，感悟“真情”,。

(1)自己讀課文,，讓你感動的地方多讀幾遍。

(2)小組交流讀自己最受感動的地方,。

3,。分角色讀，體驗“真情”,。

(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,，分角色對讀，體驗人物的情感變化,。

(2)討論“我”的情感變化過程,。“很開心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾,。)

5,。聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”,。在生活中我們遇到類似的事情是很多的,，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人,，但也有跟他們不一樣的“另類人”,。請你聯(lián)系生活講一講吧。

三,、積累運(yùn)用

1,。讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來,。

(1)石頭像子彈一樣射出,，又像流星一樣從天而降。

(2)我們聽到玻璃破碎的聲音,，就像兔子一樣飛快地逃走了,。

3,。抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

四,、實踐活動當(dāng)需要的時候,，寫一第便條。

部編人教版二年級語文教案篇十六

一,、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合的識字方法,，認(rèn)識本課的10個生字,，提高獨(dú)立識字的能力。

2,、以“沉甸甸”一詞為例,，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。

3,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際,，懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛,。了解愛并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實際行動去體現(xiàn),。

本課的重點,、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說,，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解,，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做,，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽,。

三,、教材分析

這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,，盡自己的力量幫助媽媽,，愛是互相的。

四,、學(xué)生分析

本篇課文并不難,，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識字,、讀文,，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間，讓學(xué)生自讀自悟,、自演自悟;再通過有趣的游戲,，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

五,、教學(xué)活動設(shè)計

(一)啟動

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌,，誰能背給大家聽一聽,。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng),，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚,、責(zé)備的目光、親切的教誨,，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。)

2,、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,，伸出手指和老師一起寫課題。

3,、齊讀課題,。

(二)互動

1、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文,，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號,。(2)圈出不認(rèn)識的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識的字,，并學(xué)會識字框里的字,。

同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧,。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊,。

課件出示重點字詞：井邊 歇著 靈巧 黃鶯 嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?

“喏”這是個語氣詞,，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞,。

同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。

【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué),，不僅僅局限于教材內(nèi)容,，使識字教學(xué)靈活化、綜合化,，把識字教學(xué)拓展出去了,。

2、美讀課文,，情感體驗,。

學(xué)習(xí)第1～6自然段：

隨著學(xué)生的回答，教師板書：

第一個兒子：靈巧,，有力氣

第二個兒子：唱歌好

第三個兒子：沒什么出奇的

前兩個媽媽夸了自己的兒子,，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個媽媽沒夸自己的兒子,，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

如果只聽三個媽媽說,，你最喜歡三個兒子中的哪一個?

【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時,，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子,。

學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,，記住媽媽和兒子的動作語言,，老師一會要請小演員來表演。

指名表演,。

【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象,。

表演后的評價：

先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀),，和你的同桌一起讀這段話,。

再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀?

這次,，誰想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里,，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做?

【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,，怎么才是真正地愛媽媽,。

【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻,。

(三)能動

讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?

同學(xué)們說的很好,，通過學(xué)習(xí)這篇課文,，我們應(yīng)該知道為人子女，第一,，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二,，要在接受媽媽愛的同時,，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽,，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到,，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里,，明天課前我們集體交流,。

部編人教版二年級語文教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“闊” “矗”等13個生字,。會寫：申 匹等10個生字,。

2.讀正確 、讀流利,，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情,。

重點難點：

識記生字和有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1,、出示課件,，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒,？

2,、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況,。

二,、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)們,，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化,。

2、多媒體放畫面和錄音,。學(xué)生欣賞,。

3、自由的課文,，把自己的感受說一說,，自由發(fā)表建議。

三,、再讀課文,，自學(xué)生字

1、學(xué)生再讀課文,，把生字畫出來,，把字音讀準(zhǔn)。

2,、師出示課件（本課中的字詞,，先自由讀，再指名讀）

四,、指導(dǎo)朗讀,，感受景美

1、播發(fā)北京的畫面,，教師朗讀課文,。

2、討論：你看到了什么,？

最想去北京哪個地方,？

3、把你最想去的地方讀一讀,，師指導(dǎo),。

4、自由朗讀課文后,，指名朗讀,，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評,。修改意見

第二課時

一,、復(fù)習(xí)回顧

2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧,。

3,、小火車起來,，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、出示課后練習(xí)題,，讀讀記記,。

7,、分段接力讀課文,，看誰讀的好。

二,、引導(dǎo)觀察,，書寫生字

1、觀察本課中的生字,，它們中哪些可以做朋友,，（同偏旁的）

2、觀察田字格中字的位置,，先描紅,，再仿寫，看誰寫的棒,。

3,、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo),。

4,、展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”

三,、朗讀課文,，指導(dǎo)背誦

1、讀一讀自己喜歡的部分,。

2,、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來,。

四,、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱,。