作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗,。

二,、教學(xué)過(guò)程。

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。

學(xué)生自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師：對(duì),，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣,。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。(課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫(huà),。(課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》)今天，我們就走入大自然,，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天,。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫(huà)”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題,。),。

師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字,。

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看,，秋天來(lái)了,，給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋(píng)果。)哦,，是果園的蘋(píng)果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果,，請(qǐng)孩子認(rèn)讀,，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字,，顯示拼音,，注意邊音，前鼻音和后鼻音,。)生各種方式認(rèn)讀生字,。

(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀。

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀,。課件展示,，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文,。

1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞,。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

2.質(zhì)疑，秋天來(lái)了,，哪里有美麗的圖畫(huà)?

孩子們自由討論,。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà)。(課件展示,，美麗的山野,。)。

為什么說(shuō),，山野就是美麗的圖畫(huà)呢?(孩子們自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥。),。

看到這美麗,、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興,，喜悅……”對(duì),，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，山野就是美麗的圖畫(huà)?！弊x出“喜悅”之情,。

(五)細(xì)品課文。

1.研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

看，山野里,，成熟的稻谷,，金燦燦的，一大片的一大片的,，大家覺(jué)得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海。

課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式,。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,。

2.讀讀說(shuō)說(shuō),。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠;蘋(píng)果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把,?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅,。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句,。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

1,、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“向,、唱、連,、遠(yuǎn),、定、聽(tīng)”等六個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌。

3,、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

會(huì)寫(xiě)“聽(tīng),、唱”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的書(shū)寫(xiě),。

2、有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入(1分鐘),。

小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物(課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片)。

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋,。

齊讀課題。

(提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音),。

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩只鳥(niǎo)蛋的'詩(shī)歌吧,。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字(15分鐘),。

1,、生自由讀課文：

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡,、掛圖,、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二,、揭題,。

1、板書(shū)課題,，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?),。

(2)它的色彩是怎樣的?

2,、翻書(shū)，自讀課文,。

3,、思考：課文共有幾句話(huà)?(4句),。

4、指名分句朗讀,，讀后評(píng)議,。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱),。

5,、小組合作讀，好的幫助差的,，讀正確,，讀流利,。

三、認(rèn)讀生字,。

1,、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀,。

2,、出示生字卡片，認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞,。

四、朗讀感悟,。

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。

3、小組內(nèi)讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡,。

5、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。

五、擴(kuò)展活動(dòng),。

六,、作業(yè)。

1,、小黑板出示我會(huì)讀中的句子,，讀熟至背,。

2、練習(xí)背誦,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí),。

1,、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2,、背誦課文,。

二、新授,。

(一)認(rèn)記生字字音,。

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞,。

(二)識(shí)記字形。

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎,。

加偏旁,。

換偏旁。

做動(dòng)作,。

(三)組詞語(yǔ)理解字義,。

(四)范寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

三,、作業(yè)。

1,、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園,。

2、我會(huì)做：

(1)用落葉做書(shū)簽,。

(2)用自己的畫(huà)做賀卡,。

(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天,。

(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備),。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方,，它的名字是怎么來(lái)的,，練習(xí)默讀課文,。

3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4.能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)默讀課文,，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭,，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確背誦全文,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié),。

教學(xué)責(zé)任：能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文,。

一,、亮責(zé)任。

借助漢語(yǔ)拼音讀字音,，理解課文內(nèi)容,，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。

二,、落實(shí)責(zé)任,。

1.范讀課文，劃分段落,。

2.指名讀第一段。

問(wèn)：日月潭在什么地方?

理解詞語(yǔ)：

樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯,。

群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周?chē)际巧?，潭水在群山懷抱之中?/p>

名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,，多指古代流傳下來(lái)的建筑物,。

3.默讀第二段。

問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的?

(提出默讀課文要求：不出聲,，不指讀,，邊讀邊想)。

4.齊讀第三段,。

問(wèn)：本段寫(xiě)什么時(shí)候的景色?(清晨),。

晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚,。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中,。

5.問(wèn)：這段寫(xiě)了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中),。

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì),。

展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái),，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗,。本課比喻雨中日月潭的景象,。

讀本段第二句：

問(wèn)：拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周?chē)木拔铩?/p>

指導(dǎo),。

整個(gè)日月潭的美景/和周?chē)慕ㄖ?都清晰地/展現(xiàn)在眼前,。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來(lái)游覽,。

7.練習(xí)分段背誦,。

三、驗(yàn)收責(zé)任,。

背誦課文,。

第二節(jié)。

教學(xué)責(zé)任：熟讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),，并能熟練讀課文,。

二、落實(shí)責(zé)任,。

1.學(xué)生分段讀課文,。

(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形),。

2.復(fù)習(xí)舊字,。

雀急勺健沙。

3.學(xué)習(xí)新字,。

省隱約建紗,。

左中右結(jié)構(gòu)：附。

半包圍結(jié)構(gòu)：跡,。

左右結(jié)構(gòu)：稱(chēng),。

稱(chēng)獨(dú)體字：升。

上下結(jié)構(gòu)：秀筑照,。

4.重點(diǎn)指導(dǎo),。

隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

建：注意“廴”的捺要出頭,。秀：上部最后一筆為捺,。

5.擴(kuò)詞,。

省：臺(tái)灣省省區(qū)省市,。

附：附近附加附和,。

跡：古跡跡象水跡。

稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職,。

升：升起公升升旗,。

隱：隱約隱藏隱蔽。

約：相約約束和約約定,。

照：照相照片照顧,。

建：建筑建設(shè)建國(guó)。

筑：筑壩泥筑,。

紗：薄紗紗巾細(xì)紗,。

秀：秀麗優(yōu)秀秀美。

6.指名讀詞,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任默寫(xiě)生字。

第三節(jié),。

教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一,、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí),，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二,、落實(shí)責(zé)任,。

1.讀p47/2讀讀寫(xiě)寫(xiě)，理解每個(gè)詞的意思,。

2.聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ),。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊(cè)上,。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦,。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背,。

(2)連段分別背誦。

三,、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦,。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感悟歡慶氣氛。

3,、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解國(guó)慶的重大意義,。

2、有感情地朗讀,、背誦課文,，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入、復(fù)習(xí),。

1,、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過(guò)她的53歲生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧(板書(shū)課題),，祝媽媽生日快樂(lè)!

2,、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3,、游戲鞏固生字,。

二、美讀,、感悟課文,。

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌,，作為送給媽媽的第一份禮物?

2,、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧,，把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái),。

3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，快快告訴你的同桌,，通過(guò)朗讀你知道了什么呢?

4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問(wèn)題要問(wèn)，對(duì)嗎?

5,、讓我們帶著自己的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)和探究吧,。

6、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文,，劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林,、藍(lán)天,、大海)。

(2),、指名讀,。

(3)、完成練習(xí),。

()的果實(shí)()的旗幟,。

()的鴿子()的樂(lè)曲。

(4),、齊讀第一句,。

7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?

(1)根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)：孩子,。

(2)、你想怎樣讀第二句話(huà)呢?

(3),、師范讀句子,，生跟讀。

(4),、認(rèn)為老師讀的好的,，模仿老師的語(yǔ)氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌,。

8,、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它,。

三,、指導(dǎo)背誦。

1,、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文都寫(xiě)了什么?

2,、請(qǐng)你試著背一背。

3,、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)嗎?(組內(nèi)背誦,，評(píng)最佳背誦者。),。

4,、齊背。

四,、發(fā)散思維,，想象做畫(huà)。

1,、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?

2,、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?

3、(1),、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng),、用心想。金秋十月,，從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，處處都是歡樂(lè)的海洋,。果實(shí)累累，紅楓似火,、白鴿翻飛,，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗,、歡樂(lè),、祥和的圖畫(huà)呀。

(2),、好了,，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛才你閉著眼睛感受到了什么,。

(3),、那快快用你手中的彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧。

4,、生繪畫(huà),，組內(nèi)交流。

5,、展示作品,。

五、總結(jié),、升華,。

1949年10月1日,，毛澤在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了!萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起,。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了,。從那一天起,，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今,，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化,，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪!那么,，讓我們?nèi)w起立,，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國(guó)媽媽!

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義,。

教學(xué)手段：多媒體課件,。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入,。

(出示課件)春天到了,，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來(lái)了。誰(shuí)知道這種鳥(niǎo)叫什么?(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴,。(板書(shū)課題)看到課題,，你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由質(zhì)疑),。

二,、初讀感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家,。(出示詞語(yǔ))同桌互相讀一讀這些詞語(yǔ),。指名領(lǐng)讀，齊讀,。

3、逐個(gè)指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，想一想，通過(guò)朗讀課文你都知道了什么?

4,、指名匯報(bào),。

三、精讀感悟,。

1,、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗,、漂亮等),。

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說(shuō)),。

3、同學(xué)們說(shuō)的真好,，那課文是怎樣描寫(xiě)丹頂鶴美麗的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段,，讀一讀、畫(huà)一畫(huà),，看看這一段寫(xiě)了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào),。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書(shū)：色彩美]。

(3)出示練習(xí)：()的羽毛,。

()的脖子,。

()的翅膀邊兒。

()的頭頂,。

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀),。

師范讀，再指名讀,。

指名評(píng)價(jià)：他們兩個(gè)誰(shuí)讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽(tīng),。齊讀。

(5)師：一身潔白的羽毛,，配上黑色的邊兒,，再加上那鮮紅鮮紅的寶石,，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里,。(引背第二自然段),。

4、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們,，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)的心情把第三自然段讀一讀,，看一看這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生讀文，并思考問(wèn)題),。

(2)這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答),。

(3)理解三“長(zhǎng)”。(出示配圖文字)你覺(jué)得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊,，它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng),，就連嘴巴也長(zhǎng)，就像一位身材苗條的少女一樣,，多美啊!你能讀好這句話(huà)嗎?(指導(dǎo)朗讀),。

范讀，指名讀,。

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語(yǔ),。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱(chēng)為(高雅)[板書(shū)：姿態(tài)美](出示填空題,，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴,，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們,，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說(shuō)嗎?(不知道)教師講傳說(shuō),。

傳說(shuō)在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見(jiàn)嫩江的水又清又美,，就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀，天黑下來(lái)了,。仙女看不見(jiàn)路,，急得沒(méi)辦法。這時(shí)有一只白鶴走過(guò)來(lái),，對(duì)仙女說(shuō)：別著急,，我送你回去，你坐在我的背上,。于是,，仙女坐在白鶴的背上,，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見(jiàn)白鶴這么善良,，就想把白鶴留在身邊,，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴，白鶴什么也不要,，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的草墊子上,。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱(chēng)她為仙鶴,。),。

(8)丹頂鶴不僅色彩美,、姿態(tài)美,，傳說(shuō)也美。[板書(shū)：傳說(shuō)美],。

5,、這么美麗而又逗人喜愛(ài)的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生自由說(shuō)),。

小結(jié)：是的,，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,，以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞,，使得我們國(guó)家只有800多只丹頂鶴了，我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)丹頂鶴,，保護(hù)環(huán)境,，告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們。)因此,，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段,。(學(xué)生齊讀第四自然段),。

同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動(dòng)物,，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四,、布置作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料,，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解四季各有不同的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美,。

4,、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解四季各自不同的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中充分感受大自然的美,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2,、春天,、夏天、秋天,、冬天也會(huì)唱歌,，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。

二,、初讀課文,。

1、自由朗讀課文,，注意將字音讀準(zhǔn),。

2、再讀課文,，將課文讀通讀順,。(學(xué)生自由讀課文)。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn),。

2,、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍,。

3,、同桌間互查，抽讀字卡,。

4,、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片，“我會(huì)說(shuō)”組詞,。齊讀,。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,，“小老師”帶讀,。

6、男,、女生分讀,，賽讀。

7,、齊讀生字,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字,。

2,、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開(kāi)火車(chē)抽讀生字,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2,、分小組交流：你喜歡的.原因,。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?

4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

5,、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬,、知了、沙沙,、呼啦?

6,、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀,，男女生賽讀,。

三、拓展思維,。

1,、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

2,、背誦你喜歡的部分,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示“瓜”，教師范寫(xiě),。

2,、學(xué)生書(shū)空。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà),。

我二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

師;小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀,，有很多的氣球,，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字),。

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?

師：哇，氣球全都射中了,，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球,。

師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,，能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)。

三闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員,。

師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師;(出示白茫茫),，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)。

師;老師這兒有4種小動(dòng)物,，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō)),。

師;別看我們的腦袋小,，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球,。

四闖關(guān)-----我會(huì)變,。

師;小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生：看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)?變來(lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”,。

師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎?(生答),。

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句),。

師;這兒呢，同樣有幾種水果,，每種水果后面都有一個(gè)句子要變,，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選，說(shuō)),。

師;(加氣球),。

五闖關(guān)----看看想想,。

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))。

師;小朋友們,，拿出你們的水果來(lái),，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞,。

師;(加氣球),。

師;同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖),。

六結(jié)束,。

師;到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后,，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況,。看來(lái)呀,，大家都不相上下,，“智慧擂主”要送你們一句話(huà)(出示棒極了)。