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2023年二年級語文教案人教版教案 二年級語文人教版教案(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 09:36:05
2023年二年級語文教案人教版教案 二年級語文人教版教案(實(shí)用15篇)
時間:2023-10-15 09:36:05     小編:GZ才子

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

二年級語文教案人教版教案篇一

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字;會寫8個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3.喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

二,、教學(xué)過程

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

學(xué)生自由發(fā)言,,老師適時點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。

師:對,,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,,真是個好習(xí)慣,。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,,它更是一幅美麗的圖畫,。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天,。誰能大聲讀讀這個生字,。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,,請孩子來讀“圖”字,,讀課題。)

師:你讀得聲音洪亮,,字音準(zhǔn)確,,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,,如“燃,、勤”與“籠、浪,、粱”,。

直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決,。

看,,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果,。)哦,,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,,隨意點(diǎn)擊蘋果,,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,,點(diǎn)擊生字,,顯示拼音,注意邊音,,前鼻音和后鼻音,。)生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語,請孩子們認(rèn)讀,。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們,,生字寶寶有時要變聲喲!

(四)初讀課文

1.孩子們選出自己喜歡的段落,,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,,把句子讀通順,。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞,。一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

2.質(zhì)疑,,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論,。

孩子們眼睛真巧,,秋天來了,秋天來了,,山野就是美麗的圖畫,。(課件展示,美麗的山野,。)

為什么說,,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時點(diǎn)撥,。)

看到這美麗,、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,,喜悅……”對,,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,,秋天來了,,山野就是美麗的圖畫?!弊x出“喜悅”之情,。

(五)細(xì)品課文

1.研讀重點(diǎn)句子,體會“掛,、露,、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),,體會“秋天的圖畫”色彩的美麗,。

看,山野里,成熟的稻谷,,金燦燦的,,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,,就像金黃的大海,。

課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪,。用動作讓孩子體會動詞,,體會句式。

秋天是個收獲的季節(jié),,那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片,,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說,。

指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪,。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,,喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個句子,,認(rèn)識動詞,、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。

二年級語文教案人教版教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識“蛋,、取”等12個生字,會寫“向,、唱,、連、遠(yuǎn),、定,、聽”等六個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,,背誦詩歌,。

3、懂得鳥類是人類的朋友,,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、認(rèn)識12個生字。

會寫“聽,、唱”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,,背誦詩歌,。

教學(xué)難點(diǎn):

1、生字的書寫

2,、有感情地朗讀課文

課前準(zhǔn)備:課件,。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入(1分鐘)

小朋友,,今天老師給你們帶來了一份禮物(課件:出示一組鳥的圖片),。

今天,我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌:板書課題:兩只鳥蛋

齊讀課題,。

(提醒學(xué)生注意鳥的讀音),。

讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧。

請同學(xué)們打開書本39頁,。

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

1,、生自由讀課文:

二年級語文教案人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,、會認(rèn)8個生字,會寫8個字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡,、詞卡、掛圖,、小黑板

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

二,、揭題

1,、板書課題,齊讀,,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2,、翻書,自讀課文,。

3,、思考:課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀,,讀后評議,。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)

5、小組合作讀,,好的幫助差的,,讀正確,讀流利,。

三,、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,,自讀,。

2、出示生字卡片,,認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1,、教師范讀,,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3,、小組內(nèi)讀,,說說自己的感受。

4,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,,并說說為甚么喜歡。

5,、比賽讀,,看誰讀得美,。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,,讀喜歡的句子,。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,,再試著背誦,。

五、擴(kuò)展活動

六,、作業(yè)

1、小黑板出示我會讀中的句子,,讀熟至背,。

2、練習(xí)背誦,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2,、背誦課文

二,、新授

(一)認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字,認(rèn)讀,。

重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞

(二)識記字形

采用自己最喜歡的識字方法:

提示:編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

(三)組詞語理解字義

(四)范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三,、作業(yè)

1,、我會畫:畫秋天的果園

2、我會做:

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子,、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

二年級語文教案人教版教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。

2,、理解課文內(nèi)容,,感悟歡慶氣氛。

3,、加深對祖國的熱愛之情,。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,、理解國慶的重大意義,。

2,、有感情地朗讀、背誦課文,,讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)。

1,、師語:我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,,讓我們一起來歡慶吧(板書課題),祝媽媽生日快樂!

2,、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等,。

3、游戲鞏固生字,。

二,、美讀、感悟課文,。

1,、誰愿意來讀讀詩歌,作為送給媽媽的第一份禮物?

2,、每個小朋友都愛自己的祖國,,請你也讀一讀吧,把你的愛表現(xiàn)出來,。

3,、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,快快告訴你的同桌,,通過朗讀你知道了什么呢?

4,、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問,對嗎?

5,、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧,。

6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,,劃出有關(guān)的詞語,。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野、楓林,、藍(lán)天,、大海)

(2)、指名讀,。

(3),、完成練習(xí),。

( )的果實(shí)( )的旗幟

( )的鴿子( )的樂曲

(4)、齊讀第一句,。

7,、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?

(1)根據(jù)學(xué)生回答,板書:孩子

(2),、你想怎樣讀第二句話呢?

(3),、師范讀句子,生跟讀,。

(4),、認(rèn)為老師讀的好的,模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的,,教一教你的同桌,。

8、在小組里讀讀你喜歡的詩句,,并說一說你為什么喜歡它。

三,、指導(dǎo)背誦,。

1、看著板書說一說課文都寫了什么?

2,、請你試著背一背,。

3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦,,評最佳背誦者,。)

4、齊背,。

四,、發(fā)散思維,想象做畫,。

1,、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?

2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢?

3,、(1),、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想,。金秋十月,,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,,從首都北京到天涯海角,,處處都是歡樂的海洋,。果實(shí)累累,紅楓似火,、白鴿翻飛,,海濤陣陣再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,、歡樂,、祥和的圖畫呀。

(2),、好了,,睜開眼睛,說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么,。

(3),、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

4,、生繪畫,,組內(nèi)交流。

5,、展示作品,。

五、總結(jié),、升華,。

1949年10月1日,毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布:中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,,禮炮齊鳴,,五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了,,整個世界震動了,。從那一天起,勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大,。如今,,全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化,我們作為一個中國人,,感到無比的光榮和自豪!那么,,讓我們?nèi)w起立,在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!

二年級語文教案人教版教案篇五

教學(xué)要求:

1,、學(xué)會本課生字,,會認(rèn)十個生字。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,,感受大自然的美。

4,、背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn):了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中充分感受大自然的美,。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一,、談話導(dǎo)入:

1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2,、春天,、夏天、秋天,、冬天也會唱歌,,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二、初讀課文,。

1,、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn),。

2,、再讀課文,,將課文讀通讀順,。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn),。

2,、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍,。

3,、同桌間互查,抽讀字卡,。

4,、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀,。

5,、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀,。

6,、男、女生分讀,,賽讀,。

7、齊讀生字,。

四,、作業(yè)設(shè)計。

1,、寫一寫會認(rèn)的字,。

2、給會認(rèn)的字涂上紅色,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、開火車抽讀生字,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2,、分小組交流:你喜歡的.原因,。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4,、聽它在唱些什么呢?

5,、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了,、沙沙,、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀,,范讀,,男女生賽讀。

三,、拓展思維,。

1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2,、背誦你喜歡的部分,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示“瓜”,教師范寫,。

2,、學(xué)生書空。

3,、學(xué)生書寫練習(xí),。

五、作業(yè)設(shè)計:

1,、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫,。

二年級語文教案人教版教案篇六

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,。

2,、初步懂得保護(hù)野生動物的意義。

教學(xué)手段:多媒體課件

教學(xué)流程:

一,、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了,,它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,,我們就來學(xué)習(xí)16課:美麗的丹頂鶴,。(板書課題)看到課題,你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二,、初讀感知

1,、請同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2,、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,老師要考考大家,。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語,。指名領(lǐng)讀,齊讀,。

3,、逐個指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,,通過朗讀課文你都知道了什么?

4,、指名匯報。

三,、精讀感悟

1,、同學(xué)們,丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答:美麗,、漂亮等)

2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

3,、同學(xué)們說的真好,那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請同學(xué)們看第二自然段,讀一讀,、畫一畫,,看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書:色彩美]

(3)出示練習(xí):()的羽毛

()的脖子

()的翅膀邊兒

()的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

師范讀,,再指名讀,。

指名評價:他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀

(5)師:一身潔白的羽毛,,配上黑色的邊兒,,再加上那鮮紅鮮紅的寶石,多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里,。(引背第二自然段)

4、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們,,丹頂鶴的顏色這么美,你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀,,看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說一說,。(學(xué)生讀文,并思考問題)

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)

(3)理解三“長”,。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊,,它不光腿長脖子長,就連嘴巴也長,,就像一位身材苗條的少女一樣,,多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

范讀,指名讀

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片:展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語,。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,,因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書:姿態(tài)美](出示填空題,,引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴,所以人們又叫它“仙鶴”,,同學(xué)們,,你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

傳說在很久很久以前,,有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美,,就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀,,天黑下來了,。仙女看不見路,急得沒辦法,。這時有一只白鶴走過來,,對仙女說:別著急,我送你回去,,你坐在我的背上,。于是,仙女坐在白鶴的背上,,白鶴一直把仙女送到天空,,仙女見白鶴這么善良,就想把白鶴留在身邊,,拿出許多金銀財寶送給白鶴,,白鶴什么也不要,她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng),,仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,,鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上,。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間,。人們也稱她為仙鶴。)

(8)丹頂鶴不僅色彩美,、姿態(tài)美,,傳說也美。[板書:傳說美]

5,、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,,你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

小結(jié):是的,同學(xué)們,,美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,,以及對它們生活環(huán)境的破壞,,使得我們國家只有800多只丹頂鶴了,,我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴,,保護(hù)環(huán)境,告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們,。)因此,,人們?yōu)榱吮Wo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),,請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段,。(學(xué)生齊讀第四自然段)

同學(xué)們讓我們記住,保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動物,,保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

四,、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后搜集資料,,看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

二年級語文教案人教版教案篇七

教學(xué)要來:

1.學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語,。會認(rèn)9個生字,。

2.理解詩歌的內(nèi)容,了解作者美好的愿望,。

3.有感情地朗讀課文,,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會生字,,新詞,,有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意,,了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn),。

教學(xué)方法: 集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備:cai課件或幻燈片,、錄像帶,。

課時安排:兩課時

第一課時

一、啟發(fā)談話,,揭示課題,。

板書課題:假如。

二,、借助拼音讀課文,,初步了解課文的意思。

1.看拼音讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。

2.畫出生字,讀一讀,。

3.說說這首詩講的是什么?

三,、自由讀課文,,提出不理解的字詞討論。

四,、細(xì)讀課文,,理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1節(jié),。

(l)讀一讀作者要用神筆干什么?

(2)指名回答,。

(用神筆給小樹畫個太陽,讓它快活成長)

(3)指導(dǎo)朗讀,,背誦,。

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(l)看圖,,讀詩句,,作者想用神筆畫些什么,為什么?

(2)學(xué)生歸納,,指名回答,。

(作者給小鳥畫谷粒,讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié),。

(l)想想:這一節(jié)中作者有了什么愿望?

(2)同桌互相交流,。

(3)指導(dǎo)朗讀,背誦,。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié),。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來接著往下寫,,你會寫些什么呢?想一想,,寫寫。

五,、擴(kuò)展練習(xí),。

如果你有一支神筆,你會實(shí)現(xiàn)什么愿望?

六,、出示課件,,欣賞錄音配樂朗讀。

1.評一評,。

2.仿一份,,自由練讀。

七,、鞏固練習(xí),。

朗讀全詩。看誰很快背下來,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀課文,。

2.集體背誦課文,。

二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。

1.認(rèn)讀生字,包括要求學(xué)會的8個生字及由生字組成的詞語,。會認(rèn)的9個生字,。

2.組

詞練習(xí)。

3.同桌交流,、你是怎樣記住這些生字的?

4.同桌互查字的認(rèn)讀情況,。

5.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字:

縮 健 尋 雙 即 還

三,、指導(dǎo)完成“我會寫”,。

四、作業(yè),。

以“假如”為題,,寄予自己的美好愿望,寫一首短詩,。

二年級語文教案人教版教案篇八

師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,,這兒呀,有很多的氣球,,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

師:你認(rèn)識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

師:哇,,氣球全都射中了,,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。

師:小朋友悶,,除了我們射擊場給出的多音字以外,,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞,。(生答)

三闖關(guān)-----詞語總動員

師;小朋友的射擊水平都很不錯,,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

師;(出示白茫茫),,我請同學(xué)來讀一讀,。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)

師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,,先請獅子隊的隊長來選,。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

師;別看我們的腦袋小,,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球,。

四闖關(guān)-----我會變

師;小朋友們,,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)?變來變?nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”,。

師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,,句意不變嗎?(生答)

師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

師;這兒呢,同樣有幾種水果,,每種水果后面都有一個句子要變,,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)

師;(加氣球)

五闖關(guān)----看看想想

師;(出示黑白圖)看了這幅圖,,你想說點(diǎn)什么?(生說)

師;小朋友們,,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞,。

師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞,。

師;(加氣球)

師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)

六結(jié)束

師;到這,,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了,。最后,我們來比賽場上的得分情況,??磥硌剑蠹叶疾幌嗌舷?,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

二年級語文教案人教版教案篇九

教學(xué)目的

1.學(xué)會12個生字,,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,理解課文內(nèi)容,,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的,,練習(xí)默讀課文,。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)默讀課文,體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,,熱愛寶島臺灣的感情,。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時間:3課時

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)責(zé)任:能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,,它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。

一,、亮責(zé)任

借助漢語拼音讀字音,,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來,。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.范讀課文,劃分段落,。

2.指名讀第一段

問:日月潭在什么地方?

理解詞語:

樹木茂盛:樹木長得又多又壯,。

群山環(huán)繞:本課說日月潭周圍都是山,,潭水在群山懷抱之中,。

名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,,多指古代流傳下來的建筑物,。

3.默讀第二段。

問:日月潭的名字是怎么來的?

(提出默讀課文要求:不出聲,,不指讀,,邊讀邊想)

4.齊讀第三段。

問:本段寫什么時候的景色?(清晨)

晨星:清晨還未隱去的星星,。

隱隱約約:本課指看起來不很清楚,。

倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5.問:這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)

清晰:非常清楚,。和隱隱約約相對,。

展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來,讓人看,。

輕紗:輕飄飄的紗,。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句:

問:拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象,。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物,。

指導(dǎo)。

整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前,。

6.由于風(fēng)景優(yōu)美,,許多中外游客都來游覽。

7.練習(xí)分段背誦,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任

背誦課文。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任:熟讀課文,學(xué)會12個生字,,掌握生詞和由熟字組成的新詞,。

一亮責(zé)任:學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語,并能熟練讀課文,。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,,看準(zhǔn)字形)

2.復(fù)習(xí)舊字,。

雀急勺健沙

3.學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗

左中右結(jié)構(gòu):附

半包圍結(jié)構(gòu):跡

左右結(jié)構(gòu):稱

稱獨(dú)體字:升

上下結(jié)構(gòu):秀筑照

4.重點(diǎn)指導(dǎo),。

隱:注意右邊“彐”橫都不出頭,。

建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺,。

5.擴(kuò)詞

?。号_灣省省區(qū)省市

附:附近附加附和

跡:古跡跡象水跡

稱:對稱稱職

升:升起公升升旗

隱:隱約隱藏隱蔽

約:相約約束和約約定

照:照相照片照顧

建:建筑建設(shè)建國

筑:筑壩泥筑

紗:薄紗紗巾細(xì)紗

秀:秀麗優(yōu)秀秀美

6.指名讀詞。

三,、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字,。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識,。

一,、亮責(zé)任通過課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識,。

二,、落實(shí)責(zé)任

1.讀p47/2讀讀寫寫,理解每個詞的意思,。

2.聽寫這些詞語,。

3.讀句子。

4.抄在練習(xí)冊上,。

5.指導(dǎo)背誦,。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背

(2)連段分別背誦,。

三,、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦

二年級語文教案人教版教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本文中的7個生字,。會寫8個生字,。讀準(zhǔn)一個多音字。(“樂”)會寫“潔白,、歡樂,、祖國,、旗幟、樂曲,、歡慶”等6個詞語,。

2、能正確,、流利有感情地朗讀課文,,背誦課文,讀出喜慶,、歡樂的氣氛,。

3、加深對祖國的熱愛之情,。

課堂設(shè)計理念

1,、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著,?!钡睦砟睢?/p>

2,、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟,。

3,、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、國歌,、國旗,、國徽等相關(guān)的課件

課時劃分

共用兩課時。

第一課時:熟讀課文,,把握課文內(nèi)容,,達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

第二課時:在會讀的基礎(chǔ)上學(xué)會生字,、詞語,。完成有關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)流程

第一課時

一,、導(dǎo)入新課:

談話:(1)小朋友,,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,,你會做什么事嗎?(3)有一位孩子,,在媽媽生日那天,寫了一首詩,,你們想讀讀嗎?(引入課題,,板書課題,,齊讀課題)

二、讀一讀:

1,、小朋友,,你們想讀讀嗎,請打開課本,,用你喜歡的方法,,讀讀這首詩。讀的時候,,請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,,并把生字多讀幾次。

2,、小朋友自由讀詩,,老師巡回指導(dǎo),查看朗讀情況,。

3,、檢查朗讀情況。

分別抽幾個小朋友讀讀這首詩,。每人讀一句,。

4、讓小朋友在自由讀詩,,注意剛才容易出錯的地方,。

5、抽一位小朋友讀這首詩,,其余小朋友認(rèn)真聽,,看看是否有錯誤的地方。

6,、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況,。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。

三,、讀中捂

1,、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如,。金秋時節(jié),、瓜果瓢香等,重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)

2,、依次抽讀這幾行,。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固,。

3,、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,,為什么高興?

4、朗讀全文,。

5,、試背課文。

四,、悟中升

這個母親就是我們的祖國,,你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)

二年級語文教案人教版教案篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識本課的10個生字,,提高獨(dú)立識字的能力,。

2、以“沉甸甸”一詞為例,,能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞,。

3、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、通過閱讀,,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛,。了解愛并不是單純的口頭表達(dá),,需要用實(shí)際行動去體現(xiàn)。

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦,有三個兒子?”老爺爺說,,“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解,,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義,讓學(xué)生懂得怎樣做,,才是真正關(guān)心媽媽,、愛媽媽。

三,、教材分析

這是一篇記敘性的小故事,,整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,,如何去愛自己的媽媽,。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,,卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽,,愛是互相的,。

四、學(xué)生分析

本篇課文并不難,,根據(jù)學(xué)生已有的知識水平,,學(xué)生已可以獨(dú)立識字、讀文,,因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間,,讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲,,去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。

五,、教學(xué)活動設(shè)計

(一)啟動

1,、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌,誰能背給大家聽一聽,。是啊,,媽媽的愛就像清涼的風(fēng),遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚,、責(zé)備的目光,、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,,那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛,。)

2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,,伸出手指和老師一起寫課題,。

3、齊讀課題,。

(二)互動

1,、初讀課文,認(rèn)識生字,。

請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁,,自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標(biāo)上序號,。(2)圈出不認(rèn)識的字,。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識的字,并學(xué)會識字框里的字,。

同學(xué)們課文讀得真起勁,,生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真,,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊,。

課件出示重點(diǎn)字詞:井邊 歇著 靈巧 黃鶯 嗓子 有啥 很痛 沉甸甸 喏

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語,,好嗎?

“喏”這是個語氣詞,想想我們還學(xué)過哪些語氣詞,。

同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧,。

【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué),不僅僅局限于教材內(nèi)容,,使識字教學(xué)靈活化,、綜合化,把識字教學(xué)拓展出去了,。

2,、美讀課文,情感體驗(yàn),。

學(xué)習(xí)第1~6自然段:

隨著學(xué)生的回答,,教師板書:

第一個兒子:靈巧,有力氣

第二個兒子:唱歌好

第三個兒子:沒什么出奇的

前兩個媽媽夸了自己的兒子,,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話,。

第三個媽媽沒夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

如果只聽三個媽媽說,,你最喜歡三個兒子中的哪一個?

【評析】這幾個問題的設(shè)計,,在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時,也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子,。

學(xué)習(xí)課文7~13自然段:

出示課文最后一段:“哦,,有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動作語言,,老師一會要請小演員來表演,。

指名表演。

【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象,。

表演后的評價:

先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話,,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話,。

再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn),誰來讀?

這次,,誰想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里,,你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個,你會怎樣做?

【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,,怎么才是真正地愛媽媽。

【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻,。

(三)能動

讀了全文,,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?

同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)這篇課文,,我們應(yīng)該知道為人子女,,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),,成為有出息的人,,為媽媽爭光;第二,要在接受媽媽愛的同時,,懂得回報媽媽,,并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽,,心疼媽媽,,把對媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,,都幫媽媽做一件事,,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流,。

二年級語文教案人教版教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1,、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。

過程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,,借助插圖,,展開想象來理解課文的情感。

2,、展開小組討論,,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,,團(tuán)結(jié)有愛的情感,。

課前準(zhǔn)備:課件、獎勵評價志等,。

教學(xué)過程:第一課時

一,、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2,、學(xué)生談觀后的感受

3,、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,互相交流,、分享,。

4、過渡

師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

師:有這么一個小朋友,,在媽媽睡著了的時候,,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?

二,、學(xué)文

(一)揭示課題理解課題,。

1、出示課題:媽媽睡了

2,、指導(dǎo)讀題目,,讀出情感。

(二)配樂范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,,有什么想說的,。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1,、自讀課文,,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,,直讀到自己滿意為止,。

2、同桌互讀,。

3,、指名接段讀文。

4,、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況,。

(1)評價優(yōu)點(diǎn)

(2)提點(diǎn)意見

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子,。

(1)讀句中的生字,。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境,,只剩下生字,,再讀。

(五)有感情地讀課文,。

師:仔細(xì)想,,睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1,、自讀

2,、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”,、“睡夢中的媽媽好慈祥”,、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時

一、升華文中的情感和思想

1,、你想對媽媽說什么?

2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3,、再讀課文,。

二、寫字

1,、出示生字認(rèn)讀,。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽,、公益廣告……

3,、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo),。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個字?

5,、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6,、學(xué)生練寫其他的生字,。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲,。

四,、課后延展

1,、推薦短文

2,、在小本本上積累。

二年級語文教案人教版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,,會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,,讀出喜慶,歡樂的氣氛,。

3,、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,,理解詞語的意思,。

4,、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,,加深對祖國的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,,感受語言的優(yōu)美。

信息資料:

1,、生字,、詞語卡片,錄音帶,。

2,、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件,。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)進(jìn)程:

一,、談話引入:

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的,。回憶當(dāng)時的情景,,說說當(dāng)時的心情,。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。

(創(chuàng)設(shè)情競,,激發(fā)情趣,,讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)

二、初讀

1,、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受,。

2,、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),,識記生字,,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,,感受詩的韻律)

三、識字

1,、指名一句一句讀課文,,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音,。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲,。

1、種形式鞏固識字,。如:我讀你猜,,擴(kuò)詞讀句子等。

四,、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫,。

五,、品讀理解課文

讀好前四句詩句

1、學(xué)生個別讀,,說一說詩中描寫了哪些景物,。出示詞語:金黃的果實(shí),、火紅的旗幟,潔白的鴿子,,歡樂的樂曲,,學(xué)生讀詞語。

2,、課件演示:金以的田野,,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,,波濤洶涌的大海,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受,。

2,、看圖再讀詩句,展開想像,,說說從詩句中體會到什么,,教師范讀。

3,、學(xué)生多種形式朗讀,。(師生評議)

讀好后四行詩句

1、學(xué)生自由讀句子,,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?

2,、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情,。

3,、學(xué)生齊讀,教師示范,,學(xué)生再讀,。

4、讀一讀自己喜歡的詩句,,說一說為什么喜歡它,。

5、配樂良讀,,學(xué)生欣賞,,評議。

背誦

1,、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?

( )獻(xiàn)上( )果實(shí),,( )舉起( )。( )飛著( ),。( )奏起( ),。十三億孩子歡慶這( ),,十月一日——( )。

2,、看畫面背誦

(采用多種形式,,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,,培養(yǎng)語感,,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望)

擴(kuò)展

1,、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖,。

二年級語文教案人教版教案篇十四

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會本課生字。

難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法,。

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片、幻燈或多媒體,、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀,、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,感知課文大意

1、板書課題:坐井觀天

師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天。

2,、再讀讀這個故事,,同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3,、出示生字卡片,,檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,,負(fù)責(zé)正音,。

(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),,由“小老師”糾正,。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二,、讀課文,,理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1、自己讀課文,,想一想,,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小,。

2,、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,,青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號,再讀一讀,。

3,、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4,、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,,青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5,、教師板書,。

6、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說:“天無邊無際,。”

(2)青蛙說:“天不過井口那么大,?!?/p>

三、再讀課文,,理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1,、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,,找出答案,。

2、誰愿意告訴大家,,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,,青蛙坐在井里)

3、教師板書:“天上”,、“井里”

4,、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5,、同學(xué)們討論一下,,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

四,、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)

2、請同學(xué)們自己讀一讀課文,,在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣,。

3、你最喜歡讀哪幾段,,讀給大家聽聽,。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀,、交換角色讀,互相評議,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí),、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”,,進(jìn)一步體會寓意

1、假如你是青蛙,,跳出井口后,你會看見些什么,,你會想些什么,,說些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演,,大家評議,。

3、假如青蛙上天,,小鳥下井,,那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺帶頭飾表演)

4,、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)

5,、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,,得出的結(jié)論就不一樣,。“坐井觀天”是一個比喻,,就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,,才能得出正確的結(jié)論,。

三、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個句子,,讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3、指名按這樣的句式說話,。

四,、識記生字,練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片,。

2、提問:

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴,、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時,,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,,第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。

3,、教師在田字格中范寫“沿”、“答”,、“弄”,、“錯”等字。

4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五、比較形近字,,用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,,比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞,,同桌互相批改糾錯,。

二年級語文教案人教版教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“闊” “矗”等13個生字。會寫:申 匹等10個生字,。

2.讀正確 ,、讀流利,背誦自己喜歡的部分,,感受北京的美麗和巨大變化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

識記生字和有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程:

第一課時

一,、談話導(dǎo)入

1、出示課件,,一張中國行政圖,,誰能找出北京在哪兒?

2,、一名同學(xué)指出后,,教師簡介北京概況。

二,、讀課文,,感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)們,,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化,。

2、多媒體放畫面和錄音,。學(xué)生欣賞,。

3、自由的課文,,把自己的感受說一說,,自由發(fā)表建議。

三,、再讀課文,自學(xué)生字

1,、學(xué)生再讀課文,,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn),。

2,、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,,再指名讀)

四,、指導(dǎo)朗讀,感受景美

1、播發(fā)北京的畫面,,教師朗讀課文,。

2,、討論:你看到了什么?

最想去北京哪個地方,?

3、把你最想去的地方讀一讀,,師指導(dǎo),。

4,、自由朗讀課文后,,指名朗讀,師生評議,。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評,。修改意見

第二課時

一,、復(fù)習(xí)回顧

2,、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧,。

3,、小火車起來,,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、出示課后練習(xí)題,,讀讀記記。

7、分段接力讀課文,,看誰讀的好,。

二,、引導(dǎo)觀察,書寫生字

1,、觀察本課中的生字,,它們中哪些可以做朋友,,(同偏旁的)

2,、觀察田字格中字的位置,,先描紅,,再仿寫,,看誰寫的棒,。

3,、學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。

4,、展示學(xué)生的習(xí)字本,評出“小小書法家”

三,、朗讀課文,,指導(dǎo)背誦

1、讀一讀自己喜歡的部分,。

2,、抓住關(guān)鍵詞,,把你喜歡的部分背誦下來。

四,、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,,寫出景點(diǎn)的名稱。

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