作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲,、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成,。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文。“誠(chéng)信,、孝敬父母”貫徹始終,。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),，動(dòng)作描寫(xiě),，又有心理描寫(xiě)。

《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事,。無(wú)論古今中外,，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理,。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1,、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中積累語(yǔ)言,。

3、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,，懂得孝敬父母,、

關(guān)愛(ài)他人的道理。

重點(diǎn)是目標(biāo)1,、2,、3難點(diǎn)：目標(biāo)3

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合,；指導(dǎo)默讀,、讀中悟理

默讀,、置疑、合作,、探究,、交流

掛圖、小黑板,、投影儀,、生字詞卡片

12――14課時(shí)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

徐悲鴻畫(huà)馬

《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬,，獲得成功的故事,。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題,，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想,，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托,，采用變序教學(xué)策略，用自讀,、自悟,、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀,，自由想象,，心情表達(dá)，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專(zhuān)心致志，刻苦努力的精神,。

一,、激趣生情，賞畫(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看,，畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異,，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧,。和老師板書(shū)課題，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二,、自主閱讀，整體把握：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

【出示詞語(yǔ)】

生：自由讀詞,。

師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對(duì)了,，請(qǐng)大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候,，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在,，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧,。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三,、研讀課文,，品味“成功”

1、問(wèn)題牽引,，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家,，人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開(kāi)頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家,，他擅長(zhǎng)畫(huà)馬,。】什么叫舉世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書(shū)：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點(diǎn),，體會(huì)“成功”。

出示閱讀提示

生：自由讀文,。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),，師出示句子：

課件：他畫(huà)的馬,，不論是奔跑的，還是靜立的,，不論是單馬,、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài),。

師生練習(xí)讀句子,。師指名讀。

生：想

師出示課件并解說(shuō)：【各種馬,，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起,，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣,，群馬疾馳而過(guò),，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說(shuō)：他畫(huà)的馬,，不論是——,，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中,，被稱(chēng)為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話,，站起來(lái)讀一讀?師指名讀句子,，出示句子。

指名讀,。師范讀,，齊讀。師生交流

課件【奔馬圖】：

師：你們看,，這就是《奔馬圖》,，畫(huà)中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬,。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng),，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭,，他心急如焚,，連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫(huà)不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫(huà)家的個(gè)性和理想,，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它,，就會(huì)讓人熱血沸騰,，充滿力量。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子,。

3,、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”,。

(2)生讀文后匯報(bào),。(師生交流)。

師生交流讀第三段,。

師：你們知道得真多,。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練,，功夫下到了,，最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

功到自然成,。

四、拓展延伸,，實(shí)踐導(dǎo)行：

1,、師講解

2、師小結(jié)

是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專(zhuān)注,，相信我們就一定也能有成功的那一天,。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫(xiě)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上,，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍,，在初讀、理清思路后,，直奔重點(diǎn),，體會(huì)“成功”。在此,，我采用個(gè)人練讀,，指名讀、評(píng)讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書(shū)形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累,。在讀的過(guò)程中,，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子,，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語(yǔ),。圖文對(duì)照,，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,。

在這節(jié)課,，我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,，是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是：無(wú)論做什么事情,，必須先把方向搞正確,?；蛘哒f(shuō)，方向?qū)︻^,，條件越好,，成績(jī)?cè)酱螅环较蝈e(cuò)了,，適得其反,。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí)，也針對(duì)愿望好,，措施不得力的情況,。

本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅、轍,、梁,、駛、馳,、系,、旅、懇,、固,、執(zhí)、擔(dān),、夫,、駕。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字：駛,、應(yīng),、奔、馳,、系,、旅、固,、執(zhí),、夫、駕,。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫(xiě)好10個(gè)字,。

2,、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

3,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,，體會(huì)成語(yǔ)的意義。

課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,，用對(duì)話形式敘述,。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,，反復(fù)朗讀,，在讀中體味，讀中感悟,。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。

在學(xué)生理解課文以后,，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方,，而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣,？學(xué)生有感而發(fā),，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了,。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍,？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,，就可以講一講,，大家在一起評(píng)判。

在教學(xué)中,，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字,。

一、讀一讀,，填一填,，相信你能行。

（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳

（）地笑（）地看（）走

二,、照樣子,，寫(xiě)一寫(xiě),。

馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路,。

雖然,，可。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲,，季梁聞之,，中道而返，衣焦不申,，頭塵不去,，往見(jiàn)王曰：今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕,，告臣曰：君欲之楚,。臣曰：君之楚，將奚為北面,？曰：吾馬良,。臣曰：馬雖良，此非楚之路也,。曰：吾用多,。臣曰：用雖多，此非楚之路也,。曰：吾御者善,。此是者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳,。王動(dòng)欲成霸王,，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,，兵之精銳,，而攻邯鄲，以廣地尊名,，王動(dòng)愈數(shù),，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也,。（摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、交流搜集的成語(yǔ)故事,。

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。

板書(shū)課題,。

二,、初讀識(shí)字

1、自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。

2、小組內(nèi)讀書(shū),，交流識(shí)字方法,。

3、檢查識(shí)字效果,。

（1）讀詞語(yǔ),。

（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞,。

三,、再讀感悟

1、再讀課文,，提出不懂的問(wèn)題,。

3、學(xué)生分角色朗讀,，師生評(píng)價(jià),。

4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

5,、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問(wèn)題,。

6,、全班交流。

7,、體會(huì)寓意,。（無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確,。方向錯(cuò)了,，就會(huì)適得其反）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,。

2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記,？你怎樣記?。?/p>

3,、教師指導(dǎo),。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

五、課外拓展

1,、生活中有南轅北轍的事例嗎,？

2、搜集成語(yǔ)故事,，召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì),。

南轅北轍（二）

一、交流導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎,？可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹,。

二、初讀感知,，愉快識(shí)字,。

1、利用自己掌握的識(shí)字方法,，自由讀課文,。

2、同桌互相聽(tīng)讀課文,，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍,。

3、小組合作,，愉快識(shí)字,。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車(chē)讀可以做猜字游戲等等。

4,、檢查識(shí)字情況,。

三、精讀感知,，體會(huì)道理,。

1,、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，你明白了什么,？還有什么不明白的嗎？

估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車(chē)上的朋友不明白,，方向錯(cuò)了,，馬好，旅費(fèi)多,，車(chē)夫技術(shù)高,，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn),。

2,、解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話,。

3,、請(qǐng)以小組為單位，分角色讀對(duì)話,。

4,、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀，然后評(píng)價(jià),。

5,、出示詞語(yǔ)：行駛、奔馳,、不解,、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn),。學(xué)生認(rèn)讀,，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ),。

6,、合作表演，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解,。

7,、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。

四,、師生話收獲,。

比如：

1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ),。

2,、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。

五、拓展作業(yè),。

1,、請(qǐng)注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下,。

2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

過(guò)程和方法：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

觀察春天的圖畫(huà),，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

4．口頭擴(kuò)詞,，看誰(shuí)最能干。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

１．同桌抽讀生字,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背

背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。

３．背誦課文,。

４．個(gè)別抽背,。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和

部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天

小草 野花美麗

嫩芽

小溪

教學(xué)反思:

2．古詩(shī)兩首

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2.有感情地朗讀課文,，初步體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類(lèi)，體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

3.使學(xué)生們感受到：立下志向,，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

這是一個(gè)神話故事,。女?huà)z是人類(lèi)的母親,，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛,，立志要修補(bǔ)好殘破的天空,。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向,，這個(gè)神話故事反映了早期人類(lèi),，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然,、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,，反映了人類(lèi)在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備,，講述有關(guān)女?huà)z的故事,。

這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字,、讀書(shū),，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字,。學(xué)生之間互相查讀書(shū)和識(shí)字的情況,。

對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書(shū),，讀好“她心痛極了,，發(fā)誓要……”后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書(shū),。女?huà)z是怎么做的“,，不能只說(shuō)明方法，應(yīng)想想女?huà)z所承擔(dān)的使命多么艱巨,，體會(huì)她遭受的磨難,。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女?huà)z為了拯救人類(lèi),，決心修補(bǔ)殘破的天空,。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái)，天再也不塌了,。

()遙遠(yuǎn)的古代,，突然天塌地陷，到處是烈火洪水,，人類(lèi)面臨滅亡的災(zāi)難,。()女?huà)z熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

3、學(xué)生能基本背誦課文,。

能正確,、流利、有感情地讀課文,。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

1,、多媒體課件,。

2、分小組學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺少生活體驗(yàn),。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。

（一）導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、小游戲,。師板畫(huà)小帆船,，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的好,、快,。

2、導(dǎo)入新課,。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受。

3、教師配樂(lè)朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書(shū)：水鄉(xiāng)歌

（二）初讀，整體感知,。

1,、提出讀書(shū)要求，自由讀詩(shī)歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn),。

（2）提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文,，弄懂其它提出的問(wèn)題。

（三）精讀,，體悟情感,。

1、第一段畫(huà)水,。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),，我們?cè)撓犬?huà)什么呢？水還是船,？（水）

（2）要想畫(huà)好水,，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段,。

（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像,，師引讀,。

（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀

（6）指導(dǎo)作畫(huà)

2,、第二段畫(huà)船及其它,。

（1）船應(yīng)該怎么畫(huà)，自由讀第二段,。

（2）請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫(huà)在什么位置？（水上）畫(huà)一只行嗎,？再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船,。

（3）水上有白帆，天上還有云朵,，師再畫(huà)云朵,。你想起書(shū)上哪句話？指導(dǎo)朗讀,，（白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢？（捕魚(yú),、捉蝦,、運(yùn)輸……）

（5）小組交流，水里面會(huì)有什么,，水上呢,？水邊呢？

魚(yú),、蝦,、蟹、荷,、鴨,、鵝、稻田等,。

（6）把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),，指導(dǎo)作畫(huà)。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀第二段,。

3,、第三段畫(huà)歌及其它。

（1）歌可以畫(huà)嗎,？讀第三段,。

（2）小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵,。

（1）小朋友想一想,，再對(duì)照書(shū)上的插圖。看看還可以畫(huà)什么,？（樓房,、鳥(niǎo)、樹(shù)……）

（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,，河渠、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

（3）配樂(lè)有感情地朗讀全文,，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦,。背誦全文。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

《瀑布》是一首活潑生動(dòng),、文情兼美的自由體寫(xiě)景詩(shī),。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)瀑布的聲音,，后兩節(jié)寫(xiě)瀑布的形態(tài),。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大，形象的雄偉,，色澤的和諧,，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短,，卻感情激越,，適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑,、疊,、灘、般,、喻,、丈、襯,、仰,、偉、屏,。寫(xiě)字7個(gè)：陣,、松、般,、丈,、襯,、仰、偉,。

1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,，體會(huì)瀑布的雄偉,、壯觀。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀,、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境,。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫，讓學(xué)生模仿,，則不能達(dá)到這樣的目的,。還可以再擴(kuò)展幾句，比如：“一道白銀”說(shuō)的是,?！叭鐭煟珈F,，如塵”形容,。

只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫(xiě)的景象,，比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音,。松濤聲，聯(lián)想水聲,?？梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念,，如明喻,、暗喻,、借喻,、本體、喻體,。生字“丈”的第三筆是彎捺,，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫(xiě)字,。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

建議本課教學(xué)2課時(shí),。

一,、你能照樣子寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)嗎？

疊疊陣陣

二,、課文會(huì)背嗎,？試著填一填。

瀑布腳下仰望,，,，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙,，如霧,，如塵。

相關(guān)資料：

中國(guó)第一大瀑布：黃果樹(shù)瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面,，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布,、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,，是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一,。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時(shí),，如銀河倒傾,，橋身震顫，雨霧升騰,，艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出,，尤為壯觀，而在河水小時(shí),，瀑布分三五條從懸崖墜落,，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀,。黃果樹(shù)瀑布落差74米,，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下,，傾入崖下的犀牛潭中,，翻江倒海。水石相激,，發(fā)出震天巨響,，騰起一片煙霧，迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下,，又化作一道道虹,，幻景綽綽,，奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎,，虹霞似錦何須梭織天生成”,，此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫(xiě)照。但水量大增,，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄,。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧，高達(dá)數(shù)百米,，漫天浮游,，竟使其周?chē)?jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。

瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗,，5個(gè)洞廳，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布,，人穿行于洞中,，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山,，憑窗眺望,，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚,，蒼山頂上緋紅一片,，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”,。

黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布,，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,，響聲震天,，十里之外，即聞其聲,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音,？

學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。

2,、課件出示瀑布：對(duì)呀,，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音,。今天,，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,，感受瀑布的魅力。

3,、板書(shū)課題：瀑布,。

二,、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。

2,、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,？

3、教師檢查生,、字詞。

三,、細(xì)讀感悟,。

1、讀完詩(shī)歌,，它留給你的最大感受是什么？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

如,，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié)：

(1)指名讀第一小節(jié)。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸,，一會(huì)像，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音,，美極了,。

(3)同學(xué)們說(shuō)的真好,，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎,？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢(shì),？配樂(lè)朗讀,。

你還覺(jué)得哪兒美呢？

第二小節(jié)：

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎,？

(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢,？

生：這一小節(jié)在寫(xiě)瀑布的樣子,，有青山有白銀，有綠色有白色的,，很美,。

整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面,，這樣色彩就多了，畫(huà)面就更美了!

“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了,，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!

(3)同學(xué)們說(shuō)得真好,，你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎？

(4)看到這么美的景色,，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么,？學(xué)生談自己的想象。

(5)小組內(nèi)美讀,。

(6)全班讀,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,，也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫(xiě)了瀑布的哪些美景,。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。

(2)全班交流,。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

四、指導(dǎo)背誦,。

五,、拓展延伸。

同學(xué)們,，瀑布如此雄偉美麗,，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢？

(學(xué)生暢所欲言,。)

瀑布（二）

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

交流搜集的瀑布的資料,。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題,。

二,、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字,。

1,、自由讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法解決,。

2,、指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確,？

3,、、借助課后生字條,，小組合作識(shí)字,。

4、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

5、檢查識(shí)字情況,。

（1）讀詞語(yǔ),。（2）讀生字。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去,，再來(lái)讀課文,，看看你能讀懂什么。

三,、品讀詩(shī)歌,，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

1,、自由讀詩(shī)歌,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

3,、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節(jié)）

指導(dǎo)朗讀,。

4,、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子,？

播放課件或錄象,。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）

詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,？指名讀,。

大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀,。

四,、美讀全文,，指導(dǎo)背誦。

1,、全班配樂(lè)朗讀,。

2、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái),？

五,、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

2,、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記,？你是怎么記住的？

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

1、投影展示學(xué)生作業(yè),，互相評(píng)議,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。使學(xué)生感受秋天的美景。

3,、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們,，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷,。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧！

二,、讀中識(shí)字,，讀準(zhǔn)生字的讀音。

1,、學(xué)生自由讀課文,。

2、四人一小組,，練習(xí)讀詞語(yǔ),。

3、指名讀課文,，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

4、認(rèn)讀生字卡片,。

三,、讀中感悟，整體感知詞語(yǔ)的意思,。

1,、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面,。

2,、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片,，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思,。

3,、指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣,。

四,、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，還有很多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們回家收集,，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

認(rèn)讀生字新詞

二、分析字形,，記憶漢字,。

1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字,？

2,、全班匯報(bào)。

三,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四,、小組競(jìng)賽,。

1、讀詞語(yǔ),，看誰(shuí)讀得正確,？

2、匯報(bào),。

3,、小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多,。

五,、教師小結(jié)。

同學(xué)們,，通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ),?；丶液螅梢援?huà)一畫(huà)秋天,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),。

二,、識(shí)字、寫(xiě)字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁,，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯,，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”,，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”。

4．書(shū)寫(xiě)生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫(xiě)。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥(niǎo) 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹(shù) 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車(chē) 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),、句子,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、cai課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書(shū)：春天。

隨著樂(lè)曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

二,、感知課文，自學(xué)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d、春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

讀通句子，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探,、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

三,、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，奔向田野,，去尋找春天吧,！

1、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？

全班交流,，讀通課文,。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽(tīng),。

3、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。”

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b,、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎,？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái),，討論討論,。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

c、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句,。“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,？

感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段,，讀出自己的感受,。

四、自主積累,，練習(xí)背誦

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落,。

五、走進(jìn)校園,，尋找春天

春天來(lái)了,，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng),，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六、課外拓展,，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒(méi)名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受春天的美好、大自然的美麗,。

2,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

3,、激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

多種方法識(shí)記生字,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

二、初讀課文,，整體感知,。

1、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)清生字的讀音,。

2、學(xué)生小聲自由讀文,，畫(huà)出生字,，借助拼音多讀幾遍。

3,、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事,？

三、多種方式集中識(shí)字,。

1,、利用工具書(shū)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，了解字義,，能用自己喜歡的方式識(shí)記字形。

2,、同桌之間互相幫助,、交流，解決自學(xué)里遇到的問(wèn)題,。

3,、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充,。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：聽(tīng)的意思,。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重,。

美：第三橫最長(zhǎng)。

4,、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文,。

5、學(xué)字過(guò)程中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美,、束,、孩”三個(gè)字。

四,、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2,、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形,。

第二課時(shí)

一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字,。

二,、分層次讀課文。

1,、將生字帶到課文中,，將課文讀通順、讀流利,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小鹿渴望春天,、第一次見(jiàn)到春天的喜悅心情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

3,、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀,。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、美的漢字故事：甲骨文的美字,，下面是一個(gè)“大”字，表示成年男子,，上面是一個(gè)“羊”字,，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看,。引申指導(dǎo)人的容貌,、才德或品格好。

2,、讀一讀,。

（1）教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象,。

（2）學(xué)生邊讀邊想象,。

（3）照樣子再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

3,、找一找,，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）找一找描寫(xiě)春天的句子,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天,。

（3）擴(kuò)寫(xiě)句子。

4,、積累,。將詞語(yǔ)背誦下來(lái)，并鼓勵(lì)孩子在日記和日常表達(dá)中使用,。

四,、練習(xí)。

1,、區(qū)別字組詞,。

根（）耍（）該（）拉（）

跟（）要（）孩（）位（）

2、加標(biāo)點(diǎn),。

爸爸什么叫春天

山下的原野是多么廣闊開(kāi)著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣

媽媽爸爸我見(jiàn)到春天了

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二

1,、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一,、激趣引入

1,、(播放動(dòng)畫(huà)片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事,。)師生一同欣賞,。

2、讓學(xué)生講一講看到的景象,。

3,、師：從中導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題：窗前的紅氣球。

二,、讀文識(shí)字

1,、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，勾畫(huà)出來(lái),，小組內(nèi)互相解決。

2,、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。

3,、小組長(zhǎng)檢查生字,，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。

課文的朗讀情況,。

三,、理解課文

1、教師感情范讀,。

2,、學(xué)生聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。

4,、教師順著學(xué)生的思路分析課文,，感悟同伴之間的友愛(ài)。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,，完成課后第二題。

5,、拓展：在日常生活中,，你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事?

學(xué)生之間互相交流。

6,、 思想教育：學(xué)了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7、學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲,。

8、帶著感情再讀課文,。

講一講看到的景象

學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

把課文帶入了生活,，又用具體事例教育學(xué)生,，使他們學(xué)會(huì)做人。

四,、書(shū)寫(xiě)生字

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”,、“卡”三個(gè)生字,。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。在自己寫(xiě)生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆,。

五,、課外延伸

1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章,，講一講,，評(píng)選出“故事大王”。

2,、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之情。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三

1,、認(rèn)識(shí)本單元生字57個(gè),，描摹和書(shū)寫(xiě)生字34個(gè)，積累詞語(yǔ)59個(gè),。

3,、能注意力集中聽(tīng)清別人的問(wèn)題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容,；能大膽地回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn),，做到意思清楚，語(yǔ)句連貫：說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然,、聲音響亮,，口齒清楚。

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，珍惜童年生活的情感。

1、能正確認(rèn)讀生字“曦,、枕,、睫”，積累詞組4個(gè),；正確書(shū)空“睫”,，按照學(xué)過(guò)的寫(xiě)字規(guī)律學(xué)寫(xiě)“束、枕,、空,、蓋”。

2,、嘗試有感情地朗讀課文,，讀出太陽(yáng)說(shuō)話的語(yǔ)氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文,，積累文中的詞語(yǔ),。

3、能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,。展開(kāi)合理想象,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了太陽(yáng)的話，想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么,。4,。在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)自然的美好情感。

嘗試有感情地朗讀課文,，背誦課文,，展開(kāi)想象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話,；讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思,。

生字卡片、田字格小黑板,；教學(xué)過(guò)程

1、早上,，太陽(yáng)從東方升起,，太陽(yáng)照在萬(wàn)物上，它們都怎么樣了,？出示句子：太陽(yáng)照在（什么地方）,，（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：

是??！萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下,，大自然充滿了生

機(jī),！

3、聽(tīng)寫(xiě)句子：每天,，太陽(yáng)從東方升起,，西邊落下。有了陽(yáng)光的照耀,，到處才顯得

生機(jī)勃勃,。（教師事先將“照耀”和“生機(jī)勃勃”出示在一旁）

（1）核對(duì)

（2）請(qǐng)讀、齊讀

4,、讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)太陽(yáng)想對(duì)我們說(shuō)寫(xiě)什么呢,？

（1）出示課題：

1。太陽(yáng)的話

（2）齊讀

1,、輕聲朗讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌,。

2,、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌

3、在詩(shī)歌中,，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：

金色的花束香氣溫暖露水

睜開(kāi)眼睛撒滿

（1）隨機(jī)正音,，注意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書(shū)空“睫”,，注意兩字的部首,；

4、查字典,，了解“曦”的意思：陽(yáng)光（多指清晨）晨曦,？（早晨的陽(yáng)光）

（三）、以讀為主,，學(xué)習(xí)課文

1,、每天清晨，太陽(yáng)從東方升起,。你聽(tīng),，它在召喚我們。出示：

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀,；

（3）太陽(yáng)在召喚我們,，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣,？

親切、熱情,、急切

（4）請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀,！出示：太陽(yáng)（）地召喚我們。

打開(kāi)你們的窗吧,，快起來(lái),，快起來(lái)，打開(kāi)你們的門(mén)吧,，快從枕頭里抬起頭來(lái),，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去,，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼,，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái),。（自己讀讀———指名讀———齊讀）2,、太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng)出示：我?guī)е瘘S的花束,，我?guī)е珠g的香氣,，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水,。

（1）和同桌一起讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

（2）讀讀這一節(jié),，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

金黃的（）滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說(shuō)話

c,、師小結(jié)：太陽(yáng)在熱情的召喚，它沖破黑暗,，送來(lái)了黎明,，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣,，光亮的溫暖,，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快,。

讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光,。d、齊讀課文二,、四小節(jié),；

（四）、總結(jié)全文,，想象說(shuō)話,。

1、有感情地朗讀詩(shī)歌,，也可以試著背一背,；

2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么,？

（五）、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置,。

讀生字卡片中詞語(yǔ),。

2、春筍

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確認(rèn)讀“筍,、墨、弦,、桑,、嬰、乳,、汁,、拔、浴,、競(jìng),、材”等11個(gè)生字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“筍,、拔,、浴、競(jìng),、材”5個(gè)生字,，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。

2,、能畫(huà)出描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子,，并能圈出其中表示春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作詞。

3,、能正確朗讀課文,，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦,。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情,。

4、能依據(jù)課文內(nèi)容,，展開(kāi)想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

（一）情景引入,，揭示課題

1,、媒體：春雨中，綠油油的竹山,，翠生生的竹林,，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫(huà)：

山澗清泉流淌，鳥(niǎo)雀枝頭歡鳴,，山花舒展嬌艷的花瓣,，微風(fēng)拂過(guò)，松柏婆娑,？,？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土,。忽有一夜,，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋,，一片,，一大片？,？（1）師：你聽(tīng)到了什么,？又看見(jiàn)了些什么？（2）指名回答,。要求：句子完整,，表意清楚。

3,、揭示課題,，齊讀。（讀準(zhǔn)字音,，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）

（二）自讀課文,，整體感知

1、出示：我愛(ài)竹山,，我愛(ài)竹林,，我更愛(ài)竹山的春色,，竹林的后代——春筍！

（1）指名讀句,，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么,？

（2）指導(dǎo)讀好句子。

2,、師：作者那么喜歡竹山、竹林,、竹筍,，這到底是為什么呢？自讀課文,，要求：

（1）讀通課文,，讀準(zhǔn)字音。

（2）“竹山”,、“竹林”,、“竹筍”，你最喜歡哪一個(gè),，為什么,？請(qǐng)找到相應(yīng)的句子，認(rèn)真地讀上幾遍,。

配套課件

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十四

《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課,。這是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃厚的.真情,，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋,。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3,、對(duì)怎樣交朋友有一定的感受,。

三,、教學(xué)流程：

(一)激發(fā)閱讀興趣：

1、出示風(fēng)箏,、紙船,。

2、讀題,。

(二)初步感知文本：

1,、用自己喜歡的方式讀讀課文。

2,、交流：難讀句子,。

3、做游戲,，認(rèn)讀生字,。

4、初步感知課文,。

(三)體會(huì)松鼠小熊的快樂(lè)：

1,、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

2,、交流,。

(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語(yǔ),。

(2)指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂(lè)心情,。

(四)贈(zèng)送祝福語(yǔ)。

1,、寫(xiě)祝福的話,。

2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十五

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字

讀好人物對(duì)話,；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾,、課件

第一課時(shí)

一,、引入課文

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物，（板書(shū)“蝴蝶”,、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現(xiàn)了什么,？

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系

二、初讀課文

1,、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2,、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三,、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文,，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）

1、指名朗讀

2,、齊讀

二、教師范讀全文,，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2、指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

（3）齊讀,、指名讀

（4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

四,、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲！

讀書(shū)推薦：

作家安徒生寫(xiě)的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,，相信大家讀了那篇文章,，一定會(huì)有更多的想法！

五,、板書(shū)

7,、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十六

《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過(guò)程中遇到了艱難險(xiǎn)阻,，受到了委屈,，從而抱怨，大山、泉水,、瀑布關(guān)心,、鼓勵(lì)小河，同時(shí)小河也在他們的身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事,！讀完這篇童話,，我們也會(huì)受到快樂(lè)的感染，知道什么才是真正的快樂(lè),！

本課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇主體課文,，二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己,，求知欲望強(qiáng)烈,，但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水、瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

2、學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),；體會(huì)小河,、泉水和瀑布三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的心情，從中感受合作的快樂(lè),。

本節(jié)課主要是以讀為主,，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ),。本節(jié)課,，我采用多種朗讀方式，比如，自由讀,、邊讀邊找,、男女生分角色讀、展示讀,，讓學(xué)生充分閱讀,，感知。在此過(guò)程中,，借助文中的提示語(yǔ)和老師的范讀,，有針對(duì)性地朗讀指導(dǎo)，加深對(duì)對(duì)話的理解,。

一,、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)法

1,、（出示課件）同學(xué)們,，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么,？想到了什么,？

這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河,。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書(shū)課題）。

2,、我們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,，學(xué)過(guò)很多課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的,？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）

（在此環(huán)節(jié),，我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體課件,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后明確學(xué)法,，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。

要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們,。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

課件出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀

3,、合作讀課文,。

要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好,，你就夸夸他,；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他,。

合作學(xué)習(xí)不單指小組合作,，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。

4,、邊讀邊思考,。

老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來(lái)了樂(lè)趣，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后交流你這幾遍讀書(shū)的收獲。

通過(guò)這幾遍讀書(shū),，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了,，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：大山,、小河,、泉水、瀑布）,。

三,、精讀課文，理解感悟

現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確,、流利,，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠,，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文,。這篇課文里的對(duì)話很多，大家把它們找出來(lái),，自己試著讀一讀,，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好,，試試吧,。

1,、指導(dǎo)朗讀大山的話。

（1）指名讀大山的話,。（課件出示句子）

（2）朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢,。

2,、指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn),。

（1）指名讀泉水的話,。（課件出示句子）

（2）分組讀對(duì)話。

同學(xué)們讀得都很好,，現(xiàn)在我們分成兩組,，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組,，女同學(xué)一組,，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話,。

（這里采用評(píng)個(gè)人,、評(píng)小組的合作能力，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星,，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂(lè)。）

3,、指導(dǎo)讀小河的話,。

理解詞語(yǔ)“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說(shuō)一句抱怨的話嗎,？

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說(shuō)的話呢,？

提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí),，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去說(shuō)呢,？

（真心實(shí)意、真誠(chéng),、快樂(lè),、贊賞……）（播放瀑布視頻）

請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話。

4,、分角色朗讀課文,。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí),。

（2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀,。

5,、讀文章開(kāi)頭句和結(jié)尾句感受不同。

這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話,，那就是開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活,。

但這兩種快活有什么不同嗎,？誰(shuí)愿意結(jié)合課文談一談。

讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布,、泉水交朋友,，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),，獲得了真正的快樂(lè),。

文章開(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的,，但也是孤獨(dú)的,，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng),。文中結(jié)尾處的小河,，在大山、泉水,、瀑布的鼓勵(lì)下,，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了,，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,，他們手拉著手，奔向大海,。（板書(shū)：手拉著手,，奔向大海）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是知識(shí)的遷移,，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解程度,，真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會(huì)與他人合作,，才能成功,，獲得快樂(lè)。）

四,、回歸整體,，升華情感

讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧！（課件播放畫(huà)面）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，深化了對(duì)文章主題內(nèi)容的理解,。）

結(jié)束語(yǔ)：我不僅聽(tīng)到了你們讀得好,，也感受到你們對(duì)課文理解的好，老師相信你們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么困難,，都會(huì)像小河,、泉水、瀑布那樣不怕困難,，做勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀好孩子,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十七

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)新字。

2．了解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)中描繪的情景,。

3．朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)生字,、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景,。

生字卡片,、掛圖（或多媒體課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫(xiě)春天景象的古詩(shī),。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫(xiě)春天農(nóng)村景致的佳作,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

出示掛圖（綠草,、飛鳥(niǎo),、河堤、楊柳,、農(nóng)房,、炊煙、兒童,、紙鳶等）或多媒體課件,。

三,、自學(xué)古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音

1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,，并記下來(lái),。

2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示：

平舌音的字：散,、醉

翹舌音的字：趁,、紙

后鼻音的字：鶯

3．同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正讀音,。

4．指名讀古詩(shī),，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確。

5．全班齊讀古詩(shī),。

四,、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀

1．請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī),，提出你想問(wèn)的問(wèn)題,。

2．引導(dǎo)看圖，體會(huì)詩(shī)境,、質(zhì)疑,，指導(dǎo)朗讀。

“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,，鶯兒飛翔,，形容春天的景象。

“二月天”——指春天,。

“拂”——輕輕地擦過(guò),。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙。

“醉”——沉迷,，陶醉,。

指名說(shuō)說(shuō)從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景？

指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,，拂堤楊柳/醉春煙,。

草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤,，春煙裊裊,，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光,，他們正忙著干什么呢,？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）

“紙鳶”——風(fēng)箏,。

“東風(fēng)”——春風(fēng),。

“趁”——利用（時(shí)間、機(jī)會(huì)等）,。

指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）

兒童散學(xué)/歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)/放紙鳶,。

五、想象畫(huà)面,，朗讀背誦

1．分組練習(xí)朗讀,。讓我們?cè)O(shè)身處地，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景,，自己反復(fù)朗讀,，再在小組內(nèi)輪讀，相互評(píng)議,。

2．自由背誦這首詩(shī),。

3．指名背、齊背,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．回憶詩(shī)中描寫(xiě)了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說(shuō)一說(shuō),。

2．朗讀課文,。

二、指導(dǎo)認(rèn)字形,，并寫(xiě)字

1．指名讀生字（開(kāi)火車(chē)讀,。抽卡片讀等多種形式）。

煙趁紙

2．師生共同討論用什么方法記住這些生字,。

煙：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“火”，右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>

趁：與“珍”比較,，用換偏旁的方法識(shí)記,。

紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”,，右邊是“氏”,，下面不能多寫(xiě)一點(diǎn)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語(yǔ),，盡量多組幾個(gè),。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字。

煙,、紙,，左窄右寬。趁,，“走”字最后一筆捺畫(huà)要寫(xiě)得平,、長(zhǎng)一些，“”的下面三撇要寫(xiě)正。

三,、完成課后練習(xí)第2題

（教師巡視，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)）

四,、背誦課文

五,、完成課后練習(xí)第3題（說(shuō)完后可

以試著寫(xiě)下來(lái)）

六、擴(kuò)展練習(xí)

春天的農(nóng)村還有哪些景象,？請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走,、看一看、畫(huà)一畫(huà),、寫(xiě)一寫(xiě),，辦一份手抄小報(bào)。

村居

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,，

拂堤楊柳/醉春煙,。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)/放紙鳶,。

探究活動(dòng)

舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽,。先在小組里比，再在全班里比,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊,、狐,、貍、向,、報(bào),、秘、密,、張,、嘩、啊,、送,、嘆。

2,、正確,、流利的朗讀課文。

3,、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件,。

2、張貼用的圖片（森林,、草地,、小溪、翠鳥(niǎo),、狐貍,、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：互相介紹,，彼此認(rèn)識(shí),，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，揭示課題

1,、播放課件,，一邊播放，教師一邊描述：孩子們,，你們看,，多么漂亮的一片森林啊,！綠色的森林里有一片綠色的草地,，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事,。

2,、教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”,。

3,、齊讀課題。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里,，有塊綠色的草地,，綠色的草地上有條綠色的小溪,，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去,。

（一）初讀課文,，自主識(shí)字

1、自由讀文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2,、反饋剛才的讀文識(shí)字,。

（1）反饋不認(rèn)識(shí)的字,。

（2）反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

（3）讀一讀，加深識(shí)記,。

3,、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的'方式來(lái)讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況,。

4,、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息,。

給漢字朋友找家,。

（二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容

1,、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。

2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng),。

三,、再讀課文，深入品位,，理解故事情節(jié)

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法,。

3、全班交流,、匯報(bào),，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句,、段,。

學(xué)生可能談到：

（1）覺(jué)得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。

（2）覺(jué)得狐貍太狡猾,，又太可笑,。

（3）覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。

（4）覺(jué)得森林太美了,。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受,、想法，不能脫離文本,。同時(shí),，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),，有道理,，就應(yīng)得到肯定。

四,、回讀課文,，消化品味，總結(jié)全文,。

1,、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。

2,、教師總結(jié)全文,。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）