作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學二年級語文教案人教版篇一

教學目標：

1、會認9個生字,，會寫9個字,。積累描寫春天的詞語,、句子,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、激發(fā)學生熱愛春天的情感,，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學重點：識記生字,，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好,，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

教學準備：歌曲磁帶、cai課件

教學過程：

一,、調(diào)動積累,，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機板書：春天,。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句,。

2,、揭示課題：找春天。

師：春天來了,！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二,、感知課文,，自學生字

1、學生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學生字,。

2、在小組交流自學生字的方法,。

3,、出示句子，檢查自學生字情況,。

a,、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

b、小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

c、樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d、春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三,、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、學生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？

全班交流，讀通課文,。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。

3,、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a,、指名讀句子,，相機出示填空題：

b、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個句子,，有什么疑問,，在小組里提出來，討論討論,。（感受語言的準確,，想象的豐富。）

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢？

朗讀第3句,?！八诹ι鲜幥锴В陲L箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風,。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學歸來早,，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

四,、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落,。

五,、走進校園，尋找春天

春天來了,，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六,、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關段落,，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風輕悄悄的，草綿軟軟的,。

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察,，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

小學二年級語文教案人教版篇二

1、能正確地認讀生字新詞,，并在此基礎上做到流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。

3,、學生能基本背誦課文。

能正確,、流利,、有感情地讀課文,。

體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

1,、多媒體課件,。

2、分小組學習,。

1,、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解,。

（一）導入，激發(fā)興趣。

1、小游戲。師板畫小帆船,，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好,、快,。

2,、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像,，交流感受,。

3、教師配樂朗誦,，學生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌

（二）初讀，整體感知,。

1,、提出讀書要求，自由讀詩歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學情,，你還有什么不懂嗎？學生提問,。

（2）提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂其它提出的問題。

（三）精讀,，體悟情感,。

1、第一段畫水,。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,，我們該先畫什么呢,？水還是船？（水）

（2）要想畫好水,，必須知道水是什么樣的,，自由讀第一段。

（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的,？

（4）看第一段圖像，師引讀,。

（5）指導朗讀,，齊讀

（6）指導作畫

2、第二段畫船及其它,。

（1）船應該怎么畫,，自由讀第二段。

（2）請一位小朋友畫一只船,，指導：用什么顏色粉筆,？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎,？再請小朋友畫多只帆船,。

（3）水上有白帆，天上還有云朵,，師再畫云朵,。你想起書上哪句話？指導朗讀,，（白帆片片像云朵,，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢？（捕魚,、捉蝦,、運輸……）

（5）小組交流，水里面會有什么,，水上呢,？水邊呢？

魚,、蝦,、蟹、荷,、鴨,、鵝、稻田等,。

（6）把剛才說的畫下來,，指導作畫,。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊,。指導有感情朗讀第二段,。

3、第三段畫歌及其它,。

（1）歌可以畫嗎,？讀第三段。

（2）小組交流：誰在唱歌,？為什么唱歌,？

（4）指導朗讀。

4,、擴展想象升華內(nèi)涵,。

（1）小朋友想一想,，再對照書上的插圖,?？纯催€可以畫什么,？（樓房,、鳥,、樹……）

（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,，河渠,、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名,，叫“魚米之鄉(xiāng)”,。

（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦,。背誦全文,。

小學二年級語文教案人教版篇三

1.認識17個生字，學寫10個生字,。

2.有感情地朗讀課文,，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大,。

3.使學生們感受到：立下志向,，不懈努力，就能實現(xiàn)自己的遠大理想,。

這是一個神話故事,。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難,，十分心痛,，立志要修補好殘破的天空,。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力，終于實現(xiàn)了把天補好的志向,，這個神話故事反映了早期人類,，在自然災害面前，渴望認識自然,、戰(zhàn)勝災害的理想,，反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。

教學這篇課文時可由學生準備,，講述有關女媧的故事,。

這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字,、讀書,，說一說每段大意。分段學習生字,。學生之間互相查讀書和識字的情況,。

對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書,，讀好“她心痛極了,，發(fā)誓要……”后一問對照第三、四段讀書,。女媧是怎么做的“,，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨,，體會她遭受的磨難,。同時復習這兩段的字詞。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

()女媧為了拯救人類,，決心修補殘破的天空,。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了,。

()遙遠的古代,，突然天塌地陷，到處是烈火洪水,，人類面臨滅亡的災難,。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口,。

小學二年級語文教案人教版篇四

感悟語言 積累語言 表達語言

1,、 板書“夏天”?？吹健跋奶臁边@個詞,，你想到了什么,？

（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

2,、 今天我們就來學習34課夏天,，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？

1,、 （1）自由讀文一遍,，遇到生字多讀幾遍。

（2） 組長檢查組員繩子的讀音,，比較難的字組員一起想個好辦法記住,。

（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤

2,、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文,，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？

（1） 找,。

（2） 指名讀,，比賽讀，讀出雨的大,。

3,、 理清課文

第1-2 節(jié)寫雷雨前

第3 節(jié)寫雷雨時

第4-6 節(jié)寫雷雨后

1、 自由讀,，讀后說說這是個怎樣的夏天,？（學生充分說）

2、 文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字,，你從哪里感受到天氣熱？

（1） 學生充分說,。

（2） 讀,，讀出雨前的悶熱，比賽讀,。

3,、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱,？

（1）課文適當展開想象,，用語言表達出來。

（2） 再讀,，讀出雨前的悶熱,。

（3） 背雨前部分。

4,、 太陽像個大火球時,，熱得不得了,。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來,。

（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段,。

（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞,，一起解決,。

（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣,？你從哪里讀懂的,？

（4） 相機指名有感情讀出來。

（1） 學生充分說,。

（2） 再回頭讀雷雨時部分,，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興,。

指名讀,，比賽讀，齊讀,，背,。

小學二年級語文教案人教版篇五

1、認識本課14個生字,，會寫田字格內(nèi)的8個生字

讀好人物對話,；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件

第一課時

一、引入課文

今天我們來認識兩種小動物,，（板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”）發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關系

二,、初讀課文

1、自讀課文掃清文字障礙并標出自然段

2,、指名朗讀,，隨機學習字詞

三、再讀課文,，找出兩者的關系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）：

兩種小動物到底有什么樣的關系呢,？讓我們再讀課文，去找一找

匯報交流引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

教學過程：

第二課時

一,、復習生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學們還認識它們嗎,？（用課件逐個出示詞語）

1,、指名朗讀

2,、齊讀

二、教師范讀全文,，讓學生感受文章的美

三,、細讀課文：

2、指名讀出具體段落,，細細品讀

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過程

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？

（2）讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話

（3）齊讀,、指名讀

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時

四,、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎,？大自然中蘊含著無數(shù)秘密,，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,，相信大家讀了那篇文章,，一定會有更多的想法！

五,、板書

7,、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學二年級語文教案人教版篇六

教學目標：

1、學會本課的14個生字,，理解“體育,、操場、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐、不好意思,、回答,、感動、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思,。

2、能照樣子,，給句子加上合適的詞語,，把句子寫具體。

3,、能正確朗讀課文,，能看圖復述圖意。

4,、通過學習,，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學生,。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點,，應抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐、不好意思,、腳腫,、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,，從中體會賴寧勤學苦練的精神,。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學生,。

教學準備：圖片、投影片

教學課時：3課時

第一課時：

課時目標：

1,、學會14個生字,，理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

2、通讀課文,，初知課文內(nèi)容,。

教學過程：

一、揭示課題,，齊讀課題

1,、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

2,、學生匯報后,，教師簡述賴寧事跡。

二,、學習生字新詞的讀音,。

1、出示帶有生字的新詞,，請學生各自拼讀生字的讀音,。

2、交流自學情況

3,、開小火車認讀生字,、詞語。隨機理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候,，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

4、練習鞏固：課后練習2,、3(校對)

三、朗讀課文。

1,、自由讀課文,，要求讀準字音，讀通課文,。

2,、標好自然段，分自然段指名朗讀課文,。

四,、作業(yè)：

1、抄寫生字,、詞語

第二課時：

課時目標：

1,、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體,。

教學過程：

一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀

二,、教師簡述這節(jié)課的目標：學習課文1-3自然段,，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三,、學生默讀第一段,，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后,，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。

四、為了學好體育,，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段,。

1、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2,、出示第3句

(1)齊讀，說一說,，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體,。)

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩,。)

4,、自由讀第2段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段,。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生匯報后,，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了,。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦,、不怕累,、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育,。

5,、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。

6,、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。

六,、齊讀2、3段,。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準備--指名說,，反饋評價--同桌互說)

七、教師小結(jié),。(結(jié)合2,、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫,，勤學苦練的精神,。)

八、練習

第三課時

課時目標：

1,、學習課文第4段,。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”,。

(2)通過朗讀,，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2,、正確朗讀課文,?？磮D復述課文。

教學過程：

一,、復習

1,、聽寫

2、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二,、學習第4段,。

1、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子,，體會用詞的準確性,。

(1)齊讀兩句話，找出不同點,。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4,、教師小結(jié)：

只要勤學苦練，肯下苦功夫,，學習才會進步,，成績才會提高。

三,、齊讀全文,，有感情。

四,、看圖復述課文,，教師提示學生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍,。(各自準備，指名說,，評價,。)

五、總結(jié)全文,。

以來寧學跳繩這件事中,，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)

六,、練習：選詞填空。

小學二年級語文教案人教版篇七

1,、知識目標：通過學生的朗讀,，理解課文的內(nèi)容。

2,、能力目標：知道做事情要多動腦筋,，多為別人著想，才能把事情做好,。

3,、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,；滲透做事要想到別人，多動腦筋的道理,。

朗讀課文,。

理解“為什么猴子當上采購員食品店辦得紅紅火火？”的'道理,。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動物,，是嗎？那你們都知道那些小動物呀,？（在學生們爭先恐后的回答之后）老師接著說,，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰,？（課件出示：小熊,、兔子、松鼠,、小猴子的圖片）

學生看屏幕回答問題,。

小熊開了一個食品店。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計學生有人認識多半是通過預習課文知道的,，也有小部分是家長告訴的,。

對策：表揚能夠自己主動學習。

認真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學生回答,。

估計學生回答：廣字頭下面加一個雨點的“點”去掉四點底，就讀商店的店,。

師：同學們記字方法很不錯,，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字,。

學生自由觀察后發(fā)言,，示范寫提示書寫要點,。

學生描紅后臨寫。（學生獨立寫字過程中教師巡視指導,。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書中我們趕緊看一看。

（二）初讀課文

1,、自己讀一讀課文,，注意要讀準字音，標出有幾個自然段,。

學生讀課文,，標出自然段，同桌同學交流,。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽？

指名讀詞語（好,、中,、差各一名），齊讀詞語,。

2,、同桌同學一起讀一讀課文，（1）互相說一說你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問一問,。

估計學生會針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學生互相解答，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課,、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2,、3自然段,，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計學生會回答：因為兔子采購的是各種各樣的蘿卜,，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜,，指哪些蘿卜，你能說說嗎,？（隨著學生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片,。）

2、指導書寫“蘿,、卜”

先指導“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名回答,。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應該注意什么嗎？

指名回答后教師范寫同時說明書寫要點,。

學生描紅后臨寫,。（在學生獨立書寫的過程中教師巡視指導。）

3,、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解,，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？

估計學生能回答因為蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

4、指導朗讀問句,。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢,？對，一定是蘿卜,?！?/p>

請同學們小聲讀一讀，想一想第二句應該怎樣讀,？

引導讀出肯定的語氣,。

誰愿讀給大家聽？

出示：“什么東西歡迎呢,？對,，一定是松子?！?/p>

學生自己讀后讀給小鄰居聽,。

5、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想,，什么是歡迎,？

（樂意買的意思，生活中還有很高興得迎接的意思,。）

想一想：你們在什么時候,，都歡迎過誰？

先組織好語言,，然后說給小鄰居聽,。

誰愿說給大家聽一聽？

指名發(fā)言,。

教師：是呀,，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？

6,、讀一讀：第3自然段,，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客。

你扮成自己喜歡的一種小動物,，打算怎樣給小熊提意見,？

7、小組內(nèi)學習第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當上了采購員后,，食品店有什么變化,，為什么會有這樣的變化？

估計學生能回答出：不久,，貨架上擺滿了各種各樣的食品,。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊,。因為,，小猴子采購了各種各樣的食品。

板書：各種各樣的食品

估計學生會回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子,；店里有小貓愛吃的魚,；店里有大象愛吃得香蕉等。

估計學生可能會說：大森林里有許多小動物,，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意,，食品店才活紅火,。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8,、自己讀讀2、3,、4,、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們,？”

估計學生可能會回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）,、（）、（）當采購員,，對（）的工作比較滿意,，因為（）。

多動腦筋，多為別人著想

學生通過對比學習懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話,，想一想假如你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說,。

（3）以小組為單位在班上進行表演。

（五）課后小結(jié)

通過學習這篇課文你有哪些收獲,？

板書設計：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動腦筋,，多為別人著想

小學二年級語文教案人教版篇八

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字16個,，會寫其中的8個,。

2、借助拼音,，正確流利地朗讀課文,。

3、品味大自然的美,，引導學生做一個誠實的人,。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形,、義,。

難點：理解內(nèi)容。

教學準備：生字卡片,、磁帶,、課件。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激情導入。

1,、播放大自然美麗風光,，讓學生感受大自然的美。

2,、導入新課,，板書課題。

二,、播放錄音,，整體感知。

1,、播放課文錄音,，說說你聽懂了什么,？

2、利用拼音,，自由讀課文,，標出課文中的生字。

三,、認識生字,，識記生字。

1,、出示生字卡片面,，學生試認。

2,、教師領認,，強調(diào)讀音。

3,、用自己的方式記住生字讀音,。

四、指導書寫,，鞏固識字,。

1、觀察各個生字在田字格中的位置,。

2,、議一議，哪些生字需要注意,。

3,、教師指導難寫的生字的書寫。

五,、學習生字，讀準生字,。

1,、出示認讀卡片。教師領讀,，學生跟讀,。

2、學生試讀,，齊讀,，開火車讀。

第二課時

教學目標：

1,、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護,，要有環(huán)保意識,。

3、品味大自然的美,，引導學生做一個誠實的人,。

教學重點、難點：

重點：理解內(nèi)容,。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思,。

教學準備：生字卡片、磁帶,、課件,。

教學過程：

一、課前檢查,，復習舊知

1,、聽寫生字。

2,、抽查認讀生字,。

二、播放錄音,，感知課文,。

1、聽錄音,，說說你聽懂了什么,？

2、畫出本課生字新詞,。

三,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、畫出課文中有多少個自然段。

2,、讀第一自然段,，說說本文中講了哪兩個人？

3,、教師范讀2-4自然段,，回答問題。

（1）他們到森林里去玩,，帶了什么,？

（2）他們聽到了什么,？

4、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說的話,。

四、讀讀課文,，感悟升華,。

1、你從課文中體會到了什么,？

2,、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題,？

小學二年級語文教案人教版篇九

1,、認識13個生字，會寫8個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、規(guī)范寫日記的格式,。

分小組閱讀質(zhì)疑,，在閱讀中探究、討論,、交流,。結(jié)合生活實際，提高學生的感性認識,。

懂得關心有困難的人,；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的`興趣。

1,、課前布置學生在地圖上找貴州所在地,，了解那的一些情況。

2,、準備生字卡和相應的一些課件。

本課教學需2課時,。

第一課時

一,、激趣導入

二、初讀課文,，整體感知,。

三,、再讀課文，認識生字,。

（常規(guī)讀文識字法）

四,、流利讀文，熟識生字,。

五,、默讀課文，了解課文大意,。

六,、鞏固生字，寫字指導,。

1,、鞏固13個生字。

2,、指導書寫8個字,。

第二課時

一、復習導入,。

二,、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn),，朗讀深悟,。

1、自讀自悟,，自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,，與小組同學交流,。

3、小組匯報,，點播導思,，感悟朗讀。

（引導學生從以下方面匯報

1,、“我”做了什么夢,？夢想成真了嗎？

2,、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來,。

3、引導體會二則日記,，“我”的心情并指導朗讀,，并相機出示課件,，幫助感悟。）

4,、朗讀全文,，體會感情。

三,、延伸拓展

1,、出示日記格式，規(guī)范日記寫法,。

2,、指導學生按正確格式寫日記。

3,、組織學生準備展示自己的日記,。

四、板書設計

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

教學反思

略