總結(jié)是經(jīng)驗的結(jié)晶,，是成長的記錄,。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,？這是每個家長都要思考的問題,。看看別人的總結(jié),，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧,。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇一
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要我們?nèi)ヅ^斗。下面是本站小編精心挑選的關(guān)于中國夢的朗誦,，供大家閱讀,。
吾心有夢。
定雄偉強盛,。
汝心有夢,。
定幸福美滿。
吾為何夢,。
吾曰,。
汝為何夢。
汝曰,。
同之,。
吾心已慰。
汝曰,。
國富,。
家強。
吾笑之,。
怎做之,。
汝曰。
百姓一心,。
恪盡職守,。
吾心已安。
這是句普通的話語,。
承載著一個美好憧憬,。
蘊涵著一種企盼心懷。
沉淀在中國人的心中,。
凝聚了幾代人的夙愿,。
這是個宏偉的目標(biāo)。
百年國恥滄桑的歷史,。
沒有夢想就無法生存,。
救國建國民族的崛起。
點亮了前行奮進燈塔,。
這是個執(zhí)著的追求,。
創(chuàng)建和諧現(xiàn)代化國家。
是實現(xiàn)夢想意志力量,。
強盛國力發(fā)展發(fā)達(dá),。
揚起了新的啟航風(fēng)帆。
這是個共鳴的強音,。
民族復(fù)興續(xù)寫輝煌,。
托起仙境般幸福夢想,。
昭喚億萬人攻堅實現(xiàn)。
文明古國升起新的曙光,。
是我生長的地方,。
五千年民族魂生生不息。
世代炎黃子孫風(fēng)雨同行,。
朝陽下,。
國歌奏響。
五星紅旗冉冉升起,。
我似那白鴿飛越藍(lán)天,。
我看到。
江南水鄉(xiāng)的秀美,。
泰山一覽重山小的巍峨,。
長城一去萬里的雄偉。
我看到,。
濤濤長江蜿蜒流淌,。
滾滾黃河沸騰咆哮。
中國在災(zāi)難中強盛,。
巴蜀之腹學(xué)府地,，
屹立云霧渠江邊，
百年滄桑話輝煌,，
德技兼修大道行,。
思源感恩小平跡，
飲水思源奮故校,，
廉潔修身獻青春。
八方學(xué)子故里行,，
修賢奮進廣安夢,，
演繹絢麗青，
立志建設(shè)桃李園,。
半溝桃花半溝紅,，
青山藏在胭脂中，
蜂戲枝頭點點搖,，
疑是火焰舞春風(fēng),。
渠江奔騰歡歌起，
致富思源奔國夢,，
和諧故里享太平,，
幸福生活萬年長。
漁歌聲聲多悠揚,，
洪波涌起渠江月,，
莘莘學(xué)子苦求索,，
踐行獻身促發(fā)展。
人杰地靈廣渝土,，
華鎣山魂思源情,，
偉人光輝印巴蜀，
雙槍美名天下贊,。
紅巖故事家喻曉,，
神韻情山育故土，
八方學(xué)子苦求索,，
篤學(xué)善思務(wù)創(chuàng)新,。
乘風(fēng)破浪啟笛航，
高揚風(fēng)帆趕創(chuàng)示,，
渠江之聲繞校園,，
書香邸府足構(gòu)建。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇二
普通話是科學(xué)語言體系,，它嚴(yán)謹(jǐn),、豐富、優(yōu)美,、悅耳,、又很強的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。
普通話的標(biāo)準(zhǔn)包含語音,、語匯,、語法三大方面。成人學(xué)習(xí)普通話則應(yīng)一般把重點放在語音上,，即在掌握北京音的練習(xí)上,。
發(fā)音訓(xùn)練
人類發(fā)音，沒有單獨的發(fā)音器官,，是使用呼吸器官,、消化器官來做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官,、喉頭和聲帶,、口腔和鼻腔三個部分。其中,，除了聲帶外,，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說話時,，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶,，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流,，進而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音,，隨著舌,、唇、腭等器官的運動,，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì),，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔,、喉腔,、咽腔、鼻腔,、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音,。這就是發(fā)音的全過程。從這個過程中可以看出,，發(fā)音效果如何,，與呼吸、聲帶,、共鳴器等有著直接的關(guān)系,。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中,，著重要進行下列訓(xùn)練,。
音量訓(xùn)練。
音量是指聲音的強弱,、大小,。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量,，或大或小,，前者對身體消耗太大，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x,，后者或造成聽眾聽不清,，甚至聽不見的現(xiàn)象。因此,，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中要注意幾點：
1,，不論在何種場合,，音量都要適中，不可太大或太小,。
2,，要根據(jù)聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦,。
3,，要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來確定音量的大小,。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容,，音量不宜太大,，朗誦祝賀，聲討,，動員性內(nèi)容,，音量可以大一些。
音質(zhì),，又叫音色,，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器,，是聲帶音通過共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物,。當(dāng)人的某個或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會發(fā)生變化,，聲音會變得不中聽,。還有，盡管沒有發(fā)音器官方面的問題,，由于發(fā)音時存在這樣那樣的毛病,，也會影響音質(zhì)。比如,，鼻音過重,，翹舌音使用不當(dāng)，呼吸音和雜音等,，就會使聲音黯然失色,。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病,，主要方法是,，發(fā)音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些,，以減少鼻腔共鳴,。
不當(dāng)?shù)穆N舌音，常常是地方口音習(xí)慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音,，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的,。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過的正音練習(xí)中所介紹的`方法來克服。
呼吸音,，是由于發(fā)音時聲帶沒有充分閉合,，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音,，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁,，講話過快,，用力過度，精神緊張,，造成上氣不接下氣,，呼吸音過大?？朔闹饕k法時,，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸,，自然的呼吸,。
雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞,，喉鳴等,。主要*平時保護好嗓子，講話時正確地運氣,，發(fā)音,，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正,。
朗誦技巧有哪些
朗讀需要事先做準(zhǔn)備,。準(zhǔn)備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望,，引發(fā)心動,，調(diào)配技巧。一個人若做多做熟了,，這個過程會于片刻之間快速完成,。
(一)理解作品
也許人人都會遇到這樣的遺憾，就是當(dāng)你讀完一篇作品后,，有一段不短的時間,，心里總纏繞著一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋懷,，就好像夢魘般想動卻動彈不得,，又像是付了點小錢卻無意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒人前來討要,，自己卻怎么也不能心安,。這究竟是怎么回事呢?在反復(fù)被一篇作品拽著重讀后，終于明白：當(dāng)朗讀超前于理解時,，這種朗讀會因太不到位而受內(nèi)心的指責(zé),。
(二)產(chǎn)生愿望
朗讀的再創(chuàng)造活動需要由朗讀愿望來驅(qū)動,。朗讀愿望強烈與否,、實在與否,、端正與否直接影響朗讀效果。
(三)引發(fā)心動
引發(fā)心動是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動,，朗讀需要有這種內(nèi)在運動作為依托,。心動主要表現(xiàn)為感受活動和潛語活動。
1.感受活動：與說話的由想到說過程不同,，朗讀的過程是由看作品到理解,、到感受,、到發(fā)聲,，這其中感受是關(guān)鍵,。感受如果不活躍敏銳,，便容易使朗讀變?yōu)闄C械讀書,、有口無心,。而要讓感受活躍起來,，就要啟用全腦,。形象的想象力和抽象的理解力對感受一樣重要,，不可缺少,。
2.潛語活動：有些作品，它某處的字面意義與整體的內(nèi)涵意義之間有某種不同,，要想把這類作品字里行間豐富的含義挖掘并體現(xiàn)出來,，就必須準(zhǔn)確地找出暗含其中的潛語。潛語又叫內(nèi)在語,，在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺詞,。潛語能量很大，在言語下流動,，隨時賦予語言以根據(jù)和生命,。只有把握住潛語，朗讀才有深度,，也才會迷人,。
(四)調(diào)配技巧
朗讀需要的發(fā)音技巧很多，不只需要一種,。所以,，既要根據(jù)內(nèi)容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進行巧妙的組合安排,。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關(guān)重要的,，搭配不同則表現(xiàn)力強弱不同。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇三
中國夢是憧憬,，背負(fù)著期待,，孕育著崛起。就像中國的大學(xué)，孕育著無數(shù)求知學(xué)子,。以下是本站小編為大家整理的,，有關(guān)中國夢朗誦，希望大家喜歡,。
讓飛機捎上我心中的中國夢,，
飛過天空，飛過大海,，
滿眼是白茫茫的一片,，
滿眼是碧綠的大海，
讓夢想云游四海;,。
讓飛機捎上我心中的中國夢,，
飛過校園，飛過家園,，
滿眼是歡樂的世界,，
滿眼是和諧的氛圍，
讓夢想走進校園;,。
讓飛機捎上我心中的中國夢,，
飛過城市，飛過農(nóng)村,，
滿眼是高高聳起的大樓,，
滿眼是參差不齊的土樓，
讓夢想走進生活,。
心中的理想夢,。
偌大的黃土地，山連著水,。
水連著盤繞在土里的根,。
長出漢字、長出秦磚漢瓦,。
明月千年,，沒有衰落一點夢的情懷。
長城,，深深探入歷史滄桑的畫卷,。
讀上古的禪位、讀刀耕火種以及劍影刀光,。
一種文明的成長,，需要血、需要吶喊,。
在最貧瘠的土壤,，也能生長偉岸與磅礴。
我看到五千年以外的路，曲曲折折,。
趴在我黃色的皮膚上,，一直延伸。
大地以博大的胸襟接納著高山的起伏,。
所有的人必須從這里經(jīng)過，然后跪倒在太陽腳下,。
站起來,，創(chuàng)造每一個明天。
大秦的明天就是大漢,，大漢的明天就是大唐,，大唐的明天就是大宋。
歷史,，就像一條河,，有時波瀾壯闊，有時水波不興,。
捧著秦文漢賦,，讓黃河繼續(xù)朗讀。
明亮的句子,，照亮了古城墻內(nèi)民族的倔強,。
有馬的蹄聲從中原飄向邊關(guān)。
飄向雪白的明月,。
大唐,，長安城，大明宮,。
燈火輝煌,，經(jīng)營著一個帝國的夢。
每一條路都是詩,，每一首詩都是夢,。
歷史流淌起來顯得悲壯。
八國聯(lián)軍的槍聲,，記得槍決了我,。
血，沒有堵住圓明園的大火,。
甲午戰(zhàn)爭和一些條約,。
似乎讓黃河沒有了咆哮。
黃土地,，一年又一年,。
長不出一首翠綠的詩。
今夜，我在維多利亞港灣數(shù)著跳躍的燈光,。
燈光了每一個我,，瀟灑的在大街小巷穿梭。
今夜,，我捧著百年的滄桑,。
數(shù)著一路走過的淚水和那些跋涉的身影。
三十年,，我長大了,，站在夢的中央，構(gòu)思著宏偉,。
站在黃土高坡,，看長城，看黃河,，看大江南北,。
蓬勃的歲月連著苦難的歷史。
連著四季,，連著那些奔波的腳步,。
在土地里發(fā)芽，在天空中發(fā)芽,，在大海上發(fā)芽,。
小時候媽媽對我講：
你是祖國的未來。
報效祖國是你的夢想,。
生你養(yǎng)你的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng),。
養(yǎng)你育你的是九百六十萬平方米的大國泱泱。
那里有奔騰不息波瀾壯闊的黃河大江,。
那里有烏篷船油紙傘下的煙雨水鄉(xiāng),。
那里有琴棋書畫筆墨紙硯的古韻芬芳。
那里有黃土地萱草牧馬牛羊,。
小家是兄弟姐妹情意濃濃的臂膀,。
大家是千萬一家齊心協(xié)力崛起的力量。
祖國母親的乳汁喂養(yǎng)喂養(yǎng)著,。
花草蟲蟻山川大江千千萬血脈的流淌,。
你在祖國母親的懷抱里成長。
等年少力壯拭去她的鬢白,。
拂去歷史的塵埃掮起你所應(yīng)當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>
那是你的責(zé)任是你的夢想,。
是你青春灑下的輝煌!
小時候老師對我講：
你是民族的希望。
報效祖國是你的夢想,。
生你養(yǎng)你的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng),。
養(yǎng)你育你的是九百六十萬平方米的大國泱泱,。
從青年到滄桑。
從滄桑到富強,。
從破敗的荒原到林立的工廠,。
大機器的隆隆聲唱響著新時代的樂章。
農(nóng)民的笑臉寫著經(jīng)濟的蓬勃增長,。
這是母親用血淚描繪的篇章,。
這是母親用汗水筑起的壁壘宮墻。
你要不斷從歷史的長河中汲取力量,。
民族獨立夢百年奧運夢航海航天夢……,。
裁一段走過的輝煌。
儲存在你的青春收藏祖國圓滿的夢想,。
青春要懂得擔(dān)當(dāng)。
載著中國夢想在知識的海洋游暢青春融進夢想,。
沿著車輪吱呀向前奔走的方向,。
書生意氣揮斥方遒少年強則中國強!
長大后我對自己講：祖國的未來。
民族的希望,。
報效祖國是我的夢想,。
生我養(yǎng)我的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)。
養(yǎng)我育我的是九百六十萬平方米的大國泱泱,。
就像雄鷹穿梭于蔚藍(lán)的天海,。
就像航船在浩瀚的海洋中起航。
風(fēng)里雨里的倔強無處可當(dāng),。
驕傲的姿態(tài)繪出青春的模樣,。
我的額頭上刻著青春。
是該把激情燃燒的歲月放逐在江河大川上,。
我的心里刻著夢想,。
是該咬破自己的土殼吸收光華茁壯成長。
我的身體里流淌,。
是和億萬人民同一條血脈,。
是奔騰不息的蜿蜒大江。
我在曲調(diào)里哼著,。
母親的箴言和希望,。
燃燒在青春的夢想。
我舉起右手向著鮮血般的太陽：青春夢!中國夢!夢為土疆!
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇四
（男）天地變化,，圣人效之,；河出圖，洛出書,，圣人則之,。
（女）在天成象,，在地成形，我們的文字是象形文字,，是天地的語言,。我們的哲學(xué)觀是天、地,、人三才的哲學(xué)觀,。
（男）很久很久以前，我們讀《易》,。
（齊）《象》曰：天行健,，君子以自強不息。地勢坤,，君子以厚德載物,。
（男）很久很久以前，我們讀《詩》,。
（齊）關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲；窈窕淑女,，君子好逑,。
（女）很久很久以前，我們讀《道德經(jīng)》,。
（齊）人法地,，地法天，天法道,，道法自然,。
（女）很久以前，我們讀《論語》,，聆聽至圣先師的教誨,。
（齊）子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎,？有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎？
（男）值得慶幸的是,，今天,，在中國的大江南北，在世界各地有華人的地方,，涌現(xiàn)出誦讀中華經(jīng)典的熱潮,。中華民族的復(fù)興，首先必定是中華傳統(tǒng)文化的復(fù)興,。
（女）珍貴的東西,，我們弄丟了,。在沮喪中，我們沒有停止我們的尋找,。我們找了很久很久,。今天，我們終于找到了,。
誦讀中華經(jīng)典,，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血液中流淌；誦讀中華經(jīng)典,，讓民族文化智慧支撐我們民族的脊梁,。
（男）承前是為了啟后，
（女）繼往是為了開來,。
（男,、女）現(xiàn)在，我們誦讀中華經(jīng)典,，以傳承圣賢們的思想,，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇五
朗誦中國夢,，為中國夢的實現(xiàn)努力,，中國夢是國家的,、民族的,、也是每個中國人的。下面是本站小編精心挑選的朗誦中國夢,，供大家閱讀,。
崛起了，我的中國!
在午夜的最后一分鐘,，
我聽見你猶如黃河拍岸的心跳,，
聽見時間隆隆的回聲。
歷史不斷沉淀的屈辱,，
是那冉冉飄過晨昏線上的夢,，
雖不曾忘記，
卻不留回聲,。
崛起了,，我的中國!
是誰在寂靜中撒下淚滴,，
是誰被深入骨髓的傷刺痛,。
甲午年豐島海上激起的水花,，
與那虎門上最后一縷硝煙一同消失;,。
那深深扎根在中國大地上的紫荊,，
和十三億人一起傾聽寶島的風(fēng)雨歸程,。
中國,，
那亞洲上展翅翱翔的雄鷹,，
與世界人民一起呼喚——。
搏擊吧,，遨游在長空!
聽,，驚濤拍岸的黃河洶涌，
看，屹立在世界東方的歷史長龍。
黑眼睛黃皮膚,，
歌頌著五千年的文明傳承,、
祖國啊，我們深深愛著的祖國，
你像巨龍一樣騰空而上，
向世界宣布著你的出類拔萃，
向子孫后代展示著你的朝氣蓬勃,。
可愛的祖國，愿你永遠(yuǎn)強大,，
永遠(yuǎn)高山巍峨!
崛起了,，我的中國!
九十二年前，
山河動蕩,，列強肆虐,，
迷茫的中國人啊，
在那三座大山的壓迫下艱難喘息,。
在那昏暗的日子里,，
我聽見了黃河的怒吼，
仿佛憤怒的訴說著什么;,。
我聽見了長江的啼哭,，
仿佛悲傷望著孩兒的慈母。
就是這樣一個暗無天日的時刻,，
遙遠(yuǎn)的東方忽然出現(xiàn)了絲絲曙光,。
那是什么?
那是救贖的福祉嗎?
那是慈母的目光嗎?
那是帶領(lǐng)我們走向富強的希望嗎?
是的，
就是她!
那是中國共產(chǎn)黨!那是我們的黎明!
今天,，
九十二年后的今天,，
那個風(fēng)雨飄揚的中國早已成為了歷史，
但是我們不敢忘記那用鮮血染成的路,，
我們永遠(yuǎn)記得弱國無外交的卑微,，
我們很慶幸我們的堅信，
是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走出了黑暗,，
是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向了富強,，
是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們屹立于世界!
我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地追尋著夢的腳步，
我們的夢想在鮮艷的黨旗里不斷飛揚,，
我們在實現(xiàn)中國夢的道路上不曾退縮!
中國夢,，
崛起的中國將要實現(xiàn)的共同夢!
是我生長的地方。
五千年民族魂生生不息,。
世代炎黃子孫風(fēng)雨同行,。
朝陽下。
國歌奏響,。
五星紅旗冉冉升起,。
我似那白鴿飛越藍(lán)天,。
我看到,。
江南水鄉(xiāng)的秀美。
北國雪野的無垠,。
泰山一覽重山小的巍峨,。
長城一去萬里的雄偉。
我看到。
濤濤長江蜿蜒流淌,。
滾滾黃河沸騰咆哮,。
中國在困惑中崛起。
中國在災(zāi)難中強盛,。
夢,，有許多許多——。
酸的,，甜的,，苦的，辣的……,。
在我的心里,，一直有一個夢——。
一個燦爛的中國夢!
夢中流淌的,，那一條條奔騰不息的江河,，
那不就是壯闊的中國夢嗎?
希望我的祖國，源遠(yuǎn)流長,，奔向輝煌!
夢中那連綿起伏,，巍然屹立的山峰，
那不就是絢麗多姿的中國夢嗎?
希望我的祖國更加雄偉壯麗,，氣勢磅礴!
夢中那一張張孩子們天真的笑臉,，
那不就是充滿希望的中國夢嗎?
希望我的祖國，像花兒一樣盛開,，
怒放于世界民族之林!
在每個華夏兒女的心里,，
都有一個夢——。
一個磅礴的,、絢麗的,、充滿希望的中國夢!
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇六
甲骨文印證了你最早的身軀。
竹簡的.演變成為今天的書籍,。
生命的誕生,，你成為語言的唯美標(biāo)記。
社會的進步,，你刻下人類輝煌的足跡,。
紙張的誕生，你真正揚起驚世的傳奇,。
活字的印刷,，你進入劃時代的新天地。
你閃爍著世界人文歷史的輝煌業(yè)績,。
你匯集著人類科學(xué)知識的寶藏內(nèi)涵,。
你凝聚著發(fā)明與創(chuàng)造者智慧的汗滴。
父親說，書是文化知識的啟迪,。
那是童年給我留下最清晰的記憶,。
老師講，書是理想騰飛的翅羽,。
那是少年給我刻下最雋永的哲理,。
走進大學(xué)，書成為我收獲的階梯,。
步入社會,，書成為我永恒的伴侶。
在生命的長河中,，是書豐腴了我貧瘠的腦際,。
在人生的道路上，是書照徹了我前進的步履,。
在困惑中,，是書給予我心靈的溫馨與慰藉。
在逆境里,，是書給予我無窮的力量與勇氣,。
農(nóng)民說，書是潤澤萬里沃野的豐收春雨,。
工人說,，書是創(chuàng)造商品增值的生產(chǎn)力。
科學(xué)家說,，書是開啟智慧與思維的鑰匙,。
大學(xué)生說，書是通向科學(xué)彼岸的舟輯,。
生活中,，你給人以美好的憧憬與浪漫的希冀。
歲月里,，你給人以心靈的富足與精神的洋溢,。
人類的進步，彰顯著你推動社會的騰起,。
社會的發(fā)展,，呼呼著人類必須把你駕馭。
文檔為doc格式,。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇七
在東方有橫撇豎捺的方塊字,。
在東方大寫的方塊字里。
讓我們和世界一起讀中國,。
我們讀中國,。
用祖先鉆木的火種,。
照亮華夏文明生生不息的長河,。
我們讀中國,。
沿著甲骨文滄桑的紋理。
駕馭歷史的長車縱橫阡陌,。
我們讀中國,。
在人之初性本善的《三字經(jīng)》里。
學(xué)會做人的道理,。
我們讀中國,。
在趙錢孫李周吳鄭王的《百家姓》中。
懂得共生共存的融合,。
我們讀中國,。
聆聽悠長的青銅編鐘。
與孔子,、孟子種幾棵青柳促膝長談,。
我們讀中國。
縱觀歲月的風(fēng)起云涌,。
與李白,、杜甫隔幾株老梅論潮漲潮落。
我們讀中國,。
用四大發(fā)明的奇跡,。
喚醒胸口沉睡的雄獅。
我們讀中國,。
鋪一條錦繡的絲綢之路通向世界,。
讓世界走進一帶一路開放的中國。
我們在誰言寸草心報得三春暉的唐詩里,。
讀感恩的`中國,。
我們在但愿人長久千里共嬋娟的宋詞里。
讀思念的中國,。
我們在炮火連天的硝煙里,。
讀愴然悲壯的中國。
我們在紅旗漫卷的西風(fēng)里,。
讀繁榮昌盛的中國,。
我們在你中有我我中有你的人類命運共同體中。
讀擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?/p>
我們在不忘初心,、牢記使命的誓言中,。
讀信念的中國。
我們在天行健君子以自強不息中,。
讀奮斗的中國,。
我們在我將無我不負(fù)人民的赤誠中,。
讀奉獻的中國。
我們和長輩讀門前的老樹,。
讀江上的漁火,。
讀老娘的白發(fā)。
讀讓我們淚流滿面的溫暖的中國,。
我們和晚輩讀中華的崛起,。
讀復(fù)興的希望。
讀團結(jié)的力量,。
讀讓我們眾志成城的輝煌的中國,。
讀中國啊。
你會越來越愛這片神奇的土地,。
讀中國,。
出處 m.sevw.cn
你會越來越親這里的每一寸山河。
讀中國,。
出處 m.sevw.cn
你會想起乳名一樣的父老鄉(xiāng)親,。
讀中國。
出處 m.sevw.cn
你會發(fā)自肺腑地向著東方喊,。
我愛你,，中國！
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中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇八
女領(lǐng)：我們的祖國,，美麗而寬廣;我們的民族，勤勞而堅強,。祖國啊,，你多嬌的江山，是我的驕傲;你瑰麗的文化是我的自豪!請欣賞詩朗誦《我的中國夢》,。
(一),。
女：今夜/你入我夢來/帶著女媧補天的彩石。
男：今夜/你入我夢來/攜著伏羲老祖的故事,。
女：你用最輕柔的話語呼喚我,。
男：這一聲卻讓我的整個身軀血液沸騰。
大合：于是,，
我聆聽著清越的戰(zhàn)國編鐘走向你,。
我摩挲漫天黃沙的絲綢之路走向你。
我感受著/泰山一覽眾山小的巍峨,。
長城一去萬里的雄渾,。
我領(lǐng)略了/江南水鄉(xiāng)的柔情。
北國雪野的無垠,。
女：我看見了,，看見了這令我心醉神迷的一切,。
你看見了么?
男：是的，我看見了,，我看見了游俠泛著寒光的劍身,。
是的，我看見了,，我看見了大漢羽林軍頭盔耀眼的紅纓,。
女：你聽,，那是什么聲音?
男：這是鐵木真馳騁草原戰(zhàn)馬的嘶鳴聲,。
這是鄭和下西洋的楫聲。
這是戚繼光橫刀立馬,、誓斬倭寇的吶喊聲,。
大合：那是赤壁的驚濤拍岸。
那是長白山的松濤林海,，那是仁人志士的悲天憫人,。
那是天之涯，海之角最動聽的啼鳴,。
那是涌入我們靈魂的/五千年的光輝,。
(二)。
男：今夜/你入我夢來,。
我卻分明聽到你的啜泣,。
女：是列強瓜分的鐵蹄/踐踏神圣的土地。
是割地求和/給萬里河山留下傷害幾許,。
是破碎的盧溝曉月,、八年風(fēng)霜、山河失色,。
大合：中國,，中國，屈辱的中國!
我的心同你一樣啊/痛到了極致!
男：把痛苦深深地埋在心底,。
不屈的信念在磨煉中孕育,。
多災(zāi)多難的母親啊!
我用泣血的心祈盼你蘇生的一刻。
(三),。
大合：中國人民喝著滾滾的長江水,。
體內(nèi)奔流著黃河般沸騰的血液。
換上了萬里長城般堅強的脊梁,。
頂天立地的形象在世界的東方巍然屹立,。
男：雪災(zāi)，讓我們措手不及,。
一座綠色的鋼鐵長城,。
讓滿目瘡痍的土地春回大地,。
女：2008年5月12日，天崩地裂,。
無數(shù)生靈瞬息離去,。
一個個美麗的家園成了人間煉獄。
我們會屈服嗎?
大合：不,，永遠(yuǎn)不會,。
黨和政府是我們堅強的后盾。
十三億人民的愛心足以戰(zhàn)勝任何困境,。
中國,，中國，英雄的中國!
男：俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物,，還看今朝。
我們不再依賴過去的四大發(fā)明,。
已有讓世界矚目的現(xiàn)代國防科技,。
百年奧運，一朝夢圓,。
六十年的艱辛奮斗,，讓千年古國煥發(fā)了青春的容顏。
和平的信鴿飛遍九百六十萬平方公里的每一寸土地,。
人們奔向小康之路的步伐邁得更加雄健有力,。
大合：啊，中國,，中國,，不朽的中國!
女：我們驕傲，我們是炎黃子孫,。
男：我們自豪,，我們是龍的傳人。
大合：當(dāng)雄雞在那遙遠(yuǎn)的東方高唱的時候,。
中華民族騰飛的捷報一定會頻頻傳揚,。
中國人民一定會用自己的智慧和汗水,。
去鑄就明天的輝煌!
這就是我們的中國夢。
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中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇九
中國共產(chǎn)黨，告訴你一個世界的驚喜,。
我想約你行走在彩虹里,，那是青藏鐵路正在穿越世界屋脊；
那是西氣東輸通向天際的呼吸,。那是杭州灣跨海大橋銜接太平洋的蔚藍(lán)色跑道,；那是三峽大壩云蒸霞蔚的雄起；那是南水北調(diào)揮灑出的一行浪漫詩句,。
我想約你去新農(nóng)村做客,，那里的土地正翻種著時代的新綠；
如歌的田野傳唱著三農(nóng)金曲,。連續(xù)增產(chǎn)增收的豐收鑼鼓啊,，讓城里打工的`兄妹，都想重新扶起耙犁,，去犁平城鄉(xiāng)間千年的差距,；去快樂地拓展,，小康人家花團錦簇的新天地,。我想帶你走進新奠基的科技園區(qū)，燦若繁星的高科技成果讓未來世界觸手可及,。
我想約你去航天城探秘,，那里的航天人正在聚精會神為我們籌劃太空旅游的目的地。我想約你去浦東新區(qū),，站在亞洲第一高樓頂端坐擁東海日出云卷云舒,。我想約你去趟高速公路，縱橫南北東西天塹變通途,。
時光荏苒的大潮改變了我們集體的命運,。
捧起了地球村嶄新的履歷。
我相信,，中華民族的兒女們,。
都會對偉大的黨充滿深深地敬意和永恒的感激。
這種敬意,，是十四億顆心跳迸發(fā)出的幸福奇跡,。
這種感激，是十四三億雙腳步追逐夢想的火炬接力,。
波瀾壯闊的改革,，已離我們遠(yuǎn)去。
改革開放的藍(lán)圖,，我們寫下了最豪邁的詩句,。
百年一遇的冰雪災(zāi)害。
8.0級的汶川地震,。
庚子突襲的新冠疫情,。
中國共產(chǎn)黨在扛起災(zāi)難的同時,。
扛起了一個偉大民族復(fù)興的奇跡。
100年波濤之上,。
100年征帆萬里,。
中國共產(chǎn)黨告訴你一個公開的秘密。
解放思想,，實事求是,。
發(fā)展才是硬道理。
這些最樸素的話語,。
至今仍在引領(lǐng)我們創(chuàng)造新奇跡,。
一個偉大時代變革的交響。
從此奏鳴了神圣的序曲,。
勇于探索的中國共產(chǎn)黨人不忘初心牢記使命,。
一幅以人為本的和諧社會藍(lán)圖向世界向未來。
打開了盛世中國,、錦繡河山,、春光萬里。
100年,，滄海桑田,。
100年，春潮不息,。
中華民族正行走在偉大復(fù)興的路上,。
億萬中華兒女。
正信心滿懷,。
高歌邁向新輝煌,。
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中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十
我可是一個《好聲音》迷,，我總是沉醉于學(xué)員們或天籟或震撼的歌聲，我還樂于看導(dǎo)師瘋狂搶人時的片段,，真是讓人覺得,，好聲音——就該被如此珍惜！
在生活中,，我可真是一個烏鴉嗓,，根本唱不準(zhǔn)調(diào)子，更別談什么好聲音了,。而我的身邊,，可多這樣的好聲音了！這些好聲音可不是“唱”出來的，可是“講”出來的,。
例如,，走在上學(xué)路上，過馬路時一輛汽車快速地向我沖來時,，旁邊的阿姨一聲善意提醒的聲音,；電梯里媽媽抱著熟睡的孩子時，周圍打電話的大叔漸漸減小的通話聲……但我覺得,，我的同桌才配得上“中國好聲音”的稱號,。
同桌可是個學(xué)霸。但他不是個書呆子,，他對學(xué)習(xí)有著由衷的熱愛,，但卻也有著相信真理的精神,。那天上課,，老師說錯了一道題,，正當(dāng)大家都頗為尷尬而老師卻無動于衷之時，只有同桌發(fā)出了他響亮好聽的聲音“老師,，這題不是這樣的……”那時候，他真是帥呆了,，無愧是中國好聲音,！
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十一
你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久,，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背,，
我自豪你的堅強，
抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎,。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握,，
我自豪你的精神,，
改革勇往直前開放氣勢磅礴,。
我深深地愛著我的祖國,，
我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，
我愛你人民的性格堅韌執(zhí)著,。
我深深地愛著我的祖國，
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏,，
我深深地愛著我的祖國,，
涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國,，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色,，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩,，
我深深地愛著我的祖國,，
堅強的`性格挺拔起泰山的氣魄,，
我深深地愛著我的祖國,，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托,。
我深深愛戀的祖國,。
你是昂首高吭的雄雞。
-----喚醒拂曉的沉默,，
你是沖天騰飛的巨龍,。
-----叱咤時代的風(fēng)云，
你是威風(fēng)凜凜的雄獅,。
-----舞動神州的雄風(fēng),，
你是人類智慧的起源。
-----點燃文明的星火,。
你有一個神圣的名字，
那就是中國!
那就是中國啊,，我的祖國,。
我深深愛戀的祖國,。
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中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利、有感情地朗讀這首詩,，粗知詩的大意,。
2、一邊讀一邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好,。
3、仿照詩歌的形式,，續(xù)寫詩文,。
設(shè)計理念：
1、讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟,。
2,、讓學(xué)生在聽中想象，說中積累,，讀中感悟,，寫中運用。力求在各項實踐活動中,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
教學(xué)重點：
1、從秋天的音響中,，想象秋天景象的美好,。
2、有感情地朗讀詩歌,，體會詩中濃濃的秋情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)秋天特有的聲音,，如：風(fēng)聲,、雨聲,、蛐蛐聲,、鳥啼聲等，和著輕音樂,。
2,、樂曲《金鈴鐺》。
教學(xué)課時：
1課時,。
教學(xué)過程：
一,、享受音樂,，發(fā)揮想象。
2,、展開想象：此時此刻,，你還看到了什么？
學(xué)生交流想象,，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚,。
請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點,。
二,、欣賞朗讀，感受詩情,。
1,、自讀。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，了解具體寫了什么聲音。
2,、再讀,。運用已學(xué)過的方法理解詞語，然后小組交流,，互相幫助,。
3、聽老師范讀,，可試著模仿,。（配輕音樂）。
4,、找出你最喜歡的小節(jié),，多讀幾遍，想想為什么喜歡,，和你的.同桌交流交流,。
5、展示朗讀,，展開想象,。（配樂）。
學(xué)生每讀一小節(jié),，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學(xué)自由評議,，再引導(dǎo)學(xué)生想象說話,。
如：第一小節(jié),，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢,！
假如你就是那一片黃葉,，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學(xué)生注意表情和動作）,。
第二小節(jié),，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱,，它在唱什么呢,？
第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀,？怎樣叮嚀,？秋風(fēng)唱什么？
第五小節(jié),，要讀出欣喜的感覺,，因為大自然到處都有秋的聲音。
6,、全班齊讀,。（配樂）。
7,、學(xué)生質(zhì)疑,，全班交流。
三,、續(xù)寫詩歌,。
1、引入：聽聽,，走進秋,，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音,，你還能聽到哪些秋的聲音,？（播放音樂《金鈴鐺》）。
2,、學(xué)生發(fā)散說,，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ),。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十三
1.教材內(nèi)容：
教人版新課標(biāo)小學(xué)語文第五冊第三單元第十二課《聽聽,，秋的聲音》。
2.教材簡析：
本課是一首現(xiàn)代詩,，是略讀課文,。作者抓住秋天里大自然一些聲響,，用詩的語言，贊美了秋天,。
拿到教材后,，老師把握編輯意圖，加強整合的意識,，落實教材要求,。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中,，體味秋天獨特的風(fēng)情,。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味,。
3.設(shè)計理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象,，說中積累，讀中感悟,，寫中運用,。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高,。
根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目,，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，從課文的思想內(nèi)容出發(fā),，依據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點,、難點：
4.教學(xué)目標(biāo)：
1）．正確,、流利、有感情地朗讀這首詩,。
2）．一邊讀一邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3）．仿照詩歌的形式,，續(xù)寫詩文,。
5.教學(xué)重點：
從秋天的音響中，想象秋天景象的美好,；有感情地朗讀詩歌,，體會詩中濃濃的秋情。
6.教學(xué)難點：
體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式,，說一說,，寫一寫。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十四
男1：當(dāng)燦爛的太陽跳出了你東海的碧波,，，你的帕米爾高原上依然是群星閃爍,。,，當(dāng)你的北國還是銀裝素裹的世界啊,！,，你的南疆早已到處洋溢著盎然的春色。,，我愛你,，中國！
女1：我愛你敦煌飛天的曼舞輕歌,，,，杭州西湖的淡妝濃抹，,，桂林山水的清奇秀麗,，，黃山云海的神秘莫測,。
男2：我愛你世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨,，，傣家竹樓前如水的月色,，
吐魯番的葡萄哈密的瓜,，
呼倫貝爾大草原上的羊群就像藍(lán)天上飄動的潔白的云朵。,，我愛你,，中國！
女2：我愛你青年人的熱情奔放,，,，中年人的深沉不惑，
孩子們天真爛漫的笑臉,，
還有老人們跳起的晚霞迪斯科,。，我愛你,，中國,！
男3：我愛你戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，，我愛你騰飛時代唱出的新歌,，,，我愛你黃昏里紫禁城那層層殿宇，,，我愛你夜色中現(xiàn)代建筑上輝煌的燈火,。，我愛你,，中國,！
女3：我愛你騰空的蘑菇云驅(qū)走了荒原的寂寞，,，我愛你南極長城傳來的電波,，，我愛你送走瘟神病魔的喜悅啊,，,，我愛你奧運史上許海峰那一槍零的突破。,，我愛你,，中國！
領(lǐng)誦6人合:,。
我愛你神七飛天留下的神話,，我愛你北京奧運不滅的圣火。,，我愛你上海世博會的盛宴啊,，我愛你廣州亞運嘹亮的國歌。,，全班合：我愛你中國,！
幾度陰晴，幾度離合,，幾度舒緩,，幾度壯闊，,，我愛你斗爭,、創(chuàng)造譜寫的詩篇。
幾番耕耘,，幾番收獲,，幾番荒蕪，幾番蓬勃,，,，我愛你汗水、血水澆灌的肥沃。
幾多歡樂,，幾多枯澀,，幾多失落，幾多贏得,，,，我愛你堅韌、執(zhí)著塑造的性格,。
我愛你博大的胸懷,，我愛你恢弘的氣魄，,，我愛你祖祖輩輩，生生不息跳動的'脈搏啊,。,，我愛你，中國,！
男生全體合：
你是涅磐的烈火中飛出的金鳳凰,，
你是神州大地上舞動的巨龍。
你是雄踞東方的醒獅啊,，
你是我們剛剛走過六十二載風(fēng)風(fēng)雨雨的偉大的人民共和國,，，我愛你,，中國,！
女生全體合：
我們不應(yīng)妄自尊大，但我們也絕不妄自菲薄,。,，女生全體合：我們思慮，我們焦灼,，,，男生全體合：我們奮發(fā)，我們開拓,，,，女生全體合：我們努力，我們探索,，,，男生全體合：我們跋涉，我們拼搏,！
女生全體合：我們要讓你古老的大地?zé)òl(fā)出更加耀眼的青春的光澤,，
男生全體合：我們要讓你成為世界民族之林中繁榮、富強、文明,、民主的佼佼者,。
女生領(lǐng)男生緊跟：
我們?yōu)槟阕院溃?/p>
我們?yōu)槟泸湴粒?/p>
五千年的悠悠歷史。
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十五
制出將來之少年中國者,，則中國少年之責(zé)任也,。
彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣,，而我少年乃新來而與世界為緣,。如僦（同就）屋者然，彼明日將遷居他方,，而我今日始入此室處,，將遷居者，不愛護其窗櫳（同龍）,，不潔治其庭廡（同武）,，俗人恒情，亦何足怪,。
中國如稱霸宇內(nèi),、主盟地球，則指揮顧盼之尊榮,，惟我少年享之,。
于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉,？
彼而漠然置之,，猶可言也；我而漠然置之,，不可言也,。
使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國,，其進步未可量也,；
使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國,，其澌亡可翹足而待也,。故今日之責(zé)任，不在他人,，而全在我少年,。
少年智則國智，少年富則國富,，少年強則國強,，少年獨立則國獨立,，少年自由則國自由，少年進步則國進步,，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲，少年雄于地球,，則國雄于地球,。
紅日初升，其道大光,；
河出伏流,，一瀉汪洋；
潛龍騰淵,，鱗爪飛揚,；
乳虎嘯谷，百獸震惶,；
鷹隼（同損）試翼,，風(fēng)塵吸張；
奇花初胎,，（同預(yù)）皇皇；
干將發(fā)硎（同刑）,，有作其芒,；
天戴其蒼，地履其黃,；
縱有千古,，橫有八荒；
前途似海,，來日方長,。
美哉，我少年中國,，與天不老,！
壯哉，我中國少年,，與國無疆,！
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中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十六
中國夢是翅膀,，讓我們自由翱翔。中國夢是經(jīng)典的詩歌,，讓我們盡情朗誦,。下面本站小編和大家一起,，學(xué)習(xí)朗誦中國夢。
吾心有夢,。
定雄偉強盛,。
汝心有夢。
定幸福美滿,。
吾為何夢,。
吾曰。
汝曰,。
同之,。
吾心已慰。
汝曰,。
國富,。
家強。
吾笑之,。
怎做之,。
汝曰。
百姓一心,。
恪盡職守,。
吾心已安。
這是句普通的話語,。
承載著一個美好憧憬,。
蘊涵著一種企盼心懷。
沉淀在中國人的心中,。
凝聚了幾代人的夙愿,。
這是個宏偉的目標(biāo)。
百年國恥滄桑的歷史,。
沒有夢想就無法生存,。
救國建國民族的崛起。
點亮了前行奮進燈塔,。
這是個執(zhí)著的追求,。
創(chuàng)建和諧現(xiàn)代化國家。
是實現(xiàn)夢想意志力量,。
強盛國力發(fā)展發(fā)達(dá),。
揚起了新的啟航風(fēng)帆。
這是個共鳴的強音,。
民族復(fù)興續(xù)寫輝煌,。
托起仙境般幸福夢想。
昭喚億萬人攻堅實現(xiàn),。
文明古國升起新的曙光,。
夢,，有許多許多——。
酸的,，甜的,，苦的，辣的……,。
在我的心里,，一直有一個夢——。
夢中流淌的,，那一條條奔騰不息的江河,，
那不就是壯闊的中國夢嗎?
希望我的祖國，源遠(yuǎn)流長,，奔向輝煌!
夢中那連綿起伏,，巍然屹立的山峰，
那不就是絢麗多姿的中國夢嗎?
希望我的祖國更加雄偉壯麗,，氣勢磅礴!
夢中那一張張孩子們天真的笑臉,，
那不就是充滿希望的中國夢嗎?
希望我的祖國，像花兒一樣盛開,，
怒放于世界民族之林!
在每個華夏兒女的心里,，
都有一個夢——。
一個磅礴的,、絢麗的,、充滿希望的中國夢!
中國聲音朗誦稿: 語言學(xué)家的演講者之旅篇十七
把每句、每段都搞清楚,,。
應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,。
把課文讀懂,；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌,，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會詩中濃濃的秋情,，想象秋天景象的美好,。
【設(shè)計理念】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:,。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,,。
給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象，說中積累,，讀中感悟,，寫中運用,。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩。
2,、一邊讀一邊展開想象,，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3,、仿照詩歌的形式,，續(xù)寫詩文。
【教學(xué)流程】,。
一,、課前準(zhǔn)備。
1,、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲,、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等）的錄音,。
師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音,，不信,，你仔細(xì)聆聽。（播放錄音）,。
生：閉上眼睛靜靜地傾聽,。
師：你聽到了哪些聲音,。
你覺得這些聲音動聽嗎,？師：聽著這些美妙的聲音,，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）,。
學(xué)生自由交流想象,，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。
師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,，就寫下了這么一首詩,，你們想聽聽嗎？
師：這節(jié)課,，我們就一起來聽聽秋的聲音吧,，出示課題《聽聽,，秋的聲音》。
請學(xué)生讀課題,，要求讀得美一點,。
（用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生美好的想象,，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中,。）,。
1、初讀：
師：請同學(xué)們自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想具體寫了什么聲音,？
師：你在詩中聽到了哪些聲音,？
2、再讀：
師：請同學(xué)們再讀課文,，找出不懂的詞語,，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞,？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文,、查工具書、找近義詞,、聯(lián)系生活等方法,。）。
生自學(xué)后分小組交流,。
師：請小組代表說說你們理解了什么詞語,，還有沒解決的詞語嗎？
學(xué)生踴躍發(fā)言,，匯報自學(xué)情況。
（教學(xué)略讀課文時,，應(yīng)著重讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟,。）。
3,、選讀：
師：找出你喜歡的聲音,，多讀幾遍，想想你為什么喜歡,。
師：把最喜歡的部分,，和同桌一起欣賞,。
學(xué)生互相交流感受。
師：用欣賞性的語氣讀給大家聽,，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣,？
指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。
生：第一節(jié)可以要讀得快活一些,，因為這是快樂的樹葉,，它在落下時在翩翩起舞呢！
生：我認(rèn)為可以讀出一點憂傷,，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢,！
生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀,，正張大嘴巴快樂地歌唱,。“蛐蛐”“蛐蛐”,，實在太好聽了,。
生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了,。
生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺,，因為大自然到處都有秋的聲音……。
4,、演讀：
開展想象性的表演活動,。出示秋景圖片及句子：
大樹抖抖手臂，“刷刷”,，是黃葉道別的話音,，黃葉說：“_______”
蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”,，是和陽臺告別的歌韻,，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”
一陣陣秋風(fēng)斥過田野,，送來一片豐收的歌吟,，它歡快地唱著“________”。
學(xué)生各抒己見,，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空,，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動作）,。
生：黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你,。”
……。
生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了,?！?/p>
……。
生：大雁對小青蛙說：“再見了朋友,，你可要注意身體哦,。”
……,。
生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了,。”
……,。
（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行,，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀,，也可以用想象表演來促讀,。）。
5,、美讀：
秋天的一切是多么美好啊,，讓我們把這美好的一切讀出來吧！
老師播放音樂,，學(xué)生配音試讀,。
師：誰有自信能讀出秋天的美好。
指名朗讀,，學(xué)生大膽展示,。
師：讓我們一起來感受秋的美好吧！
全班配樂朗讀,。
（通過多種形式的讀,,。
體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好,；在讀中學(xué)會了自主,、合作、探究,。）,。
師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳,，你還能聽到哪些秋的聲音,？
（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）,。
生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢,！
生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……,。
學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。
生：聽聽,，秋的聲音,，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲,。
生：聽聽,，秋的聲音，秋雨落在地上,，“滴答”,，是秋雨正在彈琴。
生：聽聽,，秋的聲音,，黃葉紛紛落下，“呼呼”,，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨,。
（語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上,，超越文本,，走進生活，走進大自然,。這樣進行練說不僅開闊學(xué)生思維,，還進行了語言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得,。）,。
秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？
學(xué)生寫詩,，每人寫一小段即可,，四人小組合成一首。
教師巡視,，適時指導(dǎo),。
師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩,，在平臺上展示出來,，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。
指名學(xué)生代表上臺,，教師引導(dǎo)學(xué)生評議,。
（學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情,。）,。
師總結(jié)：是啊，秋的聲音,，在大自然中,，在我們的生活中，在我們每個人的心中,。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧,！
學(xué)生配樂感情朗讀全文。
六,、布置作業(yè),。
1、給自己寫的詩配上畫,。
2,、收集有關(guān)秋的詩歌。
【板書】,。
12,。
黃葉。
蟋蟀,。
大雁,。
秋風(fēng)。
……,。
