考核結(jié)果的總結(jié)顯示,，我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面作出改善?？偨Y(jié)要有主題和邏輯,，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn),，方便讀者理解,。閱讀一下這些總結(jié)范文，或許可以給你帶來新的思路和見解,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇一

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。本班共有學(xué)生38人，其中男生20人,，女生18人,。絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，勤于動(dòng)腦,，樂于探究。大約有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,，聽,、說、讀,、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢,。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究、完善教法,，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，使全體學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué),、想學(xué)數(shù)學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，在面向全體的同時(shí),，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,、靈活性,、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之善于思維,，掌握有效的學(xué)習(xí)策略,。

（一）,、學(xué)段目標(biāo)。

1,、知識(shí)與技能：

(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程,，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程,。

(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀,、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程,，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量,、試圖,、作圖等技能。

(3)經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2,、過程與方法：

(1)能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),，發(fā)展初步合情推理能力。

(2)在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

(4)能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法。

(5)在解決問題的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識(shí),。

3,、情感與態(tài)度。

(1)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,。

(2)通過觀察,、操作、歸納,、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,。

（二）具體目標(biāo)。

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算),。

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,。

5,、通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘,、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓,，百分?jǐn)?shù),。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力;開始認(rèn)識(shí)曲線圖形——圓及其周長(zhǎng),、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力,。

其中分?jǐn)?shù)乘,、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用,，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。圓的認(rèn)識(shí),，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的認(rèn)識(shí)*,，對(duì)稱的初步概念,，軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量,，算一算”與“調(diào)查利率,，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,。

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓的周長(zhǎng)和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課,，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”,。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，翻閱教參，疑難探討,，了解學(xué)生,，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材,，寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育,。我們要遵循學(xué)生的心理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，以達(dá)到樂學(xué),、愛學(xué)、學(xué)好的目的,。教師要以導(dǎo)為主,，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力,，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。結(jié)合課堂測(cè)試,、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測(cè)試,，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋,，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

課堂上要注意抓兩頭,，帶中間,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵(lì),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神,，成立同桌“一幫一”活動(dòng),，嘉獎(jiǎng)活動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要使之在課堂上吃飽,，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能,，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，一是“量一量，算一算”,，二是“調(diào)查利率,，計(jì)算利息”。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息,，探索多種解決問題的方法,，加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，能和他人進(jìn)行有效的合作與交流,，意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，樹立用數(shù)學(xué)的意識(shí)。每一次實(shí)踐活動(dòng)后,，要讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告,，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)選，激發(fā)學(xué)生參與的積極性,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇二

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,、

10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,、

一,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))。

二,、圓柱,、圓錐(12課時(shí)),。

圓柱6課時(shí)。

圓錐2課時(shí),。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

三、比例(14課時(shí)),。

比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí),。

正比例和反比例的意義4課時(shí)。

比例的應(yīng)用,、5課時(shí)。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí),。

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)左右),。

節(jié)約用水1課時(shí),。

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí)),。

六,、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))。

1,、數(shù)與代數(shù)10課時(shí),。

2、空間與圖形9課時(shí),。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)。

4,、綜合應(yīng)用4課時(shí),。

優(yōu)化練習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇三

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,，通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的指,。

3.會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí),。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步,，課堂氣氛活躍,，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大,。后進(jìn)生較多,。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，這學(xué)期,，在抓后進(jìn)生的同時(shí),，更注重轉(zhuǎn)尖子生。

1.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息,。

2.尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生。教學(xué)做到因材施教,。

3.采用‘一幫一“互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。

4.重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

7.把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

8.全面,、公正,、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。

9.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高,。

略

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇四

冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例,。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。

2．空間與圖形（共3個(gè)單元）,。第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長(zhǎng)和面積,。第6單元比例尺,。

3．統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）,。第7單元扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

1。理解百分?jǐn)?shù),、比例尺的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2,。理解比例尺的意義,，利用比例尺解答實(shí)際問題。

3,。理解比和比例的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4,。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5。知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

7,。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9,。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析推理的能力,。

10,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷,、推理能力,；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

一,、圓和扇形5課時(shí)左右

二、比和比例13課時(shí)左右

測(cè)量旗干高度2課時(shí)左右

三,、百分?jǐn)?shù)15課時(shí)左右

四,、圓的周長(zhǎng)和面積14課時(shí)左右

五、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15課時(shí)左右

學(xué)會(huì)理財(cái)2課時(shí)

六,、比例尺12課時(shí)左右

七,、扇形統(tǒng)計(jì)圖8課時(shí)左右

喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查2課時(shí)

八,、探索樂園4課時(shí)左右

整理與自評(píng)5課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇五

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分,，對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用,。

畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個(gè)有目的,，有計(jì)劃,，有生成的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以,，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，充分考慮預(yù)設(shè)和生成,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，全面提高課堂效益,。

1,、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,、優(yōu)化,，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí),，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來說是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過程,。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中,，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問題,，而通過總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,。

3,、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計(jì)算能力,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

4,、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育,、國(guó)情教育,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì),，形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。

教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí),，分四個(gè)領(lǐng)域編排,，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段,，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和重要的思想方法的掌握。

教材在復(fù)習(xí)每段的知識(shí)上,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目,。先是“整理與反思”,，提出幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識(shí)內(nèi)容,，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是“練習(xí)與實(shí)踐”，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答,，更好地掌握、應(yīng)用知識(shí),，提高解決問題的能力,。

兩個(gè)欄目既是教材的編寫設(shè)計(jì)，也是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng),。在復(fù)習(xí)中,，我們根據(jù)各班特點(diǎn),，充分利用教材，合理剪接教材,，適當(dāng)補(bǔ)充教材,，將教材的作用最大化,，全面為課堂教學(xué)作好充足準(zhǔn)備,。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排,。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色,，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：

（一）,、“數(shù)與代數(shù)”

分成：數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算、式與方程,、正比例和反比例四段,。

1．“數(shù)的認(rèn)識(shí)”（3課時(shí)）。

重點(diǎn)復(fù)習(xí):,。

整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)數(shù)方法,，以及這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分?jǐn)?shù)性質(zhì),、小數(shù)性質(zhì),，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí),；數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,。

復(fù)習(xí)建議：

(1)幫助學(xué)生熟練地在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系。

(2)實(shí)際教學(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀,、寫多位數(shù)，改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，求近似數(shù),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過寫多位數(shù),，復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序,、數(shù)位分級(jí),、多位數(shù)的組成等。通過讀多位數(shù),、改變多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位,、求多位數(shù)的近似數(shù)以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來，進(jìn)一步突出數(shù)的意義,。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀多位數(shù)一般先分級(jí),，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定,。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí),，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫方法,、比較大小的方法等,。

(3)在利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì),、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式上,。移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，計(jì)算小數(shù)乘（或除以）10,、100,、1000，這些知識(shí)常用于名數(shù)的化與聚,，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn),。可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。再應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的相互改寫,。

(4)將數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

(5)用卡片擺數(shù),，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù),、奇數(shù)與偶數(shù)的概念,，回憶2,、3、5的倍數(shù)的特征,，以及公倍數(shù),、公因數(shù)的含義。把許多知識(shí)融合在一個(gè)活動(dòng)之中,，使知識(shí)不孤立,，復(fù)習(xí)不枯燥。

(6)新教材中特別要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,。學(xué)會(huì)在車票,、商品標(biāo)識(shí)以及報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)的具體含義,，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少,，也能表示次序或用于編碼。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇六

數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的必修課,。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，逐漸形成正確的世界觀,，人生觀和價(jià)值觀,。下面是北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考,！

本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生47人,，其中男生有25人，女生有22人,。從總體上看,，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，學(xué)校熱情一般,，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題,，積極主動(dòng)地發(fā)言,，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè),。反應(yīng)比較慢的也不少,，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì),，再講一遍還是不會(huì),，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì),。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算,。1,、第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2,、第四單元比的認(rèn)識(shí),。（二）、空間與圖形,。1,、第一單元圓。2,、第三單元圖形的變換,。3、第六單元觀察物體,。（三）,、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì),。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù)。（五）整理與復(fù)習(xí),。

1,、通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)化曲為直的思想,。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2,、在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

4,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

5、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

6,、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4,、創(chuàng)造性地使用教材。

一單元圓：17課時(shí),。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí),。

三單元圖形的變化：5課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時(shí),。

數(shù)學(xué)與體育：3課時(shí),。

四單元比的認(rèn)識(shí)：13課時(shí)。

五單元統(tǒng)計(jì)：6課時(shí),。

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí),。

生活中的數(shù)：2課時(shí)。

六單元觀察物體：5課時(shí),。

看圖找關(guān)系：2課時(shí),。

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。

機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇七

今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的`教育十分重要,，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好,，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

二、基本情況分析。

本班共有學(xué)生多人,，其中男生人,，女生人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開飲食店等,，孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育,，兩極分化比較嚴(yán)重,，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、方法措施,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排(略),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇八

秋天,，是一個(gè)蘊(yùn)育著收獲，讓人無限喜悅和遐想的季節(jié),，伴隨著金秋的腳步,，新的一學(xué)期又開始了。面對(duì)一張張求知若渴的面孔,，加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué),，我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí),，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì),，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,，是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn),，結(jié)合本班實(shí)際,，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性,，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析：（一）、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）,、對(duì)概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài),。對(duì)學(xué)過的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠,；對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度,。

（2）,、學(xué)生的計(jì)算能力：提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn)，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,，在計(jì)算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

（3）,、對(duì)應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼,，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,，且在實(shí)際操作中不去讀題，不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，部分學(xué)生是不知從何下手,，應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高。

2,、操作能力分析：

（1）,、學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性差,；

（2）,、多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒有使用學(xué)具的愛好,；

（3）,、少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化,，沒有正確對(duì)待作業(yè),；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個(gè)別同學(xué)智力水平較低,，反應(yīng)較遲鈍，提出,、理解,、分析、解決問題的能力較差,，知識(shí)學(xué)得死,，邏輯思維不強(qiáng)。

（2）非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃,，知識(shí)消化和接受得慢,，真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少，意志薄弱,，思維品格結(jié)構(gòu)不完整,。

4、學(xué)習(xí)困難：要想教好本班,，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛學(xué),，樂學(xué),。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的班級(jí)常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識(shí),，班級(jí)常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強(qiáng)，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理,。

（二）,、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，九年義務(wù)教育的普及,，加之在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人,。導(dǎo)致上課精力不集中，愛擺龍門陣,，貪玩好耍,，且容易發(fā)生思維極差，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

2,、學(xué)習(xí)方法分析：班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不會(huì)自覺預(yù)習(xí),、自習(xí),、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

4,、學(xué)習(xí)興趣分析：班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃,，但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的，不過不具穩(wěn)定性,。

5,、鑒賞能力分析：班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學(xué),、藝術(shù)的熏陶，所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng),，但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的,，且可塑性較大。

二,、教材理解：

（一）,、對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解：教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛社會(huì)主義的教育,，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ),。

（二）,、對(duì)教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，乘加,、乘減混合運(yùn)算,，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，倒數(shù)的意義和計(jì)算,。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,，利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。

（1）、分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù),、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù),。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展,。

（2）,、在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中,，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來,。這樣安排,，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減,、乘法的熟練程度,，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法打下了較好的基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生73人,。從前幾年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，特別這幾個(gè)后進(jìn)生，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生,，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例,，圓柱,、圓錐，比例,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)分析：

1,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三,、本冊(cè)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

2,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3,、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

出處 m.sevw.cn

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

2,、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

3,、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

4,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

五,、找出差生的原因,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

六、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

七,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

11,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇九

本學(xué)期,，本人擔(dān)任六（7）,、（8）班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四,、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平,。

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題"開放性問題學(xué)習(xí)的研究"的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高,。

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

六,、下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上,。

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇十

9月份很幸運(yùn)的考入了x學(xué)校,，起初分課的時(shí)候擔(dān)心自我教一年級(jí),，因?yàn)橐幌驔]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。開學(xué)工作會(huì)議之后明白擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室,，第一節(jié)課除了說一些基本的要求，進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測(cè)試,，這是我每一年帶班的習(xí)慣,，考察一下學(xué)生的計(jì)算水平。雖然之前有了必須的思想準(zhǔn)備,，批閱出成績(jī)之后難免有了放棄的想法,，計(jì)算基礎(chǔ)太差，別的就不用看了,。和學(xué)校的數(shù)學(xué)教師交流了下,，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，此刻能做的就是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，從頭開始,，盡自我的努力。

每一天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí),，利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí),，努力一個(gè)月最終迎來了第一次的摸底調(diào)研，按分?jǐn)?shù)算9人及格,，大半不及格,，這樣的成績(jī)單讓我又一次被“打擊”了,。和以前學(xué)校教師交流后成績(jī)還是落后，人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了,！

失落的同時(shí)思考著接下來怎樣做,，除了每節(jié)課5分鐘練習(xí)，加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通,，教育是家庭,、學(xué)校、社會(huì)共同的職責(zé),，每一天作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字,，簽字不是目的，其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí),，要求學(xué)生每一步的思考寫出過程，這樣批閱之后明白學(xué)生錯(cuò)在哪里,，便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高,。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽明白,。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是教師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都能夠簡(jiǎn)便明白的了解,，你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說,，教師的任務(wù)何止這些?。“雽W(xué)期下來,，課堂上靜悄悄了有了一些變化,，之前每一次的團(tuán)體備課聽課的數(shù)學(xué)教師總會(huì)調(diào)侃幾句：“你們班級(jí)的紀(jì)律真好，問問題都沒人回答……,?！蔽颐靼状蠹叶荚谥保逃锹乃囆g(shù),，近兩次的團(tuán)體備課我暗暗的高興,，課堂上愿意表達(dá)的孩子多了，這是一個(gè)進(jìn)取的信號(hào),，一個(gè)欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高,，三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用,，每一天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果?？吹胶⒆拥奶岣吒吲d的同時(shí),，清醒的明白差距還是有的,！但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,，不再像以前那樣了,，后面的路必然會(huì)走的越來越好。

每一次和家長(zhǎng)交流,，提高的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng),；思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出，共同商討辦法,。真實(shí),、真誠(chéng)、自信,、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求,，更應(yīng)當(dāng)成為教師自我的教學(xué)之道。其中有幾位家長(zhǎng)電話中對(duì)我說：“孩子最近學(xué)習(xí)很努力,，看到這樣自我很高興,，但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差，自我也感到有點(diǎn)力不從心,！”“是呀,！孩子自我明白學(xué)習(xí)了，做事也懂事了,，這是家長(zhǎng)所期望的,，讓我們?cè)僖积R努力讓孩子有更大的提高，趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做,，如果孩子再次失去動(dòng)力,，放松下來，到時(shí)候再想努力的話,，就更加難了,！”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)看到了期望，還是教師的交流觸動(dòng)了一些家長(zhǎng),，現(xiàn)今社會(huì)很多家長(zhǎng)不懂教育,，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完全交給學(xué)?；蚴菭敔斈棠?，等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題,。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了,，半年的相處時(shí)間，不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中，其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀,，需要我們從不一樣的角度去觀察,，不管期末結(jié)果如何，我和班級(jí)的孩子們一齊,，在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，回顧過去，有成功的喜悅,，也有辛酸的淚水,。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，所以,，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不一樣學(xué)校,，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,，并且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算本事和理解本事,、行為習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的不足,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。

二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,，并且本人從未帶過低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本事,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：班上的等王競(jìng)悅、吳昊杰,、王藝錦,、姚宇齊、王振等學(xué)生,，上課時(shí)進(jìn)取發(fā)言,，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得簡(jiǎn)便愉快,，（他們的成績(jī)也很好）,。又如楊修帥、裴炫,、胡俁彤,、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中,，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的進(jìn)取作用,，讓他們都有作為,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題,，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)確定,，推理本事和分析綜合本事,。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不一樣的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí),，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,，寫數(shù)的法則,，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情景，與此同時(shí),，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教。

一份耕耘,，會(huì)有一份收獲的,！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自我的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇十一

一學(xué)期已經(jīng)過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期，我擔(dān)任六(1)班和六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、學(xué)生基本情況,。

六(1)班有48名學(xué)生,，他們的成績(jī)和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試成績(jī)班級(jí)平均分為65分,，兩極分化較為嚴(yán)重,，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右,，其中低分的在30分以下的有6人,。但他們的課堂紀(jì)律比較好，學(xué)習(xí)方面大部分學(xué)生能按照老師的要求及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程有一定的學(xué)習(xí)興趣,。

六(2)班有47名學(xué)生，六年級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為55分,，遠(yuǎn)比其他二個(gè)班的均分要低,，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半,，低分層30分以下有4人,，大部分不及格的在40分左右。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,，表現(xiàn)為拖欠作業(yè),，做作業(yè)過程中偷工減料等。

二,、教育教學(xué)情況,。

針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不同情況，我在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。雖然我已經(jīng)教過六年級(jí)對(duì)本冊(cè)教材比較熟悉,，但面對(duì)新的不同基礎(chǔ)上的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。讓每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識(shí)要點(diǎn),，讓大部分的學(xué)生能容易接受;課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重參閱各種不同教參，多看教學(xué)光盤,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、改變教學(xué)觀念,，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，以理解為前提，讓學(xué)生在理解的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。加強(qiáng)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，有時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)來講解題目做小老師,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語言，讓學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣;在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

4,、堅(jiān)持聽課,，從資深的老教師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時(shí)在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄,，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定更為合適的教學(xué)設(shè)計(jì),。如蔣美萍老師的小組合作學(xué)習(xí)法;李菊英老師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更深厚,，以及平時(shí)對(duì)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);林明珠老師對(duì)一堂課精巧的構(gòu)思,，課前問題的精妙設(shè)計(jì)，以及在教學(xué)過程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，邏輯性等都讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更多的啟發(fā),。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，利用中午時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

三,、教學(xué)中有待改進(jìn)的：

1,、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高,。

2,、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3,、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足,，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,，進(jìn)步不明顯。

通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到：教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使教和學(xué)能順利進(jìn)行,，特別是對(duì)小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，教師只有通過加強(qiáng)教育,，耐心的輔導(dǎo),，加上在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，全部精力投入到教學(xué)中,，才能在教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

一份耕耘,，一份收獲,。這一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)都有所提高,，六(2)班的班級(jí)平均分也由之前與同年級(jí)平行班相差十幾分到現(xiàn)在相差無幾,。總體而言,，這學(xué)期的.教學(xué)有得有失,，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，爭(zhēng)取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇十二

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。下面將我這學(xué)期的工作做如下計(jì)劃：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

（一）備課：

學(xué)期初,，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教材,、教參、對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課。掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),、學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

（二）上課：

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,。學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。

2、及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3,、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能,。

（三）批改作業(yè)：

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,。讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

（四）注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生的回答采取&“揚(yáng)棄&”的態(tài)度,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育,。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變&“以知識(shí)為本&”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立&“以學(xué)生發(fā)展為本&”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出教學(xué)情境,。通過讓學(xué)生動(dòng)手，經(jīng)歷猜測(cè),，實(shí)踐,，驗(yàn)證的過程。激發(fā)學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇十三

《圓錐》這節(jié)課，其教學(xué)目標(biāo)是：

1),、認(rèn)識(shí)圓錐,，了解圓錐的底面、側(cè)面和高,；

2),、掌握?qǐng)A錐高的測(cè)量方法,；

3)、圓錐體積公式的推導(dǎo),；

4),、通過例一例。

二使學(xué)生會(huì)應(yīng)用圓錐公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。教學(xué)中,，學(xué)生通過實(shí)際觸摸，動(dòng)手測(cè)量,、探索推導(dǎo)等活動(dòng),，前三個(gè)教學(xué)目標(biāo)在輕松快樂的氛圍中順利完成。在公式v錐=1/3sh=1/3r2h,應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié),，考慮到學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過例題,，就把例二教學(xué)做了改動(dòng)給出一圓錐形麥堆，底面直徑是20分米,，高是14分米,，每立方米小麥重0.375千克，求這堆小麥重多少千克,？讓學(xué)生自主練習(xí),，本以為應(yīng)用公式很快就能解決的一個(gè)問題，可學(xué)生算了好長(zhǎng)時(shí)間還沒有完成,。原來我在改動(dòng)數(shù)字時(shí)沒有考慮到圓錐體積公式的`1/3和3.14給出的直徑和高與1/3都不能約分,，使本應(yīng)該鞏固公式應(yīng)用的目標(biāo)辯詞了復(fù)雜的小數(shù)計(jì)算，浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，課后習(xí)題沒有處理完就匆匆結(jié)束了這節(jié)課,。課后反思數(shù)學(xué)既活又嚴(yán)謹(jǐn)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)字的出示也要付出周密的策劃,。一節(jié)簡(jiǎn)單流暢的好課,，并不是隨手拈來的，只要用心的去思考,，統(tǒng)籌安排,，關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)才能得到。教學(xué)需要學(xué)習(xí),，教學(xué)更需要反思,，在反思中進(jìn)步，在反思中提高,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇十四

一節(jié)研討課上完了,，總結(jié)一下自己在教學(xué)過程中的得與失,，我覺得主要有以下幾方面：

這節(jié)課我為了能真正地檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否真的扎實(shí)有效,，在課前未對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何的滲透，甚至直至走進(jìn)課堂學(xué)生才知道課的內(nèi)容。另外,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難度很大,，學(xué)生在探究的過程中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但我沒有加以制止,，而是讓學(xué)生繼續(xù)他們的討論,，取得了很好的效果。

在本節(jié)課中我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生身臨其境地去進(jìn)行全方位的知識(shí)形成過程的體驗(yàn),，如讓學(xué)生畫15個(gè)點(diǎn)能連成多少條線段,，再比如讓學(xué)生去完成表格，去討論規(guī)律是怎樣得來的,，通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng),，識(shí)，這樣使學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又回歸于生活。所以本節(jié)課我利用集體舞這個(gè)生活情境,，去讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中是有用的,，是可以幫助我們解決實(shí)際問題的，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性的深入理解,。

另外本節(jié)課也有很多不足之處,，如仍有部分學(xué)生不是很好地掌握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,，我覺得原因主要有以下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)極具探究性，難度很大,。

2,、學(xué)生的思維能力還是存在很大差異的，學(xué)生的思維水平不可能在同一水平線上,，與學(xué)生的平時(shí)積累也有很大關(guān)系,。

加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步的認(rèn)。

3,、我在引導(dǎo)的過程中引導(dǎo)不到位,，造成一些學(xué)生不能很清楚地理解我所提出的問題。