作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義,，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用,，感受負(fù)數(shù)使用帶來(lái)的方便。

2.會(huì)正確地讀,、寫(xiě)正,、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

教師講授、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)?

教師小結(jié)：為了實(shí)際生活的需要,，在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)，1、2,、3……出現(xiàn)了自然數(shù),，物體一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用自然數(shù)0表示，當(dāng)測(cè)量或計(jì)算有時(shí)不能得出整數(shù),，我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示,。

提出問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的數(shù)中最小的數(shù)是誰(shuí)?有沒(méi)有比零還小的數(shù)呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例1,。

(1)出示：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面，主持人說(shuō)：“哈爾濱零下6至3攝氏度,，重慶6至8攝氏度……”

為什么阿姨說(shuō)的零下6攝氏度,，屏幕上打出的字幕就變成了-6℃呢?

這里有零下6℃、零上6℃,，都記作6℃行嗎?

你有什么簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示他們的不同呢?

教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好?，F(xiàn)在，國(guó)際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來(lái)區(qū)分,，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“-”號(hào)的數(shù)來(lái)表示,，例如把零下6℃記作-6℃，讀作負(fù)6攝氏度;零上6℃記作+6℃,，讀作正6攝氏度或6攝氏度,。

(2)鞏固練習(xí)。

同學(xué)們,，你能用剛才我們學(xué)過(guò)的知識(shí),，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來(lái)表示溫度嗎?試試看。

學(xué)生獨(dú)立完成第87頁(yè)下圖的練習(xí),。

教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫(xiě)得是否正確,，并讓學(xué)生齊讀,。

2.自主學(xué)習(xí)例2。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù))

教師：同學(xué)們,，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂,，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的,。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度,。

引導(dǎo)學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。

引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米,。

學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米,。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米,。(板書(shū))

教師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢?

最后教師將數(shù)字改動(dòng)成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-155米。

教師小結(jié)：以海平面為界線,，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)表示比海平面高8844.43米;-155米這樣的數(shù)表示比海平低155米,。

(2)鞏固練習(xí)：教科書(shū)第88頁(yè)試一試。

3.小組討論,，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù),。

提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類(lèi)?(如有學(xué)生提出更好)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見(jiàn),。

小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察,，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示,，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示,。同樣，以海平面為界線,，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示,，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線,，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開(kāi)了，它誰(shuí)都不屬于,。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō),，它卻必不可少。我們把像+6,、3,、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù);而0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。(板書(shū))

通常正號(hào)可以省略不寫(xiě)。負(fù)號(hào)可以省略不寫(xiě)嗎?為什么?

最后,，讓學(xué)生看書(shū)勾劃,，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻)

三、運(yùn)用新知,，課堂作業(yè)

1.課堂活動(dòng)第1題,。讓學(xué)生先自己讀讀，并舉例說(shuō)說(shuō)是什么意思?全班訂正后,，同桌間自選5個(gè)互相說(shuō)說(shuō),。

2.課堂活動(dòng)第2題。同桌先討論,，然后反饋,。

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù),。你有什么收獲?

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二第1、4題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第2,、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

正數(shù)：20,、22,、14、+8844.43…

0：既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

負(fù)數(shù)：-2,、-30,、-10、-15,、-155…

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”,，練習(xí)十六第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.在運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)展思維,，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)對(duì)策：

借助畫(huà)線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下列各題。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4

18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7

21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36

進(jìn)行口算,，學(xué)生將得數(shù)寫(xiě)本子上,，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。

2.口答,。

(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,，那么女生人數(shù)占全班的(),。

(2)一本故事書(shū)已看了2/7，還剩全書(shū)的(),。

(3)一根繩子長(zhǎng)12米,，剪去了1/4，剪去了()米,。

(4)一盒牛奶900毫升,，喝去了1/3，喝去了()毫升,。

指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系,。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2,。

(1)學(xué)生讀題,，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生回答題中的已知條件和所求問(wèn)題。

(3)教師在黑板上畫(huà)出完整的線段圖,。

(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人,，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立思考后列式計(jì)算)

(5)探討方法,。

指名學(xué)生交流自己的解題方法：

方法二：根據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9,，最后求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。列式為：45×(1-5/9),。

追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中,，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù),，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù);而第二種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù),。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題,，題目比以前復(fù)雜一些，所以今天我們研究的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題,。(板書(shū)課題)

2.“練一練”,。

(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答,。

(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路,，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。

三,、鞏固練習(xí)

用你喜歡的方法解決下列各題。

1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋,，運(yùn)走3/5,，還剩多少袋?

學(xué)生認(rèn)真讀題后獨(dú)立列式解答,，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

4.(1)一桶油10千克,，用去4/5,，用去多少千克/

(2)一桶油10千克，用去4/5,，還剩多少千克?

(3)一桶油10千克,，用去4/5千克，還剩多少千克?

學(xué)生獨(dú)立思考后解答,，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)行比較,，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。

四,、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?在解題時(shí)要注意什么?

五、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題,。

教材分析：

本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系,，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái),，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。

過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué),、合理理財(cái)?shù)挠^念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

師：那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái),，回家也能幫助爸爸媽媽。

出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)

二,、新授

(一)存錢(qián)計(jì)劃

1.出示情境圖,，讓學(xué)生讀圖和文字,，了解有關(guān)的信息和要解決的問(wèn)題。

2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求,，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果,。

3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表，了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢(qián)數(shù),，提出幫聰聰家做存錢(qián)計(jì)劃的要求,，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢(qián)建議,，并算一算到期能回收多少錢(qián),。

4.交流學(xué)生做的計(jì)劃，一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由,，另一方面,，關(guān)注計(jì)算是否正確。

(二)存錢(qián)方案

1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢(qián)的事情,，提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求,，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2.交流各小組做的方案,，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的,，這樣存錢(qián)有什么好處等。

3.提出計(jì)算每種存錢(qián)方案獲得的利息的要求,，學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果,。

(三)議一議

教師提出：哪種存錢(qián)方式好，為什么?

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的,。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明,。

三、總結(jié)

相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課,，都具備了一定的理財(cái)能力,，回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià),。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)購(gòu)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程,。

2、了解合理購(gòu)物的意義,，能自己做出購(gòu)物方案,，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，引入新課

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)量，常常搞一些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢,，從而引入本節(jié)新課,。

二,、探究體驗(yàn),，經(jīng)歷過(guò)程

1、出示第12頁(yè)的例5

2,、讓學(xué)生仔細(xì)讀題,，說(shuō)說(shuō)想到了什么?

著重理解滿100元減50元的意思

3、分別計(jì)算出在a商場(chǎng)和b商場(chǎng)所花的實(shí)際費(fèi)用,，進(jìn)行比較

a商場(chǎng)：230×50%=115(元)

4、從而得出在a商場(chǎng)購(gòu)物更省錢(qián),，所以在購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)促銷(xiāo)方法的不同,，選擇不同的商店,，充分利用商家的優(yōu)惠政策,，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這就是“合理購(gòu)物”,。

三、課堂練習(xí)

第12頁(yè)做一做

四,、作業(yè)

第15頁(yè)第13,、14題

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

本單元的主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng),、圓的面積等,。

本單元通過(guò)對(duì)圓的研究，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法,。教材注重實(shí)踐和探究,，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)圓的曲線特征,，認(rèn)識(shí)圓的基本特征及對(duì)稱(chēng)性,，介紹圓周率的歷史，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式,，利用圓的面積計(jì)算公式求出圓的面積,，并解決一些相關(guān)問(wèn)題,。

學(xué)生在第一學(xué)段已直觀認(rèn)識(shí)了圓，學(xué)習(xí)了直線圖形及其面積的計(jì)算和圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí),，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化,。

圓

圓的認(rèn)識(shí)(一)(2課時(shí))

畫(huà)圓；圓的各部分名稱(chēng)及特征,；理解同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系,；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓

圓的認(rèn)識(shí)(二)(1課時(shí))

探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形；體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性

欣賞與設(shè)計(jì)(1課時(shí))

欣賞由圓組成的美麗圖案,；用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案

圓周率的歷史(1課時(shí))

閱讀,、了解圓周率的發(fā)展史

圓的周長(zhǎng)(2課時(shí))

圓的面積(一)(1課時(shí))

圓的面積的意義；推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式,；圓的面積計(jì)算公式的應(yīng)用

圓的面積(二)(1課時(shí))

體會(huì)圓的半徑,、周長(zhǎng)、面積之間的關(guān)系,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)圓,，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系,。能借助周?chē)膱A形物體畫(huà)圓和用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值,。

3.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積的計(jì)算公式及公式的應(yīng)用。能正確地計(jì)算圓及圓形物體的周長(zhǎng)與面積,。

4.能利用圓的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察,、操作、想象等活動(dòng),，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí),，采用了“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想,。

2.經(jīng)歷用字母表示圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的思想方法，體現(xiàn)了符號(hào)化思想,。

3.在推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，采用割補(bǔ),、拼組等方法,，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化和極限思想,。

4.經(jīng)歷探究圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,，明確運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法可以將新知轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的知識(shí),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.能利用圓的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

2.經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，體會(huì)圓周率的發(fā)展歷史,。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)

1.理解圓的特征及同圓或等圓中直徑和半徑的關(guān)系,。

2.掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

難點(diǎn)

1.理解圓的周長(zhǎng)及面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

2.能用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、在活動(dòng)中將已學(xué)的“比的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行梳理,、分類(lèi)、整合,，從而體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、進(jìn)一步理解比的意義，能夠正確熟練化簡(jiǎn)比,、求比值,，并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、向?qū)W生滲透對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的整合,、梳理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

1,、串聯(lián)信息,，整合單元復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2,、溝通聯(lián)系,，自主搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3,、聚焦對(duì)比，分析說(shuō)理易混知識(shí),。

4、數(shù)形結(jié)合,，提煉方法優(yōu)化思路,。

廈門(mén)市群惠小學(xué)六（4）班學(xué)生善于思考，思維活躍,，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。為了更好地以學(xué)定教，我通過(guò)前測(cè),，對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)進(jìn)行查缺：求比值和化簡(jiǎn)比混淆了；比的應(yīng)用中,，沒(méi)有掌握解答的關(guān)鍵與訣竅,。針對(duì)學(xué)生學(xué)情和復(fù)習(xí)目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)融入四元素：激趣+梳理+補(bǔ)缺+挑戰(zhàn),，并利用電子白板的優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化,、條理化,，學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,；能夠熟練比的化簡(jiǎn)以及應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義(1)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例1,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例,，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示,，使學(xué)生初步感悟算理,，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

【情景導(dǎo)入】

(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)師：仔細(xì)觀察,，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?這里的“個(gè)”表示什么?你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

2.小組交流,，匯報(bào)結(jié)果預(yù)設(shè)：(1)(個(gè));(2)(個(gè));(3)(個(gè));(4)3個(gè)就是6個(gè)就是,，再約分得到(個(gè))。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書(shū))

3.比較分析

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù),。

引導(dǎo)說(shuō)出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書(shū))

師：我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法,，這樣算可以嗎?為什么?引導(dǎo)說(shuō)出：這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)相加是多少”,。

師：再來(lái)看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。

4.歸納小結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題,。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

1.不同方法呈現(xiàn)和比較

師：剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程,，結(jié)合自己的解題方法回顧一下，的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=(個(gè)),。生2：(個(gè)),。師：比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè)：有多少個(gè)。

2.歸納算法

師：你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

引導(dǎo)說(shuō)出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。(板書(shū))

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預(yù)設(shè)：一種算法是先計(jì)算再約分,，另一種是先約分再計(jì)算,。

師：比較一下,，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小,，便于計(jì)算,。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊,。

二,、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.例1“做一做”第1題

師：說(shuō)出你的思考過(guò)程,。

2.例1“做一做”第2題

師：在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,，突出能約分的要先約分，再計(jì)算,。)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

【學(xué)材簡(jiǎn)析】

人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元總復(fù)習(xí)第2課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)》,。“百分?jǐn)?shù)”這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題等內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),，小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系,。在總復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方面，同時(shí)要注重與分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的對(duì)比,，分析百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題在解題思路上的一致性,，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,。通過(guò)總復(fù)習(xí),，既可以幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，也可借助解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

【設(shè)計(jì)理念】

百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，如發(fā)芽率、合格率等,。所以同學(xué)們必須熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí),，才能輕松地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生親身體驗(yàn)自主探索,、合作交流基礎(chǔ)上,，經(jīng)歷體驗(yàn)問(wèn)題的形成和解決過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征,，解題策略和規(guī)律的深層次思考,，克服學(xué)生消極接受的惰性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身知識(shí)體系。

【教學(xué)策略】

本節(jié)課通過(guò)獲取信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，集體交流,，小結(jié)方法等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解,，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù),、獲取數(shù)學(xué)信息,，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使“生活化”,、“數(shù)學(xué)化”得到和諧統(tǒng)一,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)的歸納和整理,，鞏固所學(xué)的知識(shí),，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,。

2,、在百分?jǐn)?shù)知識(shí)的遷移與綜合運(yùn)用中使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)整理信息、利用信息的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合、比較,、抽象,、概括等初步邏輯思維能力。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

3,、在百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)的過(guò)程提升數(shù)學(xué)思考。發(fā)展學(xué)生思維,，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。

4、使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 過(guò)程與方法：

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的回顧和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)歸納整理,、構(gòu)建知識(shí)體系的方法。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及樂(lè)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1,、掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，以及與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系,。

2,、理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,，找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,。

教師談話：我們上段時(shí)間學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)?這節(jié)課,，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí))1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。)2,、判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米,。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)明理由,。(分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的比;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比,，后面不能帶單位名稱(chēng),。)3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化的方法以及注意事項(xiàng)。

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)添上百分號(hào),。

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。

分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，再化成百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，再化簡(jiǎn),。

(二)根據(jù)信息，請(qǐng)同學(xué)們提出相關(guān)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,。

(小組討論,、交流)老師今年36歲，丁俊同學(xué)今年12歲,。

(三)復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用,。

我校男生人數(shù)比女生少10%,。

(四)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用：折扣、納稅,、利息,。

1,、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售,，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾,，也就是百分之幾。

問(wèn)：什么等于折扣? 2,、繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額,。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,。

問(wèn)：應(yīng)納稅額等于什么? 3,、存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金之間的比值叫做利率。

(五)綜合練習(xí)：

(六)課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)

意義 互化 應(yīng)用 找準(zhǔn)單位“1”

單位“1”是已知(用乘法計(jì)算)

單位“1”是未知(用除法或方程計(jì)算)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1.會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,，作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí),，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù),，并作出決策。

重點(diǎn),、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息,，并能作出決策,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1,，練習(xí)十一第一題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息,，并作出相關(guān)決策。

3.理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息,，并能正確決策和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

教學(xué)媒體：

教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌的嗎?

今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧!

(出示教科書(shū)第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖)

二,、探究交流、總結(jié)規(guī)律

1.小組探討,、交流。

根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,，你們了解到哪些信息?a牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷(xiāo)的彩電嗎?

根據(jù)提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,。學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會(huì)認(rèn)為a品牌最暢銷(xiāo)，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷(xiāo)的,。

(學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)論,讓學(xué)生在爭(zhēng)論中做出判斷.)

2.引導(dǎo)釋疑,。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)

統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?

可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)"其它"的具體含義,，從而明確

“其它”里面可能含有比a牌更暢銷(xiāo)的彩電產(chǎn)品,。

3.小結(jié),。

這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整,，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷(xiāo)的結(jié)論,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí),，一定要仔細(xì)觀察,，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論,。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十一1.

2.補(bǔ)充習(xí)題

四,、總結(jié)概括

1.學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎?

2.談你的收獲,。

(本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論,。)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

《數(shù)學(xué)思考3》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助列表整理信息,，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

2,、有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程,，與同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識(shí),。

3,、滲透知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：利用表格進(jìn)行生活中的推理,。

教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)分析,，尋找突破口,，有條理地表達(dá)的自己的'推理過(guò)程。

課前準(zhǔn)備：表格,、圖片等

教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí),。

a、b,、c分別是六年級(jí)3個(gè)班的班長(zhǎng),。

現(xiàn)在知道：

a不是一班的班長(zhǎng)。

b是二班的班長(zhǎng),。

請(qǐng)問(wèn)：a,、b、c分別是哪個(gè)班的班長(zhǎng)?

(二),、教學(xué)例7,。

1、(課件展示)出示例7：六年級(jí)有三個(gè)班,，每班有2個(gè)班長(zhǎng),。開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)時(shí)，

師：讀完題目,，你有什么感覺(jué)?

生：(自由說(shuō))

師：你有辦法嗎?(導(dǎo)出可用列表法)

2,、理解題意。

默讀題目,，能讀懂嗎?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

3、匯報(bào)：你得到了哪些信息?

(板書(shū)：化繁為簡(jiǎn),，列表分析)出示表格,。

4、小結(jié)：解決問(wèn)題的方法是多種多樣的,，還有不同的推理方法嗎?你來(lái)跟大家分享你的想法?不管用什么方法,，我們最后的結(jié)論是什么?(是相同的)

鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題,。

1,、王老師、張老師,、劉老師三位老師共同承擔(dān)了

六年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè),、美術(shù)和體

育六門(mén)學(xué)科的教學(xué)，每人教兩門(mén)學(xué)科,。

現(xiàn)在知道：

(1)王老師喜歡和體育老師,、音樂(lè)老師交談。

(2)張老師不懂英語(yǔ),，但他常去聽(tīng)音樂(lè)老師的課,。

(3)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師常和王老師一起去圖書(shū)館,。

3,、a，b,，c,，d分別是中國(guó)、日本,、美國(guó)和法國(guó)人,。

已知：

(1)a和中國(guó)人是醫(yī)生；

(2)b和法國(guó)人是教師,；

(3)c和日本人職業(yè)不同,；

(4)d不會(huì)看病。

問(wèn)：a,，b,，c，d各是哪國(guó)人?

課堂小結(jié),，回顧引申,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲與大家分享?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1.使學(xué)生理解正,、反比例的意義,，能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例,，成什么比例.

2.通過(guò)觀察、比較,、歸納,，提高學(xué)生綜合概括推理的能力.

3.滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn)，進(jìn)行運(yùn)用變化觀點(diǎn)的啟蒙教育.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解正反比例的意義,，掌握正反比例的變化的規(guī)律.

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

(一)昨天老師買(mǎi)了一些蘋(píng)果，吃了一部分,，你能想到什么?

(二)教師提問(wèn)

1.你為什么馬上能想到還剩多少呢?

2.是不是因?yàn)槌粤说暮褪Ｏ碌氖莾煞N相關(guān)聯(lián)的量?

教師板書(shū)：兩種相關(guān)聯(lián)的量

(三)教師談話

在實(shí)際生活中兩種相關(guān)的量是很多的,，例如總價(jià)和單價(jià)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)和

數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量.你還能舉出一些例子嗎?

二,、新授教學(xué)

(一)成正比例的量

例1.一列火車(chē)行駛的時(shí)間和所行的路程如下表：

時(shí)間(時(shí))：路程(千米)

1 ：90

2 ：180

3 ：270

4 ：360

5 ：450

6 ：540

7 ：630

8 ：720

1.寫(xiě)出路程和時(shí)間的比并計(jì)算比值.

(1) 2表示什么?180呢?比值呢?

(2) 這個(gè)比值表示什么意義?

(3) 360比5可以嗎?為什么?

2.思考

(1)180千米對(duì)應(yīng)的時(shí)間是多少?4小時(shí)對(duì)應(yīng)的路程又是多少?

(2)在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么?下邊一列數(shù)表示什么?所求出的比值呢?

教師板書(shū)：時(shí)間,、路程、速度

(3)速度是怎樣得到的?

教師板書(shū)：

(4)路程比時(shí)間得到了速度,，速度也就是比值,，比值相當(dāng)于除法中的什么?

(5)在這組題中誰(shuí)與誰(shuí)是兩種相關(guān)聯(lián)的量?它們是如何相關(guān)聯(lián)的?舉例說(shuō)明變化規(guī)律.

3.小結(jié)：有什么規(guī)律?

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2,、 收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子,，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖，和統(tǒng)計(jì)量,，能用自己的語(yǔ)言描述過(guò)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前預(yù)習(xí),，出示預(yù)習(xí)提綱：

1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖?

2,、這幾種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

3,、概率的知識(shí)有哪些?

二、 展示與交流

(一)提出問(wèn)題

1,、(出示問(wèn)題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級(jí),，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)

2、師：先獨(dú)立列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題,。(寫(xiě)在練習(xí)本上)

3,、四人小組交流,，整理出你們小組都比較感興趣的，又能實(shí)施的3個(gè)問(wèn)題,。(小組匯報(bào),、交流、整理)

4,、接著全班匯報(bào)交流(師羅列在黑板上)

師：大家想調(diào)查這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價(jià)值又能實(shí)施的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,。(師根據(jù)生的回答進(jìn)行歸納,、整理)

(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)

1、師：調(diào)查這幾個(gè)問(wèn)題,，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法,。

2、師：開(kāi)展實(shí)際調(diào)查的話,，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時(shí)候,，大家需要注意什么?

(三)開(kāi)展調(diào)查

1、針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題,，先組織小組有效的開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng),，然后把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理,。

2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報(bào))

3,、全班匯總,、整理、歸納各小組數(shù)據(jù),。(板書(shū))

4,、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?

5,、師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù),，想一想繪制什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

6、師：根據(jù)這些信息,，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(四)回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

1,、師：在剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們都做了些什么?你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎?

師板書(shū)：提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策,。

2,、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的例子，并說(shuō)說(shuō)這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息,。(全班交流)

指名同學(xué)匯報(bào),，其他同學(xué)注意聽(tīng),，并指出這個(gè)同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?

3、 結(jié)合生活中的例子說(shuō)說(shuō)收集數(shù)據(jù)有哪些方法?

(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來(lái)

的實(shí)例)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法,。

(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問(wèn)他人,、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等,。

師生一邊回憶補(bǔ)充，一邊歸納完善如下知識(shí)結(jié)構(gòu)表

(2)師：我們要根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,。

(3)師：怎么樣整理六(1)班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果?

(4)師：用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處?

(5)師：假如小芳買(mǎi)課外書(shū)用了20元錢(qián),，那么小芳的零花錢(qián)共有多少元?

(6)師：你能舉例說(shuō)明這幾種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎?

5、結(jié)合實(shí)例,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的理解,，平均數(shù)有什么特點(diǎn)，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子,。

師：什么叫中位數(shù),、眾數(shù)?

三、 反饋與檢測(cè)：

1,、出示統(tǒng)計(jì)圖,，問(wèn)：這是個(gè)什么統(tǒng)計(jì)圖民要呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容?你圖中你看懂了什么?

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考書(shū)中4個(gè)問(wèn)題,，再全班反饋,、交流。

(1)從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,，隨著年齡的增長(zhǎng),，平均體重有什么變化?

(2)從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，女生在哪個(gè)年齡段平均體重增加最快?

(3)平城市均體重的增加與年齡增長(zhǎng)成正比例嗎?試舉例說(shuō)明理由,。

(4)從上圖中,，你還能得到哪些信息?

3、出示某日部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)圖,，

(1)先引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，從圖中你獲得哪些信息?

(2)通過(guò)看圖你能提出什么問(wèn)題?得出哪些結(jié)論?并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

4,、學(xué)校氣象小組測(cè)得上周星期一至星期五的室外空氣氣溫,，并求出平均值。

主要是對(duì)平均數(shù)進(jìn)行練習(xí),，先讓學(xué)生獨(dú)立審題,，再解答，然后全班反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己的算法,。

5,、出示李明家五月份支出及儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)圖;

(1)先讓學(xué)生通過(guò)讀圖獲取信息，獨(dú)立解決問(wèn)題,。

(2)師：你是怎么樣算出李明家的支出及儲(chǔ)蓄決共的錢(qián)數(shù),。

(3)獨(dú)立填寫(xiě)表格，全班交流訂正,。

6,、在一次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，小青記錄了一壺水的加熱過(guò)程水溫變化的情況,，數(shù)據(jù)如下：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,，4個(gè)小組交流、檢查,、訂正,。

(2)根據(jù)圖表,，獨(dú)立回答下面問(wèn)題,，然后全班匯報(bào)、交流,。

7,、某小組8名同學(xué)的體重如下表。

讀懂表格,，分別求出這些數(shù)據(jù)的平均數(shù),，中位數(shù)，眾數(shù),。

教學(xué)反思：

在實(shí)際教學(xué)中一方面要盡量創(chuàng)設(shè)情境,，采用案例教學(xué)的基本方式展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)大量的具體案例來(lái)幫助學(xué)生理解;另一方面要設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,，在學(xué)生合作學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既要獨(dú)立思考,，自主探索,，又要在解決實(shí)際問(wèn)題中與別人合作、交流,。例如：在教學(xué)《確定事件與不確定事件》中,，讓學(xué)生通過(guò)一系列的案例理解概念。太陽(yáng)從東邊升起,，拋起的籃球會(huì)下降等等一定會(huì)發(fā)生的事件就是可能事件,，太陽(yáng)從西邊升起，公雞下蛋等一定不會(huì)發(fā)生的事件就是不可能事件。讓學(xué)生在具體案例中體驗(yàn)概念,。理解概念,。

運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題是我們新課改的一個(gè)目標(biāo),。我們?cè)诮虒W(xué)中注意觀察學(xué)生是否有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，能夠不回避遇到的困難去解決問(wèn)題的思想意識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中注意學(xué)生小組合作,，是否能用建構(gòu)的方式建立“統(tǒng)計(jì)與概率”和運(yùn)用比,、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系,，建構(gòu)有意義的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而使學(xué)生更深入、更靈活的學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題,。

在學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)類(lèi)比的推理方法,，形成一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的概念,。并掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

一,、只列式不計(jì)算

1）兩地相距4千米，小明行了4/5千米,，還剩多少千米,？

2）大豆每千克含油4/25千克，照這樣計(jì)算,，20千克大豆含油多少千克,？

二、發(fā)展練習(xí)

（1）六（5）班有45位學(xué)生,，其中男生占3/5,，男生有多少人？

（2）商店有18輛兒童單車(chē),，上午賣(mài)出了4/9,，上午賣(mài)出了多少輛？

（3）重量是足球的49,，一個(gè)足球重1/4千克,，一個(gè)排球重幾千克？

（4）每小時(shí)騎車(chē)行11千米,，這4小時(shí)一共行多少千米,？

五、作業(yè)：練習(xí)四第11—15題。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察,、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過(guò)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力,。

3、通過(guò)觀察,、類(lèi)推,，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4,、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類(lèi)推的思維能力和靈活計(jì)算的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確混合運(yùn)算的順序,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1,、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

(1)在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法,，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算;如果既有加減法又有乘除法,，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法,。

(2)在一個(gè)有小括號(hào)的算式里,，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的,。

(3)在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里,，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的,，最后算中括號(hào)外面的,。

2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序,。

(1)428+63÷9―17×5(2)1,、8+1、5÷4―3×0、4

(3)3,、2÷[(1,、6+0、7)×2,、5](4)[7+(5,、78—3、12)]×(41,、2―39)

3,、小紅用長(zhǎng)8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶,，一共可以做多少朵?

二,、新知探究

1、教師課件出示例4

2,、課件出示自學(xué)提綱：

(1)例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同?問(wèn)題相同嗎?

(2)自己讀題,，明確已知條件及問(wèn)題，想：要求小紅還剩幾朵花,，應(yīng)先求……

(3)嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路并解答,。

3、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題,。

4,、全班匯報(bào)

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：

a,、可以從條件出發(fā)思考,，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m，每朵花用m彩帶,，可以先算出一共做了多少朵花,。

b、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花,，根據(jù)題意,，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

(2)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,，再進(jìn)行計(jì)算,。

(1)計(jì)算1/5÷(2/3+1/5)×15

讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序并計(jì)算題目的得數(shù)。

教師巡回指點(diǎn),，搜集存在問(wèn)題,。

教師黑板出示問(wèn)題,，學(xué)生上臺(tái)改正,，并說(shuō)明理由,。

(2)小組間討論帶有中括號(hào)的計(jì)算題，并正確計(jì)算,。然后全班校對(duì),。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)九第1,、2、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度,，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)6

樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。

學(xué)生獨(dú)立完成教師點(diǎn)評(píng),，解決疑難。

學(xué)生相互得分,，評(píng)選優(yōu)勝小組,。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲?說(shuō)一說(shuō)。

還有什么不懂的?提出來(lái)小組內(nèi)解決,。

設(shè)計(jì)意圖

1,、在課初始，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運(yùn)算順序入手,，

重點(diǎn)讓學(xué)生回憶,、熟悉運(yùn)算順序,，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序同整數(shù),、小數(shù)的`運(yùn)算順序相同,，繼而配合課后練

習(xí)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,。

2、當(dāng)堂測(cè)評(píng)題將學(xué)生置于提高之處,，聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)

題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性

教學(xué)后記

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、提問(wèn)：

（1）圓柱的體積公式是什么？

（2）投影出示圓錐體的圖形,，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高．

2,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐,，掌握了它的特征,，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)：圓錐的體積）