作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇一

1,、使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的法則，能夠正確地,、比較熟練地計算,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2,、使學(xué)生進一步理解簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，認識數(shù)量之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理等思維能力。

一,、揭示課題

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算減法,。誰能說一說,，筆算減法要記住哪幾條？今天我們按照減法的法則來練習(xí)減法計算,。

二,、計算練習(xí)

1、口算第9題

2,、完成第11題,。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個算式中相應(yīng)的特點，做完后讓學(xué)生說一說你是怎樣比較大小的,。

3,、筆算：練習(xí)十三第10題第一行。指名板演,。做完后提問：這三道題在計算時有不同的地方嗎,？

4、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計算,。在計算退位減法時,，有時要連續(xù)退位，有時不要連續(xù)退位,，所以在每一位計算時,，該退位的要按退位的方法算,，不該退位的只要直接減。

5,、做練習(xí)十三第12題,。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1,、做練習(xí)十三第13,、14題。做完后讓學(xué)生說說這樣做的理由,。

2,、做練習(xí)十三第15題，讓學(xué)生提出不同的問題,，根據(jù)不同的問題再解答,。

四、全課小結(jié)

五,、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第10題剩下的三題,，第12題前面兩題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇二

1,、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗前后、上下,、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

4,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,。

會用上、下,、左,、右、前,、后描述物休的相對位置,。

4-5課時。

第1課時前后

前后

1,、助“森林運動會”這一有趣情境,，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2,、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗,。

會用前后描述物體的相對位置與順序。

掛圖,、小黑板,。

創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一,、導(dǎo)入

森林王國召開森林運動會,，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧,。出示掛圖,。

二、森林運動會教學(xué)

1,、請小朋友們仔細看圖,。

2、說說你看到了什么,，你想知道什么?

請?zhí)釂栴},。

3、說一說：

鹿在最前面,，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4,、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時候,，動物賽車比賽開始了,?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣?

6,、出示：(小黑板)

在圖中，1號車是第_名,，5號車在_號車的后面,，在_號車的前面。

自動獨立完成,，報名匯報,。

7、你還能提出哪些問題?

三,、鞏固練習(xí),，練一練

1、你的座位前面是誰?后面是誰?

讓學(xué)生自己觀察,，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化,。

2,、看圖，明題意,。

獨立完成,，評析。

3,、觀察圖,。

自己說說：下一站是__。我去動物園,，還有_站,。

四、數(shù)學(xué)故事

1,、看兩幅圖,，用前、后編一個故事,。

2,、指名學(xué)生說。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇三

本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元第九頁《派車》,。這一課的內(nèi)容屬于新課標小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的解決問題,，主要內(nèi)容是有余數(shù)除法的應(yīng)用。本課是該單元的最后一課,，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的計算。 通過《租船》一課的學(xué)習(xí),，對本節(jié)課的組織教學(xué)做了有效的鋪墊,。學(xué)好有余數(shù)除法的應(yīng)用對后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)除法應(yīng)用的內(nèi)容都將發(fā)揮很大的正遷移作用。解決問題對學(xué)生來說還面臨較大的困難,，這一課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法,。教材中安排的“說一說”和“試一試”兩個活動?！罢f一說”旨在讓學(xué)生在思考設(shè)計方案的基礎(chǔ)上大量進行交流,，表達自己的思維，在交流的過程中發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的能力;“試一試”是學(xué)生在探索交流讀懂表格的基礎(chǔ)上,，練習(xí)用抽象的表格來呈現(xiàn)自己的多種設(shè)計方案,，學(xué)習(xí)的是一種數(shù)學(xué)的思維方法。

本節(jié)課以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo),，通過對于派車問題的探討,，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。在探討派車的過程中學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,，形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。初步形成評價與反思的意識,。二年級的學(xué)生生活經(jīng)驗很少，語言表達能力不強,，特別是用語言表達自己的一些數(shù)學(xué)思維過程對他們來說并不簡單,。在“怎樣派車比較合理”這個內(nèi)容上，需要學(xué)生綜合分析問題,，難度較大,。 教學(xué)時，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生理解圖意及要解決的問題,，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的想法,。學(xué)生可能會用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個問題，也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法,，這時教師要給予肯定,，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車。最后通過練習(xí),，探討解決類似問題的一般方法,。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，解決生活中的簡單實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。

2,、過程與方法：通過小組合作,、自主探索發(fā)展學(xué)生的分析、推理能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在合作交流中勇于表達自己的想法,，學(xué)會傾聽他人的意見,，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅,。

教學(xué)重點：

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)難點：

通過填寫表格,，找到合理的派車方案,。

多媒體教學(xué)課件，實物投影儀(展臺),，印制表格,。

(一)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，獲取信息,。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今年,，西安成為了全世界矚目的焦點，你知道為什么嗎?做為西安人,，你有什么感受啊?一個旅行團要去參觀世界園藝博覽會,，遇到了一點問題，你能用數(shù)學(xué)知識幫幫他們嗎?

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情懷。

2.獲取信息：(出示主題圖)觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生觀察主題圖,，匯報發(fā)現(xiàn)的信息：一共有25人，面包車限乘客8人,，小轎車限乘客3人,。

“限乘”是什么意思?你知道嗎?人多了擠著坐行嗎?

【設(shè)計意圖】：情境圖中信息較多，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意是解決問題的基礎(chǔ),。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生獲取信息的能力,。

(二)環(huán)節(jié)二：提出問題，解決問題,。

1.提出問題：旅行團遇到了什么問題?

引導(dǎo)學(xué)生提出：可以怎樣派車?(板書課題：派車)如果讓你來選擇的話,，你打算怎樣幫他們派車呢?

2.小組合作，自主探究：

第一次小組合作：結(jié)合提出的數(shù)學(xué)問題,，明確小組學(xué)習(xí)任務(wù),，要求學(xué)生獨立思考，在小組內(nèi)交流派車的方案,派哪種車,，派幾輛,。小組長負責(zé)整理出不同的方案。

投影展示小組派車方案,，全班交流,。鼓勵學(xué)生有不同的派車方案。

(1)全派面包車：

25÷8=3(輛)……1(人)

答：派3輛面包車不夠要派4輛,。 (2)全派小轎車：

25÷3=8(輛)……1(人)

答：派8輛車不夠,要派9輛車,。

方案不錯!大家都考慮到了乘客不能超載。想一想，這樣派車,，最后一輛車上各坐了幾個人?這樣的派車方案你覺得怎樣?(有些浪費)

有更合理的方案嗎?

【設(shè)計意圖】：通過第一次小組合作學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自主探索，借助已有經(jīng)驗———有余數(shù)除法的應(yīng)用,，提出初步的解決問題的策略,。

3.聯(lián)系實際，優(yōu)化策略,。

你認為怎樣的方案最合理?(沒有空座位或者空的座位最少,，面包車和小轎車可以搭配起來派車)

第二次小組合作：怎樣才能沒有空座位或者空座位最少呢?在小組內(nèi)探索合理的派車方案。投影展示小組討論的結(jié)果,。

派2輛面包車：2×8=16(人)

派3輛小轎車：3×3=9(人) 16+9=25(人)

答：派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,，沒有空座位。

教師追問：你們小組真了不起!是怎樣找到這樣一個好方案的?

學(xué)生匯報,，教師補充,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以依次增加面包車的輛數(shù)，從而確定剩下的乘客需要派小轎車的輛數(shù),。

【設(shè)計意圖】：通過第二次的小組合作學(xué)習(xí),，逐步優(yōu)化解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的策略才是合理的策略,，同時對學(xué)生滲透有序思考的數(shù)學(xué)思想,。

(三)環(huán)節(jié)三：強化練習(xí)，掌握方法,。

1.課件延續(xù)情境：旅行團臨時又有4個人加入,，你會怎樣派車呢?什么樣的方案最合理?計算后把你的方案填寫在表格里。

面包車/輛

小轎車/輛

余下的座位數(shù)/個

方案一

方案二

方案三

【設(shè)計意圖】：通過情境的延續(xù),，鞏固所學(xué)的知識,，提高學(xué)生解決問題的能力。在介紹“表格”這種高度抽象概括方法的同時,，滲透數(shù)學(xué)簡潔之美,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 2.總結(jié)方法：第三次小組合作：討論解決這類問題一般方法是什么?

在小組內(nèi)交流遇到派車問題時思考的順序是什么?然后在全班匯報交流,。

(1)先考慮只派一種車,，大車或者小車。

(2)如果有空座位,，在考慮將大車和小車搭配起來,。

(3)空座位越少方案越合理。

【設(shè)計意圖】：通過第三次小組合作學(xué)習(xí),，概括解決派車問題的一般方法,，學(xué)習(xí)合理的思維探究模式。在經(jīng)歷從一般到抽象的螺旋式上升的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生反思和評價的意識,。

(四)環(huán)節(jié)四：暢談收獲，小結(jié)全課,。

快樂總是短暫的,。這節(jié)課快要結(jié)束了，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎?和大家分享一下,。

孩子們!你們真了不起!用自己的數(shù)學(xué)智慧幫助旅行團解決了一個大問題,。其實生活中還有很多數(shù)學(xué)問題等待著你去發(fā)現(xiàn)和解決，老師再次期待你的精彩表現(xiàn)!

【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標中不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。從而激勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，逐步提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力,。

派車

(1)全派面包車：25÷8=3(輛)……1(人)

答：派3輛面包車不夠要派4輛,。

(2)全派小轎車：25÷3=8(輛)……1(人)

答：派8輛車不夠,要派9輛車。

(3)派2輛面包車 ：2×8=16(人)

派3輛小轎車 ：3×3=9(人) 16+9=25(人)

答：派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,，沒有空座位,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇四

理解萬以內(nèi)數(shù)的意義、比較兩個一位小數(shù)和兩個同分母分數(shù)的大小對學(xué)生來說有一定的困難,，因此,，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注了以下兩個方面：

1．設(shè)計有針對性的練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解,。

在教學(xué)時,，結(jié)合一些有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的意義,，使學(xué)生在解決問題的同時,，更好地理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，并掌握比較兩個一位小數(shù)大小的方法,。

2．在動手操作的過程中獲得對分數(shù)的直觀感受,。

通過畫一畫、填一填等活動,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗的空間,，使學(xué)生獲得對分數(shù)的感性認識，同時進行兩個同分母分數(shù)大小比較的相關(guān)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣和自信心,。

教師準備 ppt課件

⊙整理復(fù)習(xí)

1．說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。

師：請同學(xué)們先獨立閱讀教材84頁第一個問題，然后請大家動手寫出幾個與日常生活密切相關(guān)的整數(shù),、小數(shù)和分數(shù),，并在小組內(nèi)說一說各自所寫的數(shù)在日常生活中所表示的意義。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流,。

(2)個體匯報,。

(3)集體總結(jié)。

數(shù)可以作為數(shù)量的數(shù)(基數(shù)),；計數(shù)的數(shù)(序數(shù)),；度量的數(shù)(量數(shù))；計算的數(shù),。

2．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,。

師：同學(xué)們，你們還記得數(shù)位順序表嗎,？請大家把教材84頁的數(shù)位順序表補充完整,。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)個體匯報,。

(3)出示教材84頁計數(shù)器,，讓學(xué)生獨立寫出各數(shù)。

(4)指名匯報每個數(shù)中的“5”分別表示什么意思,。

師：如果在每個數(shù)中的“5”所在的數(shù)位上添上7顆珠子,，那么在計數(shù)器上應(yīng)該怎么表示這些數(shù)呢？先畫一畫,，再寫一寫,。

(小組內(nèi)交流后個體匯報，然后集體總結(jié))

(5)課件出示教材85頁1,、2題,。

(學(xué)生獨立完成后集體訂正)

3．復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。

(1)舉例說一說怎樣比較數(shù)的大小,。(引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)大小的比較方法,、小數(shù)大小的比較方法和分數(shù)大小的比較方法三個方面進行交流)

(2)學(xué)生先與同桌交流，然后個體匯報,。

(3)集體總結(jié),。

(4)課件出示教材85頁3、4題,，組織學(xué)生個體完成后在小組內(nèi)交流,。

4．復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和簡單計算。

(1)請分別畫圖表示和,，并畫一畫,、說一說如何計算＋和－,。

(2)學(xué)生獨立完成后匯報。

師小結(jié)：同分母分數(shù)相加減,，分母不變,，只把分子相加減；1減幾分之幾的計算方法：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分數(shù),，再計算,。

設(shè)計意圖：利用生活中的情境,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理,，同時引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的知識內(nèi)容與解決問題結(jié)合起來，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇五

1,、知識目標：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化,，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法,。

2、能力目標：通過觀察,、思考,、探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

3、情感目標：增強學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,?！罢劭邸笔窃谏唐方?jīng)濟中應(yīng)用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾,，也就是百分之幾十,，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應(yīng)用,。所以本節(jié)課的重點是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義,，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題,。難點是 “折扣”的有關(guān)計算,。

《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生,。雖然這樣,，但據(jù)了解,、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意,，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分數(shù)應(yīng)用題,，但對聾生來說，其實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用,。為此,，本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識(百分數(shù)的應(yīng)用)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣,。

認知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素,，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué),?！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”,?！墩劭邸菲鋵嵤前俜謹?shù)的實際應(yīng)用，我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境,，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣,，將實際生活融入教材,，把知識與生活相結(jié)合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動中探索問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

整個教學(xué)過程的活動都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設(shè)計,，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的,，是源于生活又作用于生活,，更重要的是讓學(xué)生增強了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參與社會生活的能力,。

主要是利用ppt課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)情景,，從而讓學(xué)生從不同的場合去認識折扣,，將實際生活融入到教材,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)與用的相對統(tǒng)一,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知。

ppt出示生活中打折的圖片,。

教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售,。如上圖中的“5.8折”、“五折”,、“3.8” 折,，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”,。

【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué),，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系,，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈要求,?！?/p>

二、分層探究,，掌握新知,。

(一)折扣的具體含義。

1,、思考

(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場,，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售,，這就是平常說的.“打折”銷售,。)

(2)“幾折”表示什么意思?

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十,。

(3)商品打“八折”出售是什么意思?

(八折=80℅,，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。)

(4)原價,、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

(原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )

2,、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。

三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折

承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化,，那么你認為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢?會解答嗎?

二,、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。

1,、準備題

商店出售一種錄音機,，原價330元。現(xiàn)在打九折出售,，現(xiàn)價多少元?

(1)學(xué)生讀題,。

(2)師問：打九折出售是什么意思?(學(xué)生口答,。)

(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價)

(4)學(xué)生列式計算，然后師生板書訂正,。

330×90℅

= 330×0.9

= 297(元)

答：現(xiàn)價297元,。

2、教學(xué)“例7”,。

商店出售一種錄音機,，原價330元。現(xiàn)在打九折出售,，比原價便宜多少元?(學(xué)生讀題)

(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同,，所求問題不同。)

(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))

(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?

(4)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答,，然后集體訂正,。

330-330×90℅

=330-297

=33(元)

答：比原價便宜33元。

思考：商店出售一種錄音機,，打九折出售是297元,，原價多少元?

(比較這題和準備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系,。)

小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分數(shù)應(yīng)用題的方法一樣,，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法,。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”,，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達到教學(xué)目標,。在這里,，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了計算商品折后價錢的方法才學(xué)習(xí)計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了,?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇六

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，并能說出這些大數(shù)的意義,。

2、能正確讀寫多位數(shù),。

3,、能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識,。

多位數(shù)的讀寫法,，讀數(shù)中有“零”的寫法。

計數(shù)器,、數(shù)字卡片

一,、練習(xí)讀寫,，復(fù)習(xí)舊知

1、快速讀出下面各數(shù),。

20xx,，4500，4523,，6005

2,、寫出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫數(shù)。

3,、40059000是()位數(shù),，含有()級和()級，由()個萬和()個一組成,。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),，并像前面一樣說出每個數(shù)的組成。320080,，479853000,，2007000010。

二,、多位數(shù)的讀法

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法

20xx年我國進行了第五次人口普查,，出示地圖,。

北京市約有13820000人，天津市約有10010000人,。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎?

學(xué)生嘗試后匯報,。

為什么只讀出萬以上的數(shù)?為什么要加萬字?中間有兩個零怎么讀?

2、億以上數(shù)的讀法

我國總?cè)丝诩s為1295330000人,，全世界人口約6302309700人;學(xué)生試讀,，小結(jié)讀法。

3,、練習(xí)讀法

試一試第一題;練一練第一題,。

三、多位數(shù)的寫法

1,、億以內(nèi)數(shù)的寫法

(1)澳門約有四十四萬人;香港六百七十八萬人;教師引導(dǎo)寫澳門人數(shù),，學(xué)生獨立嘗試其他城市人數(shù),。交流評價，并驗證(將寫出的數(shù)分級讀出來)

(2)三百五十萬零六百,，寫作,。

過程要求：學(xué)生獨立寫數(shù)。小組交流,，互相檢查，讓每一個同學(xué)都說一說自己是怎么想的，怎么寫的?反饋交流結(jié)果,。

2、億以上的數(shù)的寫法。

(1)呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬,。

過程要求

①先請學(xué)生讀一讀這個數(shù),，看看含有幾級的數(shù),。

②對照數(shù)位順序表,，嘗試寫一寫。

③反饋寫數(shù)結(jié)果,。

④小組交流,，全班交流。板書呈現(xiàn)結(jié)果

“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000

(2)呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬”寫作,。

過程要求;

①學(xué)生獨立寫數(shù),，對學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫數(shù),。

②同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理,。

③反饋交流結(jié)果,。

板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬”寫作：20￤0435￤0000

這時板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級線段來代替數(shù)位順序表,。

(3)小結(jié)億以上的數(shù)的寫法,。

讓學(xué)生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則,。

①弄清有幾級的數(shù),。

②從位寫起,，寫出每一級上的數(shù),。

③哪一位上一個單位也沒有,，就寫0占位,。

寫法練習(xí)：試一試第2題，寫數(shù)并估計數(shù)的大小。練一練第2題,。補充練習(xí)題：先分級再讀出下面各數(shù)

4391000,，7060020,，1300000800,，43910000,，

70600020,，13000000800，600600,，6000600

四,、鞏固練習(xí)

1,、練一練第3題，先讀數(shù),，再連線,。最后寫右邊的數(shù)驗證,。2、閱讀你知道嗎,，了解國際上分節(jié)方法,。

3、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學(xué)用計數(shù)器撥數(shù),，一位同學(xué)讀

數(shù);一位同學(xué)寫數(shù),，另一位同學(xué)讀出來。

4,、撥一撥,，寫一寫，再讀一讀

用四個“5”和四個“0”組成一個八位數(shù)

(1)一個零都不讀出來

(2)只讀出一個零

(3)讀出兩個零

(4)讀出三個零

五,、課堂小結(jié)并布置實踐活動

生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛,，請同學(xué)們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息,，并在全班進行交流,。