人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例1

一,、引

1,、引入課題

師：這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

2、出示學(xué)習(xí)目標

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,，利用圖進一步認識反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點，初步滲透函數(shù)思想,。

二,、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標,，請同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁,，完成所提出的問題,，并說說自己的想法。(先自學(xué)4分鐘,，然后小組交流1分鐘,。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好，開始,。先自學(xué)2分鐘，然后小組交流3分鐘。

(二)匯報交流：(后教)

小組匯報，全班總結(jié)。

三,、鞏固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長方形面積一定，長與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x,、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長,，它們的變化關(guān)系如下表。

1.觀察表格，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。

2.把圖中的點用平滑的曲線依次連起來,。

3.長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長擴大,，寬縮小,，相對應(yīng)的長和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后,，在小組內(nèi)進行交流。(有錯的在小組中說錯的原因,，不會的優(yōu)生講解,。)

2.討論

集體訂正,。(學(xué)困生先說,，優(yōu)生糾正，學(xué)困生再說)

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課，你有什收獲?

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例2

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2,、在計算稅款的過程中,，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力,。

3,、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù),。

教學(xué)重點：稅額的計算,。

教學(xué)難點：稅率的理解。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、口答算式。

（1）100的5%是多少,？（2）50噸的10%是多少,？

（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少,？

2,、什么是比率？

二,、新授

1,、閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅,？

2,、稅率的認識。

（1）說明：納稅的種類很多,，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣,。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率,。

（2）試說以下稅率表示什么,。

A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅,。這里的5%表示什么,？

B、某人彩票中獎后,，按獎金的20%繳納個人所得稅,。這里的20%表示什么？

3、稅款計算

（1）出示例5（課本99頁）

一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元,。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

（2）理解：這里的5%表示什么,？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比,。）

（3）要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？

（4）讓學(xué)生獨立完成,？

4,、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀,，什么是納稅,？什么是稅率？

三,、練習(xí)

1,、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。（要點：5%對應(yīng)的單位1是營業(yè)額,，7%對應(yīng)的單位1是營業(yè)稅,。）

2、依據(jù)第5題,，學(xué)生各自發(fā)表意見,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第106頁體積計算和練一練，練習(xí)二十第5一14題,，練習(xí)二十后的思考題,。

教學(xué)要求：

使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計算公式，進一步了解體積計算公式的推導(dǎo)過程以及相互之間的聯(lián)系,，能正確地進行體積計算,。

教具準備：

三個大小不同的物體，如文具盒,、橡皮,、粉筆盒等；練習(xí)二十第13題的長方體(用橡皮泥做成),。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1．口算。

讓學(xué)生口算練習(xí)二十第5題,。

2．引入課題,。

今天這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的體積計算,。(板書課題)通過復(fù)習(xí),，要進一步掌握已經(jīng)學(xué)過的體積計算公式,，更加清楚這樣公式的推導(dǎo)過程及相互之間的聯(lián)系，能根據(jù)公式正確地進行體積計算,。

二,、復(fù)習(xí)體積計算

1．復(fù)習(xí)體積的意義。

出示三個大小不同的物體,。提問：這三個物體的大小相同嗎?大小不同就是什么不同?什么叫做物體的體積?(板書；體積：物體所占空間的大小,。)哪個物體的體積最大,，哪個物體體積最小，

2．復(fù)習(xí)體積的計算,。

(1) 提問：我們學(xué)過哪些形體的體積?(分行板書畫出正方體,、長方體、圓柱,、圓錐的圖形)請同學(xué)們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計算公式,。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導(dǎo)過程的關(guān)系，再思考這些體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的,。指名學(xué)生口答體積計算公式,，老師接在每個立體圖形后面板書相應(yīng)的體積公式。提問：這些體積計算公式里,，哪一個是其他幾個的基礎(chǔ)?誰來說一說,，我們是怎樣由長方體的體積計算推導(dǎo)出其他體積計算公式的?老師進一步說明體積公式推導(dǎo)過程的聯(lián)系，并在圖形之間用箭頭表示出來．

(2) 歸納柱體體積公式,。請同學(xué)們比較一下正方體,、長方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方?說明：正方體,、長方體和圓柱體,，它們上、下底面是完全一樣的,。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體,，一般都叫做柱體。從上面統(tǒng)一的公式可以看出,，這樣形體的體積,，都用底面積乘高計算。

3．學(xué)生練習(xí)．

(1)做練一練第l題．

指名三人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正，說明計算體積一般按體積計算公式進行,。

(2)做練一練第2題．

讓學(xué)生做在練習(xí)本上,。指名口答算式和結(jié)果,，老師板書。追問：求容積是按什么來計算的?要注意什么?指出,；計算容積按計算體積的方法進行,，要注意應(yīng)從容器里面測量長度，結(jié)果一般用容積單位,。

三,、綜合練習(xí)

1．做練習(xí)二十第6題。

讓學(xué)生先在課本上判斷,。指名學(xué)生口答,，錯誤的說法要求說明理由。

2．討論練習(xí)二十第7,、8題．

提問：第7題里,，沙填在沙坑里后成什么形狀?第8題圓柱側(cè)面展開是正方形，說明了什么?

3．做練習(xí)二十第11,、12題,。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組,，每組一道題做在練習(xí)本上,。集體訂正：先提問每個問題求的是什么，再檢查計算過程和結(jié)果,。追問：一般說來,，求制作時所用的材料是要計算什么?求能容納物體的重量要求出什么來計算?

4．做練習(xí)二十第13題。

出示橡皮泥長方體讓學(xué)生觀察,，然后提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體,。誰來說說，增加的表面積部分在哪里?指名一人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的,。

5．口答練習(xí)二十第15題,。

讓學(xué)生在小組里先估計，解釋估計的方法,。討論后讓學(xué)生交流,，并給出合理的解釋。

四,、講解思考題

讓學(xué)生說明題意,，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底,、下底和高都與正方形哪個條件有關(guān)?梯形的一條底比另一條底長多少厘米?你有辦法根據(jù)題里已知條件之間的關(guān)系,，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課后想一想,，試一試。

五,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課復(fù)習(xí),，你更加明確了哪些內(nèi)容?

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二十第79題,，第11和12題里自己未做的一題,。

家庭作業(yè)；練習(xí)二十第10題,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例4

教學(xué)計劃

新學(xué)期伊始,，為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)水平,、執(zhí)教能力有新的起色，特制訂本計劃,。

一指導(dǎo)思想：

強化素質(zhì)教育,，堅持平等教育，著重激發(fā)學(xué)生潛能,，扎實開展教學(xué)研究,，力爭教育教學(xué)成績有新的起色。

二,、學(xué)情分析：西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

本班現(xiàn)在19名學(xué)生,，其中男生人，女生人,。學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)得比較死,，因此，本學(xué)期擬就此進行教學(xué)研究,，力爭出佳績,。

三、教材分析：

1,、本冊內(nèi)容主要包括：

A,、分數(shù)乘法、倒數(shù)和分數(shù)混合運算,；

B,、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確地計算圓的周長和面積,；

C、比和按比例分配,；位置,；

E、負數(shù)五大部分,。

2,、本冊教學(xué)目標：

A、使學(xué)生理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘除法的計算法則,，比較熟練地進行分數(shù)乘除法的計算（對計算簡單的能夠口算）；

B,、使學(xué)生掌握圓的特征,；

C、理解比的意義和性質(zhì),，并正確地應(yīng)用按比例分配解決問題,；

D能正確地判斷事件的可能性。

E,。了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四,、三維目標

一,、知識與技能

（1）能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法,，正確計算分數(shù)乘法,、以及分數(shù)混合運算；會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題,。

（2）通過觀察,、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓,，了解圓的基本特征,；知道扇形；在操作中探索圓的周長,、面積的計算方法,，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題,。

（3）在實際情景中理解比及比例分配的意義,，并能解決簡單的問題。能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,。了解比例尺,，在具體情境中,，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（4）能根據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置,；能描述簡單的路線圖,。

（5）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

二,、過程與方法

經(jīng)歷解決分數(shù)乘、除法,，按比例分配,，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進行有條理的思考,，采用多種方式分析問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系,，能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的

說明,。

（2）經(jīng)歷探索圓的特征,、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程,，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,，圓的周長與面積等問題,，集有關(guān)的信息，在觀察,、猜想,、試驗、驗證等活動中,，發(fā)展合情推理能力,。（4）能獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì),。

三,、情感態(tài)度價值觀

（1）愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓,、比等相關(guān)的信息,，主動參與探求這些知識的活動,。

（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

（3）通過觀察、實驗,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性,。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，樂意對數(shù)學(xué)問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯誤并及時改正,。

四,、教學(xué)重點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法,，正確計算分數(shù)

乘法,、以及分數(shù)混合運算；通過觀察,、計算圓的周長,、理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題,。

五,、教學(xué)難點

分數(shù)乘法、分數(shù)倒數(shù)的計算方法,，正確計算分數(shù)乘法,、以及分數(shù)混合運算；通過觀察,、計算圓的周長,。。

六,、教學(xué)關(guān)鍵

分數(shù)乘法,、分數(shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分數(shù)乘法,、以及分數(shù)混合運算,；通過觀察、計算圓的周長,。,。

七。教改措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué)，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷

課時劃分

（一）分數(shù)乘法,，倒數(shù),，混合運算1．分數(shù)乘法：6課時2．分數(shù)除法：7課時

3．分數(shù)混合運算和應(yīng)用題：4課時

（二）圓（共10課時）1．圓的認識：2課時

2．圓的周長和面積：5課時：3課時

圓和圖形的變換與確定位置：6課時

（三）比和按比例分配：10課時

（四）位置：6課時

（五）可能性：4課時

八,、教改設(shè)想

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué),，特別照顧到后進生。

2,、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移能力,。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例5

【教學(xué)目標】

使學(xué)生進一步認識用字母表示及其作用,，能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系,。

【重點難點】

能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計算公式等,。

【教學(xué)準備】多媒體課件,，實物投影。

【談話導(dǎo)入】

1,、看到這些字母,，你能立刻想到什么？

課件出示：

BTVsoskgNBA……

同學(xué)們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字母在生活有一定的地位和作用,。

2,、揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)式與方程。（板書課題）

【復(fù)習(xí)講授】

復(fù)習(xí)字母表示數(shù)

1,、結(jié)合談話導(dǎo)入說說用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性,？

教師：用字母能簡明的表達數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式,，為研究和解決問題帶來很多方便,。

2,、請同學(xué)們完成下面的練習(xí)。

（1）填空,。（課件出示）指名板演,，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

①用s表示路程,，v表示速度,，t表示時間，那么s=（）,。

②b乘5,、6可以寫作（），還可以寫作（）,；a乘h可以寫作（）,，還可以寫作（）。

③a,、b,、c、d表示非0自然數(shù),，那么分數(shù)乘法的計算方法可以用字母表示（）,。

（2）訂正后提問：在寫含有字母的式子時需要注意什么問題？

3,、師生共同總結(jié)在寫含有字母的式子時應(yīng)注意的問題：

（1）在含有字母的式子里,，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”也可以省略不寫。

（2）省略乘號時,，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母的前面,。

（3）數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號,、減號,、除號都不能省略。

4,、鞏固練習(xí),。

（1）完成教材第81頁的第一個“做一做”。

（2）根據(jù)題意寫出各式表示的意思,。

一種滾筒式洗衣機,，單價a元,，商城第一天賣出m臺,，第二天賣出9臺。

m-9表示（）m+9表示（）

ma表示（）9a表示（）

（m+9）a表示（）(m-9）＞a表示（）

答案：

（1）

（2）第一天比第二天多賣出的臺數(shù)

第一天和第二天一共賣的臺數(shù)

第一天賣的錢數(shù)

第二天賣的錢數(shù)

兩天一共賣的錢數(shù)

第一天比第二天多賣的錢數(shù)（或第二天比第一天少賣的錢數(shù)）

【課堂作業(yè)】

教材第82頁練習(xí)十六第1,、2題,。

學(xué)生獨立完成，教師要求學(xué)生自己檢驗。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

第8課時式與方程(1)

在寫含有字母的式子時應(yīng)注意的問題：

1,、在含有字母的式子里,，數(shù)和字母中間的乘號可以記作“?”，也可以省略不寫,。

2,、省略乘號時，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母前面,。

3,、數(shù)與數(shù)之間的乘號不能省略。加號,、減號,、除號都不能省略。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例6

教學(xué)目標：

1,、給合生活實際,，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點,，觀察角度的變化而改變,。

2、能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、通過有趣的觀察、操作,、想象等活動,，發(fā)展空間觀念。

重點難點：

給合生活實際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍所觀察點而改變。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

師：在上課之前,，我們先來欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告。

師：剛在看廣告的時候,，很多人都笑了,，你們?yōu)槭裁葱?

生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當(dāng)勞的標志,，一會兒又看不到,。

師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢

生：當(dāng)搖椅搖在高處的時候,，他看得到,，當(dāng)搖椅搖在低處的時候，他就看不到,，因為他的視線被墻壁擋住了,。

師：恩，這位同學(xué)講得真好,。是的,，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時,，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋,，所以他就看不見麥當(dāng)勞的標志，而當(dāng)搖椅搖到高處的時候,，視線沒有受到阻擋,，寶寶就能看見麥當(dāng)勞的標志了?？磥砦覀冇^察的范圍會受到一些因素的影響,，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。(板書課題)

二,、探索交流,，解決問題

師：一天，住在一樓的淘氣來到窗前,，他想看看外面的停車場,，他能看到嗎?

生：不能。他的視線被墻擋住了,。

師：那墻就是一個障礙物,，對吧?

師：可是淘氣真的很想看見外面的停車場，他應(yīng)該怎么辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了,，他趕緊爬上去,，他總算能看見外面了，那他到底都能看見墻外的哪些地方呢?誰愿意到前面來指一指,。

(鼓勵學(xué)生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的淘氣能看見嗎?為什么?

生：不能看見,，因為他的視線受到了墻壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試,，同桌之間也可以交流一下,。

這其實就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點,，圍墻上的一點就是障礙點,，是虛線。

學(xué)生充分發(fā)言后(邊說便在圖上標注出來并指出可觀察的范圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點,，圍墻的右上端作為障礙點,，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍,。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,，他應(yīng)該怎么辦?請同學(xué)們自己畫一畫，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍,。

指名畫,，并說出畫法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點不同，障礙點不變),，找出可以看到的范圍,。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：淘氣站得越高,，他看到的車子越多,，他的觀察范圍越大。

師：也就是說,，你們認為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰能試著總結(jié)一下,。

生：觀察點越高，觀察的范圍越大;觀察點越低,，觀察的范圍越小,。

課件出示，全班齊讀,。

師：原來觀察的范圍會隨著觀察點的.高低變化而變化,，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓,。

師：解決了淘氣的難題之后,，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上,，你們看見了嗎?

我們坐車來到來到一這個地方,，能看見科技館。

生：能,。

師：大家都說能,，怎么證明呢?

生：畫淘氣的視線,。

師：好，請一位同學(xué)說,，老師來畫,。

我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方,，我們還能看見科技館嗎?誰能來說一說,。

師：好，誰能來描述一下,，車從一開到二,，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來，在這道題中,，我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?

生：觀察的范圍與觀察點的遠近有關(guān),，觀察點越近，觀察的范圍越小,，觀察點越遠,，觀察的范圍越大。

課件出示,，全班齊讀,。

師：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)觀察范圍與觀察點的高低及遠近都有密切的關(guān)系,，那你們有注意過自己在路燈下的影子嗎?當(dāng)我們在路燈下來回走動時,，我們的影子會發(fā)生怎樣的變化?

生：

師：是不是一下長一下短的呢?

師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題,，你就會明白了,。

獨立完成

師：指名畫，說說你是怎樣畫的?

生：燈泡是觀察點,，……

師：那影子在什么地方?

師：為什么影子在這里?而不在那里

生：影子應(yīng)該是光線到不了的地方,，是盲區(qū)。

師：恩,，真棒,。

師：

那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,，你們得到結(jié)論沒有,，把結(jié)論讀出來。

生：同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短

師;反之,，離路燈越遠，影子就越長。

師：今天我們所學(xué)的知識不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,，下面就讓我們來看看很有名的日蝕現(xiàn)象。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵,，有只小老鼠躲在一堵墻的后面,，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫出它的安全活動范圍嗎?動手畫在答題紙上,。

展示匯報,。

那小貓稍微移動了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了,。

三、回顧整理,，反思提升

通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識去解釋一些現(xiàn)象呢,。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究,，里面的奧秘會讓你喜歡上的。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例7

教學(xué)目標

1．進一步理解采用法定計量單位的重要意義．

2．復(fù)習(xí)長度,、面積,、體積、質(zhì)量,、時間單位．

3．復(fù)習(xí)各種計量單位間的進率．

教學(xué)重點

指導(dǎo)同學(xué)匯總整理學(xué)過的計量單位,，牢固掌握各種計量單位及單位間的進率．

教學(xué)難點

掌握各種計量單位的實際大小及進率，正確使用計量單位．

教學(xué)步驟

一,、直接導(dǎo)入．

提問導(dǎo)入：同學(xué)們,，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計量單位,，你能說說這是為什么嗎,？（同學(xué)自由回答）

教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計量單位，采用國際上通用的法定計量單位,，目的是為了便于國際交流,，擴大開放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟．因此,，我們要認真學(xué)好有關(guān)計量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計量．（教師板書課題）

二,、歸納整理．

（一）啟發(fā)同學(xué)回憶：我們學(xué)過了哪些量的計量？

教師板書：

長度 質(zhì)量 時間

面積

體積（容積）

（二）復(fù)習(xí)長度,、面積,、體積單位及進率．

1．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些？每個長度單位實際有多大,？相鄰單位間的進率是多少,？

2．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些,？每個面積單位實際有多大？相鄰單位間

的進率是多少,？

同學(xué)討論：相鄰面積單位之間的進率為什么都是100,？

師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的,，長度單位間的進率是10,，面積單位間的進率就是100．

3．啟發(fā)同學(xué)回憶：已學(xué)過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進率是多少,？

同學(xué)思考：相鄰體積單位之間的進率為什么是1000,？

教師說明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進率是10,，面積單位間的進率是100,，體積（容積）單位間的進率是1000，要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，在實際計量時做到準確無誤．

4．練習(xí)．

（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝幻Q．

一枝鉛筆長176（ ） 一個籃球場占地420（ ）

一張課桌寬52（ ） 一個火柴盒的體積是21（ ）

一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）

（2）一個正方體的體積是1立方米,，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少,？

（3）用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體,，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行,，有多長,？

（三）復(fù)習(xí)質(zhì)量單位．

1．啟發(fā)同學(xué)回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進率是多少,？（并填寫下表）

2．練習(xí)．

①10麻袋大米約1（ ）

②l個雞蛋約6.5（ ）

③1棵白菜約2.5（ ）

④1名六年級同學(xué)體重是40（ ）

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