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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇一

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本章對初中體育與健康課程年級教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,、學(xué)年教學(xué)計劃,、學(xué)期教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃的設(shè)計，提供了一些思路、步驟,、示例和注意的問題。僅供教師參考,。各校教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源,、本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣,、愛好,，認(rèn)真制訂好符合本校實(shí)際的教學(xué)方案,，并組織實(shí)施。

一,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

(一)初一～初三年級體育與健康教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置思路 1.正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,，適應(yīng)社會需求,、教育需求和學(xué)生實(shí)際需結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系,。三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為：

課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→水平目標(biāo)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法的選擇,。各校教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),。

體育與健康課程的目標(biāo)體系包括運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能、身體健康,、心理健康,、社會適應(yīng)五個方面。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體,、心理,、社會的三維健康觀。在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)時,，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施,。

2.確定初中各年級的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)水平四(初中階段)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo),，及達(dá)到該目標(biāo)應(yīng)該做到的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，確定初中各年級的教學(xué)目標(biāo),。

二、教學(xué)目標(biāo)示例 (僅供參考)初一年級：

(一)知道合理安排鍛煉的時間和意義,，參與體育與健康課的學(xué)習(xí),。形成積極態(tài)度和行為。

(二)完成和基本掌握本年級選擇項(xiàng)目中的規(guī)定動作,，了解所學(xué)項(xiàng)目的知識與簡單戰(zhàn)術(shù),，結(jié)合游戲等多種形式獲得應(yīng)用技能，區(qū)分安全和不安全的運(yùn)動行為,，發(fā)展自學(xué)自練和自我保健能力。

(三)在小學(xué)體育與健康課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過各種練習(xí)手段,，發(fā)展速度、靈敏,、有氧耐力,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，懂得不良行為對健康的影響,，理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)展的益處,。

(四)掌握運(yùn)動技能的同時使學(xué)生了解心理狀態(tài)對身體健康的影響,，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進(jìn)取,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

(五)建立個人與群體的和諧關(guān)系，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色,，協(xié)調(diào)配合,，共同完成任務(wù)。 為初二年級體育與健康課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。初二年級：

(一)積極參加課外體育活動,，懂得科學(xué)的鍛煉方法。

(二)完成和基本掌握本年級選擇項(xiàng)目中的規(guī)定動作,，了解所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的簡單規(guī)則,。結(jié)合游戲和降低規(guī)則要求的比賽，提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力,。用安全的方法進(jìn)行運(yùn)動,，發(fā)展體育的廣泛興趣，愛好,。提高自學(xué)自練和自我保健能力,。

(三)全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，通過多種練習(xí)繼續(xù)發(fā)展靈敏,，速度和有氧耐力,，知道營養(yǎng)需求及選擇對健康的影響。根據(jù)自己的生理特點(diǎn),，了解體育活動中應(yīng)注意的事項(xiàng),。

(四)正確地評價自己的運(yùn)動能力，了解身心之間的關(guān)系,，逐步掌握設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)方法,，增強(qiáng)自尊和自信，在克服困難的學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)成功和活動的樂趣,。

(五)增進(jìn)同學(xué)間的交往，建立體育活動中的合作意識,，指出體育活動中的不道德行為,，結(jié)合感興趣的體育項(xiàng)目，多渠道搜集信息,，并能評說比賽和表演,。為畢業(yè)班體育與健康課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

初三年級：

(一)合理安排體育鍛煉時間,，充分利用各種條件進(jìn)行體育活動,。

(二)完成和掌握本年級選擇項(xiàng)目的規(guī)定動作,，通過運(yùn)動實(shí)踐提高對已學(xué)過各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用能力，熟悉所學(xué)項(xiàng)目的簡單規(guī)則,，活動中無粗野的動作,，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步提高自練自評和自我保健能力,。

(三)在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量,，速度和有氧耐力,，知道飲食體育鍛煉對控制體重的優(yōu)質(zhì)資料

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作用。

(四)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間,，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難,。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心,，形成勇于克服困難積極向上,，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)。

(五)認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識,，在體育活動中學(xué)會尊重和關(guān)心他人,，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),，結(jié)合感興趣的體育項(xiàng)目了解一些體育名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價,。

為升入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與健康課程奠定基礎(chǔ)。設(shè)置年級教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題

(一)在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時,，既要有運(yùn)動參與運(yùn)動的技能和身體健康的目標(biāo),。也要有心理和社會適應(yīng)的目標(biāo)。追求各領(lǐng)域目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成,，強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行有機(jī)統(tǒng)一和諧發(fā)展,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，培養(yǎng)興趣,，增長知識,，體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，養(yǎng)成良好的行為的習(xí)慣,，提高體育能力,，形成終身體育的意識,。

(二)為了確保課程目標(biāo)的達(dá)成,，設(shè)置學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)時,，應(yīng)考慮到具體，明確,，有層次和可操作性,。特別是心理健康和社會適應(yīng)兩個新學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)置，要求學(xué)生在掌握知識,，技能的同時,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受，使情感,，意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則的要求變?yōu)榭捎^測的行為表現(xiàn)。既要便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗(yàn),，也便于教師和學(xué)生的觀察和評價,。

(三)學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo),。尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。關(guān)注自我認(rèn)識和實(shí)現(xiàn)自我不斷完善的自我教育能力；符合實(shí)際的自我評價,、積極的自我體驗(yàn)和主動自我調(diào)控能力,；對現(xiàn)實(shí)的選擇和對外界適應(yīng)的能動性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生有較高的成就感,，強(qiáng)烈的競爭意識,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，具有主動積極參與以及合作交往的能力,。

三,、體育與健康課程學(xué)年教學(xué)計劃的設(shè)計

體育與健康課程學(xué)年教學(xué)設(shè)計，是按照年級教學(xué)目標(biāo),，對課程標(biāo)準(zhǔn)中各領(lǐng)域水平目標(biāo)四提供的運(yùn)動素材,，結(jié)合學(xué)校課程資源和學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)籌安排的過程,。它是學(xué)期工作計劃設(shè)計的依據(jù),。

(一)體育與健康學(xué)年教學(xué)計劃設(shè)計思路 1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評價原則，對完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個大體范圍,，學(xué)校,、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化,，教師必須全面地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，理解每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標(biāo)以及達(dá)到水平目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心,，而不是以運(yùn)動項(xiàng)目或教師為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，這樣才能全面地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇實(shí)際上是一個根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對各類運(yùn)動素材分析判斷的優(yōu)選過程,。首先要根據(jù)體育課程的目標(biāo)對有關(guān)運(yùn)動素材進(jìn)行價值判斷,，分析這些運(yùn)動素材在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,、身體健康,、心理健康、社會適應(yīng)培養(yǎng)方面有什么價值,；進(jìn)而分析它們對完成體育學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的貢獻(xiàn)到底有多大,，是否具有典型性的學(xué)習(xí)意義；然后再要根據(jù)學(xué)習(xí)條件判斷其實(shí)施的可能性,，即根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)分析這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值是否有可能被學(xué)生所接受,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度是否適宜，所要求的場地器材等硬件條件能否達(dá)到,。

2.遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求

根據(jù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo),，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：

(1)符合學(xué)生身心發(fā)展,、年齡和性別特征,；(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)動形式活潑,；(3)具有健身性,、知識性和科學(xué)性；(4)對增強(qiáng)體能,、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性,；(5)簡單易行。

為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以對一些競技運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩幕脑欤绾喕?guī)則,、降低難度等,。同時，也可以根據(jù)實(shí)際情況,，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動項(xiàng)目,，如輪滑、攀巖等,。在少數(shù)民族地區(qū)或其它有條件的地區(qū),，還應(yīng)該挑選,、整理一些民族民間體育活動項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感,。

3.確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則

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課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容和時數(shù),，在制訂教學(xué)計劃時，可以根據(jù)以下原則來確定教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例：

(1)實(shí)踐性,。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主目的的實(shí)踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時間用于體育活動實(shí)踐,。只有讓學(xué)生經(jīng)常性地參與體育活動,，他們的身體才能得到很好的發(fā)展，心理健康水平和社會適應(yīng)能力才能得到進(jìn)一步的提高,。要避免用過多時間在課堂上給學(xué)生講授體育與健康知識的現(xiàn)象,。

(2)靈活性。應(yīng)根據(jù)教村內(nèi)容,、性質(zhì),、作用、難易來安排教學(xué)內(nèi)容的時數(shù),，也可以根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況,，對不同教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對較快達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容,，教學(xué)時數(shù)可適當(dāng)減少,，反之可適當(dāng)增加一步教學(xué)時數(shù)。

3.綜合性,。每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運(yùn)動技能和知識的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高,，教師要創(chuàng)設(shè)一些專門的情景,，以保證心理健康和社會適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)上述原則,，在充分保證體育實(shí)踐課的前提下,，有關(guān)科學(xué)鍛煉、衛(wèi)生保健,、運(yùn)動文化,、心理健康和社會適應(yīng)等方面的知識，可以通過一定時數(shù)的室內(nèi)教學(xué)來講授,。

(二)體育與健康課程學(xué)年教學(xué)計劃設(shè)計的步驟

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域水平目標(biāo)四提供的內(nèi)容明確各項(xiàng)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo),，分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的聯(lián)系，確定測評項(xiàng)目,。

2.根據(jù)年級目標(biāo)及上一學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成情況 (包括對五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)的達(dá)成情況),，恰當(dāng)提出和確定本年級的教與學(xué)要求,。

3.計算學(xué)年教學(xué)總時間。按照教育行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政歷,，每學(xué)期一般不少于16周體育與健康課教學(xué)時間,。全年確定32周(每周3課時，全年教學(xué)時96學(xué)時,，三年累計288學(xué)時)適當(dāng)留出2～3周作為機(jī)動時間(包括考試和學(xué)?；顒?。

4.選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容,，預(yù)計時數(shù)比例

(1)根據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、作用、難易程度來分配課時,。(2)結(jié)合學(xué)生對該項(xiàng)內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成實(shí)際分配課時,。

(3)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容按以下四點(diǎn)，合理分配到兩個學(xué)期中去,。

a.兩個學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比例恰當(dāng),，分配時不要任意取舍，以保證各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四目標(biāo)的達(dá)到 b.充分考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容自身的系統(tǒng)性和相互銜接,。c.要根據(jù)季節(jié)和氣候特點(diǎn)分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)計劃合理,。d.充分挖掘?qū)W校課程資源,。保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。(三)初中1～3年級全年教學(xué)計劃設(shè)計示例(僅供參考)

初中1～3年級全年教學(xué)計劃示例(僅供參考)

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(四)體育與健康課學(xué)年教學(xué)計劃內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.體育與健康學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)向?qū)W生開放,，面向?qū)W生的生活,、思想認(rèn)識、情趣以及知識實(shí)際,，注意學(xué)生的個性特點(diǎn)的開發(fā)和培養(yǎng),，使上體育課和學(xué)生發(fā)展個性、表現(xiàn)自我聯(lián)系起來,。初一年級以游戲形式為主,，通過游戲去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；初二以提高技能為主,，從學(xué)生掌握技術(shù)動作著手,，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想，在思索中求發(fā)展的能力,；初三年級以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉習(xí)慣為主進(jìn)行學(xué)習(xí),。

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2.內(nèi)容選擇應(yīng)突出以學(xué)生的發(fā)展為中心。從“以運(yùn)動技術(shù),、技能為中心”向“以學(xué)生的發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)移,，將教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)的內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容健身性、娛樂性,、終身性,、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動地參與,，培養(yǎng)終身體育能力和意識,。

3.重視體育課程資源的開發(fā)。教師應(yīng)設(shè)計富有時代氣息的教材內(nèi)容,。例如把民族體育和地域體育內(nèi)容引入課堂,，并對此進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，給學(xué)生提供一個思辯和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),、練習(xí)、運(yùn)用的機(jī)會,；學(xué)生自編自教徒手操以及對運(yùn)動項(xiàng)目的教材化改造,，如簡化規(guī)則，修改內(nèi)容,，降低要求改造器械等,。這樣既活躍了課堂氣氛，又豐富了體育教學(xué)內(nèi)容,。

4.重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化內(nèi)涵,，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性、社會性相結(jié)合,。一方面從科學(xué)理論出發(fā),，努力使學(xué)生掌握基本概念、基本原理,、基本規(guī)律,、基本技能和解決問題的策略；另一方面從人文性,、社會性出發(fā),，重視課堂教學(xué)中情感、意志,、直覺等非理性因素,，強(qiáng)調(diào)群眾間的交往和課堂教學(xué)環(huán)境的潛性影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),，陶冶人文精神,，發(fā)展學(xué)生的自信心，自制力,，培養(yǎng)其積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì),。

四,、體育與健康課學(xué)期教學(xué)計劃設(shè)計

學(xué)期教學(xué)計劃，通常又稱教學(xué)進(jìn)度,。它是把學(xué)年教學(xué)計劃中所規(guī)定的每一學(xué)期的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。時數(shù)，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，合理分配到每個課時的過程,。認(rèn)真設(shè)計學(xué)期教學(xué)計劃，合理地安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對加強(qiáng)教學(xué)工作的計劃性,，科學(xué)性，完成各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四的目標(biāo)具有十分重要的意義,。

學(xué)期教學(xué)計劃集中反映了教學(xué)工作的進(jìn)程,，是教師日常備課或編寫課時計劃的直接依據(jù)。所以,，教師在每學(xué)期開學(xué)前,，都要在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成情況的基礎(chǔ)上設(shè)計好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,。

(一)體育與健康課學(xué)期教學(xué)計劃的設(shè)計思路

1.學(xué)期教學(xué)計劃以教學(xué)單元的形式進(jìn)行安排,。為了集中時間學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能，可多采用單一的教學(xué)單元(即一個單元教授一個教學(xué)內(nèi)容),，如果學(xué)校條件差(如體育器材少)也可以采用復(fù)式單元(即一節(jié)課采用兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的教學(xué)內(nèi)容)教學(xué),。

2.初中學(xué)期教學(xué)計劃的安排，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和全面性,。課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的運(yùn)動技能目標(biāo),，把球類、體操,、舞蹈和健美操,、田徑、地域性運(yùn)動項(xiàng)目都列為初中教學(xué)內(nèi)容就是這一思想的體現(xiàn),。在安排每個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容時,，要考慮運(yùn)動項(xiàng)目的多樣化和全面性，不能只是安排一,、兩個項(xiàng)目,。有些項(xiàng)目，如有氧耐力練習(xí)等,，練起來枯燥,、乏味、辛苦,，學(xué)生典趣不大,，但確對學(xué)生身體健康具有重要意義,，還是必須年年安排，強(qiáng)化練習(xí),。因?yàn)?，發(fā)展有氧耐力，不僅能增進(jìn)學(xué)生的身體健康,，而且也是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

3.理論知識的講授可采用集中講授 (通過安排理論知識課進(jìn)行講授)和分散在實(shí)踐課中講授相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中講授的時間一般控制在每個學(xué)期10%左右,。更多的理論知識可通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)進(jìn)行講授,，以利于學(xué)生鍛煉身體。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)拓展了體育課程的功能,，把運(yùn)動參與,、心理健康、社會適應(yīng)這些隱性目標(biāo)顯性化,，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,。但是，這幾個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo),，一般都是通過運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的載體來實(shí)現(xiàn)的,，即一個內(nèi)容要完成多種目標(biāo),。這就要求教師有多目標(biāo)的意識,，即在傳授運(yùn)動技能的時候，不僅要考慮技術(shù),、技能的目標(biāo),，而且還要考慮其他目標(biāo)的達(dá)成和落實(shí)。

(二)初中一年級第一學(xué)期教學(xué)計劃示例

初中一年級第一學(xué)期體育與健康學(xué)期教學(xué)計劃示例(僅供參考)

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五,、體育與健康單元教學(xué)方案的設(shè)計

單元教學(xué)方案的設(shè)計,、是對所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行單元化的系統(tǒng)安排過程。單元是體育與健康課程內(nèi)容的劃分單位,。教學(xué)的基本框架,，是通過選擇內(nèi)容與組織單元而確定的。一個教學(xué)單元的內(nèi)容有相對的完整性,，反應(yīng)了教師對一門學(xué)科結(jié)構(gòu)的總的看法,。

(一)體育與健康單元教學(xué)方案的設(shè)計思路

1.單元教學(xué)的課時設(shè)置。單元教學(xué)的時間長短直接影響著學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度與深度,。單元教學(xué)的組織排列也直接影響著學(xué)習(xí)效果,。單元教學(xué)根據(jù)內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的實(shí)際而定一般掌握在6—8學(xué)時。然而,，加大體育學(xué)習(xí)的單元,，減少不必要的重復(fù),，對于教深、教透,、使學(xué)生能完整地參與必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如探索發(fā)現(xiàn),、集體討論、總結(jié)歸納等)和強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的主動性,、探索性,、創(chuàng)造性都有積極的意義。一方面我們要注重五領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)全面發(fā)展和通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富與變換激發(fā)學(xué)生興趣,，另一方面則是出于對教學(xué)班人數(shù)多,，器材少的實(shí)際條件，認(rèn)真分析學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)需要,。

2.單元教學(xué)目標(biāo)的確定,。單元目標(biāo)是一個單元結(jié)束時所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，因此在單元目標(biāo)里要說明學(xué)生學(xué)完本單元內(nèi)容后應(yīng)該學(xué)會了什么,，制定編寫單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是將課程總目標(biāo)分解為一系列比較具體的學(xué)習(xí)子目標(biāo),。在教學(xué)過程中，只有逐個達(dá)到單元目標(biāo),，才能最后實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的總目標(biāo),。在具體制定編寫單元目標(biāo)時要建立在對單元教學(xué)要求分析判斷的基礎(chǔ)上，從而使單元教學(xué)的指出更加明確,，有利于單元教學(xué)目標(biāo)的具體達(dá)成,。

3.單元組織形式的選擇。體育與健康課教學(xué)可根據(jù)需要采用全班練習(xí),、分組練習(xí)等形式,。在分組的形式上，可以按相同的水平分組,，也可以按不同水平分組,。分組可以相對穩(wěn)定，也可根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整,。采用什么分組形式進(jìn)行教學(xué),，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)條件而定。

中學(xué)階段可以根據(jù)自愿和興趣的原則讓學(xué)生組成課外體育俱樂部或鍛煉小組,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉結(jié)合起來,，以利于滿足學(xué)生的興趣和促進(jìn)運(yùn)動技能水平的提高。專項(xiàng)的選擇,，可以一年選擇一次,，以便使學(xué)生獲得多種運(yùn)動體驗(yàn)，并在多種體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動天賦和專長,。體育教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新性,，創(chuàng)造性獨(dú)特的組織教學(xué)形式。

4.單元教學(xué)策略制定,。教學(xué)策略是對實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而采的教學(xué)模式,、方法、形式,、媒體等因素的總體考慮,。教學(xué)策略具有指示性和靈活性，它可以較好的發(fā)揮教學(xué)理論具體化和教學(xué)活動方式概括化的化用,。確定教學(xué)策略實(shí)際上就是要解決“如何教”或“怎樣教”的問題,。對于實(shí)際的體育教學(xué)而言，沒有任何一種單一的策略能夠適用于所有的情況,，有效的體育教學(xué)需要有可供選擇的多種教學(xué)策略來達(dá)成不同的教學(xué)目標(biāo),。最優(yōu)的教學(xué)策略就是在一定的情況下達(dá)成特定教學(xué)目標(biāo)的最有效的方法論體系。因此,，在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計時,，只有掌握了較多的優(yōu)質(zhì)資料

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不同教學(xué)策略，才能根據(jù)實(shí)際情況制定出良好的教學(xué)方案,。

(二)單元教學(xué)計劃的設(shè)計步驟

1.根據(jù)學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度確定各學(xué)習(xí)內(nèi)容的總目標(biāo)和要求 2.再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時數(shù)和難易程度指定每次課的具體目標(biāo)和要求 3.針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要安排單元教學(xué)組織形式 4.確定每節(jié)課的教學(xué)策略

(三)體育與健康課程單元教學(xué)計劃設(shè)計示例 (僅供參考)

(四)體育與健康課程單元教學(xué)計劃設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)年級目標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與組織的分析評價，確定了體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架,。對單元的各項(xiàng)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)逐一進(jìn)行具體分析,。這一過程實(shí)際上就是要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步明確“教什么”,、“學(xué)什么”的問題,。如對“縱向分腿騰越”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具體分析時,，除了考慮學(xué)生對“分腿騰越”運(yùn)動技術(shù)本身的技術(shù)外,，還應(yīng)考慮通過“縱箱分腿騰越”這一內(nèi)容還能教些什么，是用它來發(fā)展學(xué)生的支撐跳躍能力,，還是培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn),、跨越障礙的勇敢精神，以及騰越障礙的時空感知能力,、靈敏的身體素質(zhì),、對器械體操的認(rèn)識理解等，即用分腿騰越作為“媒介”,、“范例”,，讓學(xué)生體悟其中的生理、心理,、技能,、文化等方面的內(nèi)容及其價值,。由于體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有多種功能，因此,，在具體分析體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容時,，應(yīng)注意認(rèn)真分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的多指向性(即多功能性)，考慮用學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)什么”的問題,，避免單一化地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的片面性,，克服為“教技術(shù)而教技術(shù)”、“為學(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)”的盲目性,。

2.單元教學(xué)目標(biāo)的制定就面向全體學(xué)生,。體育與健康課程充分注意到學(xué)生的身體條件，興趣愛好和運(yùn)動技能基礎(chǔ)等方面的個體差異,，應(yīng)根據(jù)這種差異性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確定教學(xué)目標(biāo)，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成各學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，水平四的目標(biāo),，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的興趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

3.構(gòu)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略與方法,。單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，通過學(xué)生主動參與,，促進(jìn)其主體性的發(fā)展,。體現(xiàn)這一特點(diǎn)，教學(xué)策略與方法突出表現(xiàn)在以下方面,。

(1)主動參與,。單元教學(xué)的設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)習(xí)主體在內(nèi)部活動基礎(chǔ)上用現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去“同化”外部世界的過程，是主動建構(gòu)知識的過程,。學(xué)生通過積極主動參與課堂教學(xué)活動掌握知識與相關(guān)的思想方法,，形成獨(dú)立獲取知

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識，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識以及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,，同時形成良好的個性和人格,。主體參與的核心問題是學(xué)生主體的參與狀態(tài)和參與度，而學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度不僅取決于學(xué)生自身的主體意識和活動能力,，也取決于教師的教學(xué)觀念以及對教學(xué)內(nèi)容,，方法的整體把握。為此,，教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生提供主動參與的時間和空間,，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，還其學(xué)習(xí)的主動權(quán),，拓展發(fā)展空間,。

(2)合作學(xué)習(xí)。單元教學(xué)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注課堂教學(xué)中的群體間人際關(guān)系和交往活動,，積極建立群體間合作學(xué)習(xí)關(guān)系,；采取集體教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式,，在教師于權(quán)威,，顧問，同伴三重角色的選擇和學(xué)生于競爭,，合作兩種關(guān)系的處理中形成良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,。這是一種相互接納，相互理解的合作,，民主,，平等，和諧的人際關(guān)系的構(gòu)造過程,，在充分尊重人格的基礎(chǔ)上,，通過多樣，豐富的交往形式,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,，交流，協(xié)作,，分享的合作意識和交往技能,，不僅為他們提供一個自由和諧的教育環(huán)境，而且有利于使其獲得集體意識和行為規(guī)范,，提高其自我教育的水平,，培養(yǎng)其社會適應(yīng)性。

(3)自主學(xué)習(xí)及尊重差異,。教學(xué)單元設(shè)計應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過自我選擇，自我監(jiān)控,，自我調(diào)節(jié)而逐步形成自我學(xué)習(xí)的以有力,。要承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,，不搞“填平補(bǔ)齊”,，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上和不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展；承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性盡可能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的聰明才智,，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢,，不求每個學(xué)生各方面的平均發(fā)展，而是讓每個學(xué)生形成自己的特長和鮮明個性。在課堂教學(xué)中,，要注意區(qū)別指導(dǎo),，分層教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

(4)鼓勵創(chuàng)新,。教學(xué)單元的設(shè)計應(yīng)重視鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難的精神和行為，努力挖學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,，同時引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，促其形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力,。

4.充分利用課外體育資源在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生能力,。課外體育資源泛指早晨上課前，課間和課外體育鍛煉時間等,，教師設(shè)置單元教學(xué)計劃時要充分考慮課外體育資源讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識與技能運(yùn)用到各種活動中去,。使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和掌握體育與健康知識，培養(yǎng)學(xué)生持久的體育興趣,，提高體育實(shí)踐能力,。

六、體育與健康課課時時計劃設(shè)計

體育與健康課時計劃,，是根據(jù)學(xué)期計劃的安排和要求,，參照單元教學(xué)計劃設(shè)計，并結(jié)合學(xué)生,、場地器材,、組織教法、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案,，它反映出教師對一節(jié)課教學(xué)過程的全部構(gòu)思和設(shè)想,，是教師備課的主要組成部分和最終形式。

(一)體育與健康課時計劃設(shè)計思路

1.課的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教師教的水平,，而且也取決于學(xué)生學(xué)的狀況。體育教學(xué)不僅要追求近期效益,，提高運(yùn)動技術(shù),、技能水平等，更要著眼長遠(yuǎn)目標(biāo),，要考慮到學(xué)生的發(fā)展需要,，啟發(fā)學(xué)生自覺主動參與體育活動，學(xué)好鍛煉身體的方法,，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,。因此,，體育教學(xué)中如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效地學(xué),，變過去的被動參加體育活動為學(xué)生自覺自主的主體體育,，是當(dāng)前體育教學(xué)中要解決的根本問題之一。

2.課時計劃設(shè)計的基本要素：一份課時計劃的設(shè)計主要包括：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教法與學(xué)法、教學(xué)組織等基本要素,。

(1)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際,。教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮到學(xué)生的年齡、性格,、愛好,、特長，又要考慮到學(xué)生的自身要求,，盡量安排實(shí)用性,、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容,，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

(2)確定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受,，并形成良好的行為習(xí)慣，使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗(yàn),，也便于教師對學(xué)生的觀察的評價,。

3.教法與學(xué)法設(shè)計。課時計劃的設(shè)計不僅需要設(shè)計教師如何教,，而且需要設(shè)計學(xué)生如何學(xué),，只把教師教的最優(yōu)化與學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化融合在一起，才能保證整個教學(xué)過程的最優(yōu)化,。因此,，教法與學(xué)法設(shè)計，便成為課時計劃設(shè)計的重要工作,。

教師應(yīng)在不斷改進(jìn)教法的同時注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，給學(xué)生更多的思考時間和表現(xiàn)機(jī)會,，真正讓學(xué)生擁有主動權(quán),、自主權(quán),。教師應(yīng)有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分的思考余地,；解決問題的途徑要多樣化,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，讓所有學(xué)生能夠積極參與,，主動學(xué)習(xí),；把課堂大部分時間去實(shí)踐，使學(xué)生人人動腦,、動手,、敢問、敢說,，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,。

4.多種教學(xué)組織形式,。教學(xué)中教師要積極采用豐富有趣的教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極性,，提

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高學(xué)生主動參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教師的指導(dǎo)下,，要給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時間和空間,，通過多種形式、多種渠道,，利用師生之間信息交流,，學(xué)生之間的相互觀摩；給學(xué)生自由練習(xí),、自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣的機(jī)會,。使學(xué)生積極思維，積極琢磨,、練習(xí),、嘗試、體會,，逐步由不會到會,，由不熟練到熟練，逐步形成和掌握正確的學(xué)法,。

(二)體育與健康課時計劃設(shè)計步驟

1.寫清授課對象和時間,。根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排,，寫明年級、班級,、周次課次及任課教師,。2.寫出本課教學(xué)內(nèi)容名稱。

3.確定課的教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)課的性質(zhì),、教學(xué)內(nèi)容，參照單元計劃,，提出全面具體,、確切的教學(xué)目標(biāo)。4.按照課的結(jié)構(gòu),、順序安排教學(xué)內(nèi)容和組織教法,、學(xué)法。一節(jié)課的結(jié)構(gòu)無論劃分幾個部分,，都是一個統(tǒng)一的整體,，不能截然分開其中主題活動是核心，其它環(huán)節(jié)都要圍繞主題進(jìn)行設(shè)計,。

(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)法指導(dǎo),。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)法措施。(3)組織措施：寫清采取分組形式或用繪圖表示,。(4)教學(xué)要求：包括教學(xué)內(nèi)容要求和本課教學(xué)要求,。

(5)簡要規(guī)則：完成練習(xí)時采用的比賽方法所制訂的簡單規(guī)劃。(6)保護(hù)與幫助：對必要的內(nèi)容,。如器械體操等要寫清,。5.分配各部分的時間和各項(xiàng)活動所需的時間。6.編寫課時計劃的幾點(diǎn)要求,。(1)要寫得簡明,、細(xì)而精，不繁瑣,。

(2)課時計劃形式常用的有三種：表格式,、筆記式、表格與筆記結(jié)合式,。目前還有采用卡片式,。上述幾種形式教案，各有特點(diǎn),，采用時可以因人而異,，不強(qiáng)求一律。

(3)上課常規(guī)內(nèi)容,，可不需在每次課時計劃中重復(fù)寫,，但公開課和觀摩課除外,。(4)教案最后一欄為小結(jié)，每位教師要及時認(rèn)真填寫,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)提高教育教學(xué)能力,。(5)做好場地器械的規(guī)劃和課的密度，運(yùn)動量的預(yù)計,。

(三)初中二年級體育與健康課課時計劃設(shè)計方案示例 (僅供參考)

在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下,，依據(jù)單元教學(xué)的目標(biāo),，結(jié)合初中二年級學(xué)生身心特點(diǎn),，本課試圖在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法,，教學(xué)組織等方面,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，積極參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)自學(xué)自練能力,，使不同水平的學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動的樂趣,。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 (1)活動準(zhǔn)備： ①慢跑

②小組結(jié)合跨越式跳高動作學(xué)習(xí)自編徒手操(2)技能學(xué)習(xí)： 3～5步助跑跨越式跳高

①任選姿勢跳低皮筋比賽(激發(fā)興趣體驗(yàn)樂趣)②不同高度跨越式跳高學(xué)習(xí)(了解起點(diǎn)建立自信)③逐步升級跳高練習(xí)(挑戰(zhàn)目標(biāo),，體驗(yàn)成功)(3)放松整理： ①隨音樂民族舞 ②小結(jié)

本次課內(nèi)容屬于初中二年級男生跨越式跳高動作學(xué)習(xí)單元中的第4次課，發(fā)展靈敏素質(zhì),，跨越式跳高,。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

針對前三次課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的身體素質(zhì)和完成動作的能力，教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)學(xué)生能說出跨越式跳高助跑起跳的動作要點(diǎn)

(2)通過不同高度的選擇起點(diǎn)練習(xí),，95%的學(xué)生做出3～5步助跑起跳動作(3)在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，積極參與討論，提出問題

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(4)培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì) 3.教師指導(dǎo)設(shè)計

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的差異,，本節(jié)課主要采用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法。

通過游戲和不同高度的情境設(shè)置,，結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作進(jìn)行模仿,，培養(yǎng)自學(xué)自練能力,。

4.學(xué)生活動設(shè)計

通過針對身體素質(zhì)和完成動作的能力，分組建立起自尊和自信,，指導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行想,、看、練等學(xué)習(xí)活動,。使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、完成練習(xí),。并通過學(xué)生自身鍛煉和觀察別人練習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤,、糾正錯誤的辦法,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.教學(xué)組織設(shè)計

本次課采用目標(biāo)動態(tài)分組,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,，自選練習(xí)起點(diǎn)，自行結(jié)組選出組長,，對每一組提出不同的要求,，依據(jù)每一位學(xué)生努力達(dá)到目標(biāo)的情況進(jìn)行升級，促使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,。通過動態(tài)分組,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動的樂趣,。

6.教學(xué)過程設(shè)計

本次課教學(xué)過程大體設(shè)計三個階段：活動準(zhǔn)備,，技能學(xué)習(xí)、放松總結(jié),。(1)活動準(zhǔn)備：

包括課前安排和教學(xué)中的準(zhǔn)備活動

①課前安排：包括教師與學(xué)生共同熟悉練習(xí),，設(shè)計教學(xué)情境，安排所需器材及器材的擺放位置等

②教學(xué)中的準(zhǔn)備：通過小組自選自編徒手操,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并通過熱身活動使身體各關(guān)節(jié)和部位活動起來,，為學(xué)習(xí)課上內(nèi)容做準(zhǔn)備。

(2)技能學(xué)習(xí)：本課中心環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮體育骨干和選出的組長作用,。以培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自我調(diào)控能力,。學(xué)習(xí)步驟：

①激發(fā)興趣,，體驗(yàn)樂趣。小組任選姿勢跳低皮筋比賽

②了解起點(diǎn)建立自信,。自選練習(xí)適宜高度結(jié)合上一,、三、五步助跑起跳練習(xí)③挑戰(zhàn)目標(biāo),，體驗(yàn)成功,，逐步升級跳高練習(xí)

錯誤動作糾正：主要是通過學(xué)生對同伴示范動作的觀察，或與掛圖進(jìn)行對比指出其動作的正誤所在。根據(jù)技能掌握的不同情況,，分別制定出練習(xí)動作的評價標(biāo)準(zhǔn),。

(3)放松總結(jié)

①通過隨音樂民族舞使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，讓學(xué)生跳起來,，笑起來,，使緊張的機(jī)體得到調(diào)節(jié)。

②總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,，正確評價教學(xué)效果,，告知以后練習(xí)中應(yīng)注意的問題。(四)體育與健康課課時計劃設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.課時教學(xué)目標(biāo)的寫法應(yīng)準(zhǔn)確具體,。課時教學(xué)目標(biāo)的寫法要求準(zhǔn)確具體,，不能只是大概意思或籠統(tǒng)粗略，對不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的課型,、不同的時間在確定課時教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),，要考慮到它既能直接指導(dǎo)課堂教學(xué),，又有便于教師評價和學(xué)生自我評價。

書寫課時教學(xué)目標(biāo),，教師應(yīng)考慮以下四個基本要素：(1)對象,，即應(yīng)寫明教學(xué)對象。

(2)行為,，即應(yīng)說明通過學(xué)習(xí)以后,，學(xué)習(xí)者能做到什么(完成的行為)(3)條件，即應(yīng)說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生(完成行為的條件),。(4)標(biāo)準(zhǔn),，即應(yīng)規(guī)定評定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)(行為水平)。

如①初中三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)完單手肩上投籃動作后,，能做出80%以上的正確動作,，準(zhǔn)確率(投進(jìn))達(dá)到50%以上。

②初中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)完前滾翻動作后,，完成5次魚躍前滾翻動作時,，至少有3次以上能做出明顯的騰空動作。③情感目標(biāo)的衡量與判斷,，建議從以下方面考慮：

1)學(xué)習(xí)者表示喜歡這類活動,，并在各種活動中選擇參加這類活動；

2)學(xué)習(xí)者帶著熱情參加這類活動(愿意承擔(dān)義務(wù),，遵守有關(guān)規(guī)定等),，學(xué)習(xí)者很有興趣與他人討論這類活動。

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3)學(xué)習(xí)者鼓勵他人參加這類活動。

教師應(yīng)根據(jù)具體特點(diǎn)確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為,，盡可能采用具有可觀察性,、甚至可測定性的行為動詞，以加強(qiáng)情感目標(biāo)的可操作性,。

2.關(guān)注合作意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女,，習(xí)慣了以“我”為中心,，唯“我”獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)視自己的優(yōu)點(diǎn),，這是他們走向社會,、走向成功的主要障礙之一。在體育教學(xué)中,，人與人之間發(fā)生著頻繁的合作,，一場球賽、一次接力跑,、一個游戲,，如果同伴間沒有合作意識，就很難取得勝利,。合作意識的培養(yǎng),，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求,。例如,，在集體項(xiàng)目比賽中，要讓學(xué)生懂得誰上場,、誰替換,、替換誰都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場比賽的勝利,，除場上個人技能,、技術(shù)的充分發(fā)揮外，主要還有同伴間的默契配合,，特別是個別運(yùn)動技術(shù)好的學(xué)生,，更應(yīng)教育他們要與同伴相互配合，切忌“單干”,。比賽中,，由于各種原因，隊(duì)友發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)失誤都是難免的,，這種情況下,，隊(duì)員間更要相互諒解、鼓勵與支持、切忌埋怨,、責(zé)備,。使學(xué)生充分認(rèn)識到，人與人之間只有具備良好的合作意識,，才能相處得更融洽,、親和、取得成功的機(jī)會也就更大,。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。體育教學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng),，師生之間互相和反饋在課堂上表現(xiàn)得特別明顯,，學(xué)生對運(yùn)動知識的掌握和對運(yùn)動技能的形成與提高，都只有通過自身活動,、自覺活動,，才能將知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識與行為方式，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，有的放矢地指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生通過參加各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。因此，在體育教學(xué)中,，如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主地學(xué),，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。在教師的指導(dǎo)下,，給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時間和空間，通過多種形式,、多種渠道,，利用師生之間的信息交流，給學(xué)生自主練習(xí),，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,，提倡學(xué)生的創(chuàng)造精神，勇于對教師的教進(jìn)行質(zhì)疑,，能夠自我表現(xiàn),，發(fā)揮潛力。同時，增加學(xué)生自學(xué),、自練的環(huán)節(jié),，給學(xué)生練習(xí)“自由度”，如籃球教學(xué),，我們可先讓學(xué)生自由玩一段時間,，學(xué)生在玩的過程中會遇到各種問題，先讓學(xué)生討論,、分析,，另外，教師對學(xué)生問的問題不要從正面回答,，而應(yīng)高屋建瓴,、啟發(fā)誘導(dǎo)地反問學(xué)生許多問題，一旦學(xué)生想通了這些問題,，原先的疑惑也就迎刃而解了,。這樣交互式“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的，每一個學(xué)生都能感受到其中思索的樂趣,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。

4.利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)。體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以運(yùn)用競爭的教學(xué)方法,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。一般在競賽前先讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘，這樣每一組為了取得更好的成績,，就會互相督促,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，形成好幫差,、共同提高的氣氛。進(jìn)行比賽時,，同組中的學(xué)生就會互相吶喊助威,，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨(dú)生子女身上存在的任性,、驕縱,、自私等不良個性品質(zhì)，使情感得以升華,，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平與個性發(fā)展,。教師還可利用不同時間、各種比賽形式,，如拔河比賽,、長跑接力賽,、球類比賽、田徑運(yùn)動會等,，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力,，以及同學(xué)之間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識,，培養(yǎng)抗挫折的能力和積極向上的健康心態(tài),。

5.認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計的一切活動都是為了學(xué)生學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，應(yīng)在學(xué)生的體育學(xué)生活動中體現(xiàn),，因此，樹立重備課,、活課堂的思想,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法,，以使學(xué)生“學(xué)會”所學(xué)內(nèi)容,。同時也要認(rèn)真研究“導(dǎo)法”和“學(xué)法”，以便于在教學(xué)中能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)法,，以使學(xué)生“會學(xué)”為目標(biāo),，掌握體育鍛煉的方法和自我育體的能力。在教學(xué)過程中,，教師在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用使學(xué)生掌握所學(xué)知識,、技術(shù)、技能的同時,，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng),。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容和同一教學(xué)內(nèi)容的不同階段,，積極有效地指導(dǎo)學(xué)生采用相應(yīng)的學(xué)法，使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)法,，并能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這些學(xué)法,，使教與學(xué)活動同步進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇二

教學(xué)案例設(shè)計

教學(xué)年級：七年級

課題名稱： ? 教材版本：仁愛教育出版社

授課時間：分鐘

(一)學(xué)生分析

初中是學(xué)生關(guān)鍵的年齡階段,，十三四歲的學(xué)生的智力活動和情感活動方面都處于質(zhì)的變化階段,，他們的自覺性和幼稚性、獨(dú)立性和依賴性交織存在,。他們十分喜歡表現(xiàn)自己,，他們愛說愛動,，抽象思維發(fā)展逐步占主導(dǎo)地位。他們在學(xué)習(xí)外語時,，逐步在理解外語現(xiàn)象基礎(chǔ)上掌握外語的規(guī)律,。我所任教的班是七年級()班的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)?之前,，在小學(xué)階段已經(jīng)具有簡單的日常會話能力,，對英語學(xué)習(xí)比較有興趣,，積累了一些的英語語言知識,，并能用“ ?”“ ．．．”“ ”等進(jìn)行簡單的日常交流,。

(二)教材分析

本課是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)仁愛英語七年級上冊 的“ ?’進(jìn)行設(shè)計的,，這個話題分兩個課時,，本教案重點(diǎn)對第一課時進(jìn)行設(shè)計,。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過讓學(xué)生靈活運(yùn)用以前所學(xué)過的句子來進(jìn)行交際,，從中學(xué)習(xí)如何談?wù)摲b的顏色,、大小及詢問價格等,，增強(qiáng)了趣味性,。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)購物的日常用語，有了語言基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容困難不大,，為學(xué)生提供一些趣味性較強(qiáng)的活動內(nèi)容，學(xué)生很容易在整個購物過程中,，用英語進(jìn)行交際,，從而把所學(xué)的語言運(yùn)用到實(shí)際中去。

(三)教學(xué)理念

英語新課標(biāo)明確提出,，基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成 ?的教學(xué)設(shè)計是采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，以“”為主題,，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí),。

(四)教學(xué)目標(biāo) ．知識與能力

1 / 5 通過對本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)搶Ψb的喜好、物品的顏色和價格,，以及買賣東西時使用的禮貌用語,。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，可自擬在商場售貨和購物,。如：

? ．

． ? ．情感與價值觀

在課堂教學(xué)中激勵學(xué)生積極思考,，幫助他們克服害羞、怕出錯等心理障礙,，營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

(五)教學(xué)策略 ．教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)最強(qiáng)調(diào)語言教師和語言學(xué)習(xí)者的自主它是指涉及學(xué)習(xí)者理解,、運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動,。

任務(wù)一：讓學(xué)生先熟悉自己所穿衣物的英文名稱。如：,，,，等。

任務(wù)二：讓部分學(xué)生模擬在商場買賣東西,，練習(xí)相關(guān)對話,。如買賣可以是衣服、文具,、花,、水果、生活用品等,。

任務(wù)三：讓所有的學(xué)生都參與購物,，分別扮演不同的角色。如扮演,,，等,。．教學(xué)重點(diǎn)

通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問價格的句型,。如： ? ’．．． ? ．．． ．教學(xué)難點(diǎn)

熟練運(yùn)用日常用語去模擬購物或售貨,。．教學(xué)手段

本節(jié)課運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，利用圖像導(dǎo)入新課,，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生融人其中，樂在其中,，學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中去,。

．教學(xué)資源

2 / 5 多媒體課件，實(shí)物(玩具,，文具,，衣服，花,，水果等)(六)教學(xué)過程設(shè)計.．(教學(xué)生跳一些簡單的舞蹈動作,，吸引學(xué)生的注意力)．()導(dǎo)入。

：,，． ．，’ ． ．,，．用談話式引入,，然后板書,，突出主題。用課件展示不完整圖片來請學(xué)生猜,，目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,。

教師布置任務(wù)： ? ? 學(xué)生回答： ： ． ： ． …

(逐漸展示毛衣的完整圖片)：! ． ? ： ? ：，.： ? ： ： ? ：,， ．然后板書： … ：,，?.： ． ： ． …

教學(xué)思路：通過猜圖游戲引人，能吸引學(xué)生的注意力,，活躍學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動,。

3 / 5()用課件展示圖片(本人到商場買衣服),，呈現(xiàn)對話，學(xué)生聽對話,，如： ： ? ：,，． ． ： ? ：． ： ． ： ? ： ． ：’ ． ： ．

聽完對話后，再重放,，問題切入： ? ? ? ?(在學(xué)生回答問題這個過程中,，可不間斷地教單詞和句型)教學(xué)思路：學(xué)生在聽的過程中有的放矢，能更有效地捕捉信息,，同時提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式,，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中自己發(fā)現(xiàn)新句型用法的教學(xué)方有效地提高學(xué)生能力,，調(diào)動學(xué)生的思維積極性,。

分角色操練()。

讓學(xué)生分組分角色,、變換角色反復(fù)自由操練,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐,，合作交流,，從而提高運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與,，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)思路：學(xué)生學(xué)習(xí)了本課購物的話題后,，熟悉內(nèi)容,，口頭表達(dá)流利，作此操練,，可以為下面的自由對話作鋪墊,。

學(xué)生熟悉了本課的語言知識,，可自由進(jìn)行購物。(創(chuàng)設(shè)分別在,，購物的情景)讓所有的學(xué)生都參與,。與此同時，學(xué)生自我表現(xiàn)得到發(fā)揮,，不久,，學(xué)生都買到了他們喜歡的東西，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

4 / 5 教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)這樣的情景,，讓學(xué)生親身參與購物活動，他們不會羞于開口,，而是拋開膽怯心理,，全身心地投入到活動中，體驗(yàn)購物的樂趣,。

(七)教學(xué)反思

本節(jié)課運(yùn)用多媒體手段,，利用談話式導(dǎo)人新課并利用不同的形式進(jìn)行操練，如：利用互動交流,、聽,、說、表演等活動來鞏固語言知識,。最后,，學(xué)以致用，讓學(xué)生聯(lián)系生活采用表演的形式,，進(jìn)行語言交際,。在一個個不同的購物場景中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神,。把本課所學(xué)的內(nèi)容作為參考話題并不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容進(jìn)行語言交流,，使學(xué)生的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮，學(xué)生的綜合語言能力得到提高,。同時“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念也得到了展現(xiàn),，把“舞臺”讓給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演出主角,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的,。這節(jié)課的不足之處是今后應(yīng)多注意開發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生更自主地、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇三

（教學(xué)案例）教學(xué)設(shè)計案例：軸對稱

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三、三,、四”教學(xué)模式（“

三、三,、四”教學(xué)模式是我參照江蘇洋思中學(xué)和山東杜郞口中學(xué)等諸多與我校情況相似的名校的教學(xué)模式,，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計的。所謂“

三,、三,、四”是指教師教學(xué)的三個環(huán)節(jié)：“學(xué)案設(shè)計”［課前］、“適時點(diǎn)撥”［課堂］,、“問題診斷”［課后］,；學(xué)生學(xué)習(xí)的三環(huán)節(jié)：“自主預(yù)習(xí)”、互動交流,、學(xué)習(xí)反思,；互動交流課的四個流程：“提出問題”、“相互解答”,、“歸納總結(jié)”,、“師生評價”。）,，所以我加大了課堂教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課是“自主學(xué)習(xí)”課?！锝谭ǚ治觯河嬎銠C(jī)不僅僅是輔助教學(xué)的一種手段,，而應(yīng)成為一種認(rèn)知工具，計算機(jī)教育將成為當(dāng)今教育的至高點(diǎn)和突破口,。如今,，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)走過了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”階段，進(jìn)入了“信息化教學(xué)”的新階段,，教學(xué)改革出現(xiàn)了“計算機(jī)與各學(xué)科課堂教學(xué)融為一體”的大趨勢,。“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目為我們農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)信息化提供了硬件支持,，因此,，提高“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)應(yīng)用效率，合理使用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源就成為我們廣大農(nóng)村教師需要探索的課題,。同時,，新課程要求老師成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”、“行為的研究者”；要求學(xué)生在獲得知識的同時,，在思維能力,、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展,；要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,。因此本節(jié)課的設(shè)計思想是通過信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相互融合,，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供多種渠道，讓信息技術(shù)為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助,，也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,，并通過學(xué)生小組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索,。以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，提高學(xué)生動手、動口和歸納能力,，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，感受學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)新課程中新的教學(xué)理念,?！飳W(xué)情分析：自2005年本人獲得“英特爾未來教育”核心課程主講教師以來，我一直在我校做此項(xiàng)目的推廣工作,，為此我平均每個學(xué)期都要在學(xué)校上一節(jié)基于“英特爾未來教育”項(xiàng)目模式的公開課,，此項(xiàng)目要求學(xué)生有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，為配合公開課的開展,，前期我已經(jīng)對本班學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)的信息技術(shù)培訓(xùn),，因此我班學(xué)生對本節(jié)課所需要的信息技術(shù)知識已經(jīng)基本掌握。自我在探索“

三,、三,、四”教學(xué)模式后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力都有了很大的提高,，通過學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，各層次的學(xué)生都能很好地完成自主學(xué)習(xí),?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的概念．★教學(xué)難點(diǎn)：對軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系的理解,。★教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo):

1,、理解軸對稱圖形,，兩個圖形成軸對稱的概念；

2,、了解軸對稱圖形的對稱軸和兩個圖形成軸對稱的對稱軸及對稱點(diǎn),；

3、了解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系,。能力素養(yǎng)目標(biāo):

1,、進(jìn)一步認(rèn)識幾何圖形的本質(zhì)特征，了解軸對稱在生活中的應(yīng)用,，學(xué)會關(guān)注生活，學(xué)會觀察,，學(xué)會思考,；

2、培養(yǎng)語言表達(dá)能力以及數(shù)學(xué)思維,、總結(jié)歸納能力,、動手能力，進(jìn)一步發(fā)展抽象概括能力,。情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

1,、形成積極思考,敢于創(chuàng)新的思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神,，形成互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神,；

2、感受幾何圖形的美,，感受生活中的美,，并自己動手去創(chuàng)造美。

3,、在自我研究性學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。信息技術(shù)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合理應(yīng)用信息技術(shù),，提高網(wǎng)絡(luò)使用,、word使用、畫圖工具使用能力,?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，選出組長在網(wǎng)絡(luò)教室中按學(xué)習(xí)小組入座,。各小組準(zhǔn)備一些紙片和一把小剪刀,。網(wǎng)絡(luò)教室，極域電子教室軟件?！?教學(xué)流程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計說明開始學(xué)習(xí)打開“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”,，瀏覽“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”頁面。教師告訴學(xué)生,，在進(jìn)行每個活動的學(xué)習(xí)時,，注意及時瀏覽“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”中相關(guān)頁面。有問題及時與老師交流,。各小組組長下載“小組學(xué)習(xí)記錄卡”,，注意每個活動進(jìn)行時及時填寫，向每位同學(xué)發(fā)放“學(xué)習(xí)學(xué)案”,。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、內(nèi)容和方法。教師在學(xué)生自主探索過程中提供：

1,、教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站,；2.教師指導(dǎo)；3.課件,；4.同學(xué)間相互幫助,；5.參考教材等多種教學(xué)資源。用“小組學(xué)習(xí)記錄卡”和“學(xué)習(xí)學(xué)案”指導(dǎo)幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),?！靶〗M學(xué)習(xí)記錄卡”課后還要上傳給老師，使老師能很好掌握小組的活動情況,，了解學(xué)生在活動中遇到的問題并及時處理,。情境導(dǎo)入瀏覽“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”中“圖片素材”中的圖片，欣賞圖片,，感知對稱,。通過圖片展示，讓學(xué)生感知對稱之美,，激發(fā)學(xué)習(xí)激情,。小組活動一尋找生活中的軸對稱：每個學(xué)習(xí)小組分工合作，一部分同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)尋找對稱圖片,，下載自己喜歡的圖片并插入“小組學(xué)習(xí)記錄卡”中相應(yīng)的位置,，也可從生活中尋找對稱實(shí)物，另一部分同學(xué)通過剪紙,，剪出自己喜歡的圖案,。讓學(xué)生聯(lián)系生活，特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，尋找包含自然界中各種各樣的物體的對稱圖形,，讓學(xué)生進(jìn)一步充分感知對稱,，增強(qiáng)審美意識，同時在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。剪紙活動既鍛煉了學(xué)生的動手能力,，激發(fā)其創(chuàng)造力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)激情,。小組活動二認(rèn)識軸對稱圖形請各小組展示自己的剪紙作品,，觀察并討論它們有什么共同的特征。觀看動畫演示,，歸納出軸對稱圖形及對稱軸的概念,，與課本上的概念進(jìn)行對比，得出統(tǒng)一結(jié)論后填寫到學(xué)案中“知識梳理”欄目中,。通過學(xué)生自己的觀察活動,，主動思考，合作交流,，表述出圖案特征,，進(jìn)而得出軸對稱圖形的概念，給同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間,，鼓勵他們仔細(xì)觀察，積極討論,，大膽猜想,，仔細(xì)求證。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。小組活動三認(rèn)識兩個圖形成軸對稱觀看動畫演示，觀察并討論每對圖形的什么共同特征,。引出兩個圖形成軸對稱及對稱軸,、對稱點(diǎn)的概念，與課本上的概念進(jìn)行對比,，得出統(tǒng)一結(jié)論后填寫到學(xué)案中“知識梳理”欄目中,。提出問題：你能舉出生活中兩個圖形成軸對稱的例子嗎？本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計與上一活動基本相同,，一方面也是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，另一方面在自己探究過程中更能體會兩個活動中的概念的區(qū)別和聯(lián)系，為下一個活動做好鋪墊,。學(xué)生舉例能進(jìn)下聯(lián)系生活,，也加深認(rèn)識兩個圖形成軸對稱的本質(zhì)。小組活動四探究軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系：老師提示各小組同學(xué)觀察兩種圖形并結(jié)合兩個概念進(jìn)行比較,，軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱有什么區(qū)別,？提出問題：如果把一個圖形沿對稱軸分成兩個圖形,，那么這兩個圖形軸對稱嗎？成軸對稱的兩個圖形全等嗎,？如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體,，它是軸對稱圖形嗎？全等的兩個圖形一定是軸對稱圖形嗎,？通過比較觀察,，相互討論，進(jìn)一步認(rèn)識兩種圖形的本質(zhì)特征,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，為了分解難度,，使學(xué)生在活動中有的放矢,，因此在設(shè)計中老師提出了一些具體問題，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題展開討論,。為了使學(xué)生能對兩種圖形的本質(zhì)特征有深入且形象的認(rèn)識,，老師在此提供了多媒體動畫演示讓學(xué)生觀察。課堂反饋小結(jié)：教師檢查各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要求各組整理“小組學(xué)習(xí)記錄卡”,，為下節(jié)“互動交流”課做準(zhǔn)備，每個學(xué)生完成分層訓(xùn)練,，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“課外延伸”內(nèi)容,。從訓(xùn)練中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題?；咏涣飨鹿?jié)課完成

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇四

自主 合作 探究——小學(xué)一年級美術(shù)《小掛飾》教學(xué)案例設(shè)計

一,、設(shè)計理念：

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此,，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。《小掛飾》是人教版第二冊當(dāng)中的一堂造型表現(xiàn)課,。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí),、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能,，并使學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功所帶來的快樂,。

二,、教材分析

我們生活在一個美麗的星球,，如何保持它的美麗并使它更加易于人類居住是每個地球公民的責(zé)任。在我們生活中,，經(jīng)常會出現(xiàn)這些留之無用,、棄之可惜的紙餐具，但稍加改變,，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品,。人類生活的各個方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活,，一件件廢舊物品給了孩子太多的啟迪,，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花,，展開了想象的翅膀,，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過實(shí)踐活動,，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識,，能夠考慮到物體的特性靈活運(yùn)用、適時造型,，使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩,。

情感：通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美,，點(diǎn)綴生活的興趣和欲望，形成初步的環(huán)保意識,。

能力：通過對各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型的過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的對藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài),，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn),。

難點(diǎn)：對不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：紙杯,、紐扣、紙盒,、吸管等廢舊物品,，廢舊物品做成的圖片課件,。

學(xué)生：收集彩色紙、吸管,、果核,、落葉、紐扣一次性紙杯等廢舊物品

六,、教學(xué)過程：

(一),、游戲

1、變魔術(shù)：

小朋友,，你們看過變魔術(shù)活動嗎,？

你們想不想看老師變魔術(shù)呢？

教師邊說邊用早準(zhǔn)備好的一次性紙杯快速穿成一個掛飾,，并把它掛到脖子上,，讓學(xué)生欣賞。

（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。）

老師邊學(xué)模特展示項(xiàng)鏈邊提問：“你在看老師的魔術(shù)表演嗎？你能告訴大家這項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋兂鰜?/p>

（教學(xué)意圖：以這種形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，及時回顧“變”的過程,，形成初步的適時造型意識。）

2,、看誰腦子轉(zhuǎn)得快：

教師將紙杯,、吸管、費(fèi)舊紐扣,、果核等一一展開,，讓學(xué)生觀察，然后隨意組合,，看一看誰能馬上聯(lián)想到最好的組合方式,。

（教學(xué)意圖：聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石，沒有生動的活躍的聯(lián)想,，藝術(shù)作品就缺少打動人心的閃光點(diǎn),。活躍的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng),，為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好基礎(chǔ),。）

（一）小組合作聯(lián)想

以四人小組為單位，把自己準(zhǔn)備好的費(fèi)舊物品擺放在一起,，通過大家動手拼一拼,、合一合、剪一剪等方法共同探討各種造型,。

（教學(xué)意圖：再次聯(lián)想,，給學(xué)生一個自由探究放飛理想的空間,。在合作探討的同時培養(yǎng)了一種共同努力、互幫互學(xué)的協(xié)作精神,。）

（二）反饋交流結(jié)果

1,、小組匯報

用什么材料經(jīng)過怎樣改造能做出什么？

為什么這樣組合,？你是怎樣想到的,？

（教學(xué)意圖：在實(shí)踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果，由此上升到一個提煉經(jīng)驗(yàn)的高度,，讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，在聽取別人成果經(jīng)驗(yàn)的同時也補(bǔ)了自己的短處。）

2,、點(diǎn)撥引導(dǎo)

教師把堆紐扣和一張紙放在一起問：看著它們,，你想怎樣利用它們呢？還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn),？需要鏤空或者什么呢,？

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾,，保留它們原有的美,，稍加改進(jìn)就可創(chuàng)造出各種美麗的小掛飾。）

（三）小掛飾造型圖片欣賞

看了這些圖片后自己的想法,？你覺得這些作品哪一件最有趣,？你最喜歡？它是巧妙地利用了什么裝飾變形的,？

（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，為下面的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（四）各小組活動學(xué)習(xí)

教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題,。

（五）展示評價

一段激情飛揚(yáng)的音樂響起。

1,、以小組為單位，各成員帶著各自的作品上臺展示,，請小組長當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果,。

2、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動：

1)你們小組制作出這么多的作品,，真是厲害,！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？

2)你們是怎么想到這些方法的呢,？

3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎,？

（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。教師以“記者”的身份加入到評價展示活動中，既起到了活躍課堂氣氛的作用,，又可隨時調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評價方向,。）

3、小組和他們的創(chuàng)作成果拍照留念,。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅,，增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感。）

（六）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢,？

學(xué)到這里你有什么話想告訴大家嗎？

（教學(xué)意圖：回顧學(xué)習(xí)過程,，加深對課業(yè)內(nèi)容的理解,。

（七）課后延伸

結(jié)合班會課等時間，充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品,，作為道具,，設(shè)計童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的劇情表演,。

（教學(xué)意圖：拓展延伸,，升華主題思想，提供一個展示個性的空間,。）

七,、反思：

（一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備敢于創(chuàng)新的勇氣是創(chuàng)新的前提。有位名人說：“沒有個性就沒有創(chuàng)新,?！币虼耍處熞膭顚W(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,，發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn),，并且要在課堂上營造和諧、平等的學(xué)術(shù)氛圍,，讓學(xué)生相信自己是具備巨大的創(chuàng)新潛能,。但我們看到僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，這就要求教師在教學(xué)中經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵他們大膽想象，充分喚醒學(xué)生的主體意識,，積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動性,，保護(hù)好他們獨(dú)特的視覺語言形式，張揚(yáng)每個孩子的獨(dú)特個性,，有效地開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,。

（二）合作意識的形成長期以來，我們的學(xué)習(xí)方式是單調(diào)的,，傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式,。這種教學(xué)以教師的講授為主，特別是在學(xué)習(xí)技能,、技巧的課上,，教師忙于示范，完全成了知識的傳授者,，學(xué)生只有被動的接受教師所講的一切,。隨著教育改革的深入，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的合作性學(xué)習(xí)方式,，是不同以往的學(xué)習(xí)方式,，它把學(xué)生立于主人的地位，教師從課堂中的主導(dǎo)者變成幕后的引導(dǎo)者,、共同學(xué)習(xí)交流者,，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

合作學(xué)習(xí)易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系,，在這里學(xué)生不僅能夠充分體驗(yàn)到平等,、民主、友情,，也感受到在集體中探求知識,、積極參與的樂趣。在未來的社會中,，才能適應(yīng)信息社會高度發(fā)展的需要,，取得更大范圍內(nèi)競爭優(yōu)勢。

（三）教學(xué)評價的綜合性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè),，而對于學(xué)生是如何完成這張作業(yè)并不是十分關(guān)心，對學(xué)生的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否定來實(shí)現(xiàn)的,。這樣,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識，抹殺了學(xué)生的個性體現(xiàn),。教學(xué)中，我們應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作環(huán)境,、創(chuàng)作條件,、年齡性格等諸多因素的不同而形成的主觀能動性。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多的關(guān)注學(xué)生求知,、探索和努力的過程，抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語說出自己的體會和對學(xué)生的期望,，讓孩子們感到老師是關(guān)心幫助和尊重欣賞他的。這樣,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇五

《帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)用具：幻燈,、小黑板 教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)要求

今天我們要學(xué)習(xí)帶中括號的四則混合運(yùn)算,，要比一比,，看誰學(xué)的快，看誰教學(xué)會的徒弟多,，看誰教的徒弟運(yùn)算的正確率高,？你們說好嗎？揭示課題：學(xué)與教大比武

二,、學(xué)與教大比武

1,、出示

60＋240÷[（30－10）×2] ⑴區(qū)分會與不會

⑵開始學(xué)與教大比武

⑶匯報學(xué)與教的情況

自己學(xué)會了嗎？教會了幾個徒弟,？

2,、考核（過五關(guān)）

請徒弟們接受老師的提問，同學(xué)們當(dāng)評委,，指出講的不好的地方,，和精彩之處。

⑴提問：

[ ] 是什么括號,？

在一個算式里既有小括號又有中括號,，要先算

里面的，再算 里面的,。

⑵劃運(yùn)算順序

118＋1536÷[12×（63－59）]

[60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2

（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的運(yùn)算對不對,？把不對的改正過來,。

[700－（600＋300÷15）]×2

第一步運(yùn)算順序錯誤

＝[700－（900÷15）]×2

＝[700－60]×2

＝640×2

＝1280 ⑷實(shí)力比拼

用遞等式計算

[514－（123＋217）]÷（29×6）

⑸評選 先秀師傅

出色徒弟

三、課堂練習(xí)

課本練一練

第14頁

第3,、4題

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你最滿意的是什么？最大的改獲是什么,？

“年,、月、日”練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識,，并能利用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。重點(diǎn)：整理與應(yīng)用 教具： 幻燈

小黑板 教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

1,、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書 時間單位：

年————月——日——時——分——秒

（7,、4,、1）30

29（30）計時的方法：

⑴普通計時法（12小時計時）

⑵24小時計時法 主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法 求經(jīng)過時間

⑴求經(jīng)過的小時數(shù)

⑵求經(jīng)過的天數(shù)

⑶求經(jīng)過的年數(shù)

二、基本練習(xí)

1,、填空

1年=（）個月

1日=（）小時 1小時=（）分

1分=（）秒 討論

1年=（）天

2,、把下列時刻用普通計時法寫出來。

19時

8時

22時30分

5時13分

24時

3,、把下列時刻用24小時計時法寫出來

上午10：50

早晨3：20

下午 2：25

晚上9：45

4,、練習(xí)一的第4、5,、6,、7題

采用的主要形式 生報生寫

師報生寫

三、加深練習(xí)

練習(xí)一的第8 題

討論后反饋

方法 ⑴先加小時數(shù)

⑵再加分?jǐn)?shù)

⑶滿60進(jìn)1小時

實(shí)際應(yīng)用： 計算是否過保質(zhì)期

四,、課堂練習(xí)

作業(yè)本

“三步計算應(yīng)用題

（一）”

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁

應(yīng)用題例1 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟,，學(xué)會驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實(shí)際問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟,，學(xué)會驗(yàn)算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的基本方法 教學(xué)用具：幻燈,、小黑板 教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

先補(bǔ)條件再解答 生產(chǎn)小組要加工780個零件。

1,、,，實(shí)際用了多少天？

2,、,，實(shí)際每天加工多少個,？ 師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行。

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、出示例1 ： 玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計劃用12完成,，實(shí)際每天比計劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天,？ ⑴默讀題目,，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題,？ ⑵通過讀題你知道了什么,？ ⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個條件,？（工作總量,、工作效率）

這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么,？（先求實(shí)際每天的工作效率）怎 樣求呢,？

⑷學(xué)生列式計算

并要求學(xué)生列出綜合算式。反饋：教師出示解答過程

請一位同學(xué)列出綜合算式,。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜,，容易出錯，所以要進(jìn)行檢驗(yàn),，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?先讓學(xué)生討論方法：驗(yàn)算已知條件是否相同,。⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)算 反饋時讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

2,、試一試

要求學(xué)生先解答,，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服,，計劃每天生產(chǎn)40套,，實(shí)際比計劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套,？

反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法,。

3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟

⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟 ⑵指名交流 在交流中逐步出示

課本第21頁

方框中的內(nèi)容

三,、鞏固練習(xí)

1,、先說解題思路再列式 ⑴ 一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁,，實(shí)際每天比計劃多讀5頁,。實(shí)際用了多少天,？ ⑵一本故事書有120頁，計劃8天讀完,，實(shí)際比計劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁？ ⑶一本故事書有120頁,，計劃8天讀完,，實(shí)際每天比計劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天,？

⑷一本故事書有120頁,，計劃每天讀15頁，實(shí)際比計劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁,？

2、課堂練習(xí)練一練

第2,、3,、4、5題

四,、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會那些新知識,？

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案案例 教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例篇六

教學(xué)設(shè)計：水變成水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,，通過實(shí)驗(yàn)了解加快蒸發(fā)的條件,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈,、火柴、小燒杯,、水,、一塊濕抹布，毛巾等

一個大燒杯,，有水,，一小袋鹽，小藥匙一把,，一根玻璃棒,。兩個中燒杯，事先貼上標(biāo)號（1號和2號）,，半杯水,，每組一塊手絹,，培養(yǎng)皿，吹風(fēng)機(jī),，小電池,，熱水袋，電熨斗,，小電風(fēng)扇

教學(xué)過程：

一,、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1．今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的單元,，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個水字）,，請你猜測一下，這個“水”會有什么變化,？ 2．學(xué)會匯報，（變干了,，變成水蒸氣,，蒸發(fā)掉了等等）3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎,？）

4．你看到水蒸氣了嗎,？由此，你覺得水蒸氣它是什么樣的,？（無色,、無味、透明的氣體）5．小結(jié)：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,，我們就叫做蒸發(fā),。（板書）6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎,？ 7．學(xué)生舉例,。

二、知道加快蒸發(fā)的三個條件,。

1．從剛才的回答中,，唐老師發(fā)現(xiàn)大家在平時生活中都是一個有心者，這一點(diǎn)唐老師非常喜歡,。不知道大家的生活經(jīng)驗(yàn)怎么樣,。比如說，唐老師這兒有一塊濕毛巾,，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢,？ 2．學(xué)生思考后回答。

3．不錯,，其實(shí)還有一種方法,，那就是我們什么也不做,，就讓他這樣放在這，過了一段時間后,，它會不會干,？對，但這樣做時間就比較長了,。

4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢,？看哪組想到的方法比較好。5．小組討論,。

匯報時注意說出所需的器材和實(shí)驗(yàn)過程 6．匯報（按方法匯總）

7．唐老師事先準(zhǔn)備了幾樣實(shí)物,，但還有幾組的同學(xué)只能對不起你們了，加入到其它組去吧,，好嗎,？

8．分組實(shí)驗(yàn)

9．剛才的實(shí)驗(yàn)大家都做得很認(rèn)真，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象,？ 10． 現(xiàn)在,，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？

三,、鞏固,，小結(jié)

1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā),，關(guān)于這水和水蒸氣,，你們還有什么問題想問嗎？ 2．唐老師倒準(zhǔn)備了幾個問題,，看你們能不能回答,。（1）你知道鹽是從哪來的嗎？（出示鹽）

現(xiàn)在,，唐老師把它放入燒杯中,，攪拌一下（邊說邊演示），現(xiàn)在,，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來了,，你有辦法嗎？

（2）有1號和2號這樣兩杯水,，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉,，你有什么辦法？你能讓2號中的水盡量不減少嗎,？

溫度與溫度計

教材依據(jù)

《溫度和溫度計》是教科版小學(xué)科學(xué)第二冊（三年級下冊）“冷與熱”單元第三課時的內(nèi)容,。

教材共有3頁，由3個活動組成。

活動一：觀察幾種溫度計,。先以學(xué)生們在“冷水與熱水”一課所積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，引出溫度計和溫度的概念。這個活動分3層,，第一層是觀察溫度計的構(gòu)造以及上面的刻度,、標(biāo)記和數(shù)字。溫度計主要是由玻璃管,、玻璃泡（內(nèi)有水銀,、煤油或酒精等液體）、刻度3部分組成的,。最好配備多支溫度計,，以供學(xué)生仔細(xì)觀察。教材呈現(xiàn)了觀察提示,，也是觀察目標(biāo),，教師要介紹攝氏溫度計的標(biāo)定方法。第二層是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計制造的原理,。教材提供了液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置和溫度計的比較圖,，通過比較，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到溫度計是利用液體熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計的,。第三層是觀察各種各樣的溫度計，最好用實(shí)物,。插圖中有干濕球溫度計,，熱電偶溫度計，體溫計,，液晶顯示溫度計,，攝氏溫度計，水溫計,。

活動二：攝氏溫度的讀和寫,。這個活動的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀和記錄攝氏溫度。教材對25℃,、8℃的讀寫方法做了示范,。這兩個溫度都是整數(shù)，比較容易認(rèn)讀,，重點(diǎn)是零上和零下的區(qū)別,。可以增加幾組溫度,，如0℃,、36℃、-5℃，以便加以鞏固,。這幾個溫度的認(rèn)讀稍復(fù)雜,，教師在教學(xué)中可利用溫度計模型組織學(xué)生認(rèn)讀、書寫,。要強(qiáng)調(diào)零下溫度自0℃ 向下,，數(shù)字越大，表示溫度越低,。

活動三：讀出溫度計指示的溫度,。這個活動是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用溫度計。這是科學(xué)技能的訓(xùn)練,，教材的插圖對學(xué)生的活動具有指導(dǎo)意義,。讀溫度計顯示的溫度時應(yīng)注意視線與溫度計液面應(yīng)持平行，并消除一切對測定溫度的不利影響,。

學(xué)情分析：學(xué)生們在“冷水與熱水”一課積累了與溫度相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn),，部分學(xué)生通過看天氣預(yù)報對溫度已經(jīng)有所了解，有的同學(xué)家里有溫度計對溫度計的用法也有所了解,。但不能真正理解什么是溫度,，也沒有學(xué)習(xí)和探究過溫度計正確的使用方法和構(gòu)造。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識：物體冷熱的程度可以用溫度來表示,，我國常用的溫度單位是“攝氏度”（℃）,；常用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計制造的。

過程與方法：能仔細(xì)觀察溫度計,，了解溫度計的基本構(gòu)造,；能說出溫度計的制造原理；能正確地讀寫出溫度計指示的溫度,；能區(qū)分零上溫度和零下溫度,；意識到“利用溫度計能準(zhǔn)確地了解物體的冷熱程度”；意識到“為了觀測比較正確的溫度,，人們對觀測溫度的方法作了一系列的規(guī)定”,。

情感態(tài)度 與價值觀：能認(rèn)真細(xì)致地觀察；樂于提出觀察中產(chǎn)生的問題,，并對問題提出自己的看

重點(diǎn)： 攝氏溫度的讀和寫,。

難點(diǎn)： 正確的使用溫度計。

教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計,、各種溫度計的圖片,、記錄中卡、冷熱水,、燒杯,、筷子。

教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入：你感覺今天的天氣怎么樣？

設(shè)計目的：教學(xué)開始的導(dǎo)入,，以學(xué)生為本位,，從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對今天的天氣進(jìn)行判斷,，在談話中理解溫度,，引出溫度的概念。（物體的冷熱程度）要想知道準(zhǔn)確的溫度,，光靠感覺是不行的,。要使用工具——溫度計。

（板書：溫度與溫度計）

（二）學(xué)習(xí)溫度的讀法與寫法,。

1,、猜一猜今天13：00時操場上空氣的溫度？

（距地面1,，5米處）

2,、猜一猜操場地表的溫度。

3,、你們知道養(yǎng)蠶的最佳溫度是多少么,？

4、猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最高溫是多少,？

5,、猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最低溫是多少？

（要求：請學(xué)生把所猜測的溫度寫在黑板上,，其他同學(xué)在科學(xué)活動手冊上記錄,。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)我國常用的溫度單位——攝氏度的讀法與寫法。）

設(shè)計目的：猜測與假設(shè)也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié),。這里讓學(xué)生在教師所提供的信息上做一定猜測,，既訓(xùn)練學(xué)生推理思維,，又激發(fā)了利用溫度計的欲望,；還可以了解當(dāng)?shù)氐臍庀笫罚粚W(xué)會科學(xué)的養(yǎng)蠶,。（養(yǎng)蠶是本學(xué)期科學(xué)課的重要內(nèi)容,。）而預(yù)測地表和距地面1，5米處的溫度是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因?yàn)榘偃~箱的高度是距地面1.5米,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中完成了攝氏度的讀法和寫法,。

（三）認(rèn)識溫度及溫度計

1,、回憶你所見過的溫度計是什么樣子。

2、觀察,、了解溫度計的構(gòu)造,。

3、小組觀察,、交流,、匯報：

（1）溫度計由哪幾部分組成？

（2）同學(xué)們在觀察溫度計時發(fā)現(xiàn)了什么意外的現(xiàn)象,？引發(fā)對這種現(xiàn)象的探究,，從而得出溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計制造的。

（3）關(guān)于溫度計你還知道哪些,？引出溫度計的發(fā)明史,。

設(shè)計目的：告訴學(xué)生在平時的生活中要注意觀察，教會學(xué)生科學(xué)的觀察方法,。了解溫度計的基本構(gòu)造和制造原理,，滲透溫度計的發(fā)明史。

（四）分組測量一杯水的溫度,。

1,、小組匯報測的數(shù)據(jù)。

2,、為什么一樣的溫度計,、一樣的水測得溫度不一樣？

3,、師生共探討溫度計的正確使用方法,。

4、再次測量燒杯里水溫度,。

5,、小結(jié)。

設(shè)計目的：學(xué)生第一次測量燒杯里水的溫度,。（由于學(xué)生還不會使用溫度計,，測量結(jié)果可能會相差很大。這里我們可以充分考慮學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn),，“將錯就錯”地讓學(xué)生動手測量,，滿足他們的欲望。因?yàn)闈M足了第一次接觸這個材料的興奮,，又發(fā)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突,。這時，當(dāng)再次分小組觀察時,，學(xué)生的頭腦是冷靜,、理性的,，觀察目的是明確的、觀察活動是帶著“思維”的,。第二次測量溫度,，并比較兩次測量的結(jié)果說說感受與事實(shí)產(chǎn)生矛盾沖突時，通過有效的觀察與了解后讓學(xué)生反思起先測量的過程,，學(xué)生就能自發(fā)地對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新的審視與自我構(gòu)建,，從而掌握正確的測量方法，也有了新的感受與體驗(yàn),。它更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在探究活動,、培養(yǎng)能力的過程中，使三維目標(biāo)有機(jī)地整合在一起

（六）認(rèn)識不同的溫度計,。（多媒體課件）

設(shè)計目的：拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究溫度計的熱情。

（七）作業(yè)：用溫度計測冰水和冰鹽水的溫度,。

設(shè)計目的：把課堂延伸到課外,。可以更好地了解攝氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的來歷,。

（八）板書設(shè)計： 刻度平

玻璃管 上

液柱 停

液泡 里