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課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇一

還沒等他說完,，我就說道：“我說,，咱們可是全年級最亂的班，這下,，有好戲看了,。”“沒關(guān)系,，不是還有咱的姚中隊長的嗎,。”林林的主人拍拍我的肩膀說,。不過,，我說的話真的顯靈了。

上課鈴響了,，我一進到教室就被眼前的景象驚呆了,。座位亂換一氣，連大個王遠(yuǎn)哲也“竄”到第一排了,。我走到我的座位前,，發(fā)現(xiàn)我的座位也被“丁老頭”霸占了。她笑嘻嘻的對我說：“吳禹衡,，咱們換換位吧,。”“丁老頭”的同桌是我非常要好的朋友——裴鑫鑫,。我巴不得與她換位呢,。換完了才發(fā)現(xiàn)，我的后面竟是我的冤家——姚坤升,。好戲開始上演了,。

我正無趣的寫著老師布置的作業(yè)，突然,，裴鑫鑫出了一個鬼主意,。我拿著一把尺子笑嘻嘻的對姚坤升說：“方腦袋，為了你的身體健康,，我要為你測量一下腦袋,。”說著,，拿出尺子開始仔細(xì)的量起來,。裴鑫鑫則拿出一張紙和一個本，準(zhǔn)備記錄,。

經(jīng)過我認(rèn)真的測量,，向裴鑫報出結(jié)果：“姚坤升的方腦袋資料。長，21厘米,、寬,，19厘米、周長,，80厘米,、面積，399平方厘米,！”裴鑫得到消息后,，立即大聲喧讀起來。弄得全班哄堂大笑,。

這時,，在外面放哨的泡弟氣喘吁吁地闖了進來上氣不接下氣地說：“不好了，不好了,，焦老師來了,！”我和裴鑫鑫趕緊轉(zhuǎn)過身來，裝作在寫作業(yè),。班上也立刻安靜了下來,。

可過了好大一會兒也不見焦老師的影兒?！昂醚?，原來是你搞的鬼?？次也蛔岜饽悖　蔽覄偱e起拳頭,，不知是誰又喊了一聲：“焦老師來了,?！蔽野胄虐胍傻淖叩阶簧?。

老師仍然沒來，教室里又恢復(fù)了原樣,。我們該玩兒的玩兒,，該說的說,，熱鬧極了。兩個小壞蛋在教室后面用掃帚當(dāng)武器,，對打起來,。幾個調(diào)皮蛋跳到桌子上，扮著鬼臉,，做著各種滑稽的動作,。還有幾個干脆藏在桌子下，玩起了藏貓貓的游戲。教室里亂成了一鍋粥,。

突然,，吱呀一聲門開了。這回呀,，老師倒沒來,，卻把學(xué)校的保安給招來了。我們立即坐的端端正正的,。我的心咚咚直跳：不會是來抓人的吧,。還是要把我們帶到校長那？誰知,，保安只是訓(xùn)了我們幾句,，就走了，害得我們又虛驚了一場,。

下課鈴響了,，泡弟再次喊道：“焦老師來了！”我們哪里會聽呀,。整個教室比剛才更亂了,，喊聲更響了，鬧得更起勁兒了,。

這時,，焦老師進來了，老師表情嚴(yán)肅,。這是暴風(fēng)雨來臨的預(yù)兆,。我們識趣的安靜了下來……

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇二

據(jù)有關(guān)新聞報道，20xx年3月底至4月中旬,，墨西哥,、美國等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達4000余人,，已有好幾十人死于這次流感,。

聽了這個消息，許多人都會感到不寒而栗,。這個消息牽起了人們以往的回憶,，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護人員為了拯救病人,，獻出了自己的生命時,，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了h1流感,，并且病情還在蔓延,，這可怎么辦呢,？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩,，預(yù)防流感病毒,。

起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生,，通常不會感染人類,，偶爾會發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人,，如農(nóng)場工人,。

人感染h1流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會出現(xiàn)高熱、咳嗽,、全身酸痛,、乏力、厭食等癥狀,。

預(yù)防h1流感有以下措施：一,、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二,、保持室內(nèi)通風(fēng),。三、盡量避免到人多的地方或公共場所聚集,。

目前,，全球流感疫情已得到控制，國家為此也付出了很大的代價,，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中,。從這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，也使我們清楚地認(rèn)識到：只要人類共同努力,，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難!

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇三

藍天白云,，鮮花綠葉，鳥兒在枝頭放聲歌唱,；瀑布在嶙峋的怪石上,，雕出千百簇水晶花,；溪邊長草里,，鳴蟲的歌吟聲一忽兒高高拔起一忽兒悠悠跌下，大自然是多么豐富精彩??！大自然所教會的道理令我受益匪淺。無疑,，大自然也是一門精深的課堂,。

一顆平淡無奇的小沙石,，有朝一日誤入貝殼的體內(nèi)，貝殼卻忍受住了異物進入體內(nèi)的痛苦,，一天又一天的用自己的身體改變著小沙石,，日積月累，終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠,。貝殼告訴我,，做人要學(xué)會堅忍。

野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。小草有著頑強的生命力，無論是在多么惡劣的生存條件下,，依然能夠堅強地克服種種困難,，向大自然舒展著自己曼妙的身姿，盡情地展現(xiàn)著生命的魅力,。小草告訴我,，做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運低頭的堅定信念。

青青翠竹,，郁郁蒼蒼,，同樣也用處多多?？勺鲋竦?，魏嬰悠閑地倚在山石上吹著春山恨；可用釀酒,，一朝取出,，滋味敦厚，天子笑也因此而成名,；可用做扁擔(dān),，思追和景儀一同挑水上云深不知處；可用做家具,，藍湛單手扶額,，在淡淡竹香的竹案上無奈抄寫家規(guī)，香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我,，要有一顆無私奉獻和樂于助人的心,。

秋小姐悄悄來臨，葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著秋小姐緩緩飄落,，它們將自己化成了養(yǎng)分來回報大樹,。“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”,，來年又是一樹生機,。落葉告訴我，人要有一顆感恩的心,，滴水之恩,，應(yīng)當(dāng)涌泉相報！

大自然中的任何一物,，都有著他獨特的生存道理,，大自然便是最好的課堂，讓我們一起去體會其中的奧秘吧,！

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇四

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,，也是人才成長的搖籃。一個好的學(xué)習(xí)氣氛的課堂有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),，能夠開發(fā)學(xué)生思維,。那么怎樣才能打造出一個理想的課堂呢？

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的講與學(xué)生的聽的教學(xué)模式,，稍不注意就不知所以然,，很明顯這種課堂并不理想，那么理想的課堂是怎樣的呢,？理想的課堂并不需要老師的苦口婆心的講解,，這樣老師太辛苦了。教師應(yīng)放手給學(xué)生,，在課堂上的學(xué)生就是一個個小老師,，他們能夠使自己更喜歡學(xué)習(xí)，沒有老師那種“逼迫”學(xué)生的感覺,，這樣的小老師能夠團結(jié)友愛,、互幫互助。

理想的課堂應(yīng)有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛,。好的學(xué)習(xí)氣氛并不是指以前那種一上課就鴉雀無聲,，學(xué)生都在埋頭苦讀的氣氛。相反,，一個好的學(xué)習(xí)氣氛更應(yīng)積極討論,，合作探究。正所謂“我的課堂我做主”,。

學(xué)生之間如能圍繞老師提出的問題互相討論,，課堂就會“動”起來，學(xué)生的思維也會活躍一些,，這有助于學(xué)生思考問題能力的提高,。當(dāng)學(xué)生為了某些問題而爭論時,，就會刺激神經(jīng)細(xì)胞,，從而使記憶更加牢固,，再也不用死記硬背，還能從中掌握更靈活的學(xué)習(xí)方法,。

理想的課堂不需要老師整節(jié)地“滴灌”,，而是學(xué)生自己“兵教兵，兵練兵”孔子說“三人行,，必有我?guī)熝?。”遇到了自己不會的問題,，討論時提出來進行交流,，肯定會找到理想的答案。何況,，學(xué)生之間的水平都差不多,，講解時不會太深奧，使學(xué)生容易明白,、理解,。理想的課堂并不只注重純粹的講與聽，對于一個學(xué)生來說,，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的,，預(yù)習(xí)的好與不好對上展示課時的質(zhì)量至關(guān)重要。所以理想的課堂應(yīng)用一半時間來預(yù)習(xí),。此外課后復(fù)習(xí)也至關(guān)重要,，正所謂“溫故而知新”。這叫做反饋知識的練習(xí),。

一個理想的課堂對學(xué)生影響非常大,，打造學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,?！拔业恼n堂，我做主,！”為了真正培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為了祖國的未來，讓我們揚起理想的風(fēng)帆,，在知識的海洋里奮勇前進吧,！