人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇一

從教十多年來,，我上過數(shù)學(xué)課,、音樂課……當(dāng)然上得最多的是語文課；這幾年來,，我上過觀摩課、參賽課……當(dāng)然上得最多的還是隨堂課,。課堂上,，有探究，有發(fā)現(xiàn),，有合作,，有啟迪，有頓悟,，有情感互動,，有智慧共生,。孩子們需要課堂，我離不開課堂,，于是,，課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。

我愛課堂,，愛這洋溢著求知快樂,，充盈著生命氣息的課堂。

朋友說,，課堂上的我是最生動,，最有魅力的。我相信他說的是實話,，一走進(jìn)課堂,，我就會被美麗的語文，聰穎的孩子們激活,，我站在人類文化與渴求成長的孩子們中間,，運用我做教師的智慧，傳承著文明,，引導(dǎo)著那一個個鮮活的生命的發(fā)展,，更重要的是我也在歷史與現(xiàn)實中，在實踐與反思里享受著創(chuàng)新的激情與成功的快樂,。

我愛課堂,，愛這展現(xiàn)我教師魅力的課堂。

課堂有形,，或大或?。粚W(xué)生有數(shù),，或多或少,。然知識無限，創(chuàng)新無窮,，它給孩子們插上飛翔的翅膀,，為這，我甘愿做麥田里安靜而忠實的守望者,，守住實實在在的課堂,，仰望圣潔高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

我愛課堂,，愛這孕育希望的課堂,。

讓我?guī)阕哌M(jìn)真實的語文課堂吧！

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇二

公開課,，我可上過不少,，就像是沙灘里的貝殼,，撿也撿不完。現(xiàn)在我要撿出一顆最閃亮的,，那就是“讀書分享課,。”

說起這節(jié)公開課,，我們學(xué)生可花了不少力氣,。搞課件，排練,，背臺詞……說起這排練,，就為了開場白也練了十次八次。

時間就像閃電一樣飛逝而過,，很快就來到了分享課現(xiàn)場,。一進(jìn)門，老師就安排了一個任務(wù)給我：喊起立,。面對著臨時的任務(wù),，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，腦海不斷重復(fù)出幾句話,。

“上課,，起立，向后轉(zhuǎn),，’我用響亮的聲音讀了出來,，為著一節(jié)課拉開了序幕！

一開始,，老師說了幾句鼓勵的話,，讓后由主持人宣布先由《日有所誦》匯報。他們用精彩的匯報,，整齊的朗誦,，好聽的歌聲征服了在場所有老師。但是,，我們一定會更強(qiáng),！

時間又像流水一樣匆匆而過，很快就到我們表演了,。一上臺,，感覺腦子一片空白，喉嚨像被石頭卡住一樣,，身體逗得不得了?！版?zhèn)定,，把自己最好的一面展現(xiàn)出來,。”我不聽和自己說,。

看著梁芷晴那精彩的匯報,，我不禁有點膽怯。但我告訴自己,，“我一定會更強(qiáng),！”

終于到我匯報了。我清了清嗓子,，用閃亮的聲音說了出來,。這時，盧老師用相機(jī)猛拍,，我露出漂亮的笑容,，這是自信，是成功,！終于匯報完畢了,，我長長的松了一口氣！

這節(jié)公開課讓我更加勇敢,，更加自信了,！

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇三

星期天上午，陽光明媚,，萬里無云,。我來到作文班，聽到要去進(jìn)行“野外大課堂”的消息時很高興,，不,，是非常高興！高興得無法用語言來形容,。

沒想到出發(fā)前兩天,，老師說因為星期六、星期天都下雨,，所以要推遲一周,。聽到這個消息，我萬分沮喪,，很想把老天暴打一頓,。

漫長的一個星期終于過完了，總算到了星期天,。因為我太激動,，所以很早就起來了。一起床,，我?guī)Я肆闶澈Ｖ?。帶好書包后,，我穿上動力鞋，?zhǔn)備出發(fā),?！巴戮銈洌磺窎|風(fēng)”,。因為媽媽還在睡眠中,，所以我就去叫媽媽。我靈機(jī)一動,，把鬧鐘設(shè)成6：54,，而現(xiàn)在是6：53。

“鈴”,，鬧鐘一響,，媽媽被吵醒了，氣憤地說：“干什么??？”我大聲地說：“快帶我去滿分作文班！”說完,，媽媽穿上裙子,、鞋子，把我?guī)У搅藵M分作文班,。

一路上,，小鳥唱著歡快的歌，空氣中彌散著刺槐花的香味,。老師把我們分成了五個組：雪狼隊,、東風(fēng)隊、猛虎隊,、雪豹比野狼隊,。

我們上了車，出發(fā)了,。我很想一下子就到沙湖,。同學(xué)們在車上有說有笑，因為我暈車,，所以一會就睡著了,。

一睜開眼，就發(fā)現(xiàn)外面一片空曠,，清新的空氣撲鼻而來,。顯然到了濕地公園，我和同學(xué)們一個個蹦跳著下了車。

我看到了一望無際的蘆葦林,，兩條清澈的小河圍住了碧綠的蘆葦林,，河面上還有許多野鴨子，都在“嘎嘎嘎”地叫,，好像在歡迎我們這些遠(yuǎn)來的客人。春姑娘吹了一下臉龐,，好爽?。∥颐臀幌?，渾身愜意極了,！

我們的隊名是：“猛虎隊”，口號是“猛虎下山,，永拿第一,！”隊長是我。我?guī)е犛淹媪艘粋€游戲,，叫“過硫酸河”,。之后，便是去游園,。

游園時,，天氣很熱，蘆葦林里的馬憨蟲特別多,，一不小心,，就會踩死幾只。這時,，好多同學(xué)喊著肚子餓了,，老師就帶著重返楊樹林。

游園活動結(jié)束了,，我們開始野炊,。我先用力把鍋用水洗了又洗，然后擦干,。接著,，我用打火機(jī)點柴禾，足足點了近十分鐘,，柴火才燒燃,，柴禾太潮濕了。這時,，我已經(jīng)滿頭大汗了,。然后，等鍋里的水燒干后，我開始倒油,，右手拿鏟子把土豆絲小心地放進(jìn)鍋里,，鍋里發(fā)出“嗞嗞嗞”的聲音，我用鏟子把土豆絲炒了又炒,。土豆絲變色了,，左手把鍋拿起來，把鍋里的菜抖了抖,。我用鏟子把土豆絲翻了翻,，然后我上下來回地炒，菜開始變軟,，我放了一點鹽,，和作料，起鍋了,。

最有趣的是西紅柿炒蛋,。西紅柿一到鍋里，就開始變軟,，我放了一點點鹽,，西紅柿汁都慢慢地流出來了。等蛋下鍋炒了一會后,，我拿起雞精往鍋里撒了一點,，再把南德撒了一點。然后放了蔥,，一碗香噴噴的西紅柿炒蛋出鍋了,！

“哇，真香,！”

“誰炒的菜,？顏色真漂亮！”大家不停地稱贊,。

我們還炒了毛豆,、土豆、黃瓜……滿滿的一桌子菜呢,！香氣四溢,，我的口水像瀑布一樣快流下來了。

開始吃飯了,?？粗t通通西紅柿，金黃的雞蛋,，我覺得味道一定是：酸酸的,，甜甜的,，是我愛吃的！我吃了一口自己炒的西紅柿炒蛋,，味道真好,！

這些菜中，我最喜歡吃毛豆,。沖著這碗菜,，我吃了二碗飯。

后來,，我們還進(jìn)行了拔河比賽,。只見大家用手把繩子抓緊，身子往后倒,，剛開始不分勝負(fù)。不久,，對方堅持不住了,，手一松，我們摔了個四腳朝天,，我們勝了,！

野外大課堂，任我心飛揚,。今天太開心了,！這個活動太有趣，太好玩了,！

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇四

天空依然飄著霏霏霪雨,，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開了電腦,，向網(wǎng)友求助,，手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。

瞬間,，進(jìn)入了高一生活聊天室,。

主持人：無事不登三寶殿，你一定又有煩惱事了吧,！

我 ：嘿,！沒辦法，我是這世上最不幸的美少女了,。老師要我們寫關(guān)于“信念”的作文,，能幫我嗎？

小博士：sure,，很樂意為你服務(wù),。是以“信念”為主題嗎？

我 ：對啊,！很難寫呢,！

主持人：據(jù)我所知，信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法,。

小博士：在生活中飽受挫折,，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻(xiàn)而飲譽(yù)人間，流芳百世,，就是他們擁有偉大而堅定的信念,。

我 ：信念嗎？

哥倫布：囈,，你好笨吶,！我，哥倫布就是靠著堅定而不畏疾病與死亡,，戰(zhàn)勝狂風(fēng)熱浪,，四次橫渡大西洋，生命不息,。

我 ：信念,？何物呀？

諾貝爾：信念,，不是一種事物,，而是人的想法或看法，你難道就沒看主持人的嗎,？

我 ：信念,，是建筑在對前途充滿希望基礎(chǔ)上的心態(tài)。

主持人：全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在,，當(dāng)然,，壞信念和好信念是不同道的，一個同向萬丈深淵,，一個則同向光明前程,。

諾貝爾：別說壞的，說好的,，諾貝爾一次又一次地從硝煙中,，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來,，就是因為諾貝爾堅持著新試驗一定會成功的信念,。

小博士：我們想干成一件事，要想取得成功,，首先得樹立好的信念,，否則永遠(yuǎn)也不會獲得成功,。

哥倫布：信念，對于我們來說是非常重要的,，它不是亂拍胸脯而是與行動共行的,。

諾貝爾：每當(dāng)做一件事情時，有了信念便可跨過困難,，自然而然地就不會前怕狼后怕虎,。

我 ：對自己為之奮斗的.目標(biāo)執(zhí)著追求，對自己所向往的地方無限憧憬,，堅定必勝的信念,，堅持不懈，腳踏實地的學(xué)習(xí),，努力實踐也是我們高中生活的信念,。謝謝大家，我會努力寫好這篇作文的,。

我輕快地關(guān)上電腦,，室外已是雨過天晴的好天氣，陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞,。

課堂內(nèi)外 課堂教學(xué)評價篇五

忽略不計，尤其是那些轉(zhuǎn)瞬即逝的小搗蛋,。如果當(dāng)這些小搗蛋行為重復(fù)發(fā)生或超出了所能忍受的范圍的時候,，教師就需要采取相應(yīng)的措施來維持紀(jì)律不被這些小行為影響。首先,，可以先從眼神接觸開始,。往往教師掃視一眼學(xué)生，就能使其收斂其行為并專心上課起來,。眼神交流在課堂中至關(guān)重要,，與在座的每一位學(xué)生進(jìn)行眼神交流，能讓學(xué)生們時刻緊跟課堂,，不敢有絲毫松懈,。對于那些搗蛋的學(xué)生，眼神交流也是一種很好的管理他們的武器,。如果思想開小差或有不良行為學(xué)生就在老師附近的時候,，教師可以用手觸摸該生，或輕拍學(xué)生,，簡簡單單一個動作,，既不會引起課堂的分心，又能及時地傳達(dá)教師的看法給該生,，可謂是事半功倍,。還有一種有效的方法,，也是采用的最多的，那就是提問的方法,。對于思想開小差或者發(fā)生不妥當(dāng)行為的學(xué)生予以提問,，將他強(qiáng)行拉回課堂從而重新融入課堂。但是此時必須注意提問的難易程度,。不能讓該生感覺這個問題超出他的范圍,，這樣會讓其感到尷尬，也不可讓其覺得過于簡單,，讓其產(chǎn)生自負(fù)的心理,。一旦產(chǎn)生自負(fù)的心理，那對于之后課堂的學(xué)習(xí),，可能會比之前更不如,。如果碰到一些干擾較大的不妥當(dāng)行為時，恰當(dāng)?shù)闹苯蛹m正會收效頗豐,。例如文中所提到的,，教師直接干涉學(xué)生的搗亂行為的方式有兩種。第一種,，向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)男袨橐?；第二種，直接糾正學(xué)生搗亂行為的技巧就是提醒學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則以及教師有什么樣的期望,。當(dāng)然,，如若不恰當(dāng)?shù)闹苯蛹m正則會起到相反作用。

課堂中,，形形色色的問題都會發(fā)生,，學(xué)生和老師是課堂中的主要角色，在某些時候,，學(xué)生是“進(jìn)攻”的一方,，老師是“防守”的一方，老師要靈活應(yīng)變各種可能發(fā)生的學(xué)生行為,，且給與合適的處理方法,，這樣才能使課堂環(huán)境變得更和諧，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,，從而度過美好的學(xué)生生涯,。

眾所周知，教育的終結(jié)目標(biāo)是提高全民族的綜合素質(zhì),。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,、主陣地。構(gòu)建“和諧,、自然,、快樂”的原生態(tài)課堂是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，是符合教育發(fā)展客觀規(guī)律的，是構(gòu)建和諧社會,、促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂發(fā)展的需要,。

課堂是學(xué)生自我發(fā)展和實現(xiàn)的主要精神陣地，課堂教學(xué)中的學(xué)生是成長的生命,，發(fā)展的主體,，唯有和諧有效的教學(xué)活動才能夠“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫”才能為個人自主、全面,、和諧發(fā)展提供平臺,。這就要求我們必須做到“三轉(zhuǎn)變”：教師角色的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。要求我們教師要征集課堂教學(xué)中的困惑和問題，把解決課堂教學(xué)的真實問題作為立足點,，把促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合,，作為著眼點，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點,。

文中提到：“成功的課堂管理者會展示‘共在’證據(jù)——學(xué)生知道,，他們的教師總是知道課堂里正在發(fā)生什么事?！倍〞r巡查課堂的老師會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時做出反應(yīng)，把大多數(shù)的問題“扼殺”在萌芽中,，讓它們不至于“生根發(fā)芽”,。有些教師常常會等到問題擴(kuò)大化后才意識到它的存在，有些教師會搞錯批評對象,，讓那些被卷入爭端的學(xué)生遭到訓(xùn)斥,，而直接引起爭端的學(xué)生卻逃脫責(zé)任。這些做法都會讓學(xué)生更肆無忌憚,，不斷的沖擊老師的底線,。所以，老師走下講臺巡查組織學(xué)習(xí)狀況就顯得比單純講課更為重要,。

教師要靈活應(yīng)變各種可能發(fā)生的學(xué)生行為,，并給與合適的處理方法，這樣才能使課堂環(huán)境變得更和諧,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,，從而度過美好的學(xué)生生涯,，使教師自己也能擁有常新的課堂生活之旅。