每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

教師課堂教學(xué)自我評價 課堂教學(xué)自我評價篇一

2,、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛,，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué),。通過學(xué)生表演,，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。

3,、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點突出,，落實到位,，課堂容量大。

4,、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性,，提高了課堂效率,。分組和分層教學(xué)做的不錯。

5,、教學(xué)目的明確，教學(xué)重點把握準(zhǔn)確訓(xùn)練充分,，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計不錯,，既讓學(xué)生運用于實際有調(diào)動了學(xué)生積極性，重難點突出,，設(shè)計比較新穎,， 短語-對話的訓(xùn)練扎實有序

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,、優(yōu)美。體現(xiàn)小組合作,。圍繞一個任務(wù),，重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實生活,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境

7,、教師口語優(yōu)美流暢；板書有條理,，有特色,；將所學(xué)結(jié)合實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中；由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音,；小組競賽提高了學(xué)生的積極性,。

8、教師語言有力,，學(xué)生的課堂參與率高,，能及時糾錯，注重知識的補充,。

10,、教態(tài)親切自然，課堂駕馭嫻熟自如,，教學(xué)過程流暢明快,，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清晰明確

11,、教師堅持全英講課,，對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的好處。 親切自然,，井然有序,。對學(xué)生特別關(guān)注,，效果很好,，學(xué)生展示自己的積極性很高。全英授課有利于學(xué)生聽力的,。

教師課堂教學(xué)自我評價 課堂教學(xué)自我評價篇二

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)重視語言知識傳授，而忽視了“為交際初步運用英語的能力”的培養(yǎng),。初中英語新教材jefc的編排系統(tǒng)體現(xiàn)了語言的交際性,，而不是單純按語法脈絡(luò)來編排。因此,，英語課堂教學(xué)必須走交際化之路,，即把課堂練習(xí)設(shè)計成類似交際的各種活動。這就要求英語教師更新思想觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、改進教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新教材,。如何才能達到這一要求呢,？筆者認為，英語教師除了加強理論學(xué)習(xí),、參加教研活動,、相互聽課評課外，進行經(jīng)?；恼n堂教學(xué)自我評析也是十分重要的,。進行課堂

教學(xué)自我評析的意義

傳統(tǒng)意義的評課，是聽課人通過聽課,，對任課教師的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程、教學(xué)原則,、教學(xué)方法以及板書,、教態(tài)、教具的使用等方面進行全面的或?qū)ｎ}的分析與研究,，從而達到相互學(xué)習(xí),、取長補短、提高認識的目的,。但由于受時間的限制,，這種聽課、評課對于每一個教師來說不可能經(jīng)?；?。評課時，聽課人可能帶有情面思想不揭露問題,、隱瞞觀點或問題談得不深入,；就任課教師而言,，課前都有充分準(zhǔn)備，或許會有人為的修飾,，或許課上面對領(lǐng)導(dǎo)和同仁會有緊張心理,，這就難現(xiàn)“原形”。這些不利因素會或多或少影響教師業(yè)務(wù)能力的提高,。而教師的自我評析是自我教育,、自我提高的過程，通過評價自己,，了解自己的教學(xué)行為和效果，從而達到自我認識和自我教育的目的,；教師自我評價既無任何顧慮,，又無時間限制，因而容易表現(xiàn)出較自然,、真實的教學(xué)行為,，不怕暴露問題。而只有實事求是地暴露了問題,，才能發(fā)現(xiàn)和解決問題,，顯然這一種評價對提高教師業(yè)務(wù)水平更有直接意義。我們應(yīng)當(dāng)把自我評價作為一種經(jīng)常性的業(yè)務(wù)進修活動來開展,。

進行課堂教學(xué)自我評析的內(nèi)容

為了適應(yīng)jefc的教學(xué)方法,，提高培養(yǎng)交際運用能力的教學(xué)技能，教師應(yīng)著重針對那些對發(fā)展交際運用能力最關(guān)鍵的,、也是新舊教學(xué)思路變化最大因而不容易把握好的教學(xué)環(huán)節(jié)和層面進行評價和分析,。例如，教學(xué)程序能否體現(xiàn)“五步”教學(xué)法,；能否通過情景和語境呈現(xiàn)新語言項目,；課堂練習(xí)是否多樣化等等。這里從11個方面列出具體的評析內(nèi)容,，教師可以從任何一個角度進行較深刻的評析,。

(一)教學(xué)目的：(1)是否注意把培養(yǎng)能力與傳授知識有機結(jié)合；(2)是否區(qū)分“四會”要求,，突出重點,；(3)是否達到教材所要求的教學(xué)容量。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)是否按“五步”教學(xué)法設(shè)計教案,；(2)在不同教學(xué)步驟中,，是否根據(jù)需要變換教師角色；(3)銜接是否自然,。

(三)介紹運用新語言項目：(1)是否注意介紹意義和介紹形式兩種方法,；(2)是否采用口頭呈現(xiàn),，讓學(xué)生從“聽”入手；(3)是否創(chuàng)設(shè)情景和語境,；(4)是否以舊引新,；(5)是否隨時檢查學(xué)生的理解情況；(6)演示是否清楚,。

(四)課堂練習(xí)：(1)練習(xí)量是否充足,；(2)是否有質(zhì)的變化(從機械形式操練逐步轉(zhuǎn)向意義表達);(3)練習(xí)形式是否多樣化；(4)練習(xí)中教師的控制是否逐步減少,，最后讓學(xué)生獨立活動,；(5)是否盡量擴大每一個學(xué)生參與練習(xí)的機會；(6)教師是否隨時觀察學(xué)生的活動,，起到組織者和幫手的作用,。

(五)分組活動：(1)學(xué)生是否明確活動的任務(wù)和要求；(2)活動方式是否多樣化,；(3)學(xué)生參與活動的機會是否多且均衡,；(4)活動時教師是否巡視全班，及時發(fā)現(xiàn)問題,，適當(dāng)糾錯,；(5)是否注意控制活動的時間。

(六)教師言語：(1)是否盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語,；(2)是否用英語發(fā)揮了各種交際功能；(3)語言是否規(guī)范,、得體,；(4)是否注意讓學(xué)生盡量聽懂課堂用語。

(七)聽力訓(xùn)練：(1)對于對話式課文是否嚴(yán)格從“聽”入手,；(2)是否先提出問題,，讓學(xué)生有目的地聽；(3)學(xué)生是否合書靜聽,，不見文字,；(4)學(xué)生是否在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)說。

(八)閱讀訓(xùn)練：(1)是否有讀前準(zhǔn)備活動,；(2)是否讓學(xué)生帶著問題閱讀,；(3)是否讓學(xué)生獨立閱讀；(4)講解語言現(xiàn)象是否注意區(qū)分主次,；

(九)直觀手段運用：(1)是否從實效出發(fā),，有目的地正確使用直觀手段；(2)攜帶和操作直觀教具是否方便,、省時,；(3)直觀教具是否應(yīng)有盡有,。

(十)課堂管理與效率：(1)是否做到“一課時，一課書”;(2)教態(tài)是否自然,、大方,；(3)板書是否工整、規(guī)范,、井井有條,；(4)是否有較強的導(dǎo)入技能和結(jié)束技能；(5)課堂效率是否高,。

(十一)關(guān)于語言“結(jié)構(gòu)”(語音,、語法和詞匯)：(1)“功能”和“結(jié)構(gòu)”的比重是否恰當(dāng)；(2)是否及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的語音問題,；(3)教生詞時,，是否留給學(xué)生猜詞的機會；(4)是否在“介紹”或“呈現(xiàn)”中教生詞,；(5)是否按《大綱》要求(不任意提高或降低)講授語言知識。

英語課堂教學(xué)可以評價的方面很多,，遠不止這些,。但選擇以上11個方面作為評價點，基本能反映教師對jefc教學(xué)思路的理解程度,，較能暴露問題,。教師通過對這些方面進行自我評析和自我教育，能較快地掌握jefc最基本,、最實質(zhì)性的教學(xué)要領(lǐng),。但是評價內(nèi)容本身具有較大的主觀性，僅供參考,。使用時,，可根據(jù)實際情況作改動或補充，但要符合教學(xué)原理,，特別是注意要反映新大綱和新教材的精神,，確保具有一定的科學(xué)性。

進行課堂教學(xué)我評析的方法

教師根據(jù)以上11個方面對自己的課堂教學(xué)進行一番回顧和思考,，作出較全面的評價,，然后有針對性、有重點地選擇一個或幾個自己認為是薄弱的環(huán)節(jié)或自己感興趣的方面進行深入的觀察,、分析和評價,。為了使評價基本準(zhǔn)確，可設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn),，等級量化,。例如：

自我評析——課堂練習(xí)

說明：a—一是,；b——不完全是；c——否

1.練習(xí)量是否充足,；

2.是否有質(zhì)的變化(從機械形式操作逐步轉(zhuǎn)向意義表達);

3.練習(xí)形式是否多樣化,；

4.練習(xí)中教師控制是否逐步減少，最后讓學(xué)生獨立活動,；

5.是否盡量擴大每一個學(xué)生參與練習(xí)的機會,；

6.教師是否隨時觀察學(xué)生的活動，起到組織者和幫手的作用,。

自我評析也可以在課后通過召開學(xué)生座談會,，讓學(xué)生反映、討論教師課堂上的教學(xué)行為和教學(xué)效果等,，給教師提供分析和評價的依據(jù),，使評析趨向客觀性，從而達到自我教育的目的,。

經(jīng)過實踐,，教師獲得豐富的感性認識，找出經(jīng)驗教訓(xùn)后,，應(yīng)及時做好自評小結(jié),，寫在教案后面，為今后改進教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量明確方向,，并為進行科學(xué)研究積累資料。

教師課堂教學(xué)自我評價 課堂教學(xué)自我評價篇四

1,、教師通過對課本的獨到深入的講解,，達到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的要求,。

2,、老師在授課中，內(nèi)容深且廣,，涵蓋面廣,，能聯(lián)系古今,，結(jié)合時代背景，在充分了解詩人,，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊,，同時在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng),。教學(xué)效果顯著,，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時，增加了人文素質(zhì),，提高了文學(xué)品味,，加強自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，增長了知識,。

3、教師的教學(xué)效果極佳,，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識魅力的同時提高自己實際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量,，高效率,。教課內(nèi)容新穎，獨特,，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學(xué)生,，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課。

4,、教師教學(xué)在書面淺顯知識的基礎(chǔ)上,，進一步擴大了教學(xué)的知識的深度及廣度，擴大了學(xué)生知識面,，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識淵博，因此講授的很有深度,，并且在書本知識上也有所擴展,。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛,，使教學(xué)效果更加顯著,。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認真負責(zé),，教師的基本知識技能過硬,，因此，課上所達到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，尤其是趙老師互動的效果很好,，語言也很生動、形象,。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好,。

6,、教師上課認真負責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實際動手能力,。老師常常告誡學(xué)生，書法要從心開始,，勤于練習(xí),。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默,，互動適當(dāng),，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯,。

7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識的一點,，拓寬到一連串的多個知識點,，并能從廣度中求深度，用提問題的方示,，讓學(xué)生對問題進行深刻思考,，形成教師與學(xué)生的互動關(guān)系。這樣的教學(xué),，無論在知識面的拓展上,，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識。

8,、教師通過對文章的獨到深入的講解,，達到了很好的教學(xué)效果，知識系統(tǒng)深入,，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出,，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢，通俗易懂,，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動,、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣,。

9、課堂氛圍輕松活躍,，積極調(diào)動了學(xué)生的興趣,。課程設(shè)置合理，深淺知宜,，實際操作多,，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎,，獨到,，有自己的特色，能很好的啟發(fā),、帶動學(xué)生的思維,。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在師生互動方面，避免了老師單純講,，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式,，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中

,、10老師認真負責(zé),，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內(nèi)容新穎,、精彩,，學(xué)生常常入迷。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,。課堂互動高效，教學(xué)效果極其明顯,，深受同學(xué)們喜歡,。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,，教師的基本專業(yè)技能過硬,，因此，課上所達到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性,，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),，尤其是互動的效果非常好,，語言也很生動、形象,。得到同學(xué)們的喜愛,，教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高,。

12,、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解,，教師授課內(nèi)容深入廣泛,，精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外,，教師授課的立意十分吸引人,，方式創(chuàng)新，同時,，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高,。學(xué)生整體聽課狀況良好，注意力集中,，對老師所講內(nèi)容吸收的很好,。

13、教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍,，在程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點新穎，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動,，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語言幽默,，生動,，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生實際操作的培養(yǎng),。

14,、老師的教學(xué)很適合我們。他根據(jù)課程的知識結(jié)構(gòu)特點,，有很強的側(cè)重點和清晰的層次結(jié)構(gòu),。理論和實踐相結(jié)合，使知識更有條理的例子,。但是有點快,，所以我記不住了。

15,、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度,，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點新穎，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動,，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默,，生動，深得學(xué)生喜愛，而且也非常注重學(xué)生獨立思考的培養(yǎng),。