在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇一

隨著新課程的實(shí)施,，我越來(lái)越重視自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)不斷的進(jìn)行自我診斷,、自我反思,、自我調(diào)整與自我激勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)自我提高,、自我完善與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?，F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié),。

一、上課前做好準(zhǔn)備

在上課之前,，我細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地把握教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴咱們,，課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手,，否則非常容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局,。

二、課堂上有效組織教學(xué)

有許多的事例可以說(shuō)明,，教學(xué)效果不好,、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng),，組織教學(xué)的能力欠佳,。教師不僅是教育者，還是管理者,。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,。從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力。

三,、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),，課堂是師生共同活動(dòng)（學(xué)習(xí),、生命成長(zhǎng)）的場(chǎng)所,，甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、主動(dòng)思維,、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí),。為此,，在課堂教學(xué)之中,，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

四、課堂上尊重,、激發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo),。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,。把握學(xué)生是否愿意學(xué),；清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),。在課堂上我不失時(shí)機(jī),、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。 同時(shí)課堂教學(xué)之中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀,。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識(shí)與能力,、理解與溝通,、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展,。

五,、課堂上恪盡職守、投入激情了

課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所,，課堂充滿(mǎn)著責(zé)任,、充滿(mǎn)著希望。學(xué)生喜歡的是充滿(mǎn)激情的教師,，喜歡的是充滿(mǎn)活力的課堂,。課堂上我善意地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以最大的熱情投入工作,，對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)激情,，讓師生共同充滿(mǎn)陽(yáng)光。

六,、讓教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)到位

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)之中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我是精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成,；重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破；課堂之中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理,；并找出差距，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施?，F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng),。

總之,，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),，促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展 ,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇二

創(chuàng)設(shè)情境：

我們同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,，彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會(huì)回答：還可以，不錯(cuò)之類(lèi)的話)到底同學(xué)之間認(rèn)識(shí)和了解能達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢,，下面我就測(cè)測(cè)大家,。我們這次測(cè)試不是以往的一張問(wèn)卷，而是一項(xiàng)活動(dòng)!(把全體學(xué)生分成六組)

題目叫做：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?

活動(dòng)形式：請(qǐng)同學(xué)們以任何方式(形象語(yǔ)言的描繪,、習(xí)慣動(dòng)作的模仿,、記憶猶新的事件的描繪等等方式),，來(lái)描繪班級(jí)里的一名同學(xué),，(課件展示的內(nèi)容)這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的，也可以是小組外的,。小組討論,、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演,，然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個(gè)人是誰(shuí)。前提要求,，描繪中不能說(shuō)出你所描繪的同學(xué)的姓名,，今天穿的衣服，坐的位置,，語(yǔ)言,、動(dòng)作，描繪得越神秘越好,。

(在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候后馬上請(qǐng)被描繪的同學(xué)站起來(lái)循序的問(wèn)下面的問(wèn)題),，你覺(jué)得她描繪的是你嗎?平時(shí)你有沒(méi)有聽(tīng)到或者想到同學(xué)描述你的這些地方?我可不可以把她對(duì)你的描繪看作是對(duì)你的一種評(píng)價(jià)呢?你是怎樣評(píng)價(jià)她對(duì)你的描繪或者說(shuō)評(píng)價(jià)的，換句話說(shuō),，你是如何自我評(píng)價(jià)的?好謝謝請(qǐng)坐,。接著這個(gè)話題，今天我們就利用這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)一下你自己,。

看到這個(gè)題目不知同學(xué)們有什么想法?“認(rèn)識(shí)你自己”,，看似簡(jiǎn)單的一句話其實(shí)如果真的把它坐到了是一件不簡(jiǎn)單的事情。我們每個(gè)同學(xué)或者說(shuō)每個(gè)人,，都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)或者看法,，但是我們眼中的自己往往會(huì)有一些偏差。產(chǎn)生偏差的原因有時(shí)候是因?yàn)槲覀儭案吖馈绷俗约?，于是變得自?fù)(語(yǔ)速放慢,，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)“自負(fù)”這個(gè)詞)目空一切。有時(shí)候是“低估”了自己,，變得(語(yǔ)速放慢,，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)“自卑”這個(gè)詞)自卑，瞧不起自己,。而我們希望我們能夠正確的認(rèn)識(shí)自己,，更重要的是相信自己，充滿(mǎn)信心,，同學(xué)們當(dāng)中都流行這樣一句話：“我自信,，我成功嘛”。怎樣正確的認(rèn)識(shí)自己呢?(學(xué)生討論,，然后教師總結(jié)并帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)一下自己)

第一步：與他人交流,、溝通獲得關(guān)于自我的信息。(課件展示的內(nèi)容)

下面請(qǐng)大家欣賞一個(gè)短?。?在原始森林中行走的你,，遇到了兩個(gè)精靈，其中一個(gè)專(zhuān)愛(ài)挑人家的毛病，另一個(gè)專(zhuān)愛(ài)講人家的優(yōu)點(diǎn),，他們兩個(gè)都要做你的朋友)傾聽(tīng)他們的對(duì)話：(播放flash動(dòng)畫(huà))

之后問(wèn)同學(xué)們?nèi)绻闶嵌虅≈械闹魅斯氵x那個(gè)精靈做你的朋友,。(學(xué)生討論回答)

要是我，如果選一個(gè)我哪個(gè)也不選,，我覺(jué)得這兩個(gè)精靈都太偏激了,，“偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明”,，首先我們必須學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn),，有時(shí)候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友,，并且在適當(dāng)時(shí)候給你支持和鼓勵(lì)的朋友才能相處的長(zhǎng)久,。廣交朋友、積極做人,，不論是知心朋友,，還是普通朋友，無(wú)論是比你強(qiáng)的,，還是比你弱的你都會(huì)從他們身上找到你沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)強(qiáng)者身上你能找到他們也有弱點(diǎn)和不足，這樣我們才能變得越來(lái)越自信,、完美,。

聆聽(tīng)完別人的意見(jiàn)就算完了嗎?應(yīng)該怎么辦?(有此話一般學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出第二步)。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇三

雁過(guò)無(wú)痕,，月落無(wú)聲,，時(shí)間總在悄然飛逝。從20xx年十月入職至今,，已在學(xué)校度過(guò)了一年多的光陰,，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ),、ata考證,、ai和indesign的教學(xué)工作，以及11印圖班的班主任工作,。經(jīng)過(guò)這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多，在這里對(duì)自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結(jié),，衡量下這段時(shí)間的得與失,，發(fā)揚(yáng)好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。

教師是不但是學(xué)生的知識(shí)傳導(dǎo)者,，更是學(xué)生的靈魂工程師,。作為教師,，必須具備良好的思想品德，這一年多來(lái),，提高自身的思想覺(jué)悟，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家,、社會(huì)動(dòng)態(tài),。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展,。認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作,，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

在教學(xué)上,，我堅(jiān)守崗位,，從不曠課或隨意請(qǐng)假，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，做好課后輔導(dǎo)工作,，特別是對(duì)接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識(shí),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍,，授之以漁,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

雖然所任教的科目是自己熟練的知識(shí)，但如果安于現(xiàn)狀不求進(jìn)一步提高,，終有一天會(huì)倍感吃力,，因此，在教的過(guò)程中也得不斷地學(xué),，特別是做為平面設(shè)計(jì)這一類(lèi)老師,，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截,，所以在教學(xué)之余,，我也會(huì)不斷地總結(jié)、研究新的方法和學(xué)習(xí)新的技術(shù),，充實(shí)自己,，真正去達(dá)到教師必須擁有的知識(shí)水平。

在這一年多的教學(xué)中,，可能由于和學(xué)生年齡相差不大的原因,，與他們的相處比較融洽，因此在教學(xué)中也輕松很多,，他們不但能認(rèn)真學(xué)好所學(xué)的知識(shí),，大部分還能學(xué)以致用。上學(xué)期兩個(gè)班級(jí)在ata中級(jí)技能考證中得以全部通過(guò),，而自己也得到了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)以及獲得考證技能獎(jiǎng)項(xiàng)，但這一切只代表過(guò)去,，現(xiàn)在和將來(lái)還得自己付出更多的努力,，才能真正的成為一名優(yōu)秀的教師。

以上就是我在這一年多的工作情況,，期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,，也發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇四

我們?cè)谡n堂中所說(shuō)得“很好”,，“回答的很精彩”等等一系列的話語(yǔ)都屬于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為這樣積極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵(lì)作用,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評(píng)價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平,。隨著新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評(píng)價(jià),。通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思,、自我調(diào)整和自我激勵(lì),，從而實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善?，F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評(píng)價(jià)總結(jié),。

根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面,，同時(shí)根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個(gè)方面,，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)組成部分————語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證,。

首先，上課前充分準(zhǔn)備,。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備,，我不但細(xì)致地分析學(xué)生，充分地理解教材,，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要對(duì)學(xué)生針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,，教學(xué)效果也就越好。反之,，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局,。

其次，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,。牻萄是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng),，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維,、積極配合,、自覺(jué)學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

再次,，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用,。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性,，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。

最后,，在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束,。要提高教學(xué)水平,，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的,。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性,，是教師在課后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和作法的思考,，做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成,；重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破；課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理,；并找出差距，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不好的方面逐漸糾正,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處,?？傊皶r(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活,，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇五

2008年學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想：

1,、自我認(rèn)識(shí)

想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我,，一定要弄清以下三個(gè)問(wèn)題,。

你現(xiàn)在是干什么的,？你將來(lái)要干什么,？你過(guò)去是干什么的？

這三個(gè)問(wèn)題不是銀行禮儀培訓(xùn)心得

x月xx日參加了總行組織的服務(wù)禮儀培訓(xùn),，使我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)資深專(zhuān)家具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)水準(zhǔn)的講座,，接受指導(dǎo)，她們?cè)诜?wù)禮儀課程中所陳述的內(nèi)容,，使我深有感觸10月大一新生入黨申請(qǐng)書(shū)范文敬愛(ài)的黨組織：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度為最終目標(biāo),，以馬克思列寧主義,、毛澤東關(guān)于四川地震演講稿敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好,！

您還記得嗎,？

2008年5月12日下午14點(diǎn)28分。

您還記得嗎,？中國(guó)——四川——汶川縣,。

xx，男,，19xx年xx月xx日出生,，xx市人，中專(zhuān)學(xué)歷,，現(xiàn)在讀xx電視廣播大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)(大專(zhuān)),。

該同志于xxxx年xx月進(jìn)入xxx公司從事出租駕駛工房產(chǎn)抵押借款合同

房產(chǎn)抵押借款合同

地址及郵政編碼：_________

職工（乙方）：_________

住址及郵政編碼：_________

身份證號(hào)碼：________

自我評(píng)價(jià)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：

我們同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,，彼此之間的熟悉和了解達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢？（這是學(xué)生會(huì)回答：還可以,，不錯(cuò)之類(lèi)的話）到底同學(xué)之間認(rèn)識(shí)和了解能達(dá)到一個(gè)什么樣的程度呢,，下面我就測(cè)測(cè)大家。我們這次測(cè)試不是以往的一張問(wèn)卷,，而是一項(xiàng)活動(dòng)?。ò讶w學(xué)生分成六組）

題目叫做：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？

活動(dòng)形式：請(qǐng)同學(xué)們以任何方式（形象語(yǔ)言的描繪,、習(xí)慣動(dòng)作的模仿,、記憶猶新的事件的描繪等等方式），來(lái)描繪班級(jí)里的一名同學(xué),，（課件展示的內(nèi)容）這名同學(xué)可以是小組內(nèi)的,，也可以是小組外的。小組討論,、準(zhǔn)備然后派代表到前面表演,，然后讓其他同學(xué)猜一猜你描繪的這個(gè)人是誰(shuí)。前提要求,，描繪中不能說(shuō)出你所描繪的同學(xué)的姓名,，今天穿的衣服，坐的位置,，語(yǔ)言,、動(dòng)作，描繪得越神秘越好,。

（在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候后馬上請(qǐng)被描繪的同學(xué)站起來(lái)循序的問(wèn)下面的問(wèn)題）,，你覺(jué)得她描繪的是你嗎？平時(shí)你有沒(méi)有聽(tīng)到或者想到同學(xué)描述你的這些地方,？我可不可以把她對(duì)你的描繪看作是對(duì)你的一種評(píng)價(jià)呢,？你是怎樣評(píng)價(jià)她對(duì)你的描繪或者說(shuō)評(píng)價(jià)的，換句話說(shuō),，你是如何自我評(píng)價(jià)的,？好謝謝請(qǐng)坐。接著這個(gè)話題,，今天我們就利用這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)一下你自己,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇六

人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)unit2mydaysoftheweek第二課時(shí)自我認(rèn)為成功之處有以下幾點(diǎn)：

1、在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔,。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題,，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信,。搭建“平等的對(duì)話,心靈的交通”的舞臺(tái).展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無(wú)不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升,。

2、創(chuàng)建“生生交流,互相促進(jìn)”的平臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況.在這個(gè)過(guò)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.

3,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí).最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰(shuí)的家務(wù)活做得最精彩,誰(shuí)的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升,。轉(zhuǎn)盤(pán)的使用很巧妙，很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程,，因?yàn)闀r(shí)間無(wú)法復(fù)制,。不足之處：

教具的使用不到位，如日歷,，課前準(zhǔn)備好了,，但是課中沒(méi)有使用。在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密,，因此，學(xué)生的積極性雖然很高,，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂,。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，我沒(méi)有抓住這個(gè)分類(lèi)整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì),。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結(jié),，造成了只是教師羅列詞語(yǔ),，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ),，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì),。沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)使用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給學(xué)生語(yǔ)言交流的語(yǔ)言環(huán)境,。這是本節(jié)課的失誤,，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類(lèi)整理詞語(yǔ)更貼近生活,，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用,。

總之，通過(guò)一個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了不少知識(shí),。在今后的教育教學(xué)生涯中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，不斷為自己充電,，扎實(shí)工作，努力為教育事業(yè)添磚加瓦,。

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課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇七

這次微格教室講課是平生第一次,，使我對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),。以往只顧埋頭苦干，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己所教的課認(rèn)真評(píng)價(jià)和反思,，借此機(jī)會(huì)把本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)和反思總結(jié)如下：

根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面,同時(shí)根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個(gè)方面,即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)組成部分----語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證,。

為了體現(xiàn)英語(yǔ)新課程中“三維”教學(xué)目標(biāo),，本次教學(xué)設(shè)計(jì)首先直接導(dǎo)入“time is money, time is life, that is, time is important.” 訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，進(jìn)而學(xué)生理解所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目是“time”,。然后我迅速在黑板上寫(xiě)下本次教學(xué)的題目“the application of time”肯定學(xué)生的理解是正確的,。

緊接著我在黑板上寫(xiě)出“time”的十種不同意思的短語(yǔ)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),，訓(xùn)練學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,，他們自己通過(guò)綜合分析，歸納出“time”在不同短語(yǔ)中的不同意思,。在“what’s time?”句子中,，學(xué)生總結(jié)出“time”是“時(shí)間”意思后，我緊接著寫(xiě)出一些時(shí)刻,，讓他們用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),，以復(fù)習(xí)時(shí)刻的表達(dá)方式，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中的能力,。但學(xué)生在用“to”和“past”時(shí)有點(diǎn)模糊,，我及時(shí)給予講解，幫助他們會(huì)應(yīng)用“to”和“past”,。

學(xué)完“time”的十種用法后,，我在“time is money, time is life, that is , time is important”后又補(bǔ)充說(shuō)“so we must forget past, cherish present and expect future.”進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓他們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，把握好自己的人生,。通過(guò)眼神和表情看出，學(xué)生把這些哲理性的話記在了心理,，達(dá)到了所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),。

最后，給學(xué)生布置歸納“time”的短語(yǔ)（盡可能全面）的作業(yè),，讓他們及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,。

剛站到微格教室的講臺(tái)上，我高度緊張，板書(shū)“time”時(shí),，我能感覺(jué)到自己的手在不停的發(fā)抖,，心在撲通—撲通地跳，這種教態(tài)的出現(xiàn)是我六年教學(xué)中沒(méi)有的,。分析原因有兩種：其一,、我準(zhǔn)備的課不夠充分；其二,、講課面對(duì)的沒(méi)有聽(tīng)課的真正學(xué)生,。

我明白：在教學(xué)中教師與學(xué)生非語(yǔ)言的交往也是十分重要的，它是教師利用身體姿勢(shì)和面部表情與學(xué)生交往的方式,。于是我使自己很快地放松,，開(kāi)始板書(shū)“”的短語(yǔ)，并用手指向“time”,，用目光掃視全體學(xué)生,，問(wèn)“what’s the meaning?”這種手勢(shì)增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，目光掃視引起了學(xué)生的注意,，此時(shí)的面部表情也是微笑的,，和學(xué)生拉近了距離。,，讓他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,，進(jìn)而作出快速的回答。

隨著時(shí)間的推移,，我的教態(tài)才越來(lái)越大方而自然,，真正進(jìn)入了教學(xué)的境界。但總體來(lái)說(shuō),，整節(jié)課教態(tài)比較拘謹(jǐn),，面部表情不豐富，目光不敢接觸聽(tīng)課人,。

我明白：語(yǔ)言是人類(lèi)交往的工具,，教師與學(xué)生溝通的基本方式就是語(yǔ)言交流。在教學(xué)中,，無(wú)論是傳授科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力,，還是進(jìn)行思想教育,，主要是借助教師的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響教學(xué)效果,。教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,，生動(dòng)活潑，具有感染力。

以往的教學(xué)當(dāng)中我的語(yǔ)言表達(dá)能力還是不錯(cuò)的,。這次微格教室講課,，由于我的普通話說(shuō)的不好，再加上這節(jié)課我準(zhǔn)備的不夠充分,，使我根本沒(méi)有把這節(jié)課講好的信心,。一上講臺(tái)，我就萬(wàn)分緊張,，我的思維混亂,，表達(dá)語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言連貫不起來(lái),。等稍放松后,，我開(kāi)始從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)調(diào)不再那么平淡,，開(kāi)始有起伏,，富于情感，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),。

通過(guò)這次到微格教室上課,，我覺(jué)得自己有好多方面有待提高，現(xiàn)對(duì)自己提出以下幾點(diǎn)建議：

授課前的充分準(zhǔn)備是上好的課的基礎(chǔ),，一定要認(rèn)真研讀教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)教案,，同時(shí)備好學(xué)生,，備好教具。否則,，第一步就走不好,，得到的是滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

在生活中要時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)說(shuō)普通話,，多聽(tīng)廣播,，讓說(shuō)普通話好的給予糾正發(fā)音。

為了達(dá)到這種板書(shū)效果,，一定要堅(jiān)持練字,，并多看一些板書(shū)設(shè)計(jì)方面的書(shū)。

為達(dá)到此項(xiàng)目的,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),，自己親手設(shè)計(jì)課件，并自制一些教具,。

作為教師教好本門(mén)學(xué)科是起碼的要求,，而且,，對(duì)學(xué)生的很多工作也是通過(guò)教學(xué)來(lái)完成的。首先,，要對(duì)自己所教學(xué)科有科學(xué),、正確的把握，在教學(xué)過(guò)程中不出知識(shí)性,、表述性的錯(cuò)誤,。其次，要對(duì)自己所教專(zhuān)業(yè)融會(huì)貫通,，對(duì)其有整體的系統(tǒng)把握,，達(dá)到運(yùn)用自如的境界，能夠深入淺出地傳授給學(xué)生,，而非照本宣科,。

這是教師搞好教育教學(xué)工作的必要條件，在學(xué)生的心目中,，教師是全知全能的,，他們經(jīng)常向老師提出：“是什么”、“為什么”,、“怎么樣”等問(wèn)題,，上至天文，下至地理,，從遠(yuǎn)古到未來(lái),，從客觀到微觀，無(wú)一不想從教師那里得到滿(mǎn)意的答案,。如果自己的知識(shí)淺薄而不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,，尤其是用不正當(dāng)?shù)姆绞窖陲椬约旱臒o(wú)知而責(zé)怪學(xué)生的話，不僅會(huì)影響威信,，也會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展,。

在信息社會(huì)的今天，封閉的學(xué)校不存在了,，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊,，探究的心理更強(qiáng)烈，而且新問(wèn)已不能適應(yīng)學(xué)校教育了,。所以,，必須從單科型向多科型發(fā)展，不僅需要對(duì)相關(guān)學(xué)科有題也越來(lái)越多,，單純的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)所了解,，還要積累豐富的文化知識(shí)，適應(yīng)“素質(zhì)教育”,、“通才教育”的需要。

必須以理論為指導(dǎo)，按照教育歸律辦事,，才能使教育工作少失誤或不失誤,。心理學(xué)幫助了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，教育學(xué)幫助了解把握教育規(guī)律,，這兩個(gè)學(xué)科幫助選擇和采用科學(xué)的方法教育學(xué)生,，避免機(jī)械的照搬照套，使教育工作更具有科學(xué)性和創(chuàng)造性,。

一堂課中,，教師組織教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)造課堂氣氛,、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力或藝術(shù)等方面,。這些都是非常重要的,，尤其在當(dāng)今部分學(xué)生厭學(xué)的情況下，教師講究藝術(shù)對(duì)于鞏固學(xué)科課程的地位,，發(fā)揮其育人功能具有特別重要現(xiàn)實(shí)的意義,。

這指的是對(duì)自己的心理和行為自我調(diào)節(jié)和控制的能力。為了使教育工作順利發(fā)展,，必須有自我調(diào)控能力,，這種能力固然與外部因素有密切關(guān)系，但更去決于自己的職業(yè)認(rèn)識(shí),、職業(yè)信念,、職業(yè)理想。

教育機(jī)智是教師教育能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn),，是教師經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)不斷積累和發(fā)展的結(jié)果,。開(kāi)放的課堂需要教師具備機(jī)智的品質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中敏銳快速地捕捉各種信息,，根據(jù)學(xué)生的需要,，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,。

雖然已有六年得法教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但不能放松自己的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生一定要有責(zé)任心,，尊重和信任學(xué)生,，以熱情和寬容的態(tài)度善待學(xué)生。

教給學(xué)生正確而有效的學(xué)習(xí)方法,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，給學(xué)生較充分的自由支配時(shí)間,，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到真正素質(zhì)教育的教學(xué)境界,。

通過(guò)這次微格教室上課,，我深深地感覺(jué)到做個(gè)老師好作，但做個(gè)好老師很難,。社會(huì),、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生賦予我們多種多樣的職責(zé),、功能,，要求我們教師根據(jù)社會(huì)不同方面的期望，扮演不同的角色,。我們必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,。

新課程的改革浪潮為教育的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)新的天地,同時(shí)也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).為此必需對(duì)下幾個(gè)方面教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變:

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校教育‘最重要的是把學(xué)生看成活生生的人’，課堂教學(xué)‘并不是把知識(shí)從教師的頭腦移到學(xué)生的頭腦里’”,。確實(shí)每個(gè)學(xué)生的感情世界都與教師有異,。教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)往往會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科的興趣和喜愛(ài),，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)者,；在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師教學(xué)的對(duì)象是具有主動(dòng)性的學(xué)生,，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮是離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)的,。教師的指導(dǎo)作用就在于組織好課內(nèi)、外的各種活動(dòng),，給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件,，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)沖突,，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個(gè)權(quán)力,，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,；這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生尋求有效的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

葉圣陶先生說(shuō)：“教師教學(xué)的著眼點(diǎn)要放在發(fā)展學(xué)習(xí)的能力上,，只有這樣,，才能解決每個(gè)人一輩子的事”。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師既要精講必要的語(yǔ)言知識(shí),，更要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，否則提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力只是紙上談兵,。

陶行知先生說(shuō)：“好的老師不是教書(shū),，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，應(yīng)通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)求知(learning to know),，學(xué)會(huì)做事(learning to do),，學(xué)會(huì)共處(learning to live together)，學(xué)會(huì)做人(learning to be),。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”,。英語(yǔ)課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分,，必須通過(guò)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。聽(tīng)、讀可以使學(xué)生的接收性技能得到提高,；說(shuō),、寫(xiě)能鞏固并提高學(xué)生的創(chuàng)造性技能,；學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)并運(yùn)用口頭或書(shū)面能發(fā)展學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。同時(shí),，課堂教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以幫助教師解決差異學(xué)生教學(xué)的矛盾,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的教育目標(biāo),。合作性學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以幫助學(xué)生通過(guò)共同工作實(shí)踐其社會(huì)功能,。在合作的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),、適應(yīng)社會(huì)的能力和民主價(jià)值觀，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì),、學(xué)會(huì)生存做好準(zhǔn)備,。教科書(shū)所提供的會(huì)話和閱讀材料的內(nèi)容健康且滲透著思想教育的因素，通過(guò)學(xué)習(xí)和分析可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思維,，養(yǎng)成良好的品德,。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用材料的.語(yǔ)言形式，把它們自然有效地融合到各科課堂活動(dòng)之中,，使課堂教學(xué)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的有效手段,。

“國(guó)家大計(jì)，教育為本”我們每個(gè)教師肩負(fù)著重任．在此,，我希望二十一世紀(jì)的教育工作者要不斷地進(jìn)行探索,、求知，給自己“充電”．這樣才能跟上教育的發(fā)展,，時(shí)代的進(jìn)步,，為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇八

本人是__學(xué)校__級(jí)舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,，在步入社會(huì)正式工作之際,，我先到__公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)也許是短暫的,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分寶貴的,，它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的充分結(jié)合，是走上工作崗位的一個(gè)演習(xí),，使我不斷的充實(shí)自己,，提高自己，下面就是實(shí)習(xí)鑒定,。

我是學(xué)設(shè)計(jì)的,，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典設(shè)計(jì)方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò),，也許等到真正成為一個(gè)舞蹈時(shí),，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的設(shè)計(jì)案例，似乎輕而易舉,，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏,。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),，為將來(lái)成為一名稱(chēng)職的美工做準(zhǔn)備,。

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽(tīng)從前輩的意見(jiàn),，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就積極的去解決,。性格比較開(kāi)朗的我,，能很好的跟同事溝通相處，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)精神,。

這段時(shí)間學(xué)到了不少學(xué)校里沒(méi)有教的東西,，感覺(jué)很不一樣。也許這就是社會(huì)吧,。給我感觸最深的還是認(rèn)真的態(tài)度,。不管做什么事都要認(rèn)真對(duì)待，否則一不小心就會(huì)出錯(cuò),。因?yàn)槲荫R馬虎虎的毛病,，老是做錯(cuò)。也許現(xiàn)在的錯(cuò)誤看起來(lái)很?？墒侨绻荒芨牡暨@個(gè)毛病的話,，以后可能會(huì)給公司帶來(lái)很大的損失。所以每天都得自我總結(jié)一下,，做了什么,，做好了什么，還有什么缺憾,。必須盡快改掉這樣的習(xí)慣,，做好一個(gè)社會(huì)工作者。

現(xiàn)在的社會(huì)高速發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不言而喻,，而正是有了這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，適者生存,，因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在,，我相信自己的實(shí)力，在未來(lái)的道理上創(chuàng)出自己的天空!

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇九

隨著新課程的實(shí)施,，自我反思,、自我調(diào)整與自我激勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)自我提高,、自我完善與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?，F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié)。

在上課之前,，我細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地把握教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手,，否則很容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局,。

有許多的事例可以說(shuō)明，教學(xué)效果不好,、教學(xué)質(zhì)量不高,，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，組織教學(xué)的能力欠佳,。教師不僅是教育者,，還是管理者。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié),。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,。從不斷追問(wèn)中提高課堂教學(xué)管理能力,。

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí),、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所,，甚至在一定意義上教師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),，教師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維,、積極配合,、自覺(jué)學(xué)習(xí)。為此,，在課堂教學(xué)中,，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo),。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué),，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時(shí)機(jī),、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。同時(shí)課堂教學(xué)中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而忽視其他方面的片面的績(jī)效觀,。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識(shí)與能力,、理解與溝通,、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展,。

課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所,，課堂充滿(mǎn)著責(zé)任、充滿(mǎn)著希望,。學(xué)生喜歡的是充滿(mǎn)激情的教師,，喜歡的是充滿(mǎn)活力的課堂。課堂上我善意地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，以最大的熱情投入工作,，對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)激情，讓師生共同充滿(mǎn)陽(yáng)光,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我是精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思,，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距，分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施?，F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣,，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng),。

總之,，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),，促進(jìn)了科研意識(shí)和能力的提高。成就了學(xué)生和我的共同發(fā)展,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十

20xx年8月,，通過(guò)特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教,，終于有幸再次回到這片土地,，走上了神圣的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯,?；仡欉@三年來(lái)的歷程，有過(guò)艱辛,，有過(guò)苦澀,，但也收獲過(guò)幸福和喜悅。

在思想上,，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,，積極向上。我積極參加政治學(xué)習(xí),，為了提高自己的思想覺(jué)悟,，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個(gè)學(xué)期里,，我一如既往,，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己,，鞭策自己；做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),，服從分配,，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn),，圓滿(mǎn),。

隨著時(shí)光的飛逝，我已在xx學(xué)校這三尺講臺(tái)上走過(guò)了十一年有余,。十年啊,，雖不算很長(zhǎng)，但人生又有多少個(gè)十年呢,？可見(jiàn)它也不算短,？正因?yàn)橛辛诉@十多年的磨練，使我從一個(gè)少不更事的女孩子成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,，為培育祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的。

一年的時(shí)光倏忽即逝,，在年終歲末之際,，小小的總結(jié)一下這一年的工作情況。首先說(shuō)一下八點(diǎn)班,，一共22個(gè)孩子,，流失了兩個(gè)六年級(jí)，還剩20名學(xué)生,。流失的先不說(shuō),，這20名學(xué)生里，優(yōu)等生有8名,，潛能生有8名,，中等生有4名,。

幾年來(lái)，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，新的時(shí)代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,。

課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)篇十一

根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，同時(shí)根據(jù)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,，將“三維”課程目標(biāo)擴(kuò)展為五個(gè)方面,，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)組成部分——語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率發(fā)展自主學(xué)習(xí)的保證。

首先,，上課前充分準(zhǔn)備,。為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備，我不但細(xì)致地分析學(xué)生,，充分地理解教材,，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要對(duì)學(xué)生針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的,。課前準(zhǔn)備越充分,，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好,。反之,，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局。

其次,，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,。牻萄是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、主動(dòng)思維,、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí),。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

再次,，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),，因此我精心準(zhǔn)備,，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性,。課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施,。

最后，在課堂后反思,。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束,。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高,，課后反思是必不可少的,。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，是教師在課后對(duì)自己的行動(dòng),、想法和作法的思考,，做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),，教學(xué)任務(wù)是否完成,；重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破,；課堂中出現(xiàn)的新情況,，是否應(yīng)對(duì)合理；并找出差距,，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的方面逐漸糾正,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),，在工作中也存在著許多不足之處?？傊?，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益,，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí),。