科技的發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利,，我們要善于利用科技資源。如何提高學習效率和質量,？這是每個學生都要探索的課題,。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇一

寫作是文化傳承的一部分,，也是每個人都需要運用的技能，因此教學中有關寫作的授課是必要的,。在此提供幾條教學經(jīng)驗與思考,，幫助教師提升寫作教學的效果。

一,、細節(jié)和語法的修煉,。

寫作可說是細節(jié)和語法的堆積，最終呈現(xiàn)出來的文章質量也是依賴于它們,。無論是小學,、初中還是高中的寫作,，學生在撰寫語文作文時總會犯一些語法錯誤。這時候要及時糾正,，讓學生知道語法知識對于整理文章,、提高語言表達能力的重要性。同時,，在文章的編寫中,，教師還應該注重文章的細節(jié)，例如：段落的銜接,、詞匯的使用,、表達方式的簡練明了等。細節(jié)和語法的修煉不但有助于提高學生的寫作質量,，而且對整個語文學習也有很大的促進作用,。

二、重視寫作素材來源,。

學生寫作最核心的問題在于素材,。教師可在教學中推薦一些值得學習的佳作，以供學生參考,、模仿,、借鑒。而在不同時期的寫作教學時,，也應根據(jù)季節(jié),、節(jié)日、社會熱點,、文學作品等特點進行布置,，教會他們如何獲取素材、如何素材的挖掘,、如何運用素材等寫作技巧,，這些都是學習寫作時的重要環(huán)節(jié)。

三,、激發(fā)學生的寫作興趣,。

教育的核心在于發(fā)掘每個學生的獨特個性，以及培養(yǎng)學生的愛好,。在寫作教學過程中，教師可引導學生探索自己的寫作興趣和特長,，讓學生認識到寫作的樂趣和意義,，從而激發(fā)學生學習寫作的興趣和未來的志向。

四,、通過寫作提高學生的思維能力,。

寫作是一種嘗試用文字表達思想的藝術,，而思維本身也是文字概念化和思想理論化的手段之一。在寫作教學中,，應注重訓練學生的思維能力,，促進學生的思維與語言的有機結合。教師可進行多種形式的訓練,，引導學生獨立思考,、連貫理論與實踐、從不同角度思考問題,、加強思維能力的鍛煉,，以幫助學生在寫作中深入思考并形成自己的獨特見解。

五,、針對不同學生實施差異化教學,。

每個學生的學習方式和能力都不同，因此教師在寫作教學中要針對不同學生的不同需求和差異適應不同的教學方法和策略,。教師可采用小組討論,、思維導圖、示范講解等方式,，強化學生的理解和初步意思的整理,，進而寫好文章。對于表達能力不強的學生,，要求其用簡潔,、清晰的方案編寫，以提高其表達能力,。采用選材法,、寫題法、組合法等方法,，幫助學生找到適合自己的框架和寫作風格,。

總之，寫作教學的所有環(huán)節(jié)都是相輔相成的,，只有把這些環(huán)節(jié)逐一串接起來,，才能幫助學生恰當?shù)伛{馭寫作技巧，并最終呈現(xiàn)出令人滿意的寫作成果,。寫作教學不僅需要教師的專業(yè)知識和高超的教學技能,，還需要教師的耐心，以及對于學生逐步提高能力的信心和耐心,。相信通過教師的努力,，學生們的寫作水平將不斷提高，為未來的投身社會和學術研究打下堅實的基礎。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇二

作為一名語文教師,，寫作教學一直是我工作中的重點之一,。在教學實踐中，我深感教學并非一成不變的“套路”,，而是不斷探索,、研究、改進的過程,。在經(jīng)驗總結與反思中,，我深刻體會到了寫作教學的許多重要性與切實可行的方法，接下來將依次論述五個心得體會,。

一,、強化“讀寫整合”意識。

在教學中,，我發(fā)現(xiàn)學生寫作能力上的瓶頸往往是閱讀理解存在缺陷,。因此，能夠很好地促進學生閱讀與寫作技能的聯(lián)動,，是提高學生寫作能力的一個關鍵因素,。在教學實踐中，我通過引導學生進行“讀寫整合”訓練,，將閱讀與寫作相融合,，通過閱讀文本、理解內容,、撰寫文本的過程,，使學生在運用語言的過程中逐步提高了閱讀技能，最終提升了寫作能力,。

二,、強調“創(chuàng)意寫作”訓練。

作為語文教育的重要內容之一,，應該盡可能地讓學生在寫作中體會到寫作的樂趣,，提高寫作動力，激發(fā)寫作才華,。因此,，我在教學中強調“創(chuàng)意寫作”訓練，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力,，提高他們的表達能力,。我認為創(chuàng)意寫作不僅是讓學生實現(xiàn)自我表達的重要途徑，更是一種培養(yǎng)思考與想象力的有效方式,。

三,、以寫作評價為基礎,，注重個性化指導,。

在教學過程中,，我不僅注重學生綜合表現(xiàn)的評價，更注重作文評價作為核心進行指導,。在評改作文時,，我充分考慮每一個學生的寫作特點與個性，注重指導每個學生的個性化問題,，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力,。通過這種方式，我的學生們在短時間內呈現(xiàn)出了質的飛躍,，取得了更顯著的進步,。

四、組織創(chuàng)新的寫作指導方式,。

在教學中,，我不斷探索和改進寫作指導方式，積極與班級同事合作,，共同推進寫作教學水平的提高,。我們嘗試采用多媒體教學、微信群等方式,，以更多元化的方式讓學生積極參與寫作指導與訓練,，不斷提升了教學效果。

五,、強調實踐與反思,，育好寫作習慣。

最終,，寫作教學的最終目的不僅僅在于使學生取得高分,，更在于讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，將其運用于日常生活與職業(yè)發(fā)展中,。在教學中,，我注重寫作實踐、反思與總結,，鼓勵學生不斷進行實踐和反思,，提升他們的寫作水平和自主學習能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的寫作者,。

總之,，在實踐與反思中，我不斷強化自己的寫作教學方法與技巧,，注重教育的實用性和個性化,，讓學生在寫作中體驗到語言的魅力和思想的力量，真正實現(xiàn)教學目的。也希望更多的語文教師能夠在教學實踐中加強寫作教學,，為學生的語文學習提供更好的指導,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇三

寫作是一門基礎且必修的課程，它不僅能夠提高學生的文學修養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力,、表達能力和創(chuàng)新能力。作為一名寫作課的老師,，我始終努力將寫作課教學變得生動,、有效。在這個過程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。

第二段：合理安排寫作課的教學內容和教學時間。

在教寫作課時,，我會先規(guī)劃好整個學期的教學內容,，確保每個單元都有足夠的時間進行深入的教學。我注重培養(yǎng)學生的寫作興趣,，因此會穿插一些有趣的寫作活動,，如寫作比賽、寫作分享等,，讓學生主動參與到寫作中,，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。同時,，我也注重多樣化的寫作訓練,，將不同類型的作文都進行涵蓋，以提升學生的綜合寫作能力,。

第三段：靈活運用教學手段和方法,，提高學生的寫作水平。

在教學過程中,，我會采用多種多樣的教學手段和方法,，如講解、示范,、討論,、小組合作等。在學生寫作中,，我會進行及時的點評和指導,，幫助他們改正錯誤和提出進一步改進的建議。同時,，我還鼓勵學生們互相討論和交流,，相互學習和借鑒,，以提高整體寫作水平。

第四段：激發(fā)學生的寫作創(chuàng)造力和思維能力,。

寫作不僅僅是一種技能,，更是一種表達思想和傳遞信息的方式。在寫作課教學中,，我通過設計一些富有啟發(fā)性的話題和寫作題目,，引導學生思考,、觀察,、感知和表達。例如,，我會讓學生們觀察身邊的事物,，寫下自己的感受，培養(yǎng)他們的觀察力和表達力,。我還會選取一些有趣的寫作題目,，如“未來的課堂”、“我的偶像”等,，讓學生發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)他們的寫作創(chuàng)造力。

通過教授寫作課程,，我深刻地認識到學生的寫作水平和表達能力是可以通過教育和培養(yǎng)得到提高的,。在我一年的教學實踐中，我看到了學生們的寫作進步,，他們的作文在邏輯性,、語法運用和表達能力上都取得了明顯的提高。然而,，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方,，比如在評閱學生作文時，我可以更加具體和細致地指導他們的改進方向,。因此,，我會繼續(xù)努力提升自己的教學能力，為學生們提供更好的寫作教育,。

總結：

通過寫作課的教學實踐,，我不僅為學生們帶來了知識和技能的提升，更重要的是培養(yǎng)了他們的思維能力,、表達能力和創(chuàng)新能力,。教育是一項永無止境的事業(yè)，只有不斷地學習和改進,，我們才能夠更好地教育新一代,。我會繼續(xù)努力,，在寫作課教學中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷追求更高效的教學方法,，為學生們提供更好的寫作學習環(huán)境,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇四

作為一名寫作教師，多年來我一直致力于幫助學生提高寫作能力,。通過不斷的實踐和反思,，我積累了一些關于寫作教學的心得體會。在此,，我將分享五個方面的體會,，希望能對寫作教學工作有所啟發(fā)。

首先,，激發(fā)學生的寫作興趣至關重要,。在學生心中種下寫作的種子，是培養(yǎng)他們寫作興趣的第一步,。我常常在課堂上使用一些生動的例子和形象的語言,，以吸引學生的注意力。我還鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀的作品,，并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。通過這些方法，學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們樂于表達自己的思想和感受,。

其次，培養(yǎng)學生的寫作技巧也需要持之以恒的訓練,。在寫作教學中,，我注重培養(yǎng)學生的思維敏感性和語言表達能力。我常常組織一些寫作訓練活動,，通過審題,、構思、寫作等階段的操作,，讓學生逐漸掌握寫作的基本技巧,。此外，我還引導學生進行寫作批評,，互相交流,，并從中學習和成長。通過這樣的訓練,，學生的寫作技巧和能力逐漸提高,。

第三，寫作教學要注重培養(yǎng)學生的思辨能力,。寫作不僅僅是簡單的表達,，更是思維的體現(xiàn),。因此，培養(yǎng)學生的思辨能力非常關鍵,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判思維。我引導學生在寫作中提出問題,、分析問題,、解決問題，培養(yǎng)他們的思考和判斷能力,。通過這樣的訓練,，學生的思辨能力得到了有效提升。

第四,，寫作教學要強調寫作者的情感體驗,。情感是寫作的靈魂，是作品的生命力,。因此，培養(yǎng)學生的情感體驗能力非常重要,。在教學中,，我鼓勵學生多觀察、多感受生活,，把自己的情感融入到寫作中去,。我還組織一些情感體驗活動，讓學生通過體驗去感知,，通過感知去理解,。通過這樣的訓練，學生的情感表達能力得到了明顯提升,。

最后,，寫作教學要鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐。寫作是一種實踐的過程,，只有通過不斷的實踐才能提高寫作水平,。在教學中，我引導學生進行各種形式的寫作實踐,，如議論文,、說明文、故事文等,。我還鼓勵學生參加各種寫作比賽和活動,，為他們提供展示自己的機會。通過這樣的實踐,，學生的寫作能力得到了全方位的提升,。

總之,，學習寫作教學需要多方面的努力和培養(yǎng)。激發(fā)學生的寫作興趣,、培養(yǎng)學生的寫作技巧,、培養(yǎng)學生的思辨能力、強調寫作者的情感體驗和鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐,，是寫作教學的重要方面,。只有在這樣的指導下，學生才能真正成為一個優(yōu)秀的作家,。因此,，作為寫作教師，我們應該不斷努力,，不斷反思,，提升自身的寫作教學能力，為學生提供更好的寫作教學體驗,。

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教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇五

大學校園生活即將成為過去,，作為的我在實習的這段時間里想的最多是大學畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學里多學點東西！",，以前聽的時候沒什么感覺,，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習已有半個多月時間,，但是自己還沒很好的融入到部門的工作,，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足,。公文寫作對于團省委的機關來說是不可缺少的一項技能,，而對于自己公文寫作方面認識，我認為有以下幾點不足之處：

二是缺少積累,。寫公文要求自己平時的積累,，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看xx時候缺乏專注,、沒有深入的`體會,，深刻理解其內容，只是"知其然,，不知其所然",；三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口,，很容易在別人設計的框架中限定思維,，很多時候自己都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高,；四是定位不準,。自己寫公文的時候很容易將本應簡潔的事情復雜累贅地表達,，本應要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和xx的布局還是比較凌亂,，這個是自己寫xx的大局意思不強和定位不好的結果,。

公文寫作自己需要加強的方面有：

三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好,，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗,，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學寫作,。通過閱讀有關的公文寫作書籍,，加強公文寫作的合"法"、求實,、合體,、簡明、嚴謹,、準確,、規(guī)范、完整,、清晰和耐久,；五是多寫xx。做到不為寫而寫,，通過以寫改寫，以寫促寫,，以寫提寫來升華公文寫作能力,，進一步推動自身的成長。

古語有云："于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動心忍性,，曾益其所不能,。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生",，讓自己有一個新的改變和成長,，fighting，fighting,！

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇六

作為一名經(jīng)驗不足,，執(zhí)教小學語文的教師,，9月20—23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學作文教學的研討會,，感覺真是受益匪淺,。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風格的精彩展示課中,，我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標,，反思了自己教學工作中的不足。特別是林莘老師的闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。而且語文教師還要學高為師,，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的.美,，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美,。通過這次的學習,，我有以下幾點感悟：

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累,，讓我深受啟發(fā)。在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。加強學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

學習其實是一個反思,、進步的過程，這十幾年的教學生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當成了一種謀生的職業(yè),。可通過這次走進名師的課堂,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處,，這次學習,，對于我來說是一次難忘的充電機會。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉,，源頭盛而文不竭,。”這番話道出了作文來源于生活,，生活是寫作的源泉,。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然,，了解社會，了解生活,，了解國家大事,，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳,；家事國事天下事,，事事關心?！币龑W生做生活中的有心人,，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事,，校園內的樁樁小事,，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞,，去體驗生活,，領悟人生。生活是取之不盡的源泉,，只要把學生引向生活,，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活,，歌頌生活,，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來,。因為自然界中的花草樹木,，學校家庭、社會生活中的人,、事,、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的,。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動,，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光,；走進社會,，認識社會的真、善美,；參加有意義的活動,，讓學生用心體驗生活，感受生活,，做生活的有心人,，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來,，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,，學生習作時才會左右逢源，運用自如,。沒有了材料,，習作就成了無源之水，無本之木,。生活是學生習作的主要源泉,，學生只要做生活中的有心人,，留心觀察，用心思考,，寫作之源就會取之不盡,，用之不竭。

古人云：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,。所以要讓學生廣泛地閱讀,，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,，學校中老師和學生之間,、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行,?！苯處熯€要讓學生隨時摘錄，寫感受,，有意識地背誦,，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,，記憶是智慧的倉庫,，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處,。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”,，“無米下鍋”,，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書,。我常利用積累時間來開展讀書比賽,，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,，鼓勵他們多看一些有趣的故事,、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美,、情節(jié)感人的詩詞文章,。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來,。提倡“不動筆墨不讀書,。”“好記性不如爛筆頭”,，指導學生寫讀書筆記,、日記、觀后感,、評論人物時事等,。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣,，提高了學生寫作水平,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔,，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求。

常言道：“情動于中而行于外”,。情感是思維的翅膀,，認知的催化劑。一定要有感而發(fā),，不能無病呻吟,，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”,，要細心地感受生活的喜怒哀樂,，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失,，回味經(jīng)歷過的美好時光,?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷嵏?。學生只有在真情涌動,、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此,，創(chuàng)設一定的情境,，可以激發(fā)學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章,，才有生活氣息,，有真情實感,，才能避免寫空話,、假話的抄襲的弊端,。

通過學習,，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質,，對學生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇七

隨著教育改革的不斷深化,，高中寫作教學也被賦予了更高的期望。作為高中語文教師,，我深刻認識到高中寫作教學的重要性,，并通過多年的實踐探索和總結，形成了一些心得體會,。在本文中,，我將就高中寫作教學的方法和策略、評價標準,、教學資源和學生自主學習等方面進行闡述,。

首先，高中寫作教學需要注重方法和策略的引導,。學生在寫作過程中往往面臨很多問題,，如構思不清、表達不準確等,。教師應引導學生通過分析范文和實例,，學習到不同類型的寫作方法和策略,。例如，教師可以使用“模仿法”,，讓學生模仿名篇佳作，從而吸收其中的優(yōu)秀寫作技巧,。同時,，教師還可以采用“分步驟教學法”，將寫作過程劃分為不同的階段,，讓學生逐步掌握寫作技能,。

其次，高中寫作教學需要建立科學的評價標準,。寫作評價不僅應從字數(shù),、格式等方面考慮，更需要注重內容的豐富性,、邏輯性和語言的準確性,。為此，教師可以制定評分細則,，明確各個方面的得分標準,。例如，在內容方面,，可以考察學生的主題思想是否清晰,、觀點是否充分；在語言方面,，可以關注學生的表達準確性,、語法正確性等。評價時要注重指導性,，及時給予學生指導和建議,，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。

第三,，高中寫作教學需要充分利用教學資源,。如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師和學生提供了豐富的教學資源,。教師可以通過網(wǎng)絡平臺收集和整理相關的寫作素材,，為學生提供實例和范文，更好地展示寫作技巧和常見錯誤,。同時,，教師還可以邀請專業(yè)作家或優(yōu)秀學生來班級進行講座和交流，激發(fā)學生的興趣和靈感,，提高他們的寫作水平,。

最后,，高中寫作教學需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。寫作不僅僅是一門技能,，更是一種思維方式和表達能力,。為此，教師應讓學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃铀伎?，從依賴教師走向獨立學習,。具體而言，教師可以鼓勵學生開展寫作實踐,，通過多寫多練,，提高自身的寫作水平。同時,，教師還可以引導學生進行寫作反思,，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并進行改進。

總之,，高中寫作教學是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的過程,。通過多年的實踐和總結，我認為高中寫作教學需要注重方法和策略的引導,，建立科學的評價標準,，充分利用教學資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力等,。只有通過不斷探索和改進,，才能更好地提高學生的寫作能力，使他們在寫作過程中得到真正的成長和進步,。以此為基礎,，我相信高中寫作教學必將迎來更加燦爛的明天。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇八

寫作是一門藝術,，也是一種思考的表達方式,。高中階段是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵時期，而作為一名高中語文教師,，我一直致力于提高學生的寫作水平,。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會,，特在此分享,。

首先，寫作教學要培養(yǎng)學生的思辨能力,。寫作并不是機械地將思緒寫下,，而是表達自己獨特的思考。因此，我經(jīng)常鼓勵學生在寫作過程中思考問題,，對于觀點進行辯證分析,，深入思考背后的原因和影響，這樣才能使他們的文章更有思想性和獨特性,。為此,，我通常會在寫作之前，給學生提供豐富的素材,，引導他們進行前期的資料搜集和思考,，從而打開思路，豐富他們的文化內涵,。

其次，寫作教學要培養(yǎng)學生的語言表達能力,。語言是寫作的基礎,，只有掌握準確的語言表達，才能使文章更加生動有力,。因此,，我注重提高學生的詞匯量和語法知識，并通過大量的語言實踐,，如背誦經(jīng)典文章,、模仿優(yōu)秀作文等方式，讓學生掌握優(yōu)美的表達方式,。同時,，我也鼓勵學生進行多樣化的閱讀，積累各種文學作品中的經(jīng)典句式和表達方式,，這樣能夠讓他們對語言有更深刻的理解,，從而提高寫作水平。

此外,，寫作教學還要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。邏輯清晰是一篇好文章的基礎，只有條理清晰地組織論點和證據(jù),，才能使文章更加有說服力,。因此，我在寫作教學中,，特別注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。我會引導學生辨別事物之間的因果關系，練習構建論證結構,，讓學生逐步形成嚴密的邏輯思維能力,。同時，我會指導學生進行篇章組織的訓練,，讓他們理解段落之間的銜接和邏輯順序,，以確保整篇文章的結構合理,。

此外，寫作教學還要培養(yǎng)學生的審美能力,。寫作不僅僅是內容的表達,，還包括形式的美感。優(yōu)秀的作文不僅在于論點的亮點,，還需要在行文風格和修辭手法上有所突破,。因此，我注重培養(yǎng)學生的審美能力,，教他們如何通過使用比喻,、擬人、排比等修辭手法來豐富文章的表現(xiàn)力,，增加閱讀的樂趣,。我也鼓勵學生積極參與各種學術和文學活動，培養(yǎng)他們對于美的感知和鑒賞能力,，這樣能夠讓他們在寫作時,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和藝術性。

最后,，寫作教學要注重個性發(fā)展,。每個學生都有自己獨特的思維和表達方式，因此,，我堅持尊重學生的個性差異,，注重引導他們發(fā)展自己的寫作風格。我鼓勵學生在寫作中展現(xiàn)自己的才華和特長,，激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)造性,，這樣才能形成多樣化的作文風格，各有特色,。

總之,，高中寫作教學是一項復雜而細致的工作，需要教師用心去引導學生,，培養(yǎng)學生全面的寫作素養(yǎng),。通過培養(yǎng)學生的思辨能力、語言表達能力,、邏輯思維能力,、審美能力和個性發(fā)展，我們能夠培養(yǎng)出更多有思想深度,、語言華麗,、觀點獨特的高中生作家，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇九

寫作課是培養(yǎng)學生語言表達和思維能力的重要課程之一,。作為一名語文老師,，我每年都會教授寫作課，因此我對寫作課的教學心得有了一些體會,。在這篇文章中,，我將分享我在教授寫作課時所獲得的經(jīng)驗和感悟，希望能對其他教師有所幫助,。

首先,，我認為寫作課的設計要富有創(chuàng)意。學生在學習寫作過程中,，常常對寫作這一活動缺乏興趣,。因此，我們作為教師需要通過設計多樣化的寫作任務來增加學生的參與度,。例如,，我曾設計過一次“假如我是作家”的寫作任務，讓學生扮演他們心目中的作家,，與其他同學分享自己的作品。這樣的設計既可以鼓勵學生展示自己的創(chuàng)造力,，又能提高他們的寫作興趣和自信心,。

其次，寫作教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力,。寫作并不只是簡單的敘述和描述,，更重要的是學生能夠進行深層次的思考。因此,，在寫作課的教學過程中,，我們需要引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力,。例如,，我常常會提出一些引導性問題，幫助學生從不同角度思考問題,，并將思考結果融入到他們的寫作中,。這樣的教學方法能夠幫助學生拓展自己的思維邊界，提高他們在寫作中的表達深度,。

第三,，寫作課的教學要以學生的實際需求為導向。每個學生的寫作需求都是不同的,，因此我們需要根據(jù)學生的實際情況設計有針對性的教學,。例如，對于那些寫作基礎較差的學生，我們可以從基礎知識入手,，通過課堂練習和個別指導,，幫助他們逐步提高寫作水平。而對于那些寫作能力較強的學生,，我們可以提供更高層次的寫作任務,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維。只有真正關注學生的個體差異,，我們才能夠真正幫助到他們,，提高他們的寫作技巧和能力。

第四,，寫作課的評估要注重過程和結果的統(tǒng)一,。寫作是一個持續(xù)性的過程，學生在寫作過程中不斷思考,、修改和完善自己的作品,。因此，在寫作課的評估中,，我們不能只關注最終的作品質量,，而是要把過程和結果相結合。例如,，我常常會在寫作過程中給予學生及時的反饋和指導,，并要求他們不斷修改自己的作品。這樣的評估方式不僅能夠鼓勵學生不斷提高自己的寫作能力,，也能夠讓他們形成良好的寫作習慣,，提高自我檢查和提升的能力。

最后,，寫作課的教學要有趣味性,。寫作是一項需要創(chuàng)造力和想象力的活動，因此我們在教學過程中要通過一些趣味性的活動來激發(fā)學生的興趣,。例如,，我曾設計過一次“寫作比賽”，讓學生在有限的時間內完成一篇短文,，然后進行評選,。這樣的活動既能夠培養(yǎng)學生的寫作能力，又能夠增加他們的參與度和樂趣,。通過這樣的趣味性教學,，學生在寫作過程中不僅獲得技巧，更重要的是享受到寫作的樂趣,。

總之,，寫作課教學需要以創(chuàng)意為基礎,，注重培養(yǎng)學生的思維能力，關注學生的實際需求,，注重過程和結果的統(tǒng)一,，以及注重趣味性。只有綜合運用這些方法,，我們才能夠真正激發(fā)學生的寫作潛能,，提高他們的寫作技能和能力。希望我的這些教學心得體會可以對其他語文教師有所啟發(fā),，共同努力提升學生的寫作水平,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十

寫作是人們表達思想、交流感情的一種重要方式,，而寫作教學是培養(yǎng)學生思維能力,、提高表達技巧的必修課程。如何讓學生更好地學習寫作,，是每一位教師關注的問題,。作為一位寫作教學的實踐者，我不斷探索和實踐,，逐漸總結了一些有效的方法與體會,。

一、注重寫作基本功的訓練,。

寫作作為一項技能活動,，基本功的訓練非常重要。因此,，我一開始就注重對學生的字形、語言表達,、語法等基本功的訓練和鞏固,。在語文課上，我會通過一些課堂小練習,，如字音字形,、基礎語法填空等，來檢測,、提高學生的基本功水平,。在寫作教學中，我主要以字詞造句,、語法解析,、句型拓展等為主要內容，幫助學生對基本功加深理解和掌握,。

二,、激發(fā)學生的寫作興趣,。

學生對寫作的興趣直接關系到他們是否愿意主動參與課堂，是否懂得享受寫作帶來的快樂,。因此,，我會創(chuàng)設一些活動方式，如小組合作寫作,、校園文學創(chuàng)作比賽等,，讓學生感受寫作的快樂和價值。同時還要注重學生的審美情趣,，讓他們了解不同類型的作品,，從而增強他們寫作的啟發(fā)與想象力。

三,、合理組織課堂,，注重寫作能力的綜合提高。

在寫作教學中,，我注重課堂的設計和組織,，采用多元化的教學方式，如小組合作,、個人展示,、達成共識等，來開展寫作教學,。并且,，在教學中各個環(huán)節(jié)我都注重綜合性的訓練，如通讀典型文章,、總結文章架構,、寫作指導與修改，力求使學生的寫作能力在多個領域得到提升與綜合體現(xiàn),。

四,、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新思維。

寫作是思維的呈現(xiàn)和展示,，因此,，我注重培養(yǎng)學生的思維能力。在寫作教學中,，我不僅注重讓學生掌握語言表述技巧,，而且讓學生在表述中發(fā)掘問題本質，積極開展思維創(chuàng)新,。在教學實踐中,，我還采用情境立意式的寫作教學方法，通過豐富多彩的語言游戲,、情境模擬等手段,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，讓他們能夠更好地去發(fā)掘自身的創(chuàng)造力。

五,、注重寫作過程中的評價與反饋,。

寫作評價和反饋是寫作成功的關鍵因素之一，對于學生的寫作成長,、審美情趣的培養(yǎng)都非常重要,。因此，在寫作教學中,，我注重教師與學生之間的交互與互動,，注重對寫作過程中的問題進行及時反饋并提供積極的引導。在老師的評價與反饋中,，我主要注重寫作要點,、意義和縱深性的闡述，同時引導學生思考如何進一步提高自己的寫作能力,。

總之,，寫作教學不是簡單地傳授寫作技巧和方法，而是要注重學生思想教育的引導,，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維,，激勵他們的寫作興趣和樂趣。我深知自身的不足,，還有很多需要改進和提高的地方,，但我會不斷積極地改進自己的教學方法，讓我的學生更好地走出教室,，走進社會,，作為一名寫作教師，成就我的學生,，是我最大的自豪和榮譽,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十一

寫作是一門藝術，也是一種溝通的方式,。在我的教學經(jīng)歷中，我有幸教授了一門寫作課,。這門課教給學生如何運用正確的語法和詞匯,，如何構建連貫的段落以及如何表達自己的觀點。通過這門課的教學,，我深刻體會到寫作對于學生的重要性,。下面我將分享我在寫作課教學中的心得體會。

首先,，在寫作課的教學中,，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生對寫作的興趣至關重要,。寫作是一種創(chuàng)造性的表達方式，但很多學生在開始學習寫作時會感到困惑和無趣,。為了解決這個問題,，我通常會選擇一些生動有趣的話題，與學生分享一些有趣的故事和個人經(jīng)歷,。同時,，我也會鼓勵學生在寫作中發(fā)揮想象力，讓他們知道寫作可以是一種有趣的體驗,。通過這種方式,，我成功地激發(fā)了學生對寫作的興趣，讓他們變得更加積極主動地參與到寫作中來,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在寫作課的教學中，及時反饋對于學生的成長很重要,。寫作是一個持續(xù)的過程,，學生需要不斷地練習和改進。在我的課堂上,，我鼓勵學生進行互相交流和討論,，讓他們相互批評和給出建議。我也會定期組織作文比賽和評選,，給予學生一些正面的反饋和鼓勵,。同時，我會認真閱讀每個學生的作文,，并提供詳細的建議和指導,。通過這種及時的反饋，學生能夠更好地了解自己的不足之處,，進一步提高自己的寫作能力,。

此外，在寫作課的教學中,，我還重視語法和詞匯的教學,。正確的語法和詞匯是寫作的基礎，學生需要掌握這些基本的要素才能夠提高寫作水平,。在課堂上,，我會設計一些語法和詞匯的練習，讓學生根據(jù)所學知識來完成,。同時,，我也會鼓勵學生多讀一些優(yōu)秀的文章，學習其中的表達方式和詞匯用法,。通過這種系統(tǒng)的語法和詞匯教學,，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平有了明顯的提高,。

此外，在寫作課的教學中,，我還注重教授學生如何構建連貫的段落,。寫作不僅需要正確的語法和詞匯，還需要有邏輯上的連貫性,。在課堂上,，我會教給學生一些常用的過渡詞和連接詞，讓他們能夠更好地組織自己的段落和觀點,。同時,，我也會引導學生進行一些寫作練習，讓他們學會如何通過段落間的過渡來使文章更加流暢自然,。通過這種段落構建的教學,，學生的寫作能力有了明顯的提高。

綜上所述,，寫作課教學是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的任務,。通過這門課的教學，我深刻認識到寫作對于學生的重要性,，同時也學會了如何激發(fā)學生對寫作的興趣,，如何及時給予反饋和指導以及如何教授語法和詞匯以及段落構建。我相信,，通過不斷的努力和實踐,，學生們的寫作能力一定會不斷提高。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十二

回顧兩年來從事教學秘書的工作歷程,，此時最想說的就是感謝學院給了我一次展示自我的機會,，感謝領導及同事們長期來的信任、支持與幫助,。

在我剛剛踏上教學秘書崗位一職時,，以為教學秘書只不過是從事一些教學資料的整理，上傳下達一些有關教學信息,，領發(fā)教學用品等簡單的工作而已,，認為憑著自身能力應該很快能勝任此項工作，但經(jīng)過兩年的工作實踐,，讓我深深地體會到教學秘書工作并非是我所想的那么簡單,。

教學秘書的工作是具體的，每天要面對大量的文件,、電話,、會議,、資料,，這些材料都是從不同環(huán)節(jié)和角度,，保證教學工作的順利進行。這些信息材料的時效性,、指導性和收藏價值各不相同,，它涉及到目前乃至今后教學的評估，教師的考核以及新專業(yè)的設臵等教學工作,，作為教學秘書必須具有迅速,、準確地處理這些材料的能力，也就是對材料分門別類,，收藏存檔,，并向系領導及時匯報，向有關教師及時通知,。同時,，教學秘書還要客觀、全面,、及時地采集來自基層學生的反饋信息,，及時整理、報告有關領導,，以進一步執(zhí)行決策或調整補充,，完善決策，使之更加符合教學實際的需求,。

秘書的工作是輔助系主任處理的日常事務,，確保教學的工作有條不紊地展開。這種工作避免不了時刻與人打交道,，既有聯(lián)系學校各部門和廣大教職工,，又有來自基層的匯報和請示的問題。這需要教學秘書是有較強的溝通能力,。這是因為教學秘書參加校內各機關的會議,，經(jīng)常和上下左右部門的人員傳遞消息，加之他們的個性不同,，而且由于工作不同所形成文化氛圍也不同,，為達到溝通暢通，需要教學秘書在堅持原則的前提下,，要有靈活性和應變性,，熱情而又機智、幽默地傳遞信息,。

協(xié)調是指多個部門,，多個成員間的互相配合，它既有數(shù)量的配合，又有各項工作的時間配合以及行動的配合,。與其它教師相比,，教學秘書的許多工作需要與他人協(xié)同合作方能完成任務。教學秘書作為系領導的助手和參謀在協(xié)助系領導部署,、安排教學活動時,，要積極主動，同時對事物的發(fā)展要有預見性,。要充分考慮各個教師特點和需要的前提下對各項事情的輕重緩急,，所需時間極易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)。綜合這些方面的情況,，有理有據(jù)地安排系里有關的教學活動,。教學秘書在協(xié)助領導做好協(xié)調各相關領導人員的工作時，應有發(fā)展的觀點,，對要協(xié)調領導安排,、檢查、調研工作的各環(huán)節(jié)事先應認真思考一番,，對可能出現(xiàn)的情況應有準備,，以防意外。教學秘書應有這種能力,，幫助系里領導協(xié)調處理各種事務,，以推動系里工作順利進行。

教學秘書還應有合作的觀念和能力,。教學秘書在協(xié)助系領導下達和督促其他人員完成任務的同時,，要有明確的角色定位，不能把自己等價于領導,，言行舉止要和藹,，不應高人一等，實際工作要任勞任怨,，只有這樣,，才能與辦公室其他人員處理好協(xié)同合作的問題。此外,，教學秘書還要與上級業(yè)務部門,，如教務處等部門進行聯(lián)系合作。

總之,，協(xié)同合作才能完成各項任務,，教學秘書要有這種合作的精神，更要有這種能力,。教學工作雖然大家各有分工,，但它是在合作,、互助的基礎上的分工，許多事情要互相理解,、體諒,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十三

教學秘書是一個為教師分憂解難、提升教學效率的職位,。從事這項工作有幸數(shù)年，我深刻理解到教學秘書的職責和意義,，也積累了不少工作心得和體會,。

一、權衡利弊　,。

作為教學秘書,，我們必須在課堂教學和教師日常管理之間權衡利弊。前者需要我們及時準確地反饋教師的要求,，打印課件,、整理試卷、保證教室秩序等等,；后者則要求我們審查教師請假,、記錄學生違規(guī)、整理各類表格等等,。這些工作看似復雜,，但熟練掌握后，不僅能有效提升教學效率,，也能讓學生和教師受益匪淺,。

二、細致周到,。

教學秘書的工作一般都要求細致周到,，從細節(jié)入手。只有準確地完成每一個細節(jié)工作,，才能確保在課堂及其他方面給予教師有力支持,。例如，每學期開始前,，我們要統(tǒng)計教師開課情況,、選修、被選修,、調整等信息,，為后續(xù)工作提供便利；每周要推送教師課表,、備課組狀態(tài)等信息,；每學期末，我們要統(tǒng)計教師教學投訴情況，提出改進方案,。這些工作看似繁瑣,，但卻能夠更好的保障課堂教學的順利進行。

三,、規(guī)范流程,。

教學秘書的工作范疇十分廣泛，但總體而言,，卻都是在符合一定的工作流程和規(guī)范的情況下展開工作,。通過制定周詳?shù)牧鞒毯鸵?guī)范，可以減少工作中出現(xiàn)的錯誤和漏洞,。比如,，我們在日常管理中常常會遇到退選、重修等問題,，每季度結束時,，我們會通過統(tǒng)計、核實,、追蹤,、整理來解決，則要按照嚴謹?shù)牧鞒虂磉M行操作,，不僅保證了效率,，還提升了處理問題的準確度。

四,、協(xié)同一致,。

教學秘書工作往往需要與不同部門進行協(xié)同，共同保障學校運轉,。比如,，與教務部門協(xié)調學生選修、課程安排等事宜,，與圖書館協(xié)調借書,、歸還、續(xù)借等事項,，與后勤管理部門協(xié)調教室維護和清掃等問題等等,。通過緊密協(xié)作，不僅保證了學校各項工作有條不紊地進行,，也為學生帶來了更好的學習和生活環(huán)境,。

五、開拓進取,。

教學秘書工作并不僅限于課堂管理工作,，有時還要廣泛掌握和積累各種教學資源,、信息和技能，做好預案和危機處置,。我曾經(jīng)主動了解一些專業(yè)技能,，如GIT、Jenkins,、Python等,，積累了一些有用的經(jīng)驗，也拓寬了自己的知識面和眼界,，為提高以后的工作能力做好了鋪墊,。

教學秘書工作雖然繁瑣常見，但是準確無誤地展開工作,，能夠高效保障教學和學校管理工作的順利進行，為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎,。在以后的工作中,，我會一如既往地嚴謹細致、協(xié)同進取,，將教學秘書工作完美地展現(xiàn)出來,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十四

學習心得體會作為xxxx學院旅行社管理系的一名入職尚不足一年的普通教師，能夠有幸參加國家級師資培訓,，我感到非常榮幸,，由于我教授的專業(yè)是商務談判和會計，而且本科和研究生專業(yè)基本上沒有接觸過旅游管理的專業(yè)知識,，考慮到我們學校的專業(yè)特色以及我所屬院系的特點,，我認為非常有必要利用假期時間和學校給我們提供的學習機會、學習資源以及優(yōu)秀師資來充實一下自己在旅游行業(yè)知識方面的認知,，有概括性地系統(tǒng)學習有關旅行社經(jīng)驗管理和酒店管理方面的專業(yè)知識,，所以在選擇培訓課程時我選擇了旅行社經(jīng)營管理方向的培訓班。培訓地點是在xxxx學院,，轉眼間培訓班的課程已經(jīng)結束了,經(jīng)過為期四周的學習,我想我們每一位學員都獲得了不同但都很大的收獲,。對于我個人而言，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,，非常有必要,，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識和實踐體驗，更讓我開闊了視野,，解放了思想,，打動了內心。無論是從理論學習到實地考察,，從聽課到交談,，還是從所聽到所聞,，每時每刻、每一堂課,，都讓我有所感動和收獲,，并獲得了許多無法用言語來表達的收獲。加之與來自不同省市區(qū),、不同學校,、不同專業(yè)的授課老師們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗,、思路方法,、教學技巧等，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是我在培訓結束后總結的這些天的幾點學習心得體會：

作為一名剛剛參加工作的普通教師,，通過兩個學期的工作歷練，我積累了一定的理論知識和工作經(jīng)驗,，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富,。通過本次培訓班授課老師對相關課程深入淺出的講授，不論是在理論知識積累還是在授課技巧還是案例選擇等備課方面,，我都感覺豁然開朗,，許多問題從理論上也找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點,感覺收獲很大,。通過系統(tǒng)地學習培訓與實踐考察,，讓我強化了服務學生的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了我校在培養(yǎng)學生方面向國際頂尖水平看齊的宗旨以及對旅行社經(jīng)營管理系和酒店管理系學生培養(yǎng)目標定位的科學意義,。

總的來說,，各位專家和老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會,，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會,。

這一次培訓給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界,，豐富了知識,，打開了思路，不僅對自己授課的本專業(yè)本領域有了更加深入的認識,，同時也對相關專業(yè)和不同企業(yè)實地考察的經(jīng)營理念也有了一定的了解,，此外，還對開放先進的國際職業(yè)教育和理念有了進一步的了解,，極大地擴充了我們的知識面,，進一步提升了我們的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，開放的思維模式,，靈活多變的授課和學習,、交流方式對每一位學員而言,，都產(chǎn)生了極大的震撼效應。

狄書記的“德國職業(yè)教育對我們的啟示”,，結合德國的教育模式,，重點介紹了德國職業(yè)教育理念與教育方式，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識,、學習職業(yè)教育的基本范式,，反思我們現(xiàn)在的教育模式是否合理，是否得當,，是否符合社會發(fā)展對人才的需求,，是否有利于學生終身事業(yè)的發(fā)展？通過思想理念的碰撞,，讓我們站在更高的層次上看待我們的`工作,，看待我們的缺點和不足之處，看待我們今后努力的目標與方向,。

到景區(qū)景點和酒店的實地考察同樣讓我有很大的感觸——一個高星級的酒店或景區(qū)都有自己的一套經(jīng)營方式和經(jīng)驗理念,，如何將這些多年沉淀提煉出來的優(yōu)良經(jīng)驗引進課堂，作為教學案例,，讓學生更多地了解典型,、實際,、多樣化的案例,，甚至是去不同企業(yè)體驗實習，將實習單位的經(jīng)營理念和典型案例匯總成冊,，總結實習心得,，作為學校教師教學素材，應該是值得采取的一種教學方式,。對喜來登大酒店的參觀,，讓我們感受了高星級酒店的生命力和自身文化。更認識到一個企業(yè)并非一開始就是大企業(yè),、強企業(yè),，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力,、創(chuàng)新的思維和團結的合作是每個企業(yè)做強作大的前提,。通過對一個企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子,，我們不能一直夢想著晉升,、提拔，而是要在精神上更高,。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的,，所以我們要一顆健康,、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來,。在給學生授課時,，我們在著重培訓學生的專業(yè)技能的同時，也應該正確引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,，保持一種積極向上、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新,、吃苦耐勞的心態(tài)和精神狀態(tài),，做一個能夠適應社會發(fā)展需求，在歷練中不斷提升自我價值,，逐步實現(xiàn)個人社會價值的有效合格的中國公民,，乃至上升至世界合格公民的更高標準。

培訓過程中基本上所有的老師給了我們提供了一些與具體培訓內容相吻合的案例,，并通過案例分析與現(xiàn)場模擬教學,、課堂討論交流的形式，使我們對這些案例有了更深刻的印象和理解,，也對我們在教學中對案例的篩選和引用起到了積極的引導和啟發(fā)作用,，使我們能夠更深入地分析問題背后的知識鏈接，能夠更好地運用所學知識用生動的案例為學生解惑,，讓學生在思考中學習,，在學習中進步，從而加深對課本知識的理解,，并有效提高學生對所學知識的實際應用能力,。

通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清案例所反映的問題的本質所在,，也讓我們在思考中解決問題的過程中查缺補漏,，不斷提升自己分析問題和解決問題的能力。往往,，我們在給別人找問題的時候比較容易,，但給自己找問題的時候相對來說要比較難一些，所以授課老師讓我們通過案例,，查找企業(yè)和案例中體現(xiàn)的問題的方式來提高自己解決問題的能力,，通過分析案例中的不足之處，設想自己在實際工作和生活中有沒有犯過類似的失誤等到,。正確處理各種關系是干好工作的前提之一,。沒有好的上下級關系、群眾關系,，最終會導致工作無法開展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止,，處理好各種關系，在陽光心態(tài)下工作,。

在與授課老師,、同學的座談過程中，我學到了作為一名年輕的教師如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識,，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距,。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。

結合這幾天老師所講的內容,，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力,，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力,，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,，貫徹下去并做到全面準確、得當有力,；三是綜合協(xié)調能力,，就是在工作中能把握大局、權衡協(xié)調,、統(tǒng)籌兼顧,；四是組織管理能力，就是善于社會交往,，有較高的管理水平,，組織得當,；五是開拓創(chuàng)新能力,，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試,，做到與時俱進,、科學合理；六是學習實踐能力,，就是每個人要把學習當成是畢生的任務,。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀的人才就要順應時代的發(fā)展,、跟上時代的步伐,，只有這樣社會才能科學的進步。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十五

小學一年級是學生寫作的起步階段,，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫作目標定為：1.對寫作有興趣,，寫自己想說的話,。(寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想)2.在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。3.學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足,，認識水平低下,，往往看不懂圖意，也不知道如何表達,，即使理會圖意,，也表述不清，語句不通,。經(jīng)過一段時間的看圖寫作的教學實踐,，我發(fā)現(xiàn)低年級學生在看圖寫作時存在如下的一些問題：

1、觀察不細致,，缺乏深入的觀察,。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。

2,、語句不通,，重復性語句和錯別字多。

3,、發(fā)揮想象時隨意,，不能合理想象，局限于圖上的內容,。

4,、格式錯誤，不能合理運用標點符號,。

通過這一段時間的調查,、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平,，最重要的是要讓他們喜歡寫作,，因此在以后的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1

1,、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫,，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的`時間,、地點,、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手,，初步感知圖畫的主要內容,，即弄清時間、地點,、人物,、事件。

2,、練習常見的句式：誰在哪兒干什么,。

什么時間誰在哪兒干什么。

什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣(或心情如何)在平時的教學中,、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力,，讓他們能說話，能說完整的話,，一步一步為寫作奠定基礎,。

3、由說到寫：要讓學生先看明白,，在想象的基礎上,，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾,，要遵循一定順序,，條理清楚，表達完整,，聲音響亮,，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭,，有結尾,，語句要完整，條理要清晰,，并能按一定的順序來說話,。話能說完整,，就慢慢讓學生開始寫,，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋,、想辦法,，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收獲。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十六

寫作是小學語文教學的重要組成部分，也是關乎語文教學成敗的關鍵所在,。而新課程標準之所以稱小學第一學段的寫作為“寫作”,，其目的是強調低年級不必在乎口頭表達與書面表達的差異，強調學生把心中所想口中要說的話用文字寫下來,，消除寫作的神秘感,，讓學生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動筆,，樂于表達”,。那么如何進行低年級的寫作訓練呢?鄙人略談自己在訓練學生寫作時的一些拙見，敬請專家斧正,。

兒童心理學研究表明,，模仿是兒童學習技能的基本手段。模仿可分為“機械模仿”,，“半機械模仿”和“綜合模仿”,，在學生學習寫作的初始階段，可以進行“機械模仿”,。我作為小學低年級語文教師,，深知寫作對于低年級尤其是農(nóng)村一年級的孩子來說是件多么困難的事，他們認不了幾個字,。音節(jié)拼讀不熟練甚至不會,，還規(guī)規(guī)矩矩地要求他們寫作，這不是等于向他們宣告,，學習太難了嗎?這樣下去,，他們肯定會喪失學習的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結果,。于是我做了嘗試,，從一年級開始，便堅持每周在小黑板上寫一至兩篇符合學生語言特點的,，發(fā)生在學生身邊的“下水文”,，這樣它一方面能直觀形象地讓孩子們明白什么是寫作，從而學會寫作;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫作的沖動及欲望,。起初我用拼音寫一兩句簡單的話,，當孩子們有了一定量的識字能力和拼讀音節(jié)能力后，我便用漢字夾音節(jié)同時寫稍微復雜點的句子,，再后來我索性全用漢字寫作了,。這樣堅持了近兩年，孩子們有意或無意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫作“范文”,，既復習鞏固了拼音和識字,，又培養(yǎng)了孩子們閱讀的習慣和能力,，最終萌發(fā)了自己也想寫一些的愿望。學生在大量閱讀“下水文”時學到的語言,，在寫作訓練中加以運用,，使他們的寫作能力也得到了有效地提高。孩子們在寫作時就有了參考,，降低了他們寫作的難度,，長期下來，他們會懼怕寫作嗎?我相信只要有適合的情境,，孩子們會有表達的沖動,，會寫下真實的情感!

新課標提出“寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己的認識和感想”,。生活是習作的源泉，要引導學生提高寫作興趣與水平,，很重要的一個環(huán)節(jié),，要引導學生貼近生活，觀察生活,，自由地用筆記下自己的生活所見所想,。

自然，生命的搖籃,。自然界的花草樹木,，風雨雷電，小生靈都可以成為學生觀察描寫的對象,。在教學時,，有意識地利用各種機會帶著學生觀察周圍事物的變化。春天,，帶著他們去田野里看看抽薹的蒜苗,，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農(nóng)家的草莓,，聞聞黃黃的油菜花香,，仔細觀察他們的葉花，感受一下春風的`溫柔,，學一句“吹面不寒含楊柳風”,。冬天，帶他們到溪邊看看結冰的小溪,，下雪了帶著他們一起奔向鵝毛般的大雪中,，仰著頭，伸出手,，感受一下雪的冰涼,，潔白,，欣賞一下雪中的美景,。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀,，就像給學校穿上了一件潔白的婚紗，遠處的田野街道,，近處的房屋樹木,，全都看不清了，銀裝素裹,，粉妝玉砌,。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里,，默默的欣賞著如詩如畫般的景色,，突然，一陣風吹來,，樹上的雪球簌簌的往下落,，此時的孩子們如夢初醒，不知是誰喊了一下：“接球!”隨著這一聲,，我和孩子們樂壞了,，堆雪人，打雪仗……再后來寫作時,，有的孩子這樣寫道：天上飄著雪花,，地上鋪著雪毯，到處一片潔白,。我們和老師一起堆雪人,，打雪仗，我們高興得叫啊,，喊啊,，跑啊，跑累了順便在地上打幾個滾,，團幾個雪球,，爬起來再打，我們叫喊聲很大,，仿佛要把整個學校都震塌了,。如此生動的語言來自小學二年級學生之口，這語言來自孩子對自然界的熱愛和感悟,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十七

由于日常工作的需要,，為了提高文秘人員綜合素質，按照污水公司部署,，于x月x日參加了公司舉辦的行政文秘人員的培訓,。我們觀看了教學光盤《如何成為優(yōu)秀的秘書》,，譚一平老師根據(jù)自己從事文秘工作的經(jīng)驗，做了精彩的講演,，并通過做事,、做人教我們怎樣成為一名優(yōu)秀的文秘人員。通過觀看教學光盤,，我深深地被譚老師淵博的知識,、不俗的談吐、高超的授課技巧和豐富的工作經(jīng)驗所折服,，并從他的授課中學到了知識,、受到了啟迪、開拓了視野,。在沒有培訓前,，每天忙不完的工作使自己感到苦累和浮躁，心態(tài)總是不平衡,。通過這次培訓,，我認識到自己工作的重要性，并以自己崗位為自豪,。這次培訓使我受益匪淺,。首先，對職業(yè)標準化也有了一個系統(tǒng)綜合的認識,；其次,，深感到所學知識有限，有了一種危機感,；再次,，對我們今后的工作大有幫助。作為辦公室文字工作人員,，確保各類文稿的撰寫起草能夠按時,、認真、高質量完成,、傳達或上報,，不僅關系到部門的工作效率和質量，也關系到單位的形象,。文秘工作無小事,，做好每一件大事都是小事，做錯每一件小事都是大事,，有時一個標點,、一個字、一句話的錯誤就有可能導致整個文稿滿盤皆輸,，甚至嚴重損壞部門形象,，所以文秘工作者不僅要有較強的政治敏銳性,、扎實的文字功底，更要有要有耐心,、細心和恒心,。

這次培訓，時間雖短,，學習的內容卻不少,。在今后的工作中我會不地探索和實踐,，克服畏難情緒,，確立學習也是工作，學習是為了更好生存,、更好發(fā)展的理念,，把文秘工作為長知識、長才干的陣地,，鍛煉自己,、成長自己的搖籃，努力提高自己的綜合素質,。同時改進自己的不足,，向書本學、向領導學,、向身邊的同志學,，不斷提高自身的工作能力，為xxxxxx事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十八

第一段：引言（120字）,。

作為一名教學秘書，我有幸參與教學工作,，親身感受到了教育教學的辛苦與快樂,。在這些年的工作經(jīng)驗中，我體會到了教學秘書的重要性和獨特角色,，也積累了一些有關教學秘書工作的心得體會,。在本文中，將詳細介紹教學秘書的工作內容,，分享自己的體會與感悟,，并提出一些建議，希望能夠給廣大教學秘書同仁帶來啟示與幫助,。

教學秘書是學校教育教學工作的中堅力量,，負責協(xié)助教師開展教育教學工作，處理各類教務事務,。具體工作內容涵蓋了多個方面,，包括課程安排,、教材選編、學生考務,、教學設備管理等,。其中，我發(fā)現(xiàn)工作中最重要的一項是與學生和教師的協(xié)調與溝通,。只有通過與教師的密切合作,，才能更好地了解教師的需求，提高教學質量,。與此同時,，與學生的有效溝通也是至關重要的。通過與學生的交流,，我能夠更好地理解他們的學習需求,，為他們提供更好的教學服務。

在多年的教學秘書工作中,，我積累了一些心得與感悟,。首先，作為教學秘書,，我時刻保持了一顆學習的心,。只有不斷學習，才能夠適應新的教學需求,，提高自身的能力,；其次，我深刻體會到了協(xié)同合作的重要性,。與各個部門的合作可以幫助我更好地處理教務事務,，實現(xiàn)團隊的高效運轉；最后,，我明白了耐心與細致對于教學秘書來說是必不可少的品質,。只有有耐心地處理問題、細致地做好工作,，才能夠為教師和學生提供更好的服務,。

第四段：教學秘書的發(fā)展與提升（240字）。

隨著教育教學的不斷發(fā)展,，教學秘書的角色也在逐漸發(fā)生變化,。教學秘書需要不斷提升自己的專業(yè)素質和服務能力。我相信,，只有不斷學習新知識,，不斷適應新需求，才能夠在這個快速變化的時代中立足。因此,，教學秘書應該積極參加各類培訓,、研討會，提高自身的專業(yè)水平,；同時,，積極參與教學改革與創(chuàng)新實踐,，學習和借鑒先進的教學方法和理念,，不斷提升自身的教學服務能力,。

第五段：建議與結語（360字）。

在我日常的工作經(jīng)驗中,，我認為有幾點是需要教學秘書們注意的,。首先，要保持積極的心態(tài),，無論遇到多少困難困擾,，都要堅持下去,，相信自己的價值與能力,。其次，要注重與教師的密切合作,，提高彼此之間的溝通與理解,。只有與教師相互支持，才能夠更好地完成教學任務,。最后,，要不斷提升自己的能力和素質，參加培訓,、研討會,，學習與適應新的教學需求。

總之,，教學秘書是學校教育教學工作中不可或缺的一員,，他們的工作對于教師和學生的教學活動有著重要的影響。通過積累多年的工作經(jīng)驗,，我對教學秘書的工作內容有了更深入的了解,，并且對自身的工作有了更多的體會與感悟。我相信,，只有不斷提高自己的能力和素質,，才能夠更好地完成好教學秘書的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇十九

教學秘書是系（部）主任,、業(yè)務副主任教學管理工作的助手，行政上由系（部）主任,、分管副主任領導,，并接受教務處的業(yè)務指導,。經(jīng)過為期兩天的職業(yè)能力培訓，我深刻地認識到肩上責任之重大,，也從心底拋棄了以往因身為教學秘書而妄自菲薄的心態(tài),，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?，F(xiàn)在將學習后今后繼續(xù)提高教學服務質量和教學管理工作效率的幾點思考聊作分享,。

1.首先要明確教學管理的主體，掌握各個主體應該主抓的各項工作,，如教學秘書,，要抓的就是教務、學務,、考務,、事物以及雜物這五個方面，要有一個明確的工作定位,。

教學秘書抓的工作多而且相對繁雜,，因而必須掌握相關政策，熟悉工作內容,，掌握業(yè)務流程,。對政策的掌握，業(yè)務的熟悉主要是通過積極參加各種形式的相關培訓,，認真學習和領會相關工作條例,，親自動手、親自參與,、虛心請教來進行,，力爭使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細做到位,。對關鍵性和機密性工作,，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關領導或負責人進行溝通,。同時要善于通過自己的工作實踐,，總結經(jīng)驗，針對發(fā)現(xiàn)的問題,，提出合理化建議,。

2.在教學管理事務的具體安排上，凡事都要未雨綢繆,，更要學會把握輕重緩急,，張弛有度。

為避免工作中出現(xiàn)被動應付的情況，就要學會調節(jié)工作的節(jié)奏,。為了保證工作的合理進度,，就應從整體出發(fā)，提前對每個時期的重要事項做出分段安排,，并及時布置和論文.通知到位,，盡可能避免把工作積壓在一起進行處理。對具體事物進行處理時要學會把握寬窄面,，學會利用和動員一切力量共同做好相關工作,，以減輕正式任務到來時的工作壓力和緊迫感。

3.教學秘書從事的是一項繁瑣的教學管理工作,，需要細心,、耐心和高度的責任心。

教學秘書的許多具體工作要和數(shù)字打交道,，學生的成績,，身份證號，銀行卡號,，學生學號,、導師相關勞務費的計算、科研項目報銷,、超工作量勞務的計算等等,，任何一個數(shù)據(jù)出錯都會造成工作的延誤或他人利益的受損，應當多站在學生及教師的角度去思考問題,，保證正常的教學秩序。因此,，教學秘書在注重大局的同時,，更多時候還要關注小節(jié)，關注細節(jié),，細節(jié)決定服務質量,。要有吃苦耐勞，任勞任怨的精神,，要承受得住繁重的工作所帶來的各種身心上的壓力和考驗,。

4.要有突出的應變能力，考慮問題要周全細致,，遇到新情況新問題,，應及時做好相應的調整和安排。

教學秘書工作涉及面廣,，要處理的隨機性,、偶發(fā)性事情較多。針對各種臨時性、要用非常規(guī)方式開展的工作時,，更要格外認真對待,，要學會借助集體的智慧來積極應對各種突發(fā)情況所帶來的挑戰(zhàn)。

文檔為doc格式,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇二十

“語文課標”從低年級開始強調寫作訓練,，提倡學生不拘形式寫出見聞和感受。作為習作的起步,，低年級作文教學應從寫作開始,，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習慣，逐漸地,，對寫作產(chǎn)生興趣后,，可結合生活實際，用學到的詞語說一句通順的話,，這樣堅持著,，對以后提高學生的習作水平是有很大幫助，也為學生的寫作打下較好的表達基礎,?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

在低年級，口語交際是一項重要內容,，教師要利用這一憑借的優(yōu)勢,，在口語交際的基礎上引導學生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎,，學生比較容易下筆,，寫出來的內容自然比較豐富，句子比較完整,、通順,。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對話交流后,，教師讓學生寫作,，多數(shù)學生能圍繞主題，從家居,、成員,、特點各方面寫作，某種程度是課堂口語教學發(fā)言的再現(xiàn),。

低年級學生習作以寫句和寫作為主,。寫作，不僅要求學生能寫流利,、通順,、正確,，還要求學生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應該從學生的學習實際出發(fā),，在一二年級學生寫作的起步階段,，認真在教學中挖掘典型的句式，對學生進行句式訓練,，提高學生的句式運用水平,，學會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況,，一是句型模擬訓練,。比如學習到疑問句、感嘆句等,，讓學生練說仿寫,。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞,、好句為學生積累語言提供了方便條件,，如：aab式、abab式,、aabb式等,，不失時機地讓學生進行填空訓練。大量的句式訓練為學生寫句打下堅實的基礎,。

學生寫作質量的好壞,，與教師的指導緊密相關。對于低年級學生生活經(jīng)驗不多,、知識視野不豐富的背景,、表達水平處于起步階段的現(xiàn)實，教師在指導學生寫作時,，要從有利于學生形象感知的情況入手,，創(chuàng)造積極條件，指導學生寫作,。借助實物演示，引導學生寫作就是一種很好的手段,。像我經(jīng)常帶著水果,，玩具、卡片,，來讓學生看一看,、拿一拿、評一評,、嘗一嘗,，由于有了直觀的憑借,，學生感到有話可說。這樣的題材貼近了學生生活,，學生比較容易下筆,。

生活是習作的源泉，要引導學生提高寫作興趣與水平,，很重要的一個環(huán)節(jié)就是要引導學生貼近生活,、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見所想,。引導學生貼近生活進行觀察,，可以有幾種做法：一是確定范圍，連續(xù)觀察,。教師規(guī)定一個較寬的范圍,，讓學生選擇自己喜愛的事物觀察，寫下自己的觀察積累,，比如讓學生觀察《我家的小動物》,，每天就自己的觀察寫作。(不給學生限制多少句,，能寫多少就寫多少,，能成段就成段)。二是定點觀察,，詳細寫作,。教師可以根據(jù)訓練需要，有針對性地引導學生觀察“校園一角”,，按順序寫下自己看到的景物,，或引導學生觀察學校的一件花草，注意指導觀察其特點,。這樣的定點,，主要是基于群體指導，有利于觀察方法和表達方法的指導,。觀察某一景物后,，指導學生圍繞中心進行說話寫作練習。

小學生活潑可愛,，富有想象力,。低年級是兒童想象活動的敏感期。教材中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，聲情并茂，教學時將利用這一教學資源,，教給學生看圖方法,，引導學生用自己的語言來表述圖意,，或是想象串編故事。讓學生把自己的發(fā)現(xiàn)和想象寫下來,，無論是表達圖意,，還是串編故事，都需要學生思維加工的過程,，有助于培養(yǎng)學生有意地重現(xiàn)表象的技能,，包括在頭腦中有目的地產(chǎn)生豐富的表象。只要我們激發(fā)起他們的想象,，讓他們的想象與觀察有機結合在一起,，學生感知到的事物也會有“神”。

日記是經(jīng)常性習作最好的載體,，養(yǎng)成良好的日志習慣是提高學生的習作水平的重要保證,。從一年級下學期開始，我就引導學生設置了“寫作練習本”,，到二年級改為日記本,，其實也主要是寫作，從一句寫幾句,，甚至一段,，不管他們寫得好壞、多少,，只要他們堅持每天一記,，教師給予批改，還為每位學生寫鼓勁性評語,。每周進行一次交流,，在班級中交流他們的優(yōu)秀日記，使他們都有一種成就感,。學生逐漸養(yǎng)成一種習慣,，這可為作文教學邁好一大步。教師要鼓勵學生自由記錄自己的生活,，把記日記寫作當作一種生活和學習的習慣,，在日記中，記錄自己知道的校園外所發(fā)生的精彩事情,。像我班的美玲同學在日記中寫到：“今天和媽媽去種花生,，因為自己對花生的憐惜之心，將餅干與礦泉水一同放入花生洞里,，還在沾沾自喜時，卻遭來母親的經(jīng)驗教訓,?！?/p>

教師要借助評改學生日記的機會,，通過鼓勵性評語與學生對話，調動學生日記寫作的積極性,，引導領學生寫作和心靈成長,。特別是一些學生容易把自己的心理話和小秘密寫在日記里，教師可以利用此機會,，既引導學生,，又肯定學生，這也是促進學生寫作的一個機會,。如紫蘭同學在日記中寫到：“早晨吃飯是一天中最煎熬的事,。而母親為了我的身體健康，每天強制性地盛兩碗飯要我吃完才可去上學,。為了逃過母親的法眼,，為了能讓自己早去上學，我總是趁媽媽上樓時,，把飯倒掉,，等媽媽下來時，嘴里一口飯咀嚼著,，這樣總算瞞天過海了,。其實，我這樣做是不對的,，老師經(jīng)常教育我們要做個誠實有用的人,，我這樣做對不對呢?”我給她這樣的評語：“老師覺得你是一個會聰明能干的孩子，媽媽也是關心你的,，像這樣的事,，你可以和媽媽商量一個辦法，去試試看!”過幾天,，紫蘭在日記中寫道：“今天回家,，我說服了媽媽，讓她同意我試一個星期自己安排早飯吃多少,，如果對我的身體不好,，再按媽媽的要求做?！蔽覀兛梢钥吹綆熒ㄟ^評語對話,，同時，這也是一個促進學生自我反思,，實踐寫作的過程,。

“作文教學應該從說到寫，由易到難,，由簡單到復雜,，循序漸進,，逐步提高”。寫作教學是學生習作的起步,，在這個階段,，我們應該積極關注，用心引導,，從小打好學生的習作基礎,。

教學秘書的寫作心得與執(zhí)行力體會篇二十一

段落一：

作為一名教學秘書，我深深地體會到了這個崗位的重要性和必要性,。在教學過程中,，教師在整個教學鏈條中承擔著核心的角色，但之前并非沒有較為隱匿的角色,。教學秘書能夠與教師緊密配合,，為教學提供有力支持，協(xié)助教學做好前期籌備工作,，為教育教學工作提供更加精準和高效的服務,。

段落二：

教學秘書的工作并不單一。作為教師的得力助手,，教學秘書常常要承擔各類日常管理任務,，如假條審批、統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總,、學生檔案系統(tǒng)管理等等,。同時，在教學過程中,，教學秘書還常常會協(xié)助教師撰寫講義,、制作PPT，并幫助教師安排教學進度,。在教學活動結束后,，教學秘書還負責活動總結、反饋以及資料整理等工作,?？梢姡虒W秘書是為教師和學生提供周全服務的橋梁,。

段落三：

教學秘書的工作充滿了挑戰(zhàn),，它需要一名教學秘書具備較高的綜合素質和業(yè)務能力。首先,，教學秘書需要具備良好的溝通能力,，在與老師、學生、家長等進行交流和協(xié)調時,，有能力說服和感染對方,。其次，教學秘書需要掌握基本的辦公軟件和技能,，如Word、Excel,、PPT等,，熟練地打字、排版和組織文字,，保證教學活動的順利進行,。此外，教學秘書還需要有較強的工作責任心和耐心,，遇到教學活動中的緊急事務,，能夠第一時間響應和解決問題，確保教學教務工作的高效和完整性,。

段落四：

教學秘書的工作與教師一樣,，都是需要不斷學習和提高的。接受教育訓練,、閱讀教育文獻,、探索工作新方法等，教學秘書需要不斷提高綜合素質,，時刻保持對教育教學工作的關注和思考,，創(chuàng)新工作方法和思路，提高自身工作效率,，以優(yōu)秀的水準完成教學工作,。教學秘書的工作更像是一個教育信息過濾器和傳遞器，在日常工作中,，秘書應該細化關鍵信息,、多角度考量、合理處理反饋,，以更好地服務于教育教學的發(fā)展和改革,。

段落五：

教學秘書是一項高質量的職業(yè)，它始終在為老師,、學生和家長創(chuàng)造更高效,、更便利的教育教學環(huán)境而不斷求進步和提高。一個優(yōu)秀的教學秘書,，不僅需要有綜合素質,，還需要高度的責任心，執(zhí)著的工作精神，始終為教學事業(yè)的發(fā)展提供力所能及的服務,。學習和工作是相伴相生,，不斷交流和學習，合理規(guī)劃和分配時間,，助力教育教學變革和發(fā)展,，不斷追求卓越，才能成為一名優(yōu)秀的教學秘書,。