創(chuàng)新是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,、改變生活的重要力量,，我認(rèn)為創(chuàng)新是不可或缺的。了解作者的寫作意圖和背景,，有助于更好地理解文章,。這些范文從結(jié)構(gòu),、觀點(diǎn),、語(yǔ)言等方面都有一定的亮點(diǎn),，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇一
時(shí)光如閃電,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作結(jié)束了，在本學(xué)期里我擔(dān)任一年二班的數(shù)學(xué)課教學(xué),，在工作中有不足也有所得，立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為了使下學(xué)期的工作做得更好，現(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
在本學(xué)期里,，思想積極要求進(jìn)步,，工作踏實(shí),、肯干,、值日,、值周,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到忠誠(chéng)教育事業(yè),，教書育人,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和求知欲,，樂(lè)與人合作,，為終身學(xué)習(xí)和關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1,、以課堂教學(xué)為核心，課前,，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。和同組的趙老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,。在教學(xué)中,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
2,、在抓好紀(jì)律教育的同時(shí)，樹立學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。由于一年級(jí)的學(xué)生比較小,，凡是都離不開老師,，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，如：上課的坐姿,、講衛(wèi)生,、守紀(jì)聽課的狀態(tài),、上下課的一切活動(dòng),、講文明懂禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、等等。
3,、時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活等方面的問(wèn)題特別是中午在校吃飯的同學(xué),，因?yàn)樗麄冸x家比較遠(yuǎn),，孩子出來(lái)上學(xué)就是一小天，其實(shí)細(xì)想孩子為了學(xué)點(diǎn)知識(shí)也挺不容易的,。因此，就更加呵護(hù)這些孩子的成長(zhǎng),。上課不進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生跟家庭教育有直接的關(guān)系,，像：劉新茹、孫悅,、張紅宇,、楊志博,、周明宇等他們對(duì)學(xué)習(xí)不是那么積極主動(dòng),，時(shí)常作業(yè)完成的不好,，特別是楊志博同學(xué),，整天小眼睛卡吧卡巴,，也不愛說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，后來(lái)有些好轉(zhuǎn)，這樣的孩子思想壓力大,，沒有信心。我就不斷做思想工作,，給我感觸最深的是周明宇在六一節(jié)那天，學(xué)校放了半天假,，周明宇就一下午沒回家,，當(dāng)他的家長(zhǎng)給我們打電話時(shí),，詢問(wèn)孩子的情況時(shí)已經(jīng)是中午12點(diǎn)快到13點(diǎn)時(shí),，當(dāng)時(shí)我們接到電話，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們都分頭去找這個(gè)孩子,，到下午快到4點(diǎn)時(shí)找到了孩子,，之后孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校無(wú)限的感激,，此時(shí)，周明宇就像變了一個(gè)人似,，感覺比以前懂事很多，感覺自己還有這么多老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他,。他就是父母離異的期中一個(gè)孩子，跟著爺爺奶奶一起生活，他們的成長(zhǎng)和正常孩子是不一樣的,，他們是缺少關(guān)愛的孩子，體現(xiàn)了和睦的家庭太主要了,。
4,、在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué),，用新的教學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,，用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生,。
5,、在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,，我采取欠哪補(bǔ)哪的措施,，如：郝淑洋學(xué)生哪一部知識(shí)學(xué)得不好,，就利用課間或中午來(lái)補(bǔ),，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。并在學(xué)生中，開展互相幫助,，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法,，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，組內(nèi)有一個(gè)稍微差一些就很難得到紅旗,，因此,，為了組內(nèi)的榮譽(yù),，大家都得努力才能獲得成功,，最后老師看看哪個(gè)組得到的紅旗多,，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。一分耕耘一分收獲，我任班級(jí)的數(shù)學(xué)在期中考試,、月考,、分項(xiàng)測(cè)試、期末統(tǒng)考中均獲得好的成績(jī),。
6、能夠配合班主任管理好班級(jí)的衛(wèi)生,，紀(jì)律等項(xiàng)事宜,。
總之,，在我和柳曉麗老師的齊心努力下，在各位領(lǐng)導(dǎo)及教師的支持和幫助下,，走過(guò)了這學(xué)期的教學(xué)歷程,，在工作中有不足也有更多的收獲,，總結(jié)的不夠詳細(xì),，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的建議，以便在今后的工作進(jìn)一步的改進(jìn),，取得更好的成績(jī),。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇二
1,、做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,。備課時(shí)，我把練習(xí)八上的第2題和第3題設(shè)計(jì)成兩個(gè)游戲,。如：第3題我把題目中的數(shù)打印出來(lái)剪成小紙片，“盒子”是用兩個(gè)條裝的煙盒用紅紙糊上,，把“大于60的數(shù)”和“小于60的數(shù)”打印出來(lái)貼在盒子上面,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生抬著盒子讓別的同學(xué)把自己手中的數(shù)投向相應(yīng)的盒子里面,。投對(duì)的,，下面的同學(xué)給予他掌聲鼓勵(lì),。投錯(cuò)的,，下面的同學(xué)默不作聲,。游戲中,，學(xué)生們的情緒高昂,。
2、教學(xué)面向全體學(xué)生,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，我考慮到必需讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),。如：學(xué)生們認(rèn)為最不行的一個(gè)學(xué)生,，我讓她抬著投數(shù)的盒子,，另外兩個(gè)也讓他們參加到了投數(shù)的游戲中,。
3,、在一定程度上節(jié)省了時(shí)間。備課時(shí),，我考慮到所講的內(nèi)容和練習(xí)題不在一頁(yè)上，一年級(jí)的學(xué)生在翻課本時(shí)好多同學(xué)動(dòng)作慢,，我就把例題和相應(yīng)的練習(xí)題用電腦匯集在兩張a4紙上，學(xué)生對(duì)此感到很新鮮,，一上課他們的注意力就集中在了學(xué)習(xí)上，時(shí)間得到一定程度的節(jié)約,。
4,、教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童心理發(fā)展特征,，即具體形象思維占主導(dǎo)地位,，并逐步向抽象思維過(guò)渡。一年級(jí)的小朋友對(duì)這一特征顯得尤為突出,，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)我盡量設(shè)計(jì)得形象,、直觀,。如：例8時(shí)中的兩只母雞我從網(wǎng)上下載了不同顏色的兩只打印出來(lái)剪成逼真的雞，在教學(xué)時(shí),，加上我的循循善誘，學(xué)生很容易的比較出了兩個(gè)數(shù)的大小,。另外的四個(gè)計(jì)數(shù)器我也打印在a4紙上,，學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上也很快地寫出了計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)和比較出它們的大小。
1,、沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間,。如：在請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)給“十位上是3的數(shù)涂上綠色,；給個(gè)位上是3的數(shù)涂上黃色,；個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,。”我看學(xué)生在找個(gè)位和十位數(shù)字相同時(shí)找得有點(diǎn)慢,，我就在旁邊提醒,。如我給足學(xué)生時(shí)間，學(xué)生會(huì)找出來(lái)的,。還有就是學(xué)生在做排列數(shù)的大小游戲時(shí)，學(xué)生有一個(gè)數(shù)的位置安錯(cuò)了,，我就在旁邊提醒，由于提示語(yǔ)過(guò)于明顯,，學(xué)生馬上改正了錯(cuò)誤,。我當(dāng)時(shí)應(yīng)叫學(xué)生好好想想,，不要提示他,，讓他自己找到數(shù)的正確位置,。
2,、有時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,，親合力不夠,。有時(shí)我講著講著不知不覺語(yǔ)速快了起來(lái),，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)他們的思維就跟不上，也就談不上語(yǔ)言的親合力了,；而語(yǔ)言的親合力在一定程度上是一年級(jí)小朋友對(duì)老師的“向心力”,。
3,、課堂總結(jié)理論化,，不符合一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。如：在總結(jié)怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，我只說(shuō)：“先看數(shù)位,，位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,；位數(shù)相同的數(shù)要看位，位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大,。”其實(shí)我應(yīng)邊說(shuō)理論邊在黑板上例舉相應(yīng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解老師所說(shuō)的話,。
總之，“失敗是成功之母”,，在今后的教學(xué)中,，我一定要注意改正自己缺點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足,，不斷總結(jié)和反思,，以提高自己的教學(xué)水平,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇三
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)1—3頁(yè),。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置,。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程,。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序,，并能用語(yǔ)言表達(dá),，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性,。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左,、右與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書,、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖,。
“前后”教學(xué)設(shè)計(jì),。
教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)4,、5頁(yè),。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察,、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作,、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神,。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，激發(fā)探索知識(shí)的積極性,，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。教具準(zhǔn)具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇四
《捆小棒》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)孩子在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù),，但對(duì)于建立數(shù)位概念卻不清楚。因此,，這節(jié)課的教學(xué),，我首先從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手,，力求體現(xiàn)師生間的雙向活動(dòng),。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說(shuō)一說(shuō)”“畫一畫”,，初步體驗(yàn)10個(gè)一是1個(gè)十,，以及11～20各數(shù)的順序及大小,。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關(guān)于這些數(shù)你還知道些什么?”等問(wèn)題，讓學(xué)生去探索,、去思考,，幫助學(xué)生建立十個(gè)一捆的觀念，建立１１－－２０各數(shù)的表象,。使學(xué)生感受到成功的喜悅,，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，讓他們通過(guò)有目的操作,、交流,、討論,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。
成功之處：
1.激趣引入：溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,。
2.教學(xué)形式多樣,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。
3.運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫面，容易引起學(xué)生的無(wú)意注意,，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4.練習(xí)設(shè)計(jì)：目的明確,，有趣味性,，符合兒童年齡特點(diǎn),，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)滲透了美育,、體育、品德教育,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇五
一學(xué)期匆匆而過(guò)，在這學(xué)期的工作中有得有失,，但更多的是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們一年級(jí)組開始時(shí)采用集體備課的形式，后來(lái)考慮到自己對(duì)教材的不熟悉,，于是對(duì)集體備課進(jìn)行了大量的二次備課,，重點(diǎn)分析課堂目標(biāo),，并依照兩個(gè)班的不同情況調(diào)整重難點(diǎn),。也開始注重教案設(shè)計(jì)的層次性和合理性,，教案的設(shè)計(jì)從易到難,，從已知到探究，更關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的可行性和有效性,。做得不足的是對(duì)于課件的制作上，由于自己對(duì)軟件的不熟悉,，所以主要是依靠教材配備的課件，自己進(jìn)行修改再用,。這一點(diǎn)我希望下學(xué)期自己能多學(xué)習(xí)課件的制作,，讓課件能真正的為自己的課堂服務(wù),。
這學(xué)期我意識(shí)到自己課堂上教師包辦得太多,，不夠放手,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)還不夠。所以,，我盡量通過(guò)學(xué)生活動(dòng)解放學(xué)生的思維讓他們大膽的探究，但任然做得不夠,，下學(xué)期將再接再厲,。
這學(xué)期學(xué)生開始出現(xiàn)一些疲勞現(xiàn)象,，我也采取了小組加分，個(gè)人表?yè)P(yáng)信等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。更注重規(guī)范學(xué)生課堂上的行為習(xí)慣,，并加強(qiáng)了課堂練習(xí)的質(zhì)量。
課后及時(shí)數(shù)學(xué)課堂反思,，從課堂設(shè)計(jì)，課堂發(fā)揮和學(xué)生情況及各方面做出具體的反思和改進(jìn)計(jì)劃,。認(rèn)真批改作業(yè),，對(duì)作業(yè)不規(guī)范和出錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)糾正和輔導(dǎo),。這學(xué)期更注重學(xué)生完—5的認(rèn)識(shí)和加減法,，通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花,、以及其他的'學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用,、、=符號(hào),，同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成,，通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。
第四單元，認(rèn)識(shí)物體和圖形,，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物和圖形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念,；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開,。
第五單元分類,，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多。
第六單元,，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng),、愛集體,、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在連加、連減的教學(xué)中,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加,、連減的意義,，掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí),。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫法，初步干支了數(shù)位,，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱，滲透事物之間的相互聯(lián)系,。
第八單元，認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主,，通過(guò)觀察,、思考,、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針,、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。
第九單元,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9,、8,、7、6,、5加幾的方法,，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。
快的說(shuō)出得數(shù),；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí)；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
在整冊(cè)書的教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇六
興趣是學(xué)生最好的教師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)",。下頭,，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。
一,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。所以,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,，讓學(xué)生在玩中簡(jiǎn)便學(xué)習(xí),。例如：教《跳繩》時(shí),，在主題圖講完后,，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái),，問(wèn)："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,，并列出相應(yīng)的算式,。師還能夠問(wèn)：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種放學(xué)后,，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等,。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還能夠進(jìn)行思想教育,。
二、以猜為動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘,。
眾所周知,，每一個(gè)孩子都愛問(wèn)為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí),，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個(gè),，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。
三,、在比賽中增長(zhǎng)信心,，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自我,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽，在個(gè)人中能夠比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇七
這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,，有做得好的地方也有很多不足的地方,，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：
我擔(dān)任一年級(jí)一班班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一年級(jí)是學(xué)生剛剛由幼兒園升入開始接受學(xué)校教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。再加上學(xué)生發(fā)展階段的差異,，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取一些措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、樹立自信心,、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果.現(xiàn)小結(jié)如下:,。
備課,。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書中的地位,，作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí).
上課,。創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考.然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力.接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維.最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.
及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快,，為了牢固掌握學(xué)過(guò)的知識(shí).,，我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).
努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能.
注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).,。影響學(xué)生成績(jī)的因素有很多,，對(duì)后進(jìn)生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法,，學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取尋找發(fā)光點(diǎn)的態(tài)度,，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的優(yōu)點(diǎn),。鼓勵(lì)發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。
做好測(cè)試評(píng)估工作.。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解.如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解.希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運(yùn)用知識(shí).
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育,，學(xué)校家庭的教育不能形成合力,。家校溝通還不夠到位,，沒有做到第一時(shí)間反饋第一時(shí)間了解,，對(duì)新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí)沒有深刻理會(huì)到學(xué)校的對(duì)教學(xué)工作要求。
在今后的教育教學(xué)中,，我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，總結(jié)心得體會(huì),、反思,，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，多向其他教師請(qǐng)教,，多和學(xué)生進(jìn)行交流,，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì),，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求,，做學(xué)校和家長(zhǎng)了解溝通的紐帶和橋梁,。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量,。
在工作中積極的反思,，積極的做好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié),，根據(jù)學(xué)校的安排認(rèn)真的安排各項(xiàng)工作,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇八
在教學(xué)過(guò)程中,，作為教師，我們總想出色地完成每一次的教學(xué)任務(wù),，但由于主客觀方面的原因,，盡管我們精心準(zhǔn)備,，還是會(huì)有不盡人意的地方，仍會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)性的失誤,。如何處理這些失誤呢,？作為一位教師,，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出自己的方法：
我認(rèn)為,，對(duì)于這類細(xì)節(jié)性失誤,，由于它的出現(xiàn),，課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)卡殼,，正常的教學(xué)程序被打破,。因此,，教師要沉著應(yīng)付,，不能緊張,，更不能斥責(zé)學(xué)生,；另一方面,，教師應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)失誤,，并立刻改正,，讓失誤造成的卡殼迅速消失,，讓教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,。人們常說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò),？”教師的坦誠(chéng)不僅可以節(jié)約時(shí)間,，更可以取得學(xué)生的諒解,，既讓教學(xué)得以順延,，又樹立了良好的教師形象,。
我覺得對(duì)于這一類細(xì)節(jié)性的失誤，教師如果公開承認(rèn)：“同學(xué)們,，剛才我們有個(gè)問(wèn)題漏掉了……”這樣的處理是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)楸緛?lái)這個(gè)失誤并沒有引起課堂程序的中斷,，它的出現(xiàn)完全可以靠教師的機(jī)智去彌補(bǔ),。如果教師公開承認(rèn)錯(cuò)誤,，反而破壞了課堂正常授課程序。當(dāng)然,，不是說(shuō)，對(duì)這類失誤,，教師可以不管不問(wèn)。這個(gè)時(shí)候,，教師需要的是因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變,。比如本例中，對(duì)于遺漏的知識(shí)點(diǎn),，教師發(fā)現(xiàn)以后，可以把它撿回來(lái),。這就需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想如何過(guò)渡到漏掉的知識(shí)點(diǎn)，在哪個(gè)地方插入等等,。這樣的處理,，既做到了有錯(cuò)必改，又不影響課堂教學(xué),，我稱為瞞天過(guò)海。
出自 m.sevw.cn
總之,，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)性失誤,，教師必須冷靜面對(duì),，區(qū)別處理,，既要有錯(cuò)必改,，又要深刻反思,，找出原因，避免再次失誤,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇九
為了切實(shí)做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃,。
根據(jù)《××20××年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》要求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,，保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間,，確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),、和教學(xué)質(zhì)量,。
1.梳理筆記作業(yè),。要梳理線上課程的聽課筆記,、學(xué)生的作業(yè)情況,，尤其是作業(yè)中的錯(cuò)題,，充分了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況,。
2.單元測(cè)試,。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),，方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合,，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,。
3.設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情,，制定一份科學(xué)理的教學(xué)計(jì)劃,。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗(yàn)理解?哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講解?哪些內(nèi)容需要查漏補(bǔ)缺?對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述,，安排以下幾種課型：
1.理解體驗(yàn)課。一是體驗(yàn)不深刻,，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，比如100以內(nèi)的進(jìn)步加法和退位減法,，需要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，真正讓學(xué)生體會(huì)算理,。二是理解不深入，要設(shè)計(jì)活動(dòng)加深理解,。如第五單元，人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等,。
2.查漏補(bǔ)缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤率較高,，有些線上學(xué)習(xí)的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識(shí)點(diǎn),，這些內(nèi)容要查漏補(bǔ)缺。
3.單元整合課,。學(xué)過(guò)的單元，鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理,，加深學(xué)生對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的理解和聯(lián)系。
線上教學(xué),，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了,。不同學(xué)校、不同班級(jí),、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過(guò)的課,，怎么上?需要老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)情備課來(lái)展開教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性,，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí),，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接,。
學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同,。有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,，沒有在線認(rèn)真聽課;。
有些學(xué)生接受能力慢,，認(rèn)真聽了，聽不懂;,。
還有部分聽不懂的學(xué)生,，就要一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。
線上學(xué)習(xí)極大地考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng),、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性,、參與性。另外外界因素的影響,，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些問(wèn)題的存在,，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙,。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急,。我們可以通過(guò)開展同桌互助,、比一比,小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
xxxx,。
20××年××月××日,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫,，理解圖畫內(nèi)容,，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
第1頁(yè)2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,。
3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.滲透環(huán)保教育,，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活,，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展,。教學(xué)關(guān)鍵：
知道圖上“大括號(hào)”和“,？”表示的意思,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思,，根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題,。教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
活動(dòng)式的情景圖,、小黑板,、《一同去郊游》樂(lè)曲,、錄音機(jī),、圖卡,、口算卡片,。
第2頁(yè),。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十一
通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理,、對(duì)所學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行回顧,，掌握一定復(fù)習(xí)和整理方法。
（二）過(guò)程與方法,。
通過(guò)算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識(shí)間的聯(lián)系,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力,。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀,。
在合作與交流中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
二、目標(biāo)分析,。
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次全面綜合復(fù)習(xí),。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力,；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法,，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理,，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問(wèn)題解決能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),，借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，找到問(wèn)題解決的方法并能正確計(jì)算出結(jié)果,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
課件,、數(shù)字卡片,、算式卡片,。
五,、教學(xué)過(guò)程,。
（一）回顧整理,。
1．整理20以內(nèi)加法（課件出示）,。
（2）借規(guī)律填表游戲：對(duì)號(hào)入座,。
（3）用規(guī)律找規(guī)律進(jìn)一步觀察表格,，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現(xiàn),。預(yù)設(shè)1：學(xué)生會(huì)橫著看,、豎著看,、斜著看,。預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式,。預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式,，得數(shù)相同的算式,，調(diào)換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式,。……【設(shè)計(jì)意圖】借助表格中所給算式,，激活學(xué)生原有認(rèn)知，回顧整理已學(xué)所有加法算式,，并通過(guò)進(jìn)一步觀察,、交流,，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性,，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力奠定基礎(chǔ),。
2．整理20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾算式）,。
（1）口算練習(xí),。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,。13－217－319－5,。
（3）交流反饋：算式是怎么排列的,，有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：橫向排列預(yù)設(shè)2：縱向排列（略）,。
【設(shè)計(jì)意圖】因在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已對(duì)減法表進(jìn)行過(guò)整理,，故此環(huán)節(jié)只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式,。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識(shí)的過(guò)程,，進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異,，學(xué)到一定的整理和復(fù)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十二
1.在情景中了解學(xué)校生活,，消除對(duì)新環(huán)境的陌生心理，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。
2.在數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。
二,、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié),。
(一)啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣,。
2,、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?你們那想知道秘訣嗎?想學(xué)生介紹“聰明”的“聰”字,，讓學(xué)生明白要變得聰明，上課時(shí)一定要用耳朵專心地聽,，用眼睛認(rèn)真地看,，用嘴巴吧想法說(shuō)出來(lái),，遇到難題還要用心想，不怕困難,。就一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)!
(二)新知學(xué)習(xí)。
1,、出示課本第2,、3頁(yè)主題圖,，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。
(1)說(shuō)說(shuō)這副圖是什么意思?圖中有些什么?
(3)下面我們?cè)賵D中找出數(shù)量是2的人或物,。(有2個(gè)單杠,、2個(gè)小朋友在跳繩,、2個(gè)小朋友在向老師問(wèn)好,、2個(gè)小朋友在讀書、2個(gè)小朋友在看風(fēng)向標(biāo),、2個(gè)小朋友在記錄溫度……),。
教師：真棒!大家找得特別好!請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)數(shù)完1數(shù)2，那數(shù)完2以后應(yīng)該數(shù)幾呢?(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書來(lái)能夠是3的人或物,，同時(shí)教師適時(shí)將相應(yīng)的數(shù)字寫在黑板上),。
(4)誰(shuí)知道3的后面數(shù)幾呢?圖中有哪些東西正好是3個(gè)的嗎?大家來(lái)找一找,，數(shù)一數(shù),。
學(xué)生：3張長(zhǎng)凳,、樓頂上有3扇窗戶,、在樓的側(cè)面也有3扇窗戶……,。
(5)誰(shuí)知道3的后面，數(shù)幾呢?
學(xué)生：教學(xué)樓的樓門前有4根柱子,，有4個(gè)學(xué)生在觀察天氣,、有4個(gè)垃圾桶……。
(6)指導(dǎo)數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物,。
學(xué)生：遠(yuǎn)處有5棟樓，國(guó)旗上有5顆星……,。
(7)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，完整說(shuō)出數(shù)量分別是6,、7、8,、9、10的人或物,。
學(xué)生：有6朵花,。
有7只小鳥。
有8棵松樹,。
有9個(gè)女孩和10個(gè)男孩,。
(學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊用課件或?qū)嵨锿队皟x展示,，如果有困難要及時(shí)給與幫助,，對(duì)于找對(duì)的孩子要給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。),。
2,、認(rèn)讀1~10各數(shù),。
10個(gè)數(shù)字都數(shù)完以后,，讓學(xué)生女工在對(duì)照書第4~5頁(yè)看看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。
教師出示數(shù)字卡片1~10讓學(xué)生辨認(rèn)(按順序,、打亂認(rèn)),。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任一（4）,、一（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的`知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢,？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法,。
一,、在知識(shí)與技能方面,。
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn),、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算,。
在現(xiàn)時(shí)的情景中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。
二,、能力的培養(yǎng),。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。
三,、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),一定會(huì)有諸多不足與毛病,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十四
1.知道“同樣多”,、“多”,、“少”地含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,。
2,、通過(guò)操作,、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感,。
3,、初步培養(yǎng)觀察,、表達(dá)能力及合作能力,。
1節(jié)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1,、呈現(xiàn)小豬、小兔蓋房子的主題圖,。誰(shuí)能根據(jù)圖編一個(gè)故事?先給學(xué)生2~3分鐘組獨(dú)立觀察思考圖,，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的故事,。
2,、下面我們來(lái)看看這個(gè)故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識(shí),。
(二)學(xué)習(xí)新知
1,、認(rèn)識(shí)“同樣多”
(1)教師：圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學(xué)生一邊回答,，教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像),。一只兔子搬一塊磚,，小兔子的只數(shù)和轉(zhuǎn)頭的塊數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少?(學(xué)生回答后教師總結(jié)：1只兔子對(duì)1塊磚，沒有多余的磚頭,，也沒有多余的兔子，我們就說(shuō)兔子和轉(zhuǎn)頭的數(shù)量同樣多,。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較方法叫一一對(duì)應(yīng),。要求學(xué)生口頭說(shuō)：兔子和磚同樣多,。
板書：兔子和磚同樣多
(2)教師：圖中還有那些物體的數(shù)量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳,、小兔和蘿卜)(學(xué)生找出后要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)同樣多,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,。)
(3)動(dòng)手操作,，先在老師引導(dǎo)下擺處與5個(gè)梨同樣多的蘋果圖片，接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,，以及同桌合作，一個(gè)發(fā)指令,，一個(gè)擺圖片,，訓(xùn)練學(xué)生的合作與動(dòng)手操作能力,。
2,、學(xué)習(xí)“多一些”,，“少一些”
(1)比一比
教師：觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊在黑板上貼相應(yīng)的圖片,。)
一只小豬對(duì)一根木頭,，有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?
是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?
(2)連一連
教師：我們用連線的方法,，一只小豬對(duì)一根木頭(教師邊說(shuō)邊示范連線)小豬都對(duì)上了,，而木頭還多出一根,。說(shuō)明木頭多,，小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多,，小豬比木頭少。(板書：木頭比小豬多一些,，小豬比木頭少一些)(要求學(xué)生跟著說(shuō),，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話)
(3)說(shuō)一說(shuō)
教師：圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔,、小豬和小板凳,、小兔和小豬,、小豬和胡蘿卜等)(要求學(xué)生先同桌找一找,，說(shuō)一說(shuō)，然后全班說(shuō),，要求把話說(shuō)完整。)
(4)動(dòng)手操作
a,、第一行擺4個(gè)圓,，在圓的下面擺三角形,，三角形比圓多一個(gè),。第二行擺幾個(gè)三角形?
b,、第一行擺5朵花,，第二行擺的比第一行少一朵,，第二行擺幾朵?
c,、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,，另一人用“誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)”和“誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)”的句子說(shuō)一說(shuō)擺的結(jié)果,。然后交換角色,。
以上就是為大家提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助,！
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué),，作為教師,，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足此刻,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。
一,、備好課,。
認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候,，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小,，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車,、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣,。
同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái),，積少成多后,，將這些錢用來(lái)辦更多更有好處的事情,，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。透過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐潛力,?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。
要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好課后輔導(dǎo)工作,。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四,、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。
們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,，征求他們的意見,，改善工作,。
五,、一份耕耘,，一份收獲,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。
因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
時(shí)光飛逝,，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是忙碌而又充實(shí)的,，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐,，為使今后的工作更加順利,，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如果脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談一談一些做法,。
一、良好的習(xí)慣,。
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒有概念,。剛開始一個(gè)月,，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn),，之后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐,，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話,，書寫不干凈等問(wèn)題,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭,、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此,，我采取了一些有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每周我開展一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉,，并表?yè)P(yáng)他,?！澳銈兛此龅亩嗪茫銈冇袥]有信息超過(guò)他,？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予獎(jiǎng)勵(lì),，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善,。對(duì)于書寫問(wèn)題,，在每一次作業(yè)完成后,，我在本子上透過(guò)畫笑臉,、小星星,、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈,、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。
二,、潛力的培養(yǎng)。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題能夠用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,，為此,，我在教學(xué)時(shí)盡量利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,，如：在教學(xué)“原先有多少的問(wèn)題”有好多的學(xué)生理解不了原先是什么意思,，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子,。我隨便拿了九盒奶,，分給4個(gè)同學(xué),，手里還剩下5盒,，問(wèn)他們我原先拿了幾盒,？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描述出來(lái),，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè),，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。再如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”這一節(jié)時(shí),，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(zhǎng)方體,、圓柱,、球,，學(xué)生很快便有了深刻的印象,，對(duì)物體有了感性認(rèn)識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí)，趁熱打鐵人,，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，十分漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的潛力,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。
三,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對(duì)后進(jìn)生,，我在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心,。
四,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。
考試不只是看學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改善教學(xué)的依據(jù),。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,，期望透過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié),，里面肯定還有很多的不足之處,，在今后的工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，開拓創(chuàng)新，改善教學(xué)方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好,，在學(xué)習(xí)中更加開心,、快樂(lè)！
本學(xué)期,，我擔(dān)任一（3）班數(shù)學(xué),。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,，因此活潑好動(dòng),，天真爛漫,，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),，課堂上集中注意力較短,，但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材,，備好課,。
要教好書,，首先要了解教材。了解教材,，就要對(duì)教材的基本思想,、基本概念,、每句話,、每幅圖,、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好,。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,，認(rèn)真擬訂好教學(xué),。
計(jì)劃,。
根據(jù)每節(jié)資料,，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,，他們的興趣、方法,、習(xí)慣,，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,，并結(jié)合教材,，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)做到有備而上,，不打不備之戰(zhàn),，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二,、認(rèn)真組織課堂教學(xué),。
雖然一年級(jí)教學(xué)資料少、淺,，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。據(jù)此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,，讓學(xué)生看得見,，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,，從而到達(dá)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的目的,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官,。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),，以“對(duì)口令”,、“拍掌”,、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),，以“開火車”,、“對(duì)口令”,、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí),。這樣,，學(xué)生不僅僅感興趣,，而且記得牢,。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè),，樂(lè)于學(xué)。
三,、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自動(dòng)潛力,，有些學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,，針對(duì)這種狀況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,，認(rèn)真反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時(shí)多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談,，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友,，樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
本學(xué)期的工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī),，但在教學(xué)中難免有缺陷,，在以后的教育教學(xué)工作中,，我將嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，為了祖國(guó)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的光和熱,。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足此刻，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
本學(xué)期,，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,，上課好動(dòng),，不遵守紀(jì)律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo),，還透過(guò)上網(wǎng),，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽,；教師問(wèn),，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。透過(guò)半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，共同進(jìn)步,。透過(guò)用心鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生,。在練習(xí)課時(shí),，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做,，交換改。透過(guò)出題,，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),。
3,、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總期望爭(zhēng)第一,，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中能夠組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽,；能夠分男女同學(xué)比賽；能夠分小組比賽,；還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組比賽,，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,，激勵(lì)的作用將會(huì)更大,，參與的熱情就會(huì)更高,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，游戲有很大幫忙,。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí),、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生用心性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生用心主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，超多閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)潛力,。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足此刻,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期,，我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，自制力差,，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,，上課好動(dòng),，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西,，開小差等等,。剛開始時(shí),，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo),，還透過(guò)上網(wǎng),，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道,，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽,；教師問(wèn),，學(xué)生答,，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂(lè),，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。透過(guò)半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益,。其中主要有以下幾點(diǎn)：
1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；教學(xué)語(yǔ)言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái),，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，共同進(jìn)步,。透過(guò)用心鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生,。在練習(xí)課時(shí),，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做，交換改,。透過(guò)出題，做題,，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),。
3、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開展競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的有效手段,，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競(jìng)賽中,，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總期望爭(zhēng)第一,，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中能夠組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”,，“看誰(shuí)的解法多”,，“比誰(shuí)方法更巧妙”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣,，能夠全班比賽,；能夠分男女同學(xué)比賽,；能夠分小組比賽；還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大,，參與的熱情就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí),、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生用心性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生用心主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，超多閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)潛力,。
在整冊(cè)書的教學(xué)過(guò)程中,，我以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè),。
一,、本班學(xué)生狀況：
本班學(xué)期初共有學(xué)生42名，其中男生17名,，女生25名,。學(xué)困生2人,。
二,、工作開展?fàn)顩r：
本學(xué)期來(lái)，在工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo),，深入鉆研教材,，制定切實(shí)可行的教育教學(xué),。
計(jì)劃。
認(rèn)真?zhèn)湔n制定課堂教學(xué)計(jì)劃精心設(shè)計(jì)教法認(rèn)真上課認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)真批改作業(yè)努力向40分鐘要質(zhì)量,。
(一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的用心性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，組織搞笑的教學(xué),，使他們易于理解,，感到學(xué)有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),，采取靈活多樣的教法,，學(xué)生感到學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得搞笑,，久而久之,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺構(gòu)成了。
(二),、改善教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
良好習(xí)慣。
2、大部分學(xué)生能熟練口算20以內(nèi)筆算加法和減法,。
3,、初步認(rèn)識(shí)了正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體,、球體。
4,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5、透過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生體念了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
四,、存在問(wèn)題與不足：
還有部分學(xué)生思想比較浮躁，還不明白學(xué)習(xí)的重要性,，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
六,、今后努力方向：
1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,。
3,、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系,，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,。
眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多,。作為剛接一年級(jí)的新教師,，感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足此刻,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出三點(diǎn)總結(jié),，期望能克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
工作總結(jié)。
一,、學(xué)生基本狀況,。
本班學(xué)生共57人,，絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v,，用心思考并回答老師提出的問(wèn)題,，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有的上課注意力不集中，思想經(jīng)常開小差,，紀(jì)律性不強(qiáng),，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié),，以利今后更好的上好這門課,。
二,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
1,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。
2,、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識(shí),、潛力有了較大提高。
3,、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的潛力,。
4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。
6,、透過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí),，構(gòu)成技能,，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式,，提高練習(xí)效率。
7,、重視了與家庭教育相配合,，透過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
8,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,，每做一件事情,，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心,，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。
9、透過(guò)一些活動(dòng),，統(tǒng)計(jì),、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神,。
三,、存在的不足之處。
1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高,。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合,，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差,。
3,、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低,，理解潛力差,，造成成績(jī)欠理想。
四,、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀,、電化教學(xué)手段,，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,，注重學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種潛力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
3,、及時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)共有十個(gè)單元,，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材,，探索教法，并作出如下總結(jié)：
到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。
第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的教學(xué),，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué),，透過(guò)學(xué)生觀察、分析,、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí),，建立了多少、長(zhǎng)短,、高矮的概念,，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用比較的眼光看世界,。
第三單元是1——5的認(rèn)識(shí)和加減法,，透過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花,、以及其他的學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用》,、《,、=符號(hào),，同時(shí)透過(guò)學(xué)生操作得出3、4,、5各數(shù)的組成,，透過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的好處,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。
第四單元,，認(rèn)識(shí)物體和圖形,，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球的實(shí)物和圖形，透過(guò)操作和觀察學(xué)生明白了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在必須的困難，透過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開,。
第五單元分類,，透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選取某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選取不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在必須的困難，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的,，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。
第六單元，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法,，透過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)好處和序數(shù)好處,，培養(yǎng)了觀察潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛勞動(dòng),、愛群眾、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加,、連減的教學(xué)中,，我透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加,、連減的好處,，掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫法,，初步干支了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系,。
第八單元,，認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)資料為主,，透過(guò)觀察,、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針,、分針,，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和用心性,。
第九單元,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這一單元主要讓學(xué)生掌握9,、8,、7,、6、5加幾的方法,，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的潛力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。
第十單元,，總復(fù)習(xí)。我將這部分資料分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí),，第一部分讓學(xué)生熟悉0——20各數(shù)的排列順序,，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成；第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力,，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，迅速準(zhǔn)確的決定出怎樣計(jì)算，并能很快的說(shuō)出得數(shù),；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí),；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,。
看似漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期又在忙碌的工作當(dāng)中過(guò)去,。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公事各位老師的幫忙,、指導(dǎo),，使得教學(xué)工作能完成的較好,、有效率，也讓自己學(xué)到了不少的好方法,、好點(diǎn)子,。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
我在全國(guó)的教學(xué)改革的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持用新教育理念進(jìn)行教學(xué),，并加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，能學(xué)到,、做到,，與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓,，與學(xué)校的教學(xué)路線持續(xù)一致,。每次進(jìn)行政治學(xué)習(xí)我都十分的認(rèn)真，透過(guò)學(xué)習(xí),，使自己的思想政治素質(zhì)上了一個(gè)更高的臺(tái)階,。
在平時(shí)工作中生活中，我生活樸實(shí),、勤儉節(jié)約,、作風(fēng)正派、為人誠(chéng)實(shí),、對(duì)人誠(chéng)懇,、團(tuán)結(jié)同志、尊敬比我年長(zhǎng)的,。遵守國(guó)家法律法令和我校的各種規(guī)章制度,。這段時(shí)間以來(lái)，我一向擔(dān)任一（5）,、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，教書育人，為人師表,，配合班主任教師努力建立良好的班風(fēng),，構(gòu)成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班群眾,，與班主任一齊出謀劃策,，肯動(dòng)腦筋，花力氣,。一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占必須的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括潛力;分析,、綜合潛力;決定、推理潛力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力，透過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們能夠和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)資料，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。能夠請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)決定其他同學(xué)的答案是否正確；或者透過(guò)比賽形式來(lái)完成,。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新資料有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力和信心。
因材施教,，減少坡度,，持續(xù)興趣。減少坡度,，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選取比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。
二、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。
一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng),。如在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)讓學(xué)生使用學(xué)具米尺，透過(guò)測(cè)量自己課桌面的長(zhǎng),、寬,、高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米的理解,；我還帶著學(xué)生走上操場(chǎng),，一齊測(cè)量自己的身高、兩臂長(zhǎng),、一步長(zhǎng)等,。在舉行的這些活動(dòng)，同學(xué)自己互相測(cè)量,，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐潛力。
三,、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)各種潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的決定、推理潛力和分析綜合潛力,。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)決定所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則,，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
四,、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保,。
在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時(shí),，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：“回收廢電池”,，我在完成書本知識(shí)的教育外，還就應(yīng)教育學(xué)生了解廢舊電池對(duì)我們的危害,，明白在今后的生活中如看到了廢舊的電池就應(yīng)如可處理,，明白良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于本人開始從事教學(xué)工作的時(shí)間并不長(zhǎng),，存在不足之處,，一切還在探索當(dāng)中。展望未來(lái),，爭(zhēng)取透過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣,。
首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們能夠和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)資料,，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。能夠請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)決定其他同學(xué)的答案是否正確,；或者透過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。
其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，是在教學(xué)中不斷提出與新資料有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力和信心,。我在教學(xué)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的認(rèn)識(shí)時(shí)，結(jié)合情境,，感受誰(shuí)比誰(shuí)多,，使學(xué)生看得著、摸得到,、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得潛力,。因材施教,，減少坡度，持續(xù)興趣,。而“減少坡度”對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重,，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選取比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二,、教授貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。
低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的,、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段,。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的,。因此,，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選取和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序?qū)嵨镅菔?，再讓學(xué)生模仿老師操作進(jìn)行“湊十”,。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),，聯(lián)系實(shí)際生活,，加強(qiáng)學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。如在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的潛力,，構(gòu)成了初步的空間概念。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)明白它是什么形狀的,？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用。
四,、存在的不足之處,。
反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,；一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表此刻：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差；反映問(wèn)題慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象。
五,、今后努力方向,。
過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水,，但在此刻,。
創(chuàng)新。
與改革不斷變化的新時(shí)代,，看來(lái)已經(jīng)不夠了,。教師更重要的思考是就應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題,。這是我務(wù)必去思考和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。因此，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，用心探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。此刻對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
一,、備課方面,。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋,，認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三,、提高業(yè)務(wù)水平方面,。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
四,、作業(yè)批改方面,。
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。
五,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),，要個(gè)性注意給予輔導(dǎo),，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
六,、不足之處及今后的改善措施。
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的用心性,，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改善,，不斷提高。
本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足此刻，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納總結(jié),。
二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生多動(dòng)手,，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見,，改善工作,。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
六,、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的,。
創(chuàng)新。
意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的班,，我是科任，學(xué)生也能喜歡我上的課,，對(duì)該科也比較有興趣,。上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。不感興趣的,，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事,，和用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問(wèn)題,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,，愛思考的好習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。
八,、環(huán)保教育方面：
本學(xué)期仍然是對(duì)一年級(jí)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓環(huán)保教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,。充分利用好課本上的每一幅插圖,，練習(xí)題，進(jìn)行充分滲透環(huán)保教育,。從愛護(hù)動(dòng)物到愛護(hù)花草樹木,，再到當(dāng)一名愛清潔，愛勞動(dòng)的小衛(wèi)士,，從小培養(yǎng)學(xué)生做一名熱愛大自然環(huán)境的新新小人類,。
總之，一學(xué)期的工作,，有收獲,，同時(shí)也不足。當(dāng)然,，工作成績(jī)的取得,，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫忙,、關(guān)懷,。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，用心彌補(bǔ)不足,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容：
(一)數(shù)與代數(shù)
知識(shí)與技能:
1,、20以內(nèi)的數(shù),。
2、加法的含義,、減法的含義,。
3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,。
解決問(wèn)題：
1,、把兩類圖形(物體)對(duì)齊著排一排，直觀地比較哪種圖形(物體)的個(gè)數(shù)多(少),。
2,、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、應(yīng)用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些,，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題,。
(二)空間與圖形
知識(shí)與技能：
1、簡(jiǎn)單的方位――上,、下,，前、后,，左,、右。
2,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí),。
解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中,，簡(jiǎn)單應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的特點(diǎn),。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、有趣的拼搭(在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的特征),。
2、豐收的果園(用方位知識(shí),、10以內(nèi)的數(shù),、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題)。
3,、愉快的周末(用20以內(nèi)的數(shù),、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面,。
數(shù)與代數(shù)
1,、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾;認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示,，直尺上刻度的起點(diǎn)是0,，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位,，初步知道十位上的1表示1個(gè)十,，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十;認(rèn)識(shí)符號(hào)=,、,、的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。
2,、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加,、減法的含義,，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算,。
4,、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間,，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
空間與圖形
,，前,、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置,。統(tǒng)計(jì)與概率1,、經(jīng)歷把物體按種類、形狀,、顏色,、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法,。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果,，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷,。
2,、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù),，理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力,。
(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加,、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力,。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索,、交流,，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性,。
(3)在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中,，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀,、大小,、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。
(4)在把物體分一分,、理一理,、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物,、解決問(wèn)題的有效方法,，具有初步的收集信息、處理信息,、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力,。
(5)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察,、分析;用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題,，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。
3,、解決問(wèn)題方面。
(1)在教師的組織下,，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情,。
(2)在教師的組織下,，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題;能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程;有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。
4、情感與態(tài)度方面,。
(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問(wèn)題,。
(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。
(3)在觀察,、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題,。
三、教學(xué)措施
1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,。
2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
3.通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),。
4.通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實(shí)物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。
6.通過(guò)交流算法相互影響,、相互吸收、相互評(píng)價(jià),，為學(xué)生保留較大的探索算法,、交流算法、選用算法的空間,。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p,。27《圖形拼組》。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件,、各種圖形的紙片、圓紙片,、膠水,、剪刀。
三,、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)剪一剪，拼一拼,，擺一擺的實(shí)際操作,，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征,。
2、通過(guò)觀察,、操作,，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。
3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
4,、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：在擺一擺中體驗(yàn)各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系,。
（二）教材分析：《圖形拼組》這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形）和立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體,、球體,、圓柱），這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形的一些特征。
（三）學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，有意注意時(shí)間短,，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，思維活躍,，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩,、新奇”的事物,，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性,，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題是一件有意思的事情,，從而愿意接近數(shù)學(xué)。
（四）設(shè)計(jì)理念及意圖：這節(jié)課通過(guò)先創(chuàng)設(shè)學(xué)生到聰聰,、明明作客這樣一個(gè)情境引入,，再讓學(xué)生參與活動(dòng)來(lái)體會(huì)平面圖形的特征,。先是通過(guò)觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折,，進(jìn)行比較，得到長(zhǎng)方形和正方形的特征,。再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，把長(zhǎng)方形變成正方形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的,。再把圓形變成正方形,、把正方形變成4個(gè)三角形等等。一環(huán)接一環(huán),，過(guò)渡自然,、連貫。學(xué)生思維活躍,，興趣濃厚,，想出了很多不同的拼組辦法。教師及時(shí)貼在黑板上,，起到了示范,、指導(dǎo)和鼓勵(lì)的作用。整堂課,，教師盡可能讓學(xué)生多嘗試,、多動(dòng)手，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中去探索,、去體驗(yàn),、去創(chuàng)造，并在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了圖案美,、數(shù)學(xué)美,。
（一）情境導(dǎo)入，活躍氣氛,。
1,、課件出示聰聰、明明兩張圖片,，邀請(qǐng)學(xué)生到他們家玩,。學(xué)生四人搭火車唱著歌前進(jìn)。
學(xué)生：按四人一組側(cè)身,，左手搭在前排學(xué)生的肩上,，右手做火車的輪子繞圈滾動(dòng)。唱：火車頭,，嗚嗚叫,，拉著車廂快快跑,，轟隆隆，唱著歌兒,，向前進(jìn),，向前進(jìn)，向前進(jìn),。
2,、認(rèn)識(shí)聰聰、明明家門口的圖形娃娃,。
學(xué)生觀察回答,，教師同時(shí)貼出正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形。
3,、研究長(zhǎng)方形的秘密,。
師：小朋友們自己先想一想，再說(shuō)給同桌的伙伴聽,。（學(xué)生自主學(xué)習(xí),、反饋1）。
生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊,。
生2：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有些長(zhǎng),，有些短。
師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn),？（反饋2）,。
生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上、下兩條邊是一樣的,。
學(xué)生之間可以有疑問(wèn)地進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作得到驗(yàn)證,。
4,、學(xué)生研究正方形的特征。
學(xué)生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺(tái)演示正方形的特征,。
師：小朋友們,，剛才你們一起用自己的小手玩了玩圖形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密,，其實(shí)我們還可以讓圖形來(lái)變魔術(shù),。就看我們的小朋友們?cè)趺醋儯趺赐?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)“圖形變變變”（課題出示）,。
（二）動(dòng)手操作,，自主探索。
2,、出示第一道菜,，叫“月餅拼盤”。要求學(xué)生用圓形變成一個(gè)正方形的月餅,？請(qǐng)小朋友們打開我們的書第28頁(yè)自己看一看做一做,，同桌討論一下應(yīng)該怎么做？一生上臺(tái)講解,。學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明,，她給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲————有趣的七巧板（出示）,，七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國(guó)人發(fā)明的,，這是一幅七巧板,，它是用一個(gè)正方形分成7份得來(lái)的，大家認(rèn)真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的,？現(xiàn)在就用七巧板來(lái)拼圖,，比比看誰(shuí)拼的圖最好看。學(xué)生動(dòng)手,。
5,、剛才小朋友們拼得實(shí)在是太棒了，我把你們拼的圖案都集中在電腦里面,，大家請(qǐng)看,。
這些都是你們自己動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，拼出的美麗圖案,，真不簡(jiǎn)單，可見,，將來(lái)的科學(xué)家和發(fā)明家就在你們里面,。
（三）總結(jié)反思，拓展延伸,。
今天,，這節(jié)課我們?nèi)チ寺斅斆髅鞯募遥约河H手做了兩道菜,，知道了圖形之間有那么多的秘密,，也用圖形拼出了很多好看的、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計(jì)師,、廚師,。今天我們?cè)诼斅斆髅骷乙餐媪艘惶炝耍瑧?yīng)該要回去了,，小朋友們準(zhǔn)備好,，我們要坐火車回來(lái)了。（放音樂(lè)）,。
上課開始,，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的卡通人物導(dǎo)入,，旨在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。
讓學(xué)生自主去評(píng)價(jià)，并不意味著放棄教師必要的指導(dǎo),。教師不僅要要求學(xué)生注意去傾聽,，而且自己也要注意去傾聽,。在傾聽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)評(píng)議點(diǎn)，從而適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介入評(píng)價(jià)。如長(zhǎng)方形的上下,、左右兩條邊是否一樣長(zhǎng),，需要?jiǎng)邮终垡徽?，這些都是要教師加以肯定的評(píng)議點(diǎn),。
這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師把課堂中更多的時(shí)間與空間留給學(xué)生,，大膽放手,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、自主探索,、合作與交流，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，并從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力,，同時(shí)使他們獲得成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助別人做“菜”的情境,，激發(fā)學(xué)生在動(dòng)手操作中探究感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務(wù)”的樂(lè)趣,。
通過(guò)不同形式,、不同層次、不同類型的練習(xí)，使學(xué)生能輕松地解決問(wèn)題,，有效地提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。教師在設(shè)計(jì)中采用了開放式的練習(xí),，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)拼擺“七巧板”的圖案，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲得到滿足,，進(jìn)一步體會(huì)到“圖形的拼組”在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行,，全體學(xué)生能積極熱情地投入到活動(dòng)之中,。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。
這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來(lái),，到生活中去”,，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
五,、教學(xué)片段實(shí)錄：
師：好,，聰聰、明明的家到了,。今天他們家打扮的真漂亮,，有這么多的圖形娃娃在門口歡迎你們，你們想進(jìn)去看看嗎,？他們有問(wèn)題要考考小朋友們：在這些認(rèn)識(shí)的圖形娃娃中你認(rèn)識(shí)哪些圖形,？（出示貼出正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形）。
師：這么多的圖形娃娃,，我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形里藏著什么秘密,。請(qǐng)小朋友們拿出桌上長(zhǎng)方形的紙折一折，比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？自己先想一想、再說(shuō)給你的伙伴聽一聽,。
生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊,。
生2：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的邊有些長(zhǎng),，有些短。
師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn),？
生3：我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上,、下兩條邊是一樣的。
生4：（學(xué)生站起來(lái)問(wèn)）生3,，你是怎么知道的,？
生3：我剛才把長(zhǎng)方形的上面與下面折了一下，發(fā)現(xiàn)了上面的那條邊與下面的那條邊是一樣的,。
生4：我也試一下,，（學(xué)生自己動(dòng)手操作，高興的笑著說(shuō)）是啊,，是啊,，我也發(fā)現(xiàn)了。
生5：陳老師,，我也用“生3”的方法,，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)。
師：是嘛,，那我們大家一起來(lái)試一試吧,。
生6：陳老師，我剛才通過(guò)對(duì)折,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形可以變成兩個(gè)正方形,。
課堂上出現(xiàn)一陣混亂，有個(gè)小朋友說(shuō)是,，有的小朋友說(shuō)不是,，有些小朋友提出了自己不同的看法。
生7：我的這個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折之后,，不是兩個(gè)正方形,，而我的同桌對(duì)折之后是兩個(gè)正方形。（如下圖：）,。
生8：我剛才把長(zhǎng)方形剪一剪,，可以分成兩個(gè)三角形。而且可以擺出不同的圖形,。（如下圖：）,。
在這個(gè)學(xué)生的啟發(fā)之下，其他的學(xué)生紛紛拿起手中的剪刀,，把一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形剪一剪,，拼成自己喜歡的圖形。
六,、教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開,，重視動(dòng)手操作,，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力最有效的途徑,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要培養(yǎng)學(xué)生自己探索知識(shí)的能力,，而動(dòng)手操作可以給學(xué)生留有思維的空間,，使腦、手,、口在同時(shí)動(dòng)的基礎(chǔ)上從直觀現(xiàn)象到抽象出算理算法,，展現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程，分散難點(diǎn),，以便把新的知識(shí)內(nèi)化成符合自己認(rèn)識(shí)水平的知識(shí)結(jié)構(gòu),。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉,，思維的起點(diǎn),。”為此,，重視動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，成了課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),。對(duì)“圖形拼組（人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)）”的教學(xué),，從操作入手，引導(dǎo)學(xué)生在自主評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，可以更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量,。
從上述案例可以看出,，學(xué)生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面，后在教師引導(dǎo)下,，放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),，知道了長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)、長(zhǎng)方形可以通過(guò)折一折,、剪一剪,、拼一拼變成其它圖形，使知識(shí)逐步趨于完善,。正是在此過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)自己或他人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了比較深入的反思，展開了積極的討論甚至爭(zhēng)論,，真正使學(xué)生介入了思維活動(dòng),。學(xué)生也再次切身感受到在實(shí)踐中動(dòng)手操作的樂(lè)趣,。這無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力大有裨益。
那么,，為什么引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展呢,？從上述案例中我們可以得到這樣幾點(diǎn)啟示：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),，不僅能真正確立起學(xué)生在動(dòng)手操作中的主體地位,，也能確立他們?cè)u(píng)價(jià)主體的地位，使他們能擺脫習(xí)慣于接受老師指導(dǎo),、評(píng)價(jià)的束縛,，樹立動(dòng)手操作的信心，獲得“我能行”的體驗(yàn),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，要求學(xué)生關(guān)注自己或他人的學(xué)習(xí)過(guò)程,，能有效地引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作進(jìn)行深入地反思,。要對(duì)自己或別人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，必須去傾聽,，去思索,，哪些是好的，哪些還需改進(jìn),。這種思維活動(dòng)的真正介入,，可以使學(xué)生對(duì)圖形的特點(diǎn)不僅“知其然”，而且知其“所以然”,。這是培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力的一個(gè)好方法,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),，還能讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的魅力,。上述案例清楚地表明，一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的,，但大家都來(lái)動(dòng)腦筋,，都來(lái)參與，就可能得到一個(gè)比較完善的發(fā)現(xiàn),。所謂“三個(gè)臭皮匠,，頂一個(gè)諸葛亮”。對(duì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一個(gè)調(diào)動(dòng)大家都來(lái)參與動(dòng)手操作的合作過(guò)程,。特別是在合作過(guò)程中的交流與對(duì)話,，必將會(huì)點(diǎn)亮每個(gè)合作者的智慧的火花，在揚(yáng)棄中凝煉思維,，發(fā)展能力,。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該是多種多樣的，在教學(xué)中學(xué)生的自主評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的最重要的一種,，教師在課堂里應(yīng)充分利用,，但是在課堂實(shí)踐中，實(shí)施自主評(píng)價(jià)也會(huì)遇到一些問(wèn)題,，需要在今后逐漸改進(jìn),。
自主評(píng)價(jià)比較費(fèi)時(shí)，因此進(jìn)行一次自主評(píng)價(jià),，需要教師花較大的精力。教師要在有效的準(zhǔn)備時(shí)間里做到高質(zhì)量的自主評(píng)價(jià)教學(xué),，就需要平時(shí)多積累對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解程度,，做到教學(xué)自主評(píng)價(jià)時(shí)能有的放矢。這方面,，給教師提出了比較高的要求,，一些新教師往往顯得手足無(wú)措。因此在新課改教學(xué)中,，提高自主評(píng)價(jià)質(zhì)量,，對(duì)教師而言，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),。
在學(xué)生方面來(lái)說(shuō),，自主評(píng)價(jià)的一個(gè)問(wèn)題是有的時(shí)候?qū)W生往往說(shuō)不到“點(diǎn)”上，有時(shí)甚至?xí)x題很遠(yuǎn),。雖然促進(jìn)學(xué)生的擴(kuò)散性思維是新課改的目標(biāo)之一,，但是在一堂課上如果沒有一個(gè)主題，則會(huì)對(duì)該課的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響,。因此,，在學(xué)生出現(xiàn)跑題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)的予以補(bǔ)救,，把學(xué)生的思維引向課堂主題上來(lái),。這時(shí)候教師就要把握一個(gè)“度”。合理地運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式,，既不能把學(xué)生的思維固定在某一點(diǎn),，也不能讓由學(xué)生思維信馬由疆。這方面也給教師提出了比較高的要求,。
總之,，自主評(píng)價(jià)教學(xué)應(yīng)該由學(xué)生與教師共同來(lái)完成。在自主評(píng)價(jià)中,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與拓展性思維既是對(duì)教師的基本要求,，也是新課改的基本方向,，因此應(yīng)該引起教師的充分重視。
數(shù)學(xué)教學(xué)在一年級(jí)的重要性篇十八
這學(xué)期我任教一（1）班數(shù)學(xué)科,，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一．基本情況概述。
一（1）班共有62名學(xué)生,，其中女生有30名,。這個(gè)班有5名學(xué)生年齡偏小，11名是從下面村鎮(zhèn)上來(lái)且寄住在學(xué)校的寄宿生,，還有4名外地來(lái)的學(xué)生,。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。
二．指導(dǎo)思想工作方面。
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的.知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì)。
三．教學(xué)工作,。
為了上好課,，我做了下面的工作：
1.認(rèn)真?zhèn)浣贪浮?/p>
由于本班學(xué)生的特殊，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。事先就要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
我認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。
2.研究教法,。
思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中,，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率,。在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如本學(xué)期我繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生如何思考,、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題,；如何提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；如何舉一反三的學(xué)習(xí)等等,。
3．加強(qiáng)上課技能,。
在教學(xué)中如有疑慮,，例如教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》，這課教學(xué)難度比較大,，一年級(jí)學(xué)生年齡小,，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白，我就虛心請(qǐng)教老教師及其他老師,。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上遇到的疑難雜癥,，討教各種教法。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易、輕松,、愉快,；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
（二）認(rèn)真批改作業(yè),。
布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，有針對(duì)性,，有層次性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，力求每一次作業(yè)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
（三）培優(yōu)補(bǔ)差工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。一年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。
這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。例如周啟師同學(xué),，課堂上無(wú)心聽講，書寫潦草,，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試的成績(jī)有所提高,。
四．存在不足與今后打算,。
1.有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。
2.班級(jí)發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更,。
4.繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
五．一份耕耘,，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。（期末成績(jī)：平均分71.6,；及格率74.2%）無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。今后,，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,；再接再厲,，把工作搞得更好。
xxx,。
xxxx年7月3日,。
