總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知和成長。在寫心得體會時(shí),，可以結(jié)合實(shí)際情況提出一些具體的建議和改進(jìn)措施。下面是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心得體會,，或許對大家有所幫助和啟發(fā)。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇一

經(jīng)過三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多,，雖然感覺很累,，但還是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見解中我體會出三點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無心的話,、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧,；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,，方法是思想的生長點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢,？其實(shí)，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過程中，或許我們會有成功,，或許我們會有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,，反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師，如果只是讀書,，教書,，不寫作，不反思,，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺是成功的，有效的,。專家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇二

2月22日,，是學(xué)生開學(xué)的'第一天,。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著,。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著,。

我的第一節(jié)課是五班的英語課,，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹,，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦,。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律,。

首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動來吸收知識,，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去,，收得回來”,。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺,。在下課時(shí),，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份,。

其次,，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,，修養(yǎng)非常的好,，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為,，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè)，甚至有時(shí)會不留作業(yè),。

最后,，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本,。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,，是對語文有一種熱情和純愛的人。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f,，我非常喜歡英語,，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊,、雜志,、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過,，想要學(xué)好語文就不要看語文書,。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語，就要廣泛涉獵,，深入生活,，才能深刻體會到生活，寫出好的文章來,。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”,，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法,。

經(jīng)過一天的教學(xué)，我深刻體會到了教師的辛苦,，同時(shí)也體會到了我的初中教師的含辛茹苦,，向所有的老師們致敬，這是一個(gè)偉大的職業(yè),！

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇三

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵危诮虒W(xué)過程中,，我有許多感想,，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。

首先,，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題,，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次,，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法,，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣取得的教學(xué)效果會是平時(shí)的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。

最后,，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度,。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我對朗讀有切身的體會，假如不讀,，學(xué)生就無法熟悉文章;假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章;假如不讀，學(xué)生就難以理解文章,。一個(gè)沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的,。_市教研部門曾經(jīng)在20_年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問題很嚴(yán)重,。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究。20_年_市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候,，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后,，校長叫來了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師,。這個(gè)老師很緊張，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后,，這個(gè)老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也沒有教參,，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀,。最后這個(gè)教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個(gè)班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗,，空的,。改成長句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個(gè)句子,，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感,。

一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題,。

1、朗讀的時(shí)間不夠充分,。

2,、朗讀的目的性不夠明確,。

3、學(xué)生朗讀的面窄,。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。

二,、在教學(xué)中面對問題實(shí)施的做法：

(一)潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿,，使其自主選擇,，自主交流，自主評價(jià),，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī),。

(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、個(gè)體獨(dú)立性,。默讀,、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀,、分角色讀、表演讀,、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式,，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用,?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀，分角色讀,，上臺表演讀,、誦讀，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時(shí),，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí),，那樣長篇幅的文章,，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對話,，讓學(xué)生分角色讀,，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的，沒把人物個(gè)性讀出來時(shí),，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》,，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的,，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟,。首先放錄音,，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情,，然后請學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀,，去想,，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生,，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀,，有的學(xué)生本來是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子,，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個(gè)性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了。的確,，語言文字中蘊(yùn)涵的語境,、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個(gè)“悟”字,。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中,，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析，學(xué)生的語言分析能力,，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升,。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間,，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情,，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中,，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，做到以讀代講，以讀激情,，以問帶讀,，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子,，往往都是由教師所定,。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個(gè)句子很重要,，讓我們來讀一讀!”至于為什么重要?為什么要讀?學(xué)生卻一頭霧水,。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀?呢?應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句?”“你覺得哪幾句寫得最美?”“你最想讀哪能幾句，哪幾段?”“你想怎么讀?”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來練習(xí),，最后讀給大家聽,，由其他學(xué)生一起來評評，再比比,，誰能讀得更好,。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁,、最動情,、最仔細(xì)的時(shí)候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍,，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來;也許會把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑;也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾,。這時(shí)的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番!那么可想而知,，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個(gè)朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們在整個(gè)過程中自選,、自練、自讀,、自悟,，寓教于樂，融會貫通,，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性,、獨(dú)立性,，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。

(三)教師示范朗讀,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感,，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,，還能通過手勢、表情,、眼神,，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生,，比錄音更直接、更有感染力,。朗讀最需要的是激情,，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面,，對學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律,。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀,，不去理解分析,，哪一個(gè)固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高,、或放低,、或拉長、或縮短,，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春。雪》時(shí),，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時(shí),，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時(shí),，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠(yuǎn)宕逸之神,，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表,，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神,。所以朗讀時(shí)，高亢的同時(shí),，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌、所感嘆的對象,。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn),。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí),，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會有突兀的感覺,，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌,，或批判。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯,，讀的時(shí)候要感情飽滿，語調(diào)自然,、舒緩,、連貫、流暢;咬字力度適中,，聲音虛實(shí)結(jié)合才好,。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn)，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣。

(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛,，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，營造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動學(xué)生的情感,，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意,，弦外之音，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會難以言傳的東西,，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn),。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀,，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容,。進(jìn)行配樂朗讀時(shí),，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律,，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配,。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城,，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原,，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁,，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學(xué)生在音樂的'感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時(shí),，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn),，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中,，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識，共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇四

第一段：引言（200字）,。

教育教學(xué)管理者是教育領(lǐng)域中的重要角色。作為管理者,，我們需要具備廣博的知識,、卓越的管理能力以及敏銳的洞察力。但是,，在管理過程中,，我們常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，例如如何平衡不同群體之間的利益,、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有才華的人才等。在長期的職業(yè)工作中,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會,，分享給大家。

第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（200字）,。

在教育教學(xué)管理工作中,，我們首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣,、特長和性格,，我們要了解并尊重這些差異，采用不同的教育教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)造力,。例如，對于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生,，我們要采用拓展性教學(xué),，以促進(jìn)其主動思考、獨(dú)立發(fā)掘知識,；對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,，我們要采用重點(diǎn)突破性教學(xué)，以培養(yǎng)其專業(yè)知識和運(yùn)用能力,。

第三段：注意師生互動（200字）,。

在教育教學(xué)中，師生互動是非常重要的,。管理者要不斷地引導(dǎo)師生關(guān)注互動過程,，培養(yǎng)良好的學(xué)生與師長關(guān)系，讓師生之間的關(guān)系建立在信任,、尊重和理解的基礎(chǔ)上,。同時(shí),，我們要尊重學(xué)生的意見和建議，在教育教學(xué)方案制定中加強(qiáng)學(xué)生的參與,，讓學(xué)生可以更多地表達(dá)自己的想法和意見,，以及有助于發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。

第四段：潛心研究教育教學(xué)理論（200字）,。

作為管理者,，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究是非常重要的，因?yàn)橹挥辛私夂驼莆战逃虒W(xué)理論,，才能更好地進(jìn)行管理工作,。我們需要關(guān)注教育教學(xué)的前沿理論，學(xué)習(xí)有效的教育教學(xué)方式,，積極推廣優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，以提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。同時(shí),，我們還要注重自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力提升,，不斷發(fā)揮個(gè)人的潛力，以更好地管理好教育教學(xué)工作,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

教育教學(xué)管理者要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重師生互動,，潛心研究教育教學(xué)理論,。這些都是我們在管理工作中需要關(guān)注的重要因素。只要有合適的教育教學(xué)管理思路和能力,，我們就可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,，從而為未來的社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,，我想借這篇文章,，表達(dá)自己對教育事業(yè)的熱愛和追求。讓我們一起努力,，為教育事業(yè)的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)力量,！

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇五

作為一名教育教學(xué)管理者,，我深刻領(lǐng)悟到了教育教學(xué)管理的重要性,。過去的幾年中，我在教師管理,、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生輔導(dǎo)等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中，我將分享一些作為教育教學(xué)管理者的心得體會,。

第一段：了解學(xué)生,。

教育教學(xué)管理者的首要任務(wù)是了解學(xué)生,，包括了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,。當(dāng)我們了解了學(xué)生的需求,，我們可以有效地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，制定教學(xué)計(jì)劃和評估教學(xué)成果,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，我們應(yīng)該讓他們參與其中并賦予他們更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí),，而不是被動地接受知識,。

第二段：提高教師素質(zhì)。

教師質(zhì)量是教育教學(xué)管理的關(guān)鍵因素,。教育教學(xué)管理者應(yīng)該全力支持教師的專業(yè)發(fā)展,，提供教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會，以提高他們的教學(xué)素質(zhì)和能力,。同時(shí),，我們也應(yīng)該給予教師充分的獨(dú)立性和自由度，讓他們有更多的時(shí)間去研究和創(chuàng)新,。通過這樣的方式,，我們可以建立起一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的教育,。

第三段：制定科學(xué)的課程。

課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心,，制定科學(xué)的課程是教育教學(xué)管理的重中之重,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和教師的實(shí)際情況，制定出適合本校的課程體系,。在制定課程的過程中,，我們應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的重視和對實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外,，我們還要在課程中注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念。

第四段：建立完善的評估機(jī)制,。

教育教學(xué)評估機(jī)制是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)效果的重要手段,。教育教學(xué)管理者應(yīng)該建立完善的評估機(jī)制，通過科學(xué)的評估手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題,。評估機(jī)制也是對教師工作的監(jiān)督和評價(jià)，能夠幫助教師自我反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。評估機(jī)制的建立不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，而且能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。

第五段：注重學(xué)校文化建設(shè),。

學(xué)校文化是學(xué)校的精神家園,，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)境。教育教學(xué)管理者應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)校文化,，注重學(xué)校精神面貌的建設(shè),。在建設(shè)學(xué)校文化的過程中，我們要注重感染力和親和力,，保持師生和諧,、快樂的氛圍，構(gòu)建出一個(gè)積極向上,、互助互愛的學(xué)校文化,。只有這樣，學(xué)校才能吸引更多的優(yōu)秀人才,，學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)才能取得長遠(yuǎn)的成功,。

總之，做一名教育教學(xué)管理者,，我們需要注重學(xué)生,、提高教師素質(zhì)、制定科學(xué)的課程,、建立完善的評估機(jī)制和注重學(xué)校文化建設(shè),。上述點(diǎn)子是教育教學(xué)管理方面最為重要的點(diǎn)子。只有做好這些工作,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育質(zhì)量才能得到提高,，并為學(xué)校的發(fā)展掃清障礙。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇六

一個(gè)一丈多寬的講臺,，教師人生夢想的舞臺,。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺,，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生,？當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)大門時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動和自豪,。在適應(yīng)中,，我努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那,，我才終于明白：原來,，個(gè)人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛,。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀,。被孩子的眼神所震懾的那刻起,，終于感覺教師的偉大。教師,，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)富,，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻(xiàn)和財(cái)富。這是一種最坦蕩與最無私的精神,。

然而,，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”,。

對于這群懵懂的孩子,，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣,，你必須循循善誘,。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸,，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂地成長,，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法,，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動的空間,。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴,。在這個(gè)默默無聞的職業(yè)里,，我越來越感受到教師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課,，每一次活動,，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血,。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒,。在與學(xué)生的相處中，你無時(shí)不用心,，你無時(shí)不用情,，你的一個(gè)動作，一個(gè)表情,，一個(gè)眼神,，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。

一位資深教授曾這么說：“再溫柔的女孩子,，等走上小學(xué)教師這個(gè)崗位,，都會變成潑婦,。”學(xué)生當(dāng)時(shí)竊笑,。誰也不相信,，和這么些可愛的孩子在一起，該是多么的充滿童真與童趣,。我們相信自己會與這些孩子成為好朋友,，我們相信自己的愛心。真正與孩子接觸,，事實(shí)上,，我們愛心依舊，我們真誠依舊,。但我們真的有點(diǎn)兇,。“教師的心都是經(jīng)過磨練的,?！睕]有一位教師喜歡生氣，也沒有教師喜歡放下和善的面孔給學(xué)生以難看的臉色,。教師的心態(tài)不是天生的,，他為他所愛的學(xué)生所付出了疼痛的艱辛。愛的力量是世界上最大的一種力量,，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長,，教師的愛又是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，再“堅(jiān)硬”的冰也能被真誠的愛所融化,。

如今,，我的心已很明朗。與孩子做伴,，做他們的老師,，做他們成長中的導(dǎo)航者，是一種責(zé)任更是一種榮耀,。我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我,，因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意教師！

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇七

在當(dāng)今社會,，教育是一項(xiàng)極其重要的工作,。作為教育教學(xué)管理者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任,，必須有一份高度的責(zé)任感和緊迫感,。在這個(gè)過程中，我們不僅要有過硬的專業(yè)能力,，更需要有一種敬業(yè)精神和人性關(guān)懷,。在長期的工作中,，我有了一些心得體會，謹(jǐn)在此分享給廣大教育同行,，共同進(jìn)步,。

第二段：合理規(guī)劃課程。

一個(gè)好的教師必須首先是一名好的企劃者,。每一個(gè)課程都需要有清晰的目標(biāo)和計(jì)劃,。在規(guī)劃的過程中,，教師需要考慮學(xué)生的年齡,、學(xué)科性質(zhì)、章節(jié)難度等問題,，使得課程可以更好地滲透到學(xué)生的內(nèi)心,，從而發(fā)揮最大的效益。同時(shí),，教師需要定期改進(jìn)計(jì)劃,，以便更好地適應(yīng)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不斷變化。

第三段：多元化的教學(xué)方式,。

在教學(xué)過程中,，教師需要借鑒多元化的教學(xué)方式,，以提高學(xué)生的興趣和參與程度。例如，利用與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行互動教學(xué)，進(jìn)行有趣且適合學(xué)生年齡的游戲和小組討論等,。同時(shí)，教師需要注意在教學(xué)中使用適宜的語言，例如鼓勵性話語,、針對性帶有積極性的語言等，以激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)管理是教師不可忽視的工作之一。包括課堂管理、紀(jì)律管理等。教學(xué)管理的最核心目標(biāo)是保障每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，使得教學(xué)質(zhì)量得到有效增進(jìn)。教師需要制定出詳實(shí)的計(jì)劃和活動,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)，教師還要做好教學(xué)安全管理,，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的安全和健康,。

第五段：積極反饋和自我提升。

在教學(xué)中,，好的反饋機(jī)制是極其重要的,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷提供的鼓勵和反饋,。同時(shí),，教師也需要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行評估,，尋找自己不足之處以持續(xù)進(jìn)步。

總之，作為教育教學(xué)管理者,，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)從來沒有結(jié)束,。我們需要始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自己，讓我們的教學(xué)工作走向更加高更加遠(yuǎn)。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇八

教師的根本任務(wù)是教書育人，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧,！我們的教育理論,、教育法提倡以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等,。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中,。

“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育。德育最重要的是思想品德教育,。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,，最常用的途徑。因此,，德育必須滲透每一個(gè)學(xué)科,。可“育人”實(shí)際上多數(shù)時(shí)候都是班主任是主角,，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角,。

我們的教育卻往往忽視品德教育。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,，更不是說我們的老師不會教書,。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊,。不僅使教師工作辛苦,，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果,。

教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。其中學(xué)生的知識是有了。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了,，又的甚至很嚴(yán)重。其次,，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛,。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家,。教育同樣如此,，學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,，鍛煉社會交往能力和社會實(shí)踐能力,。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界,。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里,。教育具有社會功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會性,，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。

——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問題,，就是影響學(xué)生的心理健康,。

這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí),。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者,。也使學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道,。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識“萬能論”,。

“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈,、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木,，沒有創(chuàng)造力,，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。

“重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一,。教育學(xué)中提倡能力重于知識,，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等,。但往往不能實(shí)現(xiàn)。

從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識”為主,，這容易導(dǎo)致“重物輕人”,。從教育發(fā)展前景來看，“課程是經(jīng)驗(yàn)”更適合我國教育,。

歷史是向前發(fā)展的進(jìn)程,，教育也在不斷發(fā)展，但文明似乎在逆向發(fā)展,?？v觀古今中外，文學(xué)的最高境界應(yīng)該追溯到中國古代了,。從“四書”,、“五經(jīng)”到《孫子兵法》，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”,，從“絲綢之路”再到李白,、杜甫、蘇軾的詩詞歌賦。皆影響了中國幾千年,，甚至影響了全世界,。而今天已經(jīng)沒有幾個(gè)人能夠超越這千百年前的古人了，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了,。

都說智慧都裝在中國人的腦子里,，但看一看在諾貝爾獎項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù)。我們的祖先卻在那時(shí)抒寫出了許許多多輝煌的篇章,。但世界名人也大多數(shù)都是外國人,。中華民族五千年華夏文明史，創(chuàng)造過多少奇跡,，可到我們這里就再也沒有超越了,，并且祖先為我們留下的東西，我們都不能完全地保留住,。

這些究竟是什么原因呢,？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識吧。

而教育又直接影響著這些,?！爸R可以改變命運(yùn)”，但知識不能決定一個(gè)人的成敗,。有可以超過知識的東西——靈魂,。

教育傳授知識，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造,。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性，發(fā)展情感,、態(tài)度,、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。

因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此,，教育者在傳授知識的時(shí)候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格,。

但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程，只有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。

價(jià)值觀對一個(gè)人的影響深遠(yuǎn),。韓愈說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”更為重要。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇九

在當(dāng)代社會,，教師教育管理起著舉足輕重的作用,。作為一名在職教師，多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識到教師教育管理的重要性,。通過教育管理,，我們能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師,。因此,，積累教育管理心得體會對于提升自身的教育管理水平至關(guān)重要。

第二段：注重師德建設(shè),。

在教師教育管理中,，師德建設(shè)是至關(guān)重要的。作為一名教師,，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,，始終保持良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。我們要注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力,。同時(shí),，我們還應(yīng)該注重與同事之間的交流和互動，以共同進(jìn)步為目標(biāo),，相互支持和幫助,，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)。

第三段：注重溝通與合作,。

在教師教育管理中,，有效的溝通和合作是關(guān)鍵。我們應(yīng)該注重與學(xué)生,、家長和同事之間的良好溝通,。要善于傾聽，理解別人的需求和意見,，并給予積極回應(yīng),。在與同事合作中，我們應(yīng)該尊重彼此的差異,，相互尊重,，共同協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),。只有通過良好的溝通和密切的合作,，才能夠順利實(shí)施教育管理工作,，取得較好的效果。

第四段：注重激勵和獎勵,。

教師教育管理中,，激勵和獎勵是非常重要的行動。作為一名管理者,，要善于激勵和鼓勵身邊的教師,，保持他們的工作積極性和創(chuàng)造性。我們可以通過表揚(yáng)和獎勵的方式,，來肯定他們的努力和成績,，激發(fā)他們的工作熱情。同時(shí),，我們也應(yīng)該注重對教育管理中取得的優(yōu)秀成果進(jìn)行歸功贊揚(yáng)和獎勵,，以激勵更多的教師積極投入到教育管理工作中。

第五段：注重自身學(xué)習(xí)和提升,。

在職教師教育管理中,，個(gè)人學(xué)習(xí)和提升是非常重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識,，了解最新的教育政策和理論,，緊跟時(shí)代的潮流。通過參加培訓(xùn)班,、學(xué)習(xí)交流會等活動,，與其他優(yōu)秀的教育管理者進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,，不斷提升自己的教育管理水平,。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自我反思和總結(jié),，及時(shí)調(diào)整自己的教育管理策略,，并根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)和完善。

總結(jié)：

作為一名在職教師,，教育管理是我們必須面對的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過注重師德建設(shè)、溝通與合作,、激勵和獎勵以及個(gè)人學(xué)習(xí)和提升,，我們能夠不斷提高自身的教育管理水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師,。因此，作為一名在職教師,，我們應(yīng)該始終保持對教育管理的高度關(guān)注,，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十

教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè),，作為在職教師,，教育管理是我們工作中的重要任務(wù)之一。長期以來,，我始終堅(jiān)信,，教育管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生成績,，并將其培養(yǎng)成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才,。在教育管理中，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,。

首先,，要注重學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，而這些差異需要我們作為教育者注重并加以充分利用,。在教育管理中，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方法,，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,，并鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，是至關(guān)重要的,。只有在滿足學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上,，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

其次,，要樹立正確的教育觀念,。作為在職教師，我們要明確自己的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而不僅僅是傳授知識,。教育不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更是他們成長的過程,。因此,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀，讓他們具備正確的人生觀和價(jià)值觀,。只有樹立正確的教育觀念,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

再次,，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,。在教育管理中,，我們要充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的力量，共同努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,。團(tuán)隊(duì)合作可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，共同探討教學(xué)方法和策略，提高教育質(zhì)量,。同時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作也可以有效利用每個(gè)教師的優(yōu)勢，形成互補(bǔ)和協(xié)同,，實(shí)現(xiàn)教育管理的最佳效果,。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教育水平,。

此外，要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。教育永無止境,，作為在職教師，我們要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，不斷提升自己的教育理論和專業(yè)知識,。教育管理是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和思維方式,，才能跟上時(shí)代的步伐,。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要積極參加教育培訓(xùn)和研討會,，了解最新的教育理論和教育管理方法,，運(yùn)用到實(shí)際工作中。

最后,，要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。教育管理不僅僅是傳授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康,。作為在職教師,，我們要做好心理輔導(dǎo)工作，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的情感變化和心理需求,。通過與學(xué)生的交流和互動,，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，幫助他們建立健康的人格和自信心,。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展。

總之,，在職教師教育管理中,，要注重學(xué)生的個(gè)別差異,，樹立正確的教育觀念，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。只有在這些方面做到,，我們才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更多有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才,。讓我們共同努力,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十一

3月18日,，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會在我校舉行,，我作為兼職教研員參加了會議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎,，會上對“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署,，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)。尹局長在會上做重要講話,，對與會教師提出了殷切的希望,，指明了爭做名師的工作方向。

下午,，英語教學(xué)現(xiàn)場會在東一樓錄播室舉行,，王淑靜主任主持會議，我作為評委老師參與了教研活動,。第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課,，內(nèi)容分別是六年級unit2lastweekendalet’stalk和五年級unit2myfavoriteseasonalet’stalk，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象,，然后講課教師針對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思,。

在評課中，聽課教師積極交流了自己的感受,。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多,，同時(shí)引發(fā)了我對對話教學(xué)課堂的深入思考。張銀輝老師的這節(jié)對話課使“如何在語境中進(jìn)行對話教學(xué)”能夠看得見,、摸得著,。她的課思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙,，日?？谡Z交際后直入文本，充分運(yùn)用文本情景,，運(yùn)用光盤動畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知,、理解語言,；有效開發(fā)并運(yùn)用課件制作日歷，有效理解lastweekend,thisweekend和nextweekend,，體會一般過去時(shí)態(tài)的語用功能,；通過多樣化操練方式鞏固語言，運(yùn)用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景,，為語言運(yùn)用起到示范作用,；此外，張老師流暢的口語,、與學(xué)生個(gè)性化的交流,、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動設(shè)計(jì)非常值得借鑒。

最后王淑靜主任與大家分享了參加“對話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分,；課堂以學(xué)生為中心,；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會,；口頭和筆頭能力同步發(fā)展,；對學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

此次教學(xué)現(xiàn)場會教研活動有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí),，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升,。在以后的教學(xué)中我會進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志,，不斷提升個(gè)人教學(xué)與研究能力,，組織教研組開展教學(xué)研究活動，有效開發(fā)并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十二

教師是社會的靈魂工程師,，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育管理水平,，我參加了多次在職教師教育管理培訓(xùn),。通過這些培訓(xùn)，我深感教育管理對于教師的重要性,，并積累了一些心得體會,。

首先，教育管理是教師工作的延伸,。教育管理是為了更好地服務(wù)于教學(xué)工作,，是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。在職教師教育管理培訓(xùn)中，我學(xué)到了課程管理,、學(xué)生管理,、班級管理等方面的知識和技巧，這些都給我的教學(xué)工作帶來了很多幫助,。譬如,，我學(xué)到了如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃，如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，如何優(yōu)化教學(xué)資源,，從而達(dá)到事半功倍的效果。通過學(xué)習(xí)管理知識和技能,，我漸漸意識到，管理是一種讓學(xué)生在有序的環(huán)境中自由發(fā)展的藝術(shù),，是教師在教育過程中施展才能的舞臺,。

其次，教育管理是激發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的強(qiáng)大工具,。人的潛能是無窮的,，特別是兒童和青少年時(shí)期，他們的思維活躍,、好奇心強(qiáng)烈,，正是最適合激發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的時(shí)期。在職教師教育管理培訓(xùn)中,，我學(xué)到了如何發(fā)掘?qū)W生的潛能,，如何引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并解決問題，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試著給學(xué)生更多的主動權(quán)，讓他們自主學(xué)習(xí),、自主探究,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯增加,，創(chuàng)造性思維也得到了很大提升。教育管理成為了激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的強(qiáng)大工具,。

再次,，教育管理是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的重要手段。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對于教育教學(xué)的效果起著舉足輕重的作用,。在職教師教育管理培訓(xùn)中,，我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，如何處理師生之間的矛盾和沖突，如何建立和諧的師生關(guān)系,。在課堂上,，我嘗試著用更加平等和尊重的態(tài)度對待學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持,，尊重他們的個(gè)性,，因材施教。同時(shí),，我也鼓勵學(xué)生與我進(jìn)行互動,，積極提問，參與討論,，使教室變成一個(gè)充滿活力和共享快樂的地方,。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)師生之間的相互信任和理解明顯增強(qiáng),，教學(xué)氛圍更加融洽和諧,。

最后，教育管理是教師個(gè)人成長與發(fā)展的重要保障,。教育管理是教師自我管理的一種重要方式,，它可以幫助教師規(guī)劃自己的教學(xué)生涯，推動個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展,。在參加在職教師教育管理培訓(xùn)之前,，我對自己的教學(xué)生涯沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)管理知識和技能,，發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和不足之處,，從而更加明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。我開始關(guān)注教育行業(yè)的最新動向,，注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)科研討會、教研活動等,，提高自己的教學(xué)能力和水平,。教育管理的實(shí)施，幫助我不斷完善自己,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,，提升職業(yè)素養(yǎng)。

在職教師教育管理心得體會正是教師在實(shí)踐中不斷摸索,，不斷探索的過程,。通過教育管理的實(shí)施，我深感這樣一句話的真理：“教育要管理,，管理要教育,?！敝挥凶⒅亟逃芾恚岣呓逃|(zhì)量,，才能更好地完成教育使命,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十三

教育教學(xué)管理工作對高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平起到十分重要的保障作用,，而這其中大學(xué)生參與學(xué)校管理則是近年來世界高等教育發(fā)展中的一大趨勢,。下面是有教師教育教學(xué)。

歡迎參閱,。

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二,、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在。

對聯(lián),。

知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

在寒假的一段時(shí)間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分,，受益頗深，在這本書中我仔細(xì)的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受,。

在語文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加,，學(xué)生常常會表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果,。但是,，每當(dāng)采用投影、幻燈,、錄像,、配音樂上課時(shí)，每當(dāng)各種抽拉片,、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動性、參與性都得到很高的提升,，學(xué)生迫切地想看,、想說、想聽,、想探個(gè)究竟,。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知。

名言,。

——“告訴我,，我會忘記;給我看，我會記住;讓我參與,，我才會明白,。”也就是說,，在教學(xué)中,，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動,。多媒體這種具有聲畫并茂,、視聽結(jié)合、動靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，使學(xué)生感覺身臨其境,，讓學(xué)生在情緒上受到感染,，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生輕松自如地集中注意力,，積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展,。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象，給學(xué)生以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運(yùn)用教學(xué)多媒體,，多感官,、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,，在不同的階段采用不同的板書形式，定會取得良好的效果,。

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

5,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法,。

評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵，及時(shí)鼓勵,，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十四

提到要與大家分享關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展,，我的內(nèi)心很忐忑的，因?yàn)檫@個(gè)概念太大太深,，作為一名普通教師,，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認(rèn)識。

與教育有關(guān)的內(nèi)容,，我總是會想起小學(xué)時(shí)候的班主任,，因?yàn)樗麑ξ业挠绊懛浅４螅踔链筮^了我的父親,。

我總是忘不了我小學(xué)時(shí)候的班主任,，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景，忘不了一幫學(xué)生圍著看他改作業(yè)的樣子,，忘不了音樂課上教我們學(xué)唱的歌曲,，忘不了自然課上帶領(lǐng)同學(xué)們做手工，忘不了體育課上帶著我們打籃球,、和我們一起游戲,，忘不了他在大雪紛飛的日子里帶領(lǐng)我們在操場踢足球，忘不了他帶著班上的同學(xué)們,，扛著中隊(duì)旗深入田間地頭幫農(nóng)民伯伯割小麥……太多的忘不了,。正是這些忘不了，讓我們那個(gè)坐落于國家級貧困縣絕對貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個(gè)很普通的班集,，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué),，培養(yǎng)出了我們村的第一個(gè)博士生。

如今,，我也當(dāng)老師了,，在教育孩子的過程中，我總是會不斷地想起我小學(xué)時(shí)的班主任,，不斷地想起小時(shí)候讓我感到很困惑,，長大后又覺得很迷茫的的問題。

面對繁重的教學(xué)任務(wù),，面對來自工作的,、生活的各種壓力,，老師們每天都很疲憊。我開始慢慢地理解了老師們當(dāng)年的消極態(tài)度,。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類老師,，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣，所以,，我迷茫了,。

面對小時(shí)候的困惑和長大后的迷茫，我該怎么辦呢,？

在教育的這條道路上,，作為教師的我，應(yīng)該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子,。以夢為馬,，不負(fù)韶華，培養(yǎng)好下一代應(yīng)該成為每位老師最美最甜的夢,，不計(jì)得失,，潛心育人，應(yīng)該伴隨著老師們的教育生涯一路向前,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十五

作為一個(gè)高中生,，在求學(xué)的過程中，教師的角色無疑是至關(guān)重要的,。因此,，規(guī)范教師教育管理就是整個(gè)教育體系的重中之重。對于普通學(xué)生而言,，如何規(guī)范教師教育管理也是我們學(xué)生需要思考的問題,。

一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師行為規(guī)范的監(jiān)督,。不少學(xué)校注重課程內(nèi)容的科學(xué)性和有效性的優(yōu)化,，而忽略了對于教師的行為規(guī)范的監(jiān)督力度以及行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定。然而,，教師的教育管理心得體會往往要求在向?qū)W生灌輸知識的同時(shí),，也要以優(yōu)秀的行為為榜樣。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師教育行為的監(jiān)控,，使其行為規(guī)范更加優(yōu)秀,。

另一方面，作為學(xué)生,，我們也要從自己的角度出發(fā),，規(guī)范教師教育管理。首先,，我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),，尊敬教師,，遵守學(xué)校規(guī)定。當(dāng)我們認(rèn)真聽講時(shí),，也就是在為老師的教育行為提供支持,，也能幫助教師向規(guī)范的方向靠攏。其次,，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué),，幫助老師排解工作壓力，增強(qiáng)對教育事業(yè)的共同信心,。這會讓教師在教育過程中更加積極投入,，更有動力去做到教育管理規(guī)范。

總之,，規(guī)范教師教育管理，是一個(gè)需要集體努力的任務(wù),。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師教育行為的監(jiān)控和管理,；作為學(xué)生，我們也應(yīng)該積極遵守學(xué)籍管理,，熱愛自學(xué),，尊重老師，幫助做好教育管理工作,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十六

作為一名教師,，我一直注重自己的教育管理工作，并不斷總結(jié)心得,。我認(rèn)為,，教師教育管理工作的規(guī)范和嚴(yán)格，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有重要意義,。

首先，規(guī)范的教育管理可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。教師應(yīng)該按照課堂紀(jì)律,、學(xué)生評分、家庭作業(yè)等方面制定相應(yīng)的規(guī)定,，并堅(jiān)決執(zhí)行,。這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次，教育管理規(guī)范還有助于創(chuàng)新教學(xué)方式,。教師們應(yīng)該向?qū)W生介紹最新的技術(shù)和教學(xué)方法,，不斷嘗試新的教育模式,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這要求教師們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，不斷更新自己的知識和方法，引領(lǐng)學(xué)生成為富有創(chuàng)新精神的人才,。

其三,，教育管理規(guī)范有益于提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生是自我管理的主體,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)和責(zé)任,，制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法，并嚴(yán)格檢查執(zhí)行情況,。這樣可以促使學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力,，培養(yǎng)自我管理、自我約束和自我反思的能力,，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求,。

最后，教育管理的規(guī)范還可以防止教育質(zhì)量的下降,。教育管理規(guī)范對于教師和學(xué)生來說都是一種保障,，可以有效地避免教育質(zhì)量下降的情況。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況納入教育管理的范疇中來,，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的問題,，并提供相應(yīng)的解決方案，以保證教育教學(xué)的高質(zhì)量,。

總之,，教育管理規(guī)范是一個(gè)有利于教育發(fā)展的制度。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高管理水平,，同時(shí)也需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，以適應(yīng)日新月異的教育環(huán)境,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十七

法治教育是現(xiàn)代社會非常重要和必要的一項(xiàng)工作,，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會和國家的發(fā)展。作為法治教育管理者之一,，我在實(shí)踐中有很多體會和感受,。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會,，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。

首先，作為法治教育管理者,，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開展法治教育的順利進(jìn)行,。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研,，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,，我們也需要對學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵和引導(dǎo),，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。

其次,，在開展法治教育時(shí)，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,，我們需要明確教育的目的和意義，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃,。其次，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運(yùn)用多種教育手段和互動方法，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展,。最后,，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制，不斷完善社會主義法治建設(shè)體系,。

此外,，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國家法律制度和法律政策,，并能夠有效地組織和管理法治教育工作。同時(shí),，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn),。此外,，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華,。

除了上述能力和素質(zhì)之外，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào),。作為法治教育管理者,，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),，兢兢業(yè)業(yè)做好工作，心懷感恩之心,，服務(wù)社會和人民,。我們需要守法守紀(jì)，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事,，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力，為社會建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),。

最后,，面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要始終保持敏銳的意識和開放的心態(tài),，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，緊跟時(shí)代潮流，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作,。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài)，始終與其保持溝通,。此外,，在學(xué)校和社會中，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,，擴(kuò)大法制教育的影響,，提高法制意識和法律素質(zhì)，全方位滿足人民群眾的法律需求,。

總之,，作為法治教育管理者，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì),，積極推動法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求,，實(shí)現(xiàn)社會主義法治建設(shè)的目標(biāo)，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十八

第一段：引言（200字）,。

勞動教育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生勞動能力,、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一,。勞動教育的過程不僅僅是單純的知識輸出，更是提高學(xué)生勞動技能和思維能力的重要過程。然而,，勞動教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題,。本文作者經(jīng)過多年從事勞動教育管理工作，特將自己的一些心得體會與大家分享,。

隨著教育的深入發(fā)展,，我國的勞動教育也在逐步完善。我們教育界的工作者對于勞動教育的重視程度日益提高,。教育部門對于學(xué)校的勞動教育也提出了更高層次的要求,。但是，勞動教育管理的理念,、方法,、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問題。教師的思想觀念,、規(guī)劃設(shè)計(jì),、實(shí)施過程、評估方法等方面,，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化,，不能滿足多元的教育需求。我們需要深入研究勞動教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,，針對不同學(xué)段,、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同社會需求制定不同的管理方法,。

勞動教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的勞動技能和思維能力。管理者不僅要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。首先,，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,，制定教育管理方案和計(jì)劃，全面因素,、整體謀劃,，注重管理的持續(xù)性和有效性。其次,，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動教育活動，并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。此外,，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，不僅要注重成果的量化評判,，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評估,。最后,，我們要用心去懷，保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動教育的大局,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,，注重勞動教育的質(zhì)量。

第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）,。

作為勞動教育管理者,，他們在勞動教育管理的過程中扮演著重要的角色。他們不僅僅是傳遞知識的教師,，還是學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，傳授學(xué)生正確的勞動態(tài)度和價(jià)值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新,。同時(shí)，管理者也是勞動教育的組織者,，負(fù)責(zé)規(guī)劃,、設(shè)計(jì)、組織,、實(shí)施和評估勞動教育活動,，對于活動的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評估。

第五段：結(jié)語（200字）,。

勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑,。作為勞動教育管理者，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維,，不斷探索教育管理的新模式和方法,，滿足學(xué)生多元化的需求。我們需要關(guān)注學(xué)生,，注重學(xué)生的知識積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們也需要關(guān)注自己,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平,，更好地發(fā)揮我們的作用，推動勞動教育更好地發(fā)展,。

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇十九

法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識,、法律素養(yǎng)和法治精神的重要手段，也是全面加強(qiáng)德育工作的重要途徑。管理者是學(xué)校法治教育的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施者,，應(yīng)該認(rèn)真對待并深入思考如何推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝聚力量,，推動管理工作深入發(fā)展,。在本文中，將從實(shí)踐中的體會出發(fā),，分享管理者在法治教育中的心得體會,。

二、意識到法治教育的重要性,。

管理者應(yīng)該意識到法治教育對于學(xué)生和學(xué)校的重要性,。通過法治教育，學(xué)生不僅能夠掌握法律知識和法律原則,，還能夠建立正確的法律觀念和法律意識,，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識和法律意識。對于學(xué)校而言,，法治教育不僅能夠有效維護(hù)校園秩序,，還能推動校園文明建設(shè)，提高學(xué)校的曝光度和口碑,，對于學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義,。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)對于推進(jìn)法治教育工作至關(guān)重要,。法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能,，形成專業(yè)師資隊(duì)伍是非常重要的。因此,，管理者需要在招聘教師時(shí)重視專業(yè)素質(zhì)和法治教育能力,，建立相應(yīng)的師資培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高教師的法治教育水平,，從而更好地推進(jìn)法治教育工作,。

四,、提高參與度和主動性,。

提高參與度和主動性是管理者推進(jìn)法治教育的必要保證。通過制定合理的組織體系,，加強(qiáng)管理與教育的溝通,，增強(qiáng)教師和學(xué)生的法治意識和管理的責(zé)任感，提高管理者的參與度與主動性，才能更好地推進(jìn)法治教育工作,。管理者在日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)對工作的引導(dǎo)和監(jiān)督,，制定完善的制度和規(guī)章制度，加強(qiáng)科學(xué)的管理和教育,，從而提高各方的主動性和參與度,。

五、加強(qiáng)與社會的聯(lián)系,。

加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系也是推進(jìn)法治教育工作的重要條件,。學(xué)校法治教育的推進(jìn)需要獲得社會各界的支持和認(rèn)可，也需要廣泛開展法治宣傳和普及,。因此,，管理者需要積極參與與社會機(jī)構(gòu)和各類法律機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，與專業(yè)的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等合作,，加強(qiáng)法治宣傳和普及力度,，擴(kuò)大法治教育的影響力，推動社會法治建設(shè)的發(fā)展,。

六,、結(jié)尾。

綜上所述,，管理者在推進(jìn)法治教育工作中,，應(yīng)該認(rèn)識到其重要性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),，提高參與度和主動性,，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系等方面加以推進(jìn)，從而更好地推進(jìn)學(xué)校的法治教育工作,。在未來的工作中,，管理者應(yīng)該繼續(xù)探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷推進(jìn)法治教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

出自 m.sevw.cn

教育管理者的教師教學(xué)心得體會篇二十

20xx年,，我接任了一年級的班主任及教學(xué)工作,，為了讓孩子們快點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)生活，我對孩子們格外溫柔,，也非常重視他們的適應(yīng)情況,。才過兩個(gè)星期，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意,，她就是婷婷,。

婷婷總是在我上課的時(shí)候呆呆地盯著我看,，還會在我下課后偷偷跟到辦公室門口，再從窗子邊偷看我,。我對這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解,。一天，我趁婷婷偷看我的時(shí)候?qū)λ辛苏惺?，把她請進(jìn)了辦公室,。并調(diào)侃她說“你為什么老是盯著我看呀，我長得很好看嗎,？”

婷婷小聲地說：“老師,，你長得好像我媽媽?！薄班?，怪不得你長得這么好看，原來你媽媽也像我一樣好看,?！蔽艺{(diào)侃道?！袄蠋?，我問你一個(gè)問題可以嗎？”“你問吧,！”“老師,，你有媽媽嗎？”我被這個(gè)幼稚的問題逗得有點(diǎn)想笑了“有啊,，不是只有你們小朋友才有媽媽的,，我們每個(gè)人都有媽媽，沒有媽媽我從哪里來啊,，每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝………”

“我沒有媽媽”突然打斷我的這句話讓我愣住了,。

“怎么會沒有媽媽呢？是不是媽媽出門打工了,，沒在你身邊?。俊?/p>

“怎么會呢,，孩子,，你是不是弄錯(cuò)了？”

“我看到爸爸打她,，她睡在地上,，頭上流了好多血，她就死了,，我就沒有看見媽媽了,，我沒有媽媽，沒有媽媽——,，我想媽媽,，我要媽媽——”說著，孩子便大哭起來,。

我的心仿佛一下子就被撕碎了,，這樣的場景對于一個(gè)小孩子來說是何其殘忍，眼淚在我眼里打轉(zhuǎn),，我情不自禁地一把把孩子摟進(jìn)我懷里“別哭了,，孩子，別哭——,，你有媽媽,，你有媽媽，你不是說我長得像媽媽嗎,？以后你就把我當(dāng)成你媽媽吧,！我就是你媽媽！”

“媽媽——”

從此,，這一聲媽媽不是就這樣隨便說說的,，我開始關(guān)注這個(gè)特殊的孩子，我發(fā)現(xiàn)婷婷是一個(gè)感情脆弱的孩子,，別人對她說話稍微大聲點(diǎn)她都會不說話,，默默哭上半天。所以,，我就更加關(guān)心她了,。課堂上我關(guān)注婷婷學(xué)習(xí)，課后給她輔導(dǎo),，與她談心,，了解她的思想動態(tài)。我利用中午時(shí)間想方設(shè)法組織各種集體游戲,，帶領(lǐng)婷婷和孩子們一起玩,，讓她感受愛和快樂。放學(xué)了,，我要把婷婷親自交給她的爺爺,，并與她交流孩子情況。

后來在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí),，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工,，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑，通過詢問她家附近的同學(xué)和家長,，我才了解了她家真正的情況,，婷婷的媽媽沒死,，只是離家出走了，音信全無,。她的爸爸在浙江打工,，已經(jīng)有了新的愛人，之所以在她心中有媽媽離世的印象,，是因?yàn)殒面媚慷昧四谴伪┝κ录?，媽媽走了，爺爺奶奶索性就這樣告訴她,，免得她再有牽掛,。

后來，我主動加了婷婷爸爸的微信,，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題,，希望他能配合我，并且協(xié)調(diào)好孩子的爺爺奶奶配合我,，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式,，我們一起引導(dǎo)婷婷，消滅她心里留下的陰影,。

我常常在婷婷的'爺爺奶奶來接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通,，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂，并耐心傾聽孩子的表達(dá),，多給孩子鼓勵和表揚(yáng),。我請婷婷爸爸常常打電話和視頻與孩子交流生活和學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)孩子作業(yè),，增進(jìn)親子感情,。

就這樣，婷婷一天天得被愛包圍著,，她越來越自信開朗了,。有一天，婷婷跑來悄悄給我說“媽媽,，謝謝你,，我找到我真正的媽媽了，我媽媽沒有死,，她在安徽的,，她昨天晚上打電話給我了，還說買了漂亮衣服寄給我,，放假了她要來接我”,，我很興奮，原來是婷婷爸爸感受著孩子的成長,，意識到孩子有媽媽愛會更加健康,，所以也積極努力地找到了她媽媽的聯(lián)系方式,，一家人溝通好了，要給孩子傳遞正能量,，讓她健康快樂地成長,。

后來，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了,，她能坦然面對生活中的許多事,。有一個(gè)學(xué)期,，學(xué)校在分留守兒童走訪時(shí),，將她分給了校長，婷婷跑過來給我說：“媽媽,，你可以給校長說一下嗎,？我覺得我不是留守兒童，不用走訪,?！蔽艺f：“只要你覺得過得開心，是不是留守兒童都不重要,，多一個(gè)人關(guān)心你不好嗎,？”“那我覺得我應(yīng)該是分給你的才對嘛！”我說：“雖然你不是分給我的,，但我也會去你家走訪的?。　币虼?，留守兒童走訪時(shí),，我常會和校長一起去婷婷家。校長還說婷婷叫我媽媽越久就越來越像我,，我說：“也許這就是我和婷婷的緣分吧,！”

有一次做完大課間，婷婷挽著我的手叫我彎下來聽她說悄悄話,，她說：“媽媽,，你今天穿的這個(gè)衣服有點(diǎn)丑?！薄鞍,。俊蔽矣悬c(diǎn)驚訝：“是嗎,？可是我沒有錢買漂亮衣服啊,，只要干凈就好了嘛”“沒有關(guān)系了，等我長大了,，我會給你買幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的,?！蔽覂?nèi)心感到一陣溫暖，不管孩子說的能不能做到,，但我知道,，在那一刻，她把我當(dāng)成了真正的親人,。

后來,，我考進(jìn)了新的單位，我給婷婷說,，我要調(diào)走了,，剛開始她有點(diǎn)生氣，說：“是誰要把你調(diào)走的,，是校長嗎,？我去找他說一下，叫他不要調(diào)你走,?！苯?jīng)過我的一番解釋，婷婷也很懂事,，她說：“那我要好好讀書,，有時(shí)間我會去看你，你有時(shí)間也要記得來看我”,。

可是后來由于忙于工作,，我們很久忙于見過面。去年一次回老家偶遇婷婷,，她一下子沖過來緊緊抱住了我,，我們還是曾經(jīng)那樣像一對母女。

現(xiàn)在,，我的心里常常牽掛著婷婷,，我知道她也會想念我，婷婷已經(jīng)是大孩子了,，她過得很好,，她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、優(yōu)秀的孩子,。