無(wú)論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng),還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作,,總結(jié)都具有重要的意義,。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述,應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議,,請(qǐng)大家參考,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇一
通常英語(yǔ)寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn):
緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求;
2,、突出試題的交際性,,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;
3,、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,,所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,,為學(xué)生所熟悉;
4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
5、英語(yǔ)寫作注意兩點(diǎn)
弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,,也是書面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:
1.認(rèn)真地看兩遍題目,,包括提示,全面了解寫作要求,。
2.理清思路,,確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看,、多聽,、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇二
采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),,對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,,得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則,,容易把讀者搞糊涂了。其次,,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),,一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫,文章容易變成一本流水賬,。
采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),,首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯,。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí),,還要注意整體的連貫性,,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來(lái),,并與前文銜接,。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。
周圍都是綠色,,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),,切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,,便于讀者了解建筑物的位置,。
植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),,要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái),,要寫出它們的形狀,,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,,要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,,同樣是紅色,要分出是火紅的,,還是粉紅的;同樣是黃色,,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,,要分出是碧綠的,,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,,花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),描寫得具體,,讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物,,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),,攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),,給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,,或由近及遠(yuǎn),,這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái),,同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物,,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,,這樣,,寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù),。
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝,、長(zhǎng)葉、開花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),,就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程,。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái),。
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,,這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,,想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),,展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,,了解生活,,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,,使自己有豐富的想象能力,。
植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,可以對(duì)植物的根,、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),,首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。
俗話說(shuō):“不見高山,不知平地,?!笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí),,往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn),。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),,這樣才能引起讀者的注意,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇三
一種是縮寫內(nèi)容提綱,,一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目,,下一行是——《讀×××有感》,第一行是主標(biāo)題,,第二行是副標(biāo)題,。
寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟:
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀,,可能連原作講的什么都沒有掌握,,哪能有"感"?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,,才能有所感,并感得深刻,。 不過(guò)在"感"之前還要先讓孩子知道是誰(shuí)寫的文章,,也就是作者是誰(shuí)?其次再進(jìn)入文章中,明白文章里講述了什么人,,有幾個(gè)人物,,他們之間是什么關(guān)系,都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),,為什么這樣感動(dòng)等等,。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,,有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,無(wú)須講述的那么具體,、生動(dòng),,只需簡(jiǎn)單扼要,只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí),,常常犯這種弊端,總是引用原文,,把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了,。簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,,不僅簡(jiǎn)還要明,。在父母力所能及的情況下,,盡可能地告訴孩子,作者是在什么情況下寫的這篇文章,,他想告訴我們一個(gè)什么事情,!這樣,就能更有效地提高孩子的理解能力,。
一篇文章或是故事,,可以排列出許多感觸點(diǎn),讀了整篇文章后,,有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,,找出自己認(rèn)為感受最深,、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),,然后作為讀后感的中心,,再加以論證便形成一篇完美的文章。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法,,問(wèn)他讀后有何感想,,得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),告訴孩子,,讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,,可以相互探討、相互交流,。
再動(dòng)人的情感,,再真實(shí)的體驗(yàn),脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章",,一切皆源于生活。所以,,要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,,從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),可以從學(xué)校里,、家里,、街道上、公園里等場(chǎng)所的所見所聞入手,,從生活的點(diǎn)滴入手,,從小事入手,就更能讓孩子有事可說(shuō),,有例可舉,,有感而發(fā)了,,這樣才能把感受寫真實(shí)。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),,一定要告訴孩子:寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受,,力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇四
以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條,,希望對(duì)大家有所幫助!
1.考試前幾日,,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,以幫助打開思路;,。
2.考試作文的最低要求是文順和切題,,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;,。
4.一篇文章起碼分有四段,,在六七段最為適宜;。
5.書寫整潔極其重要,,閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;,。
7.遇到生冷的作文題,不要害怕,,縮小其范圍,,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;,。
8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),,那肯定是一件大好事,當(dāng)然,,需要你“更上一層樓”;,。
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣,口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,,非常生動(dòng)有趣;,。
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫得有趣有益就行;,。
14.語(yǔ)文大考時(shí),,起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后,。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),,并注意卷面的整潔,。
15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;,。
17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;,。
20.以第一人稱寫作最適宜抒情,,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫作,,新穎別致;。
27.用角色自述的方法,,給人親切感,、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō),、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,,來(lái)寫《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿,,并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;,。
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;,。
30.好文章,是情感的產(chǎn)物,。字里行間,,應(yīng)該有淚在飛;。
31.閱讀圖書和觀看戲劇,,可使你的情感世界得以豐實(shí);,。
34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;,。
35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);。
36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),,惟一的情感,,只有惟一的詞語(yǔ)。
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,,形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);。
38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,,產(chǎn)生趣味;,。
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,,能收到異趣;。
40.把a(bǔ)事件比作b事件,,這樣的比喻方式比較困難,,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;。
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),,貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;,。
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);,。
45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,,夸張亦產(chǎn)生幽默;。
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,,但你應(yīng)該了解和懂得;,。
48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,,請(qǐng)你去鑒別和感悟,。
49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽信于他們,。只要不是低級(jí)趣味,,都行;。
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,,這要看你的筆力,,你的寫作重心;。
54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,,說(shuō)法不同,但內(nèi)容一樣,,這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要,。
56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?,你?yīng)該高度重視;,。
61.觀察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;,。
81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),,能避免病句的出現(xiàn);。
84.開頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;,。
85.寫記敘文時(shí),如果無(wú)法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;,。
87.寫景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;,。
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,,是一種很討好的開頭方式;。
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),,可以通過(guò)寫景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。
91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來(lái)寫;。
92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),,然后分別說(shuō)明的描述,這是高超的寫作手法;,。
94.用省略號(hào)結(jié)尾,,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;,。
95.用人物對(duì)話結(jié)尾,,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。
96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;,。
97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;,。
98.在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;,。
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng),。
100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇五
研究物品的特點(diǎn),,可以訓(xùn)練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文,,就要做到以下幾點(diǎn):
1,、抓住特征。從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,,對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,,有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫,就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。
2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先寫外表,,再寫里面的順序?/p>
3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想,,不僅使所寫之物更加具體生動(dòng),還可以開拓作品的意境,,增強(qiáng)文章的感染力,。
比如,下面兩段話的描寫:
這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,,盒蓋上面畫著青青的草,,紅紅的花,還有一棵古老的樹,,樹下,,白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,好像在對(duì)我說(shuō):“你也是美麗的小公主,,你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”
1.寫外形,。首先,觀察小動(dòng)物的外形,,一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí),包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次,,要抓住特點(diǎn),,不能面面俱到什么都寫。三是按順序:先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,,具體寫局部,用總分關(guān)系的句群,。最后,,為使描寫更形象、具體,要展開豐富的想象,,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”,、“仿佛……”等比喻詞的使用,。例如,下面這段話:
我有一只小白兔,,雪白的絨毛,,胖胖的身體,非??蓯?這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,,它的耳朵很靈敏,哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,,耳朵都會(huì)立即豎起來(lái),。它還有兩只紅寶石似的眼睛,在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光,。最逗人的是那張三瓣嘴,吃東西和呼吸的時(shí)候,,向三面張開,,露出粉紅的牙床。
2.寫習(xí)性,。寫小動(dòng)物,,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,,寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,,如何筑巢,、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情,、情緒,,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,,這樣就能寫出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,,顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,自然融入自己的感情,,使文章聲情并茂,,分外生動(dòng)。
比如說(shuō)我們觀察一只貓,對(duì)貓的大小,、顏色,、形貌,要有大體上的認(rèn)識(shí),,再觀察它的頭,、耳朵、眼睛,、鼻子,、嘴有什么特點(diǎn),它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人,、外出,、進(jìn)食、睡覺時(shí),,又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,,這些都是我們要注意的地方。在描寫的時(shí)候,,就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,,根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,把最生動(dòng)具體,,最有用的材料寫進(jìn)文章里,。
首先,寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,,并做觀察記錄,。觀察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。
其次,,安排好寫作順序,。
1、可以從整體到局部,。先寫植物的整體特征,,再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,,并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,,就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等,使人有如身臨其境,。另外,,植物對(duì)陽(yáng)光、土壤,、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,,要抓住最能反映植物特征的部位寫。
寫作的時(shí)候,,要注意展開聯(lián)想和想象,,巧妙運(yùn)用比喻、擬人,、夸張等修辭手法,。例如下面一段話:
月季花在陽(yáng)光的照耀下,猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,,接受陽(yáng)光母親的沐浴,。花的中心有黃色的花蕊,,花蕊頂端粘著花粉,,散發(fā)出誘人的芳香,所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,。
2,、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開花、結(jié)果直至枯萎,,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,,所以,,可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
3,、寫觀察日記,。可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。
4,、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,所以,,還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫,。
5、托物抒懷,,借物詠志,。寫植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),,賦予它們一定的象征意義,。
我們?cè)诿鑼懼参飼r(shí),如果能進(jìn)行人格化描寫,,就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),,這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候,,也要寫出對(duì)植物的思想感情的變化,,帶著自己的感情去描寫其特點(diǎn),那文章會(huì)更有滋味,。例如下面一段話:
春天,,白楊樹抽出了嫩綠的新芽,呈現(xiàn)出一片新綠,,一場(chǎng)春雨過(guò)后,,樹葉帶著晶瑩透明的露珠,,好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇六
寫作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,,要靠平時(shí)的觀察積累,,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記、閱讀筆記,,把自己所看到的,、所聽到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),,時(shí)間一長(zhǎng),,自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。久而久之,,語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),,寫作能力就會(huì)隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,,提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,,解決了這些問(wèn)題,就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),,就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,,我按人,、事、景,、物四類文章分別編寫了“問(wèn)題提綱”,,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,能提出更多更好的問(wèn)題,,使“寫話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
例:《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,,寫出的話呆板,、單一,缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。
為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,寫起話來(lái)具有連貫性,,我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,,如:“首先——接著——然后——最后——”,,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,,將單個(gè)的“零件”串起來(lái),很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,,這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順,,讀起來(lái)才合理。
只搭好骨架,,沒有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。
例如:孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床,。”針對(duì)這句話,,我提出這樣的問(wèn)題:
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫成一段話:每天清早,,一到六點(diǎn)半鐘,,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,,好像在說(shuō):“喂,,快起來(lái),快起來(lái),,早起身體好,,上學(xué)不遲到?!?/p>
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,,而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),,的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),,我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫詞,,又能夠讓孩子了解詞的類別,,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中,。
“味道”袋里有:香噴噴,、甜滋滋、香甜可口,、清涼酸甜,、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;
“形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的,、圓滾滾,、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片,。
有時(shí)吃水果,,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),,讀一讀,,并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,或幾句話,再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,,堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維,,必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,引導(dǎo)孩子處處留心,,處處分析、思考:怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng),、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,,我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致。
說(shuō)一說(shuō),,看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲,,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分,。
此時(shí),,我故意問(wèn)他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō),。我笑著又問(wèn)他:“換個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?”他想了想,,說(shuō):“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,,孩子經(jīng)過(guò)思考和查書尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ),。
仿一仿,,看誰(shuí)仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲,在生活的空閑里,,說(shuō)一說(shuō),,仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,,為“寫話”打下基礎(chǔ),。
一天早上,我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說(shuō):“小草鉆出來(lái),。”孩子抬頭四處望望,,跟著說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái),。”我又說(shuō):“嫩綠的小草鉆出來(lái),?!焙⒆诱f(shuō):“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)?!薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái),。”“火紅的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái),?!边@樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體,、更生動(dòng),、更完整。
想一想,,用怎樣的話兒來(lái)形容?
外面下雨了,,我讓孩子去聽一聽,雨聲是怎樣的?看一看,,滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,,雨水淋濕了自己的手,感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,,“媽媽,,我會(huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片,?!?/p>
孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語(yǔ):沙沙,、嘩嘩,、淅淅瀝瀝。我說(shuō):“你讀讀這些詞語(yǔ),,再仔細(xì)聽一聽,,用哪個(gè)詞最合適?”
孩子聽了聽,又想了想,,說(shuō):“外面下雨了,,沙沙地響?!蔽姨崾菊f(shuō):“雨滴落下來(lái),,形成——”“一朵朵白色的雨花?!薄坝檬州p輕地接著,,感覺——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。
比一比,誰(shuí)想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣,。有時(shí),,我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,我說(shuō):“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,?!焙⒆酉肓讼耄舱f(shuō):“一堆一堆的白云像墻壁,?!蔽矣终f(shuō):“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?!彼蜻h(yuǎn)處的天邊,,看了看后說(shuō):“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?!?/p>
適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,,運(yùn)用多種修辭手法,,能開發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,,我同孩子一起逛商場(chǎng),。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,,我對(duì)孩子說(shuō):“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,,沖著我說(shuō):“氣球在跳舞,。”“能說(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,,在什么地方,,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說(shuō):“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?!蔽疫B聲夸獎(jiǎng),買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),,孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái),。
不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),,“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,,“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。
鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,,表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,,使他對(duì)于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛說(shuō),、愛寫到能想著說(shuō),,能認(rèn)真寫,,這就等于說(shuō)孩子真的“入門”了。
當(dāng)然,,還有最后一種妙法,,就是參加開心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí),、全年段,,都有針對(duì)性的開心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,,有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。
無(wú)論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,,一針見效。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇七
在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,,常常說(shuō)的一句話是:“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”,。誠(chéng)然,十幾歲的年紀(jì),,十年左右的'讀書史,,學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫,,這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,,觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,,沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此,即使是有限的生活經(jīng)歷,,也能為我們提供豐富的寫作天地,,而問(wèn)題僅僅在于你想沒想到去挖掘,怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石,,你不留意的話,那只是些極普通的石頭,,一旦你成為一個(gè)有心人,,就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,,沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇八
作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,,小學(xué)生的每一份試題,,作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,?我覺得以下幾點(diǎn)必須注意。
首先必須審題,,審題,,就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,,把命題者的意圖讀出來(lái),把題目的各種限制審清楚,,明確要我寫什么,,怎么寫,寫到什么程度,,真正做到全面領(lǐng)會(huì),,不折不扣地按要求寫作文。評(píng)卷時(shí),,審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高,。由此可見,審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中,,作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,教會(huì)他們讀題,、審題,。
其次要寫好標(biāo)題,注意段落的合理分配,。標(biāo)題新穎,、得體、大方,,閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說(shuō):“秧好一半谷,題好一半文”,,可見題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要,考試作文不是千篇一律地分成首,、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu),,可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,,你的文章就更具有可讀性,。
再次要寫好文章的開頭和結(jié)尾,考試試作文的開頭結(jié)尾,,就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾,,必須做到開頭起筆入題,,結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是:良好的開端是成功的一半,,結(jié)尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體,。所以,,考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。
最后,,正確的書寫和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,,他們都占有相當(dāng)?shù)谋确帧R话悴灰髮懙煤每?,但要求書寫整齊易辨認(rèn),,一筆一畫清清楚楚,不寫草字,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫也要規(guī)范,,特別是格式要正確,句號(hào),、逗號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào),、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,,可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào),、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,,可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào),、破折號(hào)占兩個(gè)格,,不能斷開,,寫不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面,,正如人的容貌一樣,,給人的印象是重要的,尤其是考試作文,,卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,,書寫工整,卷面清潔,,讓人一看心中先喜三分,,其結(jié)果是可想而知的。
總之,,考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,注重平時(shí)的積累,,做到與胸有成竹,、言之有物,這樣才會(huì)有備無(wú)患,。
2017年3月
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇九
一、按游覽的順序描寫景物,。
寫作時(shí),,要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見到景物的次序,,來(lái)寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,,不致于雜亂。觀察景物,,通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動(dòng)觀察,,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,,一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),,就是確定好了寫作的順序。
二,、抓住游覽重點(diǎn),,詳寫過(guò)程。
一次參觀游覽活動(dòng),,看到的景物很多,,我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),,其余地可以寫得簡(jiǎn)略些,。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),,進(jìn)行仔細(xì)觀察,。比方說(shuō),我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái),。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,,突出重點(diǎn),。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置,、大小,、動(dòng)態(tài)、靜態(tài),、顏色等,。如我們寫菊花,顏色就有紅的如楓葉,、白的如冰霜,、黃的如麥穗等等,菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),,毛茸茸的小雞,,繡球等等。我們要把過(guò)程寫詳細(xì),、具體,,做到主次分明,詳略得當(dāng),,寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),,清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義,。
三,、略寫前后,情,、理,、景相結(jié)合。
我們?cè)趯懹斡洉r(shí),,應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些,,作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游,。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕,。這樣,,寫的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中,,寫出真意。寫作時(shí),,我們要傾注自己的思想感情,。還有,我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),,或探索人生真諦,,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,,治學(xué)精神,,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育,。
切忌:
一,、游記作文不要寫成旅游路線圖;。
二,、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文;,。
三、必須考慮游記的順序,,空間,,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近);,。
四,、描寫不必面面俱到,,要懂得刪減枝葉;。
六,、注意歷史事物和歷史事件,,傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;,。
七,、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;。
八,、人文景觀的描寫中,,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;,。
九,、自然景觀的描寫中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,,但是不要落俗套,,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。
說(shuō)明文,,即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物、理論,、方法,、過(guò)程或某種抽象概念的文章。說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚,。也就是說(shuō),,要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué),。
說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì)象,,然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說(shuō)明手法有下定義,、分類別、作比較,、引資料,、舉例子、列數(shù)字,、畫圖表等,。下定義,即給要說(shuō)明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義。如博物館的定義就是征集,、保藏,、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu),。分類別是將要說(shuō)明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,,以幫助讀者對(duì)事物的理解。如電視機(jī),,可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī),。作比較,即將這種事物與那種事物比較異同,,從而更清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn),。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,將大學(xué)和幼兒園作比較等,。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性,,不能生拉硬扯,也不能不尊重客觀事實(shí),,胡亂比較,。為了說(shuō)明某種事物的特點(diǎn),有時(shí)候需要介紹它的背景,、原理,、歷史等,這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行說(shuō)明,,適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn),就更有助于今天的人們了解長(zhǎng)城的歷史,,從而加深對(duì)長(zhǎng)城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí),。在復(fù)雜說(shuō)明文中,列圖表具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。大量的數(shù)據(jù),、冗長(zhǎng)的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,,都可以通過(guò)圖表得到直觀的表達(dá),。
按說(shuō)明的對(duì)象不同,,說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文,。前者著重在于說(shuō)明的成因、構(gòu)造,、形狀,、用途等,后者則重在說(shuō)明事理。這兩類說(shuō)明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的物理特征,,常用的是下定義、分類別等說(shuō)明手法,,事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的邏輯特征,,地要用到引資料、作比較等說(shuō)明手法,。但時(shí)候,,在同一篇文章中,幾種說(shuō)明手法都要用到,,相輔相成,,互為補(bǔ)充。
如何使說(shuō)明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察,。說(shuō)明文寫作的前提是對(duì)要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn),,就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣:
觀察要有針對(duì)性。要帶著問(wèn)題觀察,,而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,,觀察時(shí)要記筆記,、畫圖標(biāo)。要善于提出問(wèn)題,。
觀察時(shí)要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌,,后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫,、由全局到局部,,是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形,。要想傳神,,寫出事物的內(nèi)涵、原理等,,則需要有很好的查閱資料,、作調(diào)查的能力,。比如我們要寫一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹。在寫好它的形狀,、顏色,、品種之外,如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷,、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理,,這篇文章就會(huì)有說(shuō)服力,使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽(yáng)牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累,、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小,,應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練,。比如通過(guò)剪報(bào)、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來(lái)有意識(shí)地訓(xùn)練自己,。
寫作說(shuō)明文還要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序,,文章才能條理清晰,,讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種,,即空間順序,、時(shí)間順序、邏輯順序,。間順序一般有從上到下,、從左到右、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等,。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現(xiàn)在等,。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì),、從原因到結(jié)果、從主要到次要,、從整體到部分,、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程以及說(shuō)明對(duì)象本身的特征,、規(guī)律而定,。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造等,,往往以空間為順序;說(shuō)明事物的成因,、方法,往往以時(shí)間為順序;說(shuō)明事物的事理,,往往以邏輯關(guān)系為順序,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十
背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀條件以及它與周圍事物的聯(lián)系,。除簡(jiǎn)迅以外,,一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好,、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容,,使新聞更充實(shí)飽滿,生動(dòng)活潑,,主題更加深化,。
背景不是單獨(dú)的組成部分,也無(wú)固定位置,,所以不能把背景看成是新聞結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立層次,。背景材料可以一次性交待,也可以分散穿插在導(dǎo)語(yǔ),、主體,、結(jié)尾幾個(gè)部位,一般出現(xiàn)在導(dǎo)語(yǔ)和主體中,。背景材料是新聞的從屬部分,,因此不宜過(guò)多,否則就會(huì)喧賓奪主,。
常用的背景材料有三種:
1,、對(duì)比性材料。對(duì)人物或事物的正反,、今昔進(jìn)行對(duì)比,,在比較中突出其重要意義。例如《商辦工業(yè)異軍突起》這篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)中寫到:“昔日以設(shè)施簡(jiǎn)陋,、前店后廠的小作坊形象出現(xiàn)的商辦工業(yè),,如今年總產(chǎn)值達(dá)1200多億元,其中商辦食品工業(yè)占全國(guó)整個(gè)食品工業(yè)產(chǎn)值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對(duì)比性背景材料,,如果沒有這個(gè)背景也就談不上“異軍突起”,。
2、說(shuō)明性材料,。即對(duì)所報(bào)道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景,、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ),、社會(huì)環(huán)境做出介紹與描述,。例如一篇報(bào)道山東省棲霞縣充分利用本地資源,,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的新聞中這樣寫到:“棲霞縣山巒起伏,溝壑縱橫,,共有大小山頭嶺背3650個(gè),,總面積306。7萬(wàn)畝;山灘,、水面,、村莊占209萬(wàn)畝,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的條件是較好的,。但是過(guò)去片面抓糧食,,多種經(jīng)營(yíng)停滯不前??h委為領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民盡快致富,,確定在繼續(xù)抓好糧田生產(chǎn)的同時(shí),向山灘水面進(jìn)軍,,發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),。”這段背景材料重在說(shuō)明棲霞縣的地理?xiàng)l件,、生產(chǎn)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)的決心,,使讀者更好地理解棲霞縣的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。
3,、注釋性材料,。即對(duì)新聞報(bào)道中涉及的概念、原理及名詞,、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋,,以幫助讀者理解新聞中的有關(guān)內(nèi)容。例如《商洛訂單勞務(wù)讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到:“12月13日,,陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程,,踏上南下打工的旅程。與以往不同的是,,這40名民工對(duì)往哪里去,,干什么,掙多少錢心里早已有了底,,因?yàn)槿肆Y源公司已經(jīng)替民工與用人單位簽訂了勞務(wù)合同,。民工們稱這叫‘訂單’勞務(wù)?!痹谶@段文字中,,注釋了什么叫“訂單勞務(wù)”,方便了讀者對(duì)新聞內(nèi)容的正確理解,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十一
感謝信是一種禮儀文書,,用于商務(wù)活動(dòng)中的許多非協(xié)議的合同中,,一方受惠于另一方,應(yīng)及時(shí)地表達(dá)謝忱,,使對(duì)方在付出勞動(dòng)后得到心理上的收益,,它是一種不可少的公關(guān)手段。
發(fā)送電子致謝函,。
應(yīng)聘公司開始如果是通過(guò)電子郵件與你約見,,那你面試回來(lái)后要立即用email發(fā)送感謝信,,并一定要在后面附上說(shuō)明你并非不速之客,。電子郵件感謝信較之傳統(tǒng)的寄信方式有它鮮明的優(yōu)勢(shì):你可以在面試的當(dāng)天,有時(shí)是在幾小時(shí)之內(nèi),,把你的名字再次置于主考官面前,。
傳統(tǒng)信件。
如果你面試的是一家正規(guī)的,、傳統(tǒng)的公司,,請(qǐng)用傳統(tǒng)寄信方式寄出感謝信,是手寫還是打印呢?打出來(lái)的信比較標(biāo)準(zhǔn),。你不僅能表示喜歡的業(yè)務(wù),,也能證明你會(huì)正確使用稱謂、格式和簽名,。也許為你老板書寫信件是你工作的重要組成部分,。
如果你想向辦公室里那些幫助過(guò)你的人致謝,那最好是手寫,,例如,,如果一個(gè)接待員、助理,、辦公室經(jīng)理或其他與面試有關(guān)的人員對(duì)你有過(guò)幫助――就是說(shuō)他們帶你去吃午餐或在面試時(shí)為你引過(guò)路,,那么,手寫的感謝信是表達(dá)你謝意的最好方式,。
一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的感謝信應(yīng)包括如下一些內(nèi)容:感謝某人為你提供了面試的機(jī)會(huì);概括一下面試內(nèi)容;說(shuō)明你需要有關(guān)面試主考官的任何信息;最重要的是說(shuō)明你的技能,。在最后一段要寫上,“這個(gè)工作因?yàn)槭裁炊浅_m合我,,我過(guò)去有過(guò)哪些經(jīng)驗(yàn),。”
另外,,寫作求職信還要遵循一定的原則和方法:
1,、要以感謝開頭。
面試感謝信要以感謝面試考官在百忙之中抽時(shí)間與你會(huì)面為開頭,,一定要在信中“點(diǎn)名”感謝你的面試官,,此時(shí)一定要注意,,把面試官的姓名與職稱寫對(duì)了,寫對(duì)了會(huì)為你加分,,可一旦寫錯(cuò)了,,則是非常不禮貌的事情,反而弄巧成拙,。
在表達(dá)感謝與贊賞的時(shí)候,,要懂得贊賞之道,不要泛泛地寫貴公司是優(yōu)秀的'公司,,而要真誠(chéng)地指出:你對(duì)公司或面試程序中具體哪個(gè)細(xì)節(jié)印象深刻,,并感謝在面試中學(xué)到的東西,貴公司的發(fā)展很有潛力等,。
2,、重申你與職位的匹配。
隨后重申你通過(guò)面試,,對(duì)該公司及該公司招聘的該職位有了進(jìn)一步的了解,,因而對(duì)這個(gè)崗位有了更加濃厚的興趣,并且要在感謝信的這部分,,想辦法提醒面試考官,,你如何能夠利用你的專業(yè)、技術(shù)或者工作經(jīng)驗(yàn),,來(lái)不斷滿足或持續(xù)改進(jìn)該崗位工作的某些關(guān)鍵性需求,。
面試后的致謝信可以彌補(bǔ)面試或簡(jiǎn)歷中的不足。例如,,假如你換工作相對(duì)頻繁,,這在面試時(shí)會(huì)引起面試官的疑慮,你在致謝信中可以這樣寫:“盡管在我的工作經(jīng)歷中,,五年時(shí)間做過(guò)四份工作,,但我從上大學(xué)期間就開始在專業(yè)網(wǎng)站做義務(wù)的論壇管理員,至今已經(jīng)七年多了,,這表明我具有專注與獻(xiàn)身精神,。”
3,、強(qiáng)調(diào)自己想得到這份工作的熱情,。
感謝信的言語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出,,這樣不僅會(huì)令面試官對(duì)你的印象加深,,更會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一股好感,甚至你還可藉此擴(kuò)展自己的人際關(guān)系。一定要利用感謝信把握住機(jī)會(huì)!
面試主考官的記憶是短暫的,,感謝信是你最后的機(jī)會(huì),,它能使你顯得與其他想得到這個(gè)工作的人不一樣。
〔范例參考〕,。
xxxxxx,。
xxxx電纜有限公司于xx年x月x口在南京舉行隆重開業(yè)典禮,此間收到全國(guó)各地許多同行,、用戶以及外國(guó)公司的賀電,、賀函和賀禮,。上級(jí)機(jī)關(guān)及全國(guó)各地單位的領(lǐng)導(dǎo),,世界各地的貴賓,,國(guó)內(nèi)最著名的電纜線路專家等親臨參加慶典,,寄予我公司極大的希望,,謹(jǐn)此一并致謝,,并愿一知既往與各方加強(qiáng)聯(lián)系,。進(jìn)行更廣泛,、更友好的合作,。
此致
敬禮
xxx。
日期
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十二
在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,,本是一篇非常優(yōu)秀的作文,,看得出是一位很有寫作才能的孩子,卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,,若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性,那么就得不償失了,。因此,,在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解。
讓我們看一篇四年級(jí)的開放式作文題:“我不再______”,,可以隨孩子的想象填寫,,并在下方給出了多種選擇:“孤獨(dú)”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,,在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他,,讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,并開朗地展示自我、和朋友相處,。其實(shí),,這篇文章寫得非常精致和流暢,邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位,,但最后卻不能拿到高分,,因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。
因此,,在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),,在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法,,在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,,解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來(lái),,跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十三
1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間,;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白,。一件事,,總離不開時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,,因此,只有把這些方面寫清楚了,,才能使別人明白你寫了一件什么事,。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,,要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,,將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,,就是指天將亮了,;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的是傍晚,等等,。
2,、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體,并做到重點(diǎn)突出,。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚、明白,,在記敘中一定要寫好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,,給人留下完整而深刻的印象,。
3、記敘的條理要清晰,。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,,文章的條理就會(huì)清楚明白,。
確定記敘的順序以后,,還要安排好段落層次,。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,,文章應(yīng)該先寫什么,,再寫什么,然后寫什么,,把記敘的輪廓整理出來(lái),。寫記敘文,必須考慮哪些先寫,,哪些后寫,,安排好記敘的順序,否則就會(huì)頭緒雜亂,,條理不清,。
1、運(yùn)用順敘。
順敘,,是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,,可以將事物的發(fā)展過(guò)程,,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),來(lái)龍去脈,,十分清楚,。運(yùn)用順敘寫成的文章,它的層次,、段落和事物發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。
順敘有以時(shí)間為順序的,,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,,大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí),必須嚴(yán)格地安排好順序,,寫清楚敘述的時(shí)間?,F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生,它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述,,文章的層次也是清楚,、明了的。
當(dāng)然,,有的文章事情比較簡(jiǎn)單,,因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。
2,、運(yùn)用倒敘,。
倒敘,,就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述,。
需要指出的是,,運(yùn)用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限,、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá),。
3,、運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中,,由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。
需要指出的是,在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索,,要注意與上下文的銜接,。這樣,文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化,,而且敘述事情的條理非常清楚,。
有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來(lái),便驚嘆道:“這些內(nèi)容,,我也熟悉的,,怎么我沒能把它們寫出來(lái)!”這個(gè)問(wèn)題值得深思,,說(shuō)穿了,,那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰ΑI钪?,驚天動(dòng)地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情,。自古以來(lái),好文章數(shù)也數(shù)不盡,,大多寫的也是平凡的,、細(xì)小的事?!都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事,,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說(shuō)是平常又平常的了,,但它反映的思想意義卻是深刻的,成為舉世公認(rèn)的巨著,。
1,、提高思想水平,訓(xùn)練一副見微知著的好眼力,。
照相機(jī)能攝像,,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同,,雙眼是帶著感情去選鏡頭的,。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,,才可能看到事情的里層,,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。
2,、深入思考,、分析、挖掘,、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意,。
在日常生活中,要做到凡事多加留意,,盡可能深入地去想一想,,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),,弄清它的來(lái)龍去脈,。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,,挖掘,、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。
3,、把事情放在一定的背景中去寫,。
背景就是時(shí)代環(huán)境,指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等,。一件小事,,孤零零地看,是不起眼的,,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái),,那就不尋常了。
4,、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適,。
從小事中寫出深意來(lái),,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn),往往是主觀上(意)想“深”,,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄,。因此,我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候,,避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病,。
有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形,,結(jié)尾是:吃完早點(diǎn),,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,,三個(gè)一群五個(gè)一伙的,,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天,。
這段話的結(jié)尾處,,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形,,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了,。
總之,,我們只要提高自己的思想水平,對(duì)聽到或看到的事深入地想一番,,認(rèn)識(shí)它的意義,,鑒別它的價(jià)值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,,就能從小事中寫出深意來(lái),。
不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,,就是寫為抱小孩的婦女讓座,;不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,,盡是寫一些人家寫“爛”的材料,。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ):選材陳舊,希望今后選擇新穎,、獨(dú)特的材料。
1,、從自己的生活中去找,。
其實(shí),,我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,,經(jīng)歷的事情必然不同,。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,,新鮮生動(dòng)的。
2,、做生活的有心人,。
常聽一些同學(xué)說(shuō),我們是學(xué)生,,生活貧乏,,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘,。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),,要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活,。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢,?不是的,。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的'材料讓你挑選,。住在城里的人,,恐怕都見過(guò)老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹,,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了,。
3、選擇新角度,,讓常見的材料放出異彩,。
一般來(lái)說(shuō),同學(xué)們的生活圈子小,,家庭,、教室、操場(chǎng),。接觸的人少,,家人、老師,、同學(xué),。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎,?不是的,。只要我們開動(dòng)腦筋,對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度,,也會(huì)讓它放出異彩,。
4、打開思路,,擴(kuò)大視野,。
有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,,他們的目光只注意好人好事,,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,,既看到那些好人好事,,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái),。
法國(guó)巴黎藝術(shù)館里,,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手,。他的手呢,?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢,?原來(lái),,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,,非常滿意,,連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,,后來(lái),,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái),放在胸前,,十分逼真,。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō):“好極了,老師,,我可從沒見過(guò)這樣一雙奇妙的手?。 绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,,提起一把大斧,,直奔雕像,,砍掉了那雙“完美的手”,。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),,現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,,人們看了雕像,只欣賞手的完美,,而忽略了主要的內(nèi)容,。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義,。雕塑是這樣,寫作文也是這樣,,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,,敘事的重點(diǎn)才能突出。
1,、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,,事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。事情的發(fā)生階段,,往往是交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,,以及起因,,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心,。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,,或者說(shuō)在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,,所以要略寫,。事情的發(fā)展過(guò)程,是整個(gè)事情,,或者整篇文章中的主體部分,,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫,。
2,、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫懀包c(diǎn)”要詳寫,。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?,“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,,起烘托的作用,。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn),。直接體現(xiàn)中心思想的,,所以要詳寫。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是:在文章中,,重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),,不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,,但運(yùn)用得好,,可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn),,起到“綠葉映襯紅花”的作用,。
一篇文章,好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,,文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái),。文章里的段落也需要相互照應(yīng),,也需要一些“小零件”,即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然,、緊密地連接起來(lái),。不然,文章就會(huì)顯得支離破碎,。所以,,寫文章時(shí),一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng),。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十四
新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫法,,通常有以下幾種:
1、敘述式,。這是最常見的方式,。它是把新聞中最重要、最新鮮,、最有吸引力的事實(shí),,高度概括地加以敘述,。如:
12月22日,作為中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)論壇主要的兩場(chǎng)主題研討活動(dòng)之一的專家論壇,,在人民大會(huì)堂新聞發(fā)布廳舉行,。300名來(lái)自全國(guó)主要會(huì)展城市、會(huì)展舉辦單位,、會(huì)展服務(wù)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)的代表,,在這里傾聽8位業(yè)內(nèi)資深專家的演講,并與他們進(jìn)行深入交流,。
(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月24日《推動(dòng)會(huì)展企業(yè)和城市發(fā)展戰(zhàn)略準(zhǔn)確定位》),。
2、描寫式,。對(duì)某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側(cè)面,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行描寫,,給讀者以鮮明的印象,。如:
(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》月23日《酒類行規(guī)為一農(nóng)民改寫》)。
3,、評(píng)論式,。對(duì)報(bào)道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論,,以揭示事物的性質(zhì)和作用,,引起讀者重視。如:
2003年即將過(guò)去,,人們?cè)诒P點(diǎn)歐盟一年的收成時(shí),,有喜悅,但更多的卻是惆悵,。喜的是歐盟東擴(kuò)取得了決定性進(jìn)展,,愁的是歐元區(qū)的經(jīng)濟(jì)一直不見起色。
(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月16日《歐盟一分喜悅難掩惆悵幾許》),。
4,、結(jié)論式。將新聞事實(shí)的結(jié)論,,在開頭部分寫出來(lái),,開門見山,反映事實(shí)的意義,。如:
辭舊迎新之際,,隨著勉(縣)寧(強(qiáng))高速公路提前通車,陜西省成為西北第一,、西部第二個(gè)突破高速公路通車?yán)锍?000公里的省份,。
(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》)。
5、提問(wèn)式,。用提問(wèn)的方式引出新聞報(bào)道的事實(shí),,設(shè)置懸念,引起讀者的注意和思考,。如:
經(jīng)濟(jì)大省如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)事業(yè)的全面進(jìn)步?廣東認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,,明確提出切實(shí)做到六個(gè)“更加注重”,努力實(shí)現(xiàn)全省經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步,。
(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月24日《廣東六個(gè)“更加注重”促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展》),。
6、引語(yǔ)式,。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩(shī)句,、格言等,以增強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的生動(dòng)性,。如,。
“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸,?!薄皬牟菰瓉?lái)到天安門廣場(chǎng),高舉金杯把贊歌唱,?!币皇资自殡S和影響幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典歌曲,今晚在北京音樂廳再度響起,,依舊深深地打動(dòng)了全場(chǎng)觀眾的心,。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》10月7日)。
擬寫導(dǎo)語(yǔ),,應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求:
1,、不能與標(biāo)題重復(fù)。導(dǎo)語(yǔ)與標(biāo)題的作用有些接近,,但標(biāo)題是概括全文的精神實(shí)質(zhì),,而導(dǎo)語(yǔ)是標(biāo)題的擴(kuò)展,要用事實(shí)說(shuō)話,。
2,、為后文留下余地。導(dǎo)語(yǔ)固然是全文的精華,,但也不能把話說(shuō)盡;導(dǎo)語(yǔ)可以包含背景材料,,但盡可能簡(jiǎn)略,留待下文去交待,。好的'導(dǎo)語(yǔ)能使新聞主體部分很自然地展開,,為后面的行文提供方便,。
3、各要素的組合原則,。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí),、何地、何人,、何事,、何因或?yàn)槭裁矗?jiǎn)稱五個(gè)“w”,。后面再加上一個(gè)“h”,,即怎樣、如何,,可理解為結(jié)果的意思,。五“w”及“h”,每項(xiàng)都有可能進(jìn)入導(dǎo)語(yǔ),,關(guān)鍵是看哪一項(xiàng)更具有新聞價(jià)值,。如果新聞人物為社會(huì)所熟悉,在該新聞中特別重要,,則應(yīng)以“人”為先導(dǎo)。以此類推,。
4,、要用事實(shí),忌空泛,。新聞要言之有物,,導(dǎo)語(yǔ)更應(yīng)有具體的事實(shí)。初學(xué)寫作者,,尤其要注意避免用空洞的語(yǔ)言,、抽象的概念和流行的口號(hào)寫作新聞的導(dǎo)語(yǔ),要用新鮮的事實(shí)來(lái)說(shuō)話,。
5,、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,,新聞導(dǎo)語(yǔ)更要逐字逐句推敲,,做到字字珠璣,一字不可移易,。
小學(xué)生感謝信的寫作技巧篇十五
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,,如果在寫作中,只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),,文章的細(xì)節(jié)就沒了,。與其這樣,,還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來(lái)。
例:寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫:風(fēng)兒拂過(guò)林梢,,原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,,湖邊的柳樹輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,我也忍不住張開雙臂,,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,,暖暖的,癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),,解決學(xué)生作文寫不長(zhǎng)的難題。
投石問(wèn)路有備無(wú)患,。
讓學(xué)生比較以下三句話:
小明說(shuō):“......”;,。
小明無(wú)可奈何地說(shuō):“......”;。
小明攤了攤手,,一副無(wú)可奈何的樣子:“......”
顯然,,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),,通過(guò)一定的訓(xùn)練,,讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,學(xué)生的寫作水平才會(huì)切實(shí)提高,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,,不再只會(huì)干巴巴地寫“某某說(shuō)”
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的學(xué)生,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌?,當(dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,,不要輕易下筆,,停下來(lái)想一想,是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱,,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,,學(xué)會(huì)用其他描寫來(lái)體現(xiàn)熱。例:驕陽(yáng)似火,,感覺不到一絲風(fēng),,樹葉低垂毫無(wú)生氣,小草蜷縮著身體......這樣寫,,文章自然能寫長(zhǎng),。
平凡的植物,不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看,,現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,,我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,,那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,,某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球,。比賽:“他發(fā)了一個(gè)球,讓人看得眼花繚亂,?!?一句話就把場(chǎng)景寫完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后:
例:“只見他高高地將球拋起,,眼睛死死盯著,,球碰觸到球拍的一瞬間,他手腕輕輕地一抖,,腳一跺,,球高速旋轉(zhuǎn)著,向?qū)Ψ斤w去,,你來(lái)我往,,讓人看得眼花繚亂?!痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,,此時(shí)瞬間成倍增加,文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了,。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),,寫作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,,可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,,。?!......“”
家長(zhǎng)想一想,,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)了,,這些句子加進(jìn)去了,,文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。
寫作一定是:真情實(shí)感,。
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,,用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫,原本只有一二十字:“只見某某縱身一跳,,一下子飛過(guò)橫桿,,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”