扎實(shí)的計(jì)劃是成功的關(guān)鍵,，它可以幫助我們預(yù)見問題并制定對(duì)策,。制定計(jì)劃時(shí),，我們應(yīng)該有所取舍，合理規(guī)劃自己的時(shí)間和精力,。計(jì)劃對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功非常重要。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一

20xx年即將過去,，對(duì)我來說是緊張忙碌而又收獲多多,。一年來，我擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué),，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會(huì)工作,。一年來,，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),。回顧這一年,，忙碌而又充實(shí),，付出了，努力了,，收獲了,，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),，總結(jié)過去,，展望未來，寄望明天工作的更好,。

教師,，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表,，業(yè)務(wù)上要精益求精,。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課,。能把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,，為了上好課，我做了下面的工作：

1,、在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，精心備寫每一個(gè)教案,。

2、在課堂上,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測,，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。

4,、在平時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。一年來,，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

八年級(jí)學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí),，新鮮感不再，又沒有升學(xué)的壓力,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來,，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來,，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí),、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì),、演講會(huì),、競賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2,、注意樹立榜樣,。俗話說“說一千，道一萬,，不如親身示范,。”榜樣的力量是無窮的,。班主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到,，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表,。

3、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為,。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,、感知能力,、認(rèn)識(shí)水平,、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可接受性。為此,，我先后開過多次主題班會(huì),，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》,、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》,、《神圣的使命》,。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，舉辦知識(shí)搶答競賽，效果都很好,。

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4,、“三位一體”的互促法。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,，把學(xué)校,、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,，形成教育的合力,，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,，或電話聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持,，收到了良好的效果,。

一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力,。取得了較優(yōu)異的成成績,。

我任班主任的153班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班風(fēng)穩(wěn)定,。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個(gè)第一名,、兩個(gè)第二名的好成績,。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體,。我也在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二

6. 調(diào)整心態(tài)?！笆∧吮页Ｊ隆?。在陳分這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校中，考試是常有的事,，因此不免會(huì)有失敗的時(shí)候,，這時(shí)我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，不為一次的失利而沮喪，相反要從中吸取教訓(xùn),，弄懂不會(huì)的題型,，爭取下次不犯相同的錯(cuò)誤。另外,，平時(shí)做題中我要改掉自己的急脾氣,，起先做不出題時(shí)不要著急，踏下心來,，耐心去做,。

以上就是我的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然我一定會(huì)把所寫的落實(shí)在行動(dòng)上,，爭取通過這一學(xué)期在物理上打好基礎(chǔ),。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校,，完成學(xué)校布置的任務(wù),。我們將以學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基,，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭促中間的辦法,，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我們物理學(xué)科組在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下認(rèn)真上好每一節(jié)課,，做到段段清、課課結(jié),、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生,，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓,。在三月中旬我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,，我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),板塊復(fù)習(xí)上臺(tái)階。綜合考練出成績的思想,，以過去中考和?？嫉臏y試卷為樣本，整理了一系列題反復(fù)練習(xí),，鞏固再鞏固,，爭取有新的突破。

學(xué)校號(hào)召科任教師要堅(jiān)持每周至少聽二節(jié)課,，通過教師間的相互聽課和交流,，是我的收獲很大,。我認(rèn)為，聽課作為一種教育研究范式,，是一個(gè)涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課,，自由度較大，通過相互觀察,、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平,。聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì),、具體的聽課記錄,，并做了評(píng)課，課后,，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流,、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升,。所以，作為一線教師,、尤其是年輕的一線教師,，更應(yīng)加緊聽課活動(dòng)，來提高自己的教學(xué)水平,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三5 6班的物理教學(xué)任務(wù),，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短,。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此,，我不斷教學(xué)理論理念，,，深入研究拳的課標(biāo),，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，如學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等,，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績,，以后我將一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇五

以物理課本為藍(lán)本,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo),，教學(xué)中,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力,，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo),，教學(xué)的活動(dòng)中心放在使學(xué)生自我獲得知識(shí)，完善知識(shí),，彌補(bǔ)不足,，以真正體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo),。

1,、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，力爭中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)90%以上,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，對(duì)各種類型的習(xí)題,，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。

3,、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力,。

1、重視基礎(chǔ)：對(duì)物理現(xiàn)象,、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解,。因此,，認(rèn)真研究書本中出現(xiàn)的每個(gè)問題，是學(xué)習(xí)的第一步,。在學(xué)習(xí)過程中,，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí),，盡量減少超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣,、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí),。

2,、聯(lián)系實(shí)際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象（如家用電器等），能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題,。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題,。能從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入的分析,，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

3,、關(guān)注探究：在中考的各類試題中,，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題,。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí),，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù),。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視,。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)器材的選擇,、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

4,、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提,。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練,，明確方法,、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)過程與方法,，注意問題的開放性；

（2）作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨意性,、強(qiáng)化準(zhǔn)確與規(guī)范的訓(xùn)練,；

（3）注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明,、簡要結(jié)論”三步書寫,；計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式,，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決,，又能減少不必要的失誤，對(duì)自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇六

轉(zhuǎn)瞬之間,，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié),。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心,，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5 8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多,，又是畢業(yè)班,，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎,。教學(xué)中,，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先,，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排,，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》（全一冊(cè)）整本書的資料全部講完,，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次,，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課,，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整,。第三,，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式,，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)資料,、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等,。

本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識(shí),，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的,，這樣我在備課、講課,、批改作業(yè),、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍,，怎樣為學(xué)生著想,，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢,？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明白要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體,，通讀教材,，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生狀況,，確定課后作業(yè)資料,。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè),，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè),，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋,。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題,，隨時(shí)隨地解決，不積壓問題,；對(duì)于性格內(nèi)向,，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生,。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限,，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中,，在保證學(xué)生身心健康的前提下,，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下,，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求,，按照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一齊備課,，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短,；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量,，有共同的目標(biāo),，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外,，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國,、愛科學(xué)教育，做人的原則,，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn),，具體的，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育,。身教勝過言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身,，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí),，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章,、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣,、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最后圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作,。

回顧這一學(xué)期,，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,，如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高,，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善,，作業(yè)的檢查力度還有待提高等,。在今后的教學(xué)過程中,，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,，來提高我的教學(xué)水平,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇七

現(xiàn)在的許多教師都步入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己是課堂的主體,，因而往往采取的是“滿堂灌”的形式,，然而，這與現(xiàn)代的教學(xué)理念是格格不入的?，F(xiàn)代的教學(xué)理念是“以學(xué)生為主體”,，教師不能再以俯瞰的姿態(tài)來看待學(xué)生，師生的地位是平等的,，但更需要注意的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的“主角”，教師應(yīng)以“引導(dǎo)者”的姿態(tài)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程,、重視學(xué)習(xí)的過程,，從而體驗(yàn)到重塑知識(shí)形成過程而帶來的樂趣。物理課堂普遍沉悶,、枯燥,，教師應(yīng)在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上選擇物理教學(xué)活動(dòng)，盡可能地選擇學(xué)生喜聞樂見的方式,，教師可以為學(xué)生多留些“懸念”,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主去探索答案,，少給些“框架”,，框住學(xué)生的發(fā)散思維能力、拓展能力,，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人翁”,。

（二）過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)而輕視對(duì)學(xué)生的思維,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在物理教學(xué)中,，基礎(chǔ)知識(shí)固然重要,，但是也要有個(gè)度的問題。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的非常好,，卻在做題中或者是實(shí)踐中無法很好地將其應(yīng)用,，那結(jié)果將是適得其反、本末倒置的,。我們的物理學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué),，而是希望通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題時(shí)嚴(yán)密的思維邏輯,，以及對(duì)待問題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而無論是對(duì)其學(xué)習(xí)還是生活都將起到一定的作用,，這才是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的真正目的,。教師要懂得在教授知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的思維,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)重視起來,，避免陷入“基礎(chǔ)知識(shí)為天”的誤區(qū)。

（三）現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得教師過于重視教學(xué)形式而忽略教學(xué)本質(zhì),。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以多媒體為主的現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中地位越來越突出。多媒體在為教育帶來便利的同時(shí),，也出現(xiàn)了很多問題,，例如，教師過多地依賴多媒體課件,，盲目地追求多媒體教學(xué),，在課堂上從頭到尾都使用多媒體課件，教師在課堂上只是充當(dāng)了一個(gè)解說員的角色,，其“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)無法真正地落到實(shí)處,。此外，多媒體課件的制作需要花費(fèi)較長的時(shí)間,，耗費(fèi)精力較大,，教師的時(shí)間和精力是有限的，如果耗費(fèi)大量的時(shí)間在制作多媒體課件上,，勢(shì)必會(huì)影響到教師對(duì)教材的深入挖掘與理解,，影響課堂的效果。多媒體課件使許多教師省去了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，ppt課件使教師在教學(xué)過程中變成了“放電影”的過程,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也就成了走馬觀花,，使得學(xué)生無法深入地理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一些重要的概念的認(rèn)識(shí)似是而非,，從而使得整個(gè)課堂的效率大大降低,，無法將多媒體的益處真正地落到實(shí)處。

（四）師生之間的互動(dòng)過于“僵硬”

師生互動(dòng)應(yīng)以人為本,，以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,、探究能力、創(chuàng)新能力為目的,，在互動(dòng)的過程中通過富有特色的活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí),。然而，有許多教師只是單純?yōu)榱藵M足課標(biāo)的要求而設(shè)計(jì)一些師生互動(dòng)的活動(dòng),，考慮并不周全,，大多是流于形式的互動(dòng)，為了互動(dòng)而互動(dòng),，失去了真正的教學(xué)意義,。亦或是太為大眾化的“一問一答”式的師生互動(dòng)，使得學(xué)生根本不能提起興趣,，無法營造良好的教學(xué)氛圍,，達(dá)到預(yù)期的效果。這也就成為了物理教學(xué)課堂中的一項(xiàng)重要的問題,。

（五）物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不被重視,，其作用得不到發(fā)揮。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，真理的最終目的是服務(wù)于實(shí)踐,，而物理是需要理論和實(shí)踐雙管齊下的一個(gè)學(xué)科，兩者互相依賴,，缺一不可,。然而在現(xiàn)實(shí)的物理教學(xué)當(dāng)中，相當(dāng)一大部分教師幾乎將全部的精力都投入到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,、對(duì)習(xí)題的練習(xí)上，往往忽略了物理教學(xué)中的這一重要的環(huán)節(jié)――實(shí)驗(yàn),，有趣的實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，而且在教師演示實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生自己在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)盡自己的所能設(shè)計(jì)出更多的實(shí)驗(yàn)方案,，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。若在物理教學(xué)環(huán)節(jié)中忽略實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，必將使教學(xué)效果大打折扣。

二,、解決課堂中出現(xiàn)問題的措施,。

（一）教師樹立正確教學(xué)觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角,。

要想確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，首先,，教師要樹立正確的教學(xué)觀念,，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn),，自我探索,，享受學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,，在講授完課標(biāo)的課程以后，留給學(xué)生一些自己的時(shí)間,，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,，自行做一些課后的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由結(jié)組,，這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這就是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的一個(gè)重要表現(xiàn),。其次,，教師要懂得如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些方法上的引導(dǎo)，既要讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí),，又能讓學(xué)生懂得結(jié)合自身的實(shí)際,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，可以留一些引導(dǎo)性的預(yù)習(xí)思考題,，讓學(xué)生自主思考,，從而當(dāng)教師在講授這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就更容易接受,，也更能提出一些自己獨(dú)到的見解,，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、創(chuàng)造能力,。最后,，創(chuàng)建一種民主、和諧,、平等的課堂氛圍對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位是十分必要的,，作為教師的我們要懂得尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，只有在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生的人格以及價(jià)值觀才能健康地發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的一個(gè)重要渠道,。

（二）教師應(yīng)在教授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的思維,、情感和價(jià)值觀中找一個(gè)平衡。

物理雖然是一門自然學(xué)科,，但是物理知識(shí)中蘊(yùn)藏的哲理卻是十分深刻的,。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生思維,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)并不是水火不容的,，反而可以將二者融會(huì)貫通，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,、情感和價(jià)值觀,。例如，在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這一基本物理知識(shí)點(diǎn)時(shí),，可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的尊重是相互的,、友愛是相互的這一道理。在一個(gè)集體中只有所有的成員盡自己的所能尊重他人,、關(guān)心他人才能更多地獲得他人對(duì)自己的尊重與關(guān)心,，從而整個(gè)集體就會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力，生活在集體中的人就會(huì)感到越發(fā)的幸福和自豪,，使這個(gè)集體發(fā)揮出巨大的潛力,，取得意想不到的好成績，一個(gè)班集體也是如此,。通過這樣的方式,，既能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更能使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展,。

（三）正確看待現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，讓多媒體技術(shù)更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),。

多媒體教學(xué)手段作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,，具有便捷、直觀等優(yōu)點(diǎn),，若能避免本文上述的那些誤區(qū),，將多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)工作中來，必將能為教學(xué)工作作出巨大的貢獻(xiàn),。因此,，要想讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)工作，首先,，必須要對(duì)多媒體技術(shù)要有清醒的認(rèn)識(shí),，避免使用的盲目性，在課堂上不要過分依賴多媒體課件,，可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法,，這樣一來兩者取長補(bǔ)短，互為補(bǔ)充,，更能引起學(xué)生的興趣,，提高課堂效率。其次,，教師要提高制作課件技術(shù)的能力,，制作課件的內(nèi)容重點(diǎn)要突出，并且要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展推陳出新,，從而開拓學(xué)生的視野,，擴(kuò)大其知識(shí)面。最后,，也是最為根本的一點(diǎn),，教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，這樣才能更好地配合多媒體教學(xué),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

（四）做到開放式互動(dòng)教學(xué)。

開放式互動(dòng)教學(xué)時(shí)要建立在以人為本的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性地抓住物理中最基本的知識(shí)主干,，對(duì)物理中重點(diǎn)難點(diǎn)的部分以及一些知識(shí)誤區(qū)師生、生生之間進(jìn)行探究式,、開放式的互動(dòng),，這樣開放式的互動(dòng)教學(xué)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂的氛圍,，更能體現(xiàn)在課堂上的一種民主、平等的精神,。因此,，做到互動(dòng)開放式教學(xué)就應(yīng)該從營造平等和諧的課堂氛圍入手，教師通過不斷的探索創(chuàng)建一些有效的互動(dòng)形式,，例如,，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束以后,，可以給學(xué)生留一些開放性的問題，比如,，本實(shí)驗(yàn)有哪些不足,？該如何改進(jìn)？通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芰私獾绞裁?？這一知識(shí)點(diǎn)在生活的哪些方面有所體現(xiàn),？等等這一系列的問題。這樣問題設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)到生活中,，更能開拓學(xué)生的思維,，從而達(dá)到師生以及生生之間的真正互動(dòng)。

在物理教學(xué)中采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,，即常規(guī)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,。教師通過設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生的好奇心理激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，與此同時(shí)為學(xué)生留出一些自己的時(shí)間，讓學(xué)生展開合理想象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。更為重要的是，在一堂實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后,，教師要注意總結(jié)本堂課的知識(shí)精髓,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生辯證思維的形成具有很大的作用,，通過實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生用科學(xué)的思想方法去看待問題,，有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

（一）將情景教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中,。

所謂情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的,、生動(dòng)具體的場景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法，可以將一些晦澀難懂的物理問題通過融入一定的生活情境,，將難懂的問題生活化，讓學(xué)生通過情境觀察思考問題,，這樣就更加有利于學(xué)生對(duì)問題的理解,。在這一過程中通過揭示知識(shí)發(fā)生的過程,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生享受到通過情境法學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。例如,，在教授“物體的沉浮條件”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以分別向?qū)W生演示一塊木頭浸入水中,、一塊鐵浸入水中,，以及一塊石蠟浸入到水和酒精混合的液體中,，通過運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的東西來解釋這一物理現(xiàn)象，可以使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,，并且可以通過這種實(shí)驗(yàn)觸發(fā)學(xué)生的探索意向,，有利于學(xué)生自覺形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）將分層教學(xué)法融入到物理教學(xué)當(dāng)中,。

“分層教學(xué)法”顧名思義就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求,，從而進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予學(xué)生不同層次的輔導(dǎo),，組織不同層次的檢測,，從而使得各類的學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)物理的興趣，既不會(huì)造成好的更好,、差的更差的局面,，更不會(huì)使那些不擅長物理的學(xué)生產(chǎn)生更大的抵觸情緒。做到分層教學(xué)首先要深入學(xué)生群體中,，了解學(xué)生之間的差異以及他們物理知識(shí)的深度,、廣度和優(yōu)缺點(diǎn)所在，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行分層,，特別要注意的是在進(jìn)行學(xué)生分層的時(shí)候要照顧到學(xué)生的情緒,，尊重學(xué)生的人格。其次是要有針對(duì)性地將教學(xué)目標(biāo)分層,，低層次的學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)的課表要求,，中層次的學(xué)生要具備分析較為復(fù)雜問題的能力,，高層次的學(xué)生要提高對(duì)自身的要求，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身的創(chuàng)新能力以及各方面的綜合素質(zhì),。這樣的分層教學(xué)法,，不僅能讓所有的學(xué)生達(dá)到課程的基本要求，又能培養(yǎng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)展,，是一種一舉兩得的舉措,。對(duì)于初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀的確有很多值得我們商榷改進(jìn)的地方，作為一線中學(xué)物理教師的我們,，應(yīng)該要不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，切實(shí)地做到明確學(xué)生的主體地位,，采用現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式進(jìn)行開放式的互動(dòng)教學(xué)，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，在完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維,、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)會(huì)在物理教學(xué)中融入情景教學(xué)法,、分層教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。我們要一切以學(xué)生的發(fā)展為目的,，順應(yīng)時(shí)代的潮流,，不斷改進(jìn)初中的物理教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多的綜合型素質(zhì)人才而努力,。

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初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇八

教書的過程不僅是傳授知識(shí),，更重要的是應(yīng)付考試,，這樣備、講,、批,、輔、改尤其重要,，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍,，學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，怎樣為學(xué)生著想,，利于他們的身心健康,，又能升學(xué)呢。

1、備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn),，知道要求以及掌握知識(shí)的程度,；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材,，確定傳授知識(shí)的方法,；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容,。

2,、批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè),，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè),，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋,。

3、輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題,，隨時(shí)隨地解決，不積壓問題,；對(duì)于性格內(nèi)向,，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生,。

4,、同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課,，一起研究布置學(xué)生作業(yè),，互相取長補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一起幫助有問題學(xué)生,，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo),，同一個(gè)目的,。

我們是通過一本書、一個(gè)講臺(tái),，為國家,，為社會(huì)、為每一個(gè)家庭,，培育人才,，我們是孩子們成長過程中，不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，在我們的課堂上,，我們?cè)趥魇谥R(shí)之外,，還應(yīng)怎么做呢。

1,、愛學(xué)生：努力喜歡每一個(gè)學(xué)生,，盡量先看到他們的優(yōu)點(diǎn)；努力做到公平,、平等,；批評(píng)學(xué)生要針對(duì)缺點(diǎn)，不能懷有惡意,；不能藐視學(xué)生的喜,、怒、哀,、樂,；要能容納學(xué)生的差異；老師不能代替家長,，管教學(xué)生要有分寸,。

2、鼓勵(lì)比批評(píng)更好：中學(xué)生年齡小,，閱歷少,，學(xué)習(xí)的壓力大，每個(gè)孩子不管外表如何,，其實(shí)內(nèi)心都很脆弱,，老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們很重要，有好幾位家長向我反饋學(xué)生受到表揚(yáng)后的心情,，最典型的例子就是三年八班的夏士成同學(xué),，他的初中生活在初三開始也在初三結(jié)束，該學(xué)生以體育特長生的身份被一中錄取,，該學(xué)生一直在老師們的鼓勵(lì)中頑強(qiáng)拼搏,，在他遇到困難的'時(shí)候，失去信心的時(shí)候,，老師的支持和鼓勵(lì)總能給他信心,，直到最后。這樣的事例有很多,，尤其在初三的后期,，學(xué)生焦慮的心情更需要老師的幫助，不管每次的考試好與壞,，都不適合批評(píng),，是有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，消除顧慮，增強(qiáng)信心,。批評(píng)雖然能使學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)，但也容易使學(xué)生在潛意識(shí)里失去自信,，這一現(xiàn)象在報(bào)考中就表現(xiàn)出來了,，也可能我們沒注意到。

3,、德育：在課堂上,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育,，做人的原則,，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的,，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教,。

市級(jí)教言活動(dòng)既要參加又要認(rèn)真聽,，一是有指導(dǎo)作用，有一定的高度,，二是有許多有價(jià)值的信息，今年的中考物理題最后一道題,，就是上學(xué)期一次市教研活動(dòng)中講過的一個(gè)優(yōu)秀案例的改編,，在總復(fù)習(xí)中我們做過重點(diǎn)練習(xí)，所以學(xué)生認(rèn)為題不難,。

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,，女生的學(xué)習(xí)態(tài)度能長久保持，學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)物理的能力不如男生,，男生的潛力非常大，只要基礎(chǔ)不是很差,，在最后的總復(fù)習(xí)中都會(huì)有很大的提高,，因?yàn)榭碱}都是考查學(xué)生能力，所以男生更有優(yōu)勢(shì),，今年就是男生成績優(yōu)秀的多,，平時(shí)教學(xué)應(yīng)多關(guān)注男生，抓住男生就能抓住升學(xué)率,。

物理取得了令人矚目的成績,，優(yōu)秀率全區(qū)第二，平均分第三，及格率第三,，且與前面差別很小,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇九

通過這30來天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,，要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師,，應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥，必須有一種新思路,，一種新理念,，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育,。

這次培訓(xùn),，通過講座、看視頻,、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路,、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平,，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),，要以激發(fā)學(xué)生的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野,，也開拓了課堂教學(xué)的新思路,。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

感受一：要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,，感受學(xué)生的活力,，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,。集體感,，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣,。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過程的要求,。也就是說,，要有一個(gè)研究的過程。在這個(gè)過程中,，問題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié),。這個(gè)問題可以由老師提出。但是,，如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義,。然后是探究過程,，探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,，我們老師要善于去引導(dǎo),、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性,。

感受三：教學(xué)中,，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,，營造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待,，學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近,，你的教學(xué)效果也會(huì)越來越好,。

感受四：評(píng)價(jià)手段上,，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查,、督促,、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制,，要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

另外,，這次培訓(xùn),，為廣大教師營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力,。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì),，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì),，同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí),，善于思考，善于研究,。我們的知識(shí)要不斷更新,，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展,。通過本次培訓(xùn),，我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神起著重要作用。作為一名初中物理老師,，我在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，希望能為其他教師提供一些啟示。

首先,，作為一名物理老師,，我堅(jiān)信激發(fā)學(xué)生的興趣是成功教學(xué)的關(guān)鍵。物理作為一門抽象的學(xué)科,，往往讓學(xué)生望而卻步,。我會(huì)選取一些有趣的實(shí)例和應(yīng)用案例，將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來,，讓學(xué)生能夠直觀地感受到物理的魅力,。比如，在講解力學(xué)的時(shí)候,，我會(huì)通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)和游戲,，游戲過程中讓學(xué)生親身參與其中，感受到力的大小和方向?qū)ξ矬w運(yùn)動(dòng)的影響,，激發(fā)他們對(duì)力學(xué)的興趣,。通過這樣的方式,，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果,。

其次,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的根基,。我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓他們親自動(dòng)手,，親眼觀察和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，提高他們的實(shí)踐能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)競賽和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽,，讓他們?cè)阱憻捴刑嵘龑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解決問題的能力,。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握物理知識(shí),，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,。

第三，鞏固和復(fù)習(xí)也是物理教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。相對(duì)于其他學(xué)科,，物理學(xué)的內(nèi)容較為深?yuàn)W和復(fù)雜。我會(huì)設(shè)置一些鞏固與復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí),。比如，每周末我會(huì)布置一些課后習(xí)題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固,，并及時(shí)給予反饋和解答。此外,，我還會(huì)定期組織總結(jié)復(fù)習(xí),，通過復(fù)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決,。只有通過鞏固和復(fù)習(xí),，學(xué)生才能真正掌握物理知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四,，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間的相互合作和協(xié)作,，通過與同學(xué)一起探討和解決問題，學(xué)生能夠互相啟發(fā)和幫助,，共同提高,。為此,，我會(huì)經(jīng)常設(shè)置小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，讓學(xué)生利用小組智慧共同完成任務(wù),。在這個(gè)過程中,，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作精神,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相補(bǔ)充,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力,。

最后,，我認(rèn)為作為一名物理老師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是學(xué)術(shù)成績,。物理學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實(shí)驗(yàn)觀察和問題解決能力,，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和科技創(chuàng)新比賽，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中,。通過這種方式,，學(xué)生能夠全面發(fā)展,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

總的來說,，作為一名初中物理老師,，我深知物理學(xué)科的重要性和教學(xué)的嚴(yán)肅性,。通過不斷的探索和實(shí)踐,，我總結(jié)出了以上一些心得體會(huì),。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，鞏固和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這些都是我在教學(xué)中不斷追求和努力的方向,。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹?，讓我們一起為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理學(xué)子而努力。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十一

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的.知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在教室上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在教室上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的三個(gè)班,，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕陆淌翌I(lǐng)導(dǎo)責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在教室里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方式,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)期，期末考試學(xué)生的`三率情況優(yōu)良,。存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。

20xx-20xx學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo),。

今年，在教學(xué)方面,，我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長，在平常的教學(xué)工作中,，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,，謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，無論是對(duì)教學(xué)成績的提高,，還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

一、改變學(xué)生在教學(xué)中的`地位,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽的過程,，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),，讓學(xué)生提前去找答案，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭?”,，“如果沒有虎門硝煙，鴉片戰(zhàn)爭會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,，既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

二,、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系,。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),，形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,，舉一反三，觸類旁通,，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺,，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三,、把“困惑”留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會(huì),。在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之,，學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁矗鞘紫冉o學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵(lì)他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下,，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會(huì)到成就感,，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。

教學(xué)有法，但無定法,。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，一個(gè)追求科學(xué)方法,，講究科學(xué)理念的平臺(tái)，一定會(huì)塑造出的有用之才,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂,、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十二

通過這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問題在此作如下總結(jié),。

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且,，有了筆記，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說物理是理科中最簡單的一個(gè)學(xué)科,，可我認(rèn)為物理是理科，卻又像文科,，要記憶的東西特別多，如：密度公式,、浮力公式、吸熱公式等,。還有很多概念、定義,、規(guī)律、原理等,，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹,，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納,、小結(jié),，讓學(xué)生讀、寫,，讓學(xué)生記,。

要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生來說,，上課一聽就明白，課后卻糊涂,，做練習(xí)題時(shí)，心中沒有一點(diǎn)底,，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多,，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快,，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢?后來,，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了,，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),，該記的沒有記住,，知識(shí)沒有得到鞏固，于是問題越堆越多,，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運(yùn)用了,，這樣,，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒,，感到要學(xué)好物理好難。針對(duì)這些情況,，我采取了以下措施：

1、教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新,，講新復(fù)舊,。

2、用綜合對(duì)比法,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，融會(huì)貫通,，揭示規(guī)律。

3,、針對(duì)他們的畏難情緒、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時(shí)間,，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí),，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，物理還是可以學(xué)好的,。

4,、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”,。甚至讓一部分學(xué)生跟不上,，而對(duì)學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中,，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，緊跟教材講課,，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題,、偏題,。教法上爭取步步到位,，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)都注意控制試題的難易程度,，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。

簡答題和綜合實(shí)驗(yàn)題,，是很多學(xué)生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況,，在歷次的考試中,，丟分嚴(yán)重,。對(duì)于簡答題，有一部分學(xué)生是無從下手,，不知道用哪些物理知識(shí)來解釋;成績好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原理,，可也是表達(dá)不清楚,，寫了一大篇卻沒有說到點(diǎn)子上。所以在這類題上,，我們還要多下功夫,，找一些題多讓學(xué)生練習(xí),。讓他們弄明白，題目的意思,，該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答,，怎樣描述得準(zhǔn)確,、完整,。

綜合實(shí)驗(yàn)題文字多，信息新,、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)生一見就怕,，為了答好綜合實(shí)驗(yàn)題,，應(yīng)該做到：1,、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際,、訓(xùn)練多變,，提高知識(shí)的運(yùn)用能力;2、重視培養(yǎng)和提高閱讀,、理解能力、學(xué)會(huì)審題,，通過閱讀，能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取,，重組和加工，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù),、相關(guān)信息等,。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響會(huì)考的成績,，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃,、有目的的進(jìn)行,。每個(gè)階段,，都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,，測驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)會(huì)考;對(duì)稍差一些的學(xué)生,，布置一些難度較低的題，爭取提高會(huì)考的合格率,，在復(fù)習(xí)過程中,，通過學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十三

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是,，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,，教師要通過不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以,，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此,，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力,。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短,。

在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn),、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者,。

俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單*一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣,、意志,、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng),、維持,、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較、分類、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈,，使之知其然，更知其所以然,。

“學(xué)啟于思,，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂,，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富,，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對(duì)個(gè)人價(jià)值,、社會(huì)價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展,。通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,，再到“會(huì)學(xué)”，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維,。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證,。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來的，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具,，有利于其有效實(shí)施,。演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件,，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官,，增強(qiáng)記憶,。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示,，變得直觀、形象,，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí),，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師是新課程的實(shí)施者,，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì),，教育為本,，有了一流的教師,，才會(huì)有一流的教育，才會(huì)出一流的人才,。在課程改革不斷深入的今天,，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成角色轉(zhuǎn)變,，不斷提高自身素質(zhì),，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行,。

在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，放開思維,。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問題參差不齊,，有的層次比較低，有的比較有價(jià)值,。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問題,，承認(rèn)學(xué)生有差異,，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向，讓學(xué)生明確哪個(gè)問題有價(jià)值,。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問,，然后將問題進(jìn)行綜合,。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識(shí),。體驗(yàn)過程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過程,，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀察,、記錄,、分析、描述都要實(shí)事求是,，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見解或提出新一輪的探究問題,。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論,。重視過程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的情況提出來的,，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過程就走向另一個(gè)極端,，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實(shí)上,，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一,。

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十四

在這學(xué)期,，我嚴(yán)格要求自己,，積極參加校內(nèi)生活,，收看,、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神,，做到不計(jì)個(gè)人得失,，以校為家,，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫帶,，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加,，但決不放松嚴(yán)格要求,。這一切行動(dòng),，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)——我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

1,、本期,我擔(dān)任了的是初三年級(jí)三,、四班的物理教學(xué)課程,。為了滿足學(xué)生“一滴水”的.需要,，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí)，以提高自身素質(zhì),。

2,、作為一名物理教師,，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。教學(xué)中,，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法,、情感交流法等。從而,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

本學(xué)期,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思,，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，獲得知識(shí),。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高,。期考成績優(yōu)秀率,、及格率都較高，成績非常顯著,。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,。

初中物理老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃篇十五

新課標(biāo)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。

在新課程內(nèi)容框架下,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短。

俗話說:教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單有一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式、范例式,、合作式的教學(xué)方法,。

教師是新課程的實(shí)施者,，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì),，教育為本,，有了一流的教師，才會(huì)有一流的教育,，才會(huì)出一流的人才,。在課程改革不斷深入的今天，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成角色轉(zhuǎn)變,，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行,。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,，同時(shí)獲取知識(shí),。體驗(yàn)過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過程,，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀察,、記錄、分析,、描述都要實(shí)事求是,，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、新見解或提出新一輪的探究問題,。