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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇一

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任,。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確,，難點分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動,，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問,。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四,、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫。

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心,；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：大家好,！

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個平臺。借此機(jī)會,，我就個人在教學(xué)中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們，我們經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話,、提問,，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧、輕松,、自然,、民主。其實,，可不能小看這個環(huán)節(jié),，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長,，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事，也許大家都知道,，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽硕€夢,，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的,。我倒覺得，你這次一定要留下來,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽,，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

一,、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個人。

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯,，但綜合思維欠佳,。開學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏?，從此你們變得更加智慧,，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下,，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了,？一下子學(xué)生活躍了，小手一個接一個,，至今我都記得當(dāng)時的情景,。有的說：30了，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的,，于是總結(jié)到了用觀察,、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,，其實我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯誤,，等待他的成長,。

我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點,，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容,，等待,，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點,。

3,、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友,。

例如有一次,，我到3?1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說；“同學(xué)門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學(xué)生一聽唱歌，馬上來了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3?1班，團(tuán)結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時間,，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好,。

4,、偶爾來點幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí),。

回想趙本山,、范偉的'小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠,，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩,。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默,，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時,，我問：“分子相當(dāng)于什么,？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑,。因為學(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識,。

二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在？首先,，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人,，必須是一個不斷吸收新知識且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個教師如果具有了底蘊,，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說》中說過,，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說,，不會,，明天再問你一個知識，你說不知道,，這樣你就會失去學(xué)生，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己,。

三,、運用愉悅導(dǎo)入法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開,，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時,，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃，不,，我要吃,，還不夠，就吃吧……”,。

還沒等到它說完,，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎,？今天,，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因,。

四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅,。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步,。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對學(xué)生進(jìn)行及時的,，鼓勵性的正確評價，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動力,、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個班,，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”,、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽講,，積極回答問題，學(xué)困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求獨立完成,，不商量,，不討論，這個作業(yè)我全部自己批改,，全對的加星一顆,。此時得星學(xué)生會感覺特別榮耀，沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法,。無論誰走進(jìn)我們的教室,，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，而且本期還長期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課,，大家共同合作，共同進(jìn)步,，共同研究學(xué)生,，共同研究研究教輔資料，教材教法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，如：寫寫小黑板,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，教學(xué)反思等等,。并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中,，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀,，小刀，剪出實物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移,，這樣既提高了學(xué)生的興趣,，又提高了課堂的效率。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會時，課前我請了好幾位經(jīng)驗豐富的骨干教師來聽課,，從而征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí),。本學(xué)期的復(fù)習(xí),，有相當(dāng)?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多,，任務(wù)也相對繁重,。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃，掌握了目的要求,，明確了重難點及關(guān)鍵,，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時有針對命題意向編寫了幾套題,，及時的發(fā)給學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)講。讓學(xué)生練習(xí),，力爭人人掌握,，做到了一課一得，個個過關(guān),。還對有困難的同學(xué)給與及時的個別輔導(dǎo),，多次輔導(dǎo),，一個目的就是要掌握知識。

八,、存在的不足是,，高分生不多,，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇四

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后反思，認(rèn)真搜集知識要點,，將其歸納起來,。

二、認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)要做到有布置有檢查,；有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人,，看同一時期別的老師的作業(yè)類型,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對于后進(jìn)生布置符合他們實際水平的題,，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

三,、分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)工作,。

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們在學(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪,，讓家長協(xié)助教育孩子。

四,、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了,。

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后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和幫助他們。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

五,、堅持聽課,。

注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

六,、做好家訪工作,。

對于學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,，像孟祥偉，范金釗,，范青晨等學(xué)生,，我會經(jīng)常利用周末,、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí),、生活狀況,，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。通過一段時間的努力,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇五

說起管理，我們首先想到的是各項制度,，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距,。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣，我要說肯定是班門弄斧,。今天在這里,，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個交流。我們以為,，管理,，不是簡單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng),、習(xí)俗的基礎(chǔ)上,，逐步改善的過程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求,，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可,、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理,。

徳二小是區(qū)內(nèi)一所歷史悠久并曾有輝煌成績的學(xué)校,，這里有一大批愛崗敬業(yè),、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是,，在長期的工作中,，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠,。沒有理想與激情的教師當(dāng)然就沒有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動力,。有夢才有激情。所以,，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”,。給中國億萬受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中國,；俞敏洪給千百萬莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會”的愿景,，于是成就了新東方。一個好的校長,，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景,。

為此，學(xué)校行政班子以校長帶頭事事,、時時想在教師的前面,、走在教師的前面，用富有深度的思想,、具有感召力的行動與語言,，打動教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級各類的教學(xué)教研活動且在活動中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,；每周五的行政例會各部門負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作,，分析得失；然后匯報下周或近期主要工作安排,，部門聯(lián)動,，提前部署；每周一的教師例會,，我們各部門總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題,，講述并剖析給教師們聽；經(jīng)常將閱讀中,、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想,、新觀點、新做法傳達(dá)給教師,，以開闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校,、教師美好的前程,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動,。一個富有教育激情的教師,，必然會充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長為首的行政班子精心為教師的成長煲好一份份“心靈的雞湯”,，努力成為教師心靈火把的點燃者。

科學(xué)導(dǎo)航,，激發(fā)內(nèi)在需求,。海倫·凱勒說過：“一個人感覺到有高飛的沖動時,，他將再也不會滿足于在地上爬?！笨墒牵w不能盲目,。每個教師要發(fā)展,，絕對不能擠獨木橋,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長項與優(yōu)勢,，“差異發(fā)展”！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛,。課上得好的教師,，可以選擇參加各類公開課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為,；文章寫得好的教師,，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為,；班級管理有特色的教師,，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為,；鼓勵語數(shù)大學(xué)科組中一些愛好廣泛,、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù),、思品等一些學(xué)科探索,，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實踐中發(fā)覺自己的長處,，找到適合自己的發(fā)展方向,，并有一個長期的奮斗規(guī)劃。

“一飛沖天”的是傳說中的鯤鵬,，現(xiàn)實中絕大多數(shù)鳥兒是在不斷飛翔的過程中漸飛漸高的,。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺,，促其搏擊長空,。

1、專業(yè)研修平臺,。在新課程的實踐中,，作為一線教師常常感到霧失樓臺、月迷津渡,，在此之際,，未有思想才能為我們撥開迷霧，帶來陽光,。思想從何而來,？學(xué)習(xí)、思考,。兩年多來,，學(xué)校除了開展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開闊老師們的視野,，還積極為各學(xué)科的老師爭取和創(chuàng)造各級各類外出培訓(xùn)機(jī)會,，回來進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面,，實現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益,。同時先后邀請市區(qū)教育局、教研室,、教科所的專家,、領(lǐng)導(dǎo)到我校作專題報告、進(jìn)行科研指導(dǎo),。在走出去請進(jìn)來的過程中,，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過去那種低層次研究的瓶頸,。先進(jìn)的理論使實踐有了科學(xué)的支撐,。學(xué)校整體的學(xué)習(xí),、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華,。眾所周知“：有教育思想的教師才能”不畏浮云終蔽日“,，站在思想的高度上，可以睥睨今古,；才能”大鵬一日隨風(fēng)起,，扶搖直上九萬里“。

2,、教學(xué)練兵平臺,。以課堂教學(xué)為核心，以”有效教學(xué)“為目標(biāo),，積極探索適合校情的”有效教法“,；倡導(dǎo)”有效教案“，講”有效課程“,，實施”有效輔導(dǎo)“,、”有效批閱作業(yè)“；教師會上課,，上好課,，能說課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備,，有效提高教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究,，改進(jìn)方法,，提高課堂管理，駕馭課堂的能力,，向管理要效益,，向課堂要質(zhì)量。

3,、集體備課平臺,。個人的成長不能單打獨斗，而要靠團(tuán)隊的共同努力,，營造一個具有感染力與同化力的”教育磁場“，實現(xiàn)”久熏幽蘭人自香"的教育境界,。集體備課是凝聚團(tuán)隊的一只無形之手,，通過說課、試講,、評價,、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒,，加深教師對教材的理解,，擴(kuò)展教法選擇的多樣性,，促進(jìn)教師的共同成長,。如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此,，我校在備課中,，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級組為單位集體備課,，三位教師互相協(xié)調(diào),，合作，每學(xué)期精備2—3個單元,。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石,，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實際確定自己的教學(xué)設(shè)計,。精備要求：要有單元分析，主體課文的`教學(xué)設(shè)計要有教材簡析,、具體明確的教學(xué)目標(biāo),，詳實的教學(xué)過程（包括導(dǎo)語設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè),、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計,、板書和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問題,、前置性作業(yè),、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究,。

4,、專題討論平臺。教師在教學(xué)過程中會出現(xiàn)許多問題,，每個教師也有許多具體問題,，我們以教研組為單位，由教研組長牽頭收集問題,，并將問題進(jìn)行歸類,，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問題的本質(zhì),，也要緊緊抓住教學(xué)實際,，讓教師愿意研究,，也能夠展開研究。指定教師就專題進(jìn)行重點準(zhǔn)備,，提前撰寫專題發(fā)言材料,。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量,，保證論壇的效果,。主持者對論壇進(jìn)行隨即評價，充分肯定教師研究的獨立價值或閃光點,，讓教師產(chǎn)生成就感,，同時把握研究的正確方向，把研究引向深入,。在重點對象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點,，一方面交流專題研究的體會，另一方面及時交談參與論壇后的感受,。

5,、課題研究平臺。去年9月,，我校分別申報并立項了市級語數(shù)課題各一個,，從而掀開了我校教科研的新篇章。在課題研究的過程中,，我們根據(jù)工作實際不斷創(chuàng)新研究交流形式,，開通了網(wǎng)絡(luò)磨課，建立了有全校語文課題組教師和上海師范大學(xué)碩導(dǎo),、全國小語理事會首席專家吳忠豪教授參與的徳二小語文聊課室,。擴(kuò)展了課題研究的空間，開掘了研究的深度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇六

創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過,，“提出一個問題比解決一個問題更重要”,。對學(xué)生來說，提出問題是解決問題的重要組成部分,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑,。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué),，更多關(guān)注的是知識教學(xué)和技能訓(xùn)練,，很少顧及學(xué)生的情感投入，偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點水,。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境不是目的,，創(chuàng)設(shè)情境是為了讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題,。等數(shù)學(xué)問題,。問題的提出，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力,，實現(xiàn)了由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個質(zhì)的飛躍,。

現(xiàn)在老師們在教學(xué)時，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué),，這非常好,。但在設(shè)計問題情境時一定要注意，所設(shè)計的問題,，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息,，而且要難易適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,，才能引起學(xué)生主動參與,，積極探索。

課堂教學(xué)活動是老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流,，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事,，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動中的主人,。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了，可以從下面幾個方面來進(jìn)行自評,。

我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎,？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會中人們從事生產(chǎn)勞動、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì),，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系,，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中各種各樣的實際問題。有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操,。運用數(shù)學(xué)知識不僅能夠解答某個實際問題，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識對稱與和諧的美,，從而可以親自體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

我善于思考問題嗎？

作為一名學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授,，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言,，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動的,。我們還要邊聽講,、邊思考，還可以邊思考,、邊猜測,。在思考時,，不妨多問幾個“為什么”,。如，這個問題為什么要這樣解答,，它的主要根據(jù)是什么？老師對答案的分析是否有道理,，為什么要這樣來考慮,？問題的解答步驟是否正確,，為什么答案不是唯一的,？自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷,、靈活,？在猜想時，要調(diào)動自己的現(xiàn)有知識與生活經(jīng)驗,，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”,。例如，初學(xué)小數(shù)除法時,，不妨先來猜測一下2.4÷6的計算結(jié)果,；學(xué)習(xí)了面積單位后，可以嘗試目測某個平面大約包含了多少個相應(yīng)的面積單位,。

我勇于發(fā)表意見嗎,？

當(dāng)老師或同學(xué)提問時，我是否能夠積極地思考,，勇敢地回答問題,。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時,，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解。無論是在年級里,、班級里或小組學(xué)習(xí)的討論會上,，都能實事求是地說出自己（有可能是錯誤）的想法,，以求得通過討論、甚至于爭論,，最終獲得正確的答案,。時代要求我們具有創(chuàng)新的意識，在虛心聽取他人的意見的同時,，也要敢于表達(dá)自己的想法,。

我敢提出問題嗎？

我們在課堂上,，既要做到專心聽講,、對別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨立見解，還要能夠積極思考,，勇于提出問題,。要知道，提出一個問題往往比解答一個問題更為有意義,。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問,，這是極為正常的現(xiàn)象。如果我們從自己這方面來分析,，有可能是因為自己原有的知識基礎(chǔ)還存在著一些缺陷,，影響了對新知識的理解而產(chǎn)生的困惑；也有可能是自己對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想,，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者,，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來,。在學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神,。

我重視操作實踐嗎,？

數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，離不開操作與實踐,，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成智力活動,，通過我們的手、眼,、口,、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個半球的和諧發(fā)展,，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識與實踐能力,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實踐的機(jī)會,。例如,，統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計圖表的能力。再如,，學(xué)習(xí)圓周率的時候,，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

我能和同學(xué)合作嗎,？

任何一項發(fā)明與創(chuàng)造，除了個人的努力外,，還必須依靠集體的協(xié)作,，這是人類社會發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會要求人們在激烈競爭的同時,，更需要進(jìn)行廣泛的,、多方面的合作，競爭與合作是相輔相成,、相互依存的,。我們要學(xué)會在競爭中與同學(xué)合作，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容,。在小組討論時,，我們要重視聽取他人的意見，做到互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí),。當(dāng)需要集體完成一項任務(wù)時，要注意發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,，分工合作,，各取所長，在合作中形成一個“拳頭”,。

我有克服困難的意志嗎,？

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，并不全是饒有趣味的,，也不是都輕而易舉就能學(xué)會的,，有些數(shù)學(xué)知識甚至于還比較枯燥乏味,。再之，在學(xué)習(xí)的過程中，為了達(dá)到預(yù)期的某個目標(biāo),，難免不會遇到這樣或者那樣的障礙,。面對困難,，我們是動搖退縮,、半途而廢，還是堅韌不拔,、勇往直前呢,，這對我們的意志是一個考驗,。我們要自覺地抓住這些機(jī)會，磨練自己克服困難,、經(jīng)受挫折的意志,，這將會使我們終身受益的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個重要的目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題,。一個學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識不會運用,，將很難適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué),，將應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供大量的機(jī)會,，使學(xué)生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步的應(yīng)用能力,。

數(shù)學(xué)知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實際引入新知識有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,，為學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實問題,、解決現(xiàn)實問題提出了示范。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,，對與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容,，都注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念,。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的最有效的辦法是讓學(xué)生有機(jī)會親自動手實踐,。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件和機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實生活中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)會,，并努力去實踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識,。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情,，它需要長期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中。因此,，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會,，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇七

不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束,，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多,。和每個教師一樣,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實實做人,，踏踏實實做事,。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點滴收獲,。

（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺主動的去嘗試,，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學(xué)內(nèi)容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,，教學(xué)難度和速度,，做到有張有弛、難易交替,，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)方法,，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會為會學(xué),。

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說,，老師少說學(xué)生多思，讓學(xué)生通過自己動手動腦,，自己嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知,，運用新知,。

（三）溝通知識聯(lián)系，變知識為能力,。

我在教學(xué)過程中,，特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的連接點,、生長點,，在新舊知識的生長點上引入新知,，做到新課不新。

（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生,。

1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重,。特別聰明的有吳__。羅__,。夏__等,，對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點備課，設(shè)計提問,。爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽,。

（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

1（x）,、1（x）的學(xué)困生較多,，如吳__。林__,、莫__,、劉__等。他們的情況又各不相同,。有的是因為智力原因?qū)W習(xí)落后,，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的,；還有的是因為身體原因引起的,。因此，針對他們不同特點,，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。

（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇八

三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高自我的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自我,，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情景，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃，有組織,，有步驟,。回顧一年的教學(xué)工作,，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。以下是我高三一年來一點看法。

一,、學(xué)生在學(xué)_過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手本事比較差，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有到達(dá)必須高度,，做起題來有困難。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)_，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4,、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)__慣，有些問題他明白思路后,，就只明白說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。

二、對于以上學(xué)生存在的問題,，用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)_,。我明白熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)_數(shù)學(xué)的思維。

2,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教。

3,、提高課堂45分鐘效率,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情景逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊植法，極值法等教給他們,，即使他們不能立刻學(xué)會,，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

4,、高三復(fù)_注意到低起點、重探究,、求本事的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題_慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的_慣,。課下個別輔導(dǎo),，經(jīng)過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)_數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)提議他們課后可做一些適合自我的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自我學(xué)_情景的提高和提高,。

三,、以后工作不可忽視問題。

大家都明白,，以上的都是每位高中教師的常用的方法,。可是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注意很多,。

1,、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念、原理,、定理,、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)_中由于時間安排偏緊，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情景下將會造成基礎(chǔ)不實,，知識點覆蓋面小，不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清楚,。對于每個目標(biāo),，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的資料之中，便本事目標(biāo)成為看得見,、摸得著,、抓得住、可操作的“實體”,。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次時,，在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求解法,、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換,、概括、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇九

本人在學(xué)校的工作安排下,，擔(dān)任了初一(1),、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、班主任工作。

在班主任工作中,，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài),。嚴(yán)格管理，用心與家長配合,，研究教育學(xué)生的有效方法,。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí),、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣,。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,，富有朝氣的班群眾。

二,、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料,，了解學(xué)生的實際狀況透過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,，認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,，透過參觀學(xué)習(xí),，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

三,、其它工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,，為了能做好學(xué)校的德育工作,，不計酬勞，任勞任怨,、加班加點,，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,，在這一學(xué)年的工作中,，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中,，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的潛力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程,，又是人們思想認(rèn)識提高的過程,。下面給大家分享一些關(guān)于骨干教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，更多骨干教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)點擊“”查看,。

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼走上三尺講臺已_年整，立足少農(nóng)近8年,，眨眼本學(xué)年在忙忙碌碌中又快接近尾聲了，上周在領(lǐng)導(dǎo)支持和同事的信任中有幸被評為了校級骨干教師,，回顧一年來的工作歷程,，往昔努力和艱辛仍歷歷在目，現(xiàn)把一年來的工作情況總結(jié)如下：

一,、愛崗敬業(yè),，全身心投入工作。

去年,，由于我生產(chǎn)孩子,，毅然辭去了我熱愛的班主任工作，可是我有時省去了中午回家喂孩子的機(jī)會利用午自習(xí)進(jìn)班級給孩子們輔導(dǎo)作業(yè),，或給不寫作業(yè)的,、上課不聽講的學(xué)生家長打電話溝交流，反映他們各自的情況,，希望家長們多督促和教育,。

我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂,，研究學(xué)生,。課前我積極與教研組中的老師共同鉆研教材，課上憑著“關(guān)注每位學(xué)生的生命成長”,、“讓每位學(xué)生都獲得成功”的理念,，積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),，使所帶班的學(xué)生樂于閱讀,。為提高每位低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)母語的能力，我與教研組的老師合作將全冊教材進(jìn)行分類,，以課題的形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究,。課內(nèi)課外相結(jié)合進(jìn)行讀讀畫畫寫寫系列練習(xí);這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

二,，努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參加教研活動,。

我深知“人活到老,，學(xué)到老”的道理，教書育人是一項任重而道遠(yuǎn)的使命,，要與時俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和提升業(yè)務(wù)水平。于是我堅持參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研討活動,。以提高自己的教學(xué)水平,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

2,、認(rèn)真參加各級教研活動與，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運用新理論,，提高教學(xué)效果,。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機(jī)水平,。

三,、打造課堂效率,，提升教學(xué)效果。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我參加了樂童健康教育種子教師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)使我大開眼界,，受益匪淺,，本次培訓(xùn)的宗旨是倡導(dǎo)在以后的課堂上運用游戲和戲劇教學(xué)法給學(xué)生們授課，此教學(xué)方法的特色是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在玩中去學(xué),，樂意去學(xué)。上周我已嘗試用在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的手法上了一堂以《營養(yǎng)》為主題的實踐課,。覺得學(xué)生的積極性確實提高了,，這種教學(xué)法一下子就能吸引學(xué)生的注意力。目前,，我學(xué)得還比較膚淺，樂童培訓(xùn)下學(xué)期還有4次,，我會全心全意用心的去學(xué),，把學(xué)到的教學(xué)手法運用到今后的教學(xué)中去。

四,、反思工作,，不斷進(jìn)取。

一份努力,，一份收獲,，本學(xué)期我?guī)У亩?1)的孫永超和二(2)戴應(yīng)應(yīng)同學(xué)在我耐心的教導(dǎo)和家長多次溝通的情況下語文成績提高很多，我倍感欣慰,。

在片級舉行的青年教師公開課活動中,，我所講《狐貍和烏鴉》榮獲二等獎，另外我制作的語文課件也榮獲片級一等獎和嘉定區(qū)的三等獎,。

我深知我取得這點成績離不開同事的幫助,，它也只能代表過去，在以后的教學(xué)生涯中,，還需要不斷的去鉆研和探索,。作為骨干教師我必須時刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為少農(nóng)的教育工作奉獻(xiàn)自己的力量。

光陰似箭,，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過,。回首走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。20_年x月我被任命為縣級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,，更主要的是一種責(zé)任,，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。

一、思想素質(zhì)方面,。

在過去的一學(xué)年里,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心,、愛校、愛崗、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到:民主平等、公正合理,、嚴(yán)格要求,、耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

二、教育教學(xué)方面,。

作為一名縣級骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范,、班級管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績要突出??隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念。不斷的充實自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐,。

作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識,。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,，我在課下,，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料,，來拓寬自己的視野,。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫,。我認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個字都弄清楚。隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班級管理方面。

本學(xué)期我們班實行班干部輪流制,，把班級還給學(xué)生,，讓每位學(xué)生都參與到班級的管理之中,，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義,。我班每周評選一位值日班長,。這項制度的建立，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神,，取得了較好的效果。

四,、教改科研,。

在過去的一學(xué)年里，我繼續(xù)承擔(dān)縣級課題《提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極進(jìn)行探索，不斷地分析,、討論,。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識經(jīng)驗,、思想積累等對閱讀活動的參與和影響作用,，實際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。在教研中,，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。本學(xué)年我積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動,。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間,，我認(rèn)真履行研修組長的職責(zé)，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，圓滿完成了任務(wù),。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中,，我執(zhí)教的《少年閏土》一課,，得到了老師們的一致好評。

五、努力方向,。

一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo):,。

1,、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲,。

2,、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗,、有價值的思考,、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平,。

3,、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高,。

在教學(xué)改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補(bǔ)不足,，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名名符其實的骨干教師,。

回首一年來走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。能夠被聘為晉江市級骨干教師,，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力,，做好每樣工作?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌、又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思,，以此來促進(jìn)自己更快成長。

一,、思想政治方面,。

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加各級部門組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平,，積極參與教科研實踐,。

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

2、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與其他名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3,、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式,，運用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的計算機(jī)水平,。

三、打造全優(yōu)課堂,，在實踐中提升自身價值,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1,、備好課,。積極參加教研組組織的教研活動，根據(jù)要求認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好課改，虛心向同事學(xué)習(xí),、請教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,，確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

2,、上課。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，爭取讓他們更快地進(jìn)步,。

3、做好課后輔導(dǎo),，對后進(jìn)生做到從友善開始,，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時傾聽學(xué)生意見,，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長,，努力提高教學(xué)水平,。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用,。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,，積極培養(yǎng)青年教師，通過多種渠道鍛煉,，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,，為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

一學(xué)期來,，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高,，在理論上也得到了充實提高,。然而教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,，我必須時刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

作為一名骨干教師憑著自己對教學(xué)的熱情,，總是在實踐、在鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)造。對我個人來說20_年也可以說是個緊張,、充實,、有序、奮進(jìn),、艱辛而又喜悅的一年,。我積極履行著自己的職責(zé)，回顧上半年的工作,，這中間有苦也有甜,。下面我將自己這半年來的工作做個小結(jié),。

一、確立正確的人生價值取向,。

教師是教育過程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,，我們面對新的教育形式,，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會,，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn),。”牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新,?！?/p>

二、深鉆教材,，改進(jìn)教法,，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對教學(xué)具有規(guī)范性,，是從事教學(xué)的參與物。因此,，教師要做教材的主人,，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出,。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖,。對于任何一個知識點的把握，必須準(zhǔn)確而深刻,，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合,、融合,，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能,，使他們在課堂上敢想,、敢說、敢做,，學(xué)會創(chuàng)新,。因此，我努力營造寬松,、愉悅,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則,。

呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見,、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識,、訓(xùn)練意識,、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,，重結(jié)果,，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,，教學(xué)有法,，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,，途徑。

因此，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有，只有更好,?！苯虒W(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體,，尊重差異,，使學(xué)生主動參與、體驗成功,。培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口、動腦的互動能力,，使學(xué)生自主探索,，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,，改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中,，注重整體,，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起,。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上,，凡是學(xué)生自己能探索的,，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點思考時間,，多一點活動余地,。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生奇思異想,，別出心裁,。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進(jìn)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),，結(jié)合年級和學(xué)生特點,，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革,。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性,、系統(tǒng)性,、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的'開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。通過實踐研究,，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式,。

三、努力方向,。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對不對的,，一直以來，我在實踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力,。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,。

2.對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3.對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動,、輻射作用,，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四,、取得成績,。

經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎,，所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前矛,。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點滴體會,。一年來,，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中,，我會努力工作,，決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，無愧于骨干教師這個光榮稱號。

光陰似箭,，一晃一學(xué)年的工作已悄然而過,。回首走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。20_年x月我被任命為縣級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,，更主要的是一種責(zé)任,，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動力,，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。

一、思想素質(zhì)方面:,。

在過去的一學(xué)年里,，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心、愛校,、愛崗,、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,、公正合理,、嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、教育教學(xué)方面:,。

作為一名縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重,，師德要模范,、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足,。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,。不斷的充實自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

作為一名教師,，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課的同時，不僅備教材,，還備學(xué)生,，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性,。要想教給學(xué)生一碗水,，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,，我在課下,，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料,，來拓寬自己的視野,。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫,。我認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個字都弄清楚。隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班級管理方面。

本學(xué)期我們班實行班干部輪流制,，把班級還給學(xué)生,，讓每位學(xué)生都參與到班級的管理之中，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系,，都有著十分重要的意義,。我班每周評選一位值日班長。這項制度的建立,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神，取得了較好的效果,。

四,、教改科研。

在過去的一學(xué)年里,，我繼續(xù)承擔(dān)縣級課題《提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)效率研究》的研究,，在課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進(jìn)行探索,，不斷地分析,、討論。我們發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學(xué)生在閱讀中已有的知識經(jīng)驗,、思想積累等對閱讀活動的參與和影響作用，實際上也就是忽略了學(xué)生閱讀理解的差異性,，這顯然是不恰當(dāng)?shù)?。常言道：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在教研中,，我的教學(xué)水平也在逐漸提高,。本學(xué)年我積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。在剛剛結(jié)束的山東省小學(xué)教師研修期間,，我認(rèn)真履行研修組長的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，圓滿完成了任務(wù),。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中，我執(zhí)教的《少年閏土》一課,，得到了老師們的一致好評,。

五、努力方向:,。

一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo):。

1,、在提高課堂實效性上下功夫,，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2,、及時總結(jié),，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考,、及時記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注,，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足,，開拓進(jìn)取,，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的骨干教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十一

依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》(蘇教師〔20xx〕9號)開展培訓(xùn)工作，小學(xué)語文骨干教師鑒定,。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，貫徹落實國家,、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng),、人文素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)理論水平,、課堂教學(xué)能力,、教科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1,、良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì),。

2,、系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的專業(yè)知識，接受新的教育理念,，探索小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和有效方法，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)理論的系統(tǒng)化,。

3,、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。通過理論學(xué)習(xí),，在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實踐,、探究及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力,。

4,、一定的教學(xué)科研能力。通過理論引領(lǐng),、教學(xué)研究資料收集和運用,，課堂教學(xué)的行動研究，進(jìn)一步提升教學(xué)研究能力,。

5,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

6、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,。通過理論聯(lián)系實際,、策劃、組織及活動等途徑,，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,，能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用,，帶動本區(qū)域農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

三、培訓(xùn)模式。

1,、強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性,、多樣性、參與性和研究性,，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究,，采用“參與――分享”式培訓(xùn)模式。

2,、在集中講授的基礎(chǔ)上,，提倡學(xué)員之間，學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論,，充分挖掘每個人的潛能與智慧,，探討在教學(xué)實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實踐與教學(xué)研究中去,。

3,、將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中，為培訓(xùn)活動提供情境化的,、開放性的研修平臺,，通過觀摩、評議,、討論等研究性學(xué)習(xí)活動,，幫助學(xué)員學(xué)會用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實踐與教學(xué)研究中所遇到的問題,，從而使學(xué)員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu),、經(jīng)驗分享和理論提升。

四,、培訓(xùn)考核,。

考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率,、聽課認(rèn)真程度,、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學(xué)員撰寫一篇學(xué)習(xí)心得、一篇教學(xué)設(shè)計,，于結(jié)束前提交,。培訓(xùn)總學(xué)時為56學(xué)時。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)年接觸和了解，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

2、及時復(fù)習(xí),。

3,、批改作業(yè)。

4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的`激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機(jī)會,；獨立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

形成合力，以致于成績上不去,。

在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十三

時光流逝，一個緊張,、充實,、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌,，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,，默默耕耘,。我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育,。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點,，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時研究教學(xué)的重點、難點,，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時,，切實抓好查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

二,、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益,。

1,、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動,。本學(xué)期,，各年級組老師,，積極開展集體備課，每次研討課,，老師們都能認(rèn)真研究教材,，寫出詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動,。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖,、思路、理念,，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點,、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2、積極開展高效課堂賽課活動,。數(shù)學(xué)教師全體參與,，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲,。

三,、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1,、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng),。(即聽什么,，看什么，想什么?)再者,，我們的評課仍停留在點上,。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠,。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以老師的論文缺少生命活力,。故今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3,、課題探索研究工作力度不夠,，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點,。

4,、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十四

從教一年，所教主科為小學(xué)一年級數(shù)學(xué),。對此一年的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，這才感到教育教學(xué)上存在如此之多的失誤與不足，前車之鑒,，以此警告自己,。

一、第一堂課的嚴(yán)重失誤：

俗話說,，一面知底,，確實是這樣。當(dāng)我第一次走上講臺時就犯了個大錯,。對于學(xué)上而言,，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,，現(xiàn)在的學(xué)生都會研究老師，研究你的長相,，研究你的穿著,，研究你的表情等等等等，總之,，孩子們對新老師總是那么神秘,。我是一個剛踏上教壇的老師，而我的學(xué)生更是剛進(jìn)入小學(xué)的新生,，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”,！在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動，無組織無紀(jì)律,，這也難怪,，剛幼兒園畢業(yè)嘛,。我的第一堂課就在早會結(jié)束后開始了。當(dāng)我走進(jìn)教室,，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,，然后就是孩子的歡笑，我并沒在意,，開始上課了,，我感覺我講課下面沒反應(yīng)，教室里亂極了,，五十多張嘴巴都在“忙”,，這讓我很是苦惱，我發(fā)脾氣吼了兩句,，可惜沒反應(yīng),，孩子們照常“表演”,。很快一節(jié)課結(jié)束了,，哎，一聲嘆息,，我的第一節(jié)課失敗了,。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗，我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難?。ǚ此迹菏状紊险n必須嚴(yán)厲,，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩，情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇,，也要極力維護(hù)第一堂課的教師威嚴(yán),，以便日后能更好的管理學(xué)生和班級。）,。

二,、對個別學(xué)生和非正式群體的處理不當(dāng)：

一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,，我的班上也是如此,。學(xué)習(xí)成績糟糕,，行為習(xí)慣更糟糕,。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,，對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句,，總感覺自己沒有經(jīng)驗,，不知道如何處理恰當(dāng),，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得,，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,，感覺他們基本不在自己的掌控之中,，無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,，教育幾句,，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教?，F(xiàn)在想來，應(yīng)該是完全沒有辦法,，嚴(yán)重缺乏教育經(jīng)驗,。（反思：制定嚴(yán)格的班級管理規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成,，共同執(zhí)行,。經(jīng)常召開班會,，對學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）,。

三,、學(xué)生的動手操作太少，不利于思維的拓展：

小學(xué)教學(xué),，尤其是小學(xué)滴低年級的教學(xué)更多的是照顧的這個年齡階段的特點,。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體,，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實物,，也就是教育學(xué)上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,，擴(kuò)展他們的思維,，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。俗話說，手腦并用,，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會,，用所學(xué)知識去解決實際問題，只有手上動的多,，見的多,，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多,。教學(xué)上的多動手做,，多動腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,，為其創(chuàng)造插上翅膀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十五

201xx年，我們因緣分聚首在同一個教研組,。兩年的時間,，我們一同努力，經(jīng)歷過風(fēng)雨也遇見過彩虹,。轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語文教研工作也將告一階段?；仡欉@一學(xué)期的教研工作,，我們脫去了稚氣,，增添了幾分成熟。我們以學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排為總指導(dǎo)方針,，腳踏實地做好每一項教研工作,。為使今后更好地開展此項工作，特做總結(jié)如下：

語文二組由8位年輕的語文教師組成,。我們充滿著活力,，敢于創(chuàng)新。經(jīng)過了一學(xué)期的磨練,，在教學(xué)工作,、教研活動、各類競賽中,，我們都留下了進(jìn)步的足跡,。本學(xué)期，我們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過不斷地學(xué)習(xí),，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念,、教學(xué)手段在不斷更新,。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強(qiáng),，教科研水平在不斷提高,，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期,，我們正視自己的優(yōu)點和不足,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，使各班級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接,。具體做法與取得的成績：

一,、堅持做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

(1)做到四個精心,。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程,，精心寫好每一課教案,，精心上好每一堂課。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教學(xué)目標(biāo),，重點、難點,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置等。

(3)備課時,，充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合。

2.認(rèn)真上課,。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣激學(xué)，突出教書育人,。

3.認(rèn)真布置及批改作業(yè),。根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時,，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時,，做好二次批改的工作,，堅持每個學(xué)生每課練習(xí)過關(guān)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示,。

二、積極開展各種教研活動,，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

1.研討主題鮮明且有針對性。

針對低年級學(xué)生以及教學(xué)實際情況,，經(jīng)過集體討論,，我們制定了本學(xué)期的四個研討主題。分別是：三月份的低年級識字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo);四月份低年級如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo);五月份小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效進(jìn)行情境導(dǎo)入;六月份閱讀興趣的指導(dǎo),。圍繞制定的研討主題,，開展相應(yīng)的研討活動。

2.理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化,、開放化,。

每周研討活動，我們針對當(dāng)月研討主題,，準(zhǔn)備理論學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。通過交流討論，及時進(jìn)行總結(jié),，匯成策略集,。例如針對“識字教學(xué)激趣方法的指導(dǎo)”我們總結(jié)這么幾條策略：通過形近字進(jìn)行區(qū)分比較學(xué)習(xí)、通過謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、通過兒歌識記生字,、通過學(xué)習(xí)“讀半邊”認(rèn)識生字表音表意等。而在“低年級如何加強(qiáng)寫字指導(dǎo)”方面,，我們總結(jié)了書寫要有良好姿勢;正確握筆姿勢,、通過各種評價方法來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣;通過規(guī)范書寫，感受漢字形體美等,。在“閱讀興趣的培養(yǎng)”中,，我們總結(jié)了以身示范，與生共讀;鼓勵學(xué)生用自己的話來復(fù)述故事,，針對不理解的地方進(jìn)行提問;通過文章中的人物進(jìn)行分角色朗讀等策略,。通過實際教學(xué)實踐，檢驗策略的可行性及有效性,，有效地提高了教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)是成長的主旋律。本學(xué)期,，我們珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會,，積極參與給類培訓(xùn)、聽課活動,，并帶回資源全組共享,。其中林育婷老師赴泉州聚龍外國語學(xué)校參加“聚焦前沿名師有約”第九屆名師課堂教學(xué)觀摩研討活動,。陳小玲、宋美華,、林婷婷,、黃秋蘭老師赴晉江市第二實驗小學(xué)參加晉江市“第八屆骨干教師風(fēng)格展示活動”。

此外,，林育婷老師還在書香講壇上分享自己的讀書經(jīng)歷和閱讀收獲,，展示了年輕教師積極向上，追求進(jìn)步的良好姿態(tài),。

3.公開課精彩紛呈,。

本學(xué)期，我們總共開展了7節(jié)公開課,。課前的集體備課,，課后的集體討論，每個環(huán)節(jié)井然有序,，有交流，有反思,，公開課教學(xué)效果良好,。每位老師也能針對當(dāng)月相應(yīng)的研討主題，選取課題,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。比如宋美華老師在執(zhí)教《雨后》一課中，利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生投入到文本閱讀中,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。陳小玲老師在突破“識字教學(xué)激趣方法”這一教學(xué)難點時,，她執(zhí)教《山寨》,，通過抓住重點詞語，讓學(xué)生利用觀察圖片,、分析字形,、編兒歌等方式，激發(fā)了學(xué)生的識字欲望,，提高了識字教學(xué)的效率,。各個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，設(shè)計用心,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，因此達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三,、我們的收獲,。

本學(xué)期,，我組老師積極參加校內(nèi)外的一系列活動，并取得了優(yōu)異的成績,。獲獎情況如下：

1.洪珊珊老師獲得春小學(xué)綜合實踐活動片段教學(xué)比賽一等獎;,。

2.洪珊珊老師獲得20春晉江市小學(xué)綜合實踐課堂評選活動一等獎;。

3.林育婷,、王秋燕,、黃秋蘭老師分別獲校品德與生活論文評選一等獎、二等獎;,。

5.黃秋蘭老師,、陳小玲老師分別獲得年班會課“社會主義核心價值觀教育”專題課例評選一等獎、二等獎,。

發(fā)表論文：

1.洪珊珊老師發(fā)表論文《巧“洗課”,，敢讓學(xué)》于2017年2月《吉林教育》。

2.洪珊珊老師發(fā)表論文《返本開新,，徜徉“情動”語文》于12月《晉江教研》,。

四、平實中求創(chuàng)新,。

除了做好教研工作之外,，本學(xué)期我組還策劃了一期學(xué)生作文報紙《創(chuàng)吧》?！秳?chuàng)吧》中搜集了學(xué)生在平常習(xí)作中的優(yōu)秀篇目,，匯集成報紙?！秳?chuàng)吧》旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，提升學(xué)生的寫作能力。雖然這只是一小步,，但也是一次全新的嘗試,。

五、教研組工作存在的不足：

1.有些教研活動開展得不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2.教研工作安排欠合理、缺乏計劃性,，雖然明確了分工,，但有些工作做得不夠及時，造成工作量的累積，增加了期末的工作量,。

3.理論學(xué)習(xí)材料的選擇不夠有針對性,，還需將理論學(xué)習(xí)做得更扎實，更到位,，更有效,。

成長之路是鋪滿荊棘的。一學(xué)期以來,，我們遇到了許多困難,，但仍堅持齊頭并進(jìn)勇闖難關(guān)。歷練讓人成熟,，催人成長,。在奔涌向前的大潮流中，我們不敢卻步,。逆流而上是最美的姿態(tài),。在未來的日子中，語文二組將凝聚力量,，攜手并進(jìn),，闖出一片更廣闊的天地。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十六

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和xxx老師周到細(xì)心地工作,，使我們在xx師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課。自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“xx”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟，xxx教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了xx師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，聽到了xx師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了xx師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。

本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己,?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1,、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完xx師范教授的講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好,?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學(xué)生的`時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。,。老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,，要有兒童立場,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。

其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。

再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。

最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當(dāng)然重要，每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福,、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗。把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀(jì)念,，愿我也能拾級而上。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十七

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十八

在20xx年x月,，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的全盟小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,。通過在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小,、民小觀摩聽課,，自我研修，教學(xué)實踐等,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺。現(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會簡單匯報如下：

在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間,，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按時上下課，專心聽講,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時完成授課老師布置的作業(yè)，積極參與討論,，提出自己在教學(xué)實踐中遇到的問題與獲得經(jīng)驗的老師交流,。在這個階段的學(xué)習(xí)期間，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展,，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合我縣骨干教師的認(rèn)定條件認(rèn)真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向,。另外,，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教育教學(xué)光盤，通過觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué),，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué),，也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣,。其中,，我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí),，教師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)該做的,。

在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下,，我們有幸能到旗級示范性小學(xué)（縣小、民?。┯^摩學(xué)習(xí)了一周的時間,，其間共觀課議課30多節(jié)，這實在是難得的交流平臺,。我是滿懷希望而來的,，想從中學(xué)到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多,。其中,，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。當(dāng)然,，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的,，老師們?nèi)硇牡耐度耄屛殷w會到：上課時我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境,，教師自己更要進(jìn)入角色,，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

學(xué)以致用,，最高境界就是活學(xué)活用,。通過前面的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識,，即尊重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人,。因此，我改變以往的做法,，首先,，從改變思想觀念開始。其次,，是做法的改變,，我備課從整體出發(fā)備整冊的教材，甚至縱觀整套教材,。從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),，尊重個體差異，制定具有針對性,、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo),。第三，改變教法和學(xué)法,。

靜,，尋找解決困難的辦法，敢于面對生活中的各種挑戰(zhàn),?？梢姡囵B(yǎng)自信心具有重要意義,，作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題,。因此，我回到學(xué)校后就動手做起來,。先是查閱相關(guān)資料,，上網(wǎng)搜是主要途徑，當(dāng)然也不放松查閱報刊、書籍等,。多方查閱后,，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討，制定可行的措施,。

1.需要培訓(xùn)的內(nèi)容多,，而培訓(xùn)時間卻很短，所以很多內(nèi)容在培訓(xùn)時只能點到,，更多的需要自己去自行研究,。

2.培訓(xùn)的部分內(nèi)容（特別是電教設(shè)備）與自己的現(xiàn)實存在一定差距。

3.理想和現(xiàn)實總是存在差距的,，自己總是想做一些課題研究,，可是沒有充足的時間和精力，也沒有相應(yīng)的經(jīng)費,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的實際情況，我制定了今后的努力方向,。

1.熱愛自己的職業(yè),，以此為榮。熱愛自己的學(xué)生,，甘當(dāng)他們的良師益友,。

2.不知足，教無止境,。與時俱進(jìn),，只有不停學(xué)習(xí)，接受新鮮事物,，更新觀念,，我們的教學(xué)才能發(fā)展，才能創(chuàng)新,。尤其是要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識,，形成完整的知識體系,，成為真正意義上的骨干教師。

3.知足常樂,，因材施教,。我們面對的是活生生的人，是有個體差異的,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他有了一點點進(jìn)步,，我們要感到高興，感到滿足,。,。

4.創(chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生以微笑和表揚,，讓學(xué)生在一個寬松,、和諧、自主,、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習(xí),。

這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會是難得的，讓我感受特別深刻,，同時我也相信,，培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任,，系數(shù)學(xué)教育之重任于肩,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇十九

捧著一顆心來,，不帶半根草去,，這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾,，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求,。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，牢固樹立教書育人信心,，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,，對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春,。我愛崗敬業(yè),，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中,，在自己努力要求上進(jìn)的同時,，還能鼓勵青年教師積極上進(jìn)，以實際行動影響和激勵著周圍的老師,，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,，一起學(xué)習(xí)，共同成長,。憑著自己對教學(xué)的熱情,，總是在實踐、在鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)造。對我個人來說xx年也可以說是個緊張,、充實,、有序、奮進(jìn),、艱辛而又喜悅的一年,。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé),，回顧一年的工作,，這中間有欣慰,、也有慚愧,。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié),。

教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者,。在新的歷史時期,，我們面對新的教育形式，新的教育體制,，必須樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí),、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念,，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會,；看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會,，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索,；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新,?！?/p>

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性,，是從事教學(xué)的參與物,，因此，教師要做教材的主人,，對教材的運用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn)，跳得出,。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖,。對于任何一個知識點的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻,，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合,、融合，要“以學(xué)論教”,。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能,，使他們在課堂上敢想、敢說,、敢做,，學(xué)會創(chuàng)新。因此,，我努力營造寬松,、愉悅,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見、靈活多樣的,，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,。加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識,、體驗意識,。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果,，更要注重獲取知識的過程,。牢記“教無定法，教學(xué)有法,，教在得法,。”不放過任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,，途徑,。因此，從備課到上課,，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有最好，只有更好,?！?/p>

教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體,，尊重差異,，使學(xué)生主動參與、體驗成功,。培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口、動腦的互動能力,，使學(xué)生自主探索,，協(xié)調(diào)發(fā)展,。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略,，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體,，注重內(nèi)涵,。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性,、發(fā)展性,、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實踐,。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的,，決不代替,；凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示,，盡量給學(xué)生多一點思考時間,，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力,，鼓勵學(xué)生奇思異想,，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐能力,，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),，結(jié)合年級和學(xué)生特點,，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法,，運用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,，注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的關(guān)系,；打破教材原有的知識框架,，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性,、系統(tǒng)性,、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。通過實踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗篇二十

捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實寫照,，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求,。作為一名骨干教師,，我嚴(yán)格按照一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心,，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,，對學(xué)生的熱

愛

學(xué)習(xí)

一、確立正確的人生價值取向,。

己的一個機(jī)會,，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要創(chuàng)新,。”

二,、深鉆教材,，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新,。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物,。因此,，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手,，鉆得進(jìn),，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖,。對于任何一個知識點的把握,，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系,。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,，講究整合、融合,，要“以學(xué)論教”,。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想,、敢說,、敢做，學(xué)會創(chuàng)新,。因此,，我努力營造寬松、愉悅,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”的原則,。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見,、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,。加強(qiáng)開放意識,、訓(xùn)練意識、體驗意識,。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程,。牢記“教無定法,，教學(xué)有法，教在得法,?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑,。因此,，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”,、“沒有最好,，只有更好?！?/p>

潛心鉆研,，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,，把“學(xué)”案融入“教”案中,，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體

生活

為了更好的進(jìn)行教科研工作,，加快課堂教學(xué)改革的步伐,，全面推進(jìn)

小學(xué)

三,、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對不對的，一直以來,，我在實踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在

專業(yè)

《小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師履職總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。