感悟是每個(gè)人都可以擁有的財(cái)富,，通過(guò)感悟我們可以更好地理解自己和世界,。寫(xiě)感悟時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和表達(dá)的準(zhǔn)確,，以使讀者更容易理解和接受,。下面是一些優(yōu)秀感悟的范例，供大家參考和借鑒,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇一

人最高興的,，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年,，我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,，輕松自如,。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū),。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,。”好書(shū)，像長(zhǎng)者,，諄諄教導(dǎo),；似導(dǎo)師，循循善誘,；如朋友,，心心相印。好書(shū),，能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí)，能陶冶情操,，受益終生,。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就是要讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),，深入地思考,。”這句話深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書(shū)育人,，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，我們更需要讀書(shū),。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；只有不但的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步,，與學(xué)生走的更近,，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書(shū),，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中,，汪中求同志說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事,、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡,，也許雞毛蒜皮,，但這就是工作,，是生活,，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)?！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事,，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗,。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以,，工作中,、生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。

李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！崩罾蠋煹脑挘o了我工作的動(dòng)力,，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高,，只要在原有的基礎(chǔ)上,，不斷地進(jìn)步,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇二

1,、從教育的角度看,，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他、幫助他,。同時(shí),，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個(gè)角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西,。

3,、一眼看上去，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣,，我們所看到的都是孩子,。但是，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,，是我們必須要做的事情。

4,、我們要給予孩子機(jī)會(huì),，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下,。

5、在我和孩子合作的過(guò)程中,，會(huì)看到很多人,，包括家長(zhǎng)、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)有太多的不確定,，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫?shū)，就深深的值得我去學(xué)習(xí),，此書(shū)重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”,，是的，不管之前如何,，也不管以后怎樣,，我們生活在當(dāng)下，就要給孩子當(dāng)下的幸福,，這也是本書(shū)的目的所在,。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福。于是總會(huì)不自覺(jué)地要求孩子去做一些力所不能及的事，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知,，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎,？給孩子當(dāng)下的幸福，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福,。

我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福,。看完書(shū)后,，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的,、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子,，他們很少說(shuō)“不”,，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ),，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài),。

幸福是人類的根本追求,，人類的一切奮斗都指向最終的幸福。幸福是主體的一種積極的心理感受,，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福。因此,，幸福不是一種外在的恩賜,，幸福也不等同于物欲享受。

兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中,，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,，他的精神也在成長(zhǎng)。兒童來(lái)到人世,，就開(kāi)始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人,。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中,，就是最大的幸福,。正因?yàn)槿绱耍覀儽仨毎褍和谄鋬?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造,、建構(gòu)活動(dòng),，看作是對(duì)整個(gè)人類的建構(gòu)和完善，是人類邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程。

讀完此書(shū)我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們,，“給孩子當(dāng)下的幸福”隨時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當(dāng)下的幸福，不應(yīng)該生活在我們安排,，照顧之下,，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福，讓他們更加健康的成長(zhǎng),。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇三

最近,，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書(shū)，時(shí)光飛逝,，兩周的學(xué)習(xí),，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺,。郭老師在前言中寫(xiě)到：“這是我用10年時(shí)間寫(xiě)成的,，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書(shū)?！?。懷著一顆虔誠(chéng)的心讀完后，不禁掩卷遐思,，這本書(shū)的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書(shū),。本書(shū)提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細(xì)節(jié)入手,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描畫(huà)了有活力的教育生活方式,。

出處 m.sevw.cn

全書(shū)分為三個(gè)部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活,、錘煉教師的專業(yè),。文中講到“修煉是一種對(duì)完美的追求，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求,；修煉是一種自我提升的策略,，修煉是教育之真、之善,、之美的內(nèi)在要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。”教師的修煉,，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng),，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思,、自我修煉。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,，它像一面鏡子,，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書(shū),，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個(gè)修煉甚至都可以成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng),，但對(duì)教師的寬容這一節(jié),，我感受更為深刻。

寬容是一種意義上的嚴(yán)格,。寬容應(yīng)該因人而異,，因事而別,。作為教師,，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂,。面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。

學(xué)生們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),，暴跳如雷，他們都可以原諒,。他們崇拜你,、愛(ài)你。我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng),，各有所短,，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái),，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢,？雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。

如果說(shuō)愛(ài)是一條河,，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩,，以良好的教養(yǎng)為橋面,，以廣播的知識(shí)做路燈，以清明的才智做護(hù)欄,，唯有如此,，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待生活，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而熱烈的情感,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇四

1,、每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí),。

2、不要向兒童要求他不可能做到的事情,。

3,、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。

4、對(duì)每一節(jié)課,，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

5、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

6,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。

7,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西,。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人,。

11、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考,。

12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義,。

14、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺(jué)得自己什么也不行,，這對(duì)他的精神是最大的壓抑。

15,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

16、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。

17,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇五

1,、我們承認(rèn)教師不是完人,，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反,，只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟，能力的培養(yǎng),。都離不開(kāi)教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。在明確一點(diǎn)說(shuō)就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生。

2,、真正的教育者,，不是沒(méi)有失誤，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量,。幾乎可以這么絕對(duì)的說(shuō),，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,，不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤,。善于把教育失誤變成教育財(cái)富,，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。

3,、我不接受甚至反對(duì)“愛(ài)心教育”的提法,，就是不希望人們把愛(ài)心當(dāng)成一種模式，一種手段,，一種技巧,。教育的愛(ài)，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),；它是一種思考,，一種情感,，一種氛圍。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

4,、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿人情,，人道,，人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起。

5,、教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味,；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解，尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。

前不久，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。

他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日，愛(ài)生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，甘為人梯,，愛(ài)生如子,。

“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇六

教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大,。良師之心境，如海洋一般遼闊,，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大，學(xué)生才能面朝大海,，才能仰望星空,；他所教的學(xué)科，就可能成為樂(lè)園,；他的學(xué)生,，才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈，建造精神家園,。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地,。

一般而言,，有成就的教師，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人,，他的努力,，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利,，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁，心理陰暗,，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài)，他的工作情緒會(huì)大受影響,，非但不會(huì)有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。

一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō)，從學(xué)科而言,，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐富,，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事，他其的作用更大,，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響,。

進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事，是自覺(jué)的追求,，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),，專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇七

1,、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè)，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí),。

2,、不要向兒童要求他不可能做到的事情。

3,、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書(shū),，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪,，每日不斷注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。

5,、在你的科學(xué)知識(shí)大海中，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。

6、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。

7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

8,、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解,。

9,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西。

10,、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫(xiě)無(wú)誤的人。

11,、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考,。

12,、請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

13,、評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義。

14,、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺(jué)得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑,。

15、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

16,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量。

17,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。

18,、復(fù)習(xí)時(shí)要放過(guò)細(xì)節(jié),，抓住要點(diǎn)。

19,、觀察是思考和記憶知識(shí)之母,。

20、閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。

21,、書(shū)寫(xiě)不好的人，總是那些閱讀也不好的人,。

22,、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事,。

23,、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。

24,、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

25、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。

26,、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。

27,、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。

27,、學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū),，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。

28,、書(shū)籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。

29,、通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。

30,、請(qǐng)你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,?！?/p>

——《學(xué)習(xí)的革命》。

感悟：

我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,，而是要幫助一個(gè)人,。教育的本體性是育人。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,，他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程,。與此同時(shí),，作為“傳道、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,?？傊K身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

——《教師人文讀本》,。

感悟：

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài),、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài),。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài),。

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

教給兒童利用自由支配的時(shí)間,。——《給教師的建議》,。

感悟：

閑暇時(shí),，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺,。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻,。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱。

孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問(wèn)起來(lái)，原來(lái),，每天做完老師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成家長(zhǎng)的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動(dòng),，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾,，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了,。

感悟：

感動(dòng)之余,，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事,。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問(wèn)，從古到今,，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)?真正的教師?所不可缺的“精神底子”,。

“這一切都?xì)w功于讀書(shū)，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識(shí)海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū),。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

感悟：

年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事,，教師是一份輕松的活,，教書(shū)的日子久了，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好老師不是那么容易,。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言,，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工,。要想在課堂上成竹在胸,，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑,。社會(huì)的飛速發(fā)展,，知識(shí)更迭的速度，讓人時(shí)刻感到知識(shí)的滯后,。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣,，學(xué)生的生活接觸豐富多彩,，社會(huì)信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體,，教師和學(xué)生應(yīng)該有交流的基礎(chǔ),，從而也可以從學(xué)科知識(shí)的背景中取得相應(yīng)的知識(shí)給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。

“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中……”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))”

是生命就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重和理解,。我們非得給他們畫(huà)上一條線,，再打上一個(gè)印，末了還起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

感悟：

“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人,。是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績(jī),，就是分?jǐn)?shù),。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績(jī)論，而且素質(zhì)教育的,。

口號(hào)。

喊了一年又一年,，但考試依然是考試,，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)?！罢Z(yǔ)文數(shù)學(xué)考高分就一定能做一名好廚子?”“語(yǔ)文數(shù)學(xué)不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?”錢鐘書(shū)的數(shù)學(xué)不及格,，他同班數(shù)學(xué)好的,，有幾個(gè)寫(xiě)出了《圍城》?上帝讓每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，每一個(gè)人都是不一樣的,。每個(gè)人的面貌、個(gè)性,、特長(zhǎng),、給這個(gè)世界的色彩都不一樣,。但我們每個(gè)人恰恰都要和上帝對(duì)著干,，把每個(gè)應(yīng)該不一樣的,，培養(yǎng)成一樣。我們用標(biāo)準(zhǔn)的大綱,、標(biāo)準(zhǔn)的教材,、標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),、標(biāo)準(zhǔn)考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣,，不鼓勵(lì)不一樣,。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個(gè)人,，要取得成就,，他就必須有特色。

對(duì)時(shí)間的慷慨,，就等于慢性自殺,。——《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

感悟：

因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇,?！都偃缃o我三天光明》。

感悟：

讀完此書(shū)后,，我的確受益不少,。海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，特別是學(xué)習(xí)上,，我就會(huì)想起海倫·凱勒，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，獲得學(xué)位。而我是個(gè)四肢健全的人,，條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,，我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難，并勇敢地戰(zhàn)勝它,。我也相信,，“征服一個(gè)困難,，隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”

《魯賓遜漂流記》主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上,。他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú),。但他卻不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣,，克服了種種困難,。

感悟：

一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難，我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇,，永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!

《童年》主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1920xx年，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品,，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫(huà)卷,。感悟：

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位,，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng),，令人身臨其境,，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇八

前幾天我讀了一本書(shū),，名叫《科學(xué)家的故事100個(gè)》,。這本書(shū)講了104個(gè)科學(xué)家的故事。

其中我印象最深的是諾貝爾,，他不顧自己的生命危險(xiǎn)去研究炸藥,。諾貝爾諾貝爾不是一次差點(diǎn)被炸死，而是幾十次差點(diǎn)被炸死,。諾貝爾為什么要研究炸藥,，因?yàn)樗诘V山看到礦工艱難地挖著硬硬的巖石，工人們都累得滿頭大汗,，才只刨下一小點(diǎn)……于是諾貝爾決心研究炸藥,。有一次，諾貝爾發(fā)現(xiàn)了一種烈性炸藥——硝化甘油,，可是這種炸藥非常不穩(wěn)定,，常常在運(yùn)輸過(guò)程中爆炸。還有一次硝化甘油不小心滲到了泥土里,，諾貝爾發(fā)現(xiàn)這樣穩(wěn)定性高了許多,，便拿去做實(shí)驗(yàn)。他在空地上點(diǎn)燃之后,，“咚”一聲,。炸藥爆炸了,，人們想：“諾貝爾肯定死了?！笨墒窃跓熿F中有一個(gè)人大喊：“我成功了!”

還有阿貝爾,，阿貝爾是挪威著名的青年數(shù)學(xué)家，不過(guò)他是死后才出名的,，他生前非常貧窮,，盡管他是大學(xué)生。有一次阿貝爾寫(xiě)了一篇論文,，可是他無(wú)處發(fā)表,，只能拿去印刷，由于金錢非常有限,，他只有他節(jié)衣縮食省下來(lái)的一點(diǎn)錢,，只能印的非常簡(jiǎn)短。他把這篇文章寄給了高斯,，可是高斯并沒(méi)有支持和推薦,。后來(lái)阿貝爾又寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇論文，寄給了讓德和柯西,，可是他們連看都不看,。在阿貝爾死后這篇論文才發(fā)表出去，這篇論文震驚了科學(xué)界,。后來(lái)人們把橢圓函數(shù)論命名為“阿貝爾定律”,。

這104個(gè)科學(xué)家，他們這種堅(jiān)持不懈的精神,，銘記在我心中,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇九

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

好詞：

猶豫、一躍而起,、難兄難弟,、盡善盡美、怒氣沖沖,、打定,、粗聲粗氣、嗚嗚咽咽,、裝模作樣可憐巴巴,、恰恰相反,。

佳句：

她正在讀一本還難懂的書(shū),，連封面上都是些復(fù)雜得不得了的詞兒,。隨著火山巨大的爆發(fā)聲，土堆頂上的水柱噴射出來(lái)，形成巨大的水霧,。

讀了這本書(shū)從中我知道了,，什么是真正的朋友，和朋友怎么相處,，朋友之間最美好的事友誼,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十

楊絳先生去世那天，記得所有媒體都在用《我們仨》送別她,，溫情脈脈的說(shuō)“我們仨終于又可以團(tuán)聚了”,。那是我所見(jiàn)過(guò)的很溫柔，祝愿多于感傷的一次送別,。

還沒(méi)有看《尋夢(mèng)環(huán)游記》,，很適合一起看，了解墨西哥的亡靈節(jié)為什么可以是一個(gè)歡歌樂(lè)舞的日子,。然后應(yīng)該會(huì)更明白為什么中國(guó)老人最怕死亡,。

讀完《我們仨》，我認(rèn)為此書(shū)非常值得閱讀,。從楊絳先生平實(shí)真摯細(xì)膩幽默的生活化敘述中，我有了許多感覺(jué),、認(rèn)識(shí)和感動(dòng),。

楊絳先生的長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的夢(mèng)，對(duì)丈夫和女兒的殷切關(guān)懷和難舍難分的思念,，古驛道上的聲聲淚,，離別情，催人淚下,，讓人深深地感動(dòng),。也為她送走他們兩個(gè)后的堅(jiān)強(qiáng)走下去的力量和勇氣欽佩不已。

她和錢老國(guó)外的生活,，首先探險(xiǎn)兩個(gè)字讓我印象深刻,，做飯是探險(xiǎn)，做得了紅燒肉燉雞湯學(xué)炒菜做西餐,。旅行散步是探險(xiǎn),，邊走邊研究，樂(lè)在其中,。學(xué)習(xí)是探險(xiǎn),，不浪費(fèi)任何時(shí)間徜徉在書(shū)海里，飽讀詩(shī)書(shū),，然后學(xué)有所成,。生小孩教育小孩是探險(xiǎn)，孩子的成長(zhǎng)中他們也樂(lè)在險(xiǎn)中求。這種探險(xiǎn),，在他們回到國(guó)內(nèi)一直在延續(xù),，貫穿生活始終。

印象更加深刻的是無(wú)論是楊絳對(duì)錢老孩子般的寵愛(ài),，還是他們仨的互敬互愛(ài),，還是楊絳一家的生活都是充滿趣味和情懷。不管時(shí)代如何艱難困苦,，但他們相親相愛(ài),，友好和睦，有知識(shí)有涵養(yǎng)有情有義,，過(guò)得有滋有味,。天下家庭若想幸福莫過(guò)如此的和諧有愛(ài)!

楊絳是錢鐘書(shū)先生的夫人，是錢瑗女士的母親,，《我們仨》就是她寫(xiě)的他們家的一些故事,。在這些故事里，每句話,，每個(gè)字,，都透著濃濃的親情氣息。整本書(shū)的開(kāi)始是一個(gè)“夢(mèng)”,，一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)”,，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散,。

一開(kāi)始看的時(shí)候,，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說(shuō)明什么，只是看字面的意思,，就當(dāng)看一篇小說(shuō),。但當(dāng)我看到后面。的內(nèi)容時(shí),，我才明白,，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過(guò)的最后一段人生路的寫(xiě)照。她欲揚(yáng)先抑,，開(kāi)篇就抓住了我的心,，激起了我閱讀的興趣。楊絳先生注重細(xì)節(jié),，從生活中的每一件小事下筆,，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn),。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，正是我們平時(shí)覺(jué)得不足掛齒的那些片斷,，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來(lái),，就變成了一條項(xiàng)鏈,。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事,、闡述道理,，她只是從容地?cái)⑹觯瑢⒛切┧依锏男∈骆告傅纴?lái),，變成一篇篇的文章,。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述,，使讀者有了更多理解,、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面,。

這本書(shū)的內(nèi)容我也比較喜歡,，字里行間滿滿的全是要溢出來(lái)的親情。我很珍惜親情,，很愛(ài)我的爸爸媽媽,，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書(shū)的內(nèi)容也算是配合了我的心情,，所以特別喜歡,。楊絳的書(shū)我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格,。我從她的書(shū)中也學(xué)到了很多。

這是一個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),，一個(gè)關(guān)于一個(gè)單純溫馨的學(xué)者之家,，相守相助，相聚相失的感人故事,。在這個(gè)炎炎夏日,，它似一抹清風(fēng)，多么得清新亮麗,，吹散走躁熱,，帶來(lái)別致的溫暖，伴隨著我度過(guò)整整一個(gè)暑期,。

日記,。

這是關(guān)乎于親情、回憶,、思念的敘事,，有個(gè)再平凡不過(guò)的主題——我們仨。

然而，正是如此簡(jiǎn)單的三個(gè)字,，卻蘊(yùn)含了多少的感情色彩,。一個(gè)不多，一個(gè)也不少,，就是仨個(gè),，是緊緊連在一起的一個(gè)小團(tuán)體，似乎他們所說(shuō)的每句話語(yǔ)前都會(huì)加上“我們仨……”這像是他們彼此間的自豪,。

直到有這么一個(gè)夢(mèng),，在一個(gè)不知是什么地方，太陽(yáng)已經(jīng)落山,，黃昏薄暮,，楊絳竟走丟了，她著急地喊著錢鐘書(shū)的名字,，聲音在空空的曠野中,，蔓延開(kāi)來(lái)，可卻沒(méi)有絲毫的回應(yīng),，她慌了,，從夢(mèng)中驚醒，向先生錢鐘書(shū)細(xì)細(xì)描述,，可他卻只淡淡地安慰道：那是老人的'夢(mèng),，他也常做。讓楊絳不驚感嘆：他們老了,。

歲月是無(wú)情的,，割不開(kāi)，斷不了,。它是佳釀的最好催化劑,。兩位攜手走來(lái)的老人，無(wú)論是一個(gè)眼眸,，一抹微笑,，彼此都已經(jīng)了然于心。

在這么一個(gè)令人尊敬的學(xué)者之家里,，女兒圓圓是異?；钴S的，她是他們的女兒,，可有時(shí)卻不似,，仿佛一位跨越了年齡的好朋友，仨人都只是不大不小的朋友罷了,?？墒?，當(dāng)他們各自開(kāi)始工作，卻又是互不相擾,，尊重著彼此,。這樣一個(gè)家庭，是讓人羨慕的,，它讓人溫暖,、感動(dòng)。

在三聯(lián)書(shū)店出版的《我們仨》上,，無(wú)論是他們的照片,、詩(shī)歌、信件……都是那么的真摯和感動(dòng),，細(xì)細(xì)地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè),，心中似乎已被填滿了。

楊絳說(shuō)：“我一個(gè)人思念我們仨,?！奔胰艘央x去，親情,，過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是被真切地記錄下來(lái),，記錄在心中，記錄在《我們仨》,。

這段時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)地在看這本書(shū),，內(nèi)心浮躁情緒不夠到位的時(shí)候看不進(jìn)心里?！段覀冐怼犯嗟氖窃诿枋鋈说娜粘Ｉ?，卻給人一種平靜中的力量與追思，感受溫情的同時(shí)又漸漸被觸動(dòng),。

“世間好物不堅(jiān)牢,，彩云易散琉璃脆”。摯愛(ài)相繼離去,，只有回憶相伴,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不離不棄,。我敬佩楊絳先生。三言兩語(yǔ)無(wú)法說(shuō)清先作罷,。

還記得出現(xiàn)在附錄中的阿瑗的書(shū)稿,，其中有一篇在小學(xué)語(yǔ)文教材的單元作文那兒見(jiàn)過(guò)，不知道為什么一向健忘的自己對(duì)這件事印象深刻,，還以為阿瑗是和當(dāng)時(shí)的我們一般大的孩子,，字跡有些歪歪扭扭有些生澀,，剛才看到才了解原來(lái)是在病床上忍痛寫(xiě)下那文稿，頓覺(jué)心酸,。

其實(shí),，自己沒(méi)有辦法想象失去家人的生活，也不想去想象,，但是近來(lái)越發(fā)感慨,。曾經(jīng)信誓旦旦說(shuō)以后要留在天津，覺(jué)得天津帶給我的感覺(jué)實(shí)在太好了,，現(xiàn)在卻會(huì)開(kāi)始猶豫不決,，開(kāi)始有點(diǎn)想家;覺(jué)得自己太任性，都說(shuō)女孩子不要出遠(yuǎn)門啦,，偏偏想脫離家里的束縛出去闖一番;覺(jué)得自己脾氣實(shí)在太差,，對(duì)待家里人總是嘴上不服軟，現(xiàn)在卻也不敢說(shuō)太柔軟的話;自己真的是有很多毛病啊,，很感激他們待我萬(wàn)般好,，一定一定要好好報(bào)答。

愿身邊的人都能“樹(shù)欲靜而風(fēng)止,，子欲養(yǎng)而親待”,，愿以對(duì)待好友的態(tài)度對(duì)待家人，愿我們仨,、你們仨,、他們仨不負(fù)生命的恩賜，感恩,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十一

讀《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作,。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細(xì)的內(nèi)容,，精彩的片段,。在譯序中，它還詳細(xì)地介紹了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者一些背景故事,。

從中我了解到了作者夏洛蒂,。勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)困頓,、多災(zāi)多難的家庭;居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤;生活在革命勢(shì)頭正健,，國(guó)家由農(nóng)民向工業(yè)國(guó)過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代,，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng)作上打上了可見(jiàn)的烙印,。

可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這些天才們,，又似乎急不可耐伸出了毀滅之手,。這些才華橫溢的兒女,，都無(wú)一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間。惜乎,，勃郎特姐妹,！

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn),。愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事,，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折,，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格,、追求個(gè)性自由、主張人生平等,、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性,。

簡(jiǎn)。愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡,，寄人籬下的環(huán)境,。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視,，表哥的侮辱和毒打,。.。.,。.然而,，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀,，并沒(méi)有在侮辱中沉淪,。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反,，換回的卻是簡(jiǎn),。愛(ài)的無(wú)限信心,，卻是簡(jiǎn),。愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量,。

不幸，在學(xué)習(xí)生活中,，簡(jiǎn),。愛(ài)仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾,。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡(jiǎn),。愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,，而且也取得了師生們的理解,。

不久，簡(jiǎn),。愛(ài)又陷入了愛(ài)情的旋渦,。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀,，毫不遜色,，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對(duì),。

同樣,，在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師,，而感到自卑,，她認(rèn)為他們是平等的。不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿?，而不能受到別人的尊重,。也正因?yàn)樗恼保呱?，純潔,，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染。使得羅切斯特感到自慚性穢,，同時(shí)對(duì)她肅然起敬,，并深深地愛(ài)上了她。他的真心,，讓她感動(dòng),，她接受了他,。后來(lái)，簡(jiǎn),。愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有了妻子,，她的自尊自重再次出現(xiàn)，毫不猶豫地離開(kāi)了他,，她對(duì)愛(ài)情的專一,，讓我敬佩。

最后,，簡(jiǎn),。愛(ài)得知，羅切斯特為了拯救在活中的妻子不幸雙目失明,。軀體嚴(yán)重殘疾,，完全喪失了生活能力，而同時(shí)又妻亡財(cái)毀,。簡(jiǎn),。愛(ài)全身心的愛(ài)再次投入了他的懷抱。.,。.,。.

小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài),，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活,。雖然我覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺,，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想--就是尊嚴(yán)加愛(ài),，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢的幫助,。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒(méi)愛(ài)情,。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài),。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有,，而且義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的.正是一種化繁為簡(jiǎn),，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué),，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情,，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，同時(shí)引起讀者,，特別是女性者的共鳴,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十二

摘抄及感悟該怎么寫(xiě)呢?來(lái)看看優(yōu)秀的范例吧。以下是小編搜集整理的讀書(shū)筆記摘抄及感悟,，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助,。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!

我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待，我們始終是正直的昆蟲(chóng),，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。

別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆!別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡,，所以不會(huì)做出裝死的行為!

尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò)!那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)!

強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,，以免的丟掉自己的性命。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹,，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全,，必須得有自我保護(hù)能力,，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣,，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú),?！?/p>

忽如其來(lái)、飄忽,、興趣盎然,、熠熠生輝。

伏爾加河藍(lán)色的水面上,，桔紅色的輪船在逆流而上,，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父,，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看,。

那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中,。

經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶底下停下來(lái)看著他們,，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。

“唉,，你們這些人礙…!”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣,，也不知在感嘆什么?！叭说K…”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起,，腳步快得讓人難以分辨,，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝,。他放縱地舞著,，仿佛打開(kāi)門讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來(lái),。

歌唱中,，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退,，時(shí)而飛旋,，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗,。每個(gè)人都被她吸引住了,。

作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫,。使文章生動(dòng),，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十三

1,、狐貍說(shuō)?！皩?duì)我來(lái)說(shuō),，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣,。我不需要你,。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō),，我也只是一只狐貍,，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同,。但是，如果你馴養(yǎng)了我,，我們就會(huì)彼此需要,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),，也是你的世界里的唯一了,。”

2,、如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái),，從三點(diǎn)鐘開(kāi)始，我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè),，時(shí)間越臨近,，我就越來(lái)越感到快樂(lè),。

到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候,，我就會(huì)坐立不安，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值,，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái),，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了。

3,、“你們很美,，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然,，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)(除了留下兩三只為了變蝴蝶而外)是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！?/p>

4,、星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星。

5,、我太年輕了,，甚至不懂怎么去愛(ài)她。

6,、如果你愛(ài)上了某個(gè)星球的一朵花,。那么，只要在夜晚仰望星空,，就會(huì)覺(jué)得漫天的繁星就像一朵朵盛開(kāi)的花,。

7、狐貍說(shuō)：“我的生活很單調(diào),。我追逐雞,，人追逐我。所有的雞都一個(gè)模樣,。所有的人也是,。所以，我感到有點(diǎn)無(wú)聊,。但是,，如果你馴養(yǎng)了我，我的生活將充滿陽(yáng)光,。我將辨別出一種與眾不同的腳步聲,。別的腳步聲會(huì)讓我鉆入地下。而你的腳步聲卻會(huì)像音樂(lè)一樣,，把我從洞穴里召喚出來(lái),。另外你瞧，看到那邊的麥田了么?我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事。這是很可悲的!但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā),。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事!麥子的顏色也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”

8,、一旦你馴服了什么，就要對(duì)她負(fù)責(zé),，永遠(yuǎn)的負(fù)責(zé),。

9、我們整天忙忙碌碌,，像一群群沒(méi)有靈魂的蒼蠅,，喧鬧著,，躁動(dòng)著，聽(tīng)不到靈魂深處的聲音,。時(shí)光流逝,，童年遠(yuǎn)去，我們漸漸長(zhǎng)大,，歲月帶走了許許多多的回憶,，也消蝕了心底曾今擁有的那份童稚的純真，我們不顧心靈桎梏,，沉溺于人世浮華,，專注于利益法則，我們把自己弄丟了,。

10,、如果有人鐘愛(ài)著一朵獨(dú)一無(wú)二的、盛開(kāi)在浩瀚星海里的花,。那么,，當(dāng)他抬頭仰望繁星時(shí)，便會(huì)心滿意足,。他會(huì)告訴自己：“我心愛(ài)的花在那里,，在那顆遙遠(yuǎn)的星星上,?！笨墒牵绻虬鸦ǔ缘袅?。那么,，對(duì)他來(lái)說(shuō)，所有的星光便會(huì)在剎那間暗淡無(wú)光!而你卻認(rèn)為這并不重要!

11,、語(yǔ)言是誤解的源頭,。

12、如果不去遍歷世界,，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托,，但我們一旦遍歷了世界，卻發(fā)現(xiàn)我們?cè)僖矡o(wú)法回到那美好的地方去了,。當(dāng)我們開(kāi)始尋求,，我們就已經(jīng)失去，而我們不開(kāi)始尋求,，我們根本無(wú)法知道自己身邊的一切是如此可貴,。

13、使沙漠顯得美麗的,，是它在什么地方藏著一口水井,。

14,、時(shí)間會(huì)緩和所有的悲傷，當(dāng)你的悲傷被安撫以后,，你就會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)我而感到滿足,。

15、只有用心靈才能看得清事物本質(zhì),，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的,。

二、感悟,。

這本書(shū)最先是一個(gè)好朋友介紹給我看的,，而后又偶然看到了歌劇版，認(rèn)真的讀完,，被作品中濃重而又隱忍的悲傷所深深吸引,，為小王子純潔而執(zhí)著的愛(ài)而感動(dòng)，為小王子那攝人心魄的憂傷而心悸,，也為自己那逐漸泯滅的童心而哀悼,。

正想作者在前言中所說(shuō)的，他把這本書(shū)獻(xiàn)給一個(gè)大人,，獻(xiàn)給小時(shí)候的好朋友——里昂·韋德,，“所有的大人都曾經(jīng)是小孩子，雖然,，只有少數(shù)的人記得”,，它是成人的童話。但它似乎又不能夠被稱之為童話,，童話里的主人公就像白雪公主和灰姑娘一樣,，最后過(guò)著幸福美滿的生活，而憂傷的小王子卻在懂得了愛(ài)的真諦后死在沙漠里,，也可以認(rèn)為他回到了等待著他的玫瑰身邊,，但是那只已經(jīng)被他馴養(yǎng)的狐貍只能忍著淚道別，一人獨(dú)自傷心,。

當(dāng)我懂得“馴服”這個(gè)詞后,，我認(rèn)為我以后都不會(huì)再去計(jì)較生命遺忘和將來(lái)的得失——無(wú)論是愛(ài)情還是友誼，可能總是在失去,，可是誰(shuí)不曾經(jīng)已經(jīng)以及將失去什么呢,，從童年美麗的發(fā)卡到最終了時(shí)我們的生命?！榜Z服”,，真不知道這只狐貍從哪里學(xué)來(lái)的。

現(xiàn)在又教會(huì)我,。

于是,，在我的生命中,，從此多了一種靠著“馴服”建立起來(lái)的關(guān)系——可能是友誼，也可能是愛(ài)情,。但無(wú)論如何,，我在去追求的時(shí)候，會(huì)有這樣的心態(tài),，我相信到最后,，至少，我還能有麥子的顏色,。

生命會(huì)被這樣的時(shí)刻鼓蕩著····,。

摘抄：“那些歲月雖然在我的流年中消逝，但借著非常非常小的事物,，往往一勾就是一大片,，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花,，然后就發(fā)現(xiàn)了一整片大草原,，紅花可能凋落，而草原卻成為一個(gè)大背景,，我們就在那背景里成長(zhǎng)起來(lái),。”賞析和感悟：那朵紅花,，不僅可以是“白雪公主泡泡糖”,，也可能是小販悠長(zhǎng)的“鐲子呀，亮晶晶的鐲子”的叫賣聲,，也可能是一陣悠長(zhǎng)的不期然邂逅的笛聲,，也可能是偶然間路過(guò)冰糕車時(shí)看到的兒時(shí)的“娃娃頭雪糕”,。他們是時(shí)光穿梭機(jī)的神奇啟動(dòng)鑰匙,，總能讓人在恍惚間穿越回到過(guò)去，穿越回到童年,。只是一張整整齊齊,、毫無(wú)毀損的泡泡糖包裝紙，就飽藏了一段快樂(lè)的記憶,，使人回到白雪般無(wú)暇的少年歲月,。縱使這些來(lái)自童年的信物,，會(huì)消失,，會(huì)堙沒(méi)，會(huì)化作風(fēng)塵而去,。但那被勾起的回憶,，一直都在,，烙印在心中，使我們?cè)谏咄甑哪且豢?，流下一滴至真至純的熱淚,。。,。,。。,。

摘抄：長(zhǎng)大以后,，再也沒(méi)有在店里看過(guò)“白雪公主泡泡糖”，都是細(xì)致而包裝精美的一片一片的“口香糖”;每一片都能嚼成形,，每一片都能吹出氣泡,，反而沒(méi)有像幼年一樣能體會(huì)到買泡泡糖靠運(yùn)氣的心情。

賞析和感悟：小小的淘氣的孩子,，幾次三番地“大鬧天宮”,，只是為了從母親手中拿到幾枚亮晶晶的硬幣，拿到后,，便停止吵鬧,，從地上一躍而起，小手緊握著硬幣,，仰著掛著淚花的笑臉,，急匆匆的跑出家門，來(lái)到擺滿糖果的柜臺(tái)前,，雙眼挑剔地檢閱著成堆的糖果---嗯,，這一塊，包裝紙皺了,，那一塊形狀不夠規(guī)整,。。,。,。。,。終于找到一塊漂亮而又順眼的泡泡糖,，大方的排出還沒(méi)捂熱的硬幣，興高采烈的回家去了,。,。。。,。,。糖還沒(méi)到嘴里，就已垂涎三尺,。這樣的心情,，這樣的過(guò)程，長(zhǎng)大后的“我”再?zèng)]有了,。

摘抄：有時(shí)候我不免后悔童年留下的資料太少,，常想：“早知道，我不會(huì)把所有的筆記薄都賣給收破爛的老人,?！笨墒侨绻缰溃揖筒皇羌儍羧绨籽┑纳倌?，而是一個(gè)多慮的少年了,。

賞析和感悟：這段話幾乎道出了所有人的心聲。在一個(gè)時(shí)期做一個(gè)事情應(yīng)該做的事情,。少年就該無(wú)憂無(wú)慮,，健康成長(zhǎng)，正如我們學(xué)校的教育理念,，育英的學(xué)生,，要如那靜靜掛在枝頭的桃子，迎接豐收時(shí)節(jié)的到來(lái)!

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十四

1）謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng),，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭,，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù),。

2）心靈是一方廣袤的天空,，它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,，它輝映出一個(gè)繽紛的世界,。

3）歲月，是一首詩(shī),，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī),，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想,。

4）蠟燭有心，于是它能垂淚,，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心,，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠,，百花有心,，于是它們能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨,。

5）晚風(fēng)輕拂讓人醉。我放下書(shū),，望著眼前這個(gè)世界,，有山，有水,，有花,，有鳥(niǎo)，有泉……它太誘人了,，在這個(gè)位置上,，只能感到由衷的欣喜。有人說(shuō)得好,，“快樂(lè)是一天,，悲傷是一天，為什么不快樂(lè)地過(guò)一天呢,？”我不再迷惘,，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂(lè)相隨,。

6）走在人生的道路上,，我們不能過(guò)分的羨慕別人的一切，不能一味仿效別人的路,，而要堅(jiān)定自己,，走出一條屬于自己的道路。唯有這樣,，才能夠?qū)崿F(xiàn)心中的理想,，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。唯有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處,，共建我們的和諧家園。

7）當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí),，深秋飄然而立校外,，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng),，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去,，我心頭一陣酸楚。

8）歷史給予我們豐富的素材,，它的沉重與鮮活,，它的豪放與乖張，它的執(zhí)著與嬗變，都給人以啟示,。人應(yīng)當(dāng)有合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值,，而尋找它的道路上有窮關(guān)險(xiǎn)隘，更需要睿智的成熟,，而思想正如指航明燈,，使人義無(wú)反顧地奔波于理想之路。

9）人們常常以為,，成功多帶有偶然性,、殊不知，智慧女神的光芒更勝過(guò)幸運(yùn)女神的眷顧,。只有始終撇試身外的雜音,，聆聽(tīng)自己內(nèi)心真實(shí)的呼喚，也許《格林童話》的成功就不會(huì)來(lái)得那樣遲,。事物的聯(lián)系與發(fā)展總是暗藏奧秘玄機(jī),。橫陳在我們面前的荊叢，縈繞于身畔的夜霧,，甚至由自我衍生的孤獨(dú),，都是命運(yùn)的安排。當(dāng)我們剝落虛無(wú),，觸摸心壁上的紋脈,，點(diǎn)亮夢(mèng)想，哪怕燈火闌珊,，也必定能照亮一寸欣喜的腳印,。

10）心有明燈，便不會(huì)迷路,，便可拒絕黑暗,、膽怯，擁有一份明朗的`心情,，一份必勝的信念,，一份坦蕩的胸懷……心有小窗，便有亮麗的陽(yáng)光進(jìn)來(lái),，小酌一些溫暖的故事,，便有自由清風(fēng)邀約一些花香或者白云。心有琴弦,，縱然客去茶涼,，仍有小曲緩緩響起,，仍有滿樹(shù)桂花知音而化為酒香。

11）自私是一面鏡子,，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己;自私是一塊布匹,，蒙住了自己的眼睛,，看不見(jiàn)別人的痛楚;自私是一層玻璃,，看上去透明,，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離,。

12）憑欄回首,，我們付出了什么得到了什么,，贈(zèng)與了什么收獲了什么都無(wú)關(guān)緊要，只要心中裝著他人,，就可以無(wú)怨無(wú)悔了;倚閭眺望,，我們將做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏著什么都無(wú)關(guān)緊要,，只要看到自己也看到他人,，就可以無(wú)愧于心了。

13）靜物是凝固的美,，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美,。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈,。

17）沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接?，平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑,，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置,，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海,。每個(gè)人都是自己的英雄,，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河，到浩瀚的海洋上擊水三千;你會(huì)像大鵬飛越平地低空,，在蒼茫的天宇中扶搖直上,。

18）美：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆感悟美的心靈。

19）陰險(xiǎn),，是一條披著羊皮的狼,，干著不見(jiàn)天日的勾當(dāng);陰險(xiǎn)是善良的公敵,，嫉妒的朋友;陰險(xiǎn)是一座心靈的冰山，讓人透過(guò)清澈感到的是陣陣的寒意,。

20）不要放棄希望,，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕,，可怕的是一個(gè)人失去希望,，失去與之斗爭(zhēng)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó),，“上下而求索”;一旦楚國(guó)滅亡,，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了,。

21）愚蠢是一種天生的無(wú)奈,，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果,，是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng),。

22）船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生,，方能青春無(wú)愧,。

23）痛苦是黑暗中的摸索，前進(jìn)的路途中滿是坎坷;痛苦是無(wú)人理解的悲哀,，無(wú)助的面對(duì)一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,，無(wú)淚且無(wú)法直言;痛苦是天生沒(méi)有的表情，是煩惱中的惡魔,。

24）往事如歌,，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷,，有過(guò)遺憾,，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己,，希望總是有的,，讓我們記住那句話：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣,，否則,，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十五

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯,、沃爾夫的佳作,，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng)，那就是想在鍵盤(pán)上敲字的感覺(jué)是多么的好,，那么,，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧,！

不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的，而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué),。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家,，在他短短的生命之中寫(xiě)下了不朽的好作品是少有的事情，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格,，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè),，讀他的書(shū)給人以平靜而遐思的感覺(jué),，那是一首歌，唱給天底下所有的人,。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索，而是在書(shū)上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤(pán)上的,，那是內(nèi)心的幻化,，是呼喚。

我也會(huì)將在我的讀書(shū)繼續(xù)中,，慢慢的講述關(guān)于這部書(shū)的,，我自己的語(yǔ)言，這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué),，那是多么好的一種感覺(jué)呀,。

且聽(tīng)我說(shuō)托馬斯、沃爾夫——,。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州,，一個(gè)叫阿什維爾的地方。父親是一個(gè)似酒如命的人,，而母親很有名的房地產(chǎn)商,，宿命使他在幾部作品中完全的寫(xiě)了他的家庭狀況，這是一個(gè)了不起的作家,，他沖破了一些常規(guī),，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫(xiě)作風(fēng)格，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量,，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，并且給你一種想寫(xiě)作的欲望,，即使自身的寫(xiě)作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成,。

38年的生命歷程，十幾年的寫(xiě)作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,，粗暴的父親,，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,，友人，讓他激發(fā)起寫(xiě)作的靈感,，這是我自身的認(rèn)識(shí),，與專家學(xué)者思想毫無(wú)相干，當(dāng)然,，知識(shí)是他寫(xiě)作的階梯,，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫(xiě)作的基礎(chǔ)，碩士學(xué)位的他開(kāi)始寫(xiě)作,，開(kāi)始出名,，開(kāi)始朝著自己的路進(jìn)發(fā)！

旅行是他最大的收獲,，在次結(jié)識(shí)的友人是寫(xiě)作的階梯,，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期，托馬斯,，沃爾夫,，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧，有機(jī)會(huì)去看看他的作品,。

寫(xiě)作,，精力和想象力是一樣的重要，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫(xiě)作源泉與支柱,。在這里，讓我們每一天走進(jìn)書(shū)的海洋,，去感受大作家的作品魅力吧,！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn)，而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去,，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光,，空氣里有灰霾的產(chǎn)生，有什么好的呢,，只是這歲月在不停的向前飛奔,，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎，未來(lái)你是能觸摸到的,，而過(guò)去卻一去不復(fù)返了,，不要去想過(guò)去的什么，過(guò)去了,，今天才是你要想的事情,。

灰蒙蒙的天空不在屋子里,，夜間的聲音剛剛離去，新的聲音又產(chǎn)生,，這是命運(yùn)還是命運(yùn),，人們不能改變的是歲月，卻能改變自己的生活方式,，“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答,，只是沉默不語(yǔ)，有什么好說(shuō)的呢,，天空就是這樣,，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué),，那么，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了，那路是坎坷的還是順暢的呢,，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上，可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢,，在這樣的時(shí)候,，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能，那么回家的心情還是存在著,，昨夜的夢(mèng)境里,，有家的感覺(jué)，其實(shí)那樣的家沒(méi)有了,，卻有一個(gè)窩吧,，有一個(gè)窩也是可以的，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué),。

故事就在窗前出現(xiàn)了,，作者的目光，感覺(jué),，幻想,，一切都是生活的產(chǎn)生。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,，走來(lái)走去,，然后回到原處，初衷的韋伯,，還有那不能丟棄的什么,，他大笑這樣的問(wèn)話,，不能完全回答仔細(xì)，只想這是一種無(wú)法回答的事情,，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,，身材如此健壯，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型,，很寬的肩膀足夠給她了,，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世。于是,，只好靜止的存在,。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了，但是信仰沒(méi)有變,。

這些詞語(yǔ)在書(shū)里你是不會(huì)找到的,，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書(shū)的語(yǔ)言，是自創(chuàng)的,，沒(méi)有抄襲的必要,，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

多么愚蠢的人呀,，當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí),，采取的是自傷的可能，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會(huì)惡心的,，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔，消除這些需要更換生命的選擇吧,，可是一切都是不可能的因素,。

你看著這天氣，卻有一想抹去灰塵的感覺(jué),，那些灰塵是哪里來(lái)的呢,，灰霾的產(chǎn)生是什么？在大千世界里無(wú)奇不有,，唯獨(dú)不想有什么灰霾,，可是另一種污染也在繼續(xù)，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧,，灰白色氣體在空中盤(pán)旋不去,，形成一些思緒。

你不能再回家,，真的,，這是一句多么有哲理的一句話呀！

你能回到原來(lái)的你的位置啊，不能,，你只能往前走,，而不能怎么樣，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的,，道德,，行為，善良,，規(guī)則,，理智，節(jié)制,，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑,。

《你不能再回家》可以你自己去找書(shū)看，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧,，但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我,，你們和我們一起來(lái)討論了，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里,，在今天開(kāi)始學(xué)習(xí)，提高,，快樂(lè)的生活著,。

摘抄讀書(shū)筆記及教師感悟篇十六

好句摘抄：

1、每一天都是一個(gè)新的日子,。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差,。這樣,，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了,。

2,、要保持頭腦清楚，要懂得怎么才能受苦也像個(gè)男子漢的樣子,。

2,、“不過(guò)人不是為失敗而生的，”他說(shuō),?！耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗,。",。

3、男孩看著老人每天駕著空船回來(lái)，心里十分難受,。他總要走下岸去,，幫老人搬釣繩扛魚(yú)叉，再不是就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆,。那張破舊的船帆用面粉口袋補(bǔ)了又補(bǔ),，卷攏以后，看上去就像一面打了敗仗的破旗子,。

4,、眼下可不是想你什么東西沒(méi)有帶的時(shí)候，想想你用手頭現(xiàn)有的東西能做什么事兒吧,?！拔业聂[鐘就是這一把年紀(jì)，”老頭兒說(shuō),，“也不知道為什么,，上了年紀(jì)的人都醒的很早，大概是想多擁有一點(diǎn)時(shí)間吧,?！辈还苁侨恕⑹区B(niǎo),，還是魚(yú),，誰(shuí)都得這樣活著。

5,、他朝前望望,，只見(jiàn)一行野鴨飛過(guò)水上。它們有時(shí)候給藍(lán)天襯托得清清楚楚,，有時(shí)候又影影綽綽,。這時(shí)候他覺(jué)得，一個(gè)人在海上絕沒(méi)有孤單的時(shí)候,。

6,、老人想：“它活著的時(shí)候你愛(ài)它，它死了你還是愛(ài)它,。如果你愛(ài)它,，殺死它就不是罪過(guò)。也許是更大的罪過(guò)吧?”

7,、他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們，不再夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件,，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú),，不再夢(mèng)見(jiàn)打架，不再夢(mèng)見(jiàn)角力，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子,。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子,。

8、“想點(diǎn)開(kāi)心是吧,，老家伙,，”他說(shuō)，“每過(guò)一分鐘,，你就離家近一步,。丟了四十磅魚(yú)肉你航行起來(lái)更輕快了?！?/p>

10,、他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁，弄得象他那張帆一樣,，這些補(bǔ)丁被陽(yáng)光曬得褪成了許多深淺不同的顏色,。

11、我以前能做到的事情,，現(xiàn)在依舊可以重新做一遍,。經(jīng)歷過(guò)和沒(méi)經(jīng)歷過(guò)就是不一樣，大大的魚(yú)骨架就是此次航行的戰(zhàn)利品,。

12,、但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老,。他身上的一切都顯得那樣老邁,，只有那雙眼睛，像海水一樣藍(lán),，透出一股開(kāi)朗,、不屈的精神。

13,、這兩個(gè)肩膀挺怪，人非常老邁了,，肩膀卻依然很強(qiáng)健,，脖子也依然很壯實(shí)，而且當(dāng)老人睡著了,，腦袋向前耷拉著的時(shí)候,，皺紋也不大明顯了。

14,、他不多久就誰(shuí)熟了,，夢(mèng)見(jiàn)小時(shí)侯見(jiàn)到的非洲，長(zhǎng)長(zhǎng)的金色海灘和白色海灘，白得耀眼,，還有高聳的海岬和褐色的大山…他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴,，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們，不在夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件,，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú),，不再夢(mèng)見(jiàn)打架，不在夢(mèng)見(jiàn)角力,，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子,。他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子。它們?cè)谀荷邢裥∝堃话銘蛩Ｖ?，他?ài)它們,，如同愛(ài)這孩子一樣。

15,、陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著,，海岸只剩下一長(zhǎng)條綠色的線，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)色,，深的簡(jiǎn)直發(fā)紫了,。

今年暑假，我讀了美國(guó)著名作家海明威寫(xiě)的跨世紀(jì)巨作《老人與?！?。

小說(shuō)講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事：古巴老漁夫圣地亞哥連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，被別人看作失敗者的老漁夫桑提亞哥,?？墒撬麍?jiān)持不懈，終于釣到了一條巨大無(wú)比的大馬林魚(yú),。他的小船在海上拖了這條大馬林魚(yú)三天,，直到筋疲力盡，才把他殺死了綁在小船的一邊,，在歸程中卻又遭到鯊魚(yú)的襲擊,，他再次用盡了一切手段來(lái)反擊?；馗蹠r(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨,。

細(xì)細(xì)品味，海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”,，“人盡可以被毀滅,，但卻不能被打敗?！边@就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷,。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了,，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了,。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò),，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者,。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者,，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú),，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上,，也就是說(shuō),，鯊魚(yú)才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者,，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降,。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”,。

做人也應(yīng)該這樣,，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng),、艱難,，而且充滿坎坷，但只要自己有信心與勇氣去迎接挑戰(zhàn),，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者,。

今后，我不管在學(xué)習(xí)還是生活遇到什么困難,，我都會(huì)信心十足地去面對(duì),，堅(jiān)持到底，決不退縮,。我要做一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗的勝利者,。

永不言敗,，這或許就是《老人與?！返恼嬷B吧!