教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是保障課堂教學(xué)有效進(jìn)行的必備工具,。編寫教案時,，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。下面將呈現(xiàn)一些教育界認(rèn)可的教案樣例,，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇一

1,、使學(xué)生通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的,，會用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小,。

2、進(jìn)一步體會游戲規(guī)則的公平性,，能判斷簡單游戲規(guī)則是否公平,，能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。

3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性,，培養(yǎng)簡單的推理能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小。

1,、出示下列四個圖形。

3．師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情的發(fā)生是不確定的,，這些都是事件發(fā)生的可能性。

4．用分?jǐn)?shù)來表示圖3,、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.

5.完成后進(jìn)行交流。

二,、完成練習(xí)與實踐的1-3題。

1,、完成第1題,，要讓學(xué)生連線后，說說連線時的思考過程,。

2,、第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上,，再說說思考的方法,。

3、第3題,，要抓住怎樣理解“明天的降水概率是80%”這句話的,？再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。

三,、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性,。

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生判斷游戲是否公平,，為什么,？

2,、啟發(fā)學(xué)生思考,，要使游戲規(guī)則公平，你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球,，為什么,？

3、小結(jié)：不管怎樣放球,，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。

四,、指導(dǎo)完成練習(xí)與實踐的4-5題,。

1、讓學(xué)生交流對題目的理解,。

2,、讓學(xué)生各自判斷第（1）題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程,。

3,、交流時可讓學(xué)生排一排“石頭、剪刀,、布”的游戲,，可能有幾種不同的結(jié)果。

4,、完成第5題,。著重要讓學(xué)生說說每個分?jǐn)?shù)的思考過程，注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考,。

五,、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你對可能性又有了哪些新的認(rèn)識,？課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問題進(jìn)行解答,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇二

教學(xué)內(nèi)容：納稅,。課本第98頁的內(nèi)容和第99頁的例5.

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解稅收的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額,。

2.建立正確的納稅觀,，懂得納稅的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解納稅的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額,。

教學(xué)用具：實物投影,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

你們在日常生活中聽說過有關(guān)稅收的知識嗎,？板書：納稅,。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解納稅含義,，懂得應(yīng)納稅額,。

三、討論發(fā)現(xiàn)：

1.什么人需要納稅,？

2.為什么要納稅,？

3.你認(rèn)為你身邊的哪些事物是國家用稅收款投資完成的？

明確：

1.無論是集體還是個人,，都應(yīng)該依法納稅,。

2.納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體個人收入的一部分繳納給國家,。

3.稅收是國家收入的主要來源之一,。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技,、教育,、文化和國防等事業(yè)。

稅收主要分為消費(fèi)稅,、增值稅,、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫作應(yīng)納稅額,，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額,、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。

四,、鞏固練習(xí)：

（多名學(xué)生板書演示）,。

求這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求30萬元的5﹪是多少,。

即：30×5﹪=1.5（萬元）,。

答:十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

五,、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第102頁第4,、5題。

教學(xué)內(nèi)容：利率,。課本第99,、100頁的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解利率的含義，體會它在實際生活中的應(yīng)用,。,、

2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識,，靈活解答有關(guān)“利息”的問題,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解概念,，正確解答有關(guān)“利息”的實際問題,。

教學(xué)用具：實物投影,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)前導(dǎo)入：

人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè),，也使得個人錢財更安全和有計劃,，還可以增加一些收入。

二,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解利率概念,，學(xué)會解決有關(guān)利率的實際問題。

三,、自學(xué)指導(dǎo)：

1.什么是本金,？什么是利息？什么是利率,？

2.利息如何計算,？

明確：

1.在銀行存款的方式有多種，如活期,、整存整取,、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金,；取款時銀行多支付的錢叫做利息,；利息與本金的比值叫做利率。

2.利息=本金×利率×?xí)r間,。

國家規(guī)定,，存款的利息要按5％的稅率納稅。

四,、鞏固練習(xí)：

出示例題：老奶奶存1000元,，兩年后可以去會多少錢？（學(xué)生板書演示）,。

老師提醒：存期兩年,，利率是4.68％,，還要扣去5％的利息稅。

1.1000×4.68％×2=93.6（元）,。

93.6×5％=4.68（元）,。

1000+93.6-4.68=1088.92（元）。

2.1000×4.68％×2=93.6（元）,。

1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）,。

學(xué)生說出自己的解題思路，老師歸納：

第一種方法先算利息,，再求利息稅,，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息,，再用本金+稅后利息,。都正確。

五,、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第6,、7題。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇三

(一)教材地位和作用,。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

知識與技能。

(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法.

(2)了解切線,、割線的概念.

過程與方法,。

通過生活中的實際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀,。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系,。

難點(diǎn)：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題,。

二、教法學(xué)法,。

教法的設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新,。

學(xué)法的設(shè)計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新。

三,、教與學(xué)互動設(shè)計,。

1.情境引入。

2.合作探究,。

3.得出結(jié)論,。

4.鞏固新知。

5綜合拓展,。

6布置作業(yè),。

1.情境引入,。

同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論,，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究,。

2.合作探究。

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓,，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系,。

老師巡回指導(dǎo)。

3.得出結(jié)論,。

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系,，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件,，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納,。

4鞏固新知。

為了鞏固以上知識,，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題,，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

為了提高同學(xué)的能力,，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題,。因為例題有難度所以需要師生共同完成,。

5綜合拓展。

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題,，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成,。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計師,。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力,。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來源于生活,，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。

6布置作業(yè),。

最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè),，我的說課到此就結(jié)束了。

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教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇四

教學(xué)內(nèi)容：折扣，課本第97頁的例4,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解折扣的含義,，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，并能正確列式計算。

2.能從生活中獲取信息,，解決實際問題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解折扣的含義,，掌握解決折扣應(yīng)用題的方法,。

2.獨(dú)立分析，找準(zhǔn)分析方法,。

教學(xué)用具：實物投影,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

學(xué)生出示所收集到商店一些促銷活動資料,。

進(jìn)入課題,。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解折扣的含義,。

2.掌握解決折扣應(yīng)用題的方法,。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

例如：大衣,，原價：1000元,，現(xiàn)價：700元；圍巾,，原價：100元,，現(xiàn)價：70元。

1.商品打七折時,，原價與現(xiàn)價是什么關(guān)系,？

2.試概括打折的含義？

明確：

（學(xué)生分組討論）,。

1.原價乘70％恰好是現(xiàn)價,；或現(xiàn)價除以原價，大約是70％,。

2.商店又是降價出售商品,，叫作打折扣銷售，通稱“打折”,。幾折就表示十分之幾,，也就是百分之幾十。

四,、討論發(fā)現(xiàn)：

思考討論：

1.說說八五折,、九折的含義。

2.是以哪個量為單位“1”？

3.怎樣列式計算,？

明確：（學(xué)生分組討論）,。八五折就是原價的85％，九折就是原價的90％,。

2.是以原價為單位“1”,。

3.180×85％=153（元）。

答：買這輛車用了153元,。

160×（1-90﹪）=160×10％=16（元）,。

答：比原價便宜了16元。

五,、鞏固練習(xí)：

完成第97頁“做一做”習(xí)題,。

六、作業(yè)安排：

1.把折扣數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

五折就是（）三折就是（）,。

九折就是（）七五折就是（）。

八八折就是（）九二折就是（）,。

2.某種商品原價100元,，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)在比原來便宜多少錢,？

第八課時：納稅,。

教學(xué)內(nèi)容：納稅。課本第98頁的內(nèi)容和第99頁的例5.

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解稅收的專有名詞,，會計算應(yīng)納稅額,。

2.建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解納稅的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額,。

教學(xué)用具：實物投影,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前導(dǎo)入：

你們在日常生活中聽說過有關(guān)稅收的知識嗎,？板書：納稅,。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解納稅含義,，懂得應(yīng)納稅額,。

三、討論發(fā)現(xiàn)：

1.什么人需要納稅,？

2.為什么要納稅,？

3.你認(rèn)為你身邊的哪些事物是國家用稅收款投資完成的？

明確：

1.無論是集體還是個人,，都應(yīng)該依法納稅,。

2.納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定,，按照一定的比率把集體個人收入的一部分繳納給國家。

3.稅收是國家收入的主要來源之一,。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì),、科技、教育,、文化和國防等事業(yè),。

稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅,、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類,。繳納的稅款叫作應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額,、營業(yè)額……）的比率叫做稅率,。

四、鞏固練習(xí)：

（多名學(xué)生板書演示）,。

求這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元,，就是求30萬元的5﹪是多少。

即：30×5﹪=1.5（萬元）,。

答:十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元,。

五、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第102頁第4,、5題,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇五

1、使學(xué)生掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解答方法,，并會正確解答這類應(yīng)用題,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同的探討中培養(yǎng)合作意識,。

理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系,。

兩次判斷誰作單位“1”的量。

一,、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊,。

1、指出下面每題中的兩個量,，應(yīng)把誰看作單位“1”。

（1）男生人數(shù)占全班的。

（2）圖書總數(shù)的是科技讀物,。

2、指出下面各題中的兩個分?jǐn)?shù),，各把什么看作單位“1”,。

（1）蘋果的重量是橘子的，梨的重量是蘋果的,。

（2）籃球的個數(shù)是足球的，足球的個數(shù)得排球的。

3、一根電線長10米，用去,，還剩下這根電線的幾分之幾,？還剩多少米？

二,、引導(dǎo)探索,，學(xué)習(xí)新知。

1,、揭示課題,。

今天我們來學(xué)習(xí)連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出例題。

小亮,、小華,、小新三人在說班里同學(xué)們理想，請看他們的對話：

小亮：我們班有36人,。

小華：的同學(xué)長大后想成為教師,。

小新：想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)教師人數(shù)的。

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。

3,、動手操作，理解題意,，學(xué)生動手畫線段圖,。

4、主動嘗試,，解答例題,。

（1）討論，學(xué)生交流解題方法,，并嘗試解答,。

（2）匯報，學(xué)生說解題過程,，第一步求什么,？第二步求什么,？

板書：想成為教師的人數(shù)：36×=12（人）。

想成為科學(xué)家的人數(shù)：12×=9（人）,。

（3）追問：第一步求想成為教師的人數(shù),，就是求什么？

第二步求想成為科學(xué)家的人數(shù),，就是求什么,？

三、鞏固深化,，拓展思維,。

p18第4題。讓學(xué)生說說每一步求的是什么,？誰是單位“1”,？

四、小結(jié),。

在解答應(yīng)用題時,，每一步都要找準(zhǔn)單位“1”，如果是求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”,，就用乘法進(jìn)行計算,。

五、課堂練習(xí),，輔助消化,。

1、p19第9,、10題,。

2、p19第6題,。

六,、課外補(bǔ)充，拓展延伸,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇六

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵,。

溝通與算術(shù)方法解的聯(lián)系與區(qū)別，排除知識間的干攏,，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力,。

教學(xué)過程：

想一想：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,，或者說找出數(shù)量間相等的關(guān)系,。）。

根據(jù)例子找出數(shù)量間相等的關(guān)系,。

例：“籃球比足球多5個”,。數(shù)量是相等的關(guān)系是：足球的個數(shù)+5=籃球的個數(shù),。

練習(xí)：

基本練習(xí)..

學(xué)生獨(dú)立解答例3。然后說主自己的分析解題思路,，最后理清下面問題,。

從題目的本身和解答方法進(jìn)行比較看，兩道題基本數(shù)量關(guān)系是什么,？

客車和貨車每時共行的距離×?xí)r間=甲乙兩站間鐵路長。

在什么情況下用算術(shù)方法解答較簡便,？在什么情況下列方程解比較簡便,？

總結(jié)：第（1）題是已知兩車速度與時間，求路程,，直接改用算術(shù)方法（乘法）解答很方便,。第（2）題是已知兩車速度與路程，求時間,，可根據(jù)第（1）題中的等量關(guān)系列出方程式--60x+55x=460或者（60+55）x=460較為方便,。如果用算術(shù)方法解則需逆向思考。第3題也說明了這個道理,。

小段練習(xí)：

說說下面各題用什么方法解答較簡便,？為什么？

鞏固練習(xí),。

完成教材109頁第1題,。

學(xué)校圖書室有文藝書2280本。比科技書本數(shù)的3倍還多48本,，科技書有多少本,？設(shè)科技書有x本，選擇下面正確的方程,。

3x-48=2280,。

3x+48=2280。

2280+3x=48,。

完成教材109頁2題,、3題。

全課總結(jié)（略）,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)表示。

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2,、用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2、用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)用具：圓片dvd,。

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

（二）教學(xué)實施1、學(xué)習(xí)教材第65頁利用例1,。

（1）dvd出示例題把1個蛋糕平均分給3個人,，每人分得多少個？

（2）請同學(xué)讀題,。

（3）分組討論,，如何解決這個問題。

（4）指名把討論結(jié)果告訴大家,。我解答這道題的列式是13,，從分?jǐn)?shù)的意義上理解13，就是把1個蛋糕看成單位1,、把單位1平均分成三份,，表示這樣一份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)1/3來表示,，1塊的1/3就是1/3塊,。老師根據(jù)學(xué)生的回答。（板書：13=1/3）,。

老師：從圖中可以看出13和1/3都表示陰影部分這一塊,，它們之間是相等關(guān)系。2,、學(xué)習(xí)教材第65頁的例2,。

（1）板書例題。把3塊月餅平均分給4個人,，每人分得多少塊,？

（2）指名讀題，理解題意并列出算式,。板書：34老師：34的計算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少,？請同學(xué)們用圓片分一分。老師；根據(jù)題意,，我們可以把什么看作單位1,？（把3塊月餅看作單位1。）把它平均分成4份,，每份是多少,，你想怎樣分？通過演示發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩種分法,。方法一：可以1個1個地分,，先把1塊月餅平均分成4份，得到4個1/4,，3塊月餅共157=0．60．5=2．14＋0．6=12－3．6=1．50．3=得到12個1/4,，平均分給4個學(xué)生，每個學(xué)生分得3個1/4,，合在一起是3/4塊月餅。方法二：可以把3塊月餅疊在一起,，再平均分成4份,，拿出其中的一份，拼在一起就得到3/4塊月餅,，所以每人分得3/4塊,。討論這兩種分法哪種比較簡單？（相比較而言,，方法二比較簡單,。）。

教學(xué)設(shè)計,。

（三）課堂作業(yè),。

1、分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的,。其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于x,，分母。

2,、要分?jǐn)?shù)表示下面各題的商,。

（四）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，出號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線,。

（五）家庭作業(yè)練習(xí)十二1.2.3,。

1.有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計及反思。

2.《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計。

3.五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計,。

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計,。

5.小學(xué)四年級筆算除法教學(xué)設(shè)計。

6.《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計,。

8.百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇八

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。

抓住解題關(guān)鍵進(jìn)行熟練準(zhǔn)確的判斷,，從而找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,。

通過與算術(shù)方法解答相比較，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,，使學(xué)生進(jìn)一步理解能用比例知識解答應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)過程：

師：誰能夠說說用比例知識解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

判斷下題中各量成什么比例,？并說明理由,？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)題例。

讓學(xué)生獨(dú)立解答例7,。

在弄清題意后,，把例5未完成的部分寫完整然后比較這兩種解答方法的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是抓住商一定來建立等量關(guān)系列出方程或比例式解答的,。

不同點(diǎn)：第一種解法是直接設(shè)所求問題為x,。

第二種解法是間接設(shè)，即解出x后,，還要用x減3才是所求問題,。

師：除了這兩種方法解答外，還能用其它方法嗎,？請用算術(shù)方法解答例7,。

學(xué)習(xí)例6。

師：請同學(xué)們在教材上完成例6后,，再用算術(shù)方法解答,。說說用比例解例6的關(guān)鍵。

對比小結(jié),。

比較例5例6有什么不同,？分別是根據(jù)什么關(guān)系來解答的？

（強(qiáng)調(diào)用比例知識解應(yīng)用題,，關(guān)鍵是判斷題中的數(shù)量成什么比例,，再根據(jù)題中比例關(guān)系找準(zhǔn)等量關(guān)系，把其中未知數(shù)量用x代替,，列出方程解答）,。

算術(shù)解法和比例解法的比較和聯(lián)系。

觀察算式（例5）。

練習(xí)鞏固,。

筆答題：教材117頁1～3題,。

全課總結(jié)（略）。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇九

1,、讀讀記記“靈通,、迸裂、避暑,、楷書,、造化、頑劣,、明明朗朗,、喜不自勝、天造地設(shè),、伸頭縮腦”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,，體會石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣,。

2,、課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別,，因此,，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子,，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1,、多媒體課件及小說《西游記》,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文,，理解難懂的字詞并做出注釋,，標(biāo)注出實在不理解的字詞。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、你們誰看過《西游記》，在這部小說中,，給你留下印象最深的是哪個人物,？

2、你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎,？

二,、明示目標(biāo)。

同學(xué)們,，這個嫉惡如仇,、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來,？又是怎樣成為美猴王的嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)《美猴王》。

二,、初始通讀,。

1、同學(xué)們,，課前我們已經(jīng)初步讀了課文,，你覺得這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有何不同？（語言上不同,，難讀,，不好懂）。

2,、請同學(xué)們按照老師的要求,，再次學(xué)習(xí)課文。老師相信這點(diǎn)困難一定難不倒你們,，你們一定能做得很好,。

出示自學(xué)要求：

（1）學(xué)生自讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

（2）找出自己讀不懂得詞語,、句子，用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決,。

教師巡回指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)問題。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇十

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上,，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實際距離或圖上距離。

2,、??使學(xué)生在認(rèn)識比例,、應(yīng)用比例的過程中，進(jìn)一步體會比例以及比例尺的應(yīng)用價值,，感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：能按給定的比例尺求相應(yīng)的實際距離或圖上距離。

教學(xué)難點(diǎn)：能按給定的比例尺求相應(yīng)的實際距離或圖上距離,。

設(shè)計理念：本課時主要是學(xué)生在對比例尺含義理解的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步體會比例尺的運(yùn)用,，所以在設(shè)計著重體現(xiàn)實用性,，設(shè)計中采用不同的問題情境，才學(xué)生身邊的事物說起,，引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再有是進(jìn)一步學(xué)生加強(qiáng)對比例尺含義的理解,，設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生自主分析,，利用知識遷移,，自主嘗試列式解決，有扶到放,，能有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略水平,，主動探索問題的方法，以及不斷積累解決問題的經(jīng)驗,。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動,。

一、復(fù)習(xí)舊知,。

2,、什么叫比例尺,？求比例尺時要注意哪些問題？

學(xué)生練習(xí),，找出圖上距離與實際距離,，再寫出比例尺。

二,、理解明確,。

實踐運(yùn)用。

1,、出示例7,，明確題意。

找出明華小學(xué)到少年宮距離的線段,，說出題目告訴了什么,，要求什么。

2,、分析比例尺1：8000所表示的意義,。

引導(dǎo)分析：比例尺1：8000，說明實際距離是圖上距離的8000倍,。也可以理解為比例尺1：8000也就是圖上距離1厘米表示實際距離80米,。

3、嘗試列式,。

根據(jù)對1：8000的理解你能嘗試列出算式嗎,？

師：交流算法，說說為什么這樣算,？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解不同算法,，為什么會這樣列式，關(guān)鍵是要讓學(xué)生根據(jù)對比例尺的意義的理解去解決問題,，幫助學(xué)生掌握不同算法以及之間的聯(lián)系,。）。

4,、歸納,、選擇、

教師允許學(xué)生按照自己的思考選擇方法進(jìn)行解答,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用列比例式求實際距離的方法,。

5、練習(xí),。

學(xué)生分析題意,，明確已知比例尺，已知圖上距離,，求實際距離,。

學(xué)生分析1：8000表示的意義,。

學(xué)生根據(jù)自己的思考自己選擇合適的方法進(jìn)行解答后先小組交流算法，再大組交流,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：

1,、5×8000=40000……???????????2、?5×80=400……,。

3,、?5/x=1/8000……。

圖上距離/實際距離=比例尺,，可以用解比例的方法求出實際距離,。

出自 m.sevw.cn

學(xué)生列式?5/x=1/8000并計算。

三,、嘗試練習(xí),。

鞏固提高1、做“試一試”,。

先選擇自己合適的方法算出學(xué)校到醫(yī)院的圖上距離,。再引導(dǎo)學(xué)生?討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來。

2,、做“練一練”先獨(dú)立解題,，在組織交流。

3,、做練習(xí)十一第4題,。

引導(dǎo)學(xué)生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。

3,、??做練習(xí)十一第5題,。

引導(dǎo)學(xué)生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步體會比例以及比例尺的應(yīng)用價值,。

學(xué)生練習(xí)。

在圖中表示醫(yī)院的位置,。

學(xué)生練習(xí)后交流,。

四、全課總結(jié),。

回顧反思1、通過本課的學(xué)習(xí),，你又掌握了什么新的本領(lǐng),？有哪些收獲？

2,、你還有什么疑問,，或你能給同學(xué)提出什么新問題,？

五、知識拓展,。

激發(fā)興趣p51“你知道嗎,？”

1、收集地圖資料,，展示給學(xué)生觀看,。

2、介紹國家基本比例尺地圖,。

學(xué)生觀看,。

閱讀后適當(dāng)交流。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇十一

教學(xué)目標(biāo)1．熟讀課文,，了解南丁格爾的事跡,。

2．采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解,。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。

難點(diǎn)：教育學(xué)生體會白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高,。

準(zhǔn)備多媒體課件,。

課時一課時。

教?學(xué)?流??程個人補(bǔ)充內(nèi)容,。

第一課時,。

一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧,，下面老師給大家講一個故事：

獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾,。

護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于18出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時,，隨父親僑居在英國,。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活,，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作,。當(dāng)時用品奇缺，衛(wèi)生極差,，而且耶里的醫(yī)生對她還抱有敵視態(tài)度,。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難,，她的努力,，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”,。1856年,，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān),。次年，由于她的努力,，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會,，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年,，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校,，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作,，她的成績卓著,。

南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美,?？死锩讈啈?zhàn)爭結(jié)束，英國人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來,，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她,，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天,，一個人悄悄地回到了倫敦,。19英王愛德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視,，只靜居鄉(xiāng)間,，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。19南丁格爾去世了,，按照她的遺囑不舉行國葬,。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來，英國人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾,，特在十英磅的票面印上了她的圖像,。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。

二,、初讀感知：這篇課文主要寫了什么,？讀后你有什么感受？

學(xué)生自由朗讀課文,，感受課文內(nèi)涵,。分組討論交流。

三,、熟讀感悟：

學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文,，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？

南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì),？

四、拓展延伸：

學(xué)習(xí)課文后,，你有什么感受,？聯(lián)系生活實際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？

第二課時,。

一,、情境導(dǎo)入：

在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使,，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量,，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲,；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭,，卻有殊死的搏斗。面對非典型肺炎的威脅,，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場,。她們忠于職守，不怕犧牲,，勇往直前,，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險,，也有與尋常人一樣難以割舍的親情,，但她們臨危不懼，義無反顧,，以自己弱小的身軀,，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神,，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章,。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽(yù),。

二,、熟讀感悟：

在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實際談出自己的感受,。

三,、資源開發(fā)：

在去年抗擊非典的過程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使,，你能夠說出他們的名字嗎,？把他們的事跡講給同學(xué)聽。

四、拓展閱讀：

把聽到的故事及自己的感受寫在日記中,。

板書,。

設(shè)計。

反思,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇十二

2,、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。

3,、進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索怎樣完成學(xué)校人均綠地面積的統(tǒng)計。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣獲得學(xué)校人均綠地面積計算的有關(guān)數(shù)據(jù),。

設(shè)計理念：在綠地面積的實踐活動中,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,，評價和反思自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲與存在的不足，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動,。

觀察圖表。

分析信息一,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀折線統(tǒng)計圖,。

提問：

1、說出相關(guān)年份我國城市的人均綠地面積是多少平方米,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生說出從到我國城市人均綠地面積的變化趨勢？

二,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀條形統(tǒng)計圖,。

提問：

通過看圖你能得到哪些信息？

（北京人均綠地面積最多,，重慶人均綠地面積最少,。某兩個城市人均綠地面積相差多少。某兩個城市人均綠地面積的百分比關(guān)系,。）,。

相機(jī)提出求“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的計算方法？

學(xué)生看圖,。

集體交流,。

學(xué)生看圖。

交流獲得的信息,。

討論方法,。

根據(jù)信息,。

解決問題三、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答教材中兩個問題,。

（1）我國城市人均綠地面積比19增加了多少平方米,？增加了百分之幾？

（2）北京市的人均綠地面積比上海市多百分之幾,？比天津市和重慶市呢,？

四、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀世界上一些國家首都的人均綠地面積統(tǒng)計表,。

組織學(xué)生交流閱讀后的體會。

學(xué)生獨(dú)立解答,。

集體校對,。

學(xué)生閱讀交流體會。

實踐操作,。

交流反思五,、實踐活動。

學(xué)校的綠地面積有多少,？人均綠地面積是多少,？

組織討論：要求自己學(xué)校的人均綠地總面積和人均綠地面積需要知道哪些數(shù)據(jù)？

可以怎樣知道學(xué)校的總?cè)藬?shù),？

學(xué)校綠地總面積的數(shù)據(jù)又可以怎樣獲得,？

（使學(xué)生明確：計算學(xué)校人均綠地面積所需要的數(shù)據(jù)可以用調(diào)查、查詢資料,、實際測量等方式來獲得）,。

六、交流反思,。

（1）通過調(diào)查和統(tǒng)計,，你有什么收獲？

（2）你認(rèn)為還可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境,？

閱讀你知道嗎,？試著解答其中的問題。

總結(jié)表格填寫,。

指名回答,。

小組討論。

小組匯報,。

小組合作,。

調(diào)查、查詢資料,、實際測量完成p122頁的統(tǒng)計表,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇十三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例4、練一練、練習(xí)三的第1～4題,。

3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn),、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)價,、原價、折扣三量關(guān)系,；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

設(shè)計理念：數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,，學(xué)了就可以學(xué)以致用,，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動,。

一,、開門見山，

1．教學(xué)例4,認(rèn)識折扣,。

談話：我們在購物時,，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場景圖,，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息,。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售,，通常稱作“打折”,。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售,。

強(qiáng)調(diào)：原價是單位“1”,，原價×折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元,。

學(xué)生觀察場景圖,。

二、探索解法,。

1．提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元,？

進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

原價×80%=實際售價,。

提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎,？

請學(xué)生到黑板上板演。

2．引導(dǎo)檢驗,，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確,？

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%,；也可以用15元乘以80%,，看結(jié)果是不是12元。

學(xué)生討論,。

學(xué)生先說出自己的想法,。

學(xué)生在小組里相互說一說，再在全班交流,。

學(xué)生嘗試列出方程,。

學(xué)生獨(dú)立驗算，再交流檢驗的方法,。

三、鞏固練習(xí)”先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系,，知道了現(xiàn)價怎樣求原價,。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的,？列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系,？你又是怎樣檢驗的？學(xué)生小組內(nèi)交流,。

學(xué)生列方程解答,。

四、拓展提高1．做練習(xí)三的第1題,。

學(xué)生讀題后,，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答,。

學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時,，可以怎樣想？

2．做練習(xí)三的第2題,。

先學(xué)生獨(dú)立解答,，再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。

3．做練習(xí)三的第3題,。

先在小組里相互說一說,，再指名學(xué)生回答。

4．做練習(xí)三的第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,，再指名說說思考過程,。

學(xué)生先相互說一說，再列式解答,。

學(xué)生獨(dú)立解答,，集體訂正。

學(xué)生小組交流,。

學(xué)生獨(dú)立解答,。

五、全課小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲,？商品的原價,、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系,？

六,、布置作業(yè)課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集一些有關(guān)商品打折的信息,，并自己計算商品的現(xiàn)價或原價,。

教學(xué)設(shè)計與教案的重要性和應(yīng)用篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、自由朗讀課文,，理解故事內(nèi)容。

2,、自選重點(diǎn)段,，分析理解美猴王是怎么出世、如何稱王的,，它的生活美在什么地方,？

3、體會美猴王敢作敢為的特點(diǎn),，提高對古代名著的閱讀興趣,。

二、教學(xué)時數(shù)：1課時,。

教學(xué)過程,。

一、簡介美猴王,。

美猴王--孫大圣--孫悟空,，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他是神,、猴,、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴,，由于本來高強(qiáng),，又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美,。那么美猴王究竟“美”在哪里呢,？我們一起來學(xué)習(xí)本文。

二,、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介,。

三、自由朗讀課文,，了解故事大意,。

1、課文雖是節(jié)選,，但情節(jié)清晰,，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：

第一部分（第1自然段）,，這是情節(jié)的開端,，寫石猴的出世。

第二部分（第2,、3自然段）,，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞,。這一部分又可分為兩層：

第一層：（第2自然段）,，寫石猴的山間生活,。

第二層：（第3自然段）,，寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布,。

第三部分：(第4自然段),，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,，而被擁戴為王,。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層,。

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”),，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第二層(從“眾猴聽得”到完),，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,，被擁戴為王。

四,、圍繞課文,，展開討論,。

1、本文塑造了美猴王的形象,，美猴王“美”在哪里?

2,、他有哪些性格特點(diǎn)?

3、這個形象既有神的色彩,，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情,，三位一體，怎樣理解?

參與討論,，由學(xué)生回答得出以下的答案,。

1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世,、行為,、語言等幾個方面探討，得出美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美,、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫,，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象,。

2,、學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群,、有膽有識,、深字眾望的猴王。

3,、美猴王是猴,，是人，又是神,。猴,，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性；神,，表現(xiàn)了他的傳奇性,。

五、課堂小結(jié)|,。

美猴王的性格特征：聰明靈巧,、本領(lǐng)超群、有膽有識,、探字眾望,，他是猴，是人,，又是神,。猴,，表現(xiàn)他的生物性;人，表現(xiàn)他的社會性;神,，表現(xiàn)他的傳奇性,。

六、布置作業(yè)：1,、選自己喜歡的部分美讀,。

2、了解其他古代名著,。

板書設(shè)計：

石猴出世,。

美猴王。

石猴稱王,。