編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容,，合理安排教學(xué)節(jié)奏,。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面教學(xué)計(jì)劃，它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具,。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式,，可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間,，合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫教案前,，要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例,，供大家參考借鑒,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇一

教學(xué)內(nèi)容：納稅。課本第98頁(yè)的內(nèi)容和第99頁(yè)的例5.

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1.理解稅收的專有名詞,，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額,。

2.建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解納稅的專有名詞,，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額。

教學(xué)用具：實(shí)物投影,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)前導(dǎo)入：

你們?cè)谌粘Ｉ钪新犝f(shuō)過(guò)有關(guān)稅收的知識(shí)嗎？板書：納稅。

二,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解納稅含義,，懂得應(yīng)納稅額。

三,、討論發(fā)現(xiàn)：

1.什么人需要納稅,？

2.為什么要納稅？

3.你認(rèn)為你身邊的哪些事物是國(guó)家用稅收款投資完成的,？

明確：

1.無(wú)論是集體還是個(gè)人,，都應(yīng)該依法納稅。

2.納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定,，按照一定的比率把集體個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,。

3.稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì),、科技,、教育、文化和國(guó)防等事業(yè),。

稅收主要分為消費(fèi)稅,、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類,。繳納的稅款叫作應(yīng)納稅額,，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營(yíng)業(yè)額……）的比率叫做稅率,。

四,、鞏固練習(xí)：

（多名學(xué)生板書演示）。

求這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,，就是求30萬(wàn)元的5﹪是多少,。

即：30×5﹪=1.5（萬(wàn)元）。

答:十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬(wàn)元,。

五,、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第102頁(yè)第4、5題,。

教學(xué)內(nèi)容：利率,。課本第99、100頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1.理解利率的含義,，體會(huì)它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。,、

2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，靈活解答有關(guān)“利息”的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解概念,，正確解答有關(guān)“利息”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：實(shí)物投影,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)前導(dǎo)入：

人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來(lái)。儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè),，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全和有計(jì)劃,，還可以增加一些收入。

二,、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解利率概念,，學(xué)會(huì)解決有關(guān)利率的實(shí)際問(wèn)題。

三,、自學(xué)指導(dǎo)：

1.什么是本金,？什么是利息？什么是利率,？

2.利息如何計(jì)算,？

明確：

1.在銀行存款的方式有多種，如活期,、整存整取,、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金,；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率,。

2.利息=本金×利率×?xí)r間,。

國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按5％的稅率納稅,。

四,、鞏固練習(xí)：

出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會(huì)多少錢,？（學(xué)生板書演示）,。

老師提醒：存期兩年，利率是4.68％,，還要扣去5％的利息稅,。

1.1000×4.68％×2=93.6（元）。

93.6×5％=4.68（元）,。

1000+93.6-4.68=1088.92（元）,。

2.1000×4.68％×2=93.6（元）,。

1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）。

學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路,，老師歸納：

第一種方法先算利息,，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅,；第二種方法也是先算利息,，再用本金+稅后利息。都正確,。

五,、作業(yè)安排：

課本練習(xí)二十三第6、7題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇二

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵,。

溝通與算術(shù)方法解的聯(lián)系與區(qū)別，排除知識(shí)間的干攏,，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

想一想：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,，或者說(shuō)找出數(shù)量間相等的關(guān)系,。）。

根據(jù)例子找出數(shù)量間相等的關(guān)系,。

例：“籃球比足球多5個(gè)”,。數(shù)量是相等的關(guān)系是：足球的個(gè)數(shù)+5=籃球的個(gè)數(shù)。

練習(xí)：

基本練習(xí)..

學(xué)生獨(dú)立解答例3,。然后說(shuō)主自己的分析解題思路,，最后理清下面問(wèn)題。

從題目的本身和解答方法進(jìn)行比較看,，兩道題基本數(shù)量關(guān)系是什么,？

客車和貨車每時(shí)共行的距離×?xí)r間=甲乙兩站間鐵路長(zhǎng)。

在什么情況下用算術(shù)方法解答較簡(jiǎn)便,？在什么情況下列方程解比較簡(jiǎn)便,？

總結(jié)：第（1）題是已知兩車速度與時(shí)間，求路程,，直接改用算術(shù)方法（乘法）解答很方便,。第（2）題是已知兩車速度與路程，求時(shí)間,，可根據(jù)第（1）題中的等量關(guān)系列出方程式--60x+55x=460或者（60+55）x=460較為方便,。如果用算術(shù)方法解則需逆向思考。第3題也說(shuō)明了這個(gè)道理,。

小段練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)下面各題用什么方法解答較簡(jiǎn)便,？為什么,？

鞏固練習(xí)。

完成教材109頁(yè)第1題,。

學(xué)校圖書室有文藝書2280本,。比科技書本數(shù)的3倍還多48本，科技書有多少本,？設(shè)科技書有x本,，選擇下面正確的方程。

3x-48=2280,。

3x+48=2280,。

2280+3x=48。

完成教材109頁(yè)2題,、3題,。

全課總結(jié)（略）。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇三

1,、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的,，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小,。

2、進(jìn)一步體會(huì)游戲規(guī)則的公平性,，能判斷簡(jiǎn)單游戲規(guī)則是否公平,，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。

3,、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小,。

1,、出示下列四個(gè)圖形。

3．師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情的發(fā)生是不確定的,，這些都是事件發(fā)生的可能性。

4．用分?jǐn)?shù)來(lái)表示圖3,、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小.

5.完成后進(jìn)行交流,。

二,、完成練習(xí)與實(shí)踐的1-3題。

1,、完成第1題,，要讓學(xué)生連線后，說(shuō)說(shuō)連線時(shí)的思考過(guò)程,。

2,、第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上，再說(shuō)說(shuō)思考的方法,。

3,、第3題，要抓住怎樣理解“明天的降水概率是80%”這句話的,？再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷,。

三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性,。

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生判斷游戲是否公平,，為什么,？

2、啟發(fā)學(xué)生思考,，要使游戲規(guī)則公平,，你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球，為什么,？

3,、小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,，這樣的游戲規(guī)則就是公平的,。

四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐的4-5題,。

1,、讓學(xué)生交流對(duì)題目的理解。

2,、讓學(xué)生各自判斷第（1）題中的三種方法是否公平,，再交流思考的過(guò)程。

3,、交流時(shí)可讓學(xué)生排一排“石頭,、剪刀、布”的游戲,，可能有幾種不同的結(jié)果,。

4,、完成第5題。著重要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的思考過(guò)程,，注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考,。

五、全課小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你對(duì)可能性又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？課后再收集一些有關(guān)可能性的例子,，從中提出一些問(wèn)題進(jìn)行解答,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇四

（2010至2011上學(xué)期）。

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師：高春枝,。

學(xué)習(xí),。

內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

學(xué)習(xí),。

目

標(biāo)1,、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境,，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

2,、在觀察,、猜想、嘗試練習(xí),、交流反饋等活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放、民主,、有趣的自主探究空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

重難,。

點(diǎn)及。

突破,。

措施教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵,，正確,、靈活判斷單位“1”,。

課前。

準(zhǔn)備,。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì),。

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案1、先說(shuō)下列各算式表示的意義,，再口算出得數(shù),。

12××。

2,、列式計(jì)算,。

（1）20的是多少？（2）6的是多少,？

3,、由以上練習(xí)，你能得出什么結(jié)論,？

自

主

樂(lè)

學(xué)

合

作

交

流1,、小組合作學(xué)習(xí)例1。

（1）抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”,，結(jié)合線段圖理解題意,，找到解題思路。

（2）在小組內(nèi)討論,，對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解,？（通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的是多少）,。

（3）在分析題意的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立列式、計(jì)算,。

2500×＝1000（平方米）,。

2、結(jié)合計(jì)算結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國(guó)情教育,。

3,、（1）鞏固練習(xí)：“做一做”，獨(dú)立畫線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,？依據(jù)是什么,？然后獨(dú)立解答。

（2）練習(xí)四第2題：先找出單位“1”--全世界的丹頂鶴數(shù)只,。

（3）練習(xí)四第3題：先找到單位“1”,，再獨(dú)立列式解答。

4,、討論小結(jié)：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么,？

檢

測(cè)

反

饋

課

外

拓

展作業(yè)：練習(xí)四第4、7,、8,、9題。

教

學(xué)

反

思

審核人：

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇五

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1,、使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)表示,。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2,、用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解,、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,。

2、用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)用具：圓片dvd,。

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

（二）教學(xué)實(shí)施1、學(xué)習(xí)教材第65頁(yè)利用例1,。

（1）dvd出示例題把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人,，每人分得多少個(gè)？

（2）請(qǐng)同學(xué)讀題,。

（3）分組討論，如何解決這個(gè)問(wèn)題,。

（4）指名把討論結(jié)果告訴大家,。我解答這道題的列式是13,，從分?jǐn)?shù)的意義上理解13,，就是把1個(gè)蛋糕看成單位1、把單位1平均分成三份，表示這樣一份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)1/3來(lái)表示,，1塊的1/3就是1/3塊。老師根據(jù)學(xué)生的回答,。（板書：13=1/3）。

老師：從圖中可以看出13和1/3都表示陰影部分這一塊,，它們之間是相等關(guān)系,。2、學(xué)習(xí)教材第65頁(yè)的例2,。

（1）板書例題,。把3塊月餅平均分給4個(gè)人，每人分得多少塊,？

（2）指名讀題,，理解題意并列出算式。板書：34老師：34的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少,？請(qǐng)同學(xué)們用圓片分一分,。老師；根據(jù)題意,，我們可以把什么看作單位1,？（把3塊月餅看作單位1。）把它平均分成4份,，每份是多少,，你想怎樣分？通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩種分法,。方法一：可以1個(gè)1個(gè)地分,，先把1塊月餅平均分成4份，得到4個(gè)1/4,，3塊月餅共157=0．60．5=2．14＋0．6=12－3．6=1．50．3=得到12個(gè)1/4,，平均分給4個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生分得3個(gè)1/4,，合在一起是3/4塊月餅,。方法二：可以把3塊月餅疊在一起，再平均分成4份,，拿出其中的一份,，拼在一起就得到3/4塊月餅，所以每人分得3/4塊,。討論這兩種分法哪種比較簡(jiǎn)單,？（相比較而言,，方法二比較簡(jiǎn)單。）,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

（三）課堂作業(yè)。

1,、分?jǐn)?shù)可以用來(lái)表示除法算式的,。其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于x，分母,。

2,、要分?jǐn)?shù)表示下面各題的商。

（四）課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù),，出號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線,。

（五）家庭作業(yè)練習(xí)十二1.2.3。

1.有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,。

2.《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì),。

3.五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì),。

5.小學(xué)四年級(jí)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì),。

6.《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

8.百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇六

1,、使學(xué)生掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解答方法，并會(huì)正確解答這類應(yīng)用題,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同的探討中培養(yǎng)合作意識(shí),。

理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系。

兩次判斷誰(shuí)作單位“1”的量,。

一,、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊,。

1,、指出下面每題中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”,。

（1）男生人數(shù)占全班的,。

（2）圖書總數(shù)的是科技讀物,。

2、指出下面各題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù),，各把什么看作單位“1”,。

（1）蘋果的重量是橘子的，梨的重量是蘋果的,。

（2）籃球的個(gè)數(shù)是足球的,，足球的個(gè)數(shù)得排球的。

3,、一根電線長(zhǎng)10米,，用去，還剩下這根電線的幾分之幾,？還剩多少米？

二,、引導(dǎo)探索,，學(xué)習(xí)新知。

1,、揭示課題,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出例題。

小亮,、小華,、小新三人在說(shuō)班里同學(xué)們理想，請(qǐng)看他們的對(duì)話：

小亮：我們班有36人,。

小華：的同學(xué)長(zhǎng)大后想成為教師,。

小新：想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)教師人數(shù)的。

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

3,、動(dòng)手操作，理解題意,，學(xué)生動(dòng)手畫線段圖,。

4、主動(dòng)嘗試,，解答例題,。

（1）討論，學(xué)生交流解題方法,，并嘗試解答,。

（2）匯報(bào),，學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，第一步求什么,？第二步求什么,？

板書：想成為教師的人數(shù)：36×=12（人）。

想成為科學(xué)家的人數(shù)：12×=9（人）,。

（3）追問(wèn)：第一步求想成為教師的人數(shù),，就是求什么？

第二步求想成為科學(xué)家的人數(shù),，就是求什么,？

三、鞏固深化,，拓展思維,。

p18第4題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么,？誰(shuí)是單位“1”,？

四、小結(jié),。

在解答應(yīng)用題時(shí),，每一步都要找準(zhǔn)單位“1”，如果是求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,，就用乘法進(jìn)行計(jì)算,。

五、課堂練習(xí),，輔助消化,。

1、p19第9,、10題,。

2、p19第6題,。

六,、課外補(bǔ)充，拓展延伸,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇七

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法,。

抓住解題關(guān)鍵進(jìn)行熟練準(zhǔn)確的判斷，從而找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,。

通過(guò)與算術(shù)方法解答相比較,，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解能用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

師：誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)用比例知識(shí)解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么,？

判斷下題中各量成什么比例,？并說(shuō)明理由？

指導(dǎo)學(xué)習(xí)題例,。

讓學(xué)生獨(dú)立解答例7,。

在弄清題意后，把例5未完成的部分寫完整然后比較這兩種解答方法的異同點(diǎn),。

相同點(diǎn)：都是抓住商一定來(lái)建立等量關(guān)系列出方程或比例式解答的,。

不同點(diǎn)：第一種解法是直接設(shè)所求問(wèn)題為x。

第二種解法是間接設(shè),，即解出x后,，還要用x減3才是所求問(wèn)題。

師：除了這兩種方法解答外,，還能用其它方法嗎,？請(qǐng)用算術(shù)方法解答例7。

學(xué)習(xí)例6,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩纳贤瓿衫?后,，再用算術(shù)方法解答。說(shuō)說(shuō)用比例解例6的關(guān)鍵,。

對(duì)比小結(jié)。

比較例5例6有什么不同,？分別是根據(jù)什么關(guān)系來(lái)解答的,？

（強(qiáng)調(diào)用比例知識(shí)解應(yīng)用題，關(guān)鍵是判斷題中的數(shù)量成什么比例,，再根據(jù)題中比例關(guān)系找準(zhǔn)等量關(guān)系,，把其中未知數(shù)量用x代替，列出方程解答）,。

算術(shù)解法和比例解法的比較和聯(lián)系,。

觀察算式（例5）。

練習(xí)鞏固,。

筆答題：教材117頁(yè)1～3題,。

全課總結(jié)（略）。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇八

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在練習(xí),，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

2.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,，體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

3．在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在交流過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，踴躍發(fā)言的習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

實(shí)物投影儀；學(xué)生收集一些用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息,。30根小棒或火柴,，形如。

的框,，今年的月歷卡一張,。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思,。

一

談話引入通過(guò)談話,，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用及價(jià)值，并揭示課題,。1.談話：你在生活中遇到過(guò)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，曾經(jīng)提出過(guò)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？哪些問(wèn)題你已經(jīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決了呢,？,。

2．揭示課題：今天我們就要用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3．板書課題：應(yīng)用廣角,。

學(xué)生自由發(fā)言,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能與其他同學(xué)開展有效的合作，并在合作中發(fā)揮自己的作用,；能合理靈活地解決問(wèn)題,。但有一部分學(xué)生在審題方面還不夠仔細(xì)，要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng),。

二

綜合應(yīng)用,。

通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法和分?jǐn)?shù)描述交流信息的意識(shí),。

通過(guò)具體的操作活動(dòng)解決一些實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程中加深對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解。

通過(guò)“個(gè)案探索===舉例驗(yàn)證---歸納規(guī)律”的過(guò)程探索并發(fā)現(xiàn)以某個(gè)整數(shù)為分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和的規(guī)律,，使學(xué)生進(jìn)一步感受存在于分?jǐn)?shù)及其計(jì)算中的奧秘,，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)練習(xí)體會(huì)數(shù)對(duì)表示位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

通過(guò)觀察研究物體作成圓形的好處,，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)圓的特征的理解,。

通過(guò)一個(gè)有趣的游戲讓學(xué)生在實(shí)際的操作中運(yùn)用“倒過(guò)來(lái)推想的策略探索取勝的方法。

通過(guò)解決問(wèn)題提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1．完成第25題,。

讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。

指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中看出了什么,？了解了哪些情況,？

2．完成第26題。

幫助學(xué)生理解題意：只能橫著框,。

組織匯報(bào)交流,，操作情況。

3．指導(dǎo)完成第27題,。

讓學(xué)生集體說(shuō)出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有哪些,？它們的和是多少？

讓學(xué)生每人選兩個(gè)整數(shù),，寫出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù),，并求出和。

組織匯報(bào)交流,，適當(dāng)板書,。

教師追問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

得出結(jié)論：任何一個(gè)比2大的整數(shù),，用它作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和一定是整數(shù),。

4．完成第28題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后展示離校近的學(xué)生的作業(yè),，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

5．完成第29題,。

教師指導(dǎo)學(xué)生正確表述,。

6．完成第31題。

學(xué)生游戲結(jié)束后追問(wèn)：誰(shuí)有必剩的策略,？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

要想取勝，可以倒過(guò)來(lái)推想：自己最后一次取之前應(yīng)該留幾根給對(duì)手,？

讓學(xué)生再做兩次游戲,，兩人各先取一次完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)取勝的策略。

7．課后分組完成第30題,。

學(xué)生將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息,，在小組里交流。

學(xué)生在小組進(jìn)行操作,，嘗試完成,。

學(xué)生齊答,。

學(xué)生任選兩個(gè)整數(shù)進(jìn)行嘗試。

學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

學(xué)生獨(dú)立完成后展示自己的作業(yè),，說(shuō)說(shuō)自己家的位置。

學(xué)生先在小組中交流然后匯報(bào),。

學(xué)生理解題意后嘗試做幾次游戲,。

學(xué)生思考后明白每次取完后留下的火柴根數(shù)必須是4的倍數(shù)。

學(xué)生同桌再次進(jìn)行游戲,，體會(huì)取勝的策略,，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三

自我,。

評(píng)價(jià),。

通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照作出自我評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生取得的成績(jī),，指出需要改進(jìn)的地方,，使學(xué)生得到幫助，從而激勵(lì)學(xué)生的自信,，提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。1．讓學(xué)生在小組中說(shuō)說(shuō)每項(xiàng)指標(biāo)的意義。

2．讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

3．組織交流,，讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)及不足。學(xué)生在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)的理解,。

學(xué)生在小組中進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

學(xué)生自由發(fā)言。

板書,。

設(shè)計(jì)應(yīng)用廣角,。

1/8+3/8+5/8+7/8=2。

1/3+2/3=1,。

1/5+2/5+3/5+4/5=2,。

任何一個(gè)比2大的整數(shù)，用它作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和一定是整數(shù),。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇九

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

（1）應(yīng)用定積分解決平面圖形的面積問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)定積分的價(jià)值以及由淺入深的解決問(wèn)題的方法,。

（2）數(shù)形結(jié)合的思想方法【教學(xué)難點(diǎn)】：

3.教學(xué)用具,。

多媒體。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程,。

課堂小結(jié),。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十

(一)教材地位和作用。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能,。

(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個(gè)數(shù)來(lái)確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法.

(2)了解切線、割線的概念.

過(guò)程與方法,。

通過(guò)生活中的實(shí)際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：利用圓與圓位置關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題,。

二,、教法學(xué)法。

教法的設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新,。

學(xué)法的設(shè)計(jì)觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新,。

三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì),。

1.情境引入,。

2.合作探究。

3.得出結(jié)論,。

4.鞏固新知,。

5綜合拓展。

6布置作業(yè),。

1.情境引入,。

同學(xué)們會(huì)各抒己見，老師不要過(guò)早的下結(jié)論,，而是讓同學(xué)們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)繼續(xù)探究,。

2.合作探究。

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓,，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。

老師巡回指導(dǎo),。

3.得出結(jié)論,。

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個(gè)數(shù)對(duì)兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類,。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動(dòng)畫課件,，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。

4鞏固新知。

為了鞏固以上知識(shí),，我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題,，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

為了提高同學(xué)的能力,，只是簡(jiǎn)單應(yīng)用還不夠,，于是我又設(shè)計(jì)了例題。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成,。

5綜合拓展,。

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成,。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力,。同時(shí)還能活躍課堂氣氛,，讓同學(xué)們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活,，同時(shí)課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂(lè)樂(lè)著學(xué),。

6布置作業(yè)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè),，我的說(shuō)課到此就結(jié)束了,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十一

(一)教材地位和作用。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能,。

(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系,掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點(diǎn)個(gè)數(shù)來(lái)確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法.

(2)了解切線、割線的概念.

過(guò)程與方法,。

通過(guò)生活中的實(shí)際事例,探索圓與圓的五種位置關(guān)系,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：利用圓與圓位置關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題,。

二,、教法學(xué)法。

教法的設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新,。

學(xué)法的設(shè)計(jì)觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新,。

三、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì),。

1.情境引入,。

2.合作探究,。

3.得出結(jié)論。

4.鞏固新知,。

5綜合拓展,。

6布置作業(yè)。

1.情境引入,。

同學(xué)們會(huì)各抒己見,，老師不要過(guò)早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)繼續(xù)探究,。

2.合作探究,。

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系,。

老師巡回指導(dǎo),。

3.得出結(jié)論。

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系,，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個(gè)數(shù)對(duì)兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類,。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動(dòng)畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納,。

4鞏固新知,。

為了鞏固以上知識(shí)，我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題,，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系,。

為了提高同學(xué)的能力，只是簡(jiǎn)單應(yīng)用還不夠,，于是我又設(shè)計(jì)了例題,。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。

5綜合拓展,。

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題,，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時(shí)還能活躍課堂氣氛,，讓同學(xué)們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，同時(shí)課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂(lè)樂(lè)著學(xué),。

6布置作業(yè),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說(shuō)課到此就結(jié)束了,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理培養(yǎng)認(rèn)真觀察,、思考的能力,。(會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題),。

通過(guò)整理養(yǎng)及時(shí)總結(jié),，自我評(píng)價(jià)的能力。

(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象,、運(yùn)算與建模等過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：提高學(xué)生的思考能力,。

課前準(zhǔn)備:小黑板,。

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

一,、基本練習(xí),。

課題：整理和練習(xí)1第8課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過(guò)整理練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。(會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加,、減、乘,、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,，不超過(guò)三步))。

通過(guò)整理歸納,提高學(xué)生的總結(jié)能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí),。

比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。

課前準(zhǔn)備:小黑板。

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況,。

一,、回顧與整理。

二,、練習(xí)與應(yīng)用,。

三,、總結(jié)全課。

1,、練習(xí)與應(yīng)用,。

2、練習(xí)與應(yīng)用,。

單位的換算,。

3、練習(xí)與應(yīng)用一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,。

1/4*5,。

6/5*5/4。

4,、練習(xí)與應(yīng)用,。

通過(guò)回顧，梳理這一單元的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算理,；求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少都是用乘法來(lái)計(jì)算,；用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題并能說(shuō)出有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,；分?jǐn)?shù)連乘怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,；如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

能在實(shí)際問(wèn)題中解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算問(wèn)題,。

反思重建,。

二、評(píng)價(jià)與反思,。

通過(guò)基本練習(xí)能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,。

反思重建。

文檔為doc格式,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十三

2,、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。

3,、進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索怎樣完成學(xué)校人均綠地面積的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣獲得學(xué)校人均綠地面積計(jì)算的有關(guān)數(shù)據(jù),。

設(shè)計(jì)理念：在綠地面積的實(shí)踐活動(dòng)中,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂(lè)趣,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,，評(píng)價(jià)和反思自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲與存在的不足，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

觀察圖表,。

分析信息一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀折線統(tǒng)計(jì)圖,。

提問(wèn)：

1,、說(shuō)出相關(guān)年份我國(guó)城市的人均綠地面積是多少平方米？

2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從到我國(guó)城市人均綠地面積的變化趨勢(shì)？

二,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖,。

提問(wèn)：

通過(guò)看圖你能得到哪些信息？

（北京人均綠地面積最多,，重慶人均綠地面積最少,。某兩個(gè)城市人均綠地面積相差多少。某兩個(gè)城市人均綠地面積的百分比關(guān)系,。）,。

相機(jī)提出求“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的計(jì)算方法？

學(xué)生看圖,。

集體交流,。

學(xué)生看圖。

交流獲得的信息,。

討論方法,。

根據(jù)信息。

解決問(wèn)題三,、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答教材中兩個(gè)問(wèn)題,。

（1）我國(guó)城市人均綠地面積比19增加了多少平方米？增加了百分之幾,？

（2）北京市的人均綠地面積比上海市多百分之幾,？比天津市和重慶市呢？

四,、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀世界上一些國(guó)家首都的人均綠地面積統(tǒng)計(jì)表,。

組織學(xué)生交流閱讀后的體會(huì)。

學(xué)生獨(dú)立解答,。

集體校對(duì),。

學(xué)生閱讀交流體會(huì)。

實(shí)踐操作,。

交流反思五,、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校的綠地面積有多少,？人均綠地面積是多少,？

組織討論：要求自己學(xué)校的人均綠地總面積和人均綠地面積需要知道哪些數(shù)據(jù),？

可以怎樣知道學(xué)校的總?cè)藬?shù)？

學(xué)校綠地總面積的數(shù)據(jù)又可以怎樣獲得,？

（使學(xué)生明確：計(jì)算學(xué)校人均綠地面積所需要的數(shù)據(jù)可以用調(diào)查,、查詢資料、實(shí)際測(cè)量等方式來(lái)獲得）,。

六,、交流反思。

（1）通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì),，你有什么收獲,？

（2）你認(rèn)為還可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境？

閱讀你知道嗎,？試著解答其中的問(wèn)題,。

總結(jié)表格填寫。

指名回答,。

小組討論,。

小組匯報(bào)。

小組合作,。

調(diào)查,、查詢資料、實(shí)際測(cè)量完成p122頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十四

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理培養(yǎng)認(rèn)真觀察,、思考的能力。(會(huì)解決有關(guān)小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題),。

通過(guò)整理養(yǎng)及時(shí)總結(jié)，自我評(píng)價(jià)的能力,。

(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象,、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：???提高學(xué)生的思考能力,。

課前準(zhǔn)備:小黑板。

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況,。

一,、基本練習(xí)。

課題：整理和練習(xí)1第8課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過(guò)整理練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。(會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加,、減、乘,、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,，不超過(guò)三步))。

通過(guò)整理歸納,提高學(xué)生的總結(jié)能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí),。

比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備:小黑板,。

板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況,。

一、回顧與整理,。

二,、練習(xí)與應(yīng)用。

三,、總結(jié)全課,。

1、練習(xí)與應(yīng)用,。

2,、練習(xí)與應(yīng)用。

單位的換算,。

3,、練習(xí)與應(yīng)用??一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

1/4*5,。

6/5*5/4,。

4、練習(xí)與應(yīng)用,。

通過(guò)回顧,，梳理這一單元的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算理；求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少都是用乘法來(lái)計(jì)算,；用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題并能說(shuō)出有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系,；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；分?jǐn)?shù)連乘怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便；如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

能在實(shí)際問(wèn)題中解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算問(wèn)題,。

反思重建。

二,、評(píng)價(jià)與反思,。

通過(guò)基本練習(xí)能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

反思重建,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十五

1,、讀讀記記“靈通、迸裂,、避暑,、楷書、造化,、頑劣,、明明朗朗、喜不自勝,、天造地設(shè),、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解石猴出世的經(jīng)過(guò)，體會(huì)石猴性格特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣,。

2,、課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,，因此,，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子,，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、多媒體課件及小說(shuō)《西游記》,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文,，理解難懂的字詞并做出注釋,，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中,，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物,？

2、你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎,？

二,、明示目標(biāo)。

同學(xué)們,，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏,、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來(lái),？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《美猴王》,。

二,、初始通讀。

1,、同學(xué)們,，課前我們已經(jīng)初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有何不同,？（語(yǔ)言上不同,，難讀，不好懂）,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，再次學(xué)習(xí)課文,。老師相信這點(diǎn)困難一定難不倒你們,，你們一定能做得很好。

出示自學(xué)要求：

（1）學(xué)生自讀課文，把課文讀正確,、讀通順,。

（2）找出自己讀不懂得詞語(yǔ)、句子,，用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決,。

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十六

教學(xué)目標(biāo)??1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ),。

3、理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式,，明白不能只看重眼前利益的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)??讀懂故事,，領(lǐng)悟含義,，明白不能只看重眼前利益的道理。

理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式,。

課前準(zhǔn)備???預(yù)習(xí)活動(dòng)單??練習(xí)活動(dòng)單??分學(xué)習(xí)小組,。

學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。

完成“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”

1,、正確書寫生字詞,。

（加油站：尤其將容易寫錯(cuò)的字詞多寫幾遍噢！）,。

2,、練習(xí)正確、流利,、有感情地簡(jiǎn)述故事內(nèi)容,。

3、思考理解“課后習(xí)題3”,。

4,、嘗試?yán)斫狻罢n后習(xí)題4”。

5,、質(zhì)疑,。

6、根據(jù)“信息提供”嘗試編課本劇,。

【活動(dòng)一】。

展示交流自主預(yù)學(xué)情況,。

課前發(fā)放“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”

講清要求。

【活動(dòng)一】組織交流預(yù)學(xué)情況,。

1,、聽寫詞語(yǔ)，集體批改,，揭題,。

2、結(jié)合聽寫詞語(yǔ)簡(jiǎn)述故事,。

溫馨提示：

a,、按照起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序把故事講完整,。

b、用精煉的語(yǔ)言講流暢,。

c,、盡可能把故事講生動(dòng)。

d,、可結(jié)合黑板上的詞語(yǔ)講述,。

[展示交流]??指名復(fù)述故事。

[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]??評(píng)議復(fù)述情況,。

3,、理解“課后習(xí)題3”

出示：

吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他,！”

可是吳王已經(jīng)下了死命令,，怎么辦呢,？

[展示交流]???理解意思???感情朗讀,。

學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。

【活動(dòng)二】,。

[合作探究],。

精讀2-11自然段，四人小組深入研究“課后習(xí)題4”,。

“既然吳王都不聽勸阻了,，又怎么會(huì)去聽少年講呢？文中還有哪些地方體現(xiàn)了少年的巧妙,？”

[展示交流],。

a.交流理解,。

b.感情朗讀。

[合作訓(xùn)練],。

對(duì)編寫的話劇潤(rùn)色修改,。

小組練習(xí)表演。

[展示交流],。

作業(yè),。

搜集：1、寫出6個(gè)八字成語(yǔ),。

2,、閱讀并相互講述一則成語(yǔ)。

寓言故事,。

（信息鏈接：）,。

4、了解學(xué)生“課后習(xí)題4”的初步理解情況,。

怎么辦,？（少年想了一個(gè)非常巧妙的勸法）。

a.出示“課后習(xí)題4”

聽了少年的話,，吳王為什么就打消了攻打楚國(guó)的念頭,？

b.[展示交流]初步理解寓意?指名板演圖例。

【活動(dòng)二】?深入研究,。

1,、指出問(wèn)題，提出合作探究要求,。

啟發(fā)點(diǎn)撥,。

2、[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)],。

少年????冒死巧勸,。

智勇雙全。

有膽有識(shí),。

機(jī)智勇敢,。

吳王????恍然大悟。

一心想得到眼前的利益,，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的,。

提出訓(xùn)練要求，指導(dǎo)編劇,。

學(xué)生臺(tái)前表演,。

[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。

講清作業(yè)要求,。

板書設(shè)計(jì)????????????????????10,、螳螂捕蟬,。

楚國(guó)??????吳國(guó)??????其他諸侯國(guó)。

巧妙勸說(shuō)?????蟬???????螳螂???????黃雀???????少年,。

高高在上??拱著身子???伸長(zhǎng)脖子???拿著彈弓,。

悠閑自在??舉起前爪???正要啄食?????瞄準(zhǔn)。

恍然大悟???一心想得到眼前的利益,，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十七

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的分析能力；進(jìn)一步提高學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性,。

教學(xué)重,，難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，突出一次計(jì)算,，會(huì)解答分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入,。

1,、說(shuō)出下面各題算式所表示的意義，再口算各題,。

1/2×2=2/5×3=2/3×1/2=3/4×5=,。

2、說(shuō)出下面各題中的兩個(gè)量,，應(yīng)該把誰(shuí)看著單位“1”,。然后再給每題補(bǔ)充一個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道一步計(jì)算的分式乘法應(yīng)用題,。

母牛的頭數(shù)是公牛的1/3,，公牛頭數(shù)的2/3和母牛相等。

母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛頭數(shù)的3/4,，公牛的頭數(shù)相當(dāng)于母牛頭數(shù)的1/2,。

小組完成，集體訂正,。

（二）,、教學(xué)實(shí)施,。

1.板書：公牛有30頭,，母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛的1/3，小牛的頭數(shù)相當(dāng)于木牛的2/5,，小牛有多少頭,？（認(rèn)真讀題,，弄清題意）。

2.指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖：怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題,？要求小牛的頭數(shù),，就要知道哪個(gè)量？（母牛的量）母牛的頭數(shù)又和哪個(gè)數(shù)量有關(guān),？（公牛的頭數(shù)）先畫一條線段,，表示哪個(gè)數(shù)量？（公牛的頭數(shù)）崽化一條線段,，表示哪個(gè)數(shù)量,？（母牛的頭數(shù)）畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么,？表示小牛的頭數(shù)的線段應(yīng)該怎樣畫,？板書：

公牛：|||||||||||。

30頭,。

母牛：||,。

小牛：

頭

3.分析數(shù)量關(guān)系：

4.列式解答：根據(jù)以上分析，這道題應(yīng)該怎樣解答,？怎樣列綜合算式解答,？板書：

30×1/3×2/5=。

根據(jù)綜合算式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步分別求的是什么,，每一步分別是把哪個(gè)數(shù)量看著單位“1”,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)連乘不必像整數(shù)，小數(shù)連乘那樣,，逐次計(jì)算,，可以一次計(jì)算，遇到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,，要用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分,，不能約分的直接與分?jǐn)?shù)的分之相乘。

（三）鞏固練習(xí),。

完成第18頁(yè)第4,、5、9,、10題,，學(xué)生要說(shuō)明每一步所表示的意義，每一步是把哪個(gè)數(shù)量看著單位“1”,。

（四）課堂小結(jié)：解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”,。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，學(xué)會(huì)利用線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類應(yīng)用題的思路和方法,，并能正確列式計(jì)算,；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,；正確分析數(shù)量關(guān)系，比較熟練的畫出線段圖,。

教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入,。

板書：超市運(yùn)來(lái)花生油和豆油共600桶，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的2/5,。

（二）,、教學(xué)實(shí)施。

1.根據(jù)以上兩個(gè)條件,，我們可以提出以下數(shù)學(xué)問(wèn)題：

2.能用圖表示豆油的部分嗎,？板書：

“1”

花生油占總桶數(shù)的。

||||||,。

豆油,？桶。

600桶,。

3.分析數(shù)量關(guān)系,；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾,？求豆油的桶數(shù)就是在求什么,？交流討論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的，求豆油的桶數(shù)也就是在求600的是多少,，用乘法計(jì)算,。

后者方法很容易理解，主要是從“總桶數(shù)-花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系入手分析,，也就是“和-一個(gè)量=另一個(gè)量”

“1”

原來(lái)：||||||||,。

85分貝。

降低了,。

現(xiàn)在：||||||||,。

分貝。

根據(jù)線段圖想到了什么,？

3.分析數(shù)量關(guān)系：求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝該怎樣計(jì)算,？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分貝,，再求現(xiàn)在聽到的聲音分貝是多少；還可以先求現(xiàn)在聲音的分貝占原來(lái)聲音分貝的幾分之幾,，再求現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,。）。

4.列式解答：

=70（分貝）=70（分貝）,。

（三）,、深化練習(xí)。

完成教材20頁(yè)的“做一做”,；完成練習(xí)五的第2,、4、5,、8,、10題。

（四）課堂小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,，這類題需要兩步完成，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能夠準(zhǔn)確地分析并計(jì)算出這類題,。

課后反思：

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第121頁(yè)“綠地面積”及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量,，了解我國(guó)城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，對(duì)所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。通過(guò)調(diào)查和閱讀等活動(dòng),，體會(huì)到我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家在綠化方面的差別，從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量,，了解我國(guó)城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，對(duì)所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“綠地面積”

（一）閱讀分析。

1.出示兩張統(tǒng)計(jì)圖（書上第121頁(yè)的圖）,。

2.從圖中你獲得了哪些信息,？

（1）先自己觀察。

（2）再把觀察到的與同桌交流,。

（3）再集體交流,。

3.解決表后問(wèn)題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。

（2）集體交流,。

4.你還能提出哪些問(wèn)題？

5.我國(guó)綠化情況與世界其他國(guó)家相比,，情況怎樣,？你了解嗎？

（1）看書了解,。

（2）學(xué)生補(bǔ)充介紹,。

（3）對(duì)于這些信息，你有什么想法和看法,？

（二）實(shí)踐反思:我校的綠化情況怎樣呢,？

課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪，說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查情況,。

（1）實(shí)物投影（或黑板出示）學(xué)生的調(diào)查情況,。

（2）通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，你有什么收獲,？

(3）你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境,？

(4）閱讀“你知道嗎？”并算一算有關(guān)問(wèn)題,。

二,、小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

學(xué)生交流,。

三、作業(yè),。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)。

綠地面積,。

綜合應(yīng)用,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第121頁(yè)“保護(hù)水資源”及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1.閱讀分析教材提供的材料,，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,。小組合作實(shí)驗(yàn)獲得滴水龍頭,、洗臉，洗手的用水量,，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù),。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比,，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

2.通過(guò)綜合應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

估算,、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比,，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)“保護(hù)水資源”

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引起思考。

播放我國(guó)北方干旱的場(chǎng)景,。

說(shuō)說(shuō)你有什么想法,，揭示課題--《保護(hù)水資源》。

（二）閱讀資料,，了解國(guó)情,。

閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì)到：我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡,。

（三）合作實(shí)驗(yàn),，完成圖表。

從下面任意選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，先小組合作獲得數(shù)據(jù),，再通過(guò)計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。

實(shí)驗(yàn)一:了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量,。

實(shí)驗(yàn)二:比較刷牙,、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量,。

實(shí)驗(yàn)三:比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。

小組分工合作,，教師指導(dǎo),。

做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具,；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄,。推算1小時(shí)、1天,、1年流失的水量時(shí),，先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60,、(60×24),、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計(jì)算器,，并注意單位的換算,。

做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí),，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好盛水的工具和量杯,；二要指導(dǎo)收集流水的方法：可以先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間,，再把相同時(shí)間流出的水收集起來(lái),，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗(yàn)時(shí),，可用容器直接接住流水,，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時(shí),，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升,，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克,，并換算成以“噸”作單位的數(shù),。

（四）分析數(shù)據(jù)，暢談體會(huì),。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,，你有哪些收獲和體會(huì)？

觀察口常生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法,，在全班交流。

二,、小結(jié),。

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

學(xué)生交流。

三,、

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)。

保護(hù)水資源,。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的重要性和應(yīng)用篇十九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、自由朗讀課文,，理解故事內(nèi)容,。

2、自選重點(diǎn)段,，分析理解美猴王是怎么出世,、如何稱王的，它的生活美在什么地方,？

3,、體會(huì)美猴王敢作敢為的特點(diǎn),，提高對(duì)古代名著的閱讀興趣,。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、簡(jiǎn)介美猴王,。

美猴王--孫大圣--孫悟空,，這一藝術(shù)形象本身有個(gè)發(fā)展過(guò)程。他是神,、猴,、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴,，由于本來(lái)高強(qiáng),，又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王,，而且前面加了重要的字：美,。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文,。

二,、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說(shuō)《西游記》的簡(jiǎn)介,。

三、自由朗讀課文,，了解故事大意,。

1、課文雖是節(jié)選,，但情節(jié)清晰,，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：

第一部分（第1自然段）,，這是情節(jié)的開端,，寫石猴的出世。

第二部分（第2,、3自然段）,，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞,。這一部分又可分為兩層：

第一層：（第2自然段）,，寫石猴的山間生活。

第二層：（第3自然段）,，寫眾猴玩耍,，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。

第三部分：(第4自然段),，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞,，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王,。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層,。

第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞,。

第二層(從“眾猴聽得”到完),，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王,。

四,、圍繞課文,，展開討論。

1,、本文塑造了美猴王的形象,，美猴王“美”在哪里?

2、他有哪些性格特點(diǎn)?

3,、這個(gè)形象既有神的色彩,，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體,，怎樣理解?

參與討論,，由學(xué)生回答得出以下的答案。

1,、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世,、行為、語(yǔ)言等幾個(gè)方面探討,，得出美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美,、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面(利用多媒體投放出對(duì)此的概括)作者通過(guò)這三方面生動(dòng)的描寫，主要通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述,，刻畫了美猴王這個(gè)令人喜愛的形象,。

2、學(xué)生通過(guò)討論明確：這是個(gè)聰明熒巧,、本領(lǐng)超群,、有膽有識(shí),、深字眾望的猴王,。

3、美猴王是猴,，是人,，又是神。猴,，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會(huì)性,；神，表現(xiàn)了他的傳奇性,。

五,、課堂小結(jié)|。

美猴王的性格特征：聰明靈巧,、本領(lǐng)超群,、有膽有識(shí)、探字眾望,，他是猴,，是人,，又是神。猴,，表現(xiàn)他的生物性;人,，表現(xiàn)他的社會(huì)性;神，表現(xiàn)他的傳奇性,。

六,、布置作業(yè)：1、選自己喜歡的部分美讀,。

2,、了解其他古代名著。

板書設(shè)計(jì)：

石猴出世,。

美猴王,。

石猴稱王。