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教師教學設計的重要性篇一

一,、明確目標，讓教學實踐不盲目

教學時要把握總體目標,。明確階段性目標,。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地。

二,、整合課程資源,，讓知識鮮活起來

三,、實施有效教學，使課堂活而不亂

在新課程理念的指導下,，課堂教學活起來了,，師生關系融洽，學生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧,。必須理性對待，實施有效教學,，讓課堂活而不亂,。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣,、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成,。每一個教學活動的目標指向要清楚,，過程要落實，要有實在的成效,，真正讓孩子學有所得,。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

所以我們一定要以記促思,，以思促教,，每天反思一點，每天進步一點,，引導自己不斷在反思中成長,。

24期欒元石趙頂崗分隊 欒城鎮(zhèn)二中 體育 高婧霞

教師教學設計的重要性篇二

多媒體ppt課件技術是當今教育中應用最廣泛的輔助教學的一種手段。它能夠有效地將傳統(tǒng)的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄俚拇碳?，使抽象變?yōu)榫唧w形象,，有效地為學生盡可能創(chuàng)設真實情景，讓學生的認知活動變得生動活潑,、趣味性濃。多媒體ppt課件教學具有形象,、直觀,、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點,，它能為學生提供多樣性的外部刺激,，有利于學生對知識的獲取和保持。因此,，在各學科的課堂教學中,，根據(jù)教材特點和實際需要,，要求教師精心設計，利用多媒體ppt課件創(chuàng)設一定的情景,，讓學生體驗情景,，并讓學生在情景中進行探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生會學,、樂學,。

2、利用多媒體ppt課件教學能有效發(fā)展學生抽象思維能力

學生的思維特點是——形象思維為主,。從具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡,。研究表明，青春期學生思維的發(fā)展有著很大的潛力,。利用多媒體ppt課件進行課堂教學,，對學生邏輯思維形成正確的空間觀念有極大的幫助。培養(yǎng)初步的空間觀念,，為進一步自主學習打下良好的`基礎,。實際教學應用發(fā)現(xiàn)，課堂上學生在表達交流中對抽象知識的理解能力提升很快,，教學效果顯著,。可見,，利用多媒體ppt課件的方式,，集文本、圖形,、圖像(表),、聲音、動畫,、視頻于一體,，實現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉,，甚至模擬虛擬現(xiàn)實創(chuàng)設課堂教學情景,，更直觀地為學生的主動思考、探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供感性材料,，開拓了學生視野和知識得到擴展，又有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力,。

3.利用多媒體ppt課件教學能有效激發(fā)學生濃厚學習興趣

從心理學角度來說,，動機是由人的心理需要引起的心理狀態(tài)，是人極力去行動以達到一定目的的內(nèi)在原因,。對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標之一就是要對學習有好奇心,，不滿足現(xiàn)有知識,，敢于冒險嘗試，有強烈地求知欲望,，能積極主動地思考問題,。運用多媒體ppt技術，進行視,、聽,、觸、想等多種形象化教學,，創(chuàng)設一定的生活情景,，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的學習興趣，促使學生積極主動地參與學習,。利用多媒體ppt課件教學不但能激發(fā)學生強烈的求知欲望,，誘發(fā)學生學習的內(nèi)動力，主動地去思考問題,，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。從學生的興趣出發(fā)，將課本知識融入學生生活中,，讓學生對問題積極思考并尋找答案,。當學生有困難時，再現(xiàn)多媒體演示過程,，清楚,、明了地將所學知識展現(xiàn)在學生面前，最大限度地激發(fā)學生濃厚的學習興趣,，提高學習效率,。

綜合說來，利用多媒體ppt課件應用于日常多媒體教學中,，能夠使教學更加直觀,，更有效地促進學生的自主學習，更有利于取得最佳的教學效果,。同時能促進教師在教學中注意與實際教學內(nèi)容相結合,，讓多媒體ppt課件更有效地為教學服務，提升教師的素質(zhì),。

教師教學設計的重要性篇三

美國教育心理學家波斯納提出了公式：經(jīng)驗+反思=成長,，這是教師成長的至理名言，許多教師有較深刻的體會,。

如果一個教師或許工作了，沒有反思,，也只是一個經(jīng)驗的20次重復,。如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得,，而不對經(jīng)驗進行深入的反思，那么他的原有理念及不適當?shù)男袨榫秃茈y改變,，其結果是他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前,。

為什么只有經(jīng)驗不能成長?為什么經(jīng)驗加上反思就成長了呢?

1.反思使經(jīng)驗(含教訓)變成教學智慧，從發(fā)生的事件中得到啟發(fā)

葉瀾先生指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師,，沒有反思的經(jīng)驗只能是狹隘、片面,、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師,，他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積;能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長,。教師越能反思,，就越是好的教師，越能使自己的經(jīng)驗起到舉一反三,、觸類旁通的作用,。

一位數(shù)學老師教的學生成績總比別人好，別人問他是什么原因,，答不出,，后來通過反思，發(fā)現(xiàn)原因是每個學生只用一個作業(yè)本,。學生要隔天才能看到先一天自己做的作業(yè)情況,，經(jīng)過認真總結，他的經(jīng)驗就提升為及時反饋原理,，討論時,，老師們也認為，只有及時反饋學生的學習情況,，才能及時糾正學生的錯誤與模糊認識,，提高學生的數(shù)學成績。

2.反思能幫助自己尋找問題的解決方法

反思能幫助教師從每天習以為常的教學行為中發(fā)現(xiàn)自己的教學問題,，提出解決問題的方案,，提升自身的專業(yè)化水平。

反思的目的不只是回顧過去,，而是為了指導未來的行動,，反思幫助探究和解決問題，追求教學實踐的合理性,。

有的教師在反思小組合作學習效果不佳后,，找到了解決問題的辦法;分好小組，選好組長,，做好培訓,，用好評價,，加強引導，如果將這五個環(huán)節(jié)的工作做好了,，小組合作學習的效果就會好起來,。

我們認為,，教學中出現(xiàn)了問題并不可怕,，可怕的是教師不認真反思，不思考尋找解決問題的辦法,。

3.反思使自己學會教學

教師全面反思自己的教學行為時,，會從教學主體,、教學目的和教學工具等方面入手，對教學前,、教學中,、教學后等環(huán)節(jié)獲得的體驗進行回顧，從而使自己變得成熟,。

反思是自己幫助自己學會教學的好途徑,，某個內(nèi)容教學失敗了，反思為什么,，下次就可以改變教學方法,，逐步就學會教學了。

無論是教學的失敗,，還是教學的成功,，教師只要認真反思，分析失敗的原因,，提煉成功的經(jīng)驗,，這些都是寶貴的教學資源，也是任何教育理論所不能替代的精華,。

4.反思促進教師成長

反思可以由教師自發(fā)行為變成自覺行為,，縮短教師的成長周期，使教師全面發(fā)展,。

按照教師職業(yè)特征,，一般認為，5年以內(nèi)是新手型教師,，關注的是具體的教學技能;5年—是適應型教師,，關注的是教學策略，能關注學生的個性差異,，綜合應用技能;10年—20年是成熟型教師,，關注自己的教學理念;20年以上是專家型教師。但自己不把握進步的機會，是不會自動越級的,，可能到退休還不成熟,。

通過反思，不只關注完成教學任務,，在學生身上體現(xiàn)出成績;還應關心教師本人如何在教學中得到提高，不是年復一年機械重復自己的工作,，教師需要做自己成長的有心人,，才能縮短成熟的時間。

教師教學設計的重要性篇四

中國有句古話,，叫“人靠衣裝馬靠鞍”,，正所謂“三分長相，七分打扮”,，好的食品包裝就如弓箭能夠高度聚焦消費者的記憶點,、注意力與關注力。試想,，在各類終端休閑食品云集的情況下,，唯有具備一定閃光點的包裝才能快速提高產(chǎn)品的吸引力，精準傳達品牌價值及差異化賣點,，最終激發(fā)消費者購買商品的誘因與動機,。

包裝對地方特產(chǎn)銷售的重要拉動作用，特別在賣場終端中具有“搶眼”效果的包裝將會使產(chǎn)品脫穎而出,，成為消費者關注的對象,。因此，中小型地方特產(chǎn)企業(yè)在投入資金程度有限,、依靠市場終端拉動,、宣傳推廣力度局限等特質(zhì)的影響下，需要打造適合自身特色的包裝設計體系,，最終在與消費者接觸的第一場所――終端,，形成強大的視覺感染力與銷售力。

包裝是集品牌理念,、產(chǎn)品特性,、消費心理、購物買點的視覺綜合表現(xiàn)形式,，它可以引發(fā)消費者的關注度,，直接激發(fā)消費者的購買沖動。包裝是會說話的朋友,，具有視覺感染力的包裝,，是連接產(chǎn)品與消費者的感性工具。包裝是產(chǎn)品的有效延伸，包裝也與產(chǎn)品共融,，強化出產(chǎn)品所具有的獨特訴求價值,，使消費者在挑選中能夠清晰地一目了然，在短時間內(nèi)了解產(chǎn)品的特性與買點,。此外,，包裝還可以傳達產(chǎn)品信息、促進銷售,、提高產(chǎn)品附加值,。

創(chuàng)意十足、搶眼新穎的包裝能讓產(chǎn)品具有競爭力,，不僅傳播,、美化、宣傳產(chǎn)品,，并鼓動消費者花錢嘗試,。所以，好的包裝就是有銷售促進力的包裝,，從而產(chǎn)生與廣告一樣具有號召力與影響力效應的推進器作用,。或者說,，好包裝就是能體現(xiàn)企業(yè)的品牌形象,、能滿足消費者的心理訴求與價值取向、能直觀體現(xiàn)產(chǎn)品差異化賣點等,，方能在眼花繚亂的賣場中先聲奪人,、脫穎而出。

而在包裝設計實操中,，需要特別重視包裝設計與策劃的關系,，不能將將策劃與包裝設計完全割離。之所以這樣操作,，目的就在于以市場導向,、消費者心理訴求及喜好為先導，在充分了解市場與消費者的基礎之上,，進行分析梳理,，從服務企業(yè)的整體狀況作為切入點，而非為包裝而設計包裝,。深入市場,、深入消費者心智，才能有據(jù)可依,，從而避免閉門造車,、紙上談兵的情況發(fā)生。同時也能全方位思考服務企業(yè)的品牌定位、品牌核心訴求,，這一主線確定之后,，亦有了清晰的方向，這就好比為弓箭裝上精準瞄準鏡,，試想,，如果沒有明確的主導方向，再精美的包裝設計怎么可能喚起消費者的購買欲望,，怎么可能獲得他們的認同與喜愛,。

因此，整合策劃與包裝視覺規(guī)劃是互相依存,、缺一不可的市場傳播利器，以此才能促進廣大中小地方特產(chǎn)企業(yè)擴大市場“贏響力”,。在操作中,，必須立足于企業(yè)現(xiàn)狀，并結合行業(yè),、市場,、消費者特點，為企業(yè)進行度身訂造,，策劃先行,，注重策劃與策略對包裝設計的有效指引，深度挖掘核心利益點,，產(chǎn)生“磁鐵效應”,。策劃、策略是靈魂,，包裝設計是策劃,、策略的視覺表現(xiàn)力，兩者相結合,，將起到事半功倍的作用,。好策劃決定包裝設計的準確性與推動力，有了主線的包裝在各類型終端中,，也就有了更好的展示效果,，“好包裝就是廣告，好包裝就是營銷力力”,，中小地方特產(chǎn)企業(yè)依靠好包裝就能形成對消費者的“眼球吸引力”,，實現(xiàn)包裝拉動銷售的目的。

教師教學設計的重要性篇五

“經(jīng)驗+反思=成長”,，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程,。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我,。在教學活動中做好以下幾個方面的反思是非常重要的,。

記載成功之筆

任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導巧妙,、應變靈活;也許是教學方法創(chuàng)新,、教學理念先進等，凡是能很好調(diào)動學生的學習積極性,、激發(fā)學生的學習興趣的做法,，都可以詳細地記錄下來，供以后的教學參考和使用,，并且在此基礎上進行不斷的改進,、完善、推陳出新,。

牢記失敗之處

不管一堂課有多么的成功,，也難免有疏漏、失誤之處,，一定會有一些不盡如人意的地方,。為此，教師課后應進行冷靜思考,，對它們進行回顧,、梳理，并作出深刻的反思,，同時剖析這些疏漏,、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法,，使之成為以后再教時的經(jīng)驗教訓,，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。

捕捉瞬間靈感

課堂教學過程中,，隨著教學內(nèi)容的深入,，師生之間情感交流不斷融洽，此時,，師生往往會產(chǎn)生瞬間靈感,。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要， 因為他們突然而至,，轉(zhuǎn)瞬即逝,，不及時記錄下來，以后的教學也就喪失了好的素材,。如教師講課時,，臨時增加的內(nèi)容或改變的教學方法等;學生上課時,，某些絕妙的回答、見解及質(zhì)疑等,。教學是個師生相長的過程,，靈感是師生相互碰撞時的精彩火花。

珍視學生見解

在課堂教學過程中,，學生是學習的主體,，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特見解,。這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵,。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路,，提高教學水平,。

一節(jié)課下來，靜心反思,，這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;訓練是否到位等。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”,。教師這樣可以做到揚長避短,、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,。

教學貴在反思,，反思貴在堅持。教師應該經(jīng)常反思自己的教學行為,，記錄教學過程中的所得,、所失和所感，有話言長,，無話語短,。以反思促教學，長期積累,，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”之收獲。

延伸閱讀：

1,、認識和改變自己

這種學習方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎上思考的,，通過對思想的追本溯源可以達到認識自我和改變自我的目的,，集體反思學習最終就是要改變我們的思想、行為和性格,。從無意識到有意識,，從有意識到潛意識和下意識，這個過程本身就是認知,、理解,、學習、行動,、習慣的過程,。集體反思學習的方法可以實現(xiàn)這個過程，讓優(yōu)秀變成一種習慣,。

2,、培養(yǎng)良好思維模式

集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法,，我們每一個人的思維有其局限性,，這是我們的成長、教育,、經(jīng)驗,、學習等多種因素共同決定的，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固,。有時候大家不能理解別人不一樣的想法,，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式,，通過反思學習可以修正我們的思維模式和心智模式,。世界應該是多元的，也允許不同的聲音,，我們應該包容各種思想和思維,。

3、提升解決問題能力

這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力,，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源,，以及找出預防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合,，不論是理念還是方法,，都是一脈相承，只是集體反思學習有更進一步的深入,。

4,、掌握一種學習方法

反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用,，特別是管理者,。反思是經(jīng)驗學習的工具,，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗知識,。生活和工作都需要反思,，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強,。

教師教學設計的重要性篇六

【摘要】作為教師,，課堂教學是否精彩、內(nèi)容是否充實是其課堂秩序是否井然,，課堂氣氛是否活躍的關鍵因素,，尤其在信息技術課堂上，教師講課的魅力遠不及網(wǎng)絡與游戲帶給學生的魅力,，如何能把學生的注意力吸引到課堂上來,，我們就要從課堂設計上多下功夫。

【關鍵詞】信息技術,；教學設計,；有效課堂

有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性,。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發(fā)展的樂園,，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍,，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有效的.課堂教學重視教學過程的探索性,，重視教學中的師生的交往與對話,。對高中學生來說，每周一次的信息技術課是他們所期盼的,，而作為教師,，則需要思考的是如何進行教學設計，能讓學生在短短的40分鐘內(nèi)進行一次信息技術游,，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),。

教學是技術，更是藝術,。什么是教學藝術,？簡單地說就是高明的教學方式、方法,，讓學生樂學,、易學,，使知識得以掌握，能力得以培養(yǎng),，智慧得以啟迪,，情操得以陶冶，等等,，總之讓學生能有所得,。

教學藝術來自于每個方面。一個老師首先要熟悉所教的教材,，即教學內(nèi)容,，教學藝術來自于對教材的準確把握，每一節(jié)充滿魅力的課都來自執(zhí)教者對所教內(nèi)容的準確把握,。把握教學內(nèi)容,，是教學活動最基本的要求，也是教學活動的核心,，對教學內(nèi)容良好的把握,，便于在教學中突出重點，著力難點,，闡釋疑點,。盡管教材是具體的教學內(nèi)容，但在實際教學中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨意進行的,，要根據(jù)學科的特點,、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內(nèi)容的詳略,，不能一概擴展內(nèi)容,，也不宜把教學內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。在這個過程中,，最重要的是教師應該知道哪些知識點是必須要讓學生熟練掌握的,，哪些知識點是應該讓學生深刻理解的，還有哪些知識點是應該讓學生基本了解的,，只有教學目標清楚,，才可以使教學有的放矢，從而實現(xiàn)用最短的時間,，取得最大收獲的目的,。

二、教學設計中,，兼容其它學科特色

當前的社會是一個信息社會,，誰掌握信息越及時、越全,、越廣,，誰就有可能在競爭中處于不敗之地?，F(xiàn)在信息技術課雖然不是高考學科，但信息素養(yǎng)在現(xiàn)實中的地位卻越來越重要,，已經(jīng)成為一個人在社會上基本技能,。我們怎樣才能最優(yōu)的對學生進行信息技術教育，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的,、能在社會競爭中處于主動地位的現(xiàn)代人呢,？(信息技術教學論文 )對各學科進行科學的分析、篩選,、綜合等,，找出其內(nèi)在聯(lián)系，從而實施信息技術最優(yōu)化教學,。通過整體協(xié)調(diào),、相互的兼容、滲透,，使相關學科各要素都能發(fā)揮最大,、最優(yōu)的效益，從而達到優(yōu)化教學過程,，提高教學效率的目的,。

情感，是人對客觀事物的一種態(tài)度,，反映著客觀事物與人的需要之間的關系,。人在認識世界和改造世界的過程中與現(xiàn)實界的多種事物發(fā)生多種多樣的聯(lián)系和關系。學生的情感領域是豐富而復雜的,，還會在教育活動中體現(xiàn)出來,。學生在教育活動中對教育內(nèi)容不感興趣時，就會出現(xiàn)注意力分散,、坐立不安,、睡覺等情況，自制力弱的學生還可能發(fā)出怪聲,、扮鬼臉或做其他調(diào)皮動作,。教師如果不從學生的情感需要上去作考慮,，則易于一味地責怪學生不聽話,，簡單草率地認為他們是不守紀律的學生。如果是學生喜愛的活動,，他們樂此不疲,，能夠自發(fā)地進行行為調(diào)試，協(xié)商解決矛盾,，想辦法克服困難,，活動結束時還戀戀不舍,。所以，教師在教育活動中應該激發(fā)學生的積極情感,，重視學生的積極情感教育,。

四、教學設計落實后應做到以評促學

新課程實驗強調(diào)和落實“以學論教”的管理思路,，即以學生的學業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展,，來衡量教師的教學效果和工作業(yè)績。按照這種思路,，我也實踐了“以評促學”的教學思路,，通過評價學生的課堂學習表現(xiàn)，把教學工作和學習評價有機地結合起來,。我把學生在課堂上的參與程度,、學習態(tài)度、學習效率,、作業(yè)質(zhì)量和特色展示等方面的具體表現(xiàn),，采用等級量化的辦法給每位學生評定每節(jié)課的得分。從中,，可以大致了解到每位學生的學習變化及其進步情況,。平時學生的課堂學習表現(xiàn)得分也就成為評定學生綜合成績的重要依據(jù)。

新課程程教學關注學生對技術與操作的熟練程度以及技術應用思想方法的滲透,，著力于學生信息素養(yǎng)的整體提升,。目前很多課堂教學缺乏對學生的學習能力、策略性思維以及良好品質(zhì)行為的關注和培養(yǎng),，這些恰恰是現(xiàn)代人極需具備的核心內(nèi)涵,。在新課程推進期間，師生發(fā)展應當受到高度重視,，在各種操作層面上應予以充分關注,。只有借助豐富生動的教學設計、精細實施的課堂教學和高效和諧的研修活動,，才能更好地幫助師生獲得最大程度的發(fā)展,。

教師教學設計的重要性篇七

一、教學反思能使教師形成自己獨特的風格,。每個教師都有自己的個性特點,，有自己獨特的思維方式，有自己獨特的創(chuàng)造意識,，有自己獨特的解決問題的能力,，如果我們能自覺地把課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜地思考和總結。并最終能夠有意識的,、謹慎的將研究結果和理論知識應用于下一次的課堂教學實踐中,。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破,、超越自我,、發(fā)展自我、建構自我,，不斷地向高層次邁進,。正因為課后反思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學模式,，從而形成自已獨特的風格,。

二、教學反思還能幫助教師迅速接收反饋信息,，找出成功與不足,，使課堂教學不斷優(yōu)化成熟。首先,教師把教學過程中預先設想到的新穎的情境引入法,、留有懸念的結束語,、或者對偶發(fā)事件處理的巧妙方法等，在課后做好記錄,。便于今后教學時借鑒使用,，也可以在此基礎上不斷完善。當然,，“人無完人,，金無足赤”。再完美的課堂教學總會有點滴疏漏,、失誤之處,。

三、教學反思能夠把課堂教學中出現(xiàn)的問題變成信息,，暫時貯存,、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力,。有的教師已從教數(shù)年,，但課堂教學的效果一直沒有達到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關系,，作為教師,，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的,。如果缺乏對日常課堂教學中出現(xiàn)的問題,，進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學的能力,。只有反思,，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地,、冷靜地加以推敲,，具體地對于某一道數(shù)學題的解法、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質(zhì)疑,，甚至某一個辯論回合展開思考,。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累,，成為下一步教學的能力,，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成,。

教學反思貴在及時,，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求,。

教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程?？傊?，只有經(jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，才會萌發(fā)多一點教學反思的靈感,，經(jīng)常進行教學反思,，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力,，幫助自己不斷成長,。

教師教學設計的重要性篇八

包裝設計是產(chǎn)品進行市場推廣的重要組成部分,包裝的好壞對產(chǎn)品的銷售起著非常重要的作用。

品牌包裝設計應從商標,、圖案,、色彩、造型,、材料等構成要素入手,，在考慮商品特性的基礎上，遵循品牌設計的一些基本原則,，如：保護商品,、美化商品、方便使用等,，使各項設計要素協(xié)調(diào)搭配,，相得益彰，以取得最佳的包裝設計方案。如果從營銷的角度出發(fā),，品牌包裝圖案和色彩設計是突出商品個性的重要因素,，個性化的品牌形象是最有效的促銷手段。

包裝是品牌理念,、產(chǎn)品特性,、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲,。我們深信,，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。經(jīng)濟全球化的今天,，包裝與商品已融為一體,。包裝作為實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，在生產(chǎn),、流通,、銷售和消費領域中，發(fā)揮著極其重要的作用,，是企業(yè)界,、設計師不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品,、傳達商品信息,、方便使用、方便運輸,、促進銷售,、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學科,，具有商品和藝術相結合的雙重性,。

商品的包裝被稱為“無言的推銷員”，是品牌視覺形象設計的一個重要部分,。一項市場調(diào)查表明：家庭主婦到超級市場購物時,，由于精美的包裝的吸引而購買的商品通常超過預算的45%左右，足見包裝的魅力之大,。最好的濟南包裝設計公司指出,，包裝設計已成為現(xiàn)代商品生產(chǎn)和營銷最重要的環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的包裝和展示出的設計理念能夠迅速抓住消費者的注意并激發(fā)消費者去購買產(chǎn)品,。我們能夠為您提供的包裝設計服務包括：食品包裝,、藥品包裝、保健品包裝,、化妝品包裝,、日用品包裝,、數(shù)碼產(chǎn)品包裝等等。

香煙,、酒品包裝：這種商品的包裝設計特別要求具有獨特的個性,，特殊的氣氛感和高檔、名貴感,。它需要優(yōu)質(zhì)包裝材料，以提升其身價,，較注重特種印刷工藝的運用,。

香煙、酒品包裝設計服務項目：香煙包裝,、白酒包裝設計,、紅酒包裝設計、啤酒包裝設計,、葡萄酒包裝等,。

保健品包裝：包括保健品包裝、保健藥品包裝設計,、保健食品包裝等,，該類產(chǎn)品的包裝設計必須嚴格遵循相關行業(yè)標準和規(guī)范，在此基礎上進行藝術性工作,，尤其不能忽略對品名的針對性設計,。

保健品包裝設計主要服務項目：性保健品包裝、美容塑身產(chǎn)品包裝,、調(diào)理機能產(chǎn)品包裝,、營養(yǎng)補充產(chǎn)品包裝、中老年人保健品包裝,、兒童保健品包裝,。

化妝品包裝：化妝品作為時尚消費品，除了它有一定的使用功效外,，還是一種文化的體現(xiàn),，是使用功能與精神文化的結合，往往是用來滿足消費者對美的心理需求,。這類產(chǎn)品無論包裝造型或色彩都應設計得簡潔干凈,、優(yōu)雅大方。

化妝品包裝設計服務項目：包括化妝品包裝盒設計,、化妝品瓶體設計,、化妝品包裝袋設計、洗滌用品包裝設計等,。

食品包裝：設計要注重考慮兩個層面的表現(xiàn),，即“口感”和“舌感”,，在做到這兩點的基礎上，才進一步從包裝結構,、材料運用,、行業(yè)標準等方面繼續(xù)完善。這里的“口感”指咀嚼的感受,，如松軟,、黏稠、堅硬,、松脆,、順滑等都屬于口感的范疇;而甜、酸,、咸,、辣等知覺品味則屬于舌感的范圍。最好的濟南包裝設計公司指出,，我們以極具沖擊力的視覺語言表現(xiàn),讓消費者心理產(chǎn)生購買欲望,，從而達到銷售的目的。

食品包裝設計服務項目：小食品包裝,、飲料包裝,、休閑食品包裝設計、茶葉包裝設計,、禮品包裝設計,、巧克力食品包裝、瓜子包裝,、牛奶包裝設計,、面包包裝、雪糕包裝設計等,。

日用品包裝：無論在包裝材料上,，還是在包裝設計、工藝和裝潢上正朝著安全性,、多功能,、高質(zhì)量、標準化方向發(fā)展,，逐步與國際包裝標準接軌,。在針對此類產(chǎn)品進行包裝設計時，必須深入了解大眾的尤其是家庭主婦和年輕女性的消費心理和審美需求,。

日用品產(chǎn)品包裝設計服務項目包括：軟件包裝,、cd包裝、電子產(chǎn)品包裝,、工業(yè)品包裝設計,、家用電器包裝設計,、廚具包裝、電池包裝,、涂料包裝設計,、油漆包裝設計、石油產(chǎn)品包裝等,?？萍肌r尚是該類產(chǎn)品的外在特點,，設計表現(xiàn)趨向于簡約,，同時應該考慮如何易于產(chǎn)品線的形象延伸。