心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中得到的一種體驗(yàn)和感悟，它是對我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié),。我們應(yīng)該及時將自己的心得體會記錄下來,，以便今后回顧和參考。每個人在不同的環(huán)境下都會有不同的心得體會,，所以我們應(yīng)該積極地總結(jié)并分享自己的心得體會,，與他人一起成長和進(jìn)步。編寫心得體會時要注意用詞準(zhǔn)確,、形象生動,，使讀者更好地理解。下面是一些關(guān)于心得體會寫作的常見問題和解決方法,，希望能給大家一些啟示,。

勞動法心得體會指南篇一

20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個簡單的例子,，以前我上美術(shù)課的時候，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課，讓孩子畫樹,。我一改往日的上課方式,，活動前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹,。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束時,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的、褐色的,、橙色的,、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí),、太陽、小鳥,、小草,、白云、還有樹下納涼的小朋友,。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向,。

勞動法心得體會指南篇二

今天我想談?wù)勱P(guān)于勞動法的一些問題,。我們每天都在通過自己的辛苦和汗水，通過自己的勞動來為社會,、為自己創(chuàng)造著財富,，國家為了給我們這些勞動者提供正當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)而特別頒布了《勞動法》，但是在現(xiàn)實(shí)的社會中,，我們真正知道它有多少內(nèi)容呢,，我的答案是：很少。正因如此,，才會在社會上有很多人會因此蒙受本該能夠避免的損失,，因此我們應(yīng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來保護(hù)自己的合法權(quán)利,。

首先國家是為了保護(hù)勞動者的合法權(quán)益,，調(diào)整勞動關(guān)系,，才建立和維護(hù)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步,，根據(jù)憲法,，制定本法。這充分的說明了國家制定本法的良苦用心,，是為了全體的勞動者能夠得到相應(yīng)的正當(dāng)待遇,，從而體現(xiàn)出個人的人生價值，并且間接的保障了偉大的社會主義的經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定,，社會的穩(wěn)定又能促進(jìn)個人的人生價值創(chuàng)造,，使其進(jìn)入一個良性循環(huán)。再次勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利,、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利,、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利,、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利,、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利,。勞動者應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能,，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程,，遵守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。此條充分的顯示出了本法的尊重人權(quán),，保障人權(quán)的態(tài)度，人人是平等的,，正當(dāng)?shù)膭趧邮鞘苋俗鹁吹?，其中沒有高低貴賤之分，當(dāng)發(fā)生勞動爭議時,，為我們指明了爭取自己正當(dāng)權(quán)益的方式,，爭取正當(dāng)權(quán)益的地點(diǎn)，另外它也規(guī)定了我們勞動者應(yīng)當(dāng)去做的,，勞動者并不僅僅是只享受我們應(yīng)得的權(quán)力,，同樣擁有我們所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，平等是雙方面的,，只有互相理解,、尊重、支持才能得到我們應(yīng)該得到的一切方面,。

再者用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度,，保障勞動者享有勞動權(quán)利和履行勞動義務(wù),。時間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有什么能夠是永生不朽的,，隨著社會的發(fā)展,，時代的進(jìn)步，當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展時,，就會有新的一套關(guān)系來取代它,，所以此規(guī)章制度會隨著時代的不斷發(fā)展而進(jìn)行著相應(yīng)的調(diào)整，這一切都顯示著國家的深思熟慮和為人民負(fù)責(zé)的原則,。

國家提倡勞動者參加社會義務(wù)勞動,，開展勞動競賽和合理化建議活動，鼓勵和保護(hù)勞動者進(jìn)行科學(xué)研究,、技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造,，表彰和獎勵勞動模范和先進(jìn)工作者。這一切說明國家提倡和鼓勵廣大的勞動者投身于不斷的革新和發(fā)明的思想,，眾人拾柴火焰高,，當(dāng)充分發(fā)揮出廣大勞動者的聰明才智時，我們的中華民族才會屹立于不敗之林,，同樣,，這也是為廣大勞動者提供創(chuàng)造自身價值，展示自己聰明才智的機(jī)會,。

社會保險基金經(jīng)辦機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定收支管理和運(yùn)營社會保險基金,，并負(fù)有使社會保險基金保值增值的責(zé)任。社會保險基金監(jiān)督機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定,，對社會保險基金的收支,、管理和運(yùn)營實(shí)施監(jiān)督。社會保險基金經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和社會保險基金監(jiān)督機(jī)構(gòu)的設(shè)立和職能由法律規(guī)定,。任何組織和個人不得挪用社會保險基金,。這里充分顯示出國家對每個勞動者的社會保障的重視，沒有人能長生不老,，有了保障的工作才能更加激發(fā)廣大勞動者工作的熱情,，工作的積極性，當(dāng)他們的積極性被調(diào)動起來后,，我們的創(chuàng)造力,，我們的凝聚力就更能顯示出來，我們民族的騰飛便指日可待,。

以上是部分勞動法的內(nèi)容,，在這些字眼中都可以看出，國家的政策方針均是本著以人為本的原則制定的,，其中不乏一個領(lǐng)導(dǎo)者的良苦用心,，和英明決策,，從分調(diào)動人民群眾的積極性，充分發(fā)揮人民群眾的聰明才智,，使勞動者有保障,，制定的細(xì)致、人性,，中華的騰飛指日可待,。

勞動法心得體會指南篇三

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，而且《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。家長通過學(xué)習(xí)《指南》,，觀察自己的孩子,，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足,，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),；通過學(xué)習(xí)《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。

我家寶寶今年六周歲,，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫,，小名壯壯,。

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個方面的,。第一、故事書,。從上小班開始,，我每天晚上都給壯壯讀故事,，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書,，我一邊讀一邊用手指著,，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時,，潛移默化也認(rèn)識了不少,；第二、小班時學(xué)《弟子規(guī)》,，每頁要求認(rèn)識四個,，都能認(rèn)下來，沒要求認(rèn)識的,，在學(xué)《弟子規(guī)》的時候,，也認(rèn)識了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,；第三,、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌,、門牌,，都是。壯壯自己也有興趣來認(rèn),，錯了的媽媽就糾正,，下次遇到再認(rèn)，錯了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了,。有時候，帶壯壯走到路口,，往往有很多廣告牌,，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得,。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個,，但兒童故事書上的，大概能認(rèn)識95%左右,，甚至更多,，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余,。通過讀故事看書,，壯壯還經(jīng)常自己編個故事講給大人聽，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說,，我都說不過他,。

要對老師說：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的,。到了幼兒園之后,，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭,，但就是不肯說出那三個,，老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說,。我在教室門外,，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢,，臉都紅了,。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了,，但還是有進(jìn)步,。通過學(xué)習(xí)《指南》之后，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩,，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣,，面對大人慢慢也就不害羞了,。而對現(xiàn)在的壯壯，我經(jīng)常自問：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢,？看到誰都不怕,，都能說上話,。

老人在家里,，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對老人這樣做,。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃,。開始壯壯還不太懂，說多了,，做多了也就知道了,。壯壯有次在家吃水果，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的,，我問他為什么這么做,，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲,，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,，效果很不錯哦,。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天,，壯壯還想表演,，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘,，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子,。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵孩子,。后期,，我出個,，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上,，出個,，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復(fù)雜的,，比如：烏——鳥,，大——太、犬,；木——本,；日——田、目,、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多,，找簡單的來說）；月——用,；王——主,、玉。等等,，有很多這樣的。有時候說熟了,，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化,，地點(diǎn)時間不受限制,，總之，不管什么方式,，一句話：在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，家長和孩子對自身都有了一定的認(rèn)識和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺,。

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開始衰老”,。從這個意義上講,，有人到了六，七十歲沒有衰老,，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí),；而有人在十六歲就開始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí),。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活,。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視,，文和音像教材,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材、時間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機(jī)會，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

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程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

課程方面,，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材,。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡明，突出點(diǎn),。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

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就教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示,、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性,，可以模擬練習(xí),、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí),、練習(xí),、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,，主要包括教學(xué)組織管理信息,、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等,。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案,、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示,，同步的作業(yè)與測試題和解析等,，bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像,、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象、簡潔,、交互的特征,。

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傳播傳送,，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視,，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到,，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后,，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試,，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度,。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量,，確定每門課程的學(xué)分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè),。

其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格,，否則,，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件,，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容,、范圍和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制,、審定試題,、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種,，本科71分）的要求,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。

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冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè),，因此,，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃。那么如何制定呢,？第一步,；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計劃,，把必修課,、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學(xué)分總和,。第二,；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步,；確定修業(yè)年限,。第五步；按學(xué)期排定課程,。至此,，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明,、文材料,、音像教材,、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

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用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn),、講思路和方法,。

同時，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧,，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感,，在互幫互助中共同提高,。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視,，文和音像教材,，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源,。開放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材,、時間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機(jī)會,，但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué),、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的,。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要,，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材、音像教材,、cai課件等類型,。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明,，突出點(diǎn),。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí),。教材對內(nèi)容、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計,，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計,，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí),、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí),、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息,、13,。

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學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃,、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知,、通告等,，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等,，bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象,、簡潔、交互的特征,。

另外,，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo),，特別是開放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出,，講授難點(diǎn),、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時時提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息,?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送,，覆蓋全國乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話,、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論,。

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對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過入學(xué)測試,，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量,，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課,、限選課和選修課,，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè),。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè),，可以檢測學(xué)習(xí)效果,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則,，將不能參加期末考試,。

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和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制,、審定試題、試卷的主要依據(jù),，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種,，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書,。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分,。第三步；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案,，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步,；確定修業(yè)年限,。第五步；按學(xué)期排定課程,。至此,，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃。

開始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱,、考核說明、文材料,、音像教材,、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過中央電大開放教育主頁,，可以進(jìn)入各個開放教育專業(yè),，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外,，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助,，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn),、講思路和方法。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考,。

幫互助中共同提高。

總而言之,，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的,。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè),。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考18。

勞動法心得體會指南篇四

我們都知道孩子到了3歲時會發(fā)生很大變化,，有些孩子變的非常不聽話,，固執(zhí)、任性,。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定,，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標(biāo),，作為老師的自己,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要,。為此我抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺,。

學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,。相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方,。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，我也會努力的提升自己，使自己對《指南》有更深刻的領(lǐng)會努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去,。

比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心,、自信心,。那么我們必須以平等的態(tài)度對待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體,、有針對性的肯定和表揚(yáng),，讓他們認(rèn)識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感,。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡,、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心,。

在平時的一日活動中,，我們會利用“區(qū)域活動”的時間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動感的音樂走出自己的風(fēng)采,。很多膽小,、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺的中央,，獲得老師和小朋友的掌聲,、贊揚(yáng)的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中,。每一次活動我們都放手幼兒自己去做,，每一次活動的內(nèi)容都會注入新的活力和因素。在活動過程中幼兒自覺排隊,，形成一些游戲規(guī)則,。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭,，我們必須遵守規(guī)定,。

我覺得對大班幼兒建立良好自信,、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展,。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體,、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈,。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情,。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅持的原則，深刻的反思自己教育,。

教學(xué),。

過程中不到位的地方,，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去,，自己一定會進(jìn)步和成長。感謝《指南》,，愿所有的孩子在游戲,、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛,。

劉柏梅。

天長市城南幼兒園2017年6月5日,。

勞動法心得體會指南篇五

作為一位幼兒園教師,，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長的重要階段,，對他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響,。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物,，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中，我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會,。

首先,，這本書讓我深刻認(rèn)識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長過程中,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個溫暖,、支持和鼓勵的環(huán)境,。書中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷,，讓他們感到被接納和重視,。只有這樣,，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動,，培養(yǎng)自己的情感能力,。

其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個全方位的過程,。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展,，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展,。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能,。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些有趣的身體活動，例如戶外運(yùn)動,、舞蹈和游戲等,，這些活動不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。

同時,，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個階段充滿了好奇心和求知欲,，因此,，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中,，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動,，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等,。通過參與這些活動,，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式,。

另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分,。美的審美是人類的基本需求之一,，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野,，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力,。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂,、繪畫和手工制作等美術(shù)活動,，這些活動可以幫助孩子們感受美的存在,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。

最后,，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任,。教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長過程中的引導(dǎo)者和伙伴,。在幼兒園教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個孩子的獨(dú)特個性，并給予他們個別化的關(guān)注和指導(dǎo),。同時,，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地幫助孩子們成長,。

來自 m.sevw.cn

總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書,，深刻認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性和多元性,。教育不僅僅是知識的傳授，更是全方位的發(fā)展,。作為一位幼兒園教師,，我將會在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平,，為每一個孩子的成長和發(fā)展提供更好的服務(wù),。

勞動法心得體會指南篇六

幼兒指南，作為一本專門為家長和教師撰寫的指導(dǎo)手冊,，對于我們教育幼兒有著重要的作用。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個人的心得體會,。

首先,，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知,、發(fā)展,、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式,，以及如何與他們溝通和互動,。例如，指南指出,，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過游戲和親身體驗(yàn)來獲取知識,，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識,。此外，幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題,。通過這本指南，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn),，更有效地開展工作,。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后,，我深刻認(rèn)識到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,，以滿足幼兒的多樣化需求,。指南中提及的一些方法，如情景教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,，在我看來都是非常切實(shí)可行的，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。此外,，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo),、表揚(yáng)鼓勵和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過學(xué)習(xí)這些方法和技巧,，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn),，如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠實(shí),、友善和尊重等,。這些價值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵。而且,，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,，為他們的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

另外，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康,。在現(xiàn)代社會中,，幼兒的身心健康問題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力,、焦慮和情緒問題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動等,。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,，確保他們能夠健康成長。

最后,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者,，應(yīng)該具備豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。同時,，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式,，以更好地滿足幼兒的需求。指南還提醒教育者要注重與家長的合作,，共同關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,。通過閱讀這些內(nèi)容，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命,。

綜上所述,，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊。通過閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn),，掌握豐富的教育方法和技巧，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀,，關(guān)注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任,。我深信,，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒,，幫助他們健康成長,。

勞動法心得體會指南篇七

這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書，它從以下五個方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，即：

1.健康,；2.語言,；3.社會；4.科學(xué),；5.藝術(shù),；嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們家長提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議,。

讀完《指南》,，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的,。以下是我個人的幾點(diǎn)感悟,。

第一：健康是身體和心理兩個方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下,，孩子身體健康,，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長,，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng),，有個體差異,，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。

記得有幾次,，老師跟我提起：孩子有時候在園心不在焉,，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高,?；丶液笸ㄟ^和他溝通得知，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了,，而我又誤解了他,，所以他很郁悶，心情不好,，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中,。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說出來,，找到原因,，會有解決的辦法。也會多聽他自己的見解,，尊重和理解他,，多鼓勵而不是多批評。

第二：語言是交流和思維的工具。特別是口語,，孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說,，這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書,，看圖講故事,，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認(rèn)字,，再教一些簡單字的書寫筆順,。有時候不經(jīng)意間看見一塊廣告牌，他會情不自禁地問：那上面寫的是什么字,？什么意思,？這讓我深深體會到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無處不在。

一次周末晚飯后散步的時候,，他看見墻體廣告上的船,，興奮的叫起來：“好大的船帆！”當(dāng)時我還沒在意,，他又說了一遍,，我聽出他說反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽,，后來再沒說錯過,。

分享閱讀帶回家后，也會經(jīng)常拿來看看,，每當(dāng)這時他都很開心,，一字一句，簡單易懂,，偶爾還會把自己也融入到書本中去,，和書本中的角色互換。

第三：社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的,，成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響,。良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。周末或放假,，有時候出去玩，我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲,，而且把動畫片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來。偶爾也會有同伴來家里玩，他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享,。有時候也會問：“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的,、有什么愿望？”我不得不把我們小時候和他現(xiàn)在作一翻比較,，讓他知道,，只有通過自己的努力，才能有更好的生活,。

第四：科學(xué)主要是對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其通過觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力。中班暑假,，特意帶他去鄉(xiāng)下一個月和大自然親近,，從而也知道了稻谷、玉米,、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長過程，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂趣,。有時候他也會問：“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來的？為什么有的動物沒有腿,？”此時我知道孩子雖小,，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來答案,，給他一一回答并鼓勵他多觀察,，多提問。

第五：藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn),，不能用自己的審美觀去評判,。

通過《指南》的解讀，作為家長應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式,，多反思,，多學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個輕松,、愉快的童年,。

大二班吳哲家長。

勞動法心得體會指南篇八

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對《指南》中健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐,，在對比中尋找差異,，反思我的教育存在哪些不足。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎,？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好,，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師建立“每個孩子都重要”的教育觀、兒童觀,。如何詮釋,、踐行這一理念，我們需要走的路還很長,。

在語言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時間與幼兒交談,，談?wù)撍麄儛酆玫脑掝}，詢問和聽取他們對自己事情的意見等,?！北M可能與每個孩子交換，自由活動中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。晨間活動中利用孩子自主建構(gòu)的時間,，老師來到孩子們中間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝}、了解迷惑和感愛好的話題。除自由活動交談機(jī)會,，在集體教學(xué)活動活動中，教師也應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會，在活動中多聽取孩子的想法的意見,。

樂生活、健康成長的美好童年,。

勞動法心得體會指南篇九

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂幼兒園帥映川新學(xué)期開始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,，我們在學(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個方向,，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué),。

活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些,。

一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤物細(xì)無聲”,，實(shí)踐中我們在課程、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受,。

1,、根據(jù)主題設(shè)計主題墻我們在設(shè)計主題墻時，堅持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,，構(gòu)筑新知識,。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天,、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時,，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了,。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽到……》、《嘗到……》,、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對話,，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件,，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動,，在這寬松,、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束,，獲得充分的活動機(jī)會,。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺,。

活動后的延伸活動,，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過,，其實(shí)在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度,。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述,，家長記錄）表達(dá)的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來,，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西,，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以自己制作、繪畫的作品,。為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍,。讓每個面墻壁會“說話”,，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長！

勞動法心得體會指南篇十

近日,，我在長沙參加了由人力資源與社會保障部主辦的為期一周的新《勞動法》與《勞動合同法》培訓(xùn)班,。我是帶著問題去參加培訓(xùn)，感到獲益匪淺,，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得匯報如下:,。

《勞動法》適用于在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動關(guān)系的勞動者?！秳趧雍贤ā愤m用于在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè),、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動關(guān)系的勞動者,。民辦非企業(yè)單位如：民辦學(xué)校,、醫(yī)院等組織。未畢業(yè)的學(xué)生不是勞動者,，應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,。返聘人員不用簽勞動合同，不用交社保,，也不構(gòu)成工傷事故,，但得交意外傷害保險。

第四條：用人單位在制定,、修改或者決定有關(guān)勞動報酬,、工作時間、休息休假,、勞動安全衛(wèi)生,、保險福利、職工培訓(xùn),、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項(xiàng)時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論,，提出方案和意見,，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。變化在于勞動合同法提高了工會在制定企業(yè)規(guī)章制度的地位,，放在了和企業(yè)平等地位,。

（八）勞動保護(hù)和勞動條件（九）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項(xiàng),。

《勞動合同法》第三十七條勞動者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位,，可以解除勞動合同?！秳趧臃ā芬?guī)定,，勞動者在試用期可以隨時解除勞動合同。

《違反（勞動法）有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》中第四條：勞動者違反規(guī)定或勞動合同的約定解除勞動合同,，對用人單位造成損失的,，勞動者應(yīng)賠償用人單位下列損失：（一）用人單位招收錄用其所支付的費(fèi)用；（二）用人單位為其支付的培訓(xùn)費(fèi)用,，雙方另有約定的按約定辦理（三）對生產(chǎn),、經(jīng)營和工作造成的直接經(jīng)濟(jì)損失（四）勞動合同約定的其他賠償費(fèi)用。《勞動合同法》違約金只有第二十二條培訓(xùn)費(fèi)用和第二十三條違反競業(yè)限制條款支付違約金,。

現(xiàn)行法律規(guī)定：造成勞動者工資收入損失的,，按勞動者本人應(yīng)得工資收入支付給勞動者，并加付應(yīng)得工資收入25%的賠償費(fèi)用,。新法規(guī)定用人單位與新員工形成事實(shí)勞動關(guān)系的法律后果：一個月內(nèi)的,，約定的勞動報酬不明確的，按照集體合同的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,；沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定的,，實(shí)行同工同酬；超過一個月不滿一年,，每月支付二倍工資,，滿一年的，視為已訂立無固定期限勞動合同,。

該法第四十七條規(guī)定：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償按勞動者在本單位工作的年限,，每滿一年支付一個月工資的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者支付。六個月以上不滿一年的,，按一年計算,；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,。勞動者月工資高于用人單位所在直轄市,、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布的本地區(qū)上年度職工月平均工資三倍的，向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)按職工月平均工資三倍的數(shù)額支付,，向其支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年,。本條所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。第八十五條規(guī)定：用人單位有下列情形之一的,，由勞動行政部門責(zé)令限期支付勞動報酬,、加班費(fèi)或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；勞動報酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的,，應(yīng)當(dāng)支付其差額部分,；逾期不支付的，責(zé)令用人單位按應(yīng)付金額百分之五十以上百分之一百以下的標(biāo)準(zhǔn)向勞動者加付賠償金：(相關(guān)規(guī)定原來也有),。

（1）未按照勞動合同的約定或者國家規(guī)定及時足額支付勞動者勞動報酬的,；

（2）低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資的；

（3）安排加班不支付加班費(fèi)的,；

（4）解除或者終止勞動合同,，未依照本法規(guī)定向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)摹?/p>

第八十七條規(guī)定：用人單位違反本法規(guī)定解除或者終止勞動合同的，應(yīng)當(dāng)依照本法第四十七條規(guī)定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的二倍向勞動者支付賠償金,。

該法第五十條規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明,，并在十五日內(nèi)為勞動者辦理檔案和社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù),。

勞動者預(yù)約解除的條款是：第三十七條：勞動者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同,。勞動者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位,，可以解除勞動合同。勞動者隨意解除的條款是第三十八條：用人單位有下列情形之一的,，勞動者可以解除勞動合同：

（1）未按照勞動合同約定提供勞動保護(hù)或者勞動條件的,；

（2）未及時足額支付勞動報酬的；

（3）未依法為勞動者繳納社會保險費(fèi)的,；(新增),。

（4）用人單位的規(guī)章制度違反法律、法規(guī)的規(guī)定,，損害勞動者權(quán)益的,；(新增)。

（5）法律,、行政法規(guī)規(guī)定勞動者可以解除勞動合同的其他情形,。

用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動者勞動的,，或者用人單位違章指揮,、強(qiáng)令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同,，不需事先告知用人單位,。

一、勞動關(guān)系的確認(rèn),。在20xx年3月前,，我司非編勞動人員即沒有按照勞動法購買社保醫(yī)保，而且勞動合同是不規(guī)范的,，雖然現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)范，但是依舊存在歷史問題,，容易被翻舊賬,。而根據(jù)勞動與社會保障部于1998年頒布的《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項(xiàng)的通知》的規(guī)定，認(rèn)定雙方存在勞動關(guān)系可參照下列憑證：

1,、工資支付憑證或記錄（職工工資發(fā)放花名冊）,、繳納各項(xiàng)社會保險費(fèi)的記錄。

2,、用人單位向勞動者發(fā)放的“工作證”,、“服務(wù)證”等能夠證明身份的證件。

3,、勞動者填寫的用人單位招工招聘“登記表”,、“報名表”等招用記錄。

4、考勤記錄,。

5,、其他勞動者證言等。

二,、我司擁有一部分大齡員工,，他們是公司的財富，但同時由于到達(dá)退休年齡而無法為其購買工傷保險,，雖然已經(jīng)購買了商業(yè)保險,，但商業(yè)保險的賠付額度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抵消工傷所帶來的損失。在《工傷保險條例》第六十三條里面明確規(guī)定：用人單位未繳納社會保險,，職工受到事故傷害,，用人單位應(yīng)當(dāng)向傷殘職工或者死亡職工的直系親屬給予一次性賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)不得低于《工傷保險條例》中的工傷保險待遇,。

同時,，未繳納工傷保險費(fèi)，發(fā)生工傷事故,，依據(jù)《工傷保險條例》規(guī)定,，用人單位負(fù)責(zé)支付受傷害員工《工傷保險條例》中所規(guī)定的各項(xiàng)待遇。如工傷醫(yī)療待遇,、輔助器具費(fèi)用,、停工留薪期間的工傷待遇、護(hù)理費(fèi),、因公致殘致死職工的工傷待遇等,。

三、我司出現(xiàn)過一部分員工因曠工而違法公司規(guī)章制度,，從而直接解除勞動合同的案例,。如果以后發(fā)生勞動糾紛，公司應(yīng)以法律事實(shí)需要的證據(jù)予以印證,。首先,，在日常工作中應(yīng)注意收集并保存證明勞動關(guān)系發(fā)展，變化的實(shí)時證據(jù),，例如：工資單,，用以證明勞動合同約定條款變更的書面變更，用以證明企業(yè)規(guī)章制度進(jìn)行公示的會議記錄,、員工閱讀簽字,，用以證明決定通知等文件送達(dá)勞動者的寄送簽收回執(zhí)等。其次,，在作出處理,、決定前,，公司應(yīng)當(dāng)收集可以證明處理事件真實(shí)的資料、證明,，以防出現(xiàn)勞動爭議中的被動局面,。

四、我司現(xiàn)在非編員工已經(jīng)全部簽訂正式的勞動合同,，但是他們的勞動合同簽訂后沒有發(fā)還給個人,，依照勞動合同法第一章第十六條：勞動合同由用人單位與勞動者協(xié)商一致，并經(jīng)用人單位與勞動者在勞動合同文本上簽字或者蓋章生效,。勞動合同文本由用人單位和勞動者各執(zhí)一份,。第八十一條用人單位提供的勞動合同文本未載明本法規(guī)定的勞動合同必備條款或者用人單位未將勞動合同文本交付勞動者的,，由勞動行政部門責(zé)令改正,；給勞動者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任,。

五,、安保部保安入職的時候需要交納一定數(shù)額的押金，新《勞動合同法》提出“第九條用人單位招用勞動者,，……,，不得要求勞動者提供擔(dān)保或者以其他名義向勞動者收取財物”,?！暗诎耸臈l……用人單位違反本法規(guī)定，以擔(dān)?；蛘咂渌x向勞動者收取財物的，由勞動行政部門責(zé)令限期退還勞動者本人,，并以每人五百元以上二千元以下的標(biāo)準(zhǔn)處以罰款；給勞動者造成損害的,，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任,?！?/p>

勞動法心得體會指南篇十一

這幾天我學(xué)習(xí)的是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的社會領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)受益頗多,、感觸也頗多,。尤其是里面的一些案例,，更是讓我陷入了深深的思考。

記得里面有一個案例是這樣的：一個叫小雅女孩,，有一天要和媽媽玩上課的游戲,，媽媽就邊弄手中的袋子,，邊扮演學(xué)生,，可是讓媽媽沒想到的情景出現(xiàn)了，小雅兇兇的批評媽媽,，批評玩媽媽之后又開始批評媽媽旁邊的布娃娃,，上了兩個月幼兒園的小雅的舉動儼然是和老師學(xué)的，聽完這個案例之后,，我深深的感受到教師言行的重要性,，幼兒社會學(xué)習(xí)的主要方式是模仿，而老師在幼兒的心中具有獨(dú)特的地位,，是幼兒經(jīng)常主要的模仿對象,，所以，老師一定要慎言慎行,，切勿一味的批評教育,，認(rèn)真思考，善于反思,，不斷鉆研嘗試有效的教育策略,，真正做到為人師表。

還有一個案例是關(guān)于物質(zhì)強(qiáng)化的案例,，這讓我不禁想起了平日里教育教學(xué)活動的場景,，在孩子們讀《幫我早讀書》的時候，有些孩子不能認(rèn)真讀,，這時我會拿著山楂之類的小零食對孩子們說：“現(xiàn)在老師看看誰讀得好,，讀的好的小朋友有獎勵的?！边呎f邊晃動手中的小零食,，這招很有用，孩子們立刻都能很認(rèn)真的讀了,，原本我還為我的方法奏效感到高興,，可是聽完這個案例，我知道了我錯了,，因?yàn)槲镔|(zhì)獎勵的作用是短暫的,，只有最終喚起幼兒內(nèi)在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當(dāng)?shù)莫剟顣兂梢环N賄賂和交換,，反而產(chǎn)生不良的后果,。

通過《指南》的學(xué)習(xí)讓我反思了很多,，也教會了我很多東西，我懂得了對幼兒社會領(lǐng)域的教育要注意些什么,，如要提高師幼互動的質(zhì)量,、支持幼兒的同伴交往，教師對幼兒的干預(yù)要恰到好處,、引導(dǎo)幼兒換位思考,、注意培養(yǎng)自律等。

勞動法心得體會指南篇十二

近年來,，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展,，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn),，建立實(shí)踐研究平臺,，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升,。

一,、堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，營造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍,。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃,，市財政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金,，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè),，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見,、方案計劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障,。強(qiáng)化輿論宣傳,，以幼兒“快樂生活、健康成長”為主題,，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動,，為落實(shí)《指南》營造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

二,、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級開展全員培訓(xùn)，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計劃”,，采取通識培訓(xùn)、參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩等形式,，對園長,、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動戰(zhàn)略,，按照試點(diǎn)先行,、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園,。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動”作用,，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”,、“園對園”合作項(xiàng)目,，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識共育,，以家長培訓(xùn)為重點(diǎn),，對幼兒家長實(shí)施通識培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn),，聘請專家教授,，抽調(diào)近百名骨干教師和家長組成培訓(xùn)團(tuán)隊，向家長傳播先進(jìn)的教育理念,。規(guī)范實(shí)施幼小銜接,，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲備為重點(diǎn)，依據(jù)《指南》對幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求,，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備,。

三、完善監(jiān)管體系,，建立貫徹落實(shí)《指南》長效機(jī)制,。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu),、黑幼專,、骨干園長、骨干教師的作用,，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制,。強(qiáng)化質(zhì)量評價，對幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核,，對影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動態(tài)監(jiān)管,。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核,。將品牌建設(shè)、園所管理,、隊伍建設(shè),、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評估,，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn),，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量。

勞動法心得體會指南篇十三

《指南》是一本以家教為主題的書籍,，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境,。通過這本書，我深入了解了家庭對兒童成長的影響,，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧,。以下是我對《指南》的心得體會。

第一段：家庭教育的重要性,。

《指南》中提到了家庭教育對兒童的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。作為一個父母，我們應(yīng)該為孩子提供一個良好的成長環(huán)境,，為他們樹立正確的價值觀和信念,。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師,。我們應(yīng)該以身作則,，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。只有在一個溫暖,、和諧的家庭中,，孩子才能茁壯成長。

第二段：溝通的重要性,。

在《指南》中,，作者強(qiáng)調(diào)了家長與孩子之間的溝通。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵,。通過與孩子的溝通,，我們可以了解他們的內(nèi)心世界，體會到他們的煩惱和快樂,。同時,，家長還可以通過恰當(dāng)?shù)臏贤记桑瑤椭⒆咏鉀Q問題,，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力,。因此，我們應(yīng)該盡可能地花時間與孩子交流，聽取他們的意見和建議,，以建立更加密切的親子關(guān)系,。

第三段：父母的陪伴和支持。

孩子在成長過程中,，最需要的是父母的陪伴和支持,。無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助,。父母的關(guān)愛和鼓勵會讓孩子感到溫暖和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長動力,。同時,，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)他們的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)能力,。只有在父母的陪伴和支持下,，孩子才能在成長中茁壯成長。

第四段：尊重和理解孩子,。

《指南》中強(qiáng)調(diào)了對待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解,。孩子是一個獨(dú)立的個體，有著自己的思考和行為方式,。作為父母,，我們應(yīng)該尊重孩子的個性和特點(diǎn)，理解他們的成長需求和情緒變化,。不應(yīng)該過度干預(yù)孩子的生活,，而應(yīng)該讓他們有機(jī)會去嘗試和探索。同時,，我們也要有耐心和寬容,，給予孩子一定的自由和獨(dú)立,，培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性,。

第五段：家庭教育的目標(biāo)。

家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立,、自信,、負(fù)責(zé)任的人。通過家庭教育,，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對能力,。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神,，讓他們學(xué)會與人相處和團(tuán)隊合作,。只有這樣，孩子才能在日后的生活中立足,，成為對社會有用的人才。

總結(jié)：

《指南》是一本對家庭教育具有重要意義的書籍,。通過閱讀這本書,，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧,。在日后的家庭教育中，我將會更加注重與孩子的溝通,，尊重和理解他們,，給予他們充分的支持和陪伴。相信在這樣的家庭教育下,，孩子將會茁壯成長,，成為有價值觀、有責(zé)任心的人,。

勞動法心得體會指南篇十四

這幾天,，通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識,?！吨改稀返陌l(fā)行，對我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求,，讓我覺得自己的工作能力需要提高,。不過，《指南》讓我們在工作中有了更多的理論依托,，有了更具體的操作細(xì)則,，因此，對我們來說,，不失為一件好事,。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們在工作中需要進(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行,，因此,，《指南》也對我們提出了更高的要求,。

在學(xué)習(xí)《指南》時，讓我不知不覺和《綱要》進(jìn)行了比較,。二者具有許多相同的地方,，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五大類,，每個方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議,。但是，《指南》把每個領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊,，如健康分成了身心狀況,、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語言分為傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備;社會分為人際交往,、社會適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究,、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞,、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出,，內(nèi)容更細(xì)化,。

在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長大,，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué),，老師是輪流著在小、中,、大班教學(xué)的,。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時,，經(jīng)常不知道如何把握好一個度的問題,。就像科學(xué)領(lǐng)域，有時候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo),，在中,、大班，也對科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定?，F(xiàn)在好了,，有了指南的具體劃分，各塊內(nèi)容針對3—4歲,、4—5歲,、5—6歲的三個年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議,。這樣一來，當(dāng)我拿到一個教學(xué)內(nèi)容時,，就可以比較著《指南》上的要求,，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了。我具體地和《綱要》相比較,，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》,，按三個年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議，正好與我們幼兒園的小,、中,、大班幼兒的教育教學(xué)相符，對我們具有更強(qiáng)的操作性,。

隨著《指南》的發(fā)行,，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，我們分園內(nèi)的老師們也通過各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí),，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論,。我認(rèn)真看了各個針對學(xué)習(xí)《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象,。李老師在解讀《指南》時,，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的，以促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！睆倪@里,，我體會到了《指南》對我們老師的要求、對家長的要求,，也包括了對孩子的期望,。因此，我想,，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情,，也應(yīng)該包括廣大的家長，我們除了自己深讀《指南》之外,，還要通過多種渠道幫助家長了解和學(xué)習(xí)《指南》,，做好家園共育,，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

勞動法心得體會指南篇十五

《指南》是一本由柴靜所著的勵志讀物,，自問世以來便吸引了廣大讀者,。這本書以簡短而深刻的故事和感悟，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生,。在閱讀過程中,，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧,。下面,，我將從不同的角度出發(fā)，談?wù)勎覍Α吨改稀愤@本書的體會,。

首先,，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過縱覽天下之能,，歸納出了生活中的智慧箴言,。正如書中所說：“只要我們用心留意生活，處處都有機(jī)會學(xué)到好東西,?！睙o論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀,。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié),，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長的源泉,。通過閱讀《指南》,，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛,，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示,。

其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心,。書中講到一個叫做“北風(fēng)”的足球隊,，這支隊伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成，追求夢想,，堅持訓(xùn)練,，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅持不懈,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢想,。”這個故事鼓舞了我,，讓我堅信只要我努力去追求,，我的夢想也會在某一天實(shí)現(xiàn),。每一段都會有低谷，每一次都會有困難,，但只要我們堅持下去,，克服一切困難，我們終會收獲勝利的果實(shí),。

再者,，這本書教會了我在人際關(guān)系中的一些做人原則。書中提到“善待他人,，就是善待自己,。”我們常常在與他人的交往中遇到不愉快的事情,，而這些問題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的,。《指南》告訴了我,，只有以善良和友善的態(tài)度對待他人,，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要,，能使我們得到更多的理解和支持,。

另外，這本書也引導(dǎo)了我對待生活的態(tài)度,。書中講到“對自己要有信心,。”這個觀點(diǎn)對我來說非常有啟發(fā),。在每個人的生活中都會有挫折和困難,，但是只要我們相信自己，堅持自己的信念,，努力克服困難,，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功,。相信自己的能力,，相信自己的價值，才能在復(fù)雜的社會中具備競爭力,。

總之,，《指南》通過簡單而樸實(shí)的故事，給予了我許多的思考和啟示,。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，要堅持自己的夢想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處,，要相信自己的能力,，用自己的努力去改變自己的命運(yùn),。正是這些智慧的言行，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生,。感謝柴靜,，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中,，不斷成長和進(jìn)步,。

勞動法心得體會指南篇十六

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活,。”

我們的生活缺不了美的事物,，對美的渴望是每個人的權(quán)力,，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們,，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題,，安排了制作活動，孩子們制作迎春花,、桃花,、梨花和柳條，有的是個人作品,，有的是兩人合作,。我當(dāng)時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后,，維維走來告訴我說：“老師,，我們把春天搬到教室里來了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶上還有綠綠的柳條,，真漂亮!”布置環(huán)境對我來說只是任務(wù)，而對于孩子來說卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話感動了,，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境,。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室,、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力,，能用語言大膽地表達(dá)出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來,，這畢竟需要有一定的繪畫基礎(chǔ),。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫基礎(chǔ)為奠基,。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對孩子要求過多,。想要提高孩子的繪畫基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物,。這是他自發(fā)的一種對于美的理解,，孩子會有一種親身體驗(yàn)：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣,，既不會出現(xiàn)千篇一律的作品,，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然,，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂,，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受,，有著1加1大于2的價值。美術(shù)活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂,，用音樂和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧!

勞動法心得體會指南篇十七

最近,，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以下簡稱《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布,。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書，對全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價值,。

《指南》提出,，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個體差異,、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn),、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考,，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《指南》,，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，注意個體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么,、兒童學(xué)什么,、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲,、5～6分為三個年齡段,，并提出了明確的要求。

學(xué)習(xí)《指南》,，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)化,、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園,，其中特色需要建設(shè)科學(xué),、合適、長期,、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會議上說過，我們的孩子是未來的人,，我膚淺地理解為：堅韌的毅力,，良好的個性、獨(dú)立的能力,、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒,、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等,。幼兒教育不是塑造兒童，而是挖掘兒童的才能,，引導(dǎo)兒童的探索能力,。這些思維結(jié)合指南的要求,，幼兒園課程似乎有一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，教育全面,、有趣，使兒童生活更豐富,、更健康,、更快樂!

接下來，我將繼續(xù)研究指南,，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育,，為9月份幼兒園的順利開放建設(shè)最合適的課程!

勞動法心得體會指南篇十八

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好,。

《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅持給他們講故事,，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時,，在和孩子們進(jìn)行交流時,，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時,，注意語音,、語調(diào),，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解。這樣操作,，我希望能給孩子們做個榜樣,，讓他們也能愛說、會說,。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會,，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說,。晨間活動時,，今天你玩了些什么,，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是,，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說話，或者說,，說得沒有我預(yù)期的那么多,。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個,，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說的,，我采取激勵措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說,。

在語言活動時,，有時候讓孩子們看著圖說一句話,，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子,，能不能說得更完整,？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋,，說得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會一直用到,。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何,，我總是給予肯定,。希望孩子們越來越能說，越來越會說,。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,、手工,、唱歌、表演等藝術(shù)活動,。經(jīng)常和幼兒一起唱歌,、表演、繪畫,、制作,，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。營造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，不簡單用“像不像”,、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價,。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用,。

作為幼兒教師,，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向,。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合,，都分為5個領(lǐng)域：健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù),。在每個領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價值取向清晰,。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感,、興趣,、態(tài)度、個性等方面的價值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果,。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中,，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,，及時捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

首先,，要尊重每個幼兒,，針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂,。孩子們都有尊嚴(yán),，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,，我們每個孩子能力都是有差異的,，在設(shè)計活動時，要具有層次性,，滿足不同孩子的需求,。

其次，做好科學(xué)的教育評價,，理解幼兒,，這是促進(jìn)每個幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此,，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯,，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師,，指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了,。老師的職責(zé)就是教書育人,，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白,，而不是責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心,。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑，因時,、因地,、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用,。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會不會去挖掘,，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧,、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會，作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義,。它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐,、實(shí)踐、再實(shí)踐,；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者,。

勞動法心得體會指南篇十九

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價值,，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主,，因?yàn)橹挥凶约簞邮謩幽X得來的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,、相信在《指南》中就能夠找到答案,。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展,。

一,、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較,?！痹谌粘＝虒W(xué)活動中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、xx格開朗,、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),。但是對于一些能力較弱的孩子,，老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎,？教育者的責(zé)任就是使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師樹立“每個孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀,。

二,、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會交流。

在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，詢問和聽取他們對自己事情的意見等?！北M可能與每個孩子交流,，自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談?wù)摰臅r間,，聽聽他們談?wù)摰脑掝},，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動活動中,，教師也應(yīng)該及時關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),，給予充分表達(dá)的機(jī)會,，在活動中多聽取孩子的想法的意見，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會,。

三,、注重身邊的教育。

在社會領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會xx是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來的,。xxxx應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響,。”社會領(lǐng)域的集體教學(xué)活動往往會出現(xiàn)這樣的問題：教師說教得多,，幼兒往往被動地灌輸一些社會xx規(guī)則,、意識或品質(zhì)。社會活動取材應(yīng)源于日常生活中的問題,，如在社會活動《參觀水果店》的過程中,，幼兒懂得要排隊買水果，使用禮貌用語,，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的,。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣,，目的是喜歡讀書,，目的是愛勞動，目的是愛藝術(shù),，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人,，道德不差,，目的是有教養(yǎng)，有能力,，有品位,，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價值,，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年,。

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勞動法心得體會指南篇二十

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù),。每個領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導(dǎo),，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來,。

舉一個簡單的例子,，以前我上美術(shù)課的時候，一般都會事先準(zhǔn)備一幅范畫,，讓孩子依葫蘆畫瓢,。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預(yù),，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式,，活動前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片,。上課的時候讓孩子發(fā)言,，你看見的樹是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫活動,?；顒咏Y(jié)束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫不再千篇一律,，每個孩子都有他自己的想法,，樹葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實(shí)、太陽,、小鳥、小草,、白云,、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻體會到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué),。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔,，指引著我,，讓我不會再迷失方向,。