通過總結(jié)，我們可以抓住問題的關(guān)鍵,，為今后的發(fā)展提供新的思路和方向,。那么怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先,，要反思自己在學(xué)習(xí)或者工作生活中的收獲和成長,，深入思考自己的感悟和體會。其次,，要結(jié)構(gòu)清晰,，言之有物，突出重點(diǎn),，避免空洞和泛泛而談,。同時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,，做到語句通順,、表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用口語化和模糊的表達(dá)方式,。最后,，要注意審查和修改，檢查文章中可能存在的語法錯(cuò)誤,、拼寫錯(cuò)誤和邏輯不通之處,，力求語言流暢、條理清晰、邏輯性強(qiáng),。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒,。希望這些范文能夠幫助到大家,，激發(fā)出更多優(yōu)秀的心得體會。讀完這些范文,，大家可以對比一下自己寫的心得體會,，看看還有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升。通過不斷地總結(jié)和反思,，我們一定能夠不斷進(jìn)步,，成為更好的自己。望大家都能有所收獲,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇一

12月27日,，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識前移,、人人參與、教師讓座,、參與無錯(cuò),，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生,。

接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例,，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、課前,，學(xué)生針對考試試卷，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案,、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯(cuò)因分析,。

2,、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。

3,、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目,，分享獨(dú)特的解題方法和策略。

4、各小組選取一題在黑板向全班講解,。

5,、重點(diǎn)題目練習(xí)考評。

整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語,，把課堂,、講臺實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺上分工協(xié)作,，畫圖,、分析、板書,、總結(jié),、提問，儼然一個(gè)個(gè)小教授,，能把一道題講得清楚,、透徹，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀,！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！

之后,，現(xiàn)場老師與任校長積極互動,，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試,，如以自由組織小組形式訂正試卷,、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺,。任校長及時(shí),、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇二

為人師這么多年，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語,。回顧自己走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才會愛生活,，愛從事的工作,；有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅(jiān)持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí)，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的`孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?,！

學(xué)海無涯,，藝無止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn),、來充實(shí)、來完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動,。感動自己,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會,，感動中國,，感動未來。

當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅,，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫,、露臍裝也許性感動人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室,；黃頭發(fā),、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開教師的頭上,。

教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),，曼妙,、細(xì)膩,、唯美、豪邁,；教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃,、練達(dá),、智慧,、仁愛,。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，二者相比,，微笑更平和,、溫和,，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。

以上就是我個(gè)人的心得望對大家有幫助,，一起學(xué)習(xí)一起努力,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇三

4.12日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課,，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說,，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果,，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步,。

最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情,，是有人在做,，才會存在,。而許多事情，是有人在思考,，才會存在的更好,。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇四

20__年秋期,，我有幸去河南師范大學(xué)參加一個(gè)多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn),。

在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,，更是初步認(rèn)識、了解到一個(gè)新的教育理念——分享式教學(xué),。

任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實(shí)踐》,。分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長﹑享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程,。也就是在教學(xué)中,，從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考,，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一種教學(xué)方法,。

所謂分享式教學(xué),，就是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)過感知,、質(zhì)疑,、探究,、創(chuàng)新,，得出思考成果,，然后在全班進(jìn)行分享的一種教學(xué)方式。旨在促進(jìn)學(xué)生思考的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生經(jīng)過交流分享和思維碰撞,，擦出火花，萌生靈感,，加深對知識的理解和掌握，提高自身的價(jià)值和成就感,，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，最常見的課堂形式大概有兩種：一是,，教師講授,，學(xué)生被動接受;二是,，教師提問,，學(xué)生回答,，師生互動,。分享式教學(xué)探討的是第三種方式,，就是學(xué)生之間的交流互動,。

提出分享式教學(xué)的原因包括：分享式教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的需求;分享式教學(xué)有利于自主高效的學(xué)習(xí);分享式教學(xué)順應(yīng)孩子的天性,。

分享式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)：教師啟發(fā)—學(xué)生探究—小組交流—成果分享—反饋評定。

分享式教學(xué)最主要側(cè)重兩點(diǎn)：一是激發(fā)思考的積極性;二是提升學(xué)習(xí)的成就感,。學(xué)生只有積極主動思考了，才能更好地培養(yǎng)他們分析解決問題的能力和敢于質(zhì)疑的精神,。而且通過分享，彼此可以交流心得體會,，激發(fā)靈感,，開闊思路，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步;彼此不再陌生,，不再是孤立的個(gè)體,，而是思維的碰撞和貫通,。而且,，分享可以使人在不斷獲得成就感的過程中保持前進(jìn)的腳步。

如何實(shí)施分享式教學(xué)呢?分享式教學(xué)應(yīng)該做到問題由學(xué)生提出,，方法由學(xué)生探究,，給學(xué)生展示自己的機(jī)會和平臺,。其中包括:1.構(gòu)建分享課堂規(guī)則;2.問題提出的指導(dǎo)策略;3.思考動機(jī)的激發(fā)策略;4.小組合作的構(gòu)建和指導(dǎo)策略;5.全班分享的指導(dǎo)策略;6.評講的跟進(jìn)策略,。

分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點(diǎn),，即“意識前移,，人人參與,，教師讓座,，參與無錯(cuò)?！?/p>

在實(shí)施分享式教學(xué)前，要讓學(xué)生知道,，學(xué)習(xí)過程中要參與分享，要樹立參與分享的意識,。我們都知道“不在其位，不謀其政”的道理,，要讓學(xué)生能夠參與到分享的過程，有可分享的內(nèi)容,，需要學(xué)生先有思考成果,，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識,，帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過程中,。

要讓學(xué)生人人參與分享。人人都有投機(jī)心理,，人人都會分外關(guān)注自己的事情，當(dāng)分享不能成為每個(gè)人必須完成的任務(wù)時(shí),，人們會抱有投機(jī)心理“反正老師不會叫到我”,，而影響思維的投入。

讓學(xué)生有分享的成果,，需要學(xué)生自己來思考，自己來創(chuàng)造,。為此，老師要讓位,。在告之式的課堂上,，學(xué)生沒有思考,，或在問題引導(dǎo)下一步一引的課堂上,，學(xué)生的思考空間很小,，學(xué)生在分享時(shí)很難有積極的表現(xiàn)。

分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念,，是否與別人分享自己的思考，而不在于思考的對錯(cuò),。杜郎口的課堂中學(xué)生參與度高的原因就在于有“參與無錯(cuò)”的課堂文化。分享式教學(xué),，由問題出發(fā)，讓學(xué)生思考,，并讓學(xué)生展示、交流,、分享自己想法。一節(jié)課就是這樣由若干個(gè)“問題——思考——分享”的單元組成的,。教師最關(guān)鍵的是封口,，少說,。教學(xué)中最關(guān)鍵的是“分享”環(huán)節(jié)。還學(xué)生把想法說出來,、給大家分享的權(quán)力。

“分享”這一環(huán)節(jié),，從形式上看也是分享式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)效率問題：分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí),。美國學(xué)者埃德加.戴爾(edgardale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(coneoflearning)”或“經(jīng)驗(yàn)之塔”，可以說明這個(gè)道理,，分享是把自己的思考說給別人聽,，效果比聽講、視聽要好的多,。

有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會影響成績。現(xiàn)在從理論和實(shí)踐上來看,，這種擔(dān)心是多余的。

(2)是學(xué)會到會學(xué)的可行的途徑,。我們教學(xué)是讓孩子聰明的，有人說人惟一聰明的途徑就是和別人多交流,。因?yàn)樵诤蛣e人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問題的，才能形成良好的思維結(jié)構(gòu),。

(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,，嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。商界有言,，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來財(cái)富，學(xué)習(xí)一樣，只有把你的想法分享給大家,，才能體會到思考的價(jià)值。這又有助于自信心的形成,。

(4)有助于平等、民主,、自由課堂文化的形成。要分享他們的智慧,，心中就要有他人,，要理解,、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造,，這有助于民主、平等,、自由的課堂文化的營造。

如,，成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來的幾個(gè)關(guān)鍵詞語有：“平等、誠實(shí),、尊重、開放,、大度”。

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(5)教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂。這一條是最主要的,。一項(xiàng)改革不能推行下去，主要有三條：理念不認(rèn)可,，方法不實(shí)用，行動無效果。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了,，老師教的輕松了，順了孩子的天性,，學(xué)生學(xué)的快樂了,，這是得到大家認(rèn)可的主要原因,。

分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法,，那就是“讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生保底”,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，所以,，分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。讓我們一起運(yùn)用這一新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇五

3月19日,，在縣玉沙小學(xué)，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作、交流,、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字,、詞,、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報(bào)，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效,，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂于思考,、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,，大膽放手，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會的“生活體”,，是有機(jī)的種子，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會自學(xué),、會討論、會發(fā)言,、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，平時(shí)要下足功夫。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的,，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí)，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程,。

聽完三堂課后，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識,？

日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說,，有很多的好處,，它的前景是美好的,。

首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。

最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的，學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情，是有人在做,，才會存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會存在的更好,。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇六

4月12日，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲，也有一些困惑,。

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說，有很多的好處,，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。

最后,，這種教學(xué)方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長,，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的,。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐,，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢,？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢,？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢,？總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,，對于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情，是有人在做,，才會存在,。而許多事情,，是有人在思考,，才會存在的更好,。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí),，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋,！?/p>

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇七

為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語,?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有愛心,，才會愛生活,，愛從事的工作,；有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力,，才會勤奮,，才會反思,，才會堅(jiān)持,，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報(bào)社會,。

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的.一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì),、做好。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教,。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?！

學(xué)海無涯,，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來看待,、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn)、來充實(shí),、來完善。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動,。

“教師人生”需要感動。感動自己,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會,，感動中國，感動未來,。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求,；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇八

4月12日，在縣委招待所大禮堂,，我有幸聽到了來自xx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式――分享式教學(xué),。三位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了兩堂不同學(xué)科的課程。

兩位教師的這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們教授合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，而對于課文中的字、詞,、句、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于思考,、積極展示。教師們創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,，才能有好的教學(xué)效果,。

教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會自學(xué),、會討論、會發(fā)言,、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要組成部分，對提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要，但是課下平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起,，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的能力不是一天就能形成的,，它是在教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)起來的,，又是在學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力要貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。

在聽完這兩堂課后,，我有一些疑問：

一、在這種課堂模式中,，學(xué)生在自學(xué)中如果有沒有學(xué)透的知識怎么辦,？誰來幫他解決,？

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇九

在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對于學(xué)生來說,，有很多的好處，它的前景是美好的。

首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會了質(zhì)疑,，學(xué)會了提出問題,，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力,，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。

其次,，它能夠讓學(xué)生自信,，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。

最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求,，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智,，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。

是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而，對于這種教學(xué)形式,，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用,。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內(nèi)容,，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,，當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過程,。

許多事情,，是有人在做,，才會存在。而許多事情,，是有人在思考，才會存在的更好,。教無止境，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十

為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會”,，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會,。

重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人,，大到每天的值日班長，小到擦玻璃窗臺的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué),。對于教學(xué)，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法。她經(jīng)常表揚(yáng)孩子,，給孩子正面積極的鼓勵(lì)，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,，所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的,，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對于作業(yè),，她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,，多閱讀,。

劉娟對她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會事半功倍,，立竿見影。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生，可以進(jìn)行一幫一,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識,。她們班的成績是兩極分化比較大,，她深入了解了后進(jìn)生的家庭,，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會更關(guān)注孩子們情感方面的問題,。

黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣,。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨(dú)賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上，她注重讓教學(xué)慢下來,，不求速度，只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主，所以我們在教授新知時(shí)一定要是正確的,、清晰的。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn),，理清教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受。

趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多讀,、多摘抄好詞好句。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語文老師,，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的，她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己,，是學(xué)生崇拜自己，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中，李艷老師喜歡調(diào)動學(xué)生的積極性,，比如分層作業(yè)、獎勵(lì)學(xué)生周末沒書面作業(yè),、給作業(yè)劃分等級等等,。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，并評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長進(jìn)行獎勵(lì),。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。

欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境,，吸引孩子們的注意力，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法，學(xué)會根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題,。對于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí),，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂，贏在平時(shí),。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課，要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng),。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān)。

俊方說的一句話我很感動：做學(xué)生生命中的貴人,。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要,，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生,。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書、鋼筆,、練習(xí)本,、直尺。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候,，所以作業(yè)一定要全批全改,，必要的時(shí)候面批,。在班里可以做一個(gè)評價(jià)表，給學(xué)生分成四大組,，獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章,。

小楠也是一個(gè)很有方法的英語老師，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀,。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下,，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。中午午托的時(shí)候,，她會找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話，拉近師生關(guān)系,。對于鼓勵(lì),，她還有個(gè)小方法：大家表現(xiàn)都很好，老師給你們打80分,，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分，你們想得到100分嗎,？學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,。下午補(bǔ)差，小楠是連著第三節(jié)課一起上的,，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個(gè)走一個(gè),。

任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上,，事半功倍,。她覺得成全別人就是成全自己，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國語學(xué)校,。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),，定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路，改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,，先改學(xué)習(xí)好的，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶κ郑屗麄儽?，分?jǐn)?shù)高的有獎勵(lì),。在平時(shí)注重做好和家長的溝通，希望家長理解與支持我們的工作,。

今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會我收獲頗多,，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法，對我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心,，希望在新的學(xué)期里，我有新的收獲與成長,。

今天,，我們學(xué)校教務(wù)處對上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。會上,，老師們各抒已見,，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn)。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在,，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享。

老師的職責(zé)就是教書育人,，一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好，前十幾分鐘,，學(xué)生的注意力比較集中,，不管從那個(gè)方面來說，學(xué)生的記憶力是最好的,，掌握好這個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好、把知識分析透徹,。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成，課外盡量少布置作業(yè),。

低年級的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會受到很大的影響,，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生想改過來就很難，所以,，低年級學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的，我是教語文的,，我感覺,，語文最重要的就是寫作和閱讀，趙老師舉了一個(gè)例子：我有個(gè)學(xué)生寫作文,，剛開始的時(shí)候,，他只寫了一百多個(gè)字兒，我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去,，一年過去了三年級的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文，另外,，還要讓學(xué)生多閱讀,，語文知識靠的是知識的積累，只有多讀,、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會不斷地提高。趙老師用寫作和閱讀來上語文課,，成績也是提升的相當(dāng)快,。

有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”，這句話我想了很久,，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說：“一個(gè)人在困難的時(shí)候，站出來幫助你的人就是你的貴人,，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人，我們教育學(xué)生的每一句話,，都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn),。

時(shí)間過得很快，一位位老師的發(fā)言,，都是那樣的通俗易懂,，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享，老師們在課堂上上好每一節(jié)課,，教學(xué)生做好每一道題,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十一

教學(xué)展示是教師教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠有效地檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,，并向教師提供了一個(gè)互相交流和分享心得的機(jī)會,。近日,，我參加了學(xué)校組織的一次教學(xué)展示分享活動,，不僅親自感受到了教學(xué)展示的力量,，還從中受益匪淺，深感其重要性,。

首先,，教學(xué)展示是教師自我成長的機(jī)會。通過教學(xué)展示,，教師能夠自我審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,。在展示過程中，我認(rèn)真觀察了其他老師的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,，比如講解過程中的語言表達(dá)不夠清晰，學(xué)生的參與度不高等等,。同時(shí),，也看到了其他老師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)的扎實(shí)性和教學(xué)過程的生動活潑等等,。這讓我深刻地意識到了自己中還存在的問題,，并激發(fā)了我進(jìn)一步研究和提高教學(xué)的欲望。

其次,，教學(xué)展示可以促進(jìn)教師之間的交流與合作,。教學(xué)展示不僅是展示個(gè)人的教學(xué)成果，更是給教師們提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,。在教學(xué)展示的過程中,，我看到了其他老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)施的方法，從中學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我還和其他老師進(jìn)行了深入的交流,，共同探討了教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法，這不僅拓寬了教學(xué)思路,，更加豐富了教學(xué)方法,。通過與其他老師的互動,，我感到自己受益匪淺,，拓寬了自己的視野，對于今后的教學(xué)工作有了更加明確的方向和目標(biāo),。

再次,，教學(xué)展示可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。教學(xué)展示不僅是教師展示教學(xué)過程的機(jī)會，也是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。在教學(xué)展示的活動中,，我看到了其他老師精心指導(dǎo)下的學(xué)生們,，他們自信而流利地展示自己所學(xué)的知識，展示出了自己的才華和潛力,。這讓我感到非常欣慰和驕傲,，也讓我更加深刻地認(rèn)識到，教師的工作不只是傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

最后,，教學(xué)展示可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)展示的活動中，學(xué)生們不僅是被觀看的對象,，也是參與活動的主體,。通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生們得到了認(rèn)可和激勵(lì),，增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力,。在我所觀察到的學(xué)生展示中，他們對于所學(xué)的知識都有了深入的理解和運(yùn)用,，對于展示的內(nèi)容充滿了熱情和自豪感,。這讓我深深地認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，是教師教育教學(xué)工作中非常重要的一環(huán),，而教學(xué)展示正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效途徑。

總而言之,，教學(xué)展示是教師教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán),，它不僅是教師自我成長的機(jī)會，也是教師之間相互交流和分享心得的機(jī)會,。通過教學(xué)展示,，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境,。教學(xué)展示也能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。因此,，我們要充分重視教學(xué)展示的作用，不斷提高自己的展示能力,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的機(jī)會和條件,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十二

第一段：引言（引出教學(xué)展示和分享的背景和意義，點(diǎn)明文章主題）。

近年來,，教學(xué)展示和分享已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié),。教師通過展示自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和成果，分享自己的心得體會,，以期能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┯幸娴膮⒖己徒梃b,。在我參與的一次教學(xué)展示和分享活動中，我深感到這一環(huán)節(jié)對于提高教育水平的重要性,。下面將從自己的經(jīng)歷出發(fā),，總結(jié)教學(xué)展示和分享的意義和體會,。

第二段：教學(xué)展示和分享的意義（介紹分享可以帶來的好處）,。

教學(xué)展示和分享可以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。每個(gè)教師在實(shí)踐中都會遇到各種問題和挑戰(zhàn),，只有借助他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，才能更好地解決教學(xué)中的難題。教學(xué)展示和分享提供了一個(gè)平臺,，讓教師們能夠相互交流,，共同成長。

此外,，教學(xué)展示和分享也可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索欲望,。通過展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，教師可以提高自己的教學(xué)水平,，同時(shí)也可以為其他教師提供新的思路和創(chuàng)新的靈感,。教學(xué)展示和分享為教育工作者們提供了一個(gè)分享和學(xué)習(xí)的平臺，有助于推動整個(gè)教育體系的發(fā)展和進(jìn)步,。

第三段：自己的教學(xué)展示和分享經(jīng)歷（敘述個(gè)人經(jīng)歷的過程和結(jié)果）,。

在一次教學(xué)展示和分享的活動中，我選擇了一個(gè)我在教學(xué)實(shí)踐中比較成功的案例進(jìn)行展示,。我分享了我在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的經(jīng)驗(yàn),。通過運(yùn)用電子白板、教學(xué)軟件等多媒體工具,，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的參與度和專注度。在分享中,，我詳細(xì)介紹了多媒體教學(xué)的方法和步驟,，并通過展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果來證明這一教學(xué)方法的有效性。最終,，我的分享得到了來自其他教師的肯定和贊賞,。

第四段：獲得的心得體會（總結(jié)教學(xué)展示和分享對自己的影響和收獲）。

通過這次教學(xué)展示和分享的經(jīng)歷,，我收獲了很多,。首先,，我深刻體會到了分享的重要性。通過與他人分享,，我不僅可以得到他人的反饋和建議,，還能夠從他人的分享中獲得新的啟發(fā)和思考。其次,，我意識到教學(xué)展示和分享不僅是向他人展示自己的成果,，也是向自己展示自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我更加自信和有動力去探索更多教學(xué)方法和手段,，提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)展示和分享是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程,。希望未來能有更多的教師參與到這一環(huán)節(jié)中來,，通過分享和學(xué)習(xí)，共同提高教育水平,。同時(shí),，希望學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠提供更多的機(jī)會和資源，支持教師參與教學(xué)展示和分享活動,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成長,。

總結(jié)：教學(xué)展示和分享是教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。它可以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高,，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索欲望,，為整個(gè)教育體系的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。通過自己的教學(xué)展示和分享經(jīng)歷,，我深感到這一環(huán)節(jié)的重要性,，也從中獲得了很多心得和收獲。展望未來,，希望能有更多的教育工作者能夠參與到教學(xué)展示和分享活動中來,，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十三

教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作,。除了深厚的專業(yè)知識,，教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累,，多來自于教師之間互相分享交流,。因此，本文將探討分享教學(xué)心得的重要性,，以及我的個(gè)人體會,。

在教學(xué)過程中，我們都會遇到各種各樣的困難和問題。面對這些困難,，一個(gè)人往往難以找到最好的解決方法。但是,，如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，那么我們可能會發(fā)現(xiàn),，他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性,。同時(shí)，我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法,，得到新的啟示和啟發(fā)。因此,，分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題,，提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性,。通過和同行進(jìn)行溝通交流,，我不僅獲得了他們的支持和鼓勵(lì),，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。例如,，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我曾經(jīng)一直采用單一模式,，直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后,，才意識到多元化教學(xué)模式的重要性。與此同時(shí),，我還在評價(jià),、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺。分享教學(xué)心得,，讓我不斷成長,，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

分享教學(xué)心得的方式與平臺多種多樣,。教師可以通過教學(xué)研討會,、交流會,、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論,。此外,，教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式,，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學(xué)資源共享平臺,，分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),。為了更好地分享教學(xué)心得,，我們還可以建立教師交流群,、微信群等社交平臺，號召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

第五段：總結(jié),。

分享教學(xué)心得,，不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也可以促進(jìn)全社會教育事業(yè)的共同發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),，也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。相信在這樣的互動中，教師們會更好地成長和發(fā)展,，教育事業(yè)也會獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展,。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十四

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。針對小學(xué)生愛動,、人數(shù)過多的特點(diǎn),，整個(gè)教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好,。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然,、精神飽滿，課堂氣氛活躍,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。為此，在教學(xué)中,，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快,，生動活潑,，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動……通過種種方式，讓學(xué)生更加了解語文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語文,。

注重拓展學(xué)生的知識視野。

我深知語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展多種豐富多彩的語文活動：

1,、優(yōu)秀書籍的閱讀,。通過老師推薦，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生閱讀量增加的同時(shí),，必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生,。

因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十五

3月19日,，在xxx小學(xué)，有幸聽到了來至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué),。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程中,，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流、學(xué)習(xí)的方法,，課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂于思考、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教,，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),?！苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的.社會的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會自學(xué),、會討論、會發(fā)言,、會傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的,，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。

聽完三堂課后,，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識,？

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十六

教學(xué)比武是一種教師間相互交流和學(xué)習(xí)的方式,，通過相互展示教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提高教學(xué)水平,。近日,，我參加了一次教學(xué)比武活動，通過這次活動,，我深感受益匪淺,，下面我將和大家分享我的心得體會。

首先，教學(xué)比武活動讓我明確了優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,。在活動中,，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們的課堂上充滿了活力和創(chuàng)造力,。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神，通過多種教學(xué)手法和教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。他們的教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在探索中實(shí)現(xiàn)知識的積累和理解,。通過觀摩他們的教學(xué)示范,，我深刻認(rèn)識到，優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法和能力,，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

其次，教學(xué)比武活動幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。通過觀摩其他老師的教學(xué)過程,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和教學(xué)效果方面存在一些不足。有時(shí)候我會因?yàn)閷W(xué)生的干擾而控制不住課堂秩序,，有時(shí)候我會過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而忽視學(xué)生的思考和表達(dá),。這些問題在他人的教學(xué)示范中顯露得更加明顯，使我更加明確了自己需改進(jìn)的方向,。在之后的教學(xué)過程中,，我會積極采納他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平,。

再次，教學(xué)比武活動增強(qiáng)了我與其他老師的交流和互動,。在活動中,，我與許多來自其他學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了深入的交流。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。通過交流，我感受到了教師間相互支持和共同成長的重要性,。我受益匪淺的同時(shí),，也盡自己的力量幫助其他老師。這種互動和交流不僅僅在教學(xué)比武活動中發(fā)生,，還會延續(xù)到日常的教育教學(xué)中,，使我們共同進(jìn)步。

此外，教學(xué)比武活動激發(fā)了我的熱情和動力,。通過觀摩其他優(yōu)秀教師的教學(xué)示范,，我深感到教師的職業(yè)使命和責(zé)任。優(yōu)秀的教師不僅僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣,。在教學(xué)比武活動中，我被激發(fā)了對教育事業(yè)的熱愛和追求,，更加堅(jiān)定了我為學(xué)生發(fā)展提供更好教育的決心,。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，不斷提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

最后，教學(xué)比武是一種很好的教師培訓(xùn)方式,，它為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺,。通過教學(xué)比武，教師們可以共同進(jìn)步,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教育。我相信,，在教學(xué)比武的指導(dǎo)下,，教師們會在教育教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn),。

總之,，教學(xué)比武活動是一種能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高的重要方式。通過觀摩他人的教學(xué)示范,，我們能夠明確自己的不足之處,，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。同時(shí),，教學(xué)比武也為我們提供了與其他老師交流和互動的機(jī)會,，增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識。我相信,，在教學(xué)比武的指導(dǎo)下,，每一位教師都能夠迎合時(shí)代的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十七

教師是知識的傳遞者和引領(lǐng)者,，而教學(xué)心得體會則是教師成長的重要指引。隨著社會的不斷發(fā)展,，教育的需求也在不斷提高,，教師們需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念,。而展示分享教學(xué)心得體會則非常重要，它不僅能夠加深教師之間的交流與合作,，還能夠推動整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展,。因此，展示分享教學(xué)心得體會不僅是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，更是一種職業(yè)發(fā)展的必備素養(yǎng),。

展示分享教學(xué)心得體會有許多好處。首先,，通過與他人分享自己的教學(xué)心得,，可以促進(jìn)教師之間的信息交流和資源共享。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過分享和借鑒，可以幫助其他教師更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。另外,，展示分享教學(xué)心得可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。當(dāng)教師的教學(xué)成果得到認(rèn)可和肯定時(shí),，他們將更加積極地投入到教學(xué)中,，并且能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)問題。

展示分享教學(xué)心得體會不僅對個(gè)體教師有益,，對整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展也有著積極的推動作用,。首先，通過教師們的集體智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，可以形成一批科學(xué)有效的教學(xué)方法和策略,，為其他教師提供寶貴的借鑒和參考。其次,，展示分享教學(xué)心得體會可以促進(jìn)教育研究的深入和創(chuàng)新,。隨著不斷進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師們可以提出更多的教育研究問題,，并嘗試新的教學(xué)模式和方法,，從而推動教育理論和實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

要有效地展示分享教學(xué)心得體會,，教師們需要注意一些關(guān)鍵點(diǎn),。首先，要選擇合適的平臺和方式進(jìn)行分享,，例如教育研討會,、學(xué)術(shù)期刊、教育論壇等,。其次,，要注意展示的邏輯和完整性,，不能只停留在對結(jié)果的淺顯描述，還需要對背后的原因和教學(xué)思路進(jìn)行深入闡述,。此外,，教師們還可以使用圖表、案例等多種形式進(jìn)行展示,，以便更好地傳達(dá)信息,。最后，要積極參與他人的分享和討論,，傾聽他人的意見和建議,，以便更加全面地認(rèn)識自己的教學(xué)成果。

展示分享教學(xué)心得體會對于教師的職業(yè)發(fā)展和教育領(lǐng)域的進(jìn)步都有著重要的意義,。它不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信心，還可以推動整個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新,。因此,，教師們應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)心得體會的總結(jié)和分享，并不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。同時(shí)，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和平臺,，促進(jìn)教師之間教學(xué)心得的交流和分享,，共同推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。

教育工作者分享教學(xué)心得體會篇十八

第一段：引言和背景介紹（200字）,。

教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,，教師們需要不斷尋找創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。近年來,，許多教育工作者開始使用教學(xué)游戲來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和增進(jìn)學(xué)生的參與度,。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我也探索了教學(xué)游戲,，并積極地與同事們分享心得體會,。

第二段：教學(xué)游戲的好處（250字）。

教學(xué)游戲有諸多好處,，首先是它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教學(xué)游戲,，學(xué)生們更容易投入到學(xué)習(xí)中,，并且能夠從中獲得樂趣。其次,，教學(xué)游戲能夠提高學(xué)生的參與度,。學(xué)生們通過參與游戲,，能夠積極思考、獨(dú)立合作,，從而更好地理解并掌握所學(xué)知識,。最后，教學(xué)游戲能夠幫助學(xué)生提高解決問題的能力,。許多教學(xué)游戲都設(shè)計(jì)有各種難度不同的關(guān)卡和挑戰(zhàn),，這讓學(xué)生能夠在游戲中面對不同的問題和困難，從中培養(yǎng)解決問題的技能,。

第三段：教學(xué)游戲的應(yīng)用實(shí)例（300字）,。

在教學(xué)游戲的應(yīng)用中，我提供了一些實(shí)例來說明其具體的操作方式和效果,。例如,，在英語課程中，我使用了一個(gè)角色扮演游戲,，讓學(xué)生們化身為不同的角色,，通過模擬真實(shí)情境來訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力。這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生們的興趣,，不僅讓他們在游戲中積極表達(dá)，還讓他們更好地理解了英語的應(yīng)用場景和用法,。在數(shù)學(xué)課程中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)益智游戲，讓學(xué)生們通過解決各種數(shù)學(xué)題目來獲得游戲中的獎勵(lì),。通過這個(gè)游戲,，學(xué)生們提高了對數(shù)學(xué)問題的興趣，并且加深了對數(shù)學(xué)概念的理解,。

通過我與同事們的分享,，我也獲得了一些關(guān)于教學(xué)游戲的心得體會。首先,，教學(xué)游戲需要合理的設(shè)計(jì)和平衡,。游戲的難度不能過高或過低，要根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)定,，以保證游戲的可玩性和學(xué)習(xí)效果,。其次，教學(xué)游戲需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,。游戲不能脫離教學(xué)內(nèi)容而成為一種空洞的娛樂,，而是要緊密結(jié)合具體的知識和技能，在游戲中讓學(xué)生真正地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,。最后,，教學(xué)游戲需要及時(shí)的反饋機(jī)制,。游戲中的反饋對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題所在,，以及獲取必要的幫助和指導(dǎo),。

第五段：總結(jié)和展望（250字）。

通過使用教學(xué)游戲,，我能夠看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性得到了提升,。教學(xué)游戲不僅是教學(xué)的工具，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方式,。我將繼續(xù)分享自己的教學(xué)游戲心得體會,，與同事們共同探索更加有效的教育方式。希望未來教育界能夠進(jìn)一步重視教學(xué)游戲的應(yīng)用,，并加大對教師在教學(xué)游戲設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面的培訓(xùn)和支持力度,，以推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

總結(jié)：教學(xué)游戲是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式,，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,、提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生提高解決問題的能力,。在教學(xué)游戲的應(yīng)用中,，合理設(shè)計(jì)和與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合是關(guān)鍵，及時(shí)的反饋機(jī)制也是必不可少的,。通過分享和交流,，教師們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和心得，共同推動教學(xué)游戲的發(fā)展,，并以此提高教育的質(zhì)量,。