通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的價值和貢獻,。總結(jié)時要做到客觀公正,，不夸大事實,，也不掩飾問題,。歡迎大家閱讀這些總結(jié)范文，與大家一起分享經(jīng)驗和成果,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇一
一學(xué)期行將結(jié)束,，為今后更好地進行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一,、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程?？梢哉f,，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動,，通過一學(xué)期的實踐,，我深深地體會到，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。固然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相干的資料,、教學(xué)方法、教學(xué)案例,、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中,，并能收到較好的效果,。
二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況,，制定本級的教學(xué)計劃,，備好每節(jié)課,，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,，同學(xué)們的實踐能力,、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果。
三,、認(rèn)真組織學(xué)生展開主題活動,。本學(xué)期課程活動安排了水、社區(qū)的老人,、行業(yè)的故事,、今天我當(dāng)家、汽車,、熟悉香煙,、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源，和學(xué)生的生活實際,，進行展開綜合實踐活動,。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生積極參與,，重視老師的角色的掌控,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者,?；顒忧閯荻鄻踊袀€人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班集體探究等,。
四,、愛惜環(huán)保，勤儉資源,。如水這單元,，以勤儉用水，從我做起,，為主題的綜合活動,。首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動,，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、調(diào)查、取訪,、等多種情勢搜集相干的資料整理好,，在班上交換匯報。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài),，知道我國很多地方缺水,，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性,。增強勤儉用水,，從我做起的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校,、為家庭勤儉用水獻計獻策,，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施,，真正做到一水多用,。
五、融入生活展開綜合性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。如今天我當(dāng)家的主題活動。組織學(xué)生展開與學(xué)生生活實際息息相干的綜合實踐活動,，讓每個學(xué)生自己當(dāng)一天家,，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不輕易，當(dāng)家的辛勞,，從而使學(xué)生更加理解體諒父母,。通過活動，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事,，如理財,、買菜、做飯,、洗碗,、掃地、整理屋子等,，從而進步學(xué)生的勞動能力,，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生把握生活常識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感,。
回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,，有了很多收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會碰到各種各樣的題目,，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探索與實踐,，力爭使綜合活動課有一定特點,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇二
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展班級讀書會,，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝,，取得了一定的成績,。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇三
《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)的工作總結(jié),，學(xué)生是課程實施的重要主體，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中,，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，到活動的總結(jié),，交流和評價，都盡量讓學(xué)生主動參與,，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級的綜合實踐課,，在開學(xué)初期,，我就針對綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實際情況進行了探討,。一個學(xué)期以來,，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實踐活動課教學(xué)工作,。在教學(xué)上,，我努力做到讓學(xué)生通過多動手、多練習(xí),、多討論來開展課程,。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯的教學(xué)效果,，本文對這方面的工作進行了總結(jié),。
綜合性實踐活動多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物,。開設(shè)課程時,，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時間進行調(diào)查研究,，讓他們通過參觀,、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動活化,，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識就在自己身邊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個學(xué)期下來,，與上學(xué)期相比,，學(xué)生制定計劃、進行分析,、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高,。
在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動,，我會和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學(xué)期,，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果,。
多為實踐性教學(xué)內(nèi)容，實用性強,。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設(shè)計,。下課后,，我都要同學(xué)們一一對照綠化規(guī)范的要求,，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施,。我在《保護視力》的教學(xué)中,，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學(xué)習(xí)生活中去,，讓學(xué)生真正學(xué)以致用,。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程,。學(xué)生是課程實施的重要主體，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性,，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中,，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，到活動的總結(jié)，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與,，而本人則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。
一,、面對本課程，深知自己知識儲備的不足,，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電,，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實踐活動中,，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn),，主動研究的精神,。
三、對于身邊資源利用不夠,，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇四
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動,，調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況,，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活,，學(xué)生都比較容易進行，學(xué)生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,，走進社會大課堂,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì),，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇五
根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源,，以及學(xué)生的生活實際,，進行開展綜合實踐活動,。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動形式多樣化,，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇六
四年級學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實踐活動》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成,，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動,。這個年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進行研究打下了一定基礎(chǔ),。由于本校實際問題，因此,，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的,，只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個實踐活動的知識、圖片給他們看,。所以效果當(dāng)然沒有親身去實踐這么好的,。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求。
1.親近并探究自然,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境,，初步形成反思,、探究社會問題的習(xí)慣，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，初步養(yǎng)成服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.初步具有認(rèn)識自我的能力,，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度,。
4.激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。
三,、教學(xué)重點、難點,。
1．注重實踐的過程,，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題,。2．走向社會,，開展活動的方式方法。3．組織有關(guān)的活動素材,。
四,、教學(xué)措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計適合本校實際的活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。
2．努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動時有所創(chuàng)造,，有所收獲,。3．利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,，同時讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識,。
4．善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。
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貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇七
如“保護動物”的主題活動,。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物，通過活動,，學(xué)生學(xué)會保護動物,。
總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo),。綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動,。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,。
回顧綜合實踐活動課程工作,，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題,，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí),，努力去探索與實踐,，力爭使綜合活動課有一定特色。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇八
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。本學(xué)年四年級開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己，了解自然,，了解社會,，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解,，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,，取得一定的成果。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇九
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。如這一學(xué)年,，我們四年級學(xué)生走進社區(qū),，宣揚環(huán)境保護主題，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來,。在這次活動中,，同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力,。另外,，隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套,、編制手提包,、做校服上的小標(biāo)志，在農(nóng)場里親手種植了玉米,，學(xué)會了肉餅蒸蛋,，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,，這個學(xué)年里,，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力,，動手能力,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十
可以說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo),。因此,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo),，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料,、教學(xué)方法,、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中,，并能收到較好的效果。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十一
《20xx-第二學(xué)期》適用于20xx-20第二學(xué)期四年級綜合實踐教學(xué)的工作總結(jié),，學(xué)生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結(jié),，交流和評價,，都盡量讓學(xué)生主動參與，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程,。本學(xué)期我主修的是四年級的綜合實踐課，在開學(xué)初期,，我就針對綜合教材中的一些題目,，結(jié)合自己的實際情況進行了探討。一個學(xué)期以來,，我按照教學(xué)大綱的要求,，認(rèn)真開展了綜合實踐活動課教學(xué)工作。在教學(xué)上,，我努力做到讓學(xué)生通過多動手,、多練習(xí)、多討論來開展課程,。通過不斷的摸索,，總體上還是取得了不錯的教學(xué)效果，本文對這方面的工作進行了總結(jié),。
綜合性實踐活動多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時,，我都大膽放手,，讓學(xué)生利用課余時間進行調(diào)查研究，讓他們通過參觀,、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識就在自己身邊,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,。一個學(xué)期下來,，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計劃,、進行分析,、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中,，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目,，是一些非常有趣的小活動，我會和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料,，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目,。下個學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果,。
多為實踐性教學(xué)內(nèi)容,，實用性強。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設(shè)計,。下課后,，我都要同學(xué)們一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處,，深思改善措施,。我在《保護視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法,，運用到學(xué)習(xí)生活中去,，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程,，而是“可做”的課程,，是一種實踐性的課程。學(xué)生是課程實施的重要主體,，是實踐性課程,。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。在活動中，從活動主題或主題的提出,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，到活動的總結(jié),，交流和評價，都盡量讓學(xué)生主動參與,，而本人則有效地針對學(xué)生的實際,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),。
一、面對本課程,，深知自己知識儲備的不足,，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí),。
二,、在綜合實踐活動中，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還要有一種更好的主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神,。
三,、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助,，向其他相關(guān)人員尋求幫助,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十二
以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,，以實踐為核心，以活動為載體,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、“設(shè)計”,、“制作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活,，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法,，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康、快步的發(fā)展,。
總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生自學(xué),、自理,、自護、自強,、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì),。
具體目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù),、探究活動等一些基本常識。
3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。
1、學(xué)習(xí)理論,，明確目標(biāo),。
組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動,，對實施過程中出現(xiàn)的問題,，進一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法,，不斷完善綜合實踐活動,，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，產(chǎn)生課題,。
在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題,，創(chuàng)設(shè)問題的情境,，播下問題的“種子”,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象進行觀察,、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案,，自主探索,，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù),。
3、開發(fā)資源,，實踐體會,。
一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室,、閱覽室,；重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。二是開發(fā)社區(qū)資源,，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進行采訪,、調(diào)查,，聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動,。
4,、積極反饋，實施評價,。
這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理,，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持,。評價從四個方面進行：自我評價,、小組評價、指導(dǎo)老師評價或社會評價,、家長評價,。這種評價為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”,，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評價“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來達到評價的目的,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十三
一,、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。
二,、課程目標(biāo)：
1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;,。
2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;,。
5,、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。
三、背景分析：
小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四,、研究內(nèi)容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點及我校實際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程,，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。
五、具體目標(biāo)：
1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察,、調(diào)查、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。
(1),、走進自然，增進對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。
(2),、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題,，具有環(huán)保意識;,。
(3)、參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力,。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進對社會的了解與認(rèn)識,，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。
(1),、走入社會，增進對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的關(guān)系;,。
(3)、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活、工作;,。
(4),、關(guān)心他人，關(guān)心社會,，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。
3、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工,，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。
(1),、反省自我，增進自我認(rèn)識,，確立自信,，樹立人生理想，積極進取,。
(2),、掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;,。
(3),、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。
(1),、學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施;,。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;,。
(4),、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5,、認(rèn)識家鄉(xiāng),，通過對家鄉(xiāng)地理、人文,、風(fēng)情,、民俗、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查,，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
六,、實施措施：
1,、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。
根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài),。
2,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平,。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程,。
4,、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。
七、活動評價：
1.方案卡與評價表展示,。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示,。
5.撰寫總結(jié)論文反思心得并交流,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十四
通過本學(xué)期程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性,，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學(xué)活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強,。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，對周圍事物不夠關(guān)注,，學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力,。
1,、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動,。
2,、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路,，及時進行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3,、充分利用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。
5,、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu),。
6、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動,，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色,。
以各種活動的.開展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活,，走進社會,、走進自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。
1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，在主動,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力,。
2,、在老師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識,，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
3,、培養(yǎng)生活能力：自主意識,，團隊精神，以及對資料的收集,、分析的外理,，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等。
4,、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法,，知道了紅色故土的偉大，體驗到實踐活動的艱辛和快樂,。
5,、開闊學(xué)生的活動視野，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、敢于創(chuàng)新,、勇于探索的毅力和精神。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十五
一,、情況分析：
小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下,，自主確定單元活動的主題,、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品,。
二,、實施總體目標(biāo)：
3、使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。
三,、實施措施：(包括教學(xué)措施、評價措施,、課程資源開發(fā)與利用等),。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量,，使學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通。
2,、注意知識性和趣味性相結(jié)合,，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣化,、多元化的評價。
4,、積極探索多種實施模式,，體現(xiàn)學(xué)科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合,，互相滲透,，靈活運用，大膽走向社會,，走進社區(qū)進行社會調(diào)查,。
5、爭取多方面的支持,，打破學(xué)校界限,，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源,。更多的和少先隊活動,、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合,，以整合的觀點看待問題,、發(fā)揮他們的作用。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十六
本學(xué)期我們四年級初次開始執(zhí)行學(xué)校責(zé)任田管護任務(wù),，植物栽培與養(yǎng)護對于學(xué)生而言都是新的，因此結(jié)合學(xué)校綜合實踐活動安排工作,，我們特提出“校園加農(nóng)戶”這一主題,。
二、活動目的,。
1,、培養(yǎng)四年級學(xué)生觀察分析能力，提高實踐種植技能，加深對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識,，初步了解植物習(xí)性特點,，學(xué)習(xí)植物栽培管理技術(shù)，獲取與農(nóng)業(yè)有關(guān)的知識,。
2,、社會活動能力得到增強，親眼看看蔬菜的生長過程,，并在自己班里的責(zé)任田里實踐應(yīng)用,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力,、收集處理信息的能力、勞動實踐能力及團結(jié)協(xié)作精神,。
三,、活動時間：4月下旬24日下午3點―5點。
四,、活動地點：玉泉山民俗基地―東盤糧蔬菜基地―紅領(lǐng)巾責(zé)任田,。
五、參加人員：四年級師生,。
六,、組織部門及職責(zé)。
組織部門：小學(xué),。
領(lǐng)導(dǎo)成員：校領(lǐng)導(dǎo),，各班班主任，家委會成員,。
總負(fù)責(zé)人：正副班主任,，家委會成員（負(fù)責(zé)活動前的組織、交通安全,、活動紀(jì)律,、安全教育等工作。）,。
聯(lián)絡(luò)人員：各班班主任,。
醫(yī)療救護：懂得醫(yī)療救護知識的家長或教師（隨隊參加活動，配備常用藥品,，負(fù)責(zé)突發(fā)事件引起的.學(xué)生受傷情況,。）。
跟班情況:,。
四年級10班,。
四年級11班,。
四年級12班。
七,、具體安排：
(一)準(zhǔn)備階段：
1,、活動前召開四年級班主任及帶隊教師、家委會主要負(fù)責(zé)人會議,，明確各自職責(zé),。
2．班主任對學(xué)生進行安全與紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法與自我保護意識,。具體要求：
（1）一切行動聽指揮,。參觀學(xué)習(xí)過程中不得打鬧嬉戲，不離隊,、不掉隊,。要牢固樹立“安全第一”的意識，有事及時向帶隊老師報告,。
（2）活動過程中愛護公物,，講文明、講禮貌,，愛護環(huán)境衛(wèi)生,。
（二）活動階段。
1,、服從老師,、家委會安排，聽從指揮,，站隊做到快靜齊,，善于觀察，拍照留念,，動手筆記,。
2、往返前認(rèn)真清點人數(shù),，有序地開展活動,，活動時做到文明，相互關(guān)心,，注意安全,，不隨便亂跑，亂動他人物品,。
3,、若活動時發(fā)生意外，應(yīng)立即向負(fù)責(zé)人匯報,，并采取積極有效的救護措施,。
4、參與社會實踐的班級和個人,，必須注意自身形象,，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象,。
（三）總結(jié)階段,。
1．活動結(jié)束后各班填寫綜合實踐活動記錄表，可以以繪畫,，手抄報,，作文，照片等自己喜歡的形式來匯報自己的學(xué)習(xí)收獲,。
2,、整合個人材料，舉辦成果展覽,。
讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理,，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種成功的愉悅,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十七
四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于綜合實踐活動四年級教學(xué)計劃的內(nèi)容,，希望你喜歡,。
一、指導(dǎo)思想,。
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下,，進行綜合實踐活動課程的開發(fā),。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施,、去開發(fā),，使之常態(tài)化，促進學(xué)生的個性發(fā)展,。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子,，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式,。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā),，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念,。
二,、具體工作。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課,，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。
另外,，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項目。
(2)在活動實施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究,。
日記,。
及時記載甌海區(qū)實驗小學(xué)備課資料,。研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
(3)在,。
活動總結(jié),。
階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗,、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作,。
一、年級基本情況：
四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進取等良好的個品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
二,、活動目標(biāo)。
通過調(diào)查討論,，開展主題活動,，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料，實踐操作,。在活動中,，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融身社會公益活動,，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們,。
通過調(diào)查身邊的民俗活動,，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強民族自豪感,。
通過調(diào)查、采訪,，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用電腦的意識,。
通過對消防知識認(rèn)識,，防火活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識,，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力,。
三、活動評價,。
綜合實踐活動課程的評價,，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識,、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為,、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的。
自我評價,。
能力,，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。
1、教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2,、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。
3,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。
4,、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會,。
五、課時安排,。
每周一課時,。
共
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貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十八
本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際情況,，開展活動,，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：
綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察、體驗與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,，而是用“做”“實施”或“開展”更合適,。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。
在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切,，這一切原本對他們來說，確實是陌生的,，但正因為陌生,，恰恰給了他們以新奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動地進行探索活動,，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,，毫無拘束的爭辯,，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化,。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究,，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中,，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的'洞察力,，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,，活動給了他們欣然求知的樂趣,，活動教會了他們做人的道理。
本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,，我將它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段、實施階段,、總結(jié)交流階段,。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間,、空間,，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗,。
在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。
在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實踐中,，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成,，活動過程中的計劃,、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇十九
以培養(yǎng)學(xué)生“自主,、自立、自信,、自強”為目標(biāo),，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng),；參與實踐活動中,，學(xué)會求知；自我鍛煉保健,，學(xué)會生存”為主題,，通過引導(dǎo)、感知,、實踐體驗來實施校本課程,，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源,，開發(fā)校外資源的工作方針,，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學(xué)生,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，促進他們的個性化發(fā)展,。
讓學(xué)生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
本班共有學(xué)生43人,，其中男生有27人,，女生16人，學(xué)生基本上住在農(nóng)村,，地方偏僻,，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活,，好處多多,。
1、通過學(xué)習(xí),，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育,，增強學(xué)生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,，具有搜集和處理信息,，分析和解決問題，獲取新知識的能力,。
2,、使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風(fēng)光好,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。
1,、根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活,、豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與與體驗,，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2,、構(gòu)建開放式校本課程,，充分利用車溪風(fēng)景區(qū)、王家壩水庫,、人民公社舊址館等基地資源,，形成學(xué)校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò),，拓展學(xué)習(xí)空間,。
4,、課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n,，確實組織好活動,，不留于形式。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇二十
四年級學(xué)生有一定的實踐能力,，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導(dǎo)下,，可以自主確定單位活動的主題和模式,，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
3,、使學(xué)生形成合作,、分享、主動的個性,，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。
1、強調(diào)開放性,，盡量增加容量,，讓學(xué)生舉一反三。
2,、注重知識與興趣的結(jié)合,，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn),，對他們的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價,。
4,、積極探索各種體現(xiàn)學(xué)科特色的實施模式。溝通與引導(dǎo)緊密結(jié)合,，相互滲透,，靈活運用，大膽走向社會,，走進社會進行社會調(diào)查,。
5、爭取各方面的支持,，打破學(xué)校的界限,，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源,。更多的和少先隊的活動,，班主任的活動,，學(xué)校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題,，充分發(fā)揮作用,。
貴州版四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)目錄篇二十一
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然,、歷史,、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ),，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體,，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。
本冊有六個單元，共二十三課,。主要內(nèi)容有神奇美妙的網(wǎng)絡(luò)世界,、用計算機寫文章、制作表格作品,、制作校園文化之窗,、口香糖的危害、汽車與社會進步,、尊重科學(xué)面對地震,、多彩的建筑、科學(xué)與迷信,、配制盆花營養(yǎng)土,、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣,。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作,，培養(yǎng)了學(xué)生簡單的網(wǎng)絡(luò)操作知識,。
六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。
1,、導(dǎo)活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和體驗,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者,，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。
2、笨放性,。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排,、主題的確定,、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程,。
3、筆導(dǎo)性,。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗,。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能,。
4,、導(dǎo)活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度,、多層面地思考問題能力的形成,。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會,，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力,。
5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑,，學(xué)生通過操作來找出答案,，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，教師加以糾正和示范,，學(xué)生練習(xí)鞏固。
1,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。
2、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。
3,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
4,、綜合實踐活動課程的開設(shè),，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),，落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
5,、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式,，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感,、態(tài)度、探究欲望,、分析能力,、合作能力、人機交流能力等方面的進步,。我們反對用量化手段對學(xué)生進行分等劃類評價,，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。
6,、綜合實踐活動課的評價重點應(yīng)在學(xué)生的需要層次和發(fā)展水平上,，應(yīng)該是以過程性評價為主，形成性評價為輔,。評價時應(yīng)突出對學(xué)習(xí)過程的體驗,；情感、態(tài)度,、價值觀的體現(xiàn),；綜合實踐能力及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價,，很難用一把尺子來衡量,。評價的主要途徑有匯報、成果展示,、體會與反思等,。評價的方式有學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價,。
教學(xué)進度（20xx―20xx學(xué)年上）,。
周次。
出處 m.sevw.cn
時間,。
教學(xué)內(nèi)容,。
課時。
1
9,、3-9,、8。
第1課第2課,。
9,、10-9、15,。
第3課第4課,。
9、17-9、22,。
第5課第6課,。
9、24-9,、29,。
第7課第8課。
10,、1―10,、7。
國慶節(jié),。
10,、8-10、13,。
第9課第10課,。
第11課第12課。
第13課第14課,。
第15課第16課,。
11、5-11,、9,。
第17課。
第18課,。
第19課,。
第20課。
12,、3-12,、7。
第21課,。
第22課,。
第23課。
