不同的情感體驗(yàn)可能導(dǎo)致我們對(duì)同一事物產(chǎn)生不同的感覺(jué)和反應(yīng),。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證,，讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)成果,，以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考借鑒。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇一
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫(xiě)作中,，只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了,。與其這樣,，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
例：寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě)：風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),，解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題,。
投石問(wèn)路有備無(wú)患。
讓學(xué)生比較以下三句話：
小明說(shuō)：“......”;,。
小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“......”;,。
小明攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“......”
顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例：驕陽(yáng)似火,，感覺(jué)不到一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),，文章自然能寫(xiě)長(zhǎng),。
平凡的植物，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話就把場(chǎng)景寫(xiě)完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：
例：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去,，你來(lái)我往，讓人看得眼花繚亂,?！痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了,。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這些問(wèn)題，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,，。?!......“”
家長(zhǎng)想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)了，這些句子加進(jìn)去了,，文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了,。
寫(xiě)作一定是：真情實(shí)感。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,，用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě)，原本只有一二十字：“只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇二
略讀,，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容,，目的是獲得文章的主旨大意,。在回答主旨題目的時(shí)候，略讀就能派上用場(chǎng),。不僅如此,，進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點(diǎn),，這樣對(duì)我們做推論題也大有裨益,。
在略讀時(shí)，可以遵循以下步驟：
c,。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞,，有助于我們了解文章的脈絡(luò);
d。省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容,，從而追求最快的略讀速度,。
查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo)，目光很快地掃過(guò)文章,，直到發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的文字,，迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“w”和一個(gè)“h",，即what,，who，when,，where,，why，how),，查讀的效率之高就突顯出來(lái)了,。
在查讀時(shí)，遵循以下步驟：
a,。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前,，目光快速掃描一遍后面的題目;
c,。最后，找出所需的具體信息：在已經(jīng)定位的區(qū)域,，快速閱讀直至鎖定答案,。
快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細(xì)節(jié)題，同時(shí)也需要我們運(yùn)用略讀方法回答主旨題和推論題。因此,，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來(lái),，綜合使用。歸納起來(lái),，應(yīng)有以下步驟：
a,。略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題,，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)
b,。目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題,，確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)
c,。根據(jù)關(guān)鍵詞，查讀各章節(jié)小標(biāo)題,，定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)
d,。快速通讀已經(jīng)定位的段落,，找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)
e,。對(duì)蘊(yùn)含全文觀點(diǎn)的段落進(jìn)行細(xì)讀，判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理,，完成推論題,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇三
1.重視概念的內(nèi)涵。話題有時(shí)是以一個(gè)概念形式出現(xiàn)的,，比如“誠(chéng)信”“欣賞”“選擇”等,。概念都具有特定的`內(nèi)涵，忽視了概念內(nèi)涵就有走題之虞,。
如以“風(fēng)”為話題作文,，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了“哈韓風(fēng)”“武俠風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“校風(fēng)”等例子，指的是一種社會(huì)現(xiàn)象,，就不能將“風(fēng)”理解為一種自然現(xiàn)象,，如果錯(cuò)誤理解內(nèi)涵，作文之始就誤入歧途了,。
2.重視背景語(yǔ)的指向,。背景語(yǔ)往往是命題者著意營(yíng)造的一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向是不同的,。只有審清了背景語(yǔ)的思維指向,，才能保證寫(xiě)作中的思維模式與文章內(nèi)在文脈的貫通。
3.重視提示語(yǔ)的暗示,。一般都有限制,，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇四
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存,，構(gòu)思立意,，謀篇布局，遣詞造句,，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性,、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求,；以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主,，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉,；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一,、先審題,，弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提，也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫(xiě)偏了題,，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：
1,、認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求,。
2,、理清思路，確定體裁,、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾,。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受,。
1、重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一,。
目前,，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用,、作者的表達(dá)方式（詞匯,、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的,。
2,、在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練,。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起,。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯,、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運(yùn)用,。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類(lèi)題材和體裁著手,，多閱讀好的范文,。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后,，一般都要修改,。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu),，然后從字詞上推敲,，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍,，收獲將會(huì)很大。
由于時(shí)間限制,，考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文,。英語(yǔ)作文步驟如下：
1、作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿,。在確立中心上,、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上,，充分醞釀,。
2,、考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等,。
3,、邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性,。
4,、寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
（一）寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1,、文章開(kāi)頭,，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。
2,、會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由,、緣由（supportingsentences）。
3,、歸納總結(jié),，首尾呼應(yīng)。
（二）看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1,、看懂圖片,，把圖片展示的人物、地點(diǎn),、時(shí)間,、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子,。
2,、確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱(chēng)。
3,、確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文）,，接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4,、根據(jù)圖片或圖表大意議論,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇五
回答：作文寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)榍捌跊](méi)有明確文章的立意,，忘記了為什么要寫(xiě)這件事情,，這件事情和文章題目有什么關(guān)系。你可以嘗試寫(xiě)作之前列提綱,，根據(jù)提綱的設(shè)置進(jìn)行合理安排,，提綱的設(shè)置可以讓文章內(nèi)容完整，可以較好的突出文章中心,，你存在的問(wèn)題不是無(wú)事可寫(xiě)而是不知道有事如何寫(xiě),。拿到題目之后是審題,，立意、選材,、布局和表達(dá)五步組成,，不是審題選材開(kāi)始寫(xiě)三步走，缺少兩個(gè)重要部分會(huì)讓你的作品讀者看不出明確主題,、以及文章重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。建議加強(qiáng)審題,。另外就是平時(shí)就要注重卷面的書(shū)寫(xiě),，因?yàn)樽魑牟糠肿魑臅?shū)寫(xiě)會(huì)有一定分值，可以嘗試著寫(xiě)一些小字,，主要是讓老師看清楚,、卷面整潔，提高印象分,。
回答：文章考察的就是我們對(duì)于生活的觀察和思考,，這點(diǎn)是必不可少的，要多一些對(duì)人事物的觀察和思考,。無(wú)論是列提綱還是寫(xiě)文章,，首先是在思維上有序才行，可參照是什么,、為什么,、怎么辦的思維進(jìn)行創(chuàng)作。
回答：考場(chǎng)作文并非即興作文,，考試之前需要準(zhǔn)備好一定的寫(xiě)作素材,，同時(shí)掌握一定的寫(xiě)作方法，無(wú)論你是哪一個(gè)年級(jí)都應(yīng)該注重平時(shí)素材的積累,，第一步做好審題,，通過(guò)審題明確敘事重點(diǎn)，將材料進(jìn)行合理安排,，詳略得當(dāng),。關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，平時(shí)做測(cè)驗(yàn)時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試,，養(yǎng)成習(xí)慣,，考試時(shí)可以較好的安排寫(xiě)作時(shí)間!我們每次寫(xiě)的作文題目可以說(shuō)，只能寫(xiě)一次,，以后的考試可能不會(huì)重復(fù)考查一個(gè)作文題目,，每次都會(huì)遇到新的主題，重點(diǎn)就在于如何審好題目,，審題是寫(xiě)作文的第一步,，也是很重要的一步,，因?yàn)閷忣}好壞直接影響著文章的主題。審題需要明確敘事重點(diǎn),，平日你可以加強(qiáng)一下審題的訓(xùn)練,，考試時(shí)能較好的通過(guò)審題明確文章中心。
回答：所有人都在贊頌莊子的隱逸逍遙,，你也可以從另外一個(gè)角度說(shuō)他逃避現(xiàn)實(shí),，我們應(yīng)該積極出世，為社會(huì),、為更多的人服務(wù),，這就是立意新穎。反彈批判,，多元視角,。首先務(wù)必是審題上和立意上下功夫，把題審好,，立意好了,，擬定一個(gè)漂亮的題目，具體事例上主要是多角度,、新穎,，要學(xué)會(huì)一材多用，那些用爛的素材,，不用也罷,。事例是為文章中心服務(wù)的，在審題時(shí),，提煉出一個(gè)相關(guān)的關(guān)鍵詞,，看這個(gè)事例在新穎的前提下，能不能說(shuō)明你所立觀點(diǎn)的正確,，更好的為你的觀點(diǎn)而服務(wù),，引用事例時(shí)，根據(jù)我們審題所提煉的關(guān)鍵詞,，我們的題目,，適當(dāng)對(duì)引用事例進(jìn)行評(píng)價(jià)，文章自會(huì)充實(shí)起來(lái),。
回答：考場(chǎng)作文最主要的就是要將文章的中心明確,，通過(guò)文字表達(dá)自己確定的主題，這樣做的目的是為了讓老師知道你的寫(xiě)作目的;不該詳細(xì)描寫(xiě)的部分過(guò)于詳細(xì),，應(yīng)該詳細(xì)的一筆打過(guò),，這樣寫(xiě)的詳略安排出現(xiàn)了問(wèn)題，需要根據(jù)主題安排敘事重點(diǎn)，如果敘事重點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)影響文章的中心,。給你的建議是,，你在拿到作文題目的時(shí)候注意審題、立意,、以及文章詳略的合理安排,。同時(shí)，調(diào)整自己的心態(tài),，以后的考試會(huì)很多,，只要我們平時(shí)準(zhǔn)備好了，考試時(shí)就能好一些!
回答：文章要合為時(shí)而作,。無(wú)論什么題目,，能引申到對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和人生的思考，延伸到人生成長(zhǎng)之路的思考上,，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)必然是有深度的。
回答：用排比取悅閱卷者,。如：沒(méi)有風(fēng)吹雨打,，小草怎會(huì)品嘗快樂(lè)的滋味;沒(méi)有霜雪冰寒，梅花定難體會(huì)傲視冰雪的愉悅;沒(méi)有懸崖斷路,，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌,。沒(méi)有痛苦的快樂(lè)是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打,，厄運(yùn)的叮咬,。以引用博取高分。如：你是誰(shuí)?可是“嫁與東風(fēng)不用媒”的瀟湘妃子,，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡,，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開(kāi)蓮的掌心的余光中?抑或你誰(shuí)都不是，誰(shuí)都不必學(xué),，天地間夏日冬雪里獨(dú)一無(wú)二的你,。
回答：在語(yǔ)文學(xué)科的中考試題中，作文是最重要的一部分,，也是整個(gè)中考所占分值最大的題目,，寫(xiě)好一篇記敘文三步走：審題、點(diǎn)題,、成文,。其中審題和點(diǎn)題是學(xué)生極容易忽略的部分。點(diǎn)題“點(diǎn)題”的“點(diǎn)”是“點(diǎn)化”之意,，“題”是“題旨”之意,。記敘文中的“點(diǎn)題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時(shí)，升華情感,，深化主旨,。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不理想的原因是出現(xiàn)在點(diǎn)題上,。寫(xiě)作文是提高作文水平的一種方法,，但不是最有效的方法，建議平時(shí)多修改一下自己之前寫(xiě)過(guò)的文章,，每個(gè)孩子的寫(xiě)作方式比較固定而且有著自己的通病,，所以單靠練習(xí)是不能克服這一問(wèn)題，該存在的問(wèn)題會(huì)在不同文章中出現(xiàn),。注意積累寫(xiě)作素材,，根據(jù)不同的寫(xiě)作主題，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略,，進(jìn)而突出文章中心,。
回答：你提到的在作文中存在的問(wèn)題是有較多同學(xué)都存在，事件原因主要交代事件的背景就好了,，一篇文章選材重點(diǎn)在經(jīng)過(guò)部分,，而且要將經(jīng)過(guò)的詳略進(jìn)行合理安排，突出文章主題,，明確文章立意;事情沒(méi)有連貫性,，原因可能是選材是虛構(gòu)的，不是來(lái)源于自己的生活,。文章太散,，原因是文章沒(méi)有立意，沒(méi)有中心,，文章經(jīng)常是想到哪寫(xiě)到哪,，文章結(jié)尾可能與主題無(wú)關(guān)。文章想要打動(dòng)人,，首先要打動(dòng)自己,，抓住細(xì)節(jié)。
回答：關(guān)于時(shí)間問(wèn)題,，首先一點(diǎn)你要合理安排試卷每個(gè)部分的答題時(shí)間,，不能過(guò)多的把時(shí)間全都用在解答前面基礎(chǔ)部分，導(dǎo)致最后作文只有不足30分鐘完成600字以上的作文;其次,，平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)規(guī)定一個(gè)時(shí)間,，比如40分鐘或50分鐘，加強(qiáng)時(shí)間觀念,，做一個(gè)有時(shí)間觀念的人,。當(dāng)然可能試卷有難易，合理安排時(shí)間也是很必要的;第三，注意積累寫(xiě)作素材,，根據(jù)不同的寫(xiě)作主題,，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略，進(jìn)而突出文章中心,。
回答：所謂的審題,，其實(shí)也無(wú)非是把握命題者的意圖，懂得出題人想讓我們寫(xiě)什么,。在閱讀材料時(shí),，把握給定的信息，在材料中的評(píng)論性語(yǔ)句和哲理類(lèi)語(yǔ)句,，這些信息都是命題者的意旨之所在,。
李占峰，五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，系統(tǒng)把握北京語(yǔ)文中高考體系,，針對(duì)寫(xiě)作、閱讀,、詩(shī)詞鑒賞等模塊均有獨(dú)到研究,。親和、負(fù)責(zé),。傳統(tǒng)文學(xué)底蘊(yùn)豐厚，勤為國(guó)學(xué),、書(shū)法,，善書(shū)，亦偶為辭章,。教學(xué)風(fēng)格親切活潑,，思維發(fā)散性強(qiáng)，引導(dǎo)式教學(xué),，興趣啟發(fā)式導(dǎo)入,，讓孩子最快速的融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇六
1．在平時(shí)教學(xué)中,，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足,，更不知道如何改進(jìn),。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣,。
2．受漢語(yǔ)思維方式的影響,，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤,。因此,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的,，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,，而且在考試中,，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此,，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué),。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,，分散,、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆,。
1．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度
首先,，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高,。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法,。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性,，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用,。教師要從自身轉(zhuǎn)變,，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的,、科學(xué)的教學(xué)方法,。
其次，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處,。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的,，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一,。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái),，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高,。通過(guò)這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對(duì)詞匯,、短語(yǔ),、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基矗因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞,，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解,，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章,。記憶單詞的方法有很多,，如分類(lèi)記憶，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶,；圖表記憶,，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶,，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片,，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶,。在記憶的同時(shí),，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索,，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫,。
3．加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式,、內(nèi)容、要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型,。因此,，教師應(yīng)該重視范文教學(xué),，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師挑選參考書(shū),、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文,，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外,，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法,，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句,，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí),，背誦范文也是相當(dāng)必要的,，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè),，檢查學(xué)生背誦范文的情況,，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中,，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4．改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式
改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于在習(xí)作中展露個(gè)性,。批改方式多樣化,，應(yīng)該把教師筆批、面批和學(xué)生互批,、輪批,、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。寫(xiě)作評(píng)講自由化,，可以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng),、教師評(píng)或以互相探討,、辯論的方式進(jìn)行。寫(xiě)作能力肯定化,，在教學(xué)中,，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì),、肯定學(xué)生的習(xí)作成果，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì),。教師在批改過(guò)程中,，如果點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步,，得到激勵(lì),，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力,，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中的不足,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼{(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài),。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改,，從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從文章立意到支撐文章觀點(diǎn)的材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。此外,，恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作,，直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn),，從而完成對(duì)書(shū)面表達(dá)的改進(jìn)。
5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí),，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作,，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴,，弄出笑話,。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道,。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件,，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章,，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力,。
6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用,。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽,、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,，讓學(xué)生身臨其境,，有感而發(fā),。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事,，形成良性循環(huán),，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中,，教師還要注意學(xué)生的主體地位,。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用,。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意,、寫(xiě)作方法,，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度,，但也不是沒(méi)有規(guī)律,。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察,、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句,，由淺入深,，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練,。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě),、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇七
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空是風(fēng)景,，雨燕掠過(guò)田野也是風(fēng)景；青松屹立山顛是風(fēng)景,，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景……親愛(ài)的朋友,，不管你擁有什么，只要你付出努力,，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景,。以“風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章,。
[寫(xiě)作導(dǎo)引]
寫(xiě)好這個(gè)題目的關(guān)鍵是對(duì)“風(fēng)景”一詞的理解,。根據(jù)材料中的提示,，我們要明確材料的中心是：不管你擁有什么，只要你付出努力,，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景,。從這個(gè)中心我們知道，這里的“風(fēng)景”,，應(yīng)該是抽象意義上的“美景”,，那些能夠給人帶來(lái)愉悅享受的都可以稱(chēng)得上美景，如“我也是一道亮麗的風(fēng)景”,，敘寫(xiě)自己的長(zhǎng)處,，展現(xiàn)自己的個(gè)性等。
材料的中心告訴我們,，不在乎在什么時(shí)間,，不在乎在什么地點(diǎn)，只要你有一顆崇尚生命,、熱愛(ài)生活的心,，你就能成為一道亮麗的風(fēng)景；不在乎你是誰(shuí),，不在乎你擁有什么,，只要你真誠(chéng)地奉獻(xiàn)你的才能，熱情地燃燒歲月,，相信你一定能成為一道亮麗的風(fēng)景,！
[佳作示例]
當(dāng)我邁著堅(jiān)定的步伐，一步步跑向終點(diǎn)時(shí),，我是一道亮麗的風(fēng)景,。當(dāng)我自己淋著雨，卻努力地舉著雨傘為盲人遮雨時(shí),，我知道,，我是一道亮麗的風(fēng)景；當(dāng)我在公眾場(chǎng)合,，在眾目睽睽之下偷偷地拾起一團(tuán)廢紙將它扔進(jìn)垃圾箱時(shí),，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景,。
我是一道亮麗的風(fēng)景,，因?yàn)槲乙庵緢?jiān)強(qiáng)。跑道上,，我一圈一圈地跑著,，逐漸地雙腿像灌了鉛似的沉重，逐漸不聽(tīng)使喚，但我仍堅(jiān)持著,，一步，兩步……終于,，我跑到了終點(diǎn),，盡管自己是最后一名，但我贏得了大家的掌聲,，因?yàn)槲覜](méi)有放棄,。在現(xiàn)實(shí)生活中，縱然老天和我開(kāi)九百九十次玩笑,，讓我遭受九百九十次失敗,，我也應(yīng)該九百九十次站起來(lái)，我沒(méi)有理由放棄,。因?yàn)?，或許勝利女神會(huì)在第一千次對(duì)我微笑。只要希望在,，只要夢(mèng)想在,，我就不會(huì)放棄。沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路,，沒(méi)有比人更高的山,，只要不放棄，我終會(huì)達(dá)到頂峰,。
我是一道亮麗的風(fēng)景,，因?yàn)槲矣袗?ài)心。一個(gè)人,，什么都可以沒(méi)有,，但不能沒(méi)有愛(ài)心。因?yàn)槲矣形业膼?ài)心,，所以我會(huì)在雨天幫盲人打傘,，我會(huì)扶著他們過(guò)馬路；因?yàn)槲矣形业膼?ài)心,，所以我會(huì)摔碎自己的“小瓷豬”,，為“大眼睛”捐款；因?yàn)槲矣袗?ài)心,，所以我會(huì)在盲人敲著竹竿過(guò)馬路時(shí),，上前攙扶著他，與他一起橫過(guò)馬路,；因?yàn)槲矣袗?ài)心,，我會(huì)把微笑時(shí)常掛在嘴邊，去迎接每一個(gè)美好的明天。正因?yàn)橛性S許多多和我一樣有愛(ài)心的人,，這世界才春光燦爛,，繁花似錦。
我是一道亮麗的風(fēng)景,，因?yàn)槲矣胸?zé)任,。正因?yàn)檫@神圣的責(zé)任，在公共場(chǎng)合,，在眾目睽睽之下,，我從容地?fù)炱鹆思埿肌Ｎ抑?，微不足道的舉動(dòng)并不能說(shuō)明什么,，可我出一份力，就能像春風(fēng)一樣,，為柳條送去春的消息,；我也知道一次小小的善舉并不能拯救什么，但我堅(jiān)信,，只要我堅(jiān)持下去,，就會(huì)匯成大德的海洋。我相信我是一道亮麗的風(fēng)景,，我不怕流言蜚語(yǔ),，不怕冷嘲熱諷，我只求努力地按自己的行為準(zhǔn)則做事,。
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空是風(fēng)景,，燕子掠水攀枝也是風(fēng)景，青松屹立于山顛是風(fēng)景,，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景,。我雖然只是一個(gè)平凡的高中生，但我意志堅(jiān)強(qiáng),，有愛(ài)心,，有責(zé)任，所以我堅(jiān)信：我就是一道亮麗的風(fēng)景,。（819字）
[點(diǎn)評(píng)]
本文緊扣命題立意,，從展示自我的角度，寫(xiě)了自己青春陽(yáng)光的個(gè)性和追求,，讀來(lái)回腸蕩氣,。文章結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)整齊，先總后分再總,，中間部分又照應(yīng)開(kāi)頭的三句話鋪展開(kāi)來(lái),，揭示原因,，展示自我，內(nèi)容豐富,，個(gè)性鮮明,。
蒼鷹搏擊長(zhǎng)空，燕子掠過(guò)田野,，輕松屹立山巔,，小草裝點(diǎn)大地……這些都是美麗的風(fēng)景，這些風(fēng)景固然美麗，但我們身邊卻有另一些風(fēng)景比這自然風(fēng)景更美麗,、更壯觀,、更讓人回味無(wú)窮。
母愛(ài)是世間最美麗的風(fēng)景
唐山大地震前,，一位年輕的母親在家里一邊打著毛衣，一邊逗自己剛滿月的兒子玩耍。突然來(lái)臨的大地震把毫無(wú)準(zhǔn)備的母子壓在了倒塌的屋子下,，幸運(yùn)的是，母子都沒(méi)有事,，兒子在母親的懷中睡著了,，不久，兒子醒來(lái)大哭,，母親知道他是餓了,，可是她已經(jīng)沒(méi)有奶水了，情急之下,，母親摸起了針刺破了自己的手指,，讓兒子吸吮自己的血液。八天后,，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這對(duì)母子時(shí),，他們看到一個(gè)嬰兒吮吸著媽媽的手指甜甜地睡著了，而這位母親已經(jīng)死了,。母親用自己的血保住了兒子的生命,。母愛(ài)讓一切豪言壯語(yǔ)失去色彩，為我們座靈魂深處樹(shù)立起一座永恒的豐碑,，母愛(ài)是生命中最樸實(shí)無(wú)華,、最偉大的風(fēng)景。
毅力是世間最壯麗的風(fēng)景
風(fēng)景就在我們身邊,，正等著我們發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造。（834字）
[點(diǎn)評(píng)]本文從“風(fēng)景”普遍存在的意義上開(kāi)掘主題,，并點(diǎn)出兩種最為震撼人心的“風(fēng)景”,，作為文章主體部分，材料典型、新穎,，極具說(shuō)服力,。值得稱(chēng)道的是，作者沒(méi)有墮入思維定勢(shì)——只有偉人才顯得偉大,、壯麗,，平凡人照樣可以。
美,，繽紛著人間,，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注生活，你會(huì)感嘆——人間何處無(wú)風(fēng)景,！
人間何處無(wú)風(fēng)景,？看——美麗的大自然：柳絮搖曳，草長(zhǎng)鶯飛,，春的溫馨是一道風(fēng)景,；綠意濃濃，水波粼粼,，夏的熱情是一道風(fēng)景,；金黃世界，微風(fēng)颯爽,，秋的成熟是一道風(fēng)景,；萬(wàn)里雪飄，銀裝素裹,，冬的澄潔是一道風(fēng)景,。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
出處 m.sevw.cn
人間何處無(wú)風(fēng)景,？讀——厚重的文化史：“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊是一道風(fēng)景，“明月幾時(shí)有,，把酒問(wèn)青天”的傷感惆悵是一道風(fēng)景,，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼樽孕攀且坏里L(fēng)景,，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風(fēng)景,，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的心系天下是一道風(fēng)景，“不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層”的自信滿懷是一道風(fēng)景,。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線,。
人間何處無(wú)風(fēng)景？瞧——人類(lèi)智慧的結(jié)晶：雄偉壯觀綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城是一道風(fēng)景,，神奇詭異的文明奇跡金字塔是一道風(fēng)景,，無(wú)限廣闊的寬帶世界是一道風(fēng)景，維納斯殘缺的手臂是一道風(fēng)景,，飛向外星的宏偉藍(lán)圖是一道風(fēng)景,，融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風(fēng)景，神七遨游太空漫步蒼穹是一道風(fēng)景,，兼具中西文化理念的東方時(shí)尚旗袍是一道風(fēng)景,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的奧運(yùn)文藝表演是一道風(fēng)景。古今中外,，人類(lèi)智慧的結(jié)晶是人間不可或缺的一道風(fēng)景線,。
人間何處無(wú)風(fēng)景？聽(tīng)——生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個(gè)不足1米的乞丐,，半分鐘后，乞丐一瘸一拐走向30米遠(yuǎn)的捐款箱邊,，把百元大鈔塞進(jìn)箱中,，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進(jìn)箱中，那硬幣發(fā)出的聲響,，正是那乞丐善良真誠(chéng)的心聲,，正是生活中美好心靈的回音，這心聲和回音是一道風(fēng)景,；汶川地震,，舉國(guó)震驚，世界震驚,，一個(gè)個(gè)救援隊(duì)從四面八方匯聚汶川,，一筆筆凝結(jié)著愛(ài)心的捐款飛躍國(guó)度飄香汶川，這也是一道美麗的風(fēng)景,。古往今來(lái),，生活的回音是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。
睜開(kāi)雙眸,，以發(fā)現(xiàn)美好的眼光和熱烈的情懷去審視世界,，你會(huì)發(fā)出感嘆——人間處處是風(fēng)景！（806字）
[點(diǎn)評(píng)]本文緊緊扣住“風(fēng)景”,，從自然,、文化、智慧和生活的回音四個(gè)方面出發(fā),，分別以看,、讀,、瞧、聽(tīng),、四個(gè)字領(lǐng)起,，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),，給人以深深的美感,。語(yǔ)言表達(dá)上用了幾個(gè)主要的句式，便鋪展了開(kāi)來(lái),。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇八
古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn),，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快,、干凈利落,，猶如豹尾勁掃，響亮有力,，給讀者以咀嚼回味的余地,。請(qǐng)看近期中考滿分文的結(jié)尾技巧。
(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆,，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活,，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季,。
(尾)花季中,，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活,。(選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》)
技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一,，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào),，照應(yīng)開(kāi)頭,，從而使文章的中心鮮明突出。你看,，在上例中,，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光,，便是夢(mèng)想的花季,。
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!
(尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)
技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾,，與上例相比,，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn),，迅速入題,，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭,，加強(qiáng)了論證的力度,。
讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人,，帶給那些失學(xué)兒童,，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí),，你也獲得了莫大的幸福,。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),，世界將變成美好的人間,。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》)
二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天,，我們不是我們的父母,，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩,，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈,，把我們的笑聲,、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中,。要笑就笑個(gè)痛痛快快,，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己,，不要讓那陳舊的觀念束縛著,，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我,，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛,。”(選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)
技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯,，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚,，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己,，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚,，號(hào)召大家一起去追尋真善美,，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚,，言為心聲,，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切,，個(gè)性十足,，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚,，有力的突出了主題,，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。
技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮,，要具有哲理啟發(fā)性,。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞,，給人留下無(wú)窮的韻昧,。你看，在上面一段文字中,，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn),，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化,。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性,。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野,，不同的哈哈鏡有不同的成像,，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子,，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn),。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人,，何必要熄滅風(fēng)中的燭光,，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)
技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性,，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考,，深化了文章的內(nèi)涵,。
“野芳發(fā)而幽香,，佳木秀而繁陰,，風(fēng)霜高潔,，水落而石出”,，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,，為了更多的人可以讀書(shū),，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
想到這里,，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué),，肯定會(huì)學(xué)到很多……”(選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)
明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日,，明日何其多,，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家家能把握今天,，創(chuàng)造出美好的明天,。(選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)
佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間,，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái),，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中,，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng),，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,，而是愛(ài)的傳遞,，母親將她對(duì)生命的愛(ài),，對(duì)生活的愛(ài),，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中,，我忘情天其中了……(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)
技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多,，作文結(jié)尾之時(shí),，若能巧妙引用,，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句,、名人言論,，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好,，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí),，此外,，引用的范圍可大些,，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ),、流行歌詞等均可引用,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇九
小b:腦海中只是對(duì)例子有個(gè)模糊印象，根據(jù)記憶寫(xiě)出來(lái)的例子真的是“白話文”!
小c：舉完例子手足無(wú)措,，直接總結(jié)分論點(diǎn),，論證沒(méi)有針對(duì)性。
小d：背的例子太多,，照搬照抄,，模板化太明顯，字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng),，廢話太多,。
小e：能不能用材料中的例子作為論據(jù)，抄上去就解決積累不夠和語(yǔ)言描述低級(jí)的問(wèn)題了呀,。
小f：同意以上所有,。
以上考生們的問(wèn)題應(yīng)有盡有、源源不斷,，但是辦法總比問(wèn)題多,，我們一起來(lái)面對(duì)。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十
使用人教版以來(lái),，綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文課”,，我們的許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)多了，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文少了,；布置話題作文多了,，寫(xiě)作技法指導(dǎo)少了；甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸,，盲目性,、隨意性很大,。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來(lái)這樣一個(gè)惡果：即教師教學(xué)效率不高，效果不佳,；學(xué)生作文興趣不濃,，質(zhì)量普遍偏低。然而很多學(xué)生卻癡迷影視,，一談到電影電視便興趣盎然,，或感動(dòng)于人物的品質(zhì)，或震驚于波瀾壯闊的場(chǎng)面,，或癡迷細(xì)膩感人的精彩對(duì)白,，即使家長(zhǎng)教師限時(shí)限量，也收效甚微,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師,。針對(duì)這種情況，我以為堵不如導(dǎo),，該另辟蹊徑,，把孩子們這種對(duì)影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學(xué)中,。利用學(xué)校自修時(shí)間為學(xué)生播放完整的電影并請(qǐng)學(xué)生注意電影技巧的作用,，在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè)，讓他們寫(xiě)出自己喜歡的作文,。通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)影視的閱讀,，將電影拍攝技巧與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效地整合，進(jìn)而消除學(xué)生寫(xiě)作上的畏難情緒和怯懦心理,，培養(yǎng)他們的作文興趣,，最終提高學(xué)生的作文能力呢。
一,、在寫(xiě)作中鏡頭的巧妙選用
（1）角度的選擇,。一個(gè)鏡頭，導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮,。描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營(yíng)中悲慘生活的電影很多,，最著名的莫過(guò)于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂(lè)觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度,，以不同的鏡頭,，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營(yíng)里找到了一種美麗,。橫看成嶺側(cè)成峰,，在寫(xiě)作中，一個(gè)題目，同樣可以有不同的角度切入,，以產(chǎn)生不同的寫(xiě)作效果,。寫(xiě)作者也要學(xué)會(huì)選擇從 “過(guò)人之處”的角度立意。如教寫(xiě)《今夜月兒圓》,，第一角度：月圓人也圓,，第二：月圓人不圓，以上都是圍繞人立意,，是不是可以圍繞月亮做一做文章,？于是又有了第三：月亮的美好，第四：月亮的作用,，第五：月圓月缺引發(fā)對(duì)人的思考,。接著就相應(yīng)的寫(xiě)出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆,、月亮傳說(shuō),、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文,。再比如作文《想和你做朋友》,，和誰(shuí)做朋友呢,？同桌,、鄰居、老師,、父親,、小貓、小草等等,，誰(shuí)又會(huì)想到要和一個(gè)瘋子做朋友呢,？有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說(shuō)一句“hi,，你好,！我們做個(gè)朋友吧！”要達(dá)到這一點(diǎn),，作者必須從獨(dú)特的角度揭示事物的特征和規(guī)律,，注意透過(guò)生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì),，發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的真諦,，反映生活的底蘊(yùn)；同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng)新,，敢于標(biāo)新立異,，做到“人所易言，我寡言之,；人所難言,，我所言之”,。
個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì),，一粒棋子,，一滴水，一個(gè)聲音,，一個(gè)色彩等細(xì)小的東西來(lái)表現(xiàn)人物特色,。在作文中也非常講究細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)神態(tài),、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)細(xì)小的事物，傳神的細(xì)節(jié)往往讓人物栩栩如生,。比如朱自清的《背影》,，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過(guò)鐵道,，兩手攀著爬上月臺(tái)的樣子,，父親的動(dòng)作讓“父愛(ài)”魅力四射?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)家庭成員的文章，學(xué)生把自己觀察到的細(xì)節(jié)真實(shí)的反映在文字上,，寫(xiě)出了一篇篇感人的作文,。如辦工桌前勞動(dòng)的父親，手握鋼筆,，兩眉緊鎖,，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機(jī)旁的母親,，頭微微下垂,，眼神專(zhuān)注。
（3）環(huán)境的選擇,。比如將遠(yuǎn)景和環(huán)境描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái),。這種畫(huà)面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠(yuǎn)的景象，以展示人物活動(dòng)的空間背景或環(huán)境氣氛,。遠(yuǎn)景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動(dòng),，渲染氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面。同時(shí),，遠(yuǎn)景也常被用來(lái)抒發(fā)情感,、創(chuàng)造意境，即通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)，烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾,。如《英雄》中那場(chǎng)凄美的黃葉林,，如月向飛雪尋仇場(chǎng)面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖,，展開(kāi)絕望的舞蹈,。黃葉在飛旋，撲打著她們,，仿佛那令人窒息的愛(ài)情,。只有當(dāng)她們?cè)邳S葉林之巔飛行時(shí)，藍(lán)天偶然呈現(xiàn),，卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐?。，特別是寫(xiě)人記事類(lèi)作文,，同樣需要典型環(huán)境的選擇,，以襯托人物性格，交代作品的時(shí)代背景,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。在寫(xiě)作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系，如田野村莊,、山川河流,、街頭巷尾、工廠車(chē)間……并在敘述的過(guò)程中做相應(yīng)的描述,。如寫(xiě)“愛(ài)”的文章,，我們可以在記敘事件,，如父親為母親輕理發(fā)絲時(shí),，特意加上一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)，如一段夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落,，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體,，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
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溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十一
通過(guò)對(duì)最近兩年來(lái)中考試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書(shū)面表達(dá)題都是要點(diǎn)作文,，即要求同學(xué)們根據(jù)所給出的要點(diǎn)寫(xiě)一篇文章,。那么如何才能寫(xiě)出一篇要點(diǎn)齊全，語(yǔ)句完整,，語(yǔ)法正確的文章呢?下面我們就從審題和構(gòu)思,、語(yǔ)言的錘煉和修改作文這三個(gè)階段來(lái)討論一下。
審題時(shí)首先要注意確定文體。文體將決定文章的時(shí)態(tài),，而把握好整篇文章的時(shí)態(tài),，則是取得較高檔次得分的關(guān)鍵。
其次要確定人稱(chēng),。中考作文對(duì)于情景都會(huì)有詳細(xì)的設(shè)定,，對(duì)于寫(xiě)作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作非常重要,。一定要嚴(yán)格按照題目的要求和設(shè)定來(lái)寫(xiě),。千萬(wàn)不可自己亂編一個(gè)名字或者學(xué)校，這樣的卷子通常會(huì)被當(dāng)作作弊處理,，即使你寫(xiě)的并不是你的真實(shí)姓名,。
最后還要注意要點(diǎn)以及詞數(shù)，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)提綱,。各地的中考作文根據(jù)學(xué)生水平的不同,，一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn),，而且最后通常都會(huì)要求學(xué)生有適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮,，這是同學(xué)們很容易漏掉的要點(diǎn)。也有個(gè)別要求特別高的地區(qū)只給題目,，不給要點(diǎn),，全篇文章由學(xué)生自己把握和發(fā)揮，如上海,。確定要點(diǎn)后就可以結(jié)合題目要求的詞數(shù)進(jìn)行提綱的編寫(xiě),，同學(xué)們有時(shí)為了湊字?jǐn)?shù)常常一邊寫(xiě)一邊數(shù)，其實(shí)我們可以在寫(xiě)提綱的時(shí)候進(jìn)行規(guī)劃,。如果平均每個(gè)句子8個(gè)詞的話,，80個(gè)詞就大概寫(xiě)10個(gè)句子，然后再給每個(gè)要點(diǎn)分配若干個(gè)句子,，重要的要點(diǎn)或者可以發(fā)揮的要點(diǎn)就多寫(xiě)幾個(gè)句子,。在列好提綱后，寫(xiě)起作文來(lái)就胸有成竹,，也容易控制,，也可以避免寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，到后面就匆匆結(jié)尾,。對(duì)于只給題目,，不給要點(diǎn)的作文，列提綱就更為重要了,。
,。記敘文里面最常用的時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí),，因?yàn)橛洈⑽耐ǔＲ竺鑼?xiě)過(guò)去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題,，要求根據(jù)所給圖片描寫(xiě)汶川地震后,，災(zāi)區(qū)小朋友們度過(guò)的一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)。記敘文還有一種要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)寫(xiě)作的,，這種文章通常是關(guān)于目前的社會(huì)狀況,、生活、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)狀況等的描述,。例如08年南京中考題以“myenglishlearning”為題,，介紹自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)談?wù)撟约旱挠?jì)劃或打算時(shí),，記敘文也會(huì)使用將來(lái)時(shí),。例如廈門(mén)的中考題，和大家分享自己心中的暑假計(jì)劃等,。
說(shuō)明文的用途在于提供信息,，通常用來(lái)介紹某些事物的特征、性質(zhì)等,，客觀性比較強(qiáng),。例如山東威海的中考作文“welcometoliugongisland”，要求描述劉公島的概況,、交通情況等,，這是一篇非常典型的說(shuō)明文。說(shuō)明文最經(jīng)常使用的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí),。
中考對(duì)議論文的要求也是處于要點(diǎn)作文的層次,，通常都會(huì)給出論點(diǎn)和論據(jù)，然后文章最后個(gè)人適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┮庖?jiàn),。例如08年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個(gè)人建議,。議論文通常用于表述自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)的表達(dá)通常使用一般現(xiàn)在時(shí),。論據(jù)若是目前存在的一些情況,，也是用一般現(xiàn)在時(shí)，但是若需要引用過(guò)去發(fā)生的事件,，則要用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)。在議論文寫(xiě)作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤,，這就是有些同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)完題目給出的觀點(diǎn)以及論據(jù)以后,，往往會(huì)忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導(dǎo)致文章的要點(diǎn)不完整,。
書(shū)信的內(nèi)容有記敘性的,，如08年河南中考作文要求寫(xiě)信給班主任李老師,，描述自己學(xué)習(xí)生活上遇到的一些問(wèn)題，并請(qǐng)她提些建議,。也有說(shuō)明性質(zhì)的書(shū)信,，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國(guó)友人介紹中國(guó)剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)。還有議論性的,，通過(guò)書(shū)信表達(dá)自己對(duì)某些事情或情況的意見(jiàn)和看法等,。
一般來(lái)說(shuō)，描述事件用過(guò)去的時(shí)態(tài),，而描述個(gè)人的想法和感悟等則用現(xiàn)在時(shí),，表決心之類(lèi)的內(nèi)容則用將來(lái)時(shí)。
,。但是也有記敘性或者說(shuō)明性的發(fā)言稿,，目的是為了向聽(tīng)眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國(guó)中學(xué)生代表團(tuán)介紹自己學(xué)校開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的情況,。
有時(shí)中考中也會(huì)出現(xiàn)倡議書(shū)這種文體,，例如xx年山東青島的中考作文。倡議書(shū)的目的是號(hào)召人們行動(dòng),，所以會(huì)經(jīng)常用到can,，may等表示建議的情態(tài)動(dòng)詞，以及祈使句等,。倡議書(shū)的結(jié)尾通常是一個(gè)口號(hào)或者呼吁,，必須簡(jiǎn)潔有力，能打動(dòng)人心,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十二
素材積累不只是用特定的時(shí)間通過(guò)特定的平臺(tái)來(lái)獲取才可以的,，完全可以是做過(guò)的往年試題、練習(xí)題材料中的例子整理,。首先,，做過(guò)的材料記憶深刻、理解到位,，能夠把握每個(gè)例子的針對(duì)性用處,，以及例子的整體內(nèi)容;其次，材料中的例子語(yǔ)言整潔,、完善,、有文采，屬于成熟的例子表達(dá),。因此,，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時(shí)間,，也能夠解決自己描述語(yǔ)言匱乏,、更能保證每個(gè)例子的針對(duì)性,。
2.多例并舉排成隊(duì)，形式語(yǔ)言內(nèi)外兼修,。
例如：論證分論點(diǎn)“踐行群眾路線,，有利于保障和改善民生，贏得民心,?！?/p>
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心，將溫暖送到群眾心窩,。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”,，教授百姓脫貧技能,，這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑,，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng),。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，深入群眾了解真正需求,，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效,。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng),。
3.為例子與論點(diǎn)搭建“橋梁”，相互呼應(yīng),。
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心,，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能,，這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭,，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng),。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效,。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng),。
4.善用正反“例證”,，為“理證”取長(zhǎng)補(bǔ)短。
理證：目前我國(guó)部分官員在改善民生上存在形式主義,，對(duì)困難百姓的慰問(wèn)變成一場(chǎng)“作秀”,，不僅沒(méi)有真正解決百姓貧困問(wèn)題，反倒被群眾詬病,，損害政府的形象,。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，推進(jìn)各項(xiàng)民生工程,，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效,。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí)，讓發(fā)展成果更多,、更公平惠及人民群眾,，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
例證：如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心,，將溫暖送到群眾心窩,。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”,，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭,，也是我國(guó)扶貧路新的里程碑,，更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,，深入群眾了解真正需求,，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,，這樣才能真正贏得百姓的贊揚(yáng)。
作文寫(xiě)作的好與壞,，一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平,，文學(xué)底蘊(yùn)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知,、分析深度與廣度等,，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內(nèi)容與方法靈活運(yùn)用,，去除作文常見(jiàn)弊病,，贏得高分。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
當(dāng)下我國(guó)企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境存在諸多問(wèn)題：審批復(fù)雜,、時(shí)間長(zhǎng),，稅負(fù)高,，政府干預(yù)過(guò)多，知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭侵犯,，融資難,、融資貴等。為了促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,，營(yíng)造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境,，提出以下建議：
1、改革審批制度,。減少審批數(shù)量,，優(yōu)化審批流程，提高審批效率,，盡快展現(xiàn)創(chuàng)新成果,。
2、合理制定稅負(fù)標(biāo)準(zhǔn),，減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。
3、減少政府干預(yù),。減少出臺(tái)補(bǔ)貼政策,，靠市場(chǎng)力量推動(dòng)，倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型,，出臺(tái)更嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)限制,。
4、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣產(chǎn)品,，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，政府加大執(zhí)法力度,，保證公平競(jìng)爭(zhēng),，優(yōu)勝劣汰，避免出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”,，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為,。
以上是我部門(mén)不成熟的建議，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指正,。
xx部門(mén),。
xx年xx月xx日。
重點(diǎn)：建議書(shū)的格式要完整,，各個(gè)要素應(yīng)該如何呈現(xiàn),，要注意建議書(shū)標(biāo)題的2種寫(xiě)法，稱(chēng)呼頂格書(shū)寫(xiě)加冒號(hào)，開(kāi)頭的幾種寫(xiě)法,，主要內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)為具體建議和措施,，結(jié)尾一般呈現(xiàn)為謙辭總結(jié)，希望領(lǐng)導(dǎo)采納,、重視,、批評(píng)指正等,。
易錯(cuò)點(diǎn)：建議書(shū)的主要內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)為具體建議和對(duì)策,，此部分應(yīng)該占建議書(shū)作答的主要篇幅，很多考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)將問(wèn)題描述占比較大,，具體建議部分一筆帶過(guò),，分不清主次;同時(shí)格式要素經(jīng)常有遺漏。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十四
報(bào)紙刊物創(chuàng)刊或復(fù)刊時(shí),，照例應(yīng)有一篇發(fā)刊詞或復(fù)刊詞,。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創(chuàng)辦該報(bào)刊的宣言,，因而有助于讀者對(duì)報(bào)刊的了解,，能幫助報(bào)刊迅速擴(kuò)大影響。發(fā)刊詞有時(shí)為了顯得別致一點(diǎn),，也稱(chēng)見(jiàn)面的話,、開(kāi)篇絮語(yǔ)、致讀者等,。
發(fā)刊詞在寫(xiě)法上,，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日,；或含蓄深沉,，如林海云濤；或激情磅礴,，如大江東去,；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的風(fēng)格,，和報(bào)刊的性質(zhì)有關(guān),，和特定的時(shí)代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣,、精神氣質(zhì)有關(guān),。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
第一,、介紹本刊（報(bào)）的性質(zhì),；
第二、闡述辦刊（報(bào)）的宗旨；
第三,、明確讀者對(duì)象,；
第四、宣布辦刊（報(bào)）的方針,；
第五,、提出關(guān)于稿件方面的要求和對(duì)作者、讀者的希望,。
當(dāng)然,，在具體寫(xiě)作時(shí)，不必面面俱到,，而應(yīng)有所側(cè)重,，有所創(chuàng)造，突出特點(diǎn),。一個(gè)報(bào)刊要有自己的個(gè)性,，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來(lái)。所以,，發(fā)刊詞寫(xiě)法要因刊而異,。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明,、富有個(gè)性之外,，還應(yīng)注意態(tài)度的誠(chéng)懇，要讓讀者有親切感,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十五
當(dāng)下我國(guó)企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境存在諸多問(wèn)題：審批復(fù)雜,、時(shí)間長(zhǎng)，稅負(fù)高,，政府干預(yù)過(guò)多,，知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭侵犯，融資難,、融資貴等,。為了促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,，營(yíng)造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境,，提出以下建議：
1、改革審批制度,。減少審批數(shù)量,，優(yōu)化審批流程，提高審批效率,，盡快展現(xiàn)創(chuàng)新成果,。
2、合理制定稅負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。
3,、減少政府干預(yù)。減少出臺(tái)補(bǔ)貼政策,，靠市場(chǎng)力量推動(dòng),，倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型，出臺(tái)更嚴(yán)格的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)限制,。
4,、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣產(chǎn)品,，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境,，政府加大執(zhí)法力度，保證公平競(jìng)爭(zhēng),，優(yōu)勝劣汰，避免出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”,，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為,。
以上是我部門(mén)不成熟的建議，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指正,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十六
北京時(shí)間3月18日,，托福考試官方出題機(jī)構(gòu)ets在沈陽(yáng)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),，來(lái)自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培訓(xùn)師,，教齡十年）為來(lái)自各地的托福教師展開(kāi)對(duì)托福考試的分析與講解,，致贏托福教師劉聰為大家?guī)?lái)托?？荚噭?dòng)向總結(jié)。
在托福整個(gè)的體系演化當(dāng)中,，從早期的pbt到過(guò)度時(shí)期的cbt,，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt，ets中心一直秉承著"change"的理念,。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式,，意指高新技術(shù)的應(yīng)用；改變的是考試形式和分?jǐn)?shù)分配,，這一切都使得托?？荚嚫油晟疲瑫r(shí)也為整個(gè)托?？荚囋谌诵曰涂茖W(xué)化的道路上做足了準(zhǔn)備,。
針對(duì)寫(xiě)作中的e-rater評(píng)分軟件是否完全的公平和公正，能否辨識(shí)出所有地區(qū)考生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是否能夠以最客觀的形式給出分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,，ets談到,，在托福考試寫(xiě)作評(píng)分環(huán)節(jié),，ets是用機(jī)器評(píng)分來(lái)提高效率的,，這樣可以更快速高效的給出成績(jī)繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機(jī)會(huì)；同時(shí),，也會(huì)有寫(xiě)作的獨(dú)立評(píng)分人員對(duì)機(jī)器的打分進(jìn)行監(jiān)督,，因?yàn)楝F(xiàn)在的e-rater還沒(méi)有做到那么的智能化。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個(gè)定心丸,，就是整個(gè)ets的評(píng)分體系是互有監(jiān)督,，高能有效的。
ets的楊老師分享了一個(gè)“four corners”的獲取觀點(diǎn)的方法,。這個(gè)方法主要應(yīng)用于口語(yǔ)和寫(xiě)作進(jìn)行觀點(diǎn)快速提煉而設(shè)定,。并且能夠有效的適用于中國(guó)孩子，因?yàn)橹袊?guó)孩子經(jīng)常在舉出觀點(diǎn)的時(shí)候發(fā)生,，幾個(gè)觀點(diǎn)雷同的情況,。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸?lèi)似情況的發(fā)生。比如,，想象一個(gè)矩形,。中心點(diǎn)就是我們要論述的觀點(diǎn)?！肮W(xué)校是否應(yīng)該給予音樂(lè),，勞技，體育更多的重視,?！边@道題，一打眼看去,，明顯有點(diǎn)不知所以,。但是，我們現(xiàn)在來(lái)看下如果把四個(gè)角落設(shè)定成【絕對(duì)同意】【絕對(duì)不同意】【不絕對(duì)同意】【不絕對(duì)不同意】,，這樣,，首先我們就有了觀點(diǎn)的抓手?？梢哉驹谶@四個(gè)角度上擴(kuò)展思路,。
以上是致贏托福劉聰老師帶來(lái)的托福備考資訊，預(yù)祝各位同學(xué)在托?？荚囍腥〉美硐氲某煽?jī),。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十七
小作文是解說(shuō)文性質(zhì)的書(shū)面產(chǎn)出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái),更重要的是要進(jìn)行分析,。如果小作文寫(xiě)成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說(shuō)的一鍋粥,是不可能得高分的。
常見(jiàn)的小作文的邏輯分析方法包括：總分,、比較(類(lèi)似比和相反比),、分類(lèi)、因果,、時(shí)空和過(guò)程分析等,。
總分邏輯主要用于寫(xiě)pie chart 等，開(kāi)始時(shí)要介紹一下總共有的項(xiàng)目數(shù),，其他圖表中也可能會(huì)用到總體趨勢(shì)分析,，如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平,，但其中基本都會(huì)有某一個(gè)點(diǎn)是例外,，常見(jiàn)的句型可以把總趨勢(shì)作為主句，后面接獨(dú)立主格或者with結(jié)構(gòu),。
比較邏輯是大部分學(xué)生很會(huì)用的,，無(wú)論是類(lèi)似還是相反比較，只是要注意用稍微復(fù)雜點(diǎn)的句式,。如表示兩個(gè)項(xiàng)目很類(lèi)似,，大部分同學(xué)會(huì)把第一項(xiàng)用一個(gè)簡(jiǎn)單句寫(xiě)出來(lái)，然后第二個(gè)句子前面加上like a, b also …,。而要表示相對(duì)照，一般就會(huì)想到用but,。除了句式的復(fù)雜,，更要注意比較的每個(gè)句子盡量不要寫(xiě)成一樣的形式，或者全部寫(xiě)成原始數(shù)據(jù)的積累,，可以先找一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn),，用一個(gè)句子把其中的數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)，第二個(gè)與之相比較的句子可以寫(xiě)比其稍高,、多…%或者是幾倍或幾分之幾,。小編建議大家最好參與一些雅思寫(xiě)作培訓(xùn)班，通過(guò)練習(xí)總結(jié)各種雅思寫(xiě)作題目,，對(duì)于備考雅思寫(xiě)作很有幫助的,。
對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)較多，一般要用到分類(lèi),，可以根據(jù)大體趨勢(shì)如增多,、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個(gè)大類(lèi),。幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)都羅列出來(lái)的文章也得不到高分,，建議大家不要列出4項(xiàng)以上,。其實(shí)每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個(gè)特殊點(diǎn)，這就和前面的總趨勢(shì)加一個(gè)單點(diǎn)是一樣的,。
圖表中有時(shí)候會(huì)有原因分析,，這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù)，必須要寫(xiě),。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫(xiě)完,，加上大量的自己的主觀評(píng)價(jià)，多數(shù)考生會(huì)根據(jù)自己的臆斷寫(xiě)出原因分析,，這樣有悖于解說(shuō)文的客觀陳述的本意而成為議論文,。根據(jù)考生回饋失分較重。
地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表,，可能更強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的邏輯分析,，所以寫(xiě)這兩種圖表時(shí)要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過(guò)程的銜接為線索。此外總分,、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中,。
總之，寫(xiě)作和口語(yǔ)其實(shí)都很注重邏輯分析,，條理清楚的文章更為考官青睞,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十八
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信,、感謝信等應(yīng)用文體,。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn),。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采,。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累,，適當(dāng)訓(xùn)練,。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚,，表意明確,。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊?，所以它比大作文更加容易得分,。但是，得高分的前提是要在格式,、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫,。
稱(chēng)呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人,，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng),。例如,，dearsirormadam；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人,，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名,。例如，,；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名,。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行,；現(xiàn)在流行的格式,，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行,?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服,，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以,。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次,，句型多變,。例如既有并列句，也有復(fù)合句,，還有從句,。注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。
再者,，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu),，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外,，其他的文體皆為非正式文體。像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等,。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合,。考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言,，使交流得以進(jìn)行,。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ),。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ),，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如,。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆,。雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞,，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后,，認(rèn)真列個(gè)提綱,，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí),，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面,。首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然,，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用,；接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候）,。
最后,，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句,。在作文完成的時(shí)候,，應(yīng)該檢查、修改,，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié),。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇十九
“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭在文章中的作用十分重要,。它能提煉中心,，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者,。它能使文章錦上添花,，令閱卷者倦處生神。這種說(shuō)法并不夸張,。因此,，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋,，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭,，是十分必要的。
例１．小時(shí)候,，對(duì)印在連環(huán)畫(huà),、賀卡上那些“揮著翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的,，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征,，它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)……》開(kāi)頭）
這篇文章一開(kāi)頭就交代自己喜歡白翅膀,，并用“它裝飾著我兒時(shí)的夢(mèng)”既照應(yīng)文題,，又領(lǐng)起下文,。這種開(kāi)頭能給人干脆利落，入題快捷,，不枝不蔓的感覺(jué),。應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
例2．葉子,，是不會(huì)飛翔的翅膀,；翅膀，是落在天上的葉子,。（重慶滿分文《翅膀,，落在天上的葉子》題記）
這個(gè)題記采用比喻的方法來(lái)揭示“翅膀”和“葉子”的關(guān)系?！俺岚颉焙汀叭~子”怎么可以劃上等于號(hào)呢,？這個(gè)疑問(wèn)，猶如一個(gè)謎團(tuán),，一下子勾起閱讀者的好奇心,，只有當(dāng)你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個(gè)落葉代替“丑小鴨”,，寫(xiě)他的無(wú)悔選擇,，寫(xiě)他的執(zhí)著夢(mèng)想，寫(xiě)他的美好心靈,，新穎獨(dú)到,，讓人耳目一新。
例3．又是炎夏了,，開(kāi)始有知了叫了,。（北京滿分文《動(dòng)力來(lái)自那雙眸子》開(kāi)頭）
這篇文章不落別人窠臼，獨(dú)辟蹊徑,，從小處切入,，從一雙具體可見(jiàn)、可感的“眸子”切入,，來(lái)寫(xiě)一位數(shù)學(xué)教師的目光情感的傳達(dá),，給班上的每一位學(xué)生所帶來(lái)的陽(yáng)光般的溫暖和突飛式的進(jìn)步。此處開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě),，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情,，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,。
例4．早晨8點(diǎn)剛過(guò)，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個(gè)個(gè)子高高的男孩推開(kāi)了張教授辦公室的門(mén),。一進(jìn)門(mén),，媽媽就開(kāi)始向張教授數(shù)落孩子的不是,。而那個(gè)男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板,，身體還在不停地晃動(dòng)著,。時(shí)不時(shí)的還回上一句表示反對(duì)。（山東萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》）
文章開(kāi)頭大肆渲染母親眼中孩子的“不好”,，可到了教授那里,，教授反而輕易地就指出了孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，這樣的對(duì)比,，只能說(shuō)明一點(diǎn),，其實(shí)并不是孩子不好，是“母親”的眼光有問(wèn)題,，教育孩子的思想有問(wèn)題,。
例5．我是魔鬼，是一個(gè)心中住著天使的魔鬼,。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開(kāi)頭）
文章題目是“讓天使永駐心中”,，可開(kāi)頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺(jué)奇怪,。再往下,，第個(gè)段落的開(kāi)頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后,，細(xì)讀才會(huì)領(lǐng)略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”,。
例6．“王蜂一口針，橘子兩邊分,。世間痛恨事,，最毒婦人心?！弊詮摹端疂G》一問(wèn)世,，人們便拿此評(píng)價(jià)其中的人物——潘金蓮。這個(gè)人物形象成了人們心目中心狠手毒的“婦女”的典型,。
潘金蓮你實(shí)在是冤枉?。。ㄉ綎|萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》開(kāi)頭）
小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫(xiě)入作文,，讀來(lái)卻不覺(jué)重復(fù),。此處引用《水滸》開(kāi)頭，巧妙引出議論對(duì)象——潘金蓮,，既顯自己的文化底蘊(yùn),，又能將此與自己的觀點(diǎn)形成對(duì)比，合情合理。
例7．曾經(jīng)留戀“秦王掃六合,，虎視何雄哉”的英雄幸福,，曾經(jīng)追求“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士幸福,；也曾經(jīng)探尋“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我,，我要去采擷最美麗的幸福,，來(lái)點(diǎn)綴無(wú)悔的青春！于是,，我乘上幸福專(zhuān)列,，開(kāi)始了尋找幸福的路程。（山東濟(jì)寧滿分文《乘上幸福的列車(chē)》開(kāi)頭）
文章開(kāi)頭詩(shī)文的引用,，使文章的語(yǔ)言古雅流暢而充滿詩(shī)意,，意蘊(yùn)豐腴而耐人尋味。
例8．每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀,，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔,。（重慶滿分文《讀書(shū)——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭）
這章的思路相當(dāng)開(kāi)闊，一般人很少將讀書(shū)和“翅膀”話題聯(lián)系在一起,，考生一開(kāi)頭以比喻句“每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀,，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔”開(kāi)啟下文，很好地凸現(xiàn)了文章的主旨“讀書(shū)——生命飛翔的羽翼”,。
例9．雄鷹擁有翅膀,，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀,，就能翱翔藍(lán)天,。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔,，沒(méi)有誰(shuí)能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想,。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開(kāi)頭）
此開(kāi)頭由雄鷹、飛機(jī)起興,，傾訴“我”對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情,，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設(shè)置了懸念。
例11．云卷云舒,，卷舒的是心靈的純凈無(wú)暇,；雁過(guò)雁往，過(guò)往的是人性的清姿麗影,；花開(kāi)花落,，開(kāi)落的是靈魂的郁秀芬芳,。（山東日照滿分文《給我一個(gè)懂你的機(jī)會(huì)》）
作者文筆優(yōu)美，此開(kāi)頭選取了自然界中幾個(gè)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě),，用語(yǔ)典押，句式整齊,，朗朗上口,，富有韻味。
例11．幸福是什么,？（山東濟(jì)寧滿分文《幸福小語(yǔ)》）
文章以“幸福是什么,？”開(kāi)頭，獨(dú)句成段,，發(fā)人深思,，引起下文。下文分別用“司馬遷說(shuō)”“陶潛說(shuō)”“李太白說(shuō)”“劉禹錫說(shuō)”“陳景潤(rùn)說(shuō)”“林肯說(shuō)”“甘地說(shuō)”“我說(shuō)”來(lái)高度概括8個(gè)人的幸福觀,，起到了“萬(wàn)箭攢射”的效果,。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。
例12．【主題帖子】幸福是什么,？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼,；是耳邊親切的問(wèn)候；是孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?；是風(fēng)燭殘年的老人攜手夕陽(yáng),；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個(gè)人對(duì)“幸福”就會(huì)有一千種詮釋?zhuān)笠磺ёx者眼中有一千個(gè)“哈姆雷特”,。（不信請(qǐng)到“幸?！闭搲镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）（天津滿分文《論壇里的“幸福水”》開(kāi)頭）
此開(kāi)頭從論壇“主題帖子”開(kāi)始,，用設(shè)問(wèn)句引起讀者注意,，用排比句巧作道理論證，用“一千個(gè)人對(duì)‘幸?！蜁?huì)有一千種詮釋?zhuān)笠磺ёx者眼中有一千個(gè)‘哈姆雷特’”概括自己對(duì)幸福的觀點(diǎn),。新鮮的形式，巧妙的開(kāi)頭,，實(shí)在是高招,！
古人云：“一篇之妙，在乎落句,?！币粋€(gè)亮麗的結(jié)尾，不僅僅是收束全文,，而且能起到總結(jié)全文,，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開(kāi)朗,、心中一亮的審美快感,，令人回味無(wú)窮。請(qǐng)看來(lái)自２００７中考滿分作文的美妙收尾：
例１．我渴望的白翅膀太多太多,，我的夢(mèng)想不斷……（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢(mèng)……》結(jié)尾）
文章主體部分用“給我一雙穿越時(shí)空的白翅膀,，我愿穿過(guò)時(shí)光隧道，去探尋李白的唐朝”,、“給我一雙白翅膀,，把我?guī)У綋碛腥娜龉衬薄ⅰ敖o我一雙白翅膀,，把我?guī)У侥切┰馐軕?zhàn)爭(zhēng)的國(guó)度”,、“給我一雙白翅膀，把我?guī)У矫利惖耐崴埂彼膫€(gè)表面上相對(duì)獨(dú)立處于并列關(guān)系的部分組成,，分別從歷史,、文學(xué)、現(xiàn)實(shí),、未來(lái)四個(gè)側(cè)面有利地支撐了主題,，使文章既具層次感，更具厚重感,。結(jié)尾用省略號(hào),，完成了由具體到概括、又點(diǎn)到面的升華,，使文章的內(nèi)涵更豐富,，文章的情理更深厚。
例2．這一天,，爸媽從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平,，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易,。吃飯時(shí),，我分別為爸、媽夾了菜,，幽幽地說(shuō)：“請(qǐng)你們記住這一天,。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不忘記?！卑职謰寢屖箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,。從他們堅(jiān)毅的眼神里，我相信,，這次他們的諾言將永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn),。（上海滿分文《記住這一天》）結(jié)尾）
文章開(kāi)頭寫(xiě)父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,，此處結(jié)尾寫(xiě)父母的“和平”。在結(jié)構(gòu)上,，起到了首尾照應(yīng)的作用,；在內(nèi)容上，從“戰(zhàn)爭(zhēng)”到“和平”,，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞,；從情感上，強(qiáng)調(diào)了家庭和諧的渴望,。
例3．回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“下這么大的雨,，是怎么回來(lái)的,？”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對(duì)她說(shuō)：“是天使用愛(ài)的翅膀?qū)⑽宜突貋?lái)的,?！?（重慶滿分文《天使的翅膀》結(jié)尾）
一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話題聯(lián)系得上,？這全得益于文章最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛：“是天使用愛(ài)的翅膀?qū)⑽宜突貋?lái)的,。”原來(lái),，有了天使的翅膀,，愛(ài)心就可以到處飛翔。
例4．每個(gè)人都不是孤立存在的,，讓心與心更近些吧,，去關(guān)注一下這傳達(dá)母愛(ài)的梔子花的花開(kāi)花落吧!我堅(jiān)信：梔子花香會(huì)永駐心頭！（山東濱州《讓花香永駐心中》后記）
考生別出心裁地設(shè)計(jì)了題記尾記,，題記語(yǔ)言精美,，蘊(yùn)含深刻，富設(shè)置懸念,，扣人心弦——為何花如此不受人注意,？后記又與之遙相呼應(yīng)，升華主題,。
例5．記住這一天,，我們送別了迷茫，我們走向了自強(qiáng),；記住這一天,，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心,；記住這一天,，我們昂首闊步,，我們邁向新時(shí)代,。（上海滿分文《記住這一天》）結(jié)尾）
本處結(jié)尾,，是議論抒情的點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，且每一小句分別與上文相照應(yīng),。小作者能跳出了個(gè)人生活的小圈子,，將視野放大，心胸放寬,，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂(lè),，從廣博的角度，從歷史的深度,，記下了一個(gè)個(gè)令我們無(wú)法忘記的“這一天”,。光從這點(diǎn)上說(shuō)，本文就令人嘆服,。
例6．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧,！梧桐你用一種寧?kù)o和虛空的玄妙，服從自然而有抗掙自然,，畏懼自然而又洞悉自然,！梧桐你早早的落葉，其實(shí)不是妥協(xié),，不是退縮,，而是早早地積蓄來(lái)年生長(zhǎng)的力量！
看著滿地的落葉,，我仿佛聽(tīng)到了你潛滋暗長(zhǎng)的聲音?。ㄉ綎|萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》）
作者從深秋中梧桐落葉的自然現(xiàn)象出發(fā)，從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對(duì)梧桐的影響入手,，寫(xiě)出了梧桐懂得舍棄的道理,。此處結(jié)尾，卒章顯志,，升華了主題,。
例7．其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,。
其實(shí),，上帝關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗,。
其實(shí),，有一種幸福離你很近……（天津京滿分文《有一種幸福離你很近》結(jié)尾）
小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來(lái)，而是從人們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，提醒我們?yīng)去珍惜身邊的,、眼前的幸福,。此處結(jié)尾既呼應(yīng)文題，又總結(jié)全文,，更耐人尋味,，真實(shí)言盡而意無(wú)窮。
例8．由上述種種,，足見(jiàn)人生前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自阻礙的力量,。（北京滿分文《動(dòng)力來(lái)自阻力》結(jié)尾）
這篇文章論證層次清晰，先后分兩層論述,。每層論證時(shí)側(cè)重使用舉例論證,，舉了大量的名人事例，來(lái)證明論點(diǎn),，論據(jù)新穎,、充足。先談人生中的阻力是什么,，是痛苦和不幸，這是人生中必然存在的,。再談阻力的作用和意義：是前進(jìn)中的動(dòng)力,。此處結(jié)尾總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn),。
例9．徐志摩相信自己是金子,，才有了心中的康橋；
達(dá)芬奇相信自己是金子,，才成就了蒙娜麗莎的微笑,；
蘇軾相信自己是金子，才有了“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”,。
我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途,。（山東臨沂滿分文《我是金子》結(jié)尾）
此結(jié)尾以排比形式出現(xiàn),，工整而有余味無(wú)窮、余音繞梁的效果,。前三個(gè)排比段,，化用經(jīng)典，了無(wú)痕跡,。此結(jié)尾收束得如此鏗鏘有力,，將自己的自信催化到了最高點(diǎn)！
例10．她在心中默念著：“關(guān)心——天使,，謝謝你了,！有你的關(guān)心,，是我一生的幸福！”（山東菏澤滿分文《別樣的“幸?！薄方Y(jié)尾）
這是一篇懸念迭起,、波瀾起伏的考場(chǎng)滿分。作者從自己僥幸的翻硬幣寫(xiě)起,，令人想不到的是結(jié)果竟然是準(zhǔn)確的,，之后，又寫(xiě)到了突如其來(lái)的“小紙條”更是神奇,，充滿懸念,；文章的結(jié)尾作者寫(xiě)最后一次見(jiàn)到小紙條，才明白他的用意,。在文章的最后,，我們依然不知道小紙條是誰(shuí)的創(chuàng)作，但那已經(jīng)不重要,，重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用,。此處結(jié)尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸?！?。至此，感情得到了升華,，主題得到了突出,，文題得到了呼應(yīng)。
例11．【筆者感言】自己的幸福自己去創(chuàng)造選擇,。不管你選擇的是那種生活,，只要你從其中獲得了幸福，那你就是幸福的主人,。（天津京滿分文《論壇里的“幸福水”》結(jié)尾）
此處用一句話來(lái)總結(jié)文章的主題,，表達(dá)筆者的感言，可謂言簡(jiǎn)意豐,。這篇滿分文構(gòu)思巧妙,，視角新穎，用論壇發(fā)貼的新穎形式,，來(lái)詮釋幸福的內(nèi)涵,。上文選取的發(fā)貼人的職業(yè)寬泛而具代表性，幾乎囊括了社會(huì)上的各行各業(yè),，這又是小作者超出于人的地方,。因?yàn)楸疚南氡磉_(dá)的是幸福的內(nèi)涵在一百個(gè)人心里就有一百種不同的面貌，因此,，沒(méi)有比這里通過(guò)不同職業(yè)的人的口道出幸福的內(nèi)涵的方法更妙的了,。
溫暖作文的寫(xiě)作技巧篇二十
熟悉考場(chǎng)寫(xiě)作三個(gè)步驟的時(shí)間分配：
第一步：審題,、確定立場(chǎng)、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語(yǔ)列出各個(gè)理由,，防止遺忘）最少3分鐘最多5分鐘：
要避免兩個(gè)極端：
用時(shí)太多,，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來(lái)。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆,，各個(gè)理由的例證可以寫(xiě)到該段時(shí)邊思考邊寫(xiě),。這一點(diǎn)你不必懷疑，只要你的思維還是正常的,，一定能做到,。
第二步：正文寫(xiě)作
最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫(xiě)作時(shí)注意對(duì)段落的不同部分給予不同的重視：
主題句給予最大重視，注意煉句,，別說(shuō)你不想寫(xiě)主題句,，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫(xiě)什么。各段中支持性細(xì)節(jié)寫(xiě)作不必遵循相同的模式：
有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說(shuō)對(duì)方相對(duì)缺點(diǎn)3. 使用數(shù)據(jù) 4. 使用假想例子 5. 使用類(lèi)比,、比喻,、引用等修辭手段來(lái)論述。 哪一種你最容易想出來(lái),，就用哪一種,。
b.考前將文章開(kāi)頭、結(jié)尾,、例證、讓步等各種句套背熟練,并且練習(xí)和?？紩r(shí)把他們用熟,，要象做完型填空一樣對(duì)待考場(chǎng)作文。別試圖在考場(chǎng)上再現(xiàn)去決定比如哪種開(kāi)頭好,，怎樣結(jié)尾好,。使用自己選種的套話。
c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時(shí),，一般你已經(jīng)該寫(xiě)到最后一條理由,，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段,。（不排除將他和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性）
第三步：檢查
需要1-3分鐘
有側(cè)重點(diǎn)地檢查：
1,、句法：確保每句話是完整的，有謂語(yǔ),，且簡(jiǎn)單句只有一個(gè)謂語(yǔ),。
3、主謂一致
